高中體育隊訓練總結（精選11篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的高中體育隊訓練總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中體育隊訓練總結 1
這次我參加了高中體育的研修，受益匪淺。給我今后的工作給予了很大的啟發(fā)與幫助 ,現將收獲總結如下：
要想實(shí)現高中新課改首先必須轉變觀(guān)念，如果緊抓舊的觀(guān)念不放是不行的，必須堅持“健康第一”的指導思想，培養學(xué)生健康的意識和體魄。在體育課程的教學(xué)中，應選擇適合學(xué)生的教學(xué)內容，采用有助與學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法。因此，高中體育與健康課程將摒棄競技運動(dòng)的教學(xué)觀(guān)念，淡化競技化的教學(xué)方法。
高中體育與健康課程重視健康整體觀(guān)的確立，力圖通過(guò)體育教學(xué)不僅促進(jìn)學(xué)生的身體健康，而且提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì )適應能力，培養學(xué)生健康的意識和體魄，以充分體現體育課程的育人功能。高中體育與健康課程將重視身體練習活動(dòng)與健康教育的學(xué)習相結合。傳統的體育課程強調-教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，過(guò)分強調“跟我學(xué)”、“跟我做”、“跟我練”，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，無(wú)需動(dòng)腦地進(jìn)行模仿和機械練習。
傳統的體育課程比較忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，教師主要關(guān)心的是運動(dòng)知識和技能的.傳授，至于學(xué)生是否愿意學(xué)，學(xué)生學(xué)得是否愉快，教師都很少關(guān)心。教師不要過(guò)分強調自己的作用，應給學(xué)生留有盡可能多的自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放情緒和體驗愉快，并獲得跟多的認識和理解。十幾年的教學(xué)表明，學(xué)生樣樣學(xué)，樣樣都不精，難與形成運動(dòng)專(zhuān)長(cháng)和愛(ài)好，高中體育與健康課程提倡根據學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓他們有選擇性的學(xué)習一項或幾項運動(dòng)項目，主要是培養學(xué)生的運動(dòng)專(zhuān)長(cháng)，進(jìn)而形成終身體育意識和習慣，才會(huì )將體育活動(dòng)作為生活中不可缺的重要組成部分。
新課改中提到運動(dòng)興趣，它對學(xué)生學(xué)習體育具有重要的影響，我們在體育教學(xué)當中要高度重視激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，因為這樣對他形成運動(dòng)習慣，對促進(jìn)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)乃至樹(shù)立終身體育的意識和習慣都是有現實(shí)的和長(cháng)遠的影響的。培養對運動(dòng)的情感，這對提高運動(dòng)技能水平都是有積極的作用的。
新課改中運動(dòng)技能的教學(xué)要面向全體學(xué)生，要考慮運動(dòng)技能的教學(xué)主要是為所有的學(xué)生鍛煉身體、培養終身體育鍛煉習慣服務(wù)的。體育教學(xué)要為學(xué)生的身心健康服務(wù)，如果運動(dòng)技能的教學(xué)不考慮這個(gè)問(wèn)題，僅僅是就技術(shù)談技術(shù)，僅僅是為技術(shù)而教、為技術(shù)而學(xué)，那么它的作用和價(jià)值是非常有限的。運動(dòng)技能的教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
同時(shí)在課堂上發(fā)揮老師的主導作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并使兩者結合起來(lái)，互相促進(jìn)。：新課改提出“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念。在考評上，打破我們體育老師評價(jià)的一統天下，評價(jià)的主體上要多元化，教師評價(jià);學(xué)生自評;學(xué)生他評。新課程理念下，課堂結構要求多種形式并存。相信通過(guò)這次學(xué)習,今后的教學(xué)工作我將會(huì )做的更精彩。
高中體育隊訓練總結 2
我作為一名高中體育一線(xiàn)教師，深知目前高中學(xué)生還存在普遍對健康的概念缺乏全面認識，甚至片面的認為沒(méi)有病就是健康，因此對體育和健康教育缺乏學(xué)習興趣和動(dòng)力。要進(jìn)一步完善高中體育與健康教育過(guò)程，拓寬保健知識、提高高中學(xué)生的健康意識、促進(jìn)學(xué)生養成良好的鍛煉習慣達到增強體質(zhì)提高健康水平就對我們一線(xiàn)體育教師提出了新的要求，這也是將健康教育知識滲透在實(shí)踐課中的關(guān)鍵所在：
一、教師要認識到提高健康體能的重要性，要積極指導學(xué)生掌握促進(jìn)健康的行為，要創(chuàng )設一個(gè)有利于健康學(xué)習的環(huán)境，要客觀(guān)地評定健康資源并提出一個(gè)合理的健康教育計劃。
二、教師要知曉學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展規律，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生有效地發(fā)展自身的體力、認知水平以及社會(huì )和情感的需要。
三、教師要善于整合利用課程標準水平目標要求的內容，結合體育與健康實(shí)踐課，掌握安全健康的方法，還要善于結合當前發(fā)展形勢，主動(dòng)攝取外來(lái)的知識技能、教學(xué)內容開(kāi)展教學(xué)。
四、教師在體育課上除了體現體育課的健身功能外，還要有效地提高人體的各種自救能力，避免機械外力的傷害和人體傷害。
體育教學(xué)的經(jīng)驗不是太豐厚，在實(shí)踐中我是從以下兩個(gè)方面來(lái)具體實(shí)施將健康教育滲透到體育課堂中的：
一、從實(shí)際出發(fā)靈活地把課堂的健康教育理論課搬到室外上;
要做到這點(diǎn)主要功夫要下在備課上，這就要求壓迫考慮教材的.取舍以及教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，選擇有實(shí)用價(jià)值確實(shí)為目標服務(wù)的內容。
二、抓住機會(huì )把健康教育滲透到體育教學(xué)課堂中;
要做到這點(diǎn)就要不失時(shí)機的進(jìn)行健康教育，從課開(kāi)始部分的安全提示到準備活動(dòng)的熱身交代以及結束部分的放松整理都要進(jìn)行健康知識的滲透。在體育教學(xué)中根據學(xué)生的健康狀況進(jìn)行分組，適時(shí)進(jìn)行衛生教育，逐步樹(shù)立起恢復健康的信心。
總之，在新課程改革下的體育教學(xué)任重道遠，我將努力提高自己的教學(xué)思想、知識水平、教學(xué)能力、教育理論等方面的修養，將“健康第一”深入民心，將體育鍛煉成為促進(jìn)人們身體健康的習慣是個(gè)很艱巨的任務(wù)，這就對我們一線(xiàn)的體育教師提出了新要求，在學(xué)習中不斷創(chuàng )新為將健康知識滲透在實(shí)踐中打堅實(shí)的基礎。
高中體育隊訓練總結 3
