有關(guān)語(yǔ)文教師個(gè)人總結四篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教師個(gè)人總結4篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇1
在盛夏來(lái)臨之際，一個(gè)學(xué)年又悄然而過(guò)�；仡櫼粋�(gè)學(xué)年本人的教育、教學(xué)工作�，F總結如下：
這學(xué)年我擔任三年級3班班主任。任教該班的語(yǔ)文和三年級3個(gè)班的品德與社會(huì )。開(kāi)學(xué)初我就著(zhù)手對自己所帶的班級小朋友進(jìn)行校紀校規的強化訓練，還進(jìn)行了“學(xué)校是我家，建設靠大家”的主題班會(huì )從而促使小朋友心目中有一種戀校，愛(ài)校的情感。通過(guò)民主推薦評議，組建了一支充滿(mǎn)活力的班干部隊伍。作為班主任在小朋友面前我總能以身作則，衣著(zhù)整潔大方，言行舉止文明禮貌，模范地遵守國家的法律和各項規章制度。
一學(xué)年我始終以飽滿(mǎn)的姿態(tài)堅守工作崗位，每天在小朋友面前以一種和藹可親的面容出現，絕對不讓小朋友在老師面前束手束腳，膽戰心驚，努力讓小朋友在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。在教育教學(xué)工作中，我能盡心盡力去做，在小朋友們的品德和能力培養上我總能與任課老師及時(shí)溝通，力爭班中的每個(gè)小朋友都不掉隊。對班中學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我從不大聲呵斥，總是循循善誘，使學(xué)生能心服口服地去改正自己的毛病。難怪家長(cháng)們見(jiàn)面對我說(shuō)的第一句話(huà)總是：錢(qián)老師，我的孩子說(shuō)你一點(diǎn)都不兇。說(shuō)實(shí)在的，在教育孩子知識時(shí)，我也有恨鐵不成鋼的時(shí)候，但我總是想：家長(cháng)把孩子送到學(xué)校里來(lái)是接受教育的，不是讓哪位老師當出氣筒的。我們設身處地地想想也就兇不起來(lái)了。班中有一個(gè)叫傅楊程的學(xué)生，他腦子還算聰明，可就是太懶惰了。
每次作業(yè)都不能及時(shí)完成，作業(yè)本不是丟了就是忘在家里了，老師一次又一次催，他把老師的話(huà)當耳邊風(fēng)，跟他家長(cháng)聯(lián)系，商討辦法，但都無(wú)濟于事。（也許我沒(méi)有去打他手心吧！他就是改不掉這個(gè)壞習慣。）我想玩耍是兒童的`天性，如何讓他把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這是老師必須考慮的問(wèn)題，于是我就利用中午休息時(shí)間耐性說(shuō)服教育他，并動(dòng)之以情，曉之以理，在不知不覺(jué)中使他上了我的“圈套”。最后他跟我拉鉤，說(shuō)愿意把作業(yè)做好。不做自己就是小狗。一段時(shí)間下來(lái)，傅楊程同學(xué)基本上每次都能認真完成作業(yè)，但也出現過(guò)一些波動(dòng)，經(jīng)過(guò)我的及時(shí)引導和說(shuō)服，每次都把這種錯誤抑制在萌芽狀態(tài)，實(shí)踐證明沒(méi)有教不好的學(xué)生，看到傅楊程同學(xué)一天天進(jìn)步了，我想我的時(shí)間、精力都沒(méi)有白費，我由衷的感到欣慰。真是一份耕耘一份收獲。在去年下半年語(yǔ)文期終調測中我班平均分居全鎮第三，數學(xué)成績(jì)也居校年段第一。
為了不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我能積極參加“新課標培訓”學(xué)習，努力適應新的教學(xué)形勢，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)故事。平時(shí)我還能認真學(xué)習各種教學(xué)書(shū)報雜志，不斷充實(shí)自己的教學(xué)業(yè)務(wù)知識，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。在教學(xué)中做到認真備課、改作，從不打無(wú)準備之仗。本學(xué)期還參加了校本教研的嘗試教學(xué)，所上的語(yǔ)文課受到了聽(tīng)課老師的一致好評。在平時(shí)我虛心向同行學(xué)習，全學(xué)年聽(tīng)課達35節之多。
我還能認真參加校每周的工作會(huì )議和政治學(xué)習，并做好筆記，積極參加學(xué)校的公益勞動(dòng)，主動(dòng)做好辦公室的清衛工作，自覺(jué)維護好學(xué)生的午睡紀律，做到學(xué)期全勤。
