高三教師個(gè)人工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的高三教師個(gè)人工作總結，希望能夠幫助到大家。
高三教師個(gè)人工作總結1
回顧一年的教學(xué)工作，有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現了很多不足之處。下面就20xx年高考數學(xué)復習的具體做法和啟示談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結如下：
一、明確考試要求
二、如何夯實(shí)“三基”
由高考的性質(zhì)決定，高考復習中，既要高度重視基礎，又要著(zhù)重對學(xué)生數學(xué)潛力與綜合素質(zhì)的培養與提高，因而確定以夯實(shí)“三基”為根本，強化訓練為手段、培養潛力為目的的復習指導思想。有了明確的復習指導思想，增強復習行為的自覺(jué)性、目的性，提高復習效率。
1、重視對《考試說(shuō)明》的研究，并結合對近年高考題的認真分析，深化對高考題的認識
高中數學(xué)總復習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的資料、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：
�。�1）細心推敲對考試資料三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些資料是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)資料。
�。�2）仔細剖析對潛力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學(xué)方法，普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。
再結合近幾年，個(gè)性是近3年高考試題的分析研究和學(xué)習領(lǐng)會(huì )考試院對試題的分析報告，逐步體會(huì )并認同如下策略：重視教材，狠抓基礎是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過(guò)程中發(fā)展潛力，提高素質(zhì)是核心。
2、重視課本，狠抓基礎，建構學(xué)生的良好知識結構和認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過(guò)程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統中去，融會(huì )代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而構成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的高效的有機認知結構。如應對代數中的“四個(gè)二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時(shí)，以二次方程為基礎、二次函數為主線(xiàn)，透過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問(wèn)題，建構知識，發(fā)展潛力。
3、精選題、練得法、引得當、講到位
夯實(shí)“三基”與潛力培養都離不開(kāi)解題訓練，因而在復習的全過(guò)程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學(xué)、引伸創(chuàng )新、講解到位。
�。�1）精選題，練得法
選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀(guān)到主觀(guān)，由封閉到開(kāi)放，始終緊扣基礎知識，在動(dòng)態(tài)中訓練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會(huì )一類(lèi)”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結，概括是提煉基本思想、基本方法，構成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯的問(wèn)題，多加訓練，在解題實(shí)踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會(huì )而不對，對而不全”的老大難問(wèn)題。
�。�2）引得當
貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的又一特點(diǎn)，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，到達深化“三基”、培養潛力的目的。要引得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的`作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng )新。
�。�3）講到位
要講到位，復習中我們重視過(guò)程，重視知識構成的過(guò)程，融會(huì )貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過(guò)程的指導，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來(lái)龍去脈”，在談思維的過(guò)程中，還應重視通性通法。
三、滲透數學(xué)思想方法，培養綜合運用知識的潛力
近幾年的高考數學(xué)試題不僅僅緊扣教材，而且還十分講究數學(xué)思想和方法．這類(lèi)問(wèn)題，一般較靈活，技巧性較強，解法也多樣．這就要求我們找出最佳解法，以到達準確和爭取時(shí)間的目的．
常用的數學(xué)思想方法有：轉化的思想，函數與方程的思想，類(lèi)比歸納與類(lèi)比聯(lián)想的思想，分類(lèi)討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等．這些基本思想和方法分散地滲透在高中數學(xué)教材的各章節之中，在平時(shí)的學(xué)習中，我們不僅僅要把主要精力集中于具體的數學(xué)資料之中，而且還要對基本的數學(xué)思想和方法進(jìn)行歸納和總結，幫忙我們掌握科學(xué)的解題方法，從而到達學(xué)習知識，培養潛力的目的。只有這樣，我們在高考中才能靈活運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題．
四、加強應試指導培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分潛力，如對選取題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試潛力；幫忙學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
在這一年中，我雖然取得了一些成績(jì)，但還有很多不足，在今后的工作中我還要努力向各位學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三教師個(gè)人工作總結2
高三是學(xué)生高中學(xué)習的沖刺階段，對每一位任課教師來(lái)說(shuō)，高三教學(xué)工作意味著(zhù)緊張、忙碌、勞累，同時(shí)也意味著(zhù)充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年�，F在到了學(xué)年末，回顧自己這一年走過(guò)的路，深感獲益匪淺。
一、深入研究《說(shuō)明》，學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學(xué)生能力的培養，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標準和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì )根據實(shí)際要求調整，這種調整或改動(dòng)勢必會(huì )對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說(shuō)明進(jìn)行細致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結合實(shí)際問(wèn)題，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側重點(diǎn)，魏自己的工作做了更好的指導。
同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來(lái)的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習，才能對自己的教學(xué)和成長(cháng)起到積極的促進(jìn)精作用和更顯著(zhù)的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、細化教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。
1.用好教材，注重雙基。
學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用，這種想法是非常不對的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的所有基礎考點(diǎn)，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬(wàn)變。
2.激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。
只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì )到學(xué)習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓學(xué)生在每一節課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點(diǎn)做好準備。注重知識點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓學(xué)生認識到它的重要；注重知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些，讓學(xué)生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知識，在理解中拓展知識。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……
3.突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規，注重平時(shí)積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類(lèi)型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎詞語(yǔ)、用法和現象，要在此基礎上進(jìn)行有規律的歸納總結，從而形成一個(gè)有效的知識系統，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點(diǎn)，從而有效的達到復習的目的。
對于專(zhuān)題專(zhuān)項復習要抓好常規落實(shí)。由于語(yǔ)文知識點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類(lèi)整理，魏高考的最后沖刺夯實(shí)基礎。在落實(shí)上要加強課前練習，從字音字形成語(yǔ)標點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好，即對學(xué)生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用，又能夠將理論與實(shí)際相結合。
4.精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。