一學(xué)期的體育工作即將結束，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結 的是我對待工作的熱情和時(shí)刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點(diǎn)吧。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現了教學(xué)過(guò)程中的一些缺點(diǎn)和長(cháng)處，為了使今后的體育教學(xué)更好的對學(xué)生的身心健康起到促進(jìn)作用，現對本學(xué)期的工作做如下總結：
1、學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智一年級和三年級的學(xué)生，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
2、通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
3、整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案 的編寫(xiě)上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內容和活動(dòng)方式，更增強了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。
4、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復練習，使學(xué)習內容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的`印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運動(dòng)表象的形成。運動(dòng)負荷由小到大，滿(mǎn)足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求。
5、師對學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè )體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運動(dòng)中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴格注重素質(zhì)的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表?yè)P，堅定他們克服困難決心，()也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
6、通過(guò)不同類(lèi)型的球類(lèi)運動(dòng)及游戲使學(xué)生提高了身體的協(xié)調性，增加了學(xué)生對參加體育鍛煉的興趣。
總之，從這一年的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì ) 到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優(yōu)生就很艱難了。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學(xué)過(guò)程中的運用。運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點(diǎn)的有機結合會(huì )使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平之外，還會(huì )以一顆強 烈的事業(yè)心、責任心和自信心，對待我的每一節課。
高中體育隊訓練總結 4
一、原因分析
那么，農村教師培訓實(shí)效性不強的原因在哪里？對此，可從內因與外因兩個(gè)層面進(jìn)行分析。
1.內因分析
農村教師培訓時(shí)效性不強的內因有四個(gè)：一是參訓教師對教師培訓缺乏正確的認識，以為培訓就是完成上級指派的任務(wù)；二是參訓教師自身的職業(yè)生涯規劃不清晰，對自己長(cháng)期的、可持續的發(fā)展考慮不足；三是參訓教師課務(wù)繁忙，工作壓力較大，工學(xué)矛盾使教師身心俱疲；四是參訓教師居于偏僻環(huán)境，初始學(xué)歷不高，職業(yè)認同感較低，甚至出現職業(yè)倦怠等不良情緒。這樣，參訓教師便被動(dòng)參與培訓，既不在乎培訓的實(shí)質(zhì)過(guò)程，又不重視培訓的效果，甚至干脆排斥培訓。
2.外因分析
農村教師培訓時(shí)效性不強的外因有兩個(gè)。
第一，參訓教師的選送存在指定性，因此，參訓教師被動(dòng)參與，缺乏自主性。據調查，參訓教師的選送往往依靠所在區縣教育局分配并指定培訓名額或任職學(xué)校為了完成教育局的任務(wù)而隨機指派。于是，有參訓愿望的教師不一定能參與培訓，而排斥培訓的教師卻有參訓的可能。這樣，既違背教師培訓的初衷，又影響教師培訓的效果。
第二，培訓機構的頂層設計不夠完善。關(guān)鍵有兩點(diǎn)。其一，培訓內容缺乏針對性，實(shí)用性不強。大多數培訓機構的培訓方案既沒(méi)有立足于培訓項目的本質(zhì)需要，又沒(méi)有按照教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段的理論對項目進(jìn)行分析，還沒(méi)有考慮參訓教師的地域、年齡和職稱(chēng)等層次特點(diǎn)和培訓需求，這樣，培訓內容便缺乏針對性，且實(shí)用性不強，從而影響培訓的實(shí)效性。其二，在施訓過(guò)程中，培訓機構忽視參訓教師發(fā)展的階段性，培訓形式單一。例如，依然采用以培訓者主講為主的培訓模式，使受訓教師成為被動(dòng)客體，以致二者缺乏互動(dòng)，甚至忽視參訓教師的特點(diǎn)和個(gè)性化差異�？傊�，由于從培訓內容的確定到培訓方式的設定，均基于培訓機構的提供能力和培訓者的研究專(zhuān)長(cháng)，而忽視參訓教師的自身特點(diǎn)與實(shí)際需求，所以，參訓教師的主體意識缺失，以致教師培訓缺乏實(shí)效。
二、有效對策
針對影響教師培訓效果的內外兩大因素，培訓機構務(wù)必抓住培訓工作的關(guān)鍵環(huán)節，科學(xué)規劃、系統管理和規范運行，以達到培訓的預期效果。具體策略有五個(gè)。
1.增強參訓教師的自主發(fā)展意識
在培訓中，培訓機構或參訓教師所在區縣要幫助農村教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想意識和正確的參訓觀(guān)念，以增強教師自主發(fā)展的`意識，從而提高他們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內驅力，最終使他們積極、主動(dòng)地配合培訓機構完成各項培訓內容。
2.建立科學(xué)而完善的培訓機制
�。�1）規范教師培訓工作
培訓部門(mén)應規范教師培訓工作，即建立以參訓教師的實(shí)際需求為主導的培訓工作模式（培訓前調研分析――培訓中調研分析――培訓后調研分析）。具體有三步。其一，在培訓方案制定前，培訓機構應結合培訓的總體目標和任務(wù)設計，進(jìn)行合理調研（例如，問(wèn)卷、電話(huà)訪(fǎng)談和面對面座談等形式），以充分了解參訓教師的培訓需求（掌握他們的共性需求及個(gè)性要求），并以此作為設計培訓內容的重要依據。其二，在培訓實(shí)施過(guò)程中，要密切觀(guān)察參訓教師在聽(tīng)課過(guò)程中的反應，并注意采集教師的反饋意見(jiàn)和建議，從而對培訓內容及時(shí)作出有針對性的調整。其三，在培訓結束后，可通過(guò)了解參訓教師的教育教學(xué)實(shí)際，掌握他們參訓后教育教學(xué)行為的改變以及教育教學(xué)觀(guān)念的更新等，從而為日后培訓工作的改進(jìn)提供參考。
�。�2）組建優(yōu)秀的培訓團隊