以上是我的工作總結，有不妥之處請大家指正。但我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：從教二十多年如一日，稱(chēng)得上是清請白白做人，規規矩矩做事。
語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇2
在實(shí)習期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。在這次實(shí)習中，我從班主董老師身上學(xué)到了很多知識，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。
在短短的班主任實(shí)習一個(gè)星期，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。打掃衛生時(shí)，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是拖拖拉拉。對于這類(lèi)學(xué)生，就應該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調皮的學(xué)生，我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來(lái)，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類(lèi)學(xué)生，在平時(shí)和他們多交流，在平常的交流中適當地通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。
在實(shí)習期間，我作為實(shí)習班主任組織了一次以“我是九零后”為主題的主題班會(huì )。這次主題班會(huì )由兩個(gè)女生主持，采取了分角色演講、討論、朗誦、合唱等形式，取得了圓滿(mǎn)成功，原班主任給予了高度評價(jià)。這次班會(huì )在學(xué)生心中留下了深刻的印象，提高九零后
學(xué)生對自己正確認識的能力，讓學(xué)生更勇敢、更堅強、更積極的面對未來(lái)的生活和學(xué)習。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習過(guò)程中，我上了4次新課，一共7節課。備課前我先向指導老師虛心請教如何上課，怎樣調動(dòng)學(xué)生的激情等等。備課時(shí)我注意明確重點(diǎn)、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當，查找大量的資料，不斷修改教案，略去一些不必要的地方。由于做了大量的準備工作，上課非常成功，得到指導老師的充分肯定。在教育調查方面，我完成一篇名為《中學(xué)生使用手機情況調查報告》的調查報告。
在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì )到了：上課不難，上好課難。上好一節課要不斷地找有關(guān)的資料，不斷地試講，不斷地改進(jìn)完善。我在日后的.鍛煉中，更應該注意彌補自己的不足，如學(xué)會(huì )課堂氣氛的調動(dòng)，增強課堂反應能力等等。所以，在練習試講中，我要在打好理論基礎的同時(shí)，還要注意接觸實(shí)踐，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，反應能力以及組織能力等，不斷完善自我。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師努力投入教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生也就有收獲。學(xué)生的求知欲驅使我要擴大知識面，驅使我要活躍課堂氣氛，驅使我要有更大的進(jìn)步。
通過(guò)實(shí)習，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任；通過(guò)實(shí)習，我學(xué)會(huì )怎樣當一名合格的人民教師，嘗到了教師的辛苦，感受到了當教師的樂(lè )趣和光榮，更深刻地體會(huì )到付出一定有回報的道理；通過(guò)實(shí)習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我將認真總結教育實(shí)習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人民教師。三尺講臺我準備好了！
語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇3