高三階段是專(zhuān)項復習與系統訓練相結合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識運用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng )新性的試題，同時(shí)試題要緊密結合考試說(shuō)明。
在講評試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識。同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導學(xué)生結合答案分析主觀(guān)題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類(lèi)但不同問(wèn)法的試題集中歸納。
5.做好學(xué)情分析，對癥下藥。
通過(guò)定時(shí)練習來(lái)檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對于這些，我們要及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準具體環(huán)節，然后有針對性的去解決問(wèn)題，從而達到穩步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現問(wèn)題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設是高三教學(xué)的有效保障。
首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的“教學(xué)相長(cháng)”就說(shuō)明了這一點(diǎn)，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中的生成性問(wèn)題也會(huì )促進(jìn)教師的'“教”，而且師生關(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思，多與學(xué)生交流，以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師學(xué)習可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展創(chuàng )造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì )因為時(shí)間的不足和學(xué)生反應慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機會(huì )少，也有時(shí)會(huì )追求作業(yè)的數量而一刀切。但隨著(zhù)以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累，自己將會(huì )及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，改正缺點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力，取得了一定得成績(jì)，雖然成績(jì)不是自己滿(mǎn)意的，但自己對這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè )的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
轉眼間，緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，我們主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、強化理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念。觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，教育觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統帥的作用，有了新的觀(guān)念才有新的教學(xué)改革，因此，我們通過(guò)自學(xué)，參加培訓，反思或與同事交流，來(lái)提高自己的認識，強化自己的責任，從教師行動(dòng)、師生關(guān)系、學(xué)習方式等方面改變自己以往的觀(guān)念，使自己的觀(guān)念與新課程的方向協(xié)調一致，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng )造力。本學(xué)期我們以校本研修的形式，讓全�？茖W(xué)教師領(lǐng)會(huì )、理解新課標的內容，通過(guò)培訓，使我們更加明確了課改目標，更新了課程理念，改革了教學(xué)方法。小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生科學(xué)素養的高低將直接影響后續相關(guān)課程的學(xué)習和將來(lái)的生活質(zhì)量。
二、注重探究活動(dòng)，重視知識的獲取過(guò)程�！犊茖W(xué)課程標準》指出： 科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式�？茖W(xué)課程應向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。
我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的問(wèn)題生存既是意料之外，又是情理之中。 同時(shí)，教師課前必須設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗活動(dòng)或課堂演示實(shí)驗。因為實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變?yōu)閷W(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)習在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )著(zhù)科學(xué)規律的存在，體驗著(zhù)科學(xué)知識的形成。
三、激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的科學(xué)方法。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。 豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。如在科學(xué)課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。如學(xué)生在圖書(shū)室看到了《科學(xué)探索者》新書(shū)，都爭相借閱，因為它與我們的科學(xué)學(xué)習內容聯(lián)系緊密。
依據新課程標準，科學(xué)課的重點(diǎn)不在科學(xué)知識的學(xué)習上，而是在學(xué)習科學(xué)知識的基礎上掌握科學(xué)方法，培養科學(xué)精神。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮头e極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。 教師真正做到科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
四、抓住“省檢”的契機完善我校的硬件,由于多種原因我校的很多實(shí)驗器材都缺少或不足，在上級部門(mén)的支持和幫助下我們配齊了所有器材，是我們的實(shí)驗能力得到極大提高，我們也會(huì )及時(shí)認真的開(kāi)設所要求的實(shí)驗課。
總之，科學(xué)課的教學(xué)需要我們共同的努力，真正的要讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，成為科學(xué)探究活動(dòng)的主體。方法是多樣的，思路也是無(wú)窮的。無(wú)論怎樣，我們都應以科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)教好科學(xué)課。都應以發(fā)展的眼光對待孩子們！
本學(xué)年度，本人擔任一（2）班和一（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
5、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
高三教師個(gè)人工作總結3
回顧20xx高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨。記有位老師說(shuō)過(guò)，一個(gè)沒(méi)有上過(guò)高三的老師，不算是一個(gè)完整的中學(xué)教師，他的教學(xué)生涯是不完美的。到四中任教以來(lái)一直私底下暗暗使勁，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是關(guān)注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來(lái)激勵自己提升業(yè)務(wù)水平，以較充足的信心上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折，但是，自己總算挺過(guò)去了，并且較好地完成了任務(wù)，得到了學(xué)生的肯定。一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導和同事們的關(guān)心指導，讓我也成長(cháng)了許多，現將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下。
一、注重細節、講求效率
1、充分做好課前準備，精心備好每節課
為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習狀況，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識點(diǎn)是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。同時(shí)，盡量與其他老教師錯開(kāi)課，經(jīng)常去聽(tīng)課，向他們請教。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿(mǎn)自信，做到深入淺出，游刃有余。
2、“講清楚、說(shuō)明白”上好每一堂課
每一次步入課堂，就都以自身飽滿(mǎn)的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的、高漲的情緒來(lái)參與我每一節課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清楚。據《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開(kāi)始渙散，課堂秩序有些不穩定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，指導學(xué)生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說(shuō)明白，注重條理、高度概括總結。并及時(shí)通過(guò)課堂練習加以鞏固和掌握。
3、及時(shí)檢討、總結反思
每上完一節課，總有一種如釋重負的感覺(jué)�？傁Ｍ谡n堂上不要留下任何的遺憾，力求完美。上課過(guò)程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)知識點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習上有疑惑時(shí)，我課后一定進(jìn)行認真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習的根本原因，然后把這一特殊情況寫(xiě)在教后記中，在下節課的復習中及時(shí)彌補，并通過(guò)一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書(shū)設計、語(yǔ)言組織等細節，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
