英語(yǔ)課改個(gè)人總結

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的英語(yǔ)課改個(gè)人總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　這次我很榮幸參加了四川省普通高中課程改革教師遠程視培訓，通過(guò)這幾天的學(xué)習、觀(guān)摩、討論，從中認識到作為一名一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)，很好地貫徹和實(shí)施新課改中所提出的要求，是我們能更好進(jìn)行素質(zhì)教育所依照的準繩，下面就談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：

　　一、新課程標準突出了幾個(gè)新字

　　1、新設計，新思路

　　新課程標準采用國際通用的分級方式，從小學(xué)、初中、高中教學(xué)通盤(pán)考慮，將英語(yǔ)課程目標按照能力水平分為九個(gè)級別，保證各學(xué)段課程的有機銜接。從三年級起開(kāi)設英語(yǔ)課，六年級結束時(shí)，達到新標準二級，第五級為九年級結束時(shí)應達到的要求，第八級為高中畢業(yè)的基本要求

　　2、新的課程目標

　　此次課改的重點(diǎn)是一改過(guò)去過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識講解與傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的趨向，強調從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗、實(shí)踐、參與和交流中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力。新標準增加了情感因素、學(xué)習策略以及文化意識和跨文化交際能力等方面，體現了以人為本的教育觀(guān)念，培養學(xué)生的終生學(xué)習能力，培養學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。

　　3、新的教學(xué)模式

　　本課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程應該形成一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。應該形成一種民主、開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。

　　4、新的評價(jià)機制

　　新的評價(jià)體系更加科學(xué)、全面和完整，不但沒(méi)有忽視結果性評價(jià)，而且著(zhù)重形成性評價(jià)。新標準認為，評價(jià)應有利于培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和自信心�？荚嚈z測要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的提高。評價(jià)機制應包括對課程的評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習狀況的檢測，對教師教學(xué)的檢測等。

　　5、新的詞匯要求

　　新標準加強了對詞匯的要求，高中階段從原來(lái)的1800~20xx個(gè)增加到3300個(gè)單詞和400~500個(gè)習慣用語(yǔ)或固定搭配，優(yōu)秀的要達到4500~5000個(gè)詞匯。從近幾年高考來(lái)看，不掌握3000~4000詞匯很難應付�？梢�(jiàn)高考試題已向著(zhù)新標準的方向發(fā)展。6、新的閱讀要求

　　詞匯量的加大，必然對閱讀有更高的要求。特別是課外閱讀量，在高中畢業(yè)時(shí)，要求達到36萬(wàn)詞以上。10年級和11年級（即高一，高二）分別達到20萬(wàn)和30萬(wàn)詞以上。即相當于每天要求學(xué)生讀五篇閱讀文章。對閱讀的質(zhì)量也提高了，新標準要求高中畢業(yè)能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，能識別不同文體的特征，能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句，能在老師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品，能根據學(xué)習任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò )中獲取信息，并進(jìn)行加工處理。

　　二、以新課程的理念實(shí)施高中英語(yǔ)教學(xué)

　　1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎

　　教師要鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合技能，要創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題，特別強調使學(xué)生在人際交往中有效地使用英語(yǔ)。

　　2、樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念

　　應改變以教師為中心、單純傳授書(shū)本知識的教學(xué)模式。教師應幫助學(xué)生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習能力。要鼓勵學(xué)生積極嘗試觀(guān)察、思考、歸納、總結等學(xué)習方式，改變死記硬背、機械模仿的學(xué)習方式。

　　3、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

　　在英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)學(xué)生，特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中努力嘗試，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽師生交流渠道，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　4、加強學(xué)習策略的指導，培養學(xué)生自主學(xué)習能力

　　5、拓展學(xué)習渠道，增加語(yǔ)言輸入量

　　6、創(chuàng )設最優(yōu)化的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境

　　7、實(shí)踐“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力

　　新課程強調語(yǔ)言的功能而不是語(yǔ)言形式；強調用語(yǔ)言做具體的事情，而不是一般的語(yǔ)言輸出(表達)。因此，新課程標準中明確以學(xué)生“能做某事”的描述方式設定各級目標要求，提倡采用任務(wù)型的教學(xué)模式來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)。

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