高水平、高素質(zhì)的培訓隊伍是農村教師培訓取得實(shí)效的必備條件。因此，培訓團隊成員必須深刻領(lǐng)悟現代教育觀(guān)念，不僅具有學(xué)科教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，而且熟悉中小學(xué)教師繼續教育的特點(diǎn)、規律，并能勝任中小學(xué)教師繼續教育的培訓工作。這就要求培訓機構做到兩點(diǎn)。其一，選擇那些具備較高的理論知識水平，參與過(guò)農村教育教學(xué)研究實(shí)踐，真正了解農村教育教學(xué)研究培訓實(shí)際情況的專(zhuān)家、學(xué)者、教研員、大學(xué)教師和優(yōu)秀的中小學(xué)骨干教師任教。其二，在施訓前，培訓機構應根據設定的培訓方案對授課教師進(jìn)行有針對性的培訓。例如，告知他們參訓教師的職稱(chēng)層次、年齡層次、培訓級別以及共性需求、個(gè)性要求等，以保證培訓內容更適合參訓教師，從而做到有的放矢。
�。�3）創(chuàng )新培訓模式
創(chuàng )新培訓模式，即將傳統單一的培訓模式改為多元化的培訓模式，并在培訓中積極搭建施訓者與受訓者的互動(dòng)平臺。具體工作有兩個(gè)：一是通過(guò)案例教學(xué)、教學(xué)觀(guān)摩、實(shí)踐反思、情景體驗、互動(dòng)研討、論壇參與、考察交流和基地實(shí)踐等方式，使參訓教師在培訓教師的引領(lǐng)下，最大限度地參與課程教學(xué)，這樣，不僅促進(jìn)二者之間的交流，喚起農村參訓教師的共鳴，更提升培訓的參與性和實(shí)效性。另外，還可通過(guò)專(zhuān)家導學(xué)、同課異構、反思日志和經(jīng)驗總結等方式，引導參訓教師積極思考、努力實(shí)踐，并通過(guò)自己的行動(dòng)解決問(wèn)題，以實(shí)現在專(zhuān)家引領(lǐng)下的主動(dòng)參與。
3.建立有效的激勵機制
在培訓結束后，參訓教師所在區縣教育局應為他們搭建展示自己的平臺，并通過(guò)這個(gè)平臺既檢驗參訓效果，又督促參訓教師“學(xué)以致用”，從而有效解決教育教學(xué)實(shí)踐工作的困難和難題。此外，參訓教師任教的學(xué)�？蓪⑴嘤柪碚撧D化為教學(xué)實(shí)際的相關(guān)情況并作為教師聘任、考核、提升和獎勵等方面的重要依據，以充分調動(dòng)農村教師參訓的積極性，從而有效促進(jìn)農村教師積極、主動(dòng)地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，最終變“要我培訓”為“我要培訓”。
4.建立完善的培訓評價(jià)體系
構建培訓評價(jià)體系對鞏固農村教師培訓成果，總結農村教師培訓經(jīng)驗，改進(jìn)農村教師培訓工作具有重要意義。具體工作有四點(diǎn)。其一，在培訓過(guò)程中進(jìn)行“基礎評估”�！盎A評估”主要針對培訓需求、培訓目標與方案兩個(gè)部分展開(kāi)。其二，在培訓過(guò)程中進(jìn)行“過(guò)程評估”�！斑^(guò)程評估”主要針對培訓團隊的教學(xué)、科研能力、培訓設施及生活保障、培訓管理、培訓內容的實(shí)用性、針對性以及培訓的方法與手段等方面展開(kāi)。其三，在培訓結束后進(jìn)行“績(jì)效評估”�！翱�(jì)效評估”主要針對培訓取得的結果等開(kāi)展。關(guān)鍵有兩個(gè)：一是對參訓教師進(jìn)行教學(xué)理論、教學(xué)能力等方面的測試；二是通過(guò)深入教師所在單位聽(tīng)課、評課等方式，觀(guān)察參訓教師受訓后教育教學(xué)理念的變化以及教育教學(xué)行為的轉變等�？傊�，只有建立完善的培訓評價(jià)體系，教師培訓項目才能更趨完整。
高中體育隊訓練總結 5
本學(xué)期高一體育備課組堅持“健康第一”的指導思想，在學(xué)校的領(lǐng)導下，按學(xué)校的部署實(shí)施體育課程，通過(guò)體育課程的學(xué)習，使學(xué)生在身體健康，心理健康和社會(huì )適應方面得到發(fā)展，并指導學(xué)生完成了必修和選修課程的學(xué)分，回顧本學(xué)期，備課組做了下列幾項工作。
加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，提高水平
新的體育課程可借鑒的經(jīng)驗不多，這就要求教師要學(xué)習新的課程標準，深刻領(lǐng)會(huì )課程的理念，確實(shí)轉變思想觀(guān)念和教學(xué)觀(guān)念。為此，備課組制定了理論學(xué)習的具體內容，如學(xué)習體育課程的基本理念，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的變化等。要求教師認真學(xué)習校教研室下發(fā)的教研文摘(第二十二期)，從而提高備課組老師的思想和業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)工作能務(wù)實(shí)進(jìn)行，并收到了較好的效果。
按學(xué)校的部署，實(shí)施體育課程
實(shí)施體育課程是一件全新的工作，我們大致分三個(gè)階段實(shí)施。
1,前期準備階段
此階段主要制定課程的實(shí)施方案，具體內容包括有:課程必修和選修教學(xué)內容的開(kāi)設;下發(fā)學(xué)生選項通知書(shū)和開(kāi)設游泳課的家長(cháng)通知書(shū);教學(xué)進(jìn)度表(含必修和選修內容)和備課組活動(dòng)計劃及行事歷表，備課組老師人手一份，使備課組的各項工作做到條理清晰，有章可循，內容充實(shí)。其次是對學(xué)生的填報情況(籃，排，足，乒，羽5項球類(lèi))進(jìn)行分類(lèi)統計，提出調整的方案。通過(guò)家長(cháng)回條，了解學(xué)生的身體健康狀況，對身體原因不能參加游泳(或其他體育運動(dòng))的學(xué)生另行安排學(xué)習內容，嚴禁他們下水游泳，杜絕可預見(jiàn)的安全隱患。
2,中期過(guò)度階段
從第三周選項表收回后，選項開(kāi)課的前期工作一直就沒(méi)有停止。由于客觀(guān)原因，選修課在前12周暫未能開(kāi)設，我們就以上游泳，田徑的必修課為主，統一學(xué)習的要求和進(jìn)度，并結合選修課的內容進(jìn)行各種教與學(xué)的探討。同時(shí)廣泛征求各班學(xué)生選項學(xué)習的意見(jiàn)和建議，使選修課的'實(shí)施方案內容更加充實(shí)可行，為課程的實(shí)施打下良好的基礎。
3,后期實(shí)施階段
實(shí)施選修課程第一件事是把報乒乓球，羽毛球的70xxxx中調10xxxx人到其它的選項學(xué)習中去，為此我們對學(xué)生做了細致的解釋和教育工作，使被調整的學(xué)生都樂(lè )意參加到其它的選項學(xué)習，在這一過(guò)程中，并沒(méi)有出現任何的投訴事件。第二是要隨時(shí)解決課程實(shí)施過(guò)程中遇到的各種困難和問(wèn)題。我們感到高興的是，備課組的教師相互團結，共同努力，出謀獻策，協(xié)調解決。如溫洪仁仕老師能主動(dòng)協(xié)助管理場(chǎng)地器材員工布置好乒乓球臺;課程實(shí)施過(guò)程中遇到場(chǎng)地，器材等問(wèn)題能及時(shí)建議學(xué)校解決;在本級遇到的個(gè)別學(xué)生隨意流動(dòng)學(xué)習問(wèn)題;小組學(xué)習器材，場(chǎng)地分配問(wèn)題;選修項目的考核沒(méi)有規定的標準模式，如何設置考核的內容和標準問(wèn)題�？傊�，在教學(xué)中遇到的問(wèn)題隨時(shí)招集商討解決的辦法，使選修課程得到順利的實(shí)施。
注重選修課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