4、全批全改、及時(shí)面批
堅持全批全改，通過(guò)作業(yè)、練習的批改，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的`軌道。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jì)，需要精講精練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，學(xué)生只有反復操練，不斷鞏固知識點(diǎn)，使知識真正變成他們自己的東西。
在提升學(xué)生的解題能力方面，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價(jià)值的附加題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解;指導學(xué)生整理和歸納錯題集，提升學(xué)生解題能力、歸納總結地理知識的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間，將好的錯題集展示給學(xué)生，引導他們如何科學(xué)地做好個(gè)人的錯題集;堅持利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從中挑選出一些較有能體現高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常復習課中，或進(jìn)行篩選處理后，整理成單張練習讓學(xué)生課后及時(shí)練習，并抽空講評。從高二年開(kāi)始，任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。
5、全程輔導、點(diǎn)面結合
對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P，多鼓勵。
注意跟蹤輔導，特別關(guān)注那些地理學(xué)習較差的學(xué)生，每天堅持利用上下午放學(xué)時(shí)間下班輔導，全程跟蹤他們的全部學(xué)習過(guò)程如預習、聽(tīng)課、筆記、作業(yè)完成、復習等，在下班輔導期間，特別觀(guān)察差生做作業(yè)的過(guò)程，及時(shí)給予輔導。結合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏，精選輔導材料，給他們“開(kāi)方”發(fā)單張練習，并獨立講評，有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。
二、全面介入，一同成長(cháng)
在高三(15)班任班主任工作期間，我努力注重班級的日常教育管理，經(jīng)常開(kāi)展班會(huì )和學(xué)生日常教育，對一些行為表現較差進(jìn)行幫助教育，經(jīng)常與科任老師溝通協(xié)調優(yōu)秀生和差生的心理輔導工作，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻策，通過(guò)與學(xué)生談心交流，了解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過(guò)高二高三兩年的時(shí)間，學(xué)生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習情況，這對日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎。在過(guò)去的一年，我始終與他們同呼吸，共患難，與他們一同成長(cháng)。
三、關(guān)注信息、把握走向
及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，特別關(guān)注寧夏、海南、東北等名校的教學(xué)試題，通過(guò)看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會(huì )，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。還參加新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的認識，并通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變，不斷調整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí) ，我還積極參加校內外教研活動(dòng)，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。 一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級在每次大小考中都取得較好成績(jì)。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習的機會(huì )，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
高三教師個(gè)人工作總結4
今年是我工作比較忙碌的一年，成績(jì)有之，困惑亦有�？偨Y如下：
1、成績(jì)
�、僦笇Ц呷龔土�，曾參與延邊州聯(lián)考命題工作及備考策略主題發(fā)言，被延邊州教育學(xué)院評為優(yōu)秀命題人員（州級，有證書(shū)）
�、趲ьI(lǐng)高三歷史組備戰高考，全校高考歷史成績(jì)突出，在全州名列前茅，獲得延邊州教育局頒發(fā)的20xx年高考指導工作先進(jìn)個(gè)人獎（州級，有證書(shū)）
�、壅撐摹都w備課應注重科學(xué)引領(lǐng)》在《吉林教育》上發(fā)表（20xx年第641期）
2、自評
今年，我幾乎把所有的精力都投入到了教學(xué)工作中，既教學(xué)，又帶班，并擔任高三文綜組組長(cháng)，很忙、很累，也很充實(shí)。
在班主任工作方面，上半年帶高三畢業(yè)班。學(xué)生面臨著(zhù)高考，壓力較大。工作中，我一面幫助學(xué)生掌握科學(xué)的復習方法，注意引導，不斷提升學(xué)習成績(jì)；另一方面，注意學(xué)生心理上的變化，做好心理指導工作，使他們以一種積極的心態(tài)面對高考。班級高考成績(jì)另人滿(mǎn)意。下半年，我回到高一，后又調到高二帶班，在班級管理上做了很大努力。
在教學(xué)方面，上半年擔任高三歷史課的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的實(shí)際情況和高考方向，自編復習資料，指導學(xué)習方法，總結答題技巧，重點(diǎn)培養學(xué)生的歷史思維能力，高考歷史成績(jì)突出。下半年在高一、高二開(kāi)展新課改實(shí)驗，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，有了一些收獲，同時(shí)也遇到了許多困惑。
總的來(lái)說(shuō)，這一年我以積極的工作態(tài)度，付出了較大的努力，取得了一點(diǎn)成績(jì)，但仍存在不足，需要在今后的工作中為斷改進(jìn)。
3、工作反思
�、訇P(guān)于高三教學(xué)。指導高三復習必須有章有法，不能陷于盲目。第一，首先應該根據本校的實(shí)際情況，制定優(yōu)化的復習方案。第二，不能盲目使用外來(lái)資料，外來(lái)的復習資料可以借鑒，但要學(xué)會(huì )甄別，不能完全依賴(lài)，尤其是一輪、二輪復習，最好獨立編寫(xiě)復習講義，有所取舍，以適用為準。第三，重基礎，基礎知識必須牢固，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，一切都無(wú)從談起。第四，研究不同題型特點(diǎn)，進(jìn)行針對性訓練，這是一個(gè)有效的辦法。第五，總結錯因。一道題做錯了，為什么錯了？是知識性錯誤，還是思維性錯誤？要學(xué)會(huì )反思，總結經(jīng)驗教訓，這比盲目的`題海戰術(shù)要好得多。第六，指導解題方法。掌握解題方法和打好基礎同樣重要。許多學(xué)生基礎知識掌握得挺好，但出錯率也很高，我想，問(wèn)題主要在于解題方法上的欠缺。所以教師一定要幫助學(xué)生歸納解題方法、技巧，找到獲取高分的鑰匙，
�、陉P(guān)于教學(xué)改革。本學(xué)期試用導學(xué)案的教學(xué)模式。為了落實(shí)好這項工作，在暑期我到陜西師大附中、山西新絳中學(xué)、沈陽(yáng)二十中進(jìn)行考察，發(fā)現雖然都是導學(xué)案，但形式上仍有一定差別。由此我想到，應該制定適合自己學(xué)生的導學(xué)案，不能照搬照抄。經(jīng)過(guò)思考，我確定了“問(wèn)題導學(xué)”的教學(xué)模式。具體做法是根據課標要求和教材內容，設計相應問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)，完成自主學(xué)習任務(wù)，并在課堂上展示。我認為“問(wèn)題導學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)在于，一是把教材當成了學(xué)材，是用教材教，而不是教教材，活用了教材；二是使學(xué)生由被動(dòng)接受到主動(dòng)探究，調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；三是能夠引發(fā)學(xué)生思考，培養學(xué)生的思維能力；四是能夠保證教學(xué)面向全體，全員參與。
因缺乏經(jīng)驗，在課改實(shí)施過(guò)程中也遇到了許多問(wèn)題。比如，開(kāi)始對學(xué)生估計過(guò)高，設計的問(wèn)題過(guò)多，難度較大，訓練內容又多，學(xué)生完不成任務(wù)，也影響了教學(xué)進(jìn)度。后來(lái)刪掉了訓練部分，再后來(lái)又減少了問(wèn)題，降低了難度�，F在確定了三個(gè)模塊：“自主學(xué)習”、“合作探究”、“拓展訓練”。三個(gè)模塊構成了三個(gè)梯度，“自主學(xué)習”就是落實(shí)基礎，理清知識線(xiàn)索，問(wèn)題難度較低，只要認真閱讀教材，基本上都能完成�！昂献魈骄俊钡膯�(wèn)題具有總結性、提升性，主要目的是總結所學(xué)內容，培養思維能力，有一定難度�！巴卣褂柧殹笔菍λ鶎W(xué)知識的拓展應用，具有實(shí)戰性、評價(jià)性，難度較大。三個(gè)模塊由易到難，符合學(xué)習規律，但仍有一些問(wèn)題，需要不斷探索改進(jìn)。
今年，是奮斗的一年，也是收獲的一年，同時(shí)又播下了新希望。成功的種子已經(jīng)埋下，相信，在將來(lái)的某一天，一定會(huì )生根、發(fā)芽、茁壯成長(cháng)。
高三教師個(gè)人工作總結5
本學(xué)年我擔任了高三(13)班(14)班的數學(xué)教學(xué)工作，為了提高自己的教學(xué)水平，從開(kāi)學(xué)我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教，結合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況，針對性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟�；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現了不足之處。以下是我高三一年來(lái)一點(diǎn)看法。
一、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng)，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨立動(dòng)手能力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措，問(wèn)其原因，回答不會(huì )，做題沒(méi)思路，一沒(méi)思路就不想往下做。平時(shí)做題少，很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，以致于思維水平還沒(méi)有達到一定高度，做起題來(lái)有困難。