這學(xué)期接任初三兩個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)校將初三重新分班，兩個(gè)新班級，通過(guò)初二期末成績(jì)的分析以及開(kāi)學(xué)初的考試調查，應該說(shuō)語(yǔ)文成績(jì)相當差，語(yǔ)文尖子生少（在南馬區達到高分的，兩個(gè)班共2人），落后生一大串，學(xué)生的基礎知識，閱讀能力，寫(xiě)作能力都不理想，形勢非常嚴峻，感覺(jué)任務(wù)非常艱巨。我調整好心態(tài)，分析現狀，制定計劃，步步為營(yíng)，立志一年的時(shí)間定要讓學(xué)生在語(yǔ)文成績(jì)上有所飛躍�，F將所做的努力情況總結如下：
1、開(kāi)設“文化快餐”。
每堂課前5分鐘以讀文評文為主，形式多樣，暢所欲言：談聯(lián)想、說(shuō)啟示、仿句子。以增加學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，如：聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等。這樣做也利于備戰明年中考的發(fā)散思維式題型。另外增加了“閱讀與感悟”積累閱讀的經(jīng)驗，切實(shí)提高學(xué)生的課外閱讀能力。
2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。
教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習內容上，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì )、人生及歷史、現實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。大膽嘗試探究性學(xué)習的方法。如：在學(xué)習《事物的正確答案不止一個(gè)》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論我們的學(xué)習生活中哪些地方需要創(chuàng )造性思維，讓學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。講閱讀訓練《麥琪的禮物》的時(shí)候正好碰上圣誕節，我就特意下載了“圣誕快樂(lè )”的FLASH動(dòng)畫(huà)祝福學(xué)生們節日快樂(lè )，以至于被稱(chēng)為最有人情味的老師。這樣拉近了師生的情感，教學(xué)任務(wù)也在興趣中順利完成。
3、著(zhù)重閱讀能力的培養，為中考打下堅實(shí)的基礎。
�。�1）閱讀議論文能力是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。議論文閱讀教學(xué)注重整體感知，指導閱讀方法，并運用同類(lèi)的課文作課外擴展。
�。�2）小說(shuō)閱讀要注意作品主題的多義性，注重學(xué)生個(gè)性化的解讀與表達。如教學(xué)《變色龍》《我的叔叔于勒》等經(jīng)典文章時(shí)，可讓學(xué)生充分發(fā)表達對人物的看法，不拘泥于教材。如為《我的叔叔于勒》設置了很多個(gè)結尾，為《變色龍》一課設置了“假如我是那咬了人的小狗”想象練習。學(xué)生興趣盎然，閱讀的方法也在潛移默化中得到訓練。
�。�3）文言文閱讀以課內為主，并兼顧課外淺顯易懂的小文章的拓展，在小故事的閱讀中提高了對所學(xué)文言詞語(yǔ)的記憶。
4、加強作文指導，提高作文能力。
�。�1）堅持每周一節作文課，每?jì)芍芤黄笞魑�。每位同學(xué)準備一本精裝本，美其名曰“采蜜集”（也可自己取名），用來(lái)摘抄美文、美句、美段。
�。�2）利用多媒體輔助作文教學(xué)，創(chuàng )造生動(dòng)直觀(guān)的.寫(xiě)作氛圍。加強寫(xiě)作和生活的聯(lián)系，重觀(guān)察，重思考，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
5、充分利用現代教育技術(shù)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性。
本學(xué)期我在教學(xué)手段、教學(xué)方法上下功夫，充分利用學(xué)校的硬件設施，利用現代教育技術(shù)，為語(yǔ)文課堂輸入新鮮的血液，讓新語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò )的豐富資源為初三語(yǔ)文教學(xué)確實(shí)服務(wù)了一把。
有付出必有回報，在歷次月考中，所教兩班語(yǔ)文成績(jì)在不斷進(jìn)步。
我堅信“一分耕耘，一份收獲”。在明天我仍將繼續努力，在教室里放飛希望，在黑板上寫(xiě)下真理，在講臺上舉起學(xué)生，用滿(mǎn)腔的熱情和學(xué)生一起向著(zhù)中考努力沖刺！
語(yǔ)文教師個(gè)人總結 篇4
