中學(xué)班主任個(gè)人總結15篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的中學(xué)班主任個(gè)人總結，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)班主任個(gè)人總結1
翻開(kāi)我的班主任工作實(shí)錄和會(huì )議筆記，才發(fā)現一學(xué)期已接近尾聲了。班主任工作是一項統籌而又細致的工作，對于一位毫無(wú)班主任經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，我其實(shí)深深意識到自己工作做得非常不足。有的時(shí)候，是確實(shí)不知道該怎么處理和面對學(xué)生問(wèn)題，而有時(shí)又是因為其他工作纏身，分了神。
這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我收到學(xué)生檢討90余份，和班里每位學(xué)生都有私下聊過(guò)天，有的甚至聊過(guò)很多次。開(kāi)學(xué)至今，有三位同學(xué)先后退學(xué)，作為班主任，我感覺(jué)這是很失敗的，可能我是真的沒(méi)有走進(jìn)很多同學(xué)心里，沒(méi)有真正了解到每一位同學(xué)的心理狀況。這也讓我明白，做學(xué)生工作，懂得學(xué)生心理是十分必要的。
開(kāi)學(xué)至今，班里小插曲不斷，有談戀愛(ài)的，有晚歸的.，還有不服從校規管理的也比比皆是。我一直處在一個(gè)很被動(dòng)的局面當中，班級里的很多問(wèn)題也沒(méi)能做到見(jiàn)微知著(zhù)，導致在管理過(guò)程中出現了很多問(wèn)題。
對于學(xué)生工作，我也總結了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
1、對待學(xué)生，既要嚴格要求，又要關(guān)心愛(ài)護。
2、校規班紀要嚴要明，對于違紀行為要明確相應的處罰措施并嚴格執行到位。
3、要建立一支精干、認可并服從學(xué)校管理的班干部隊伍，樹(shù)立學(xué)習行為的榜樣，幫助管理班級事務(wù)。
4、獎懲結合，激發(fā)學(xué)生積極性。
5、創(chuàng )建班級文化，堅持以德育為原則，積極引導學(xué)生學(xué)習。對于本學(xué)期班主任工作，我也做如下檢討：
1、還不夠深入到學(xué)生中去，對很多學(xué)生尚不夠深入了解。
2、對于班委成員管理要求不夠，班委成員內部也有小分歧。
3、對于班級管理經(jīng)驗嚴重不足，導致很多問(wèn)題未能防患于未然。
4、對于領(lǐng)導交代的事情也未能及時(shí)落實(shí)到位。
這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我接受了很多考驗，也成長(cháng)了許多。我也希望在接下來(lái)的一學(xué)期里，我能把班級管理得更好，和同學(xué)們一起成長(cháng)！
中學(xué)班主任個(gè)人總結2
過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強對學(xué)生的思想道德工作，培養學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養合格人才。為了配合學(xué)校少先隊大隊部和教導處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，；積極參與‘安全教育’的系列活動(dòng)；“美化校園、保護環(huán)境從我做起”的實(shí)踐活動(dòng)；“告別不良行為習慣”“以?xún)?yōu)異的成績(jì)向家長(cháng)匯報”；等主題隊會(huì )。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養；求知、上進(jìn)、活潑、團結；的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一。大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹(shù)立威信；第二。在鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴格要求班委個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；第三。培養班委團結協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動(dòng)力。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，盡可能創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的位置和學(xué)習方向。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的.地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
五、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，認真上好每節體育課，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。四年級學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
六、稍不如人意處：雖然為建設這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中，效果仍不太明顯，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習動(dòng)機不強的學(xué)生的學(xué)習斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
中學(xué)班主任個(gè)人總結3
11月9-10號，在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我參加了在xx中學(xué)舉辦的“全國中小學(xué)（含職校）德育教學(xué)與班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展高級研修班”的培訓活動(dòng)，滿(mǎn)滿(mǎn)的兩天時(shí)間，總共聽(tīng)取了四位來(lái)自于成都、杭州、廣西、深圳等地區的優(yōu)秀班主任的四場(chǎng)報告。雖然很累，但收獲很多，感覺(jué)是我擔任班主任10年來(lái)最受用的一次培訓。單從會(huì )場(chǎng)的效果就可以看出，兩天時(shí)間，分為四個(gè)時(shí)間段，每個(gè)報告都是以整個(gè)上午或下午，每場(chǎng)都有三四個(gè)小時(shí)，每場(chǎng)中間只休息15分鐘，整個(gè)報告廳座無(wú)虛席，甚至過(guò)道中都加滿(mǎn)了膠凳，會(huì )場(chǎng)紀律也非常好，沒(méi)有一個(gè)老師講小話(huà)或睡覺(jué)，從這些可以看出培訓效果的程度。下面我就談?wù)勥@兩天我本人的收獲，和大家一起分享。
第一天上午是聽(tīng)了杭州長(cháng)河中學(xué)的楊春林老師的《學(xué)會(huì )溝通，做幸福教師》的專(zhuān)題報告，楊老師首先用詳盡的案例從四個(gè)方面：與學(xué)生、與親人、與同事、與陌生人，講述了溝通方面的技巧，有事例，有分析，有技巧，有總結，把人與人之間的溝通這門(mén)高深的藝術(shù)講解得深入淺出，讓大家聽(tīng)得是如癡如醉。從中，我感悟到，為什么我們很多時(shí)候與學(xué)生會(huì )產(chǎn)生矛盾和隔閡，其中一個(gè)最大得問(wèn)題就是我們之間的溝通存在問(wèn)題。確實(shí)，溝通是一門(mén)藝術(shù)，需要我們用心的去思考，去探索，去總結，其中，楊老師說(shuō)到四點(diǎn)：1、尊重接納；2、傾聽(tīng)覺(jué)察；3、有效表達；4、積極回應。每一點(diǎn)都說(shuō)得很到位，其中“有效表達”給我印象最深。同樣一句話(huà)，用不同的語(yǔ)言語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，表達效果就完全不同。這可能也是語(yǔ)文老師喜歡“咬文嚼字”的結果吧。這也提醒我在以后的班主任工作中更加要注意與學(xué)生談話(huà)的技巧，以便能收到最好的談話(huà)效果。
第一天下午聽(tīng)了來(lái)自深圳的鐘杰老師講的《如何打造高效的班級管理》的報告，我覺(jué)得，鐘老師的這場(chǎng)報告對我們班主任最受用，最具有指導意義。確實(shí)，做了這么多的年的班主任，，雖然積累了一些經(jīng)驗，但每次做班主任時(shí)還是感覺(jué)比較吃力，因此也一直在不斷地探索如何高效的管理好一個(gè)班集體。今天，聽(tīng)了鐘老師的報告，感覺(jué)到豁然開(kāi)朗。鐘老師也以她豐富的案例向我們講述了如何培養班干隊伍，特別是班長(cháng)的方法，我覺(jué)得對自己?jiǎn)l(fā)很大，因為我們現在是高一，學(xué)生剛上高中，一切都從新開(kāi)始，對一個(gè)集體而言，培養一支得力的班干隊伍直接影響著(zhù)今后三年的學(xué)習生活，雖然學(xué)生會(huì )分班。而我班，在這方面確實(shí)是當前一個(gè)比較大得問(wèn)題。因為我班的班干部是我在開(kāi)學(xué)初通過(guò)學(xué)生自己介紹和軍訓觀(guān)察而指定任命的，由于時(shí)間比較短，雖然絕大部分班干部都很好，但還是有部分班干部并不是那么得力，因此在班級事務(wù)的管理上還不是很有效，自己感覺(jué)還是比較吃力。鐘老師的報告對我們很有現實(shí)指導意義，有一些完全可以照搬過(guò)來(lái)。因此，接下來(lái)的時(shí)間，我準備利用學(xué)校搞各種活動(dòng)的契機加強對班干的培訓和指導，希望能打造一支得力的班干隊伍，這樣也不枉這兩天的辛苦。
第二天的上午聽(tīng)了來(lái)自成都石室中學(xué)的梁崗老師的《創(chuàng )建生命在場(chǎng)的幸福教室》的報告，梁老師也用他詳盡的案例講述了他是如何建設一個(gè)幸福的'班集體的，在他得班上，不管是學(xué)生還是老師都會(huì )感覺(jué)特別幸福，學(xué)生對班級的認同感、歸屬感特別強，因此，班級人人都會(huì )不遺余力的為班級建設出力，甚至帶動(dòng)了家長(cháng)都參與，這樣的班集體誰(shuí)還會(huì )離開(kāi)了。這一點(diǎn)對我現在有很大得啟發(fā)，因為，我班就出現了有同學(xué)不愿讀書(shū)的現象，這是我從教十多年從沒(méi)遇到過(guò)的，雖然原因有很多，但作為班主任難辭其咎，如果班集體建設好了，即使學(xué)習很辛苦，誰(shuí)又會(huì )與自己的前途開(kāi)玩笑呢？！因此，接下來(lái)我要做的就是在加強班干隊伍建設的同時(shí)加強班集體的建設，讓班干帶動(dòng)班級成員，努力建設一個(gè)幸福的班集體。
第二天下午聽(tīng)了來(lái)自xx小學(xué)的溫xx老師的《小學(xué)班級管理的常規技巧》，雖然講的是小學(xué)生的管理，但其中很多的做法對我們高中生也是有借鑒意義的。
總之，通過(guò)這兩天的學(xué)習培訓，我感覺(jué)在班級管理方面有得到了很大的提升，我會(huì )向他們幾位學(xué)習，在以后的班級管理中會(huì )更用心，更加注重技巧和效果。
中學(xué)班主任個(gè)人總結4
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。s0100
小學(xué)班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì )。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基矗
