讀書(shū)的個(gè)人總結（通用22篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的讀書(shū)的個(gè)人總結，歡迎大家分享。
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇1
讀書(shū)，讓教師更加豐富；讀書(shū)讓教師更具魅力；讀書(shū)可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。"多讀方知書(shū)中味，勤寫(xiě)始覺(jué)筆有神。"
本學(xué)年我給自己制定了自己的閱讀計劃，通過(guò)讀《給教師的建議》，于丹的《論莊子》受益匪淺。
《給教師的一百條新建議》一書(shū)中，讓我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助。蘇霍姆林斯基說(shuō)："教師要提高自己的教育素養，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，我想對每位老師都是非常有用的！
作為一個(gè)人民教師，要時(shí)刻提醒自己。怎樣才能更好的讓學(xué)生學(xué)到知識。怎樣才能教會(huì )他們做人，怎么做好人。
其次。還要主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì )心得。讀書(shū)內容將遵循由淺入深，由易到難，螺旋上升的.原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀，精讀，政治理論，古今中外文學(xué)名著(zhù)選讀，略讀，速讀。
總的來(lái)說(shuō)，活到老學(xué)到老，讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。教師也不例外！
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇2
公司領(lǐng)導為了豐富職工娛樂(lè )生活和提高工作的積極性，購買(mǎi)了《快樂(lè )工作》和《五星級員工》兩本書(shū)給員工閱讀。我抽空閱讀了《快樂(lè )工作》感到受益非淺。
對于大多數人來(lái)說(shuō)，人的一生，除了吃飯睡覺(jué)，最主要的活動(dòng)恐怕就是工作了。工作，首先是為了滿(mǎn)足人類(lèi)最基本的需求：工作可以更好的提高自己的生活質(zhì)量；其次，從較高的層面來(lái)說(shuō)，工作還是人們體現自我價(jià)值，創(chuàng )造社會(huì )財富的最主要途徑。尤其是在現代的社會(huì )化協(xié)作越來(lái)越成熟的時(shí)期，每個(gè)人所做出的工作都能比以往任何時(shí)代發(fā)揮更大的作用，因此，如何能盡我所能的利用才能創(chuàng )造財富和推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步就成了現代社會(huì )人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
本書(shū)中有這樣一句話(huà)："在工作中不失去熱情，你會(huì )生活的更快樂(lè )。"可以這樣理解這句話(huà)，曾有人做過(guò)這樣的統計，在人的一生中平均工作時(shí)間是9.1小時(shí)/天，占了三分之一還多；如果你在工作中毫無(wú)熱情，得過(guò)且過(guò)，那除去睡覺(jué)休息的時(shí)間，我們生活中的大半時(shí)間都將變得索然無(wú)味。因此，快樂(lè )的工作不僅僅是關(guān)系到工作質(zhì)量的問(wèn)題，還與我們的生活質(zhì)量息息相關(guān)。在一定程度上可以這么說(shuō)：快樂(lè )工作等于快樂(lè )生活！
但在實(shí)際工作中，還是有一部分人怎么也提不起精神和熱情，只能日復一日，年復一年的被動(dòng)地完成工作，在枯燥重復的感覺(jué)中消磨時(shí)間。這是什么原因呢？原因是多方面的，書(shū)中都給我們作了分析。
首先是定位，寸有所短，尺有所長(cháng)，一個(gè)人應該清楚自己的特長(cháng)和興趣，且以之作為主要條件來(lái)選擇你的工作，而隨波逐流或盲目跟風(fēng)所選的工作自然不容易培養興趣，又怎能有快樂(lè )呢？"要實(shí)現自己的理想，享受自己在奮斗過(guò)程中的幸福和快樂(lè )，就要選擇正確的道路。"
其次，高效的工作也是重要的因素。如果，拖延的工作作風(fēng)會(huì )給我們帶來(lái)什么，相信很多人都會(huì )有所體會(huì )，當時(shí)間、精力在拖延中一點(diǎn)點(diǎn)的`被磨掉，當沒(méi)做完的工作越來(lái)越多，而限定時(shí)間越來(lái)越近的時(shí)候，那種被山壓迫一般的沉重感不是誰(shuí)都可以談笑應對的。因此有很多人之所以在工作中慢慢變得煩躁不安，心情惡劣，就是因為一個(gè)不好的習慣——拖延。要在工作中感到快樂(lè )，就要減少"不快樂(lè )"的事，"珍惜時(shí)間，管理時(shí)間，學(xué)習科學(xué)管理時(shí)間的方法和技巧，減少低效率重復勞動(dòng)"就是我們的工作良藥了。
再次，良好的人際關(guān)系和有效的學(xué)習能力也很重要，有句俗話(huà)說(shuō)的好"一個(gè)籬笆三個(gè)樁，？個(gè)好漢三個(gè)幫"，而后者則決定了事業(yè)發(fā)展的前景和深度，如果把工作當作人生中長(cháng)途旅行的話(huà)，學(xué)習能力就是這個(gè)漫長(cháng)征程中的一個(gè)個(gè)加油驛站。
最后一點(diǎn)就是協(xié)調好生活與工作之間的關(guān)系了，工作帶動(dòng)生活質(zhì)量，生活質(zhì)量又反過(guò)來(lái)影響工作狀態(tài)，兩者之間的平衡十分重要。我們既不能一味的瘋狂工作，做個(gè)加班狂人，又不能好吃懶做，縱情享樂(lè )。瘋狂工作只是在透支自己的精力，很容易造成身體變差—加倍工作的惡性循環(huán)；而好吃懶做則是種消極的生活狀態(tài)，是任何一個(gè)投入生活的人所不恥的。
如何快樂(lè )的工作，可以概括為：了解自己，確立方向，高效工作，和諧人際，協(xié)調生活。如果你還在為工作而煩惱，就試著(zhù)改變一下自己吧。即使不能做到如魚(yú)得水，也應該向"恢恢乎其于游刃必有余地矣"的庖丁學(xué)習。
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇3
莎士比亞曾說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。我們要做一名出色的教師就要順應時(shí)代的發(fā)展通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己而讀書(shū)是最好的方法之一。我結合學(xué)校的要求制定了自己的讀書(shū)計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等教育專(zhuān)著(zhù)。
蘇霍姆林斯《給教師的建議》告訴我們每個(gè)老師：那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯誤來(lái)學(xué)習正確的。我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿(mǎn)期待，他們或許很有希望。照亮學(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)。從這句話(huà)中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù),走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書(shū)里我總結了以下幾點(diǎn)：
一、培養學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。
自信對一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著(zhù)舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì )缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性，其能力就會(huì )受到限制，就會(huì )覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。
二、賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重他們，激勵他們全面發(fā)展。
作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來(lái)保護自己。我們要發(fā)自?xún)刃牡刈鹬厮麄�，不要傷害后進(jìn)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心是一種非常脆弱的.東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
三、教師要付出愛(ài)心，感化學(xué)生受傷心靈。
對于那些學(xué)習差、紀律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒(méi)有歧視他們，而給予更多的愛(ài)。使他們時(shí)刻感到集體的溫暖，老師的關(guān)懷，消除失落感，使他們充滿(mǎn)信心、滿(mǎn)懷激情，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內心世界，用無(wú)私的愛(ài)心溫暖冰凍的心靈，會(huì )讓他們實(shí)現自身的價(jià)值。
此外，我也喜歡看勵志方面的書(shū)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《把信送給加西亞》就是比較精彩的兩本書(shū)，讀完這兩本書(shū)，我認識到我們在為自己的事業(yè)、生活做出選擇時(shí)，首先要充分熱愛(ài)自己喜歡干的事，愛(ài)崗敬業(yè)才會(huì )努力鉆研，努力鉆研才能有所作為;選擇自己有能力干的事，選擇一經(jīng)確定，就要棄而不舍地去奮斗、去追求，從一點(diǎn)一滴做起，從最小的事做起，奔向目標永不放棄，在這個(gè)過(guò)程中增長(cháng)才干，樹(shù)立信心。久而久之，必定會(huì )有所作為，有所發(fā)展，有所創(chuàng )造。
讀書(shū)讓我學(xué)會(huì )了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì )覺(jué)得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養，再把這些營(yíng)養輸送給我的學(xué)生們。讓我們一起讀書(shū)吧，使我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇4
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀�！绷袑幰苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是巨大的力量�！薄皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō)，這些名人名言都充分表現了書(shū)對人類(lèi)的重要性。的確，書(shū)對人類(lèi)真是太重要了。沉淪的`人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活，心里充滿(mǎn)仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸無(wú)比寬廣。作為我們小學(xué)生，更應多讀些有益的書(shū)籍，這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，提高寫(xiě)作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上�！睂�，書(shū)籍是知識的源頭，是人類(lèi)的精神食糧。書(shū)籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開(kāi)知識寶庫的鑰匙。讀書(shū)，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類(lèi)，愛(ài)和平。
書(shū)是有價(jià)的，但又是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多，價(jià)錢(qián)從幾元到幾千元，各不相同，可它們內存的知識是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書(shū)對人類(lèi)的影響有多大，自然不言而喻了。
為了歷史的前進(jìn)，社會(huì )的發(fā)展，人們渴求知識。知識就是力量，知識就是生產(chǎn)力。只有知識才能構成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書(shū)吧，它是知識的源泉。好讀書(shū)的人們，讓我們一起讀好書(shū)吧!
