小學(xué)教師基本功個(gè)人訓練總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師基本功個(gè)人訓練總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師基本功個(gè)人訓練總結 篇1
5月13日，金水區第十三屆教師基本功比賽已圓滿(mǎn)落下帷幕。我有幸參加了這次比賽，感慨良多，將自己從學(xué)校到金南學(xué)區，再到全區比賽的心路歷程記錄下來(lái)，作為成長(cháng)道路上的重要一站。
首先，讀懂教材，讀《課程標準》和1-6冊教師用書(shū)�！墩n程標準》不單單能規范數學(xué)教學(xué)，還能幫助教師解惑釋疑，是我的良師益友。這是我第二次參加基本功比賽。三年前，我將1-6冊教師用書(shū)細讀1遍，彼時(shí)新舊教材更迭，我對新教材的把握并不理想，鎩羽而歸。這兩年中，我再次閱讀1-6冊教師用書(shū)，對課程內容安排、數學(xué)知識的分布以及教材編排意圖都有了更清晰的認識，對自己的了解亦優(yōu)于以往。這一次，我從金南學(xué)區突圍而出，進(jìn)入金水區決賽。正如任小會(huì )老師所說(shuō)：“無(wú)聲上課靠的就是教師對教材的精準把握，只有吃透教材，才能底氣十足�！彪m然離“吃透”教材尚有距離，但朱震東老師“通讀教材”的建議時(shí)刻銘記在心，我已開(kāi)始第三遍閱讀全部教師用書(shū)，又有新感悟。不管是否參加基本功，讀懂教材都是必經(jīng)之路，反復通讀《課程綱要》和教師用書(shū)都是教師成長(cháng)的良好途徑。
第二，展示自己，多上公開(kāi)課，提升專(zhuān)業(yè)技能。初踏講臺之時(shí)，我語(yǔ)速快，第一次公開(kāi)課完成預設內容后離下課還有十分鐘，干巴巴的10分鐘！我不止一次告訴自己不要緊張，要沉穩，然而一年后并未突破瓶頸。時(shí)蒙校長(cháng)告訴我：“小姑娘，不要急，這是需要磨練的，好課好老師都是磨出來(lái)的�！敝笪揖陀幸庾R地提醒自己：上課要沉穩、放松。從學(xué)校的公開(kāi)課、宋君名師工作室的公開(kāi)課到區級的公開(kāi)課，教學(xué)設計一遍一遍地修改，課堂經(jīng)驗一點(diǎn)一滴地積累，專(zhuān)業(yè)能力一分一毫地提高。有了專(zhuān)業(yè)能力打底，整個(gè)人都自信了許多，也更愿意、敢于展示自己，于是迎來(lái)更多數學(xué)專(zhuān)家與不同領(lǐng)域專(zhuān)家指點(diǎn)迷津，我對數學(xué)教學(xué)也有了更準確的認識。這樣良性循環(huán)的磨練，使得自己愈發(fā)沉穩自信，為教師成長(cháng)之路鋪墊扎實(shí)基礎。
第三，閱讀，寫(xiě)作，研究。這是宋君名師工作室的六字箴言。在走進(jìn)工作室的第一天，宋老師就告訴我：“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)讀書(shū)、寫(xiě)作、研究，一旦缺失，就會(huì )走不穩走不遠�！睅е�(zhù)這六個(gè)字，我閱讀《小學(xué)數學(xué)課程與教學(xué)》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，也有《史記》等課外閱讀，如同高爾基所言：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的.階梯�！� 再加上我本身偏好閱讀，在寫(xiě)作和研究方面，近兩年的進(jìn)步與所獲成績(jì)雖不算碩果累累，倒也喜人。中間，我慢慢發(fā)現了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，合理運用張艷麗老師的錦囊“揚長(cháng)補短”，讓自己的教學(xué)之路走得更穩更遠。
這次基本功后的反思與總結是梳理自我的過(guò)程，從而讓我愈加清晰地認識自己，準確地剖析自己，是一次有意義有價(jià)值的反思和總結。經(jīng)過(guò)這次基本功，我對自己的信心更加充足，對教學(xué)的道路更加向往，對專(zhuān)業(yè)能力的提升更加期待，衷心祝愿自己早日成為如同吳正憲老師一般優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教師！
小學(xué)教師基本功個(gè)人訓練總結 篇2
20xx年4月13日，學(xué)校進(jìn)行了首屆班主任基本功比賽，雖然僅有4個(gè)班級4個(gè)班主任，但比賽流程是那樣的規范，規范得瞬間有所成長(cháng)。因為整個(gè)流程由本校校長(cháng)即名班主任全程設計與監考，不亞于其他級別的基本功比賽了。
為了能在比賽中有所想有所表述有所描繪，前期工作也已在準備之中，只是準備得有些茫然，有些不知所措，有與班主任有關(guān)的材料與經(jīng)驗都有所借鑒，希望能通過(guò)耳濡目染，對自己會(huì )有所啟發(fā)。
比賽活動(dòng)如約進(jìn)行，分兩個(gè)時(shí)間段：早上90分鐘的筆試和中午10分鐘+15分鐘的準備與面試。工作與成長(cháng)不矛盾，從指甲縫中擠時(shí)間，來(lái)不得半點(diǎn)的閑暇。從早讀到第一節課，我與學(xué)生的課堂約會(huì )有的放矢地進(jìn)行，大課間的晨會(huì )與孩子們共同分享，還沒(méi)做好預熱就已步入了只有筆尖沙沙作響的考場(chǎng)。心中雖然沒(méi)有波瀾起伏，但手指頭已經(jīng)發(fā)涼，整張試卷的內容是那么的高大上，專(zhuān)業(yè)、精準、規范，瞬間無(wú)從下手，原有的.積累在此時(shí)好像是英雄無(wú)用武之地了。
稍稍氣定神閑之后，從瀏覽整張試題開(kāi)始，從題目中尋找答題的靈感，漸漸地慢慢地，思緒開(kāi)始飛舞，文字在筆下流淌。一眨眼功夫，漫長(cháng)的90分鐘顯得那么短暫，在與監考老師的時(shí)間蠻纏中，勉強將題目作答完整。這還只是小菜一碟，打湯環(huán)節真是有得我收受。
中午，還沒(méi)將中餐食物完全下咽，就得坐在辦公室準備面試的演講，雖然是本校，但窘于自己的口才，連自己都嫌棄，只能“打腫臉充胖子”，硬著(zhù)頭皮上了。匆匆忙忙準備了一小段話(huà)，便已到了演講時(shí)間。真是鍛煉，淡定但沒(méi)有半點(diǎn)的胸有成竹，稀稀拉拉地侃，講得連自己都要笑出聲了。沒(méi)一會(huì )就完成任務(wù)了，心里想著(zhù)“重在參與吧!”