研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據學(xué)生的特點(diǎn)，結合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規》的學(xué)習，強化學(xué)生內在。日常行為的'訓練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。
然后，要引導每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
中學(xué)班主任個(gè)人總結5
我是個(gè)新任的一年級班主任，我覺(jué)得很苦惱。因為當我踩著(zhù)上課鈴聲走進(jìn)教室時(shí)，我看到滿(mǎn)教室的孩子都在唧唧喳喳的講話(huà)，甚至有昂著(zhù)脖子喝飲料的，沒(méi)有一個(gè)孩子在安靜地等待著(zhù)你的到來(lái)，沒(méi)有一個(gè)孩子把你的到來(lái)當回事。我感到很無(wú)奈，因為在我向他們講述一年級小朋友應該遵守的“規矩”時(shí)，我不知道怎樣讓他們把忙碌的小手停下來(lái)；把低垂的腦袋正起來(lái)，讓他們那一次次的“情不自禁”“脫口而出”少起來(lái)。
在我苦惱、無(wú)奈，甚至有些“義憤填膺”的時(shí)候，我想此時(shí)的我很需要學(xué)會(huì )忍耐、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )等待。
學(xué)會(huì )忍耐，意味著(zhù)當我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時(shí)，我能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火，能收回自己高揚的大手，能深吸一口氣默默數上二十秒后讓自己的心情靜如湖水。學(xué)會(huì )寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場(chǎng)平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。學(xué)會(huì )等待，意味著(zhù)我要用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對待他們的'“不能自己”，能對他們多一份期待，多一份希冀。
隨之而來(lái)，我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹(shù)立起自己的威信，因為一味無(wú)原則的忍耐與寬容，那是溺愛(ài)是放縱是“棒殺”，孩子們會(huì )分不清對與錯，看不清是與非，他們會(huì )缺乏對事情理性的判斷。多得簡(jiǎn)單點(diǎn)，我得和孩子保持一定的距離，讓他們知道，我是個(gè)對他們的錯誤決不姑息，說(shuō)一不二，恪守原則的老師。
接下來(lái)，就是以愛(ài)導航，用真愛(ài)去感染他們，讓他們因被愛(ài)而學(xué)會(huì )去愛(ài)。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一起打掃衛生，教學(xué)課文時(shí)也不放過(guò)任何一點(diǎn)愛(ài)的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機事件加以引導，熱情的向學(xué)困生、生病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手。通過(guò)上述細節，讓他們在潛移默化中感受愛(ài)、發(fā)現愛(ài)、并學(xué)會(huì )去愛(ài)。
用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養集體凝聚力。一年級的孩子進(jìn)學(xué)校如同離開(kāi)籠子的小鳥(niǎo)，亂飛，作為班主任的我必須當好鳥(niǎo)媽媽。讓他們有一個(gè)安樂(lè )的窩，讓他們一起游戲，懂得合作的快樂(lè )；讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè )；讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū)，去發(fā)現別人的美，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他。
結合語(yǔ)文教學(xué)培養孩子良好的學(xué)習情感，也有利于集體建設。尤其不能忽視“學(xué)習激趣”對集體的影響，語(yǔ)文是母語(yǔ)教學(xué)，“情趣”直接影響孩子們上學(xué)的態(tài)度，從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子學(xué)習的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對學(xué)校、老師、同學(xué)、學(xué)習萌發(fā)感情，成為學(xué)習的原動(dòng)力。這樣可以形成學(xué)風(fēng)濃的好集體。
總之，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無(wú)悔的愛(ài)讓孩子們自己去撐起一片天！
中學(xué)班主任個(gè)人總結6
一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)關(guān)愛(ài)學(xué)生，懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的137班班主任工作�，F總結如下：
一、培養好班干部，建立良好的班級管理體系。
班干部是一個(gè)集體的靈魂，在班級工作的雙邊活動(dòng)中，是聯(lián)系老師與學(xué)生的紐帶，是師生互相溝通的橋梁，他們在學(xué)生中要有一定的影響力、號召力。如高林、李雨潔等，她們堪稱(chēng)學(xué)生的楷模，在同學(xué)中有很高的威信，我還定期召開(kāi)班干部會(huì )議，教給他們工作方法，班干部們都能認真負責，順利完成各項工作。
為了建立一個(gè)團結協(xié)作、積極向上的班集體，我建立了班級管理體系，層層落實(shí)，并每星期評比出優(yōu)秀干部及先進(jìn)小組、先進(jìn)個(gè)人。通過(guò)分層管理，班風(fēng)班紀有了明顯的改觀(guān)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也增強了。
二、搞好班容班貌班風(fēng)班紀建設。
按學(xué)校要求搞好班風(fēng)班紀建設，137班班風(fēng)定為“努力、創(chuàng )新、活潑、上進(jìn)”。全體同學(xué)都努力使自己的形象符合班風(fēng)內容，班紀為之好轉。原來(lái)不太講衛生的個(gè)別同學(xué)，在師生的共同幫助下，也知道了要把自己弄得整潔大方。在師生的共同努力下，搞好班容班貌布置，定期出好了黑板報。
三、上好周會(huì )課。
我努力組織好每一節周會(huì )課，力爭讓學(xué)生都有所收獲。一學(xué)期來(lái)，每周一次的主題班會(huì )，涉及理想、道德、安全、文藝等方面，全班學(xué)生踴躍發(fā)言，為班級出謀獻策，提高了教師的工作效率，提高了同學(xué)們的認識，幫助他們樹(shù)立了遠大的'理想，逐步培養了他們較正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
四、積極家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)是班主任工作的一個(gè)重要方面。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我對學(xué)生進(jìn)行了普訪(fǎng)。形式不一，如上門(mén)家訪(fǎng)、打電話(huà)等。通過(guò)努力，家長(cháng)與教師達成共識，在教育學(xué)生上達到了事半功倍的效果。
總之，一個(gè)學(xué)期來(lái)，我對班級基本功抓得較扎實(shí)，整個(gè)班級呈現出一種遵規守紀、樂(lè )學(xué)向上的氛圍，深受科任教師的欣賞。但是，在工作中還有不夠的地方需不斷改進(jìn)、加強。
中學(xué)班主任個(gè)人總結7
良好的班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂(lè )、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學(xué)生擁有健康的身心、勤奮好學(xué)的習慣作為我工作的宗旨。
一、培養學(xué)生的良好習慣
五年級學(xué)生，自控力較差。我從培養學(xué)生良好習慣入手，扎實(shí)有效地加強一個(gè)小學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括匯賢要點(diǎn)中的工作細則。我個(gè)人感觸最深的就是班務(wù)論壇的作用。每大周返�；貋�(lái)的前兩天，我們會(huì )總結上一大周班級內存在的問(wèn)題，然后發(fā)表班務(wù)論壇，學(xué)生各抒己見(jiàn)。比如，針對浪費現象，有時(shí)候，老師說(shuō)再多遍，學(xué)生還是會(huì )浪費。那么我就發(fā)表了一個(gè)帖子，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們自己家有沒(méi)有種地，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爺爺奶奶爸爸媽媽等面朝黃土背朝天耕種，收獲的情景，讓他們自己好好想想糧食的來(lái)之不易······只有她們自己想通了，才能要求自己不浪費。
二、狠抓班級干部隊伍的組建和培養
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的.。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面" 和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：(1)、在班內大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡及敢于承擔責任的勇氣，幫助小干部樹(shù)立威信;(2)、鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點(diǎn)帶面";(3)、培養干部團結協(xié)作的精神，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體,即"以面帶面"。比如，我們班的于寧遲同學(xué)是三年級下學(xué)期轉進(jìn)來(lái)的。雖然個(gè)子大，但是在三四年級的時(shí)候性格比較內向，沒(méi)擔任過(guò)班干部。本學(xué)期，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，心智成熟了不少，敢于承擔責任了，本學(xué)期擔任數學(xué)科代表及大組長(cháng)職務(wù)。在他工作期間，因為組員不服從領(lǐng)導等原因，導致他出現過(guò)很多次要撂挑子的情況。我多次在班內肯定他對我工作的幫助，并教育其他同學(xué)要理解并支持他的工作。他真的很出色。事實(shí)證明，在團結協(xié)作的班干部的領(lǐng)導下，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉變。
三、注重家校聯(lián)系