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇5
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！崩蠋熥鳛椤皞鞯�、授業(yè)、解惑”者，就更加應該多讀書(shū)，讀好書(shū)。為進(jìn)一步提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng )新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，建立教師崗位成長(cháng)機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，現結合自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展制定讀書(shū)學(xué)習計劃如下：
一、指導思想：
以更新教育觀(guān)念為先導，以解決教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高自身創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以培養可持續發(fā)展能力為根本方向，以提高自身實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng )新能力，培養專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師為目的,全面提高自身的綜合素質(zhì)。
二、讀書(shū)活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力。
2、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的小學(xué)教師。
3、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。
4、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論活動(dòng)，豐富自身個(gè)人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、讀書(shū)選擇及活動(dòng)要求
1、讀書(shū)選擇積極開(kāi)展自學(xué)，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。個(gè)人每年至少閱讀1-2本教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識等方面的專(zhuān)著(zhù)，其中每學(xué)期必須研讀市局學(xué)校指定的研讀專(zhuān)著(zhù)中的一本，同時(shí)根據自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要自選相關(guān)書(shū)籍和文章閱讀學(xué)習。
2、活動(dòng)避免形式主義與空洞說(shuō)教，緊密結合自身的教育教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題”為中心，著(zhù)眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。注重同事間的合作與交流，教師之間互幫互助，以教研組為單位，組織學(xué)習討論、研討交流，認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、學(xué)習心得和教學(xué)反思，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促使自身將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。
四、讀書(shū)活動(dòng)具體安排：
1、自主學(xué)習，充分利用課余時(shí)間閱讀市局學(xué)校指定的一本研讀專(zhuān)著(zhù)和三本教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識等方面的專(zhuān)著(zhù)。記讀書(shū)筆記，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習成為自己的'一種需要。另外充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)專(zhuān)著(zhù)刊物進(jìn)行研究，使自己掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。
2、堅持積極參加各種培訓活動(dòng)，如教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續教育活動(dòng)，學(xué)校組織的校本培訓，提高文化層次，注重在培訓中錘煉自己。學(xué)習班級管理，課堂教學(xué)等先進(jìn)理念，邊學(xué)習，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。
3、小組研討：及時(shí)把自己認真聽(tīng)課、聽(tīng)講座、學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗，把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法用文字形式記錄下來(lái)，寫(xiě)出反思和隨筆。以教研組為單位，定期研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)等。
4、課題研究：根據教科室工作計劃，積極參加課題小組活動(dòng)，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為教師的共同財富，促進(jìn)本教研組教師共同發(fā)展。
5、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。要用現代教育思想指導教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習教育理論，轉變教育觀(guān)念，邊總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思。做到每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，積極參加市局組織的教師繼續教育公共必修知識的考核培訓。
6、利用空余時(shí)間去學(xué)校圖書(shū)室閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的報刊雜志，并做好筆記，寫(xiě)好反思。
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇6
優(yōu)秀教師是讀書(shū)讀出來(lái)的。讀書(shū)多的未必能成為優(yōu)秀教師，但不愛(ài)讀書(shū)、不善讀書(shū)的肯定成不了優(yōu)秀教師。讀書(shū)是“博觀(guān)約取，厚積薄發(fā)”的過(guò)程，自身提高的過(guò)程。教師首先能讀自己寫(xiě)的文章，能傾聽(tīng)自己說(shuō)的話(huà)，能寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，這才是優(yōu)秀教師的功力。
“書(shū)中自有花似錦，書(shū)中自有草如碧，書(shū)中自有春如畫(huà)，書(shū)中自有秋如火。何以解憂(yōu)？唯有讀書(shū)。何以解愚？唯有讀書(shū)。何以解老？唯有讀書(shū)。讀好書(shū)，利人。好讀書(shū)，養人，讀書(shū)好，成人�！保麕熣勛x書(shū)）好書(shū)，需要細細研讀，用心感悟。
讀書(shū)的目的每個(gè)人都不一樣，其實(shí)偉大的培根在他的《論讀書(shū)》中，點(diǎn)出了人們的讀書(shū)的目的：一乃讀書(shū)只為“怡情”，二為讀書(shū)為了“傅彩”，還有一種，讀書(shū)為了“長(cháng)才”。作為教師應該有自己的讀書(shū)品位，要抓住“怡情”和“長(cháng)才”，即享受讀書(shū)又要提高自己的水平。就教師而言，讀書(shū)就是“磨刀”，“磨刀”的意義在于在日常的教育教學(xué)中，要不斷的修煉自己的內功，不斷的充實(shí)自己，不斷的知識更新，以汲取更多的營(yíng)養，做到各種交叉學(xué)科知識融會(huì )貫通，使自己儲備的這桶水是一桶活水、是一桶富含營(yíng)養的泉水。
1、讀書(shū)宜分類(lèi)。
光我們國家的經(jīng)典之書(shū)就汗牛充棟，再加上國外的呢？無(wú)法用數字計算。所以要有自己讀書(shū)的類(lèi)別，教書(shū)之人不能不讀書(shū)，而且讀書(shū)涉獵要廣泛，誠懇地吸納先進(jìn)的教育理念，在探索之路上不斷提升自己。讀書(shū)必須沉潛于書(shū)籍之中，吸取與自己口味適和的書(shū)籍套餐，擴充腦容量，豐富自己，使之底蘊逐漸深厚�？勺x人文類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、理論類(lèi)等，可視自己本身情況而定。
2、讀書(shū)擇精品。
清代唐彪說(shuō)：“蜂以采花，故能釀蜜，蠶以食桑，故能成絲。倘蜂蠶之所采食者，非桑與花，則其成就必與凡物無(wú)異，烏得絲與蜜乎？乃知士人所讀之文精，庶幾所作之文美，與此固無(wú)異也�！本肥菢O有價(jià)值的書(shū)，必須置于案頭的書(shū)；能幫助你可以寫(xiě)作的書(shū)。讀好書(shū)，才能寫(xiě)出好東西，以寫(xiě)帶讀，以讀促寫(xiě)。讀精品的目的是為了寫(xiě)，讀十篇不如寫(xiě)一篇。最好多讀多寫(xiě)。所以讀書(shū)要有選擇性地讀。
3、讀書(shū)須極熟。