2、基礎知識掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒(méi)有理解，尤其是立體幾何基本問(wèn)題的求法，復合函數的求導法則等，導致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書(shū)。
3、上課聽(tīng)課的效果不好。大部分同學(xué)都說(shuō)，課堂上我講的東西極大部分能聽(tīng)懂，但一到自已做題就不會(huì )。其實(shí)這部分同學(xué)聽(tīng)懂的只是對某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒(méi)有融入到其大腦中，不會(huì )舉一反三，沒(méi)有從問(wèn)題的表面看到本質(zhì)，思維沒(méi)有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過(guò)的題型仍然不會(huì )做。
4、現在有少數學(xué)生比較懶，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，有些問(wèn)題他知道思路后，就只知道說(shuō)不動(dòng)手，數學(xué)課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
二、對于以上學(xué)生存在的問(wèn)題，用了以下的一些基本辦法：
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習我知道熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。
2、強化基礎知識的記憶，對一些重點(diǎn)知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗，及時(shí)檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。
3、提高課堂45分鐘效率。課前認真備課，把可能遇見(jiàn)的情況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊植法，極值法等教給他們，即使他們不能立刻學(xué)會(huì )，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
4、高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。課下個(gè)別輔導，通過(guò)輔導能知道哪些知識存在問(wèn)題，或者是我上課遺漏的問(wèn)題，都能及時(shí)得到解決。
5、認真分析數學(xué)臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)。比如說(shuō)每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵他們多問(wèn)問(wèn)題，多思考。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習情況的進(jìn)步和提高。
三、以后工作不可忽視問(wèn)題
大家都知道，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說(shuō)與做完全是兩回事。我覺(jué)得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說(shuō)學(xué)生需要住承受失敗之痛，實(shí)際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺(jué)得我應該還注意很多。
1、一開(kāi)始我們就不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎知識打牢。重視知識的“過(guò)程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的.形成、推導過(guò)程、相互聯(lián)系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓練的情況下將會(huì )造成基礎不實(shí)，知識點(diǎn)覆蓋面小，不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )的大問(wèn)題。
2、課堂教學(xué)目標的制定，應該盡可能的清楚。對于每個(gè)目標，應該分解在每一節課的內容之中，便能力目標成為看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、抓得住、可操作的“實(shí)體”。
3、注意將解題方法和數學(xué)思想和方法的訓練分開(kāi)，不要認為只要多做題目，數學(xué)思想方法就自然而然地掌握了，我們應該在講解基礎知識的同時(shí)滲透數學(xué)思想方法。如講解等差數列的通項公式是自然數的一次函數時(shí)，就講清楚其幾何意義是點(diǎn)(n，an)在一條直線(xiàn)上，公差d為此直線(xiàn)的斜率，隱含在等差數列中的函數方程思想、數形結合思想就體現了出來(lái)。同樣，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數學(xué)思想方法應該有效地加以揭示，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、應用題等)，揭示規律(如尋求解法、對問(wèn)題進(jìn)行引伸、轉換、概括、抽象、發(fā)現新結論)，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。
4、努力研究高考的基本規律，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說(shuō)明對高三復習的導向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規律。防止到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺(jué)，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。在第一輪復習中往往想把知識一步講到位，把復習難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結果往往出現高考題型教師講過(guò)，但多數學(xué)生仍做不出的現象。我覺(jué)得我研究高考數學(xué)課堂復習模式不夠，缺少創(chuàng )新。以后還應該多向其他老師學(xué)習。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。
高三教師個(gè)人工作總結6
在剛剛結束的×年高考中，我校取得了非常好的成績(jì)，理綜考得不錯，我們×屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領(lǐng)導對我們的大力支持；感謝我們化學(xué)組所有成員的團結協(xié)作；感謝×屆高三學(xué)子的辛勤努力�，F將我們×屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領(lǐng)導和各位同行批評指正。這一年來(lái)我們的做法具體如下：
1、認真貫徹年級組制定的備考方案
我們年級組計劃×年×月—×年×月上旬完成一輪復習，但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，復習時(shí)間的縮水讓我們倍感壓力，我們在年級部的統籌安排下提前做好了長(cháng)期規劃，合理安排寒假作業(yè)，布置學(xué)生自己在家復習有機化學(xué)基礎，同時(shí)滾動(dòng)復習前面的知識，并配置了一定的限時(shí)訓練。有效利用了寒假時(shí)間，所以我們于×月×號結束了第一輪復習，在一輪復習中我們立足夯實(shí)基礎，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主�！聊辍猎逻M(jìn)行二輪復習，二輪復習重點(diǎn)是進(jìn)行查漏補缺及專(zhuān)題復習，是對以前知識的提高和升華。我們果斷將有機化學(xué)專(zhuān)題放在最前面，使得一、二輪復習有效結合，既可以將有化學(xué)一次性復習透徹，又可以節約復習時(shí)間�！猎逻M(jìn)入沖刺訓練，主要是各地名校的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，正適合這時(shí)的需要�！猎碌字攸c(diǎn)引導學(xué)生回歸教材，梳理常見(jiàn)知識點(diǎn)，×月適應高考，按高考時(shí)間做一些簡(jiǎn)單題目，調整學(xué)生生物鐘、調試良好應試心理。
2、合理利用理綜訓練
去年由于數學(xué)、物理進(jìn)度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點(diǎn)，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進(jìn)行理綜考試，我們的目的是讓學(xué)生早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個(gè)基礎目標：
�。�1）在規定時(shí)間內完成全部試題。
�。�2）理綜分數爭取達到200分以上。
為保證基礎目標的實(shí)現同時(shí)提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個(gè)基礎目標，但通過(guò)多次的磨煉增長(cháng)了學(xué)生理綜考試的技巧：做到統攬全局，合理安排答題時(shí)間。
3、認真鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的力量
化學(xué)組是一個(gè)團結協(xié)作的團隊，高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點(diǎn)，從備課資料準備、課堂訓練到能力提高、錯題再做等教學(xué)環(huán)節都有周密布置，都是我們全體高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師經(jīng)常深入我們高三課堂指導，給我們提出了許多有關(guān)復習的.合理化建議，在兩次高三教學(xué)調研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導，使得我們的復習方向一直沒(méi)有偏離正常軌道，高效、按時(shí)完成復習任務(wù)。
4、研究學(xué)生，在三類(lèi)學(xué)生中抓增長(cháng)
要想高考取得豐收，必需樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，在學(xué)習上耐心給學(xué)生解決問(wèn)題，在生活上關(guān)心學(xué)生，解決他們的后顧之憂(yōu)，從而實(shí)現對老師的教學(xué)信其道、樂(lè )其學(xué)。另外我們必須營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進(jìn)生”三類(lèi)學(xué)生的增長(cháng)點(diǎn)。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓勵他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力；對邊緣生個(gè)別關(guān)注，加強交流與溝通，指導他們的學(xué)習方法與應試技巧，激勵他們的斗志，多對他們的作業(yè)的進(jìn)行面批面改，激發(fā)他們學(xué)習的積極性，培養他們學(xué)習的毅力；對后進(jìn)生注重在生活上、精神上關(guān)心他們，善于抓住他們學(xué)習中的任何閃光點(diǎn)，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。