體育課程強調以學(xué)生發(fā)展為中心，改革課程的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。在教學(xué)方面要改變灌輸式教學(xué)方法，重視提高學(xué)生自主學(xué)習，合作，探究的能力，確立學(xué)生的主體地位。備課組的老師能利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，由于乒乓球和羽毛球教材內容少，關(guān)小元教師自購vcd光盤(pán)進(jìn)行學(xué)習。老師們參加聽(tīng)課的次數較前多了，集體備課也認真多了，使高一的體育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。例如在改革課的結構和組織形式中，初步探索“準備運動(dòng)基本技術(shù)技能學(xué)習小組教學(xué)比賽”的模式(形式)方面做了有益的嘗試，并取得了初步的效果。選修課程在轉變學(xué)生學(xué)習方式方面，以教師提供的學(xué)習內容為載體，以學(xué)習小組為單位，根據學(xué)生的學(xué)習基礎水平，能力，靈活選擇學(xué)習的內容，進(jìn)行自主，合作，探索式的學(xué)習，普遍受到學(xué)生的歡迎，較好地培養了學(xué)生學(xué)習的能力，體現了學(xué)生的主體地位。本學(xué)期的對外體育公開(kāi)課受到外校同行的一致好評，并就我校體育選修課程的開(kāi)設和具體實(shí)施等方面的情況進(jìn)行了詳細多方面的了解和座談?dòng)懻�，備課組的其他教師都能對答自如，此種教學(xué)探討，實(shí)屬多年不見(jiàn)。
存在的問(wèn)題和不足
高一的體育課程雖然順利開(kāi)展，但也存在問(wèn)題與不足，主要有下列幾點(diǎn):
一名教師同時(shí)任兩個(gè)選項的教學(xué)，有顧此失彼的情況出現。
個(gè)別班學(xué)生選項學(xué)習人數的調整還存在不合理的現象。
由于忙于其它事務(wù)，理論學(xué)習和集體備課次數少。
足球場(chǎng)本學(xué)期封場(chǎng)達9周時(shí)間，選修足球的學(xué)生無(wú)法進(jìn)行正常的學(xué)習。
教師的教學(xué)和教研水平有待提高。
高中體育隊訓練總結 6
感覺(jué)“轉變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習”“重視學(xué)習過(guò)程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養”等理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識學(xué)。學(xué)生們都有著(zhù)良好的精神面貌，多數學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿(mǎn)自信。課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現師生、互動(dòng)的富有活力的局面。下面就本學(xué)期體育教學(xué)工作淺談幾點(diǎn)感想。
一、明確目標，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。
教學(xué)時(shí)要把握總體目標、明確階段性目標、定準課時(shí)目標。只有明確以上三個(gè)層面的目標，教學(xué)才會(huì )做到既登高望遠，又腳踏實(shí)地。
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來(lái)。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì )生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。
課堂教學(xué)活起來(lái)，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì )遵守規則。要重視培養學(xué)生必要的課堂習慣、獨立學(xué)習習慣、小組合作性學(xué)習習慣的養成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習慣的訓練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導自己不斷在反思中成長(cháng)。
四、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)
通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。
例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的'學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰。
五、培養善于接受意外事實(shí)的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。
同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到挫折。例如，學(xué)生在學(xué)習中作出的動(dòng)作與其他同學(xué)不一致，遭到同學(xué)的譏笑。由于這種因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，引導學(xué)生繼續參加練習。同時(shí)還可以通過(guò)我國運動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。
六、利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格，性格是個(gè)性的核心要素。
良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)句為何?大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
此外,還可創(chuàng )設兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養起良好的性格。
七、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。
因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力。通過(guò)一段時(shí)間的體育教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)且不太喜歡聽(tīng)從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規定的練習方式和要求去做，他們總愛(ài)根據自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對各種事物總是充滿(mǎn)著(zhù)好奇，
因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì )主義事業(yè)培養合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應體現出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養學(xué)生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內容，增強實(shí)踐能力，同時(shí)通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強其創(chuàng )造能力。