本學(xué)期的家長(cháng)會(huì )是給我觸動(dòng)最大的一次。首先是部里集中召開(kāi)了一個(gè)小時(shí)，其次各班級獨立開(kāi)。把家長(cháng)會(huì )形式辦成我們平時(shí)的展示課。每個(gè)學(xué)生都上去展示自己的新年愿望，反省本學(xué)期的不足，感謝給與自己幫助最大的同學(xué)老師等。有的同學(xué)說(shuō)到動(dòng)情處，流下了真誠的眼淚，也感染了在場(chǎng)的家長(cháng)和同學(xué)們。這對她們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次良好的道德教育，懂得感恩。
四、積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)
集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我們在榮主任的帶領(lǐng)下，組織全年級學(xué)生搞豐富多彩的活動(dòng)，如漢語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽等。展示學(xué)生學(xué)習及興趣各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
五、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生 用愛(ài)心轉化后進(jìn)生
做一位快樂(lè )、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：1、學(xué)習困難的學(xué)生;2、行為習慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì )多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改�、家庭的情況，當然也談一些學(xué)習方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì )增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。比如，本學(xué)期學(xué)校搞海量閱讀，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，背誦經(jīng)典。我們班何溫州同學(xué)，說(shuō)實(shí)話(huà)，智力與其他同學(xué)相比，有點(diǎn)落后。但是他很積極，特別是在背誦方面。語(yǔ)文老師曹老師經(jīng)常跟我說(shuō)何溫州都主動(dòng)找他要給他背誦，而且給他們小組掙了不少星呢。于是，在學(xué)期末，我給他頒發(fā)了一個(gè)“背誦之星”。（班級僅有一個(gè)）我相信這份獨一無(wú)二的榮譽(yù)會(huì )激勵他以后越來(lái)越積極。
在學(xué)校的時(shí)間總感覺(jué)過(guò)的很快。一大周一大周，一個(gè)月一個(gè)月，不知不覺(jué)，一學(xué)期過(guò)去了。細數了一下，這是我擔任班主任的第三年。
三年時(shí)間過(guò)的真的很快。在這三年里，班主任一職讓我成長(cháng)了很多。在這里我衷心的感謝所有給與我幫助的前輩們。謝謝你們。我深知我還有許多做的不好的地方，我會(huì )在以后的工作中慢慢改正，慢慢進(jìn)步。
中學(xué)班主任個(gè)人總結8
轉眼間一個(gè)學(xué)期即將結束，回首一個(gè)學(xué)期的班級管理工作，有成功也有不足。這些都需要我積累和總結。今天我用“用心關(guān)愛(ài)學(xué)生、責任鑄就輝煌”作為標題來(lái)總結本學(xué)期我的班級管理工作。
一、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，用心做學(xué)生生命中的貴人
記得高金英老師曾說(shuō)過(guò)人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一個(gè)好上司、三是找到一個(gè)好伴侶。對于一個(gè)學(xué)生而言，其最大幸事就是能遇到一個(gè)好老師、好班主任。我想說(shuō)：作為一名班主任老師，能成為學(xué)生一生中的貴人，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求！作為一名年輕的班主任，自參加工作我就告訴自己：決不能做誤人子弟的老師！面對我的學(xué)生，我經(jīng)常對自己說(shuō)：“一個(gè)學(xué)生僅僅是一個(gè)班級的幾十分之一，但是對于學(xué)生自己和學(xué)生的家庭來(lái)說(shuō)就是全部，我要對每一名學(xué)生負責”。于是我給自己提出了“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的治班原則和“用心對待每一名學(xué)生”的治班宗旨�！拔乙鲎寣W(xué)生引以為豪的班主任，最終教育出讓自己引以為豪的學(xué)生”這就是我的信念。
二、當好班主任，必須有良好的心態(tài)
“心態(tài)決定一切！”這句話(huà)都懂，但真正做到的人不多�，F實(shí)中經(jīng)常聽(tīng)到一些班主任總是怨天尤人、滿(mǎn)腹牢騷的抱怨！請老師們記住一句話(huà)：什么都是別人的，只有健康是自己的！高金英老師告訴我們：任何東西都可以被代替，而唯有自己的健康無(wú)法替換。我們要以積極的心態(tài)面對人生，作為班主任我們更要做到：靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。
三、成功的班主任，都會(huì )做好問(wèn)題生的轉化工作
我們都說(shuō)每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都一個(gè)問(wèn)題家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在轉化我班后進(jìn)生上。我認為轉化后進(jìn)生是在做一件功德無(wú)量的事情！這種成就要遠遠勝過(guò)培養出考上名牌大學(xué)的學(xué)生！我感謝我們班的后進(jìn)生，我成就了他們，同時(shí)也成長(cháng)了我自己！
四、優(yōu)秀班集體的建立，需要有效的班規班紀做保障
在我班實(shí)施的是“六橫六縱一個(gè)圓”的管理制度，進(jìn)行全員全方位管理。高效課堂的實(shí)施離不開(kāi)高效的班級管理，通過(guò)科學(xué)合理組建管理小組，使班級管理實(shí)現小組化；實(shí)施“六橫六縱一個(gè)圓”管理制度，讓全班學(xué)生參與管理；實(shí)施競爭激勵機制，充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。這樣的'管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務(wù)，也使學(xué)生真正成為管理和教育的主體。
1、“六橫”即為六個(gè)學(xué)習小組，實(shí)行小組長(cháng)負責制。六個(gè)小組相互競爭、相互幫助，在競爭和幫助中共同提高。各小組根據本組的實(shí)際情況，制訂出本組的組規和奮斗目標。組規包括課堂、紀律、衛生等各個(gè)方面。小組長(cháng)全權負責組內一切事務(wù)，并且每項任務(wù)的完成都要做好評價(jià)，每周還要算出小組每個(gè)成員的得分、小組的總分及平均分。班委會(huì )將各小組的成績(jì)排好名次。周評比最后一名的小組組長(cháng)，要在班會(huì )上做分析發(fā)言，查找落后的原因，力求改進(jìn)。如果一月內該小組連續三周最后一名，則更換小組長(cháng)。在一月內如果連續被評為優(yōu)勝組，該小組的組長(cháng)就在班會(huì )課上介紹成功的做法和經(jīng)驗，以此相互學(xué)習，共同提高。
2、“六縱”即為六個(gè)學(xué)科，實(shí)行課代表負責制。每位課代表都起著(zhù)聯(lián)系任課教師和學(xué)生的紐帶作用。課代表不光布置作業(yè)和收發(fā)作業(yè)本，而且還要對各個(gè)小組的每位同學(xué)在本學(xué)科上的學(xué)習情況進(jìn)行監督，并把各個(gè)小組同學(xué)的學(xué)習情況反饋給組長(cháng)進(jìn)行量化考評。
3、“一個(gè)圓”就是班委會(huì )。班委會(huì )要充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用并對“六橫”和“六縱”進(jìn)行服務(wù)和監督。班主任老師首先確定班委會(huì )的職能，讓愿意參與班級管理的學(xué)生自愿報名并進(jìn)行競選演講，學(xué)生以無(wú)記名投票的方式選出班委會(huì )成員。當選的成員都要發(fā)表就職演說(shuō)，這樣做一方面讓他們感受到自己的責任和承諾；另一方面，也讓全班學(xué)生據此對其進(jìn)行監督。
之后在老師的引導下，由班委會(huì )推選出班長(cháng)，制訂出班干部的工作目標和職權范圍。班委會(huì )的工作由全班學(xué)生負責監督和評價(jià)，班上的一切日常管理，全部由班委會(huì )負責。
五、用心管理班級，要注重班級活動(dòng)的作用優(yōu)秀的班主任老師無(wú)一不講班級活動(dòng)在班級管理中的積極作用。沒(méi)有活動(dòng)的班級就好似一潭死水，是沒(méi)有活氣的！陶行知先生說(shuō)：生活即教育。種。種貼近生活的主題活動(dòng)，容易使學(xué)生體驗到成功的愉悅。
定期的、有計劃的組織一些活動(dòng)，可以起到以下幾方面作用：
�。�1）活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才能的舞臺，學(xué)生的精神風(fēng)貌在活動(dòng)中得到展現，學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，學(xué)生的能力得到鍛煉與提高。
�。�2）活動(dòng)密切了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系，增進(jìn)了他們之間的感情，拉近了師生之間的距離，培養了學(xué)生之間的協(xié)作能力與團隊精神，增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
�。�3）利用活動(dòng)可以提高班集體的凝聚力，讓學(xué)生感到自己是本集體的一份子，增強同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和大局觀(guān)念，在班級中形成“班興我榮、班衰我恥”的氛圍。
從而使整個(gè)班級工作有序而穩步地向前推進(jìn)每當回憶起這許許多多的酸甜苦辣，我總是對自己說(shuō)，既然自己當初下決心選擇了這條路，那么不管前途有多少荊棘坎坷，自己都要盡力走下去，努力去實(shí)踐“愛(ài)崗、愛(ài)生、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”的人生目標，去完成自己無(wú)言的承諾，赤子心，愛(ài)鑄師魂；不了情，情系教育。用心對待我們的學(xué)生，每位班主任都會(huì )成為學(xué)生生命種的貴人！
中學(xué)班主任個(gè)人總結9
一直沒(méi)有去梳理一下這即將過(guò)去一年的班主任工作，如果不寫(xiě)這次班主任工作總結，還沒(méi)有意識到這一年就這樣要轉瞬即逝了。這是我的第二批孩子，不到一年的時(shí)間雖然短暫，但那美好的時(shí)光依然令我難忘，依然清晰地記得和他們相聚的第一天，我心存期盼等待著(zhù)這四十一個(gè)小孩的到來(lái)，幻想著(zhù)那一張張天真無(wú)邪的笑臉……當8月31下午應邀而至的時(shí)候，一個(gè)個(gè)天真爛漫活潑的小孩就真得含羞默默地出現在我的面前，依然記得盛濤和一個(gè)同學(xué)上午就提前來(lái)到的情景，中午我還請的他們包子和礦泉水；也清晰地記得一個(gè)高高的女孩（高楠楠）提前來(lái)“踩點(diǎn)”，慢慢地，一個(gè)個(gè)他們就像天使一樣展示在了我的面前，青春亮麗的女孩，活潑好動(dòng)的男孩，看到他們那對一所自己心目中充滿(mǎn)期盼的學(xué)校新奇的目光，看到他們對自己這個(gè)嶄新班級的濃濃溫情，我心中不覺(jué)涌過(guò)一陣感動(dòng)，從此我們就是一家人了，從此我們便一起努力奮斗在這充滿(mǎn)朝氣和活力的新班級了。帶著(zhù)對夢(mèng)想的希冀，載著(zhù)家長(cháng)的囑托，我們踏上了培訓的路程，正式拉開(kāi)了我們在銀鷹文昌中學(xué)的新生活，而我們有理由自豪，因為我們是這所青春校園的第一批學(xué)子。