5、指導學(xué)生規范答題
學(xué)生解題不規范是老師長(cháng)期議論的一個(gè)話(huà)題。這種失分不是“不會(huì )做”，而是“做不好”。具體表現為：文字表達不嚴謹，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書(shū)寫(xiě)太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會(huì )有耐心，也沒(méi)有足夠的時(shí)間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規范的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規范的科學(xué)術(shù)語(yǔ)（關(guān)鍵詞）進(jìn)行描述，最后形成的答案要盡量簡(jiǎn)潔明了。因此我們在備考過(guò)程中，狠抓學(xué)生的答題規范，規范化學(xué)用語(yǔ)，規范答題，規范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。
總結起來(lái)我們這一年高考復習的工作應該說(shuō)是較成功的，復習的方向是正確的，學(xué)生的成績(jì)是令人滿(mǎn)意的。高考后看，仍有些不足，如學(xué)困生成績(jì)較差人數較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績(jì)仍然缺少辦法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些，工作還可以更細致些。少數考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問(wèn)題�，F在看對于普通班第一遍復習時(shí)試題難度還可以再降低些，這樣會(huì )更好。
6、幾點(diǎn)高考復習體會(huì )：
1、高考中較難題只占約20%，因而平時(shí)引導學(xué)生重基礎，扎扎實(shí)實(shí)打好基本功，養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣，認真對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)。
2、要培養學(xué)生養成認真反思的習慣。不能整天只顧做題，而不去思考為什么會(huì )做錯題，以后會(huì )不會(huì )犯同樣的錯誤，不去思考錯誤屬于哪種類(lèi)型，是審題不清，是知識盲點(diǎn)，還是水平有限。
3、進(jìn)一步關(guān)注基礎知識，狠抓元素及其化合物以及常見(jiàn)有機物的基本結構與性質(zhì)。
4、適當調整純理論的復習時(shí)間，降低計算部分的復習難度，強化學(xué)生的計算能力和技巧。
5、科學(xué)訓練。使用的訓練內容要精致，避免無(wú)效勞動(dòng)。不要過(guò)分熱衷于“有所創(chuàng )新、有所突破”。
6、在實(shí)際中進(jìn)行實(shí)驗復習。建議復習時(shí)要進(jìn)入實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗的復習，并在實(shí)際復習過(guò)程中注意操作規范和回答規范。
7、教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的、在化學(xué)復習中要以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化，結構化，網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。
高三教師個(gè)人工作總結7
新年的鐘聲再度敲響，高考的腳步越來(lái)越近，走過(guò)半年，x班在張xx老師的指導下，班委會(huì )、團支部帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習、積極工作，不斷推進(jìn)班級個(gè)體發(fā)展。半年來(lái)，我們做了許多工作，取得的很多成績(jì)，現在向校委會(huì )作出匯報：
一、工作推進(jìn)有章可循
建班初，我班認真研究學(xué)校各項規章制度，用一個(gè)月的時(shí)間適應高三生活，在班主任張xx老師的指導下，我們班委會(huì )、團支部積極研究，把推進(jìn)“學(xué)生個(gè)體發(fā)展”作為班級發(fā)展的核心任務(wù)，把“創(chuàng )造奇跡”作為班級追求的基本目標，不斷樹(shù)立學(xué)生的信心，夯實(shí)學(xué)生的基礎。xx年9月，我們班隆重的舉行了“x建班典禮”，通過(guò)了“x班級規章制度規范”、宣布了班級建設的宗旨、目標和基本方法。構建了由班委常委會(huì )主導的團支部、班委會(huì )、x班學(xué)生工作促進(jìn)委員會(huì )，一個(gè)設計合理、結構優(yōu)化、充滿(mǎn)生機、增進(jìn)活力的班集體正在形成。
按照學(xué)校主體班會(huì )安排，我班先后組織主題班會(huì )6次，保證活動(dòng)有效果，內容有針對，全面解決班級和學(xué)生中存在的相關(guān)問(wèn)題。
二、工作效果有成績(jì)
自建班起，x班連續8、9、10、11四個(gè)月為文明班集體，成績(jì)喜人。政教工作、學(xué)生工作、共青團工作、學(xué)習業(yè)績(jì)推進(jìn)工作推進(jìn)合理有效。先后推薦10名學(xué)生入選學(xué)�！笆褬吮�，1名入選“綜合標兵”;先后推薦并入選學(xué)�！叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀團員”各7名，先后推薦并入選學(xué)�！皟�(yōu)秀班干”、“優(yōu)秀團干”各1名，成果斐然。在推進(jìn)學(xué)業(yè)工作中，我班的尖子生工作成績(jì)突出，應屆生全校第一名在歷次考試中均有x學(xué)子問(wèn)鼎，第二次月考狀元劉曼利同學(xué)、鄭州市第一次質(zhì)量預測狀元蘇豪杰。班級進(jìn)步生工作成績(jì)同樣值得期許，入班23號的.崔向婷同學(xué)、入班37號的趙毅航同學(xué)均取得優(yōu)異成績(jì)，在鄭州市第一次質(zhì)量預測中分別進(jìn)入班級前八名和前十二名。
三、下階段工作推進(jìn)預期
綜上，x班是個(gè)優(yōu)秀的班集體，我們有效地推進(jìn)工作中難免有所紕漏，在下一步工作中，我班一定加強班委會(huì )、團支部工作，積極爭取政教處相關(guān)工作的支持和監督，能夠有效得發(fā)現自己的缺點(diǎn)。同時(shí)我們一定將強班委常委會(huì )的思想工作和素質(zhì)培養，推進(jìn)班級工作的有效性，抓住重點(diǎn)，努力推進(jìn)。
高三教師個(gè)人工作總結8
這一個(gè)學(xué)期，我繼續教xx班和xx班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。跟著(zhù)這兩個(gè)班一起，我也從教高二升到了教高三。高三可以說(shuō)是人生高考前的最后一年，這一年的的學(xué)習對學(xué)生尤為重要，對我們這群高三的老師也是壓力十分之大，既要承擔學(xué)生高考成績(jì)的重擔，又要承擔學(xué)校布置下來(lái)的本科上線(xiàn)率，所以教學(xué)工作馬虎不得。因此，我在這里對我這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧，看看我在那些方面有沒(méi)做好的地方，在下學(xué)期快速改正，幫助同學(xué)以更好的姿態(tài)迎接高考：
一、注重基礎，要求有一定的語(yǔ)感
從小學(xué)到高三這一年，整整用了十一年的時(shí)間，學(xué)生們學(xué)語(yǔ)文也已經(jīng)有十一年了，但是有一個(gè)問(wèn)題是我們不能忽視的，就是語(yǔ)文的基礎功底。學(xué)了十多年的語(yǔ)文，可是隨著(zhù)接觸知識的難度增加，學(xué)生反而忘記了基礎知識。比如，在聲母韻母、字形結構上面，很多的學(xué)生反而不熟悉了。雖然在高考的全國一卷中不會(huì )出現考拼音的題目，但是在文言文和后面第三大題的：語(yǔ)言文字運用那里是會(huì )出現類(lèi)似的題型的，比如文言文里某個(gè)生詞的多音字讀音、考察多對詞組的讀音是否相同等等。
所以我十分重視學(xué)生的基礎知識掌握，在課堂上遇到一些容易錯的字、詞的時(shí)候，會(huì )臨時(shí)抽問(wèn)，同時(shí)我也會(huì )自己出一些專(zhuān)門(mén)做多音字詞、相同詞組找錯的試卷，激發(fā)他們不斷學(xué)習的.心理。
二、閱讀理解題型是必考項
在全國一卷里面，一定會(huì )有閱讀理解的題目，試卷給出一篇文章或一部小說(shuō)的節選，讓考生把握作者要通過(guò)文章表達的精神等等。寫(xiě)閱讀理解是需要長(cháng)期積累的，讀多了就能夠很快的了解，作者想要通過(guò)某一個(gè)功能表達某一種意思。
所以我要求學(xué)生們對于學(xué)校發(fā)的試卷也好、自己買(mǎi)的輔導書(shū)也好，都必須要重視閱讀理解，掌握做閱讀理解的手法：第一，先粗略地讀一遍全文，有個(gè)大概的了解；第二，看題目，知道出題人要求學(xué)生的問(wèn)題；第三，也是最重要的一點(diǎn)，就是帶著(zhù)題目去仔細的閱讀，根據之前大概的了解，著(zhù)重照顧題出題目的地方。
三、作文是一個(gè)很大的拉分項
作文的總分有六十分，超過(guò)一張試卷的三分之一的分數了，是學(xué)生們不能丟失的分數。為什么有的學(xué)生能夠拿五十分，有的卻只能在三十分、四十分徘徊？根本及時(shí)學(xué)生的閱讀不夠，詞匯掌握了不夠，所以很多學(xué)生一篇都很難保證有800字。
這一個(gè)學(xué)期對于作文的題目，我要去學(xué)生每周至少提交一篇作文給我，我也會(huì )及時(shí)給學(xué)生批改作文，并在后面附上自己的評價(jià)和給分原因，幫助學(xué)生提高作文能力。
四、這一學(xué)期沒(méi)有做好的
這一個(gè)學(xué)期里面，因為xx班是普通班，所以我花了更多的心思在這個(gè)班上面，而對成績(jì)較好的xx班有所忽略。在下一個(gè)學(xué)期，高考的關(guān)鍵時(shí)期，我要做到一視同仁，但是還是要做到，根據不同學(xué)生的特點(diǎn)，來(lái)制作教學(xué)計劃，針對大家的薄弱點(diǎn)來(lái)講。
高三教師個(gè)人工作總結9
由于受到硬件條件的限制，如今終于利用放寒假后的幾天時(shí)間在家里將第二階段研修活動(dòng)順利搞完了�；仡欉@段短暫研修，盡管開(kāi)始有點(diǎn)帶著(zhù)任務(wù)式的去學(xué)，但后來(lái)進(jìn)入沈老師的工作室認真學(xué)習后感受頗深，收獲也頗多，改變了我對研修學(xué)習的看法。高三物理復習是我們高中物理教師工作的重點(diǎn)，在這里沈老師把其內容分成10個(gè)欄目，這些欄目都與高三物理復習有關(guān)，欄目中的內容是一些專(zhuān)家、一線(xiàn)教師的寶貴經(jīng)驗和做法，從中用心體驗感悟、分享同行們帶來(lái)的教學(xué)資源與教學(xué)的方法技巧�，F做以下總結。
1、從“規范答題”欄目中，了解到高考閱卷中規范答題對物理大題的得分的影響，這為以后教學(xué)中如何更好地、更進(jìn)一步地指導學(xué)生規范答題提供了一些經(jīng)驗技巧，為學(xué)生高考中能拿高分、少丟分多了一份保證。
2、從“第一輪復習”、“第二輪復習”、“第三輪復習”三個(gè)欄目中，分享到了很多學(xué)校、很多老師對高考三段復習時(shí)段劃分計劃安排與相應的復習內容與方式、方法，各個(gè)時(shí)段的側重點(diǎn)應放在哪里，要達到的目標是什么，尤其從沈老師提出的三個(gè)主題論壇的討論中了解到不少經(jīng)驗豐富的教師的'可操作性強的經(jīng)驗之談。
3、從“學(xué)生心理輔導”欄目中，學(xué)到了如何做好高三學(xué)生對高考物理恐懼的心理疏導，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心的去考好物理；如何讓高一的新生迷上物理并有信心學(xué)好它，從而改變高一就給學(xué)生當頭一棒的現象頻頻發(fā)生。