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在當今時(shí)代，人才是科技發(fā)展、經(jīng)濟實(shí)力、產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新的基礎，高等學(xué)校是培養人才的重要平臺，是人才的寶庫，在經(jīng)濟發(fā)展、精神文化中發(fā)揮著(zhù)重要作用。而在高等學(xué)校，擁有高素質(zhì)的教師隊伍是發(fā)展的關(guān)鍵。高校教師培訓被高度關(guān)注，關(guān)系高等學(xué)校人才發(fā)展戰略，是高等學(xué)校教師隊伍建設的有效途徑。
一、高校教師培訓的原因
首先，教師培訓是高校建設的必然要求。隨著(zhù)高等教育的發(fā)展，高校規模不斷擴張，管理體制不斷改革深化，學(xué)科專(zhuān)業(yè)順應時(shí)代進(jìn)行結構調整，高校建設面臨新形勢、新任務(wù)，這一切都對高校教師提出新的要求。高校教師培訓在于促進(jìn)教師教學(xué)能力、科研能力提高，推動(dòng)高校教師職業(yè)素養發(fā)展，為高校建設服務(wù)，為其提供高素質(zhì)的教師隊伍。
其次，教師培訓是社會(huì )技術(shù)發(fā)展的必然要求。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響下，高校教師在教學(xué)設計、教學(xué)媒介的使用等方面發(fā)生很大變化。如多媒體的使用，使高校教師不能像以前那樣僅依靠傳統教學(xué)方法設計教學(xué)內容。教學(xué)媒介隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷發(fā)展，傳統通過(guò)黑板書(shū)寫(xiě)的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應現代教學(xué)需求，多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等形式已成為當今高校教學(xué)中的常態(tài)。而在當今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，這些教學(xué)工具日新月異，高校教師要通過(guò)不斷學(xué)習適應技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的變化。
最后，教師培訓是轉變教學(xué)思想觀(guān)念的必然要求。在當今知識經(jīng)濟時(shí)代，不斷學(xué)習以提高自己適應社會(huì )發(fā)展，是這個(gè)時(shí)代的必然要求。當然在學(xué)習內容及方式、方法上要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)展。高校作為人才培養的基地，教育學(xué)生的方式必然遵循時(shí)代規律。學(xué)生學(xué)習方式不再局限于原有強制性方式，自主性學(xué)習是新形勢下對當代大學(xué)生的新要求。高校教師同樣也要跟上時(shí)代步伐，轉變教學(xué)思想觀(guān)念，加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習及修養提高。這一過(guò)程除了自我提高外，參加教育培訓是提高自我素質(zhì)及教學(xué)能力的重要途徑。
二、高校教師培訓的現狀
第一，從政策層面上說(shuō)，高校教師培訓已進(jìn)入法制化時(shí)代，被以法律形式規定下來(lái)，自1994年1月1日《中華人民共和國教師法》實(shí)施以來(lái)，教師的權利和義務(wù)都被明確提出來(lái)。其中《中華人民共和國教師法》第二章第七條規定，教師有“參加培訓或者其他方式的培”的權利，第八條規定教師有“不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平”的義務(wù)�！吨腥A人民共和國高等教育法》第五十一條規定：“高等學(xué)校應當為教師參加培訓、開(kāi)展科學(xué)研究和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流提供便利條件�！薄吨腥A人民共和國教師法》對教師參加培訓的權利和義務(wù)提出了總的要求。為保證教師參加培訓等職后教育方式能順利實(shí)施，教育部還頒布了《高等學(xué)校教師培訓工作規劃》，對培訓細則做了詳細規定。如對高校應履行的對教師進(jìn)行培訓的職責，以及具體的培訓形式、組織機構、培訓效果的考核等都一一做了具體規定。隨著(zhù)高校建設的深入進(jìn)行，教師教育工作開(kāi)始細化，特別是教師的崗前培訓工作受到了高度重視，高校教師崗前培訓是對即將進(jìn)入教師崗位的人員進(jìn)行培訓，讓他們從思想到行動(dòng)上完成一個(gè)蛻變，這些參加培訓的教師大部分是來(lái)自高校的博士、碩士研究生，他們在學(xué)術(shù)水平上已經(jīng)達到了大學(xué)教師的要求，只是在高校教師規范、教學(xué)技能等方面還存在不足，這就需要高校對其進(jìn)行教育培訓�！陡叩葘W(xué)校教師崗前培訓暫行細則》及《高等學(xué)校教師崗前培訓教學(xué)指導綱要》對高校教師崗前培訓的主要內容、培訓方式、管理細則、考核要求等都做了詳細的規定。
第二，從教師培訓模式上分析。教師培訓采用的方式是多層次、多類(lèi)型的。從培訓場(chǎng)所上可以分為校本培訓與機構培訓。校本培訓具有組織靈活、快速便利的特點(diǎn)，在本校內參加培訓，組織機構可以靈活、方便地選擇培訓地點(diǎn)、時(shí)間，對于參加培訓的教師來(lái)說(shuō)較為方便。而機構培訓就不同了，要到專(zhuān)門(mén)的機構參加培訓，如高校組織的關(guān)于參加出國留學(xué)基金委的留學(xué)計劃的教師要進(jìn)行統一語(yǔ)言培訓，在地點(diǎn)選擇上，各個(gè)高校有所不同，北方高校一般選在北京外國語(yǔ)學(xué)院，南方高校一般選在廣州外語(yǔ)外貿大學(xué)。這就要求高校教師到指定的地點(diǎn)參加培訓，需要機構解決食宿等問(wèn)題，參加培訓的教師需要脫產(chǎn)、全程參與，需要教師所在學(xué)校與培訓機構做好協(xié)調等工作。
從培訓時(shí)間上可以分為崗前培訓與職業(yè)期間培訓。崗前培訓是教師教育的重要方式之一，旨在讓新加入這一行業(yè)的教師加強理論與業(yè)務(wù)學(xué)習，了解行業(yè)規范，擁有教學(xué)基礎技能，為教學(xué)工作打下基礎。職業(yè)期間培訓是指在從事這一行業(yè)過(guò)程中，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)內容、方式、媒介等方面會(huì )發(fā)生一定的變化，需要及時(shí)對教師進(jìn)行培訓，以有利于教師適應社會(huì )發(fā)展帶來(lái)的教學(xué)方面的變化。
從培訓內容上可以分為業(yè)務(wù)培訓與輔助教學(xué)工具培訓。業(yè)務(wù)培訓是指對專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力的培訓。輔助教學(xué)工具培訓是指對于教學(xué)媒介、教學(xué)工具等使用的培訓。
從培訓方式上可以分為在職培訓與脫產(chǎn)培訓。在職培訓就是不脫離教學(xué)崗位，一邊從事教學(xué)工作，一邊進(jìn)行教師教育培訓。而脫產(chǎn)培訓是指暫時(shí)不再從事教學(xué)工作，專(zhuān)心參與培訓，如參加出國留學(xué)基金委的留學(xué)計劃的教師要進(jìn)行統一語(yǔ)言培訓，一般都是脫產(chǎn)培訓。
三、高校教師培訓所存在的問(wèn)題
我國高校教師培訓存在一些問(wèn)題。
�。�1）高校教師培訓理念與當前高校教育改革發(fā)展需要不是完全吻合的。高校教師教育主要從各方面提高教師知識層次，以勝任教師崗位的角度出發(fā)進(jìn)行教育，而在當前背景下，我們面臨的問(wèn)題是如何在知識經(jīng)濟時(shí)代轉變思想觀(guān)念、提高教師素質(zhì)、加強教師師德建設。由此可見(jiàn)，高校教師培訓并不能完全適合當前高校發(fā)展需要。