似乎一切還在昨天，卻突然發(fā)現這一年即將過(guò)去，即將化作永恒的回憶�；貞涍@即將過(guò)去的一年，我們有理由為我們自己自豪和驕傲，為我們成績(jì)的進(jìn)步、為我們習慣的養成、為我們素養的提高、為我們興趣的培養、為我們新學(xué)期一位新同學(xué)的加入�；仡欁约旱倪@將近一年的班主任工作歷程，有過(guò)挫折，但更多的是收獲，收獲的是團隊精神的凝聚、收獲的是努力拼搏的感動(dòng)、收獲的是進(jìn)步成功的喜悅。
一、開(kāi)學(xué)的禮物
很喜歡李鎮西老師的“愛(ài)的教育”，為他的教育故事和教育思想所感動(dòng)、震撼，每當在教育孩子方面出現過(guò)挫折、無(wú)奈、煩躁的時(shí)候，再看看李老師教育理想，想想那一個(gè)個(gè)感人的教育故事，我就會(huì )心情舒暢許多。于是從接受了李老師“愛(ài)的教育”那天開(kāi)始，我也想自己能成為一個(gè)“愛(ài)的教育”的老師，盡管自己在很多地方做的很不夠，但我依然在不懈地努力著(zhù)，當然努力是有成效的，與第一批畢業(yè)的學(xué)生分別后，我欣慰他們說(shuō)從我這里更多地學(xué)到了做人的道理，面對這群學(xué)生，盡管他們說(shuō)我很?chē)烂C、脾氣很暴躁，但我也很欣慰他們說(shuō)我是個(gè)好老師、是個(gè)無(wú)私奉獻的優(yōu)秀老師，學(xué)生對老師的評價(jià)這是最好的肯定。
開(kāi)學(xué)的第一天，我用李鎮西老師常用的兩句話(huà)告誡我的孩子們�！白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋！�，做一個(gè)幫助別人，能讓別人因為你感受到溫暖和幸福的人；“我們和別人不一樣”，每一個(gè)我都是最優(yōu)秀的自己，不要盲目攀比，努力去做最好的自己。在這兩句話(huà)的延伸下，我對這群新走在一起的小孩說(shuō)：我們每個(gè)人走到一起這就是一場(chǎng)緣分，希望我們同心協(xié)力，做最好的自己，創(chuàng )最優(yōu)的班級。
二、艱難的磨礪
從融入班級的一剎那，也許每個(gè)人心目中都有了一個(gè)嶄新的目標，除了要為自己的'理想而奮斗之外，更多的還要為我們班集體的整體利益著(zhù)想，只有班級和個(gè)人利益合二為一了，才能實(shí)現個(gè)人目標與集體目標的統一。但理想總歸是理想，在通往理想的路上我們卻發(fā)現過(guò)程是愈發(fā)的艱難。作為一所各個(gè)方面都異常嚴格、規范的學(xué)校，作為一群剛從小學(xué)升上來(lái)的初一學(xué)生，作為從通宿到住宿上晚自習的小孩，天性的使然是量化管理分像鵝毛般一樣飄飄而來(lái)，衛生打掃不好、宿舍內說(shuō)話(huà)、不及時(shí)休息、仔細不安靜，甚至出現了個(gè)別同學(xué)鬧矛盾發(fā)展到打架的問(wèn)題，也有同學(xué)開(kāi)始學(xué)會(huì )編造理由、推卸責任……各種問(wèn)題層出不窮，最為讓我煩惱的是我們的學(xué)習成績(jì)竟在幾次考試中接連觸底，比較欣慰的是每次都在不斷進(jìn)步，這也是我始料未及的，但規范總得有付出，總得靠艱難的磨礪。
三、成功的碩果
不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？在經(jīng)歷了一番番量化成績(jì)與班級成績(jì)的折磨后，我們并沒(méi)有因此而自暴自棄，甘愿去當一個(gè)差班，因為我們始終相信，努力總有所得，付出總有收獲。在我們全體同學(xué)的努力下，我們創(chuàng )下了第一次單周量化第一名的成績(jì)，雖然這樣的次數為數極少，但足以看出我們同學(xué)那追求上進(jìn)的內心和不服輸的精神。
在這種精神的鼓舞下，在這種努力拼搏的狀態(tài)下，學(xué)習成績(jì)也有了突飛猛進(jìn)，最好的一次升到了級部第二名，當我們得知這一消息的一剎那，每位同學(xué)都高興得歡呼雀躍，這是對取得成功的吶喊，更是對我們努力付出后的收獲的喜悅的吶喊。從此自習上說(shuō)話(huà)吃東西違紀的少了，課下問(wèn)問(wèn)題的多了，學(xué)習的風(fēng)氣愈加的濃厚。
四、團結的集體
一個(gè)不團結的班級永遠像一盤(pán)散沙，是不會(huì )取得任何成績(jì)的，一個(gè)班級只單純地依靠幾個(gè)好學(xué)生，也是永遠無(wú)法取得整體的進(jìn)步的。而我們的班級就是一個(gè)團結協(xié)作，奮勇向上的班集體。
在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中，盡管我們的成績(jì)不盡理想，但我總會(huì )為同學(xué)們那種為班集體爭榮譽(yù)的表現而感動(dòng)。記得第一次集體活動(dòng)，隊列隊形比賽，體育委員那為班集體無(wú)私的付出，記得同學(xué)們在嘹亮的口號下精彩的表現；記得我們在拔河比賽中那團結一致的精神狀態(tài)，拉拉隊員們那聲嘶力竭的吶喊，成績(jì)無(wú)所謂，這種團結的精神永遠是第一的；更不會(huì )忘記的是開(kāi)學(xué)的基地培訓，每項活動(dòng)都不可能靠個(gè)人單獨的完成，我們往往在這個(gè)時(shí)候就顯得愈加的團結互助，看著(zhù)你們的協(xié)作精神，我心中就有一種感動(dòng)和欣慰。
五、細節的感動(dòng)
細節的表現最可貴，細節的表現最感人。記得圖書(shū)角剛建立的時(shí)候是比較艱難的，但最終在每位同學(xué)的努力下，我們的圖書(shū)角建設得異彩飛揚；記得我們的生態(tài)角建立的時(shí)候也是坎坷不平，但最終窗臺上還是擺滿(mǎn)了形形色色的鮮花綠葉；午飯過(guò)后，總有幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)地回到教室，不舍得那20幾分鐘的學(xué)習時(shí)間，這種勤奮讓我感動(dòng)；記得王璇同學(xué)即使不上我們最喜歡的微機課也在教室內練習隊形口號的情景，記得我們的通宿生經(jīng)常與風(fēng)雨同行也要堅持上早晚自習的場(chǎng)景。也記得在班會(huì )上同學(xué)們紛紛說(shuō)出同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的場(chǎng)景，那是一種理解，一種優(yōu)美的心態(tài)，這種理解和心態(tài)讓人感動(dòng)。記得在玉樹(shù)地震的時(shí)候，那一元元錢(qián)，一個(gè)個(gè)祝福的眼神，一句句祝福的話(huà)語(yǔ)，一本本洋溢著(zhù)愛(ài)的讀物讓我感受到同學(xué)們的關(guān)愛(ài)之情；還有給西南五省的捐款，都讓我看到了我們的孩子有一個(gè)博愛(ài)之心，這就是一種心靈上的感動(dòng)，細節上的感動(dòng)。
六、示范的引領(lǐng)
學(xué)生在成長(cháng)階段在很多問(wèn)題上認識不足，缺乏一個(gè)有理性的認識和見(jiàn)解，所以對一些事情往往不能做出很好的判斷，這個(gè)時(shí)候他最需要的就是指引。記得在圖書(shū)角建立的初期，只有了了的幾本，可憐的很，我就將自己的三本智慧背囊拿到了圖書(shū)角，之后圖書(shū)角上的書(shū)成倍猛增，畢竟這些書(shū)都是為集體為每位同學(xué)們的閱讀所考慮的，這個(gè)時(shí)候如果過(guò)多地考慮個(gè)人的利益和因素的話(huà)，那這個(gè)班級、這個(gè)集體也就會(huì )失去了意義，就像我們的生態(tài)角一樣。每每走到教室，我先看的就是教室的衛生和書(shū)桌的排放，每當我主動(dòng)地把地上的垃圾撿起來(lái)、把某個(gè)同學(xué)的書(shū)桌擺齊的時(shí)候，同學(xué)們也會(huì )主動(dòng)地撿起地面的垃圾和排齊了書(shū)桌。
七、暴躁的關(guān)愛(ài)
記得有同學(xué)給我指出我太容易發(fā)火，的確一是由于年齡段的問(wèn)題，二是由于要求過(guò)于嚴格的因素，三可能是因為教育方法的使然，我給學(xué)生留下最深刻的印象大概就是嚴肅了，這個(gè)我不想去回避，因為我自己感覺(jué)也的確是這樣，也許我是忽略了一些教育的有關(guān)規律和孩子們的天性，但我總覺(jué)的對學(xué)生一些違紀和不良習慣必須給與嚴厲的批評，因為有些習慣一旦養成，勢必會(huì )影響孩子的一生，所以對尋找理由推卸責任的同學(xué)、對學(xué)習習慣和生活習慣不良的同學(xué)、對不懂文明禮儀的同學(xué)我都會(huì )給與嚴厲的批評，也許我給不少學(xué)生留下了不好的印象，也許在這個(gè)初中時(shí)間段部分同學(xué)可能還會(huì )因為老師大題小做，但在一些有關(guān)學(xué)生成長(cháng)原則性問(wèn)題上堅決不能退讓?zhuān)吘购⒆咏K身的發(fā)展才是最重要的。并不是說(shuō)我有多崇高，我只想說(shuō)做一名班主任，要對這群孩子負責，要對家長(cháng)負責，也許你們并不理解，但請你們諒解。
在班主任工作上由于經(jīng)驗上的不足、理論的缺乏還存在著(zhù)許多不足之處，我們離最優(yōu)秀的班級還有一定的差距。但我始終相信有志者事竟成，任何事情只要用心去做，一定可以做好的。我也相信沒(méi)有永遠不好的班級，沒(méi)有永遠不好的同學(xué)，只要我們每位同學(xué)都拼搏努力團結向上，只要我們的班干部能以身作則身正示范，只要我這個(gè)班主任能正確引領(lǐng)盡心盡力，只要我們風(fēng)雨同舟，我們的班級一定會(huì )勇創(chuàng )輝煌、一定可以成為最優(yōu)秀的班級的。
中學(xué)班主任個(gè)人總結10
時(shí)間過(guò)的真快，一晃兩年又過(guò)去了。經(jīng)過(guò)全體同學(xué)和各科任教師的努力，在今年中考中，我們902班有5位同學(xué)上桐高，18人上擇優(yōu)，31人上普高；各科平均分中有三門(mén)學(xué)科第一，一門(mén)學(xué)科第二，一門(mén)學(xué)科第三和總分第二的好成績(jì)，這與各科任教師的工作分不開(kāi)的�；叵脒@兩年的班主任工作，真說(shuō)不出是啥滋味，從接902班開(kāi)始，就把我的班主任理念貫穿始終：
一、讓903班成為學(xué)生的“快樂(lè )家園，成長(cháng)的樂(lè )園”
快樂(lè )是學(xué)生學(xué)習之源。903班是一個(gè)大家庭，要讓每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)大家庭中快樂(lè )，試想，一個(gè)學(xué)生受到老師的批評后，整天處于不愉快之中，哪還有心情來(lái)學(xué)習？有時(shí)甚至是因為一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生和老師賭氣，不愿意學(xué)習。因此，在處理各種事情時(shí)，總是蹲下來(lái)看學(xué)生，站在學(xué)生的角度去想，信任、理解、尊重學(xué)生是解決班級問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。有了這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，所有事情都可輕松解決。老師理解學(xué)生，學(xué)生信任老師，班級呈現一種和諧的學(xué)習氛圍。
二、確立“永不服輸”的班魂。