轉眼之間，時(shí)間就這樣從我們的之間悄悄地溜走了，這學(xué)期的教學(xué)工作臨近尾聲，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校的領(lǐng)導和各位同事對我都給予了極大的幫助，我圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現將這一學(xué)期的工作任務(wù)進(jìn)行總結：
一、認真鉆研教材，提高課堂教學(xué)效率
在開(kāi)學(xué)之初，我就積極尋找這學(xué)期所需要的教材、教參，研讀語(yǔ)文課程標準，為新學(xué)期的來(lái)臨做好充分的準備。我上課的時(shí)候，習慣用多媒體，這樣可以極大地吸引學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性。在備課的同時(shí)制作了一些教學(xué)課件，這樣就會(huì )從整體上把握文章的主要內容，也會(huì )有的放矢地完成教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
本學(xué)期主要針對學(xué)生的口語(yǔ)表達能力的訓練，要想收到可觀(guān)的效果就要充分地利用好有限的課堂時(shí)間。根據課本的內容表演了幾部課本劇，在學(xué)生表演的時(shí)候，并不是讓學(xué)生冷冰冰地對照著(zhù)課本讀課文，而是在表演之前將全班學(xué)生分為幾組，選出組長(cháng)，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，分配好角色，并且進(jìn)行充分的練習，將每個(gè)角色都表演的淋漓盡致，在一組學(xué)生表演的時(shí)候，其他的學(xué)生對其進(jìn)行觀(guān)察，在表演之后對其進(jìn)行點(diǎn)評，這樣在自己組表演的時(shí)候就會(huì )查缺補漏，彌補之前表演的不足，也會(huì )為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。
三、夯實(shí)基礎知識，提高語(yǔ)言表達能力
基礎知識是以后學(xué)習的`開(kāi)端，也是奠定語(yǔ)文學(xué)習的基礎，只有夯實(shí)基礎知識才能達到理想的效果，因此，在講授完新課的時(shí)候，都會(huì )抽時(shí)間對新學(xué)的生字和生詞進(jìn)行抽查，這樣就會(huì )發(fā)現基礎知識疏漏的地方，有針對性對學(xué)困生進(jìn)行補習，爭取讓全班的基礎知識都能過(guò)關(guān)，但是還有幾個(gè)學(xué)生的基礎知識很不理想。
在課堂之上，不僅要求學(xué)生基礎知識和對課文的理解，還培養學(xué)生的口語(yǔ)表達的能力。根據班級學(xué)生口語(yǔ)交際情況的綜合分析，采取了不同的措施來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。每個(gè)班級學(xué)生的情況都是參差不齊的，這樣就會(huì )把班級的學(xué)生分為不同的層次，運用不同的措施來(lái)改善這方面欠缺的學(xué)生。
在講解課文的時(shí)候，主要找那些朗讀能力比較薄弱的學(xué)生來(lái)讀課文，在讀的不通順的地方，讓她停頓一下 思考該怎么讀，應該怎么理解，這樣在不斷的學(xué)習中，不斷地提高朗讀的自信心，改善以往不愿舉手朗讀的現象。在理解重點(diǎn)的句子的時(shí)候，讓學(xué)生利用工具書(shū)查找其中不理解的生詞，以及聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語(yǔ)和句子的含義，這樣，學(xué)生就會(huì )在不斷的探索中發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣。其次，把學(xué)生換成文章中的主人公，這樣理解課文的中心思想就會(huì )更加的容易。
四、積極進(jìn)行反思，提高教學(xué)能力
為了了解是否完成了教學(xué)目標，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，我在講完課之后，都會(huì )回憶一些課堂上所講的內容，并且進(jìn)行及時(shí)的反思。我在反思時(shí)，思考是否完成教學(xué)教學(xué)目標之外，還思考，學(xué)生是否能夠積極地參與到課堂的學(xué)習中，在課堂之上又想出了哪些調動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習的方法，及時(shí)的進(jìn)行記錄，并且了解學(xué)生的變化，進(jìn)而對他們進(jìn)行培養。通過(guò)這些反思以彌補自身的不足之處，在以后的教學(xué)中就會(huì )有針對性地進(jìn)行修正，以提高自己的教學(xué)能力。
本學(xué)期，我雖