賽后的點(diǎn)評真是一針見(jiàn)血，單刀直入，正中要害，好好磨練，不斷提取經(jīng)驗，才能有所成長(cháng)，真有一種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，在小賽中大大的受教了。
小學(xué)教師基本功個(gè)人訓練總結 篇3
為貫徹落實(shí)《總工會(huì )》的文件精神，推動(dòng)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，檢驗教師教學(xué)基本功的水平，規范教學(xué)行為，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批素質(zhì)全面、教學(xué)能力強的骨干教師脫穎而出。第一小學(xué)組織進(jìn)行了語(yǔ)文、數學(xué)、漢語(yǔ)學(xué)科的教師基本功競賽的決賽，現總結如下：
一、取得的成績(jì)
1、從競賽的組織上看，科學(xué)嚴謹，求實(shí)創(chuàng )新。這次競賽活動(dòng)是在多次研究確定競賽方案下進(jìn)行的。對各學(xué)科教師基本功技能進(jìn)行了綜合測試。這一做法打破了長(cháng)期以來(lái)形成的只要報名參賽就可以獲獎的`觀(guān)念，使競爭更加激烈，真正體現了優(yōu)中選優(yōu)的原則。
2、從競賽的過(guò)程上看，周密和諧，緊張有序。本次競賽從賽前的籌備到競賽過(guò)程中的分組、監考、評分等各方面工作真正做到了精心準備，周密安排，使得這次競賽能成功順利的舉辦。
3、從參賽教師的基本功看，成績(jì)喜人，差距縮小。對于本次競賽活動(dòng)，所有評委都有這樣的共識，參賽教師整體的業(yè)務(wù)能力和綜合技能有較大提升，各項基本功均有提高，差距也在逐漸縮小。多數參賽教師能夠熟練掌握本學(xué)科知識體系，對知識結構的理解具有一定的深度和廣度。
二、主要問(wèn)題：
1、個(gè)別教師對參加比賽，表現出消極和怠慢的情緒。
2、部分教師綜合素質(zhì)能力欠缺，明顯表現出瘸腿現象：少部分教師知識底蘊不足，少部分教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)及板書(shū)水平急待提高，還有的教師語(yǔ)言表達能力欠缺。
三、反思建議：
通過(guò)本次教學(xué)競賽反映出的成績(jì)和問(wèn)題，也讓我們有了一些反思。
1、要加大力度，搞好教學(xué)工作，全面提高教師整體素質(zhì)。一所學(xué)校有一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)優(yōu)秀的教師不夠，要有計劃、分步驟地對教師進(jìn)行全面的培養，使更多的“德藝雙馨”的具有綜合能力和素質(zhì)的優(yōu)秀教師和學(xué)科拔尖教師脫穎而出。
2、我們搞競賽，不是為了擺花架子，做樣子，目的是提升教師的教學(xué)水平，提高教師的綜合素質(zhì)和能力。因此我們要務(wù)本求實(shí)，從學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導做起，從我們每一位教師做起，扎實(shí)教研，扎實(shí)教學(xué)，扎實(shí)地推進(jìn)教師的基本功水平的提高，努力提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、本次活動(dòng)也為即將開(kāi)展的全市在職教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動(dòng)奠定了一定的基礎。希望全體教師繼續高度重視自身教學(xué)基本功水平的不斷提升。
四、獲獎情況
�。ㄒ唬┮韵陆處熢谖覅^基本功競賽中成績(jì)優(yōu)異，名列前茅。將代表我區參加吉林市首屆小學(xué)“學(xué)苑杯”教師教學(xué)基本功大賽：
語(yǔ)文學(xué)科：（21人）
數學(xué)學(xué)科：（20人）
英語(yǔ)學(xué)科：（14人）
�。ǘ┇@得昌邑區教師教學(xué)基本功大賽一、二等獎名單：語(yǔ)文學(xué)科：一等獎：（45人）二等獎（25人）數學(xué)學(xué)科：一等獎：（44人）二等獎：（21人）英語(yǔ)學(xué)科：一等獎：（9人）二等獎：（4人）
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