生活老師個(gè)人總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的生活老師個(gè)人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生活老師個(gè)人總結1
工作總結對即將結束的本學(xué)期工作進(jìn)行一個(gè)全面細致的回顧，點(diǎn)滴印象都非常清晰的印在腦海中，自任生活教師一職來(lái)，本學(xué)期的工作可謂是我的一次具有突破性的教育，給我的工作又增添了一筆寶貴的參考經(jīng)驗，同時(shí)也讓我的工作得到肯定，學(xué)校是學(xué)生綜合能力培養的基地， 這種培養應該做到隨時(shí)隨處，從細微處著(zhù)手。
本學(xué)年在對學(xué)生的管理中傾向于提高他們的自我認識、 自我教育、自我管理的能力，讓中年段的學(xué)生能夠認識到對自己的行為負責任，遵守學(xué)校管理準則和學(xué)生行為規范，這種遵守的教育應該建立在學(xué)生的積極參與自覺(jué)自愿的.基礎上， 可以提倡鼓勵式教育，鼓勵是一個(gè)不斷進(jìn)行的過(guò)程，這一過(guò)程的主要目的就讓學(xué)生得到一種自我滿(mǎn)足， 即自尊感和成功感，在一個(gè)孩子的成長(cháng)過(guò)程中接受鼓勵而產(chǎn)生自信心是非常重要的成長(cháng)內容，也是我們應該時(shí)刻關(guān)注的步驟。針對住宿制的學(xué)生 ，最直接的教育就是給學(xué)生提供一個(gè)很好的操作平臺，讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)會(huì )生活，適應集體生活，觀(guān)察每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、 認識特點(diǎn)和特殊教育， 而出發(fā)去實(shí)施教育， 老師是學(xué)生成長(cháng)的指導師，而學(xué)生本人才是成長(cháng)的主人，促進(jìn)學(xué)生擁有健康的心態(tài)、 健全的人格和自信的人生要從小打好堅實(shí)的基礎。
管理應該建立在感情溝通交流之上， 當我們面對幾十個(gè)這么大的學(xué)生 ，都處于好玩好鬧的階段，條條框框是一種約束，但只能是一種死板的教育效果， 師生間也會(huì )有一道距離， 如果在感情上他接受你認可你、 愿意接近你、愿意按你說(shuō)的去做， 那可想而之，他是懷著(zhù)一份快樂(lè )的心情去爭著(zhù)、 搶著(zhù)做 ，這樣就會(huì )營(yíng)造一種溫馨的生活氛圍， 這種氛圍的感染力穿透性強，會(huì )影響到班級的每位學(xué)生身上，這也就是所謂的班級腳步一致班風(fēng)良好。處于考慮到能讓學(xué)生身心健康全面發(fā)展， 那面對學(xué)習上的壓力一天天加重，回到生活部我就采取讓學(xué)生去自由支配有效的時(shí)間，可以適當的放松一下， 來(lái)緩解精神上的壓力， 這種放松也就是師生間最有效的溝通，此時(shí)我不在是他們的老師 ，我們之間沒(méi)有什么障礙 ，像親人、像朋友。雖然帶這個(gè)班只有一個(gè)學(xué)期， 但我們已經(jīng)彼此熟悉、 適應，師生間的感情比較和諧，有時(shí)也在考慮會(huì )不會(huì )太嬌慣他們了，所以同時(shí)又會(huì )有一則游戲規則出臺， 來(lái)以此制約。 針對不同時(shí)期要及時(shí)充實(shí)的調整教育手法， 不斷變化、不斷更新 ，才會(huì )達到理想的教育效果。本學(xué)期的工作可以在有所收獲中畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號 ，也讓我對今后的工作有了更清晰的認識和開(kāi)展。
生活老師個(gè)人總結2
轉眼一學(xué)期就結束了，回顧這段時(shí)間的工作，充實(shí)而有意義，在領(lǐng)導和同事的幫助下，我的工作很快步入的正規，取得了較好的成績(jì)，今后我會(huì )嚴格要求自己，爭取有更多的收獲，現將本學(xué)期工作總結如下：
1、確定安全
生活老師的重要職責是保證學(xué)生的安全，每次學(xué)生回宿舍后要深入宿舍清點(diǎn)學(xué)生人數，確保點(diǎn)名查寢不漏一人；督促學(xué)生認真保管好自身的財物，以防不測發(fā)生；加強對安全隱患進(jìn)行檢查，發(fā)現隱患及時(shí)報告；加強課外時(shí)間對學(xué)生的監管力度，盡量避免學(xué)生出意外的安全事故。
2、深入學(xué)生生活，勤于觀(guān)察
每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、內心世界都是不一樣的。所以要了解他們的內心世界，針對不同的情況進(jìn)行耐心細致的教育，深入學(xué)生宿舍，掌握學(xué)生情況，認真觀(guān)察學(xué)生的言行舉止，從細致處做好學(xué)生的思想工作。引導學(xué)生日常生活嚴謹、自律，養成良好的行為習慣，及時(shí)倒垃圾，節約用水，整理好自己的內務(wù)衛生，他們感到學(xué)校生活的溫馨、幸福和愉快，由此激發(fā)他們努力學(xué)習天天向上。