4、從“考綱解讀”欄目中，更加讓我堅定高三復習“以綱為本”，不講超綱內容、不做超綱的題目，做到有針對性的講與練。
5、從其他的欄目中，從同行們交流文章中也學(xué)到了不少理念與方法，通過(guò)對比自己的教學(xué)發(fā)現還有很大的空間可以提升，自己在今后的教學(xué)中還可以有更多的事情要去做、去完善。
總之，我可以借一位老師研修小結中的詞來(lái)說(shuō)出我的同感——開(kāi)闊了視野、得到了提升、明確了方向。
高三教師個(gè)人工作總結10
本學(xué)期我擔任高三(5)班和高三(6)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。所教高三(6)班是理科專(zhuān)科班，語(yǔ)文底子本就薄弱。高三(5)班雖然說(shuō)是文科重點(diǎn)班，但是班級以美術(shù)特長(cháng)生為主，這學(xué)期，學(xué)生幾乎把心思都放在了美術(shù)聯(lián)考上，給予學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間寥寥無(wú)幾。加上自己第二次擔任高三語(yǔ)文教學(xué)工作，缺乏經(jīng)驗，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結果如何，我不予以置評。我只想說(shuō)，走過(guò)一半高三，我無(wú)怨無(wú)悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓，對現在的教學(xué)工作應該有一定的借鑒意義。
開(kāi)學(xué)初，我即認真地研讀標準，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強調重點(diǎn)。并根據要求選擇，強化訓練。在備課的過(guò)程中，我既考慮到會(huì )考的基礎鞏固，順帶拓展高考的要求，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來(lái)的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習，才能對自己的教學(xué)和成長(cháng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著(zhù)的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
語(yǔ)文會(huì )考雖說(shuō)不難，但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過(guò)與不過(guò)的臨界點(diǎn)。而且，高一高二的松懈導致很多學(xué)生對教材陌生、知識點(diǎn)。所以會(huì )考的統籌復習對我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢在必行的。
于是我在高三初期就根據學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。十月初開(kāi)始進(jìn)入會(huì )考復習，用時(shí)一個(gè)月左右的時(shí)間復習課內文言文的知識，強化大綱要求的`重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過(guò)典型，過(guò)關(guān)檢測、漏洞補查來(lái)完成，當然中間會(huì )穿插綜合。至于課內現代文的復習，以帶動(dòng)相關(guān)知識點(diǎn)的落實(shí)，也用了相當一個(gè)月的時(shí)間。
會(huì )考不難，都直接取材于課本，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題，只要掌握課要求的篇目，就基本能拿滿(mǎn)分。但自己所教班級，學(xué)生積極性不高。因此，在高三我狠抓了課本的篇目，每節課前，五分鐘默寫(xiě)。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，又一輪一輪地測試、檢查。
由于高三復習存在著(zhù)不可避免的講課——的重復性，因而也就帶來(lái)了相應的單調乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現象。因此，從調動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然，有時(shí)基礎性比較強的知識點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè )無(wú)窮。再如，可把語(yǔ)言表達和名句默寫(xiě)結合起來(lái)，穿插進(jìn)行;現代文閱讀和作文相輔相成，等等�？傊�，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統，又靈動(dòng)高效的復習學(xué)習過(guò)程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)潛能，從而相對避免、因過(guò)長(cháng)的同一內容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀(guān)念，不能打亂整個(gè)復習計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內容;既復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現。
回首這一學(xué)期，我收獲頗多，但是我的教學(xué)工作中也存在著(zhù)一定的不足，如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統的教學(xué)模式。今后，我會(huì )更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。
高三教師個(gè)人工作總結11
緊張有序的一年又結束了，在學(xué)校、年級組的正確領(lǐng)導下，我們都相對圓滿(mǎn)的完成了高考備考任務(wù)，不管成績(jì)如何，一年來(lái)平平穩穩、按部就班的貫徹了學(xué)校、年級組安排的各項教學(xué)管理任務(wù)，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結如下：
一、學(xué)科組備考方面
結合我校學(xué)生基礎差的特點(diǎn)，我們采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，每節課講解課本兩節的內容，尤其是對必修課本，基本上是又給學(xué)生講了一遍，對每個(gè)知識點(diǎn)講完就練習，在課堂上鞏固，不把問(wèn)題留給學(xué)生，不把問(wèn)題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復習花費了六個(gè)月的時(shí)間，我們把學(xué)生應該掌握的二百多個(gè)知識點(diǎn)逐一復習到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習情況，完成了基礎知識的儲備，為第二輪復習打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績(jì)來(lái)看，達到了預期的效果。今年我的主要做法有
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實(shí)
能力的高低，歸根結締在于對基礎知識的掌握程度，這就要求對基礎知識和基本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對知識點(diǎn)的學(xué)習提出了更高的要求。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類(lèi)附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎知識落實(shí)到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實(shí)現圖文轉換，以及圖表之間的變化、轉化，從而使學(xué)生認識到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎知識的落實(shí)。另一方面，構建學(xué)科知識體系，培養學(xué)生學(xué)科內的綜合能力，理清學(xué)科內的知識的層次脈絡(luò )，使之系統化，形成綜合分析比較分類(lèi)、歸納、演繹、概括推理的能力。
2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的引導。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中只有掌握了的學(xué)習方法，才能使他們的學(xué)習具有持續性，并能受益終生。在學(xué)習中主要采用引導學(xué)生提問(wèn)的方法和引導學(xué)生反思。引導學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習中提出教材內容中的問(wèn)題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題，從而啟發(fā)思維方式，使問(wèn)題得以解決。
3、立足課堂主陣地，把課本內容復習到位，掃清知識死角。課堂練習一對一進(jìn)行，講練結合，既記住了知識，又加強了應用。單元練習每章不少，結合學(xué)�？荚嚭蛯W(xué)科自考，及時(shí)檢查了學(xué)生的掌握情況。
當然還存在一些不足，希望在今后教學(xué)中加以重視：
1、對世界地理部分復習過(guò)于簡(jiǎn)略（時(shí)間緊迫）區域特征不夠細化，初高中的銜接做的不好。
2、學(xué)生作業(yè)的檢查批改應該更加具體，對目標生應盡量面批面改。
3、單元考試后應該讓學(xué)生自己做好總結，經(jīng)過(guò)第一輪復習，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識，并初步形成了知識網(wǎng)絡(luò )，具備一定的學(xué)科技能。第二輪復習重點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)科綜合能力的培養，使所學(xué)知識進(jìn)一步系統化條理化，提高對地理事物發(fā)展規律和內在聯(lián)系的分析能力。在知識專(zhuān)題中，結合學(xué)生的實(shí)際情況，內容進(jìn)行了取舍，主要針對第一輪復習中發(fā)現的薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓練，以彌補缺陷。
4、高考既是對所學(xué)知識與技能的考察，也是對心理素養的考驗，二輪復習中還應注意心理素質(zhì)的培養。針對此時(shí)出現的問(wèn)題，引導學(xué)生堅定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當安排復習時(shí)間，克服考前疲勞。
二、班主任工作方面
印度一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習慣；把一個(gè)習慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運”。這句話(huà)，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說(shuō)出了一個(gè)做人的道理。結合我高三（8）班的具體情況，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。
高三以來(lái)我們八班的情況大致如下：