或問(wèn)云：“先達每言讀文篇數欲少，而遍數欲多，亦有說(shuō)乎？”唐彪曰：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也�！碧票胩岢x書(shū)要熟，極熟。熟要有質(zhì)和量的要求，量不能太大，太雜，大和雜不會(huì )達到熟的境界。有的人書(shū)讀的不少，但是表達能力卻很差，總那么幾個(gè)詞，干巴巴的，為什么是這樣呢？讀得多卻不熟，更別說(shuō)極熟了。在于熟讀、反復玩味。要在讀書(shū)的遍數上吸收，融會(huì )貫通，一些詞匯掌握的很熟了，一旦運用就會(huì )跳出來(lái)，豐富人的表達。
4、讀書(shū)貴深造。
“凡讀文貪多者，必不能深造，能深造者，必不貪多。此理當深悟也�！卑押駮�(shū)讀薄了，可以達到深度理解的目的。再加上批注，成為自己的東西。
古人提倡學(xué)富五車(chē)，講的是讀書(shū)之多，可是我們真正想一想，學(xué)富五車(chē)的人有多少。而且讀書(shū)是一點(diǎn)一滴地積累，積少成多，聚沙成塔。尤其讀到深水區的時(shí)候，要一點(diǎn)一點(diǎn)地研究，不可貪多，貪多不會(huì )研究很深刻，也不會(huì )得到什么。
5、讀書(shū)要讀出氣韻。
言為心聲，一本好書(shū)行云流水，氣韻貫通。往深處探索，陸機曾在《文賦》中說(shuō)過(guò)：“罄澄心以凝思，眇眾慮而為言�；\天地于形內，挫萬(wàn)物于筆端�！焙脮�(shū)可養浩然之氣，所以我們讀書(shū)要注重讀氣韻。
一般一本書(shū)的氣韻包括兩方面：一是思路內部的聯(lián)系，二是語(yǔ)言?xún)炔康穆?lián)系。所以讀書(shū)除了了解字詞句意義之外，還要把握思路條理和語(yǔ)言條理。這一點(diǎn)需要多讀，直到熟練，方能?chē)L到其韻味。
讀書(shū)能讀出韻味，寫(xiě)文章必能氣貫長(cháng)虹。
6、讀書(shū)能讀出悟性。
讀書(shū)的'關(guān)鍵在于悟，只有透過(guò)悟，才會(huì )將書(shū)讀薄，才會(huì )明白書(shū)的價(jià)值所在。悟的本質(zhì)是突然的，但又是漸進(jìn)的，積累而成。讀書(shū)想能得到悟，須心靜。唐彪言：“心非靜不能明，性非靜不能養，靜之為功大矣哉�！碑斁衲�，心自明，所謂“靜而后能安，安而后能慮”，這就是“靜”，如此才能心明、才能養性。
有了“慮”，才能有“悟”，“悟”伴隨著(zhù)心靈的寧靜和精神的凈化而愈來(lái)愈深，愈來(lái)愈多。
其次是疑，有疑方有悟，當讀書(shū)讀到能深進(jìn)去了，會(huì )比較了，與現實(shí)生活比較，與其他的書(shū)比較，會(huì )產(chǎn)生疑情。讀書(shū)貴有疑，疑后有悟方好，于有疑處疑，獲益有限；于不疑處亦有疑，如此才能大悟，學(xué)問(wèn)才能貫通。為了解疑，也可在自己不能解譯的情況下，向別人請教而產(chǎn)生悟性。
讀書(shū)須思考，不思考就不會(huì )有悟性。有的人讀書(shū)很多，只是印象有，淺薄不能扎根，過(guò)后又會(huì )逐漸淡忘。德·叔本華曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“平凡的人，好像都是一個(gè)模型鑄成的，太類(lèi)似了！”所以會(huì )讀書(shū)可以使人變得不一般，與眾不同。不知誰(shuí)說(shuō)的一句話(huà)“溫習乃研究之母”，任何喜歡的書(shū)不知能讀一遍，每讀一次，情調和心境都不同�！耙Ｗx古書(shū)，讀古人的原著(zhù)”，會(huì )有樂(lè )趣。古書(shū)大都能體現一定的思想，很少無(wú)病呻吟，這因為古人的眼光和思想所能及的；古書(shū)的語(yǔ)言也很美麗，歷經(jīng)數千年流傳下來(lái)，剩下的都是精品了，大浪淘沙，不美的已經(jīng)讓歷史淘汰了。
7、用思維導圖增加記憶。
讀完書(shū)要想記住，光靠讀書(shū)筆記難以掌握書(shū)的內容。讀書(shū)筆記只能記住一些句子、短語(yǔ)，或者一些順序性的東西。缺乏色彩、形象、節奏、想象和空間關(guān)系，難以完成思維過(guò)程，甚至記住。而思維導圖充分利用大腦各方面的能力，以一個(gè)主題圖像為中心，并由此放射很多分支聯(lián)想，形成網(wǎng)狀思維，有利于記憶并產(chǎn)生創(chuàng )造性的想法。這種不斷分支聯(lián)想而形成的網(wǎng)狀思維是大腦內在的結構外在的表現。用這種方法，只需幾分鐘而不是幾天就能準備好講稿，并可以幫助你將記憶從空白提高到完美。通過(guò)由創(chuàng )造的思維導圖可以得到比精心整理后的列表要多得多的想法。
讀完書(shū)要運用，不運用就不會(huì )產(chǎn)生智慧，書(shū)本上的東西要通過(guò)實(shí)踐而融于生活，所以讀書(shū)后的運用又是很自然的，不是刻意追求的。我們仔細想想，書(shū)上的很多內容都在生活中潛行，只不過(guò)我們都不關(guān)注罷了，那些作家用智慧之眼將生活升華，才留下千古詩(shī)篇。
喜歡讀書(shū)，讀書(shū)會(huì )思考，有悟性，將悟性融于生活，產(chǎn)生智慧而指導工作，感悟人生，這是最高的讀書(shū)境界！
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇7
作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔著(zhù)傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用。隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的引導者，教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富。
當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng )新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )"親其師而信其道";對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，精通本專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會(huì )、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我
對于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì )傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著(zhù)真誠、熱情、樂(lè )觀(guān)和積極，他們十分樂(lè )意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著(zhù)一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現學(xué)生的心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書(shū)生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的'心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱�，努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè )于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話(huà)、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長(cháng)離不開(kāi)身邊的長(cháng)者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個(gè)體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛(ài)崗敬業(yè)，加強師德修養。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì )縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現學(xué)生的心理變化，要設身處地為學(xué)生著(zhù)想，體諒他們成長(cháng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。
既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對教學(xué)過(guò)程負責。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請教，學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節課，都要根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。對學(xué)生未來(lái)負責。教育是一個(gè)長(cháng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節出現缺陷就會(huì )影響其它環(huán)節，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。因此，教師要立足當今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，充當人梯，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為社會(huì )負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。對學(xué)困生負責。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個(gè)班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導，對他們取得的點(diǎn)滴成績(jì)及時(shí)給予肯定和表?yè)P，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"!