3、人性化的管理
對學(xué)生管理既不能傷失原則，又不能死搬硬套。既要講究原則，又要有一定的靈活性。這樣，學(xué)生愿意接受你的管理，不會(huì )排斥你，不會(huì )形成比較嚴重的沖突和對立。沒(méi)有懲罰的.教育是不完整的教育，當然采取什么樣的懲罰方式，應因人而異，需要花一些心思去琢磨。師生關(guān)系比較融洽，比較和諧，學(xué)生情緒好，學(xué)生在生活區的吃飯就寢內務(wù)衛生都能比較到位。無(wú)形之中學(xué)生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
總之，這一學(xué)期，已經(jīng)快完成學(xué)校交給我的任務(wù)。當然，工作質(zhì)量從來(lái)就沒(méi)有盡頭的。在今后的教育工作中，要不斷加強個(gè)人修養，自覺(jué)加強學(xué)習，努力提高工作水平，適應新形勢下本質(zhì)工作的需要，我將更加努力，力爭將工作做得更好。
生活老師個(gè)人總結3
對上一個(gè)月的工作全面細致的回顧，點(diǎn)滴印象都非常清晰的印在腦海中，自任生活老師一職來(lái)，上個(gè)月的工作可謂是我的一次具有突破性的教育，給我的工作增添了一筆寶貴的參考經(jīng)驗，同時(shí)也讓我的工作得到肯定，學(xué)校是學(xué)生綜合能力培養的基地，這種培養應該做到隨時(shí)隨處，從細微著(zhù)手。
上個(gè)月在對學(xué)生的管理中傾向于提高他們的自我認識、自我教育、自我管理的能力，讓學(xué)生能夠認識到對自己的行為負責任，遵守學(xué)校管理準則和學(xué)生行為規范，這種遵守的'教育應該建立在學(xué)生的積極參與自愿的基礎上。
針對住宿的學(xué)生，最直接的教育就是給學(xué)生提供一個(gè)很好的操作平臺，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，適應集體生活，觀(guān)察每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認識特點(diǎn)，而出發(fā)去實(shí)施教育，老師是學(xué)生成長(cháng)的指導師范，而學(xué)生本人才是成長(cháng)的主人，促進(jìn)學(xué)生擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生要從小打好堅實(shí)的基礎。
管理應該建立在感情溝通交流之上，從和他們談話(huà)我可以了解和掌握學(xué)生的心理和動(dòng)態(tài)，在和調皮學(xué)生多次交談以后，我認為他們都我當成了朋友，兄長(cháng)，我感覺(jué)他們都是很有上進(jìn)心的，由于文化基礎打得不好，個(gè)人簡(jiǎn)歷有些調皮學(xué)生講話(huà)，打鬧，什么都做。在和他談心的過(guò)程中，了解到的家長(cháng)對他是非常嚴格，期望是很高的，所以就幫他制定小目標，逐漸進(jìn)步，現在要求同學(xué)關(guān)系和睦、上課也能認真聽(tīng)講了，做事也很積極了，當然看到他的改變的心里也很安慰，時(shí)而表?yè)P他，慢慢地，學(xué)生愿意靠近我，有什么心里話(huà)都跟我談。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，我已經(jīng)和老師、學(xué)生建立了良好的友誼。生活組老師們都幫助我，使我感受到了親情般的溫暖。使我盡快熟悉了這里的工作流程和工作內容，使我得以在這里施展自大的抱負，使我在學(xué)校學(xué)到的部分管理方式能融入實(shí)際應用，為我創(chuàng )造了更多的發(fā)展空間，我想再沒(méi)有什么能比這比我帶來(lái)更多的快樂(lè )。
雖然這個(gè)月我和學(xué)生彼此熟、適應，帥生間的感情比較和諧，有時(shí)也在考慮會(huì )不會(huì )太嬌慣他們了，所以同時(shí)又會(huì )有一則游戲規則出臺，來(lái)以此制約。針對不同時(shí)期要及時(shí)充實(shí)的調整教育手法，不斷變化、不斷更新，才會(huì )達到理想的教育效果。
上個(gè)月的工作可以在有所收獲中畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，也讓我對今后的工作有了更清晰的認識和開(kāi)展。
生活老師個(gè)人總結4
時(shí)間過(guò)的可真快，轉眼一年的時(shí)間過(guò)去了，在幼兒園的園長(cháng)領(lǐng)導下，各位老師的幫助下，通過(guò)自己的努力，在這個(gè)大家庭里使我在這一年里學(xué)到了很多東西，讓我受益匪淺。在這里我總結了以下四點(diǎn)：
一、在思想上，重新認識了幼兒教育