其一，基本素質(zhì)懸殊較大。雖說(shuō)是文科班程度最差的班級，但經(jīng)過(guò)高二一年的科任頻繁變換，導致班上同學(xué)由于不適應而學(xué)習積極性下降。在期末考，該班沒(méi)有一個(gè)成績(jì)較高的同學(xué)，又中間各個(gè)分數段人數較少，教學(xué)操作的難度由此增大；從學(xué)生品德看，整個(gè)班的同學(xué)平常表現良好，這是八班的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對一個(gè)班來(lái)講并不是好打理的事。
其二，仍缺乏良好的學(xué)習習慣。這應是文科學(xué)生的毛��！很多同學(xué)對各科的學(xué)習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現在學(xué)習上是無(wú)計劃性，不會(huì )利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當等。
其三，相當同學(xué)缺乏因系統教育而形成的良好道德品行和行為素養，更無(wú)所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。
其四，準成人階段學(xué)生所有的問(wèn)題都存在（特別是女生多�。�。青春期的躁動(dòng)與無(wú)奈；生理上的成熟與心理上斷乳；個(gè)性張揚的欲望與社會(huì )壓力所形成的反差；玩性十足但又要面對高考等。針對以上問(wèn)題我主要擦去一下措施：
首先，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，用于指導自己的教育工作。指導我得經(jīng)驗觀(guān)念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說(shuō)教；注重學(xué)生的養成教育，避免單純的“智育第一”；公平對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴；注重學(xué)習方法的教育，養成良好的`學(xué)習習慣；體現教育的人文關(guān)懷，實(shí)現與學(xué)生心與心的交流；發(fā)掘學(xué)生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。第一，狀態(tài)調整。開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習與生活”為題，總結高中過(guò)去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗與不足，并大致勾畫(huà)一下即將開(kāi)始的高三年級的學(xué)習生活。每一個(gè)同學(xué)都認真地回顧了自己的過(guò)去，我以此為契機，在第一周的班會(huì )課上，分析與指導了同學(xué)們應怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開(kāi)始新的學(xué)習生活。據后來(lái)得情況看，效果相當不錯。
第二，學(xué)習習慣的培養。正所謂“習慣決定命運”！其實(shí)，學(xué)習習慣也可以決定學(xué)習者的學(xué)習命運，學(xué)習結果。我對同學(xué)們學(xué)習習慣的培養是從制定學(xué)習計劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習“學(xué)習常規”，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習方法。使得大多數同學(xué)都能夠學(xué)有對策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習上的慌亂于無(wú)序。
第三，道德素養教育。為此，我利用班會(huì )課這個(gè)主陣地系統開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(cháng)都有較好的評價(jià)。我們組織這方面班會(huì )的主題有“面對高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應看，我們的班會(huì )課是十分有成效的。
第四，重視發(fā)揮班委作用。例如，在期末考中，八班地理科的整體成績(jì)取得了明顯的進(jìn)步，終于跳出了多個(gè)同學(xué)二三十分的窘境。這成績(jì)的取得除了每一個(gè)同學(xué)的自身努力外，離不開(kāi)常如月同學(xué)所作的辛勤付出。該同學(xué)地理知識全面，又樂(lè )于幫助其他同學(xué)。大家都知道高三時(shí)間寶貴，但他利用課外的時(shí)間有耐心的為同學(xué)們解答難題，幫同學(xué)們熟悉課本等。，這一切都為八班地理成績(jì)取得進(jìn)步打下了基矗
這個(gè)學(xué)期，我一直努力想把這個(gè)班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力有限，現在回過(guò)頭來(lái)看，這個(gè)班依然存在不少仍需解決的難題：一些個(gè)人習慣上問(wèn)題的存在，尤其是同學(xué)們要學(xué)習上不夠堅持。另外有部分同學(xué)還有上課打瞌睡的現象，這也影響了聽(tīng)課的效率、優(yōu)秀生的培養問(wèn)題；后進(jìn)生的轉化問(wèn)題等等。
高三教師個(gè)人工作總結12
幾十人編成一個(gè)班，并不能說(shuō)這個(gè)班就是班級體。只有具備了正確的方向，堅強的領(lǐng)導核心，明確而共同的奮斗目標，自覺(jué)的紀律，正確的輿論導向等特征的班，才是一個(gè)名副其實(shí)的班集體。為了形成良好的班集體，我做了以下幾個(gè)方面的工作
一、選拔班干部，培養積極分子
選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng)，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導核心，才能有力地帶動(dòng)全班去共同努力，團結奮斗。
因此，我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時(shí)留心觀(guān)察發(fā)現和培養了一些積極分子，擴大了先進(jìn)面，讓新發(fā)現的積極分子參與班干部競選，使班上的領(lǐng)導層不斷更新，保持活力;使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔任班干部的機會(huì )，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學(xué)生學(xué)會(huì )組織和管理的本領(lǐng)，為未來(lái)社會(huì )培養更多的有組織能力和管理能力的人才。
二、不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量
班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標的實(shí)現中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，，激勵和指導全班學(xué)生朝著(zhù)共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標，學(xué)生對自己的發(fā)展前景就充滿(mǎn)信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。
新學(xué)期開(kāi)始，為了配合學(xué)校抓好清潔衛生，我在班里進(jìn)行了《一屋不掃何以?huà)摺返?演講比賽活動(dòng)，以及組織學(xué)生學(xué)習了《公民意識與臣民意識》一文，使學(xué)生認識到——學(xué)校是我家，精心愛(ài)護她——幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺(jué)的行動(dòng)。
為了迎接匯演，我請班級里每個(gè)同學(xué)資料獻計獻策，然后在班利用班會(huì )時(shí)間交流，評出做得最好的同學(xué)給予鼓勵。
臨進(jìn)元月，高三學(xué)生將有四科要會(huì )考，隨后還要進(jìn)行期未統考，學(xué)習任務(wù)非常堅艱巨，為了防止部分同學(xué)因跟不上而泄氣，我及時(shí)給他們講了會(huì )考的意義及其重要性，讓他們將主要精力放在會(huì )考中，爭取每個(gè)同學(xué)能會(huì )考過(guò)關(guān)。會(huì )考以后利用學(xué)生在迎戰會(huì )考中產(chǎn)生的拼勁，適時(shí)提出了“送會(huì )考迎統考，優(yōu)異成績(jì)獻給父老”的奮斗目標。使學(xué)生一鼓作氣，順利通過(guò)統考。
三、形成正確的集體輿論，培養優(yōu)良班風(fēng)
集體輿論就是在集體強占優(yōu)勢的為鑫數人贊同的言論和。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標志。它以無(wú)形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生，對個(gè)別學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量要有效得多。
正確的集體輿論的形成優(yōu)良班風(fēng)的建立是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，它是通過(guò)班主任的艱苦勞動(dòng)和細致工作，在集體活動(dòng)中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。
1.有意識、有計劃地通過(guò)對學(xué)生守則、道德問(wèn)題的談話(huà)：革命書(shū)籍、報刊、的閱讀指導;對電影、電視的評論等來(lái)形成學(xué)生的是非觀(guān)。
2.運用典型事例，進(jìn)行表?yè)P和批評。
3.運用墻報、、專(zhuān)欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。
4.經(jīng)常性地有計劃地組織好各種有益于學(xué)生身心的集體活動(dòng)。
5.組織好班會(huì )。班會(huì )是對學(xué)生進(jìn)行教育，過(guò)民主生活，參與管理的一種有效形式。班會(huì )包括班務(wù)會(huì )、民主生活和主題班會(huì )。我充分利用班會(huì )宣傳學(xué)校各項和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學(xué)生要嚴格遵守;引導學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施;審議班級，總結班級工作;討論班級成員共同關(guān)心的問(wèn)題;定期的時(shí)事教育;處理偶發(fā)事件等等。
本學(xué)期，我班同學(xué)在我的帶領(lǐng)下，德、智、體各方面都取得和長(cháng)足的進(jìn)步。全班同學(xué)遲到、早退、現象很少，基本上沒(méi)有無(wú)故曠課;教室、寢室、清潔區衛生也不錯;學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參加，并取得較好的成績(jì)，能很好地遵守《中學(xué)生守則》，在各類(lèi)考試中均能完成學(xué)校分給我班的任務(wù)。
俗語(yǔ)說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在我們的班集體中也存在著(zhù)一些問(wèn)題。爭取在以后的工作中能有所改觀(guān)。
高三教師個(gè)人工作總結13
本學(xué)期我擔任高三一、二班生物課，作為畢業(yè)班的教師，我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據學(xué)情不斷調整教學(xué)思路�，F對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結：
一、研究高考信息，看準復習方向