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇8
讀書(shū)有益于明理、啟智，有益于育德、勵志。營(yíng)造校園濃濃的書(shū)香環(huán)境，不僅是學(xué)生成長(cháng)的需要，也是教師獲得進(jìn)步，學(xué)校得到發(fā)展的重要途徑。我校每學(xué)期都堅持師生閱讀活動(dòng)，對教師的閱讀有方案，有督促，有交流，有評比。
一、明確目標，制定閱讀措施。
學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要堅持閱讀教育教學(xué)書(shū)籍，45周歲以下的教師每人制定一份讀書(shū)計劃，堅持做讀書(shū)摘記，定期與年級組內教師交流分享，學(xué)期結束時(shí)將讀書(shū)筆記本交教科室檢查。45周歲以下的教師寫(xiě)讀書(shū)心得，每學(xué)期選一篇與大家交流，交流后將電子稿上傳教科室。班主任和配班教師還必須閱讀班級管理藝術(shù)方面的雜志書(shū)籍。各年級的班主任養成記教育工作案例、隨筆的習慣，學(xué)期末選一篇成電子稿上傳到教導處。各個(gè)年級組承擔一次周一的'讀書(shū)交流的主講任務(wù)和一次教育交流任務(wù)，技能科組共同承擔一次讀書(shū)交流主講任務(wù)。教學(xué)方面的講稿送到教科室，教育方面的送交教導處。
每年，學(xué)校都要增添新書(shū)，并及時(shí)向老師推薦。教導處負責向教師推薦教育、班級管理類(lèi)的書(shū)目，如本學(xué)期推薦數目為:《班會(huì )活動(dòng)方案心里篇(上下篇)》、《美麗的教育--寫(xiě)給年輕的班主任》、《真正的教育是自我教育》、《怎樣和孩子溝通--好的關(guān)系勝過(guò)許多教育》、《教育就是培養習慣》、《班會(huì )及家長(cháng)交流活動(dòng)指南》、《今天我們怎樣做辦主任》、《中國著(zhù)名班主任德育思想錄》、《班主任創(chuàng )新藝術(shù)100招》、《文體活動(dòng)指南》《陶行知--教育名篇》《教師禮儀》等。教科室負責推薦教學(xué)業(yè)務(wù)類(lèi)的：如《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)細節》《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的55個(gè)細節》《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)經(jīng)典案例》《新課程名師教學(xué)100條建議》《小學(xué)日常評價(jià)與期末考試改革的探索》《做智慧的教師--提升課堂教學(xué)實(shí)效應關(guān)注的55個(gè)問(wèn)題》《怎樣聽(tīng)課評課》《新課程理念下的課堂教學(xué)--怎樣聽(tīng)課評課》等。
二、開(kāi)展多樣活動(dòng)，促進(jìn)提高。
我校利用周一的政治學(xué)習的部分時(shí)間和周四的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)交流：
1、班主任經(jīng)驗交流。如何讓班主任們的班級管理經(jīng)驗流動(dòng)起來(lái)，讓年輕的班主任迅速成長(cháng)起來(lái)?學(xué)校制定了班主任工作學(xué)習計劃，明確了班主任的閱讀書(shū)目，并安排了各年級組班級主講與交流的內容、時(shí)間。我們關(guān)注班主任工作的細節，從不同的方面分次進(jìn)行交流。交流的主題每次不同，如“引導學(xué)生課間活動(dòng)”、“做好班主任一日常規工作”等，交流活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)習，特別是讓新班主任從中學(xué)到了寶貴經(jīng)驗。
2、年級組同文誦讀展示活動(dòng)�；顒�(dòng)分組進(jìn)行，六個(gè)年級組、英語(yǔ)組和音體組。年級組語(yǔ)數教師讀同一篇文章(或片斷。英語(yǔ)組讀英文)。每人朗讀不超過(guò)3分鐘。年級組輪流展示。各年級精選了優(yōu)美的教育文章，朗讀聲情并茂，聽(tīng)者深受教育。
3、假期讀書(shū)活動(dòng)。寒暑假，老師們會(huì )帶閱讀任務(wù)回家。每人閱讀規定的書(shū)目，做讀書(shū)摘記，寫(xiě)閱讀感受，必須手寫(xiě)。開(kāi)學(xué)進(jìn)行評比、交流。
4、提倡網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)，進(jìn)行演講比賽。學(xué)校鼓勵教師上網(wǎng)閱讀好書(shū)，每年還舉行讀書(shū)演講比賽，要求先年級組內進(jìn)行交流，然后選出一名代表參加校級比賽�；顒�(dòng)激發(fā)了教師們閱讀的熱情，受到了良好的效果。
教師在閱讀中汲取了營(yíng)養力量，提高了教學(xué)教育的藝術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步上升。
我校會(huì )把師生讀書(shū)活動(dòng)持續有效地開(kāi)展下去，使校園充滿(mǎn)書(shū)香，充滿(mǎn)人文底蘊。
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇9
人最高興的，莫過(guò)于擁有了收獲。本學(xué)年，我的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高，在撰寫(xiě)班級案例以及教育反思上，也越來(lái)越覺(jué)的得心應手，輕松自如。我的變化，緣由來(lái)自我愛(ài)上了讀書(shū)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！焙脮�(shū)，像長(cháng)者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。好書(shū)，能積累語(yǔ)言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。
在《給教師的建議》的建議中，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要提高自己的教育素養，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入地思考�！边@句話(huà)深刻的告訴了我們：作為一名老師，我們教書(shū)育人，我們是人類(lèi)靈魂的工程師，我們肩負著(zhù)培養下一代的重任，我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，才能不斷的滋潤學(xué)生的心田;只有不但的讀書(shū)，我們才能跟上時(shí)代的腳步，與學(xué)生走的更近，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞;只有我們愛(ài)讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū);只有讀書(shū)，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
在《細節決定成敗》這本書(shū)中，汪中求同志說(shuō)：“細節決定成敗”“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數人的多數情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基礎�！边@不僅讓我想起“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人”。學(xué)校的日常教育教學(xué)工作是繁瑣的，他們都是由一個(gè)個(gè)不起眼的小事，一個(gè)個(gè)細節構成的，作為教師。我們不要小看了一個(gè)個(gè)的細節，這些細節卻關(guān)系著(zhù)我們工作的成敗。孩子一個(gè)小小的舉動(dòng)，我們都應該關(guān)注他要干什么，課堂教學(xué)中一個(gè)小小的細節，都可能決定這節課的'成敗，所以，工作中、生活中。我們都要認認真真地對待每一個(gè)細節，做好每一個(gè)細節。
李鎮西老師《做最好的老師》中，什么樣的老師才是最好的老師呢?用李鎮西老師的話(huà)說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠達不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸�，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！崩罾蠋煹脑�(huà)，給了我工作的動(dòng)力，我受意匪淺，不要把自己的目標定的太高，只要在原有的基礎上，不斷地進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，這也是我的收獲。