�。�2）培訓內容缺乏創(chuàng )新。如在崗前培訓中，培訓一般按照獲得教師資格證書(shū)的內容進(jìn)行培訓，各省內容略有差異，一般包括高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育教學(xué)技能、高等教育法規等，多數學(xué)員為了獲得教師資格證書(shū)而參加培訓，在教育技能及教師素養提高方面收效甚微。
�。�3）培訓方式與科學(xué)教育理念有某種背離�？茖W(xué)的教育理念倡導自主學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中鼓勵大學(xué)生自我思考，自己尋找答案、探索未知領(lǐng)域的方式進(jìn)行學(xué)習。而在教師培訓中，卻背離這些科學(xué)的教育理念，以灌輸性教育為主�？茖W(xué)的教育理念提倡針對性教育，教師培訓過(guò)程缺乏針對性。針對性包括培訓對象及培訓內容，高校教師培訓針對成年教師，在培訓對象上與一般未成年大學(xué)生區別開(kāi)來(lái)。在培訓內容上針對不同層次教師進(jìn)行培訓，同為高校教師，但在學(xué)科專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)、學(xué)歷層次等方面卻有很大不同，教師培訓在這些方面沒(méi)有針對性地區別對待，在培訓效果上與預期相差甚遠。
四、高校教師培訓的原則
�。ㄒ唬┛傮w目標與細化目標相結合的原則。
在對教師的培訓中，制定一個(gè)總體目標是必不可少的，一般情況下，實(shí)施培訓的機構總會(huì )下發(fā)一些文件，在文件中把總體目標明確出來(lái)，總體目標會(huì )列出主要培訓內容、培訓時(shí)間、培訓主要達到的效果。如針對教師教學(xué)能力的提升，還是針對教師思想政治方面的工作等，培訓后是否進(jìn)行考核及考核要實(shí)現的目標等。雖然總體目標指明了大體方向，但還是將總體目標進(jìn)行細化，以便于具體操作。如果針對提高教師教學(xué)能力方面的培訓，要細化的內容很多，如課堂氣氛的掌控，情感教學(xué)在課堂中的意義，互動(dòng)式教學(xué)模式的運用等，這些都是進(jìn)一步細化的目標。當然這些目標可以進(jìn)一步細化，如在課堂氣氛掌控中，如何對待不同性格的學(xué)生，以及不同性格的學(xué)生在課堂教學(xué)中的反應情況等，這些細化目標可以將總體目標具體化，以便于明確培訓目標，細化培訓過(guò)程。
�。ǘ┡嘤栐O計與課堂實(shí)境相結合的原則。
在對教師的培訓中，要分清培訓對象，教師培訓主要針對的是已經(jīng)參加工作的教師，而不是未有工作經(jīng)驗的大學(xué)生，更不是思想還未完全成熟高中生。為追求升學(xué)率而進(jìn)行的“填鴨式”高中教學(xué)模式顯然不適應教師培訓模式，同時(shí)教師培訓與大學(xué)生教育不同，大學(xué)生以豐富知識為主，教師培訓是為了提高教師的教學(xué)能力，教學(xué)能力包括教材選擇、教學(xué)設計、課后效果自查等，其中最重要的.是教學(xué)設計的課堂教學(xué)環(huán)節，而課堂教學(xué)環(huán)節是需要結合實(shí)際課堂實(shí)境進(jìn)行的，否則無(wú)法達到預期效果。因此，教師培訓在設計培訓模式時(shí)要與課堂實(shí)境相結合，通過(guò)具體情境，讓教師真正感受到真實(shí)的教學(xué)過(guò)程，在這一過(guò)程中探索、發(fā)現問(wèn)題所在，提高自身解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的能力，達到良好的培訓效果。
�。ㄈ┑履懿⒅氐脑瓌t。
一直以來(lái)，在教師教育中，教師教學(xué)能力、學(xué)歷水平的提升是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，也是所有高校培訓或機構培訓中的重點(diǎn)問(wèn)題。隨著(zhù)高等教育發(fā)展，高等教育逐漸走下“精英教育”的神壇，走向大眾，呈現出多樣性、類(lèi)型性、層次性，在教師教學(xué)水平評價(jià)上不再單一注重教學(xué)能力、學(xué)歷水平，教師素質(zhì)不僅由能力決定，更重要的是師德越來(lái)越受到重視，師德的重要性甚至超過(guò)教學(xué)能力。教學(xué)能力是顯性的、可控制的，可以通過(guò)加強學(xué)習，短時(shí)間內得以提升，而師德的培養卻非一日之功，是長(cháng)期的過(guò)程。師德的體現又是隱性的，無(wú)法通過(guò)監督控制，一旦出現問(wèn)題，將引發(fā)很大的社會(huì )反響，因此，教師教育培訓要強調德能并重的原則。
五、高校教師培訓的策略
�。ㄒ唬┘訌娭贫缺Ｕ�，轉變培訓觀(guān)念。
教師培訓能順利實(shí)施并取得良好效果，完善的制度保障是不可或缺的，制度保障不僅包括法律規范，還包括培訓體制的完善等。法律的規范可以將教師教育培訓體系通過(guò)法律形式固定下來(lái)。涉及具體培訓目標、培訓規劃等內容，就需要有良好的培訓體制實(shí)施培訓計劃。
良好的制度保障是建立在培訓觀(guān)念轉變基礎之上的，再好的制度的建立都是理念先行。教師培訓要將人力資源“以人為本”的管理理念運用到其中，為教師提供良好的培訓環(huán)境。充分發(fā)揮教師培訓功能，為教師成長(cháng)發(fā)揮作用�，F在很多高校注重教師培訓，就是因為教師培訓理念有了很大轉變，新理念認為沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的教師。好的教師是需要后天不斷學(xué)習的，沒(méi)有天生就會(huì )教的教師。在這樣的理念的支撐下，西方國家對于教師的培訓具有良好的保障機制，不僅對教師做暫時(shí)的培訓工作，而且要為教師量身定做適合各自長(cháng)遠發(fā)展的培訓計劃。我國教師培訓要轉變觀(guān)念，加強制度保障。
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有了一定的制度保障是教師培訓順利進(jìn)行的基礎，具體實(shí)施起來(lái)需要在培訓模式上做些改變。過(guò)去教師培訓模式過(guò)于單一，不能滿(mǎn)足多層次教師需要，因此，培訓模式應多樣化。在培養形式上可以采用校本培訓、機構培訓、網(wǎng)絡(luò )培訓等方式；在時(shí)間安排上可以是定期的，也可以是不定期的，可以是短期的，也可以是一年以上的長(cháng)期進(jìn)修；在培訓目的上，可以是學(xué)歷教育，也可以是非學(xué)歷教育。
培訓模式多樣化體現在培訓對象不同上，在教師崗前培訓中，旨在讓新教師盡快適應教學(xué)環(huán)境，掌握教學(xué)技能，讓教師盡快適應教學(xué)工作，因此在教師培訓上，要注重訓練教師組織教學(xué)能力及教學(xué)設計、課堂掌控等能力。對于那些已經(jīng)在教學(xué)崗位工作多年的教師，教育旨在培養卓越教師，培訓內容更強調教學(xué)中的創(chuàng )新，精品課堂制作要點(diǎn)等。
�。ㄈ┰谂嘤栔刑岢皩�(shí)境課堂”模式。
在教師培訓中要倡導“實(shí)境課堂”模式，發(fā)揮教師主體性�！皩�(shí)境課堂”模式指學(xué)習者通過(guò)參與學(xué)習環(huán)境構建學(xué)習目標，探索適合學(xué)習者的學(xué)習方法。早在多年前被西方國家應用到高等職業(yè)教育中，影響廣泛，效果顯著(zhù)。這一教學(xué)方法適用于教師培訓，可以讓教師在教學(xué)實(shí)踐中體驗真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，將理論與教學(xué)實(shí)踐有機結合起來(lái)。在這樣的培訓中，教師可以發(fā)揮主體作用，積極參與到教學(xué)情境中，不但培養解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的能力，還鍛煉發(fā)散思維能力，以及臨場(chǎng)應變能力，為以后教學(xué)工作打下基礎。