剛接903班時(shí)，班級呈現頭少尾多，中間不穩的情況，班級處于四個(gè)班中的第三，學(xué)生的士氣不高，戰斗力不強。根據校長(cháng)的講話(huà)精神，要用精神引領(lǐng)學(xué)生。由此，在班級提出身為902班的一員，要有永不服輸的精神，并把永不服輸變成自己的實(shí)際行動(dòng)。特別是xx年11月7日全國重點(diǎn)課題在我校舉行并觀(guān)看了我班的才藝三十分，借這個(gè)機會(huì )，我把“永不服輸”的班魂以對聯(lián)的形式展示給全國的專(zhuān)家，用以表明我們902班的決心。全國專(zhuān)家對我班才藝三十分給予充分的肯定，說(shuō)我們班非常自信。憑著(zhù)這種精神，取得了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)異的成績(jì)：運動(dòng)會(huì )三年都是團體總分第一，各科平均分名列前茅，中考成績(jì)5個(gè)桐高，18個(gè)擇優(yōu)，31個(gè)普高，后20% 只有3人，四項百分競賽初二時(shí)一等獎。我為我的學(xué)生感到驕傲。
三、讓學(xué)生養成“誠信、自律、超越”的品質(zhì)
當今社會(huì )，誠信遇到了極大的'挑戰。學(xué)生中出現了作業(yè)不認真完成、抄作業(yè)、撒謊、考試時(shí)偷看的現象，這種風(fēng)氣一旦在班級中漫延，那么整個(gè)班級即將完蛋。因此，我得用班會(huì )課把“誠信、自律、超越”的含義讓學(xué)生記憶背誦，好后把“誠信、自律、超越”貼于桌上，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能看到期，同時(shí)對不講誠信的同學(xué)給予暴光、孤立并向全班同學(xué)作說(shuō)明。為防止學(xué)生抄作業(yè)的現象，我采用了和小學(xué)一樣的方法“回家作業(yè)家長(cháng)簽字法”即每門(mén)回家作業(yè)在放學(xué)時(shí)由學(xué)生在作業(yè)本上抄好，回家作業(yè)做好后交給父母簽字，第二天上交檢查。對于不簽字的同學(xué)，請到校共研解決的辦法。自律：要求學(xué)生自己管好自己。我給學(xué)生說(shuō)：“自修課我相信你們，信任你們，若我進(jìn)教室就是對你們最大的侮辱�！币虼�，我們班的自修課，各教師幾乎不用進(jìn)教室也一樣的安靜。超越：要求學(xué)生不斷的超越自己。
四、讓學(xué)生養成“我參與、我快樂(lè )、我成功”的學(xué)習方法
新課程新在學(xué)生的參與。要讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，變要我學(xué)為我要學(xué)。我把“我參與、我快樂(lè )、我成功”引用到自己的班級里，貼在黑板上，讓學(xué)生抬頭就見(jiàn)這幾個(gè)字，讓學(xué)生真正參與課堂，成為學(xué)習的主人。
五、對學(xué)生采用“量化考核”的全方位評價(jià)
聽(tīng)一位專(zhuān)家講過(guò)：好孩子是在原則的基礎上“寵”出來(lái)的。對學(xué)生作出正確的、恰當的評價(jià)，能激勵學(xué)生不斷向前，能給予學(xué)生以啟迪。開(kāi)學(xué)初，把班規用量化的方法給予規定并公布，要求學(xué)生只有一切行動(dòng)聽(tīng)指揮你才能快樂(lè )，以獎代罰。對于罰的同學(xué)，必須到講臺上向全班同學(xué)說(shuō)明理由�！傲炕己恕辈缓细裾�，取消一切評先進(jìn)的機會(huì )。這樣，學(xué)生在情與理都能理解、支持，并轉化為自己的實(shí)際行動(dòng)。
班主任工作繁而雜，我所做的不僅僅這些。當然，我所做的，也就是每位班主任所做的。班主任是幸苦的，我們要跟上時(shí)代的步伐，成為科學(xué)型、智慧型的班主任，讓班主任工作成為教師的“魂”，學(xué)生的“魄”。
中學(xué)班主任個(gè)人總結11
班主任工作千頭萬(wàn)緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無(wú)巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自我是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導者”。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一，人人有事做，事事有人管。
在班級紀律和衛生方面，班級實(shí)行個(gè)人負責制。經(jīng)過(guò)讓學(xué)生細致觀(guān)察教室、宿舍后，討論定出自我的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個(gè)學(xué)生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、資料和職責都分得很細和具體明確。比如：前門(mén)、后門(mén)、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個(gè)同學(xué)承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個(gè)同學(xué)承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包；清潔區則分成八塊，由八個(gè)組長(cháng)帶領(lǐng)組員完成各自的職責區，學(xué)生每一天上課前自覺(jué)完成自我的承包區。每一天由勞動(dòng)委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問(wèn)題。
自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀(guān)，臟、亂、差的現象再也沒(méi)有了。教師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師能夠隨意把書(shū)放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再細心翼翼地把書(shū)放在上頭，也不會(huì )在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課教師都感到心境舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。
第二，分組學(xué)習，互相競爭，共同提高。
在學(xué)習方面，1，經(jīng)過(guò)班委討論，把班上同學(xué)分成八個(gè)小組，各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個(gè)組的學(xué)生自我選出各組組長(cháng)，科長(cháng)（科代表），并討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢(mèng)，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學(xué)生們很興奮、很樂(lè )意為本組做事。2，明確職責，組長(cháng)負責管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情景、紀律情景、勞動(dòng)情景，每一天填寫(xiě)好記錄本，認真記錄每一天本組學(xué)生的各方面情景，統計本組學(xué)生的各科測試情景并統計本組學(xué)生的操行分，周末對本組學(xué)生作總的評價(jià)。星期天晚自修前各組長(cháng)把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查�？崎L(cháng)則負責檢查本組學(xué)生的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報檢查結果。3，各組根據各組的學(xué)生學(xué)習成績(jì)，制定了學(xué)習計劃和找出幫扶對象，互相協(xié)作，相互幫忙，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同提高。每次每科的'平時(shí)測驗成績(jì)或月考及期考成績(jì)都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后經(jīng)過(guò)小組會(huì )議找出各小組的問(wèn)題和差距，同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績(jì)，既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子，又能讓學(xué)生增強團體榮譽(yù)感。
第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學(xué)生操行量化表的作用。
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，自我制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學(xué)習方面的考核資料，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長(cháng)考核記錄并根據本組學(xué)生情景參照班規給本組學(xué)生賦分。學(xué)習方面主要考查本組學(xué)生各科測試以及月考、期考成績(jì)。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學(xué)生的考勤情景、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時(shí)按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時(shí)，無(wú)扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學(xué)生操行量化表統計時(shí)間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最終評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”15名和“學(xué)習之星”（主要是參照學(xué)生的考試加分合計）10名并給以獎勵。
自從班級實(shí)行參與式班級管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來(lái)。班上很多事情都不是我一個(gè)人去操辦，而是有專(zhuān)人負責。比如，學(xué)校的通知不用我去傳達，自然會(huì )有羅艷秀同學(xué)關(guān)注并及時(shí)通知全班同學(xué)。學(xué)生生病時(shí)，小病自然會(huì )有張明明同學(xué)組織學(xué)生護送去醫院，大病則會(huì )及時(shí)通知我。清潔區，我從來(lái)不用去監督學(xué)生打掃，而是由組長(cháng)帶領(lǐng)本組學(xué)生自覺(jué)完成任務(wù)，清潔區也很少有扣分現象。班干會(huì )議，班長(cháng)管克玲自我會(huì )定期組織召開(kāi)，分析班上存在的問(wèn)題并找出解決措施，然后向我匯報。早操和課間操，有吳聽(tīng)同學(xué)承包負責，如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認真，她就會(huì )根據同學(xué)們自我制定的班規讓她們寫(xiě)400字的說(shuō)明書(shū)，并扣操行量化分。星期一學(xué)校舉行的升旗儀式，也是由吳聽(tīng)同學(xué)組織和統一著(zhù)裝。班上負責每項工作的同學(xué)，都能盡職盡責，順利完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰和也很滿(mǎn)意。