感謝讀書(shū)，讓我的教學(xué)充滿(mǎn)了生機;感謝讀書(shū)，讓我在實(shí)踐中體會(huì )到了知識的份量;感謝讀書(shū)，讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵，用博愛(ài)的心靈給每一個(gè)孩子足夠的信心與勇氣;感謝讀書(shū)，讓我變得更加聰明，讓我的工作干得更加出色輕松。
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇10
俗話(huà)說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。閱讀不能決定一個(gè)人的財富多寡，但可以決定一個(gè)人的談吐氣質(zhì)。一日不讀書(shū)，則面目可憎。根據我自己之前制定的計劃，一個(gè)假期已經(jīng)過(guò)去，現在是時(shí)候做一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)總結了。
靜下心來(lái)看書(shū)，真的受益匪淺。讀書(shū)活動(dòng)的總結其實(shí)不像別的工作總結那樣，邏輯性和條理性突出，它更是一種個(gè)人心理層面的感受，是一種隱性知識的獲得。概括起來(lái)，我的讀書(shū)活動(dòng)總結有以下兩個(gè)方面。
首先是讀書(shū)對工作的幫助。我從事的是文秘工作，日常工作最主要就是寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，雖然不是出“手”成章的大師，也勉強稱(chēng)得上是一個(gè)“筆桿子”。寫(xiě)東西的人，最害怕的就是胸無(wú)點(diǎn)墨，無(wú)從下筆，仿佛醫生沒(méi)有藥方，戰士沒(méi)有槍炮。通過(guò)閱讀，我獲益良多，特別是對工作大有裨益。讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)，我更加了解文秘崗位的'職責、功能、技術(shù);讀別的書(shū)，我擴大了知識面，經(jīng)濟、政治、教育、生態(tài)、科技等等方面的知識，有很大一部分都從書(shū)本得來(lái)。這些知識雖然雜，表面看起來(lái)與文秘工作八竿子打不著(zhù)，但在寫(xiě)作的時(shí)候，它的作用就彰顯出來(lái)了，往往會(huì )助你一臂之力，讓你的報告更加科學(xué)和準確。
第二是讀書(shū)對生活的調劑。書(shū)是人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一，它穿越時(shí)空，給無(wú)數渴望擺脫平庸、追求上進(jìn)的人帶來(lái)慰藉。工作之余，手捧一卷書(shū)，呷一口清茶，品味詩(shī)意的人生。有了書(shū)籍的陪伴，生活多了一抹美妙的色彩。
學(xué)習需要總結，讀書(shū)活動(dòng)也需要總結。讀書(shū)就是一雙翅膀，帶你飛向更高遠的天空。
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇11
本學(xué)期末我才加入三余讀書(shū)社這個(gè)大家庭，但是在這短短的幾天，我就愛(ài)上了三余讀書(shū)社。在我看來(lái)，三余讀書(shū)社就是一個(gè)溫暖和諧的大家庭，在大家庭里面大家互相幫助，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)�？戳撕芏鄬W(xué)姐學(xué)長(cháng)的學(xué)期總結，可以從自語(yǔ)行間看得出她們都因三余而進(jìn)步，因三余而快樂(lè )，因三余而改變！希望在若干年后，當我再一次寫(xiě)學(xué)期總結的時(shí)候，也能有所思，有所感。
參加讀書(shū)社各項活動(dòng)情況：
我不是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，但是我身邊的朋友都很熱衷于看書(shū)，所以如果不是她們極力推薦，我是不會(huì )主動(dòng)去看的。本學(xué)期我看了《那些回不去的年少時(shí)光》的上下冊，是桐華寫(xiě)的。里面講述了一位女生，從懵懂到成熟的青春時(shí)。不是所有的記憶都美好，不是所有的人都值得記憶，但是與青春有關(guān)的一切，總會(huì )成為不可磨滅的美好記憶，令我們念念不忘的，也許并不是那些事和人，而是我們逝去的夢(mèng)想和激情�？戳恕豆肢F大學(xué)》，《卑鄙的我1》，《卑鄙的我2》，《放牛班的春天》等等等等等，我是一個(gè)比較喜歡看電影的人，但是通常都是看了就忘了。讓我印象最深的就是《放牛班的春天》其次就是《怪獸大學(xué)》，《放牛班的春天》這是我第三次看這部電影，每次看都能感動(dòng)到落淚，我喜歡馬修，他用他的方式去改變那些被人認為無(wú)藥可救的孩子，他用他的愛(ài)去澆灌那些孩童內心的最深處。他的'一生盡管不是那么轟轟烈烈，但是因他而改變的孩子們，正有著(zhù)一片光明美好的未來(lái)！《怪獸大學(xué)》中的“獨眼獸MikeWazowski”它從一開(kāi)始就被大家嘲笑，被大家排擠，但是它并沒(méi)有因此而放棄“嚇破膽”，它為它的夢(mèng)想而努力著(zhù)，而奔跑著(zhù)，盡管在成功的這條道路上十分的崎嶇，但是它并沒(méi)有放棄，最后得到了成功。這個(gè)電影告訴了我，不要因為自身的缺陷而否定自己，自卑。只要有夢(mèng)想，敢于去追求夢(mèng)想，那么成功就一定在不遠處像自己招手！建議大家去看這兩部電影，然后如果有同學(xué)想要看《那些回不去的年少時(shí)光》也可以向我借。
本學(xué)期的亮點(diǎn)：
由于初入讀書(shū)社，還沒(méi)有發(fā)光！就先談一下在西校的學(xué)習生活吧。不知是因環(huán)境的改變而改變，還是因為自身的改變而改變，反正到了西校，我不再像在大鵬那樣認真踏實(shí)。在西校的技能節上，我參加了基礎知識技能競賽，競賽內容包含文字錄入，CMYK猜色值，字體識別和RGB調色。再這些眾多的比賽項目中，我就只會(huì )文字錄入，其他的內容，一概不知，但是我還是抱著(zhù)試一試的心態(tài)參加了比賽。文字錄入對我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何壓力，但是CMYK，RGB，字體識別讓我十分頭疼。沒(méi)辦法，要像鐵杵磨成針，只得功夫深！所以參加比賽的那段時(shí)間，我每天做的最多的事情就是練字和識字體。初賽拿了第七名，我很慶幸，因為CMYK彩色值，我亂蒙都拿了23分（滿(mǎn)分25），當然進(jìn)了初賽就得為決賽而奮斗了，通過(guò)了初賽我十分害怕決賽的文字錄入，因為初賽的文字錄入根本就不是人打的（簡(jiǎn)繁體互換，英漢互換）很多字都不認識。果然到了決賽，一上來(lái)就是古文，就算是現代文，噢不，都不能算是現代文，全部都是零零碎碎的字，比如說(shuō)，雞既繼姬肌嵇，施獅適是師濕等這種字，讓我十分的難以接受。最后比賽成績(jì)是第十名，優(yōu)秀獎。雖然不是很滿(mǎn)意，但是參加這次比賽讓我成長(cháng)了許多也接觸了很多比賽的規則。相信明年的技能節一定能表現的更好！
本學(xué)期的不足：在學(xué)習方面，課堂上，我從原來(lái)的跟著(zhù)老師走，變成了跟著(zhù)自己走，從原來(lái)的上課認真聽(tīng)，下課認真鞏固，變成了上課開(kāi)小差，下課吃喝玩樂(lè )。唉，總之真拿自己沒(méi)辦法，人就是這樣，只要有一點(diǎn)惰性就會(huì )墜入萬(wàn)丈深淵。所以從現在開(kāi)始，短短的一個(gè)月里，我要勤勞認真吃苦，把該補的都補了，世上無(wú)難事，只怕有心人嘛。從現在開(kāi)始��！
總結：盡管現在的表現還不那么滿(mǎn)意，但是我會(huì )在最短的時(shí)間內，改變成最好的自己。把那些丟掉的東西，一點(diǎn)一滴的拾起。相信自己，是最重要的！
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇12
10月29日我在市直二初中參加了20xx年第五期教師素質(zhì)講壇。本次學(xué)習，最大的收獲是：第一次聽(tīng)說(shuō)一個(gè)全新的名詞——群文閱讀。兩位老師從群文閱讀角度向我們展示了另一種閱讀形式，給我們帶來(lái)了耳目一新的閱讀課堂。于教授細致的分析了群文閱讀的內涵。