�。ㄋ模┙⒔膛嘤柕脑u價(jià)體系。
教師培訓的一個(gè)重要問(wèn)題是沒(méi)有對教育培訓后的效果進(jìn)行跟蹤反饋，沒(méi)有建立效果評價(jià)體系。一方面，教師培訓效果的評價(jià)體系可以為培訓方的培訓措施提供建議。如果培訓效果較好，培訓方可以該次培訓為榜樣，為以后培訓提供經(jīng)驗借鑒；如果培訓效果不好，培訓方需要從中尋找原因，找到影響培訓效果的因素所在，是因為培訓教師授課風(fēng)格的原因，還是授課形式，或時(shí)間安排的問(wèn)題。這樣評價(jià)體系的建立可以為培訓方找出培訓過(guò)程中的不足，為以后工作的改進(jìn)提供借鑒。另一方面教師培訓效果的評價(jià)體系建立可以發(fā)揮激勵作用，對被培訓教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有評價(jià)體系就無(wú)法評價(jià)教師培訓效果，評價(jià)體系的建立可以激勵教師積極參與培訓，重視培訓各個(gè)環(huán)節的表現，為培訓取得良好的效果打好基礎。
高中體育隊訓練總結 8
為了全面貫徹落實(shí)全國學(xué)校體育工作會(huì )議精神，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，進(jìn)一步積極推進(jìn)億萬(wàn)青少年陽(yáng)光體育運動(dòng)工程，保證在校學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，不斷豐富學(xué)生的課余生活，養成學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)和堅持鍛煉的習慣，增強學(xué)生的體質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生健康水平，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。我校依據自身教學(xué)條件和環(huán)境，在改革和創(chuàng )新的基礎上，繼續有效開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，成為校園一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。至今，獲得了全體師生和家長(cháng)的歡迎，產(chǎn)生了積極地效應。
一、統一思想、領(lǐng)導重視
隨著(zhù)我校歷年大課間活動(dòng)和師生體育活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，“健康第一”的指導思想得到了廣泛教師的深刻認識，營(yíng)造了良好的校園體育氛圍，為我校繼續有效開(kāi)展大課間活動(dòng)奠定了群眾基礎。我校領(lǐng)導高度重視，該活動(dòng)由一把手校長(cháng)負責，分管校長(cháng)分工落實(shí)，在校德育處和體育組教師的配合下，使得該活動(dòng)不僅能有效開(kāi)展，本學(xué)期進(jìn)一步有了改革和創(chuàng )新，活動(dòng)內容更加豐富，涉及面廣，有了一定特色，充分保證了學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)時(shí)間，促進(jìn)了學(xué)生健康水平的提高。
二、內容豐富，形式多樣
我校每周除周一舉行升旗儀式外，其余按年級分別安排了活動(dòng)內容，分別為：周二、周四：初一、初二年級學(xué)生，廣播操和跳繩;初三年級學(xué)生廣播操和跑步;周三、周五：初一、初二年級學(xué)生：廣播操、跳繩;初三學(xué)生：廣播操和跑步。對于初三學(xué)生，在后半學(xué)期，還增設了與體育中考相關(guān)的內容，如立定跳遠、實(shí)心球和50米，滿(mǎn)足了學(xué)生的不同需求，提高了練習的針對性和有效性。 為了活躍大課間活動(dòng)的氣氛，我校以活潑歡快，富有韻律節奏的音樂(lè )為背景，使得各班跑步隊伍做到了整齊、有序、有節奏感，健康向上，催人奮進(jìn)，使大課間體育活動(dòng)與音樂(lè )伴奏渾為一體，體現了當代中學(xué)生在操場(chǎng)上健康活潑，積極向上的良好精神風(fēng)貌。
三、群策群力，活動(dòng)效率得到了提升
大課間活動(dòng)在校領(lǐng)導的支持和重視下，各班主任積極參與學(xué)生活動(dòng)的`管理，有效督促學(xué)生安全、積極參與體育活動(dòng)。全體教師一起參與廣播操;班主任每天組織和帶領(lǐng)學(xué)生長(cháng)跑，各班跑步井然有序，氣氛高漲;體育教師做好全校學(xué)生組織和指導工作。如此一來(lái)，我校大課間活動(dòng)猶如一架高效運轉的機器，效率得到了提升。
四、豐富多彩的體育比賽，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)興趣
本學(xué)期，我校依托大課間活動(dòng)內容，分別開(kāi)展了陽(yáng)光體育冬季長(cháng)跑、跳繩、籃球聯(lián)賽。其中分獲跳繩組第一名的班級有：一(3)、二(4)、三(6);分獲長(cháng)跑第一名的班級有：一(5) 、二(2)、三(2)班;分獲籃球第一名的班級為一(5)和二(4)班。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，充分激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，使得更多的學(xué)生能積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，形成了良性循環(huán)，營(yíng)造了良好的班級體育氛圍。下學(xué)期，為了拓展活動(dòng)內容的多樣化，將開(kāi)展足球和女子三人挑戰賽，為課余訓練和競賽提供優(yōu)秀的體育苗子。
由于我校大課間活動(dòng)的開(kāi)展還屬于初步探索階段，因此，也就存在著(zhù)一些弊端。首先是體育場(chǎng)地設施不夠完善，煤渣跑道一遇到陰雨天或者霜凍季節，就容易濕滑，這在一定程度上也限制了大課間活動(dòng)的開(kāi)展�？傊�，一切都會(huì )在矛盾、挫折中謀求發(fā)展，獲得進(jìn)步的。相信在學(xué)校和我們老師的共同努力下，我校大課間活動(dòng)的實(shí)施會(huì )有新的突破，確保每一位學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生健康水平的提高。
高中體育隊訓練總結 9
體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，高中體育課作為一門(mén)“副科”一直堅持到高三最后階段，那么其有一定的“副作用”。高中階段的體育教育的作用和意義我在此不一一贅述。下面我向大家簡(jiǎn)要匯報一下我們高中體育組的情況，望大家多提寶貴意見(jiàn)。
我們體育教師的主要工作可以分為：體育教學(xué)、課余訓練和競賽、體育教科研這三塊。
一、在體育教學(xué)方面：我們全體高中體育教師能夠認真鉆研教學(xué)大綱，認真學(xué)習新課程標準和健康標準，抓住課堂教學(xué)主陣地落實(shí)課堂教學(xué)任務(wù)。能按規定認真開(kāi)展備課組活動(dòng)和教研組活動(dòng)。全員參與每人上好一節公開(kāi)課，能夠集體備課、認真上課、相互聽(tīng)課并及時(shí)交流總結心得和體會(huì )。努力使我組內的新教師能更快成長(cháng)。