總之，參與式班級管理使學(xué)生的進(jìn)取性得到了充分調動(dòng)，構成了學(xué)生廣泛參與班級管理的局面。學(xué)生承擔必須的班級任務(wù)，擔負相應的職責，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務(wù)的參與度。同時(shí)也是培養學(xué)生養成了良好的行為習慣，提高她們的領(lǐng)導本事和組織本事，進(jìn)一步豐富了她們的學(xué)習生活和精神生活，從而到達自我教育的目的。
中學(xué)班主任個(gè)人總結12
本學(xué)年班主任工作本著(zhù)以教學(xué)為主，很抓紀律衛生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：
一、早自習利用晨會(huì )總結前一天的學(xué)生表現情況以及學(xué)生中的紀律衛生，出現的問(wèn)題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習上的不足，為新的一天的學(xué)習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。
二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大，往往因為學(xué)習不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習斗志，我主要做了這些工作：
1、班會(huì )早會(huì )對學(xué)生進(jìn)行成績(jì)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習生活。
2、個(gè)別談心，這很重要，對于不同的.學(xué)生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì )使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)年來(lái)看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率。
3、尋求與家長(cháng)的密切配合，三方溝通，正確的評價(jià)學(xué)生的成績(jì)和存在的缺點(diǎn)和錯誤，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，解開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習中來(lái)。
二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩定教學(xué)次序。
三、加強寢室的管理工作，本學(xué)年到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。
四、開(kāi)展好各項活動(dòng)，本學(xué)年運動(dòng)會(huì )上，積極調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(cháng)，在運動(dòng)會(huì )上能夠克服困難，盡所能，取得總粉第四名的好成績(jì)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和求知欲望。
總之，本學(xué)年工作成績(jì)是肯定的，要不斷分析和總結經(jīng)驗和教訓，通過(guò)不斷的學(xué)習和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。
中學(xué)班主任個(gè)人總結13
記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。這幾年來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。
下面是我作為初中班主任的工作總結的內容：
一、全面培養班級管理干部
由于我班在初一、初二時(shí)形成的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班級正氣濃厚，初三這一學(xué)年我決定大膽改革班干部的教育、選拔辦法。首先，在對原班委會(huì )工作充分肯定的同時(shí)，我宣布初三這一年全部任用新人擔任班委會(huì )成員，并且每半期輪換一次，力求每個(gè)同學(xué)在初中都有任職做事的機會(huì )。這一項決定一宣布就得到了全班同學(xué)的熱烈擁護，原班委會(huì )人員正想卸下?lián)右恍母銓W(xué)習，打算在中考前做好沖刺準備，其他同學(xué)正憋著(zhù)一股子勁，準備大干一場(chǎng)。對班干部，我不僅僅是使用，更注重教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習，團結同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作失誤的時(shí)候。例如負責清潔衛生督促工作的譚衛同學(xué)，起初由于對自己的工作對象不太滿(mǎn)意，工作缺乏熱情，情緒較大。為此，我反復向他講述清潔衛生工作與同學(xué)們身體健康和班級風(fēng)貌的內在聯(lián)系，同時(shí)教育他如何指導同學(xué)參與清潔工作，讓他重新懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情投入自己的工作中去。事實(shí)證明，新班子成員的工作非常出色！出現了像鄒聰聰、蔡若愚等一批優(yōu)秀的丹陽(yáng)市優(yōu)秀班干部。這些人員后來(lái)在中考完后，在我不知情的情況下還自發(fā)地組織了一場(chǎng)非常成功的師生聚會(huì )呢！他們的管理組織潛力得到了較好的開(kāi)發(fā)，相信他們將來(lái)一定學(xué)有所用，學(xué)有所長(cháng)！
二、持久經(jīng)常地抓班級常規管理
為了把所有學(xué)生的.積極性和責任都充分調動(dòng)起來(lái)，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制。讓學(xué)生不斷提高自我管理能力，尤其是對我班的住校生。學(xué)生的學(xué)習習慣、生活起居、飲食衛生、寒來(lái)暑往等大大小小的瑣事、細事，如果學(xué)生沒(méi)有自我管理能力，將難以有秩序地生活、學(xué)習下去。特別是在開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月的管理中，我基本要做到同在寢室生活起居，同在教室參加早晚自習，同在操場(chǎng)上參加各種活動(dòng)。這一個(gè)月雖然辛苦，但言傳身教還是深深地影響了學(xué)生，使學(xué)生的自我管理能力大大增強，學(xué)生和家長(cháng)對我的工作也更加信任和支持了。
在學(xué)習方面，我努力建立競爭激勵機制，形成競爭上進(jìn)的學(xué)習氛圍。讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增長(cháng)學(xué)生才干的重要途徑。所以我想方設法培養學(xué)生的自尊心、自信心和耐挫能力，增強學(xué)習的熱情和明辨是非的能力。另外讓每個(gè)學(xué)生都自己找一名水平相當的對手，競爭對手之間比學(xué)習，比思想，比運動(dòng)競賽等，雙方時(shí)時(shí)相互激勵，相互監督。通過(guò)競爭，班級形成了一種互相幫助、自我管理、你追我趕的學(xué)習氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)作用，班級管理一直在良性循環(huán)的軌道上運行。
三、苦寒三載，換得滿(mǎn)園梅花香
我班我從初一帶到初三，直到去年中考結束，尤其是最后一年中，我與學(xué)生摸爬滾打在一起，師生之間關(guān)系和諧，結下了深厚的師生感情。在我教書(shū)育人的生涯中，我想這段時(shí)光更加彌足珍貴。師生間相知相認時(shí)的教學(xué)相長(cháng)，讓我班在一年中收獲頗豐：我班被評為全�！皟�(yōu)秀班集體”。我也在年度考核中被評為優(yōu)秀。
成績(jì)已成過(guò)去，我班的學(xué)子們也將分赴各地求學(xué)、深造，我相信他們的成長(cháng)會(huì )更加健康，成才的步伐會(huì )更加堅定。我會(huì )再接再厲，把許許多多良好的作風(fēng)帶到今后的工作中發(fā)揚光大，讓我的教育篇章更炫麗多彩。
中學(xué)班主任個(gè)人總結14
現代教育正面臨著(zhù)改革的時(shí)代，教育模式、教育思想都在進(jìn)行著(zhù)全方位的改革，新課程為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺。新課程強調:教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。在新課程改革背景下，班主任工作也應該及時(shí)轉換角色，尊重學(xué)生的主體地位，努力轉化為班級的組織者、引導著(zhù)。樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀(guān)念，在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生學(xué)習的獨立性、自主性、主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養自我管理、自我教育的能力。這就需要建立融洽的師生關(guān)系。而這種關(guān)系的建立，離不開(kāi)合理、及時(shí)、融洽的溝通。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè )和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的。由此可見(jiàn)，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。作為班主任，該怎樣引導師生之間的溝通，用什么方式溝通呢?下面我談一點(diǎn)淺見(jiàn)。
一、全面了解學(xué)生，為順利溝通做好準備
了解學(xué)生的家庭狀況，洞悉不同學(xué)生的個(gè)體心理特征，了解不同學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，才能在溝通過(guò)程中，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。全面了解學(xué)生要從各個(gè)角度做起，我在課堂課間注重觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的表現、表情，與家長(cháng)經(jīng)常電話(huà)溝通，了解家庭狀況及近期家中或身邊是否發(fā)生了突發(fā)事件，通過(guò)班級其他同學(xué)的反應等及時(shí)準確的全面地了解學(xué)生，為展開(kāi)一次順利溝通做好及時(shí)準備。當學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，班主任及時(shí)幫助學(xué)生解開(kāi)疙瘩;當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難時(shí)，班主任及時(shí)幫助清理路障;高一下學(xué)期我班趙同學(xué)學(xué)習狀態(tài)明顯下降，情緒低落，我及時(shí)展開(kāi)個(gè)方面調查，通過(guò)與其父親通話(huà)得知，趙同學(xué)父母剛剛離婚，給其帶來(lái)巨大打擊，了解原因后我及時(shí)與趙同學(xué)談話(huà)，在我有目的的引導下，該同學(xué)自己傾訴出原因，而且說(shuō)這幾天經(jīng)常自己一個(gè)人在外面走到半夜，談話(huà)后我及時(shí)將這些信息通知給趙的母親，沒(méi)過(guò)幾天，趙的母親便從外縣市趕來(lái)陪讀�，F在該同學(xué)學(xué)習狀態(tài)良好!