所謂群文閱讀就是圍繞著(zhù)一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開(kāi)閱讀，最終達成共識的過(guò)程。王曉娟老師執教了《謝爾詩(shī)中的“不可思議”》。王老師不緊不慢，自然親切的語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦，帶著(zhù)孩子們在詩(shī)中想象畫(huà)面，發(fā)散了孩子們的思維，孩子們感受了詩(shī)歌的快樂(lè )與“不可思議”，讓孩子們認識了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的謝爾。四川瀘州的.小學(xué)語(yǔ)文教師吳群執教了《孫悟空成長(cháng)的啟示》，細致的分析了孫悟空的成長(cháng)歷程，孫悟空從一個(gè)狂妄自大的石猴最終成長(cháng)為成熟穩重的斗戰勝佛，其中經(jīng)歷的酸、甜、苦、辣，低谷與高潮時(shí)他的心理成長(cháng)變化等。在教師生動(dòng)幽默的語(yǔ)言中，更是激勵著(zhù)孩子們去大量閱讀，享受閱讀帶來(lái)的思維碰撞，帶來(lái)精神上的愉悅。
通過(guò)學(xué)習我對群文閱讀有了新的認識，落實(shí)“群文閱讀”的前提是選好文章。教師要結合教材及課外讀物，針對相同的議題，進(jìn)行多文本的閱讀內容選擇，進(jìn)而才能進(jìn)行多個(gè)文本、同一個(gè)議題的教學(xué)。這就需要教師大量的去閱讀，去尋找同一個(gè)主題的文章，對大量的文章篩選之后給學(xué)生去讀。這樣有針對性的閱讀指導，可以拓寬孩子的閱讀視野，引領(lǐng)孩子的閱讀生活。更有利于培養學(xué)生整體把握文章的能力，有利于學(xué)生自主閱讀能力的提高。
此次素質(zhì)講壇群文閱讀研討活動(dòng)，帶給我全新的思考，要想給孩子一碗水，自己必須先有一桶水，要想上好群文閱讀課，教師必須付出大量的精力去備課，去讀書(shū)，然后帶領(lǐng)孩子去讀書(shū)，用閱讀給孩子們帶去快樂(lè )，讓孩子們沐浴在書(shū)的芳香里——多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本書(shū)。
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇13
轉眼間，20xx年已經(jīng)抵達最后一個(gè)月了，回想起這一年我看過(guò)的書(shū)，那還真不少。
我特別喜歡看的一本書(shū)名叫《草房子》�！恫莘孔印分v的是發(fā)生在香港油麻地的故事，故事中通過(guò)對主人公男孩桑桑，刻骨銘心而又終身難忘的六年小學(xué)生活的描寫(xiě)，描述了五個(gè)孩子桑桑、托克、杜小康、細馬、紙月和油麻地的老師蔣一倫、白雀關(guān)系的糾纏和孩子們痛苦的`成長(cháng)歷程。自從看了這本書(shū)，我便對文學(xué)這個(gè)詞有了新的認識。
我還喜歡《水滸傳》，因為這本書(shū)里面的人物個(gè)性鮮明：威武霸氣的魯智深，忍辱負重的林沖，義氣主見(jiàn)的武松，待人真誠的宋江，心粗膽大的李逵......我吃飯看、走路看、上廁所看、寫(xiě)作業(yè)還偷偷瞟兩眼。里面精彩的故事，無(wú)論是三歲以下的小孩，還是80歲以上的老奶奶，你讀給他聽(tīng)，他也聽(tīng)得懂。
《放學(xué)后》講述的是日本一名高中男教師被隱藏于市里的殺手盯上了，放學(xué)路上一顆花瓶差點(diǎn)砸中他的腦袋；第二次等待有軌電車(chē)時(shí)差點(diǎn)被推下軌道；自己剛游完泳才發(fā)現水里有水中發(fā)電機……于是他開(kāi)始尋找真并與殺手斗智斗勇的故事。
《解憂(yōu)雜貨店》寫(xiě)出了幾個(gè)對生活沒(méi)有信心的人，將自己對生活的困惑寫(xiě)成信，投進(jìn)雜貨店，于是他們收到了回信，開(kāi)始按回信中的回答重新演繹不同的人生；《木偶奇遇記》讓我明白了家的真正含義。我喜歡楊紅櫻阿姨筆下的馬小跳，也喜歡前蘇聯(lián)蓋達爾老先生筆下待人真誠的鐵木爾......但是讓我在這些書(shū)里面選出一本最好的，我還真做不到。
不過(guò)有一本書(shū)里面的一篇文章令我印象特別深刻，那就是冰心奶奶的《小桔燈》。一盞透著(zhù)朦朧的桔紅光芒的小桔燈，一鍋熱氣騰騰的紅薯稀飯，一個(gè)鎮定、樂(lè )觀(guān)的小姑娘……這是我看完這本書(shū)后腦海里浮現出的畫(huà)面。那個(gè)小姑娘教會(huì )了我無(wú)論遇到什么事都要勇敢面對，雖然全世界都在與你作對，但是即使是這樣，你還是要堅強，要在艱難中努力，如果不努力的話(huà)，你肯定會(huì )失敗。但如果在心中努力，最后沖出了那一片烏云，迎接你的將會(huì )是你見(jiàn)過(guò)最耀眼最燦爛的光。這篇文章寫(xiě)的特別的樸素，也沒(méi)有太多好詞好句，但是它帶著(zhù)真情實(shí)感，感動(dòng)了我。
我對讀書(shū)的感受，我想用一句話(huà)來(lái)概括：“要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上�！�
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇14
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，自古人們就推崇讀書(shū)，到了現代社會(huì )科技高速發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )各種媒體平臺紛紛出現，可這并未減少人們對于讀書(shū)的熱情，讀書(shū)就是思想的源泉，讀書(shū)與健康成長(cháng)緊緊相聯(lián)，讀書(shū)促進(jìn)成長(cháng)，成長(cháng)離不開(kāi)讀書(shū)，這是我個(gè)人的理解，讀書(shū)會(huì )使思想的源泉永不干枯。
讀書(shū)的目的是豐富知識，開(kāi)闊視野，助推工作，提升自身文化素養�？偨Y我的讀書(shū)經(jīng)歷，有四次起伏變化：第一階段是學(xué)生時(shí)代僅為學(xué)習成績(jì)而讀書(shū)，我稱(chēng)為被動(dòng)讀書(shū)；第二階段是有了興趣愛(ài)好僅為提高特長(cháng)而讀書(shū)，我稱(chēng)為局限讀書(shū)；第三階段是在工作崗位上僅為干好本職而讀書(shū)，我稱(chēng)為狹隘讀書(shū)；第四階段就是現在的情況，讀書(shū)范疇廣了，但讀書(shū)量太少，我稱(chēng)為平常讀書(shū)。和大多數人一樣，總是找借口說(shuō)工作忙而貽誤讀書(shū)，這不是能站住腳的理由，而是自身做事的毅力不夠，沒(méi)有養成堅持每天讀書(shū)的良好習慣。這就是對自己的自我批評吧。我算不上一個(gè)“地道”的讀書(shū)人，沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，就和大家在一起談一些個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。我個(gè)人對“讀好書(shū)”的見(jiàn)解可以概括為12個(gè)字：精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。
一、精讀。精讀的一個(gè)方面是精選。世上的書(shū)籍數以?xún)|計，要讀的書(shū)難計其多。這就需要有選擇地去讀，更重要的是會(huì )選擇，根據自己的喜好和需要，精心選擇幾本好書(shū)，不要見(jiàn)書(shū)就買(mǎi)。托爾斯泰有句名言“理想的書(shū)籍是智慧的'鑰匙”，趙樹(shù)理也說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，沙里淘金”，說(shuō)的就是選好書(shū)、讀好書(shū)的道理。另一方面是把書(shū)讀到真懂。一本好書(shū)，讀一遍兩遍是不行的，要反復的去讀，每讀一遍都會(huì )有不同的收獲。多少專(zhuān)家研究《紅樓夢(mèng)》，還成立了專(zhuān)門(mén)的紅學(xué)研究會(huì )，現在還在研究她，就是這個(gè)道理。讀書(shū)不能只求一只半解，要完全理解，盡可能全部消化，這才叫讀書(shū)，叫精讀。
二、常讀。書(shū)要常讀，養成習慣。要養成一個(gè)好的習慣很難，但只要堅持去做，把一件事重復去做，這種重復就會(huì )成為一種習慣。對堅持每天讀書(shū)，不要說(shuō)需要多久，只要能堅持1個(gè)月，這種意識自然會(huì )成為習慣，這就叫習慣成自然。我認為，我們青年干部要把讀書(shū)當作一日三餐的生活習慣，讓讀書(shū)成為每天必不可少的生活內容，我稱(chēng)之為常讀。
三、筆讀。就是要借助手中的筆輔助讀書(shū)。有一句耳熟能詳的諺語(yǔ)叫“好記性不如爛筆頭”，通常理解為作讀書(shū)筆記，我還理解為寫(xiě)心得體會(huì )、讀后感、隨筆等。我認為，讀書(shū)是吸收，寫(xiě)作是消化，我在第一次執筆寫(xiě)公文、起草大會(huì )講話(huà)時(shí)，總覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)，要么寫(xiě)的內容干巴巴，平鋪直敘，意識到自己的閱讀量太少，腦子里記下的東西太少，如果之前刻意去多讀書(shū)，把好的語(yǔ)句、好的典故摘記筆下，并堅持多寫(xiě)一些讀書(shū)心得，不怕寫(xiě)不好，只要堅持，久而久之，這些東西也就會(huì )留在腦海，動(dòng)筆寫(xiě)文章時(shí)也不會(huì )是這樣，就會(huì )自然見(jiàn)于筆下了。這便是勤動(dòng)手的好處，我叫做筆讀。