二、課余訓練和競賽方面：全員參與課余訓練，組織學(xué)校的田徑隊、男子排球隊和男、女籃球隊進(jìn)行訓練和參加各級各類(lèi)的比賽。我校男子排球隊多次參加省中體協(xié)的.比賽獲得了多項榮譽(yù)：如軟式排球第三名、硬排第六名等；男排在區中學(xué)生球類(lèi)比賽中蟬聯(lián)“Ｎ”次冠軍；我校男子籃球在去年獲第二名；我校女籃在去年獲第三名的好成績(jì)。并順利完成學(xué)校、區的田徑運動(dòng)會(huì )，并且與年級組、德育處、教學(xué)處共同舉辦各類(lèi)小型體育競賽，這些活動(dòng)的開(kāi)展不但豐富了同學(xué)們的課余生活，而且為學(xué)生提供了展示個(gè)性和特長(cháng)的舞臺，同時(shí)提高了廣大學(xué)生的體育觀(guān)賞能力，增強了班級凝聚力。
三、體育教科研方面：全員參與課題研究，“推廣軟排運動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的課題得到了江蘇省“陶研會(huì )”認可。組內教師利用課余時(shí)間刻苦鉆研教材教法，結合教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出了有一定質(zhì)量的論文和教學(xué)設計，并獲得了一定的榮譽(yù)，在此就不一一例舉了。
體育組是最普通的組，我們體育老師是最普通的人，我們將一如既往的做好每一件應該做的事情，為玉祁中學(xué)的提高和發(fā)展做出自己的一份努力和汗水。希望廣大同仁多多支持和關(guān)心我們的工作！謝謝！
高中體育隊訓練總結 10
光陰似箭，歲月如梭，轉眼間一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。這是我從事教育工作的第一個(gè)學(xué)期，我知道自己有很多做得不足的地方需要改進(jìn)�；厥走^(guò)去，才能展望未來(lái)，才能開(kāi)拓新的教學(xué)局面。所以，現將我這一學(xué)期的教學(xué)工作，總結如下：
一、思想政治方面
能忠誠和熱愛(ài)黨和人民的教育事業(yè)能遵紀守法，遵守學(xué)校的各項規章制度能團結同事，關(guān)心學(xué)生能積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平。通過(guò)對師德教育和科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習，在教學(xué)中能按《教師的職業(yè)道德規范》來(lái)教書(shū)育人，規范自己的言行用“以人為本，可持續發(fā)展”的理念來(lái)指導教學(xué)，認真上好每一節課。
二、在教學(xué)方面
在教學(xué)過(guò)程中，能做到不遲到、不早退。全面貫徹教育方針，努力探索新的教學(xué)理念，認真鉆研教材，根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行、行之有效的教學(xué)計劃。在教學(xué)過(guò)程中，能以學(xué)生為本，關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展。即在向學(xué)生傳授體育知識和技能的同時(shí)，還要關(guān)心生的心理健康。具體工作如下：
1、根據學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展一些講故事、游戲、比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的榮譽(yù)感和勇敢頑強的精神，使學(xué)生自覺(jué)地投入到體育鍛煉中來(lái)。
2、告訴學(xué)生不遲到、不早退，遲到了要喊“報告”，有事、有病要請假，以及對學(xué)生進(jìn)行隊列練習，教育學(xué)生尊重他人，培養學(xué)生的紀律性。
3、安全大于天，安全始終是學(xué)校的生命線(xiàn)。每次課前都要學(xué)生重復“安全”兩個(gè)字，就是要加強學(xué)生的安全意識和防患意識，杜絕學(xué)生傷害事故的'發(fā)生。
4、作為新林學(xué)校教師中一個(gè)初出茅廬的成員，在教學(xué)經(jīng)驗和管理學(xué)生這方面我肯定存在很多的不足之處，所以我覺(jué)得本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)是首先應該是，怎樣和自己的學(xué)生處理好師生關(guān)系，做到一個(gè)他們真正喜歡的良師益友。在與他們交往的同時(shí)，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生。學(xué)會(huì )抓住他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育和指導，并和他們共同成長(cháng)，共同進(jìn)步。其次在我的帶領(lǐng)下，要讓學(xué)生各方面的身體素質(zhì)得到鍛煉和提高，讓他們開(kāi)心的學(xué)習，快樂(lè )的成長(cháng)在身體素質(zhì)得到提高的同時(shí)，也不能忽略了他們的心理素質(zhì)教育。要讓他們懂得遵守學(xué)校各方面的規章制度，規范學(xué)生的日常行為，培養他們良好的生活學(xué)習習慣。尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、愛(ài)護公物等等。培養學(xué)生各方面的意識，如服從學(xué)校和教師的管理、自覺(jué)遵守紀律、自身安全等意識。最后要讓他們明白體育不僅僅是一門(mén)關(guān)于運動(dòng)和游戲的課程，更是一種自強不息，永不言棄，奮發(fā)向上的民族精神
三、其他工作方面
在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還很好地完成了學(xué)校布置的其他任務(wù)，比如：
1，在我們學(xué)校舉行的“振興杯”中學(xué)生運動(dòng)會(huì )中的開(kāi)幕式節目的設計和排練，在學(xué)校和其他老師的支持配合下，我利用早自習、體育課和下午三四節課的時(shí)間給學(xué)生訓練。并在運動(dòng)會(huì )中積極準備收拾器材、擔當裁判等工作，使得運動(dòng)會(huì )圓滿(mǎn)有序的結束。
2，根據教育局的要求和在學(xué)校舉辦的“文化課大比武”活動(dòng)中，我充分的準備、積極的參與。聽(tīng)了很多老師的課，不同的科目、不同的年級。并詳細的作下筆記，課后細細的琢磨和學(xué)習。雖然我的教學(xué)經(jīng)歷不長(cháng)，但我也大膽的作出嘗試，講了自己的第一節公開(kāi)課。很感謝各為老師給我的評論和建議。好的方面對我是一種鼓勵，不好的方面則是我即將改進(jìn)的目標。參與了這個(gè)活動(dòng)也使我受益匪淺，對我來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習機會(huì )。
在這即將過(guò)去的一學(xué)期中，有汗水也有艱辛，有快樂(lè )也有收獲。我播下了汗水，收獲了經(jīng)驗和成績(jì)，更收獲了與學(xué)生的情感，也收獲了與同事的情誼。當然，在過(guò)去的工作中，也還存在著(zhù)一些缺點(diǎn)和不足，甚至是一些不盡人意的地方。所以，在新的學(xué)期里，我還要努力學(xué)習業(yè)務(wù)，緊抓課改契機，多向其他同事學(xué)習，多和學(xué)生交流，多反思自己，努力提高自己的教學(xué)水平。為新林成為名校做出自己的貢獻，和其他同事一道去收獲希望。
高中體育隊訓練總結 11
我是一名體育老師。在上課期間，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是我在教學(xué)過(guò)程中所總結出來(lái)的心得和體會(huì )
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后訓練指導工作。中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的.輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力
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