在踏入幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲，學(xué)習的簡(jiǎn)單的知識的場(chǎng)所�？僧斘艺嬲と脒@工作當中實(shí)踐時(shí)，我對它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育的基礎階段，也是人才成長(cháng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標，大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè )，得到發(fā)展！
二、在工作中，我熱愛(ài)了這一行
工作中，每天面對一群嘴里總有講不完的話(huà)的可愛(ài)孩子們，使我愛(ài)上了這一行，不僅僅是他們的可愛(ài)，還摻雜著(zhù)一股濃濃的人情味。
前幾天，因為我的孩子感冒了把他送回了老家，讓他奶奶看著(zhù)，因為很想他，我的心情恨低落，那一天的早晨，我在洗著(zhù)小手絹默默的掉眼淚，不一會(huì )，我們班里的陳楊鑫過(guò)來(lái)上小便，他笑著(zhù)叫了我一句：“尚老師好”，然后就說(shuō)“尚老師你真辛苦��！”我趕緊把眼淚擦干，不讓孩子看見(jiàn)，我笑著(zhù)說(shuō)：“只要你們聽(tīng)話(huà)，上課認真聽(tīng)講，老師再辛苦也愿意！”然后，他的小臉貼近我的臉親了我一下，瞬間我低落的心情變的好起來(lái)。其實(shí)看上去孩子很平常的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，但是起到的作用卻是意想不到的！
我因為不小心割著(zhù)手了用藥包著(zhù)，我洗茶杯的時(shí)候就帶塑料手套，正在洗的時(shí)候，我們班的李佳怡過(guò)去了說(shuō)：“尚老師，你的`手割著(zhù)了，怎么洗呀，我來(lái)給你洗吧！”我笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事的，我帶著(zhù)手套��！”
一件件與孩子們發(fā)生的小事，孩子們那可愛(ài)天真的笑臉帶給我的歡樂(lè )，讓我深深的感受到了孩子們的純潔的心靈和深情，給我溫暖，讓我感動(dòng)，讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著(zhù)，我感到無(wú)比的幸福！
三、在老師的教學(xué)工作中，讓我學(xué)會(huì )很多
我們班的劉老師經(jīng)常教孩子背三字經(jīng)，說(shuō)句實(shí)話(huà)，以前我也看過(guò)，但是能記住的卻很少幾句，每次聽(tīng)孩子們背，我自己也記住了很多，現在也能背上很多了。還有折紙，孩子們上折紙課的時(shí)候，我也學(xué)會(huì )了不少，教孩子如何折紙，折小風(fēng)琴，折大風(fēng)車(chē)，折衣服等等很多。在這個(gè)幼兒園里，我學(xué)會(huì )了很多以前沒(méi)接觸過(guò)的活動(dòng)，讓我感到幼兒園里有學(xué)不完的東西，我如饑似渴的吸取著(zhù)各個(gè)方面的知識，我要學(xué)，我喜歡學(xué)，我要努力使自己變成一個(gè)德，智，體，美全面發(fā)展的好老師。
四、現在的成績(jì)
經(jīng)過(guò)了一年的磨練，我對生活老師的概念有了一定的理解，有一定的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)園內的培訓學(xué)習，我在理論方面也增加了許多知識。在教師教學(xué)課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗，回頭想想與自己剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比，確實(shí)提高了許多，在這里要感謝我們班的劉老師和冷老師，從她們的身上，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西—熱情，勤奮，努力。同時(shí)也要感謝園長(cháng)給我到幼兒園這個(gè)團結的大集體中學(xué)習的機會(huì )，也要感謝園內各位老師的細心幫助，使我很快的“成長(cháng)”起來(lái)。
在這里，我要鄭重的道一聲：謝謝你們了，各位老師！
總之，我能成為幼兒園其中的一員，感到很自豪，我喜歡幼兒園，我會(huì )盡我的努力和熱情來(lái)做好自己的本職工作！
總結三：幼兒園生活老師優(yōu)秀教育心得總結——如何培養幼兒自理能力
什么是生活自理能力？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，生活自理能力就是寶寶從依賴(lài)到獨立的過(guò)程，即寶寶從依賴(lài)成人到學(xué)習認知照顧的衣、食、住、行等歷程。對孩子來(lái)說(shuō)，它是踏出家庭保護的第一步，不能馬虎，要想自立必須先學(xué)會(huì )自理。
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