四、心讀。讀書(shū)要專(zhuān)心，更要用心。書(shū)中自有黃金屋，用心去讀，才能真正讀懂書(shū)，朱熹在《訓學(xué)齋規》中說(shuō)，“讀書(shū)有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急�！�
五、鑒讀。讀書(shū)也是生活的一面鏡子，通過(guò)讀書(shū)梳理自己的頭腦，豐富文化底蘊，提升道德素養，把一些好的方面作為航標，把比如從物傳記方面的反面東西作為成長(cháng)的警鐘，這就叫做鑒讀，有借鑒、有鑒別的吸收書(shū)中的文化，持揚棄的讀書(shū)觀(guān)。
六、多讀�！皬木霭l(fā)，博覽群書(shū)�！鄙磉叺娜撕褪率菚�(shū)，工作是書(shū)，生活是書(shū)，只要肯讀書(shū)，書(shū)中自有黃金屋。
以上是我讀書(shū)的大概狀況和自己對讀好書(shū)的一點(diǎn)見(jiàn)解，但自己卻做的不好。在今后，應該認真體會(huì )并嘗試陶行知先生的“讀書(shū)十訣”（序、勤、恒、博、問(wèn)、禮、習、專(zhuān)、思、創(chuàng )），弘揚“讀書(shū)三余”（冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余）的精神，堅持讀書(shū)，讓讀書(shū)伴隨成長(cháng)。
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇15
媽媽一天沒(méi)去上學(xué)，根本不會(huì )讀書(shū)。然而，當她建議人們閱讀時(shí)，她非常優(yōu)雅�！白x書(shū)比一座大山值錢(qián)，不耕不種也有收獲。白天不怕人借，晚上不怕賊偷。很好記。一聽(tīng)就明白了。除了“大丘”之外，沒(méi)必要解釋。沒(méi)有說(shuō)大話(huà)，沒(méi)有空話(huà)，沒(méi)有套話(huà)，都是白話(huà)，和“鞋涼鞋”論有異曲同工之妙，只是文采迥異。你不是說(shuō)“無(wú)字之言不遠”嗎？“皮鞋涼鞋”的理論早就被忽略了，但這樣的詩(shī)句還是在不識字的老人中流傳。
我媽引用這首詩(shī)的時(shí)候加了一句“俗話(huà)說(shuō)”。這首詩(shī)似乎在當地已經(jīng)存在了相當長(cháng)的時(shí)間。不知道是哪個(gè)國家的學(xué)者寫(xiě)的？
網(wǎng)上搜的時(shí)候很震驚。這首詩(shī)是東坡老師寫(xiě)的`。這首詩(shī)叫《讀書(shū)歌》。全文如下：
讀書(shū)比大山頭多，不用培養，自然收藏。
主人有酒主醉，人無(wú)處不在。
我不怕白天人借，晚上賊偷。
蟲(chóng)和蝗蟲(chóng)在水旱災害中沒(méi)有傷害，它們快樂(lè )地老去。
媽媽只是截取了勸人讀書(shū)的精華，改了幾個(gè)字，用家鄉話(huà)讀，更朗朗上口。
看來(lái)東坡老師確實(shí)去過(guò)我的家鄉桃花崗�？赡苓@首詩(shī)是桃花帖寫(xiě)的吧�！按笄稹笔钱數胤窖�，意思是一大片田野�，F在有些人把自己的田地叫做“平山”和“高山”�！叭绽铩币彩钱數胤窖�，意思是白天。他的詩(shī)成了桃花帖里的“俗語(yǔ)”。東坡老師寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，會(huì )不會(huì )有類(lèi)似老子“青牛出關(guān)”的典故？
可惜這首詩(shī)在東坡老師的詩(shī)集里找不到，不想再找了。感覺(jué)應該是東坡老師做的。老師是個(gè)豪放的人，要豪放的第一件事就是“放手”：放手，放手。能看透的時(shí)候才能放下，能看透的時(shí)候才能放下。讀書(shū)。為什么？什么使國王成為圣人，什么幫助人民，什么是浮云，讀書(shū)只是為了那杯酒，為了那份自由，為了那份幸福。在寺廟的高處，建造“蘇堤”“射天狼”；當你遠離江湖，你會(huì )煮“東坡肉”，炒“東坡糕”，畫(huà)“赤壁游”。
我不知道《赤壁》是不是周郎的，《人性是》、《周郎赤壁》、《三國》和一個(gè)周郎。何必爭論？如果是呢？如果不是呢？與其沉湎于“周郎”，不如利用這美麗的風(fēng)景培養一個(gè)“東坡”�！拔迮_詩(shī)案”之后，相信東坡老師看透了很多，放下了很多。因為他的失望，他是英雄的，因為他的英雄精神，他在被流放到海南時(shí)有“變成李”的誠意。這是浪漫的李白做不到的。風(fēng)流謫仙不知人間煙火，不理風(fēng)土人情，卻總想“和群臣講和”和“心存勇者”，做出“白發(fā)三千丈，緣長(cháng)如愁”的樣子，漂浮在半空中，仰望蒼天，用他的“三千丈”煩惱連接世界，死時(shí)還在擔憂(yōu)：“，
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇16
今天下午，班級舉行了一個(gè)集體日，“我讀書(shū)，我快樂(lè )”。本次活動(dòng)分為三個(gè)部分：閱讀經(jīng)驗交流、詩(shī)歌閱讀和我愛(ài)記憶知識。
在讀書(shū)心得交流中，很多同學(xué)暢談了自己最近的讀書(shū)心得，從大事國事、為人處事到身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓下面聽(tīng)的同學(xué)都受益匪淺。為了增加興趣，我們還特意挑選了幾位優(yōu)秀的演講者，給了他們小獎勵。
在讀詩(shī)中，兩位同學(xué)用特別的鄉音和飽滿(mǎn)的感情讓我們體會(huì )到了“我讀書(shū)就開(kāi)心”的愉悅心情。
真切感受到暢游在書(shū)海里的快樂(lè )，也讓大家更加熱愛(ài)讀書(shū)！因此博得了大家的`陣陣掌聲。
此外，我愛(ài)記知識這個(gè)游戲環(huán)節，大家都很積極主動(dòng)，爭先恐后地起來(lái)回答問(wèn)題，在輕松愉快的氛圍中，不知不覺(jué)學(xué)到了很多知識，同時(shí)也了解到了自己不足的地方，直到了“活到老，學(xué)到老”的道理。
通過(guò)這次的團日活動(dòng)，同學(xué)們都更進(jìn)一步認識到了讀書(shū)對我們的幫助：它拓寬了我們的眼界，開(kāi)闊了我們的心胸，提升了我們的內涵。同時(shí)也更加熱愛(ài)讀書(shū)了。
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇17
我們從小就知道“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”,多讀書(shū)可以讓我們更加謙卑與睿智。我們不僅要在“世界讀書(shū)日”這天讀書(shū)，在日常學(xué)習生活中我們也要多讀書(shū)。
可以使人遠離孤獨，提升思想的境界，有時(shí)候當你書(shū)讀得越多越覺(jué)得本身不知道的東西也越多時(shí)，請不要悲觀(guān)，反而我要恭喜你，因為這是境界的提升，是眼界的開(kāi)拓，是質(zhì)的飛躍，這讓我們懂得更謙虛地看待世界!
首先，我們讀書(shū)應該學(xué)會(huì )選擇。我爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀得一本好書(shū)，那就是一位良師，一位益友。
當前時(shí)代的步伐在加快，對于讀書(shū)更多的人開(kāi)始選擇了另一種態(tài)度，閱讀也變得越來(lái)越簡(jiǎn)單隨意，看時(shí)一目十行，看后過(guò)目即忘—這就是常說(shuō)的“淺閱讀”。隨著(zhù)傳播媒介的改變，閱讀習慣也隨之改變，這無(wú)可厚非。但是，如果你一天看五六本書(shū)籍，卻流于表面，沒(méi)有深入的去讀，還不如我一周看一本書(shū)，更值得!而這就是深閱讀的魅力所在。是用心的，深入的去理解一本書(shū)，去了解作者，去解讀他的思想進(jìn)而化為己用。而這，才更具有傳承知識的意義。
談到會(huì )讀書(shū)，閱讀之深淺，就并非小事了。往小里說(shuō)，涉及個(gè)人生活方式，往大處講，涉及社會(huì )風(fēng)尚和全民族的文化傾向，甚至是知識的傳承與發(fā)展，都與此息息相關(guān)。所以科技的發(fā)達，資訊的浩繁，生活的重壓都不能也不應該成為我們遠離深閱讀的借口。
我爺爺跟我說(shuō)過(guò)：古人讀書(shū)講究的是深而精，就像挖井，與其到處挖井，卻沒(méi)有水，還不如專(zhuān)注一口井，耐心的`，深入的去挖它，總有挖出泉水的那天，讀書(shū)就是這樣。人這一生既然注定了不可能看完所有書(shū)，那么為什么要去追求數量的多少而忽略了你尋求知識的初衷呢?
再者，讀書(shū)是一種閑情時(shí)光的享受，是心靈的放空，靈魂的洗禮。本就不在乎讀的內容多與少，而在于內心的感受和思想境界上的理解與超脫。超然物外，在精神上達到天人合一的境界。從而使內心感到愉悅，這不正是讀書(shū)的魅力么。
所以，閱讀是一種積極的態(tài)度，更是一門(mén)高深的藝術(shù)。愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，閱讀我們永不放棄。
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇18
本學(xué)期，我按照自己的讀書(shū)計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行之的《陶行之教育名著(zhù)》、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì )到讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩，充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的.線(xiàn)條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最接近學(xué)生現在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠的終點(diǎn)；能最大程度地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái)；能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生；他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗過(guò)程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng )造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái)；他有強烈的課程開(kāi)發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條“把基礎知識保持在學(xué)生的記憶里”感觸頗深，我認為在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，加強基礎知識教學(xué)更是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )自我教育，具備現代社會(huì )的適應能力和生存能力。素質(zhì)教育強調基礎的形成，注重能力的培養。因此加強基礎知識教學(xué)，對于我從事的小學(xué)數學(xué)教學(xué)，使學(xué)生形成扎實(shí)的數學(xué)基礎，是素質(zhì)教育的需要。
加強基礎知識教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習能力的基矗在課堂教學(xué)中，甚至整個(gè)學(xué)校階段的教學(xué)中。因此，素質(zhì)教育要求學(xué)校教學(xué)注重基礎知識學(xué)習，著(zhù)眼于能力培養。學(xué)生的學(xué)習能力是指觀(guān)察能力、獨立思考能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是舉一反三的能力、觸類(lèi)旁通的能力、由已知推未知的能力。然而這些能力的獲得或提高，總是建立在牢固地掌握、深刻地理解、靈活地運用數學(xué)的基本概念、基本計算和基本技能之上的。
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇19
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是我們的精神食糧。
尤其是我們這些教育工作者，多讀書(shū)顯得尤其重要。
工作之余，我按照自己的讀書(shū)計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行之的《陶行之教育名著(zhù)》、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大。
同時(shí)也深深體會(huì )到讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩，充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。
一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠的終點(diǎn);能最大程度地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái);能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗過(guò)程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng )造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái);他有強烈的課程開(kāi)發(fā)意識，不僅關(guān)注跑道的設置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條把基礎知識保持在學(xué)生的記憶里感觸頗深，我認為在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，加強基礎知識教學(xué)更是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )自我教育，具備現代社會(huì )的適應能力和生存能力。
素質(zhì)教育強調基礎的`形成，注重能力的培養。
因此加強基礎知識教學(xué)，對于我從事的小學(xué)教學(xué)，使學(xué)生形成扎實(shí)的基礎，是素質(zhì)教育的需要。
加強基礎知識教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎，在小英語(yǔ)教學(xué)中加強基礎知識教學(xué)，其含義有兩點(diǎn)：
一是為了面向全體學(xué)生，從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì)，改變應試教育那種片面、單一的影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式。
二是強調加強基礎的教學(xué)，并不是要求學(xué)生死記硬背單詞，而是要求學(xué)生靈活運用語(yǔ)言。
總之，讀書(shū)，使我對工作、對生活都充滿(mǎn)了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿(mǎn)激情。
每天讀書(shū)一小時(shí)，我還要持之以恒，相信它會(huì )為我帶來(lái)豐盈的人生!
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇20
4月19日，xx縣xx鎮教育系統在xx鎮中心小學(xué)開(kāi)展4·23“世界讀書(shū)日”全民經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全鎮6所小學(xué)兩所幼兒園約500師生參與了此次活動(dòng)。
活動(dòng)現場(chǎng)，選手們精神飽滿(mǎn)、著(zhù)裝大方，用抑揚頓挫的語(yǔ)調對《中華少年》、《少年中國說(shuō)》、《沁園春.雪》、《木蘭詩(shī)》、等傳統經(jīng)典詩(shī)詞，進(jìn)行了淋漓盡致地演繹。經(jīng)過(guò)4個(gè)小時(shí)的精彩表演，活動(dòng)順利結束。通過(guò)評委現場(chǎng)打分，xx鎮中心小學(xué)的《少年中國說(shuō)》獲得少兒組一等獎，xx鎮幼兒園的《十九大，我為你歌唱》獲得成人組一等獎。
此次活動(dòng)弘揚了中華優(yōu)秀傳統文化，展現了經(jīng)典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，激發(fā)了師生學(xué)習、誦讀經(jīng)典的'熱情，讓學(xué)生們通過(guò)誦讀經(jīng)典名著(zhù)，接受人文精神和歷史文化知識熏陶，培養熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、孝敬父母、尊敬師長(cháng)、勤學(xué)自強等優(yōu)良品質(zhì)，為學(xué)生厚積文化底蘊、提升人文素養提供了有效途徑。
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇21
有人說(shuō)：一本好書(shū)，能改變一個(gè)人的人生。我想他所指的就是書(shū)中有人生的哲理、有豐富的精神食糧，能解惑、一本好書(shū)能對自己的工作、學(xué)習、生活提供有益的借鑒。作為一個(gè)新時(shí)代的`人民教師，沒(méi)有學(xué)習新的理念和方法，課堂將會(huì )變得那么空洞和無(wú)趣！
本學(xué)期，我按照自己的讀書(shū)計劃，認真閱讀了《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》、《新時(shí)期師德修養》、《校本研修面對面》等學(xué)習，收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì )到讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩，充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最接近學(xué)生現在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠的終點(diǎn)。他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗過(guò)程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng )造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái)；他有強烈的課程開(kāi)發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
讀書(shū)，使我對工作、對生活都充滿(mǎn)了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿(mǎn)激情。每天讀書(shū)一小時(shí)，我還要持之以恒，相信它會(huì )為我帶來(lái)豐盈的人生！
讀書(shū)的個(gè)人總結 篇22
光陰給我們經(jīng)驗，讀書(shū)給我們知識。熱愛(ài)書(shū)吧——是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類(lèi)、尊重人類(lèi)勞動(dòng)、衷心地欣賞人類(lèi)那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。和書(shū)籍生活在一起，永遠不會(huì )嘆氣。閱讀使人充實(shí)；會(huì )談使人敏捷；寫(xiě)作與筆記使人精確。史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數學(xué)使人精細；博物使人深沉；倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。
這學(xué)期響應學(xué)校多讀書(shū)，爭當書(shū)香教師的號召，我讀了好幾本書(shū)，我意識到凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易，只有肯下功夫，把小事做細，才能把事情做好。生活和教學(xué)中解決問(wèn)題如同策劃市場(chǎng)、管理企業(yè)，也都不會(huì )有什么捷徑。所謂的捷徑，是用細節的功夫堆砌出來(lái)的。大量的工作都是一些瑣碎的、繁雜的、細小的事務(wù)的重復，所以，我們只能從基本做起，不能眼高手低，心浮氣躁，“羅馬不是一天建成的”所以學(xué)生的知識也不是一天學(xué)成的。老師在教學(xué)中必須注重每一個(gè)細節，幫學(xué)生把基礎打好，不但是知識的基礎，還包括學(xué)習能力的基礎。并且從細節方面要求學(xué)生，讓他們從小養成一個(gè)良好的`習慣。讀《給教師的建議》，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿(mǎn)信心。
書(shū)籍在生活工作的各個(gè)方面給了我很的幫助，一個(gè)人要想變的睿智必須用書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己的頭腦，在以后的工作我應繼續努力，抽出時(shí)間，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
知識是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，只有讀書(shū)，才能讓我們增長(cháng)知識。作為一名教師，我們更應該多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，以此才使自己不斷進(jìn)步。
讀書(shū)，讓教師更加豐富；讀書(shū)讓教師更具魅力；讀書(shū)可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟�！岸嘧x方知書(shū)中味，勤寫(xiě)始覺(jué)筆有神�！弊屛覀兌紒�(lái)讀書(shū)吧。
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