二、合理有效的溝通技巧
溝通是指人與人之間的信息傳遞與交流，即人與人之間交流意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)、情感或感情的過(guò)程。溝通不僅表現在個(gè)別談話(huà)、不僅表現在語(yǔ)言上，要表現在整個(gè)教育教學(xué)中，要貫穿于整個(gè)教學(xué)管理中，如在課堂上一個(gè)鼓勵的眼神、一個(gè)善意的提醒的眼神、一個(gè)真誠的微笑，都會(huì )拉近班主任與學(xué)生心靈的溝通;抓住班團會(huì )及學(xué)校組織的各種活動(dòng)，積極參與，主動(dòng)與學(xué)生交流。溝通技巧是指一些能促進(jìn)溝通順利進(jìn)行以及增加相互了解的溝通技術(shù)。我結合教育實(shí)踐經(jīng)驗，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
1.把握談話(huà)時(shí)機
教師與學(xué)生談話(huà)要有準備好談話(huà)的主題，同時(shí)還要選擇好談話(huà)的時(shí)機。談話(huà)實(shí)機的選擇對談話(huà)的效果起了重要的作用。談話(huà)不僅要在學(xué)生出問(wèn)題時(shí)才進(jìn)行，要抓住一起機會(huì )，談話(huà)不在于時(shí)間長(cháng)短，有時(shí)簡(jiǎn)單的幾句話(huà)就能完成一次有效的`溝通。午后訓練時(shí)，進(jìn)班時(shí)不只是坐著(zhù)，而是及時(shí)走動(dòng)觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提醒詢(xún)問(wèn)原因;班里學(xué)生生病，打一個(gè)關(guān)心的電話(huà)，就是一個(gè)很有效的溝通，當然如果學(xué)生住院了，最好能去醫院看望。
2.選擇談話(huà)地點(diǎn)
個(gè)別談話(huà)不應在公開(kāi)環(huán)境中進(jìn)行，尤其設計到批評教育、個(gè)人隱私問(wèn)題。而是適當地換個(gè)環(huán)境，如辦公室、走廊、操場(chǎng)或者學(xué)校中任意的一個(gè)角落。這樣，會(huì )消除學(xué)生的緊張甚至敵對情緒，給學(xué)生留足情面，也給自己留下退路，避免無(wú)法收場(chǎng)，使談話(huà)更具實(shí)效性。
3、有效溝通的策略
(1)要學(xué)會(huì )用心傾聽(tīng)學(xué)生的傾訴，甚至有時(shí)是他們的辯解，傾聽(tīng)你會(huì )了解他們的內心世界，傾聽(tīng)辯解、觀(guān)察他們的表情，你往往會(huì )發(fā)現他們的漏洞，避免學(xué)生埋怨老師不聽(tīng)他們解釋?zhuān)瑫?huì )出現你一句批評，他一句辯解，甚至是頂撞，使溝通無(wú)法進(jìn)行。
(2)多一些鼓勵和表?yè)P，鼓勵會(huì )讓學(xué)生獲得動(dòng)力，表?yè)P會(huì )讓學(xué)生收獲信心。發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，不僅單獨表?yè)P，還要在班級中表?yè)P，打電話(huà)向家長(cháng)表?yè)P，不僅當面表?yè)P，還要背后表?yè)P，這樣不僅被表?yè)P者收獲信心，更是鼓勵了全班同學(xué)。性格內向者尤其需要個(gè)別談話(huà)，個(gè)別鼓勵。我試著(zhù)多次與班級的幾個(gè)內向同學(xué)溝通，當然談話(huà)的過(guò)程看上去并不順利、甚至是別扭，或者對我來(lái)說(shuō)有痛苦感!但我們鼓勵，哪怕他們只是在聽(tīng)，甚至沒(méi)有任何語(yǔ)言或者表情的變化。一定會(huì )有效果，好幾次，談話(huà)后，家長(cháng)很快便給我打來(lái)電話(huà)，說(shuō)我的鼓勵讓孩子很開(kāi)心。
(3)注重處理違紀學(xué)生過(guò)程，學(xué)會(huì )善意的批評。每個(gè)班級都有犯錯誤的學(xué)生，處理方法不只是批評，一定要有一個(gè)合理的溝通過(guò)程，首先要讓學(xué)生承認錯誤，掌握主動(dòng)，常犯錯的學(xué)生往往很難對付，不會(huì )主動(dòng)承認，甚至挑戰你的權威，犯錯后見(jiàn)到就有敵對情緒，做好了各種撒謊準備，這個(gè)時(shí)候班主任應采取一些策略，我經(jīng)常會(huì )先避開(kāi)錯誤，而是聊一些近期的情況，如最近休息怎么樣啊?跟同學(xué)相處如何?父母能否及時(shí)接送或者回家給做飯，將來(lái)準備考什么樣的學(xué)校，打算怎樣努力等，緩解學(xué)生心中的壓力，后面的溝通會(huì )收到更好的效果!如果同時(shí)幾個(gè)同學(xué)犯錯，不要一塊教育，他們容易實(shí)現集體撒謊，使我們工作被動(dòng)，如果逐一單獨談話(huà)，不讓他們有串通說(shuō)謊的機會(huì )，說(shuō)的不一致，便不攻自破。批評的時(shí)候，也要注意語(yǔ)言的分寸，不能說(shuō)你再不改我就怎么怎么處理你等無(wú)法復責任的話(huà)，忌用抱怨、尖酸、刻薄、嘲諷語(yǔ)言，當然有時(shí)也應適當加強語(yǔ)言的分量，如用激將法，當然，這需要因人而異、因性格而易，對大多數同學(xué)我們應該采取善意的，具有指導性的批評語(yǔ)言!當然對個(gè)別問(wèn)題個(gè)別學(xué)生還應采取多種靈活方法!例如學(xué)生遲到時(shí)，第一時(shí)間并不是責怪學(xué)生，而是問(wèn)是不是家里、路上出了什么事，首先避開(kāi)學(xué)生的敵對情緒，表?yè)P近期閃光點(diǎn)，指出不足的地方，并借此機會(huì )了解學(xué)生近期的各種問(wèn)題。通過(guò)個(gè)人談話(huà)不僅可以了解某個(gè)同學(xué)，而且可以借機了解班級近來(lái)的各種情況，談的合理，甚至還會(huì )有班級一些事情的意外收獲。我班王同學(xué)臺球打的很好，也很貪玩，經(jīng)常出現逃課去臺球廳，我經(jīng)過(guò)多次批評教育，家長(cháng)也打過(guò)，罵過(guò)，但往往適得其反，甚至出現離家出走，有一次王同學(xué)收到一個(gè)邀請函，是全州臺球比賽的邀請函，他作為去年的四強被列為種子選手，恰好被我看到。后來(lái)我問(wèn)他去不去?他說(shuō)不參加了，其實(shí)我知道他很想去或者說(shuō)他一定會(huì )想辦法去參加，我就問(wèn)他是不是想去，他說(shuō)老師父母不讓去就不去了!我說(shuō)我支持他去，而且幫他說(shuō)服父母，讓他母親陪同去，但以后不能再偷著(zhù)自己去!打電話(huà)征求家長(cháng)意見(jiàn)，得到支持，比賽是周六周日，周日比賽時(shí)我還去了現場(chǎng)!后來(lái)，我發(fā)現我再做他任何工作，輕松多了，他覺(jué)著(zhù)我能夠尊重他，我能和他進(jìn)行很好的溝通!