1、明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調知識與能力并重，以知識為載體，更加注重能力的考查。復習過(guò)程中，要重視引導學(xué)生抓住主干知識，找出基本知識點(diǎn)和考點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )，合理分散難點(diǎn)，強化知識重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)。
2、研究高考生物試題�？v觀(guān)近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn)，更好的指導教學(xué)。
二、課堂教學(xué)中注重能力的培養
1。切實(shí)抓好基礎知識的教學(xué)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專(zhuān)題中；將有絲分裂、減數和無(wú)絲合并為細胞增殖專(zhuān)題�？梢允沟脤W(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識體系和結構。
2。培養學(xué)生的解題能力，引導學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì )同類(lèi)型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，從而加強對知識的理解。
3。培養語(yǔ)言表達能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的'用語(yǔ)一定要反復琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的機會(huì )，通過(guò)反復訓練使他們學(xué)會(huì )用書(shū)本上的基本概念或標準的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達；課后精選習題鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
三、夯實(shí)基礎，注重學(xué)科內的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )
在基礎知識的復習中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識，注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導學(xué)生及時(shí)歸納總結，構建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò )體系。例如光合作用是一個(gè)知識點(diǎn)，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)知識網(wǎng)。對基礎知識的復習要達到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。
四、根據特定的學(xué)情創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。充分利用教材，精心創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在現實(shí)生活中尋找生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習的重要性。
3、開(kāi)展討論與互評活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新和合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì )，使學(xué)生在互評中學(xué)習，在討論中思維，在討論中探索，在討論中提高。
五、積極落實(shí)新課改理念，活躍課堂
認真落實(shí)“兩案七環(huán)節”的教學(xué)模式，營(yíng)造高效課堂，課前通過(guò)對學(xué)生做的學(xué)案、作業(yè)批改，發(fā)現學(xué)生哪些知識還存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn)，哪些重點(diǎn)知識還需要進(jìn)一步通過(guò)課堂練習加強鞏固，進(jìn)而更有針對性的進(jìn)行備課，針對學(xué)生存在的共性問(wèn)題設置成一系列的小問(wèn)題加以引導提問(wèn)，使學(xué)生更好的把握知識，對于重點(diǎn)知識通過(guò)課堂練習進(jìn)一步加以鞏固，課堂上學(xué)生講解為主，教師進(jìn)一步加以補充歸納的教學(xué)模式，進(jìn)一步活躍課堂，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的表達能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步得到提升，提高課堂效率。
六、積極參加聽(tīng)課研討，取長(cháng)補短
積極聽(tīng)學(xué)校組織的教師的公開(kāi)課，聽(tīng)完課后，我們專(zhuān)門(mén)針對課堂教學(xué)的有效性，以及每個(gè)章節難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認真交流探討，我們互相交換意見(jiàn)，對課堂中存在的問(wèn)題，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長(cháng)補短。這樣堅持下來(lái)，效果還是比較好，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。
高三教師個(gè)人工作總結14
高三下學(xué)期，我繼續擔任高三年級（1）班物理教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動(dòng)與班主任團結合作，結合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結：
一、認真鉆研教材，明確指導思想
教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )物理與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )物理的價(jià)值，增強理解物理和運用物理的信心；初步學(xué)會(huì )應用物理的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習物理的自信心，提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的'是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
總之，高三下學(xué)期的物理教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
高三教師個(gè)人工作總結15
高三階段，重點(diǎn)結合教學(xué)改革，深刻研究考綱，不斷改進(jìn)和制定復習的策略和方法。無(wú)論那一階段的研究，我們都借鑒現有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設想，大膽嘗試，以公開(kāi)課和示范課的形式進(jìn)行實(shí)踐。
高三復習的點(diǎn)滴感悟
回顧高三復習的全過(guò)程，總結經(jīng)驗與教訓，我們得到以下的點(diǎn)滴感悟，以期對未來(lái)的高三復習提供借鑒。
注重以人為本，營(yíng)造和諧、健康的復習空間是成功復習的基礎
教育改革的首要目的就是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展”，高三數學(xué)教學(xué)當然也不例外。
重視學(xué)生的.個(gè)別差異，實(shí)行分層教學(xué)。進(jìn)入高三，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)努力學(xué)習，取得好的學(xué)習成績(jì)，考取一個(gè)理想大學(xué)的美好愿望。這是我們高考復習成功的有利因素。如何因勢利導，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性。首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，注意到學(xué)生的個(gè)別差異。在教學(xué)中，要考慮到各層次學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行分層次要求，分層設置問(wèn)題。在課堂上使不同層次的學(xué)生都有所獲，每天的學(xué)習都有所感悟。這樣就會(huì )調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，保持良好的學(xué)
重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養，在數學(xué)學(xué)學(xué)習中，健全學(xué)生的人格品質(zhì)。心理素質(zhì)是適應環(huán)境，贏(yíng)得學(xué)習，取得成功的必要條件。注意學(xué)生的心理調節，是高考復習的重要環(huán)節。
首先應注意學(xué)生意志品質(zhì)的培養，提高學(xué)生心理的耐壓力。由于數學(xué)的抽象性，數學(xué)的學(xué)習會(huì )經(jīng)常伴隨著(zhù)困難，數學(xué)為磨練意志，提高耐挫力提供絕好的平臺。在高三數學(xué)復習過(guò)程中，要注意教育學(xué)生勇于面對失敗，對學(xué)生提出的問(wèn)題，不要輕易解答，而是要幫助他們探索。同時(shí)要淡漠學(xué)生的考試成績(jì)，要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生再接再厲。只有經(jīng)歷磨練，才會(huì )真正體會(huì )成功的快樂(lè )，自信心才會(huì )得到加強。這有易于提高考生的心理應變能力。
其次是培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度，在鉆研數學(xué)中品質(zhì)得到發(fā)展與健全。高考的另一個(gè)重點(diǎn)則是對學(xué)生嚴謹的能力，語(yǔ)言表達能力的考察。所以在高三數學(xué)復習中必須要注意培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度，一絲不茍的學(xué)習精神。
注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)基礎是成功復習的保證
重視課本，狠抓基礎知識的教學(xué)，建構學(xué)生的良好知識結構和認知結構。數學(xué)基礎知識是培養能力、提高數學(xué)素質(zhì)的載體，良好的知識結構是高效應用知識的保證，必須給予高度重視�？v觀(guān)高考試題，許多試題源于課本，是課本例題、習題的組合、加工和拓展，充分表現出課本教材的基本作用。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法是成功復習保證。
加強學(xué)生數學(xué)思維能力的訓練和培養，確保學(xué)生能力水平的發(fā)揮。高考數學(xué)命題注重能力立意，數學(xué)的核心能力是思維能力，它包括空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在整個(gè)復習過(guò)程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過(guò)程，講到位。選題要注意典型性、目的性、針對性。訓練題不在“多”而在“精”。要精選一些在多個(gè)知識層面交匯且綜合性較高的題型進(jìn)行訓練，注重解題過(guò)程，通過(guò)解題搞清知識的形成過(guò)程和問(wèn)題的破解過(guò)程，以提高學(xué)生的思維能力和在不同情景下的知識遷移能力。
以上是我的工作總結和點(diǎn)滴體會(huì )，希望能給今后的工作提供幫助，僅供大家參考,不當之處請大家指正!
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