4、也要注重和家長(cháng)的溝通
和家長(cháng)的溝通應該是與學(xué)生溝通的一部分，讓我們的想法從家長(cháng)那里傳遞給學(xué)生，也能從家長(cháng)那里獲得學(xué)生的心聲!如學(xué)生取得什么樣的成績(jì)及時(shí)向家長(cháng)匯報!最近學(xué)生出了什么樣的問(wèn)題及時(shí)通知，共同分析學(xué)生的考試成績(jì)，規劃下一部學(xué)生的計劃等等，但切忌只有學(xué)生犯了錯才通知家長(cháng)!
中學(xué)班主任個(gè)人總結15
默默耕耘永不言悔
我于20xx年7月，畢業(yè)于佳木斯大學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)。20xx年，我帶著(zhù)成為一名正式老師的渴望和對教育的一片摯情，毅然地邁進(jìn)了龍江縣景星鎮中心學(xué)校，如今已在教育戰線(xiàn)工作十二個(gè)春秋。20xx年1月1日，取得齊齊哈爾大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷。
十二年來(lái)，我在工作崗位上腳踏實(shí)地，教書(shū)育人無(wú)怨無(wú)悔；在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面不斷成長(cháng)、成熟；在教育科研中有不盡的追求。對待學(xué)生誨人不倦，培養青年教師播種了希望，尤其是實(shí)施新課改以來(lái)，執著(zhù)的探索與實(shí)踐，不斷地反思與感悟，更有了一份沉甸甸的果實(shí)。十幾年的歷練，十幾載的春華秋實(shí)，不僅豐富了我的人生，也證實(shí)了自身存在的價(jià)值，現在我已發(fā)展成一名知識體系完備，教學(xué)業(yè)務(wù)全面、過(guò)硬，注重師德修養的中年教師。近幾年來(lái)20xx年被評為縣級優(yōu)秀班主任，20xx年被評為縣級優(yōu)秀教師，20xx年、20xx年連續兩年被評為鎮級優(yōu)秀教師，20xx年被評為鎮級師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人，兩次被評為縣級課改先進(jìn)個(gè)人。
自參加工作以來(lái)，我擔任五年班主任工作，一直承擔兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。20xx年9月，經(jīng)學(xué)校安排我擔任七年六班的班主任工作，在學(xué)生開(kāi)學(xué)前我認真制定了具有極強操作型和實(shí)效性的“班級規章制度”，詳盡的對學(xué)生可能觸及的各個(gè)方面進(jìn)行了規定。而后，在開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)生發(fā)書(shū)后就進(jìn)行了公布，使他們剛步入班級，就做什么事都有章可循，有法可依，每個(gè)人都知道什么能做什么不能做。宣讀之后立即張貼上墻，給后來(lái)的管理工作帶來(lái)了極大益處。有了班級規定之后，我又在全體學(xué)生中，精心挑選了一名學(xué)習品質(zhì)及其良好，且遵守紀律，還有較強組織能力和管理能力的學(xué)生當班長(cháng)，并賦予她一定的權力，時(shí)刻對班級進(jìn)行控制管理。這個(gè)班長(cháng)的確定給我后來(lái)的班級管理省去了很多麻煩，是這份工作變得輕松多了。這一學(xué)年，我首先嚴格要求自己，做到早晨，中午每天早到班級，兩個(gè)放學(xué)必到班級，每個(gè)課間都與學(xué)生在一起，做到了以身作則。實(shí)現了預期目標。深得學(xué)校領(lǐng)導，老師的贊許。同時(shí)，在紀律衛生等方面也取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。最后在整個(gè)年組質(zhì)量測查中，總成績(jì)名列前茅。
20xx年9月，學(xué)生自然升入八年級，但是學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期和逆反期，開(kāi)始有自己的想法，并且一意孤行，開(kāi)始不聽(tīng)管教，我開(kāi)始變換管理方法，讓自己和他們做朋友，讓他們把我當成可以吐露心事的知心朋友，我除了采取這樣的方式方法進(jìn)行管理和教育之外，還更加注意自身言行舉止對學(xué)生的潛在的莫大影響。因此，對于我們紀律方面的要求，我首先從每名學(xué)生說(shuō)話(huà)開(kāi)始就不允許任何人說(shuō)話(huà)帶不文明的字眼兒；每個(gè)人都學(xué)會(huì )使用文明禮貌用語(yǔ)，從說(shuō)清開(kāi)始；每個(gè)人都懂的幫助別人是一種莫大的榮譽(yù)，從彎腰為同學(xué)撿起一個(gè)鋼筆開(kāi)始；每個(gè)人都清楚做事他人優(yōu)先是高尚的，體育課回來(lái)，接水都能自覺(jué)排隊，互相謙讓?zhuān)试缚傻阶詈?衛生方面，讓他們明確他們應該在清新潔凈舒適的環(huán)境中學(xué)習和生活，這樣的環(huán)境并不是喊口號，而恰恰應該成為時(shí)刻伴隨在每個(gè)人周?chē)�，這就需要大家齊心協(xié)力，齊抓共管，共同攜手創(chuàng )造和保持的，有了這樣的信念時(shí)刻在心中回蕩，久而久之，每個(gè)人連走路都在注意自己的。每組值日生我都精心挑選一名既負責又有影響力的學(xué)生當組長(cháng)，每天室內外的'衛生狀況都在我的掌控之中，講桌，黑板總是一塵不染，果真功夫不負有心人，在學(xué)期末的評比中總分獲得第一名。我認為，這兩方面的要求不僅僅是為了有一個(gè)好的學(xué)習和生活環(huán)境，更重要的意義在于，讓每名學(xué)生養成了一種極好的個(gè)人生活習慣，可謂受益終生。
在班主任工作中，我同樣非常注重控輟和學(xué)困生的轉化工作，重視對學(xué)生德育方面的培養，多年來(lái)，所教班級學(xué)生無(wú)流失。所帶過(guò)的班級20xx年被評為國家級“和諧班集體；”20xx年、20xx年、20xx年連續三次被評為鎮級“優(yōu)秀班集體”稱(chēng)號；“我講衛生，我愛(ài)勞動(dòng)”營(yíng)養餐主題班會(huì )被評為縣級“優(yōu)秀組織獎”，通過(guò)這次班會(huì )，學(xué)生們知道額講衛生的重要性，也教育學(xué)生們養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，讓學(xué)生門(mén)從小事做起，時(shí)時(shí)刻刻來(lái)完美自己的行為，也為后期的班級管理工作帶來(lái)了幫助。
教學(xué)工作方面，我總是堅持努力鉆研技術(shù)，水平不斷提升，因此，我在20xx年和20xx年教師優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得特等獎和壹等獎；在20xx年12月舉行的“國培計劃”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎；并在20xx年6月舉行的“國培計劃”評課議課活動(dòng)中榮獲一等獎。所教班級成績(jì)始終名列前茅。
作為中年教師，為不負眾望，積極探索，鉆研業(yè)務(wù)，針對教學(xué)，大膽改革。我一直以新課程改革理念為指針苦練教學(xué)基本功和教學(xué)技能，完善自己。堅持學(xué)習對生活、對學(xué)生終身發(fā)展有用的英語(yǔ)知識，使其豐富學(xué)生課本外的英語(yǔ)知識。這為發(fā)揮學(xué)生的主體地位，運用自主——合作——探究教學(xué)提供的平臺。并對青年教師在備課，批改及課堂教學(xué)方面認真指導，是他們在業(yè)務(wù)能力方面快速成長(cháng)。教學(xué)中，我十分注重對學(xué)生能力的培養。在班級組建書(shū)法、演講、寫(xiě)作等興趣小組，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，并親自組織活動(dòng)，多方面幫助孩子們不斷成長(cháng)進(jìn)步。
我積極投入到教育科研之中，積極開(kāi)展實(shí)驗，加強對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，我不斷豐富自己的知識儲備，即使積累、總結教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗，在工作中探索創(chuàng )新。因此，我積極參加繼續教育培訓、科研課題研究，來(lái)不斷完善自我。20xx年11月參加了黑龍江省人力資源和社會(huì )保障廳組織的繼續教育專(zhuān)業(yè)培訓；20xx年6月至20xx年12月參加了十二五繼續教育。20xx年9月，我主持了的教育科學(xué)研究“十二五”教育科學(xué)規劃小課題《初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習的探索與運用》，經(jīng)龍江縣教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室專(zhuān)家驗收合格。20xx年論文《初中生英語(yǔ)閱讀的幾點(diǎn)理解》在黑龍江省教育學(xué)會(huì )第三十五次教育科研成果評審中獲叁等獎。多年來(lái)，本人在教育教學(xué)的各項工作中，自強不息，孜孜不倦，竭盡全力。一路走來(lái)感到欣慰；勤奮工作，愛(ài)崗敬業(yè)，創(chuàng )新?tīng)幭仁俏覉讨?zhù)的追求。我會(huì )更加勤勉奮進(jìn)，不懈探索，與辛勤的教育同行共攜手，默默耕耘，永不言悔。
【中學(xué)班主任個(gè)人總結】相關(guān)文章：
中學(xué)班主任個(gè)人工作總結12-08
中學(xué)班主任個(gè)人總結(合集15篇)08-16
中學(xué)班主任學(xué)期個(gè)人工作總結08-11
中學(xué)師德個(gè)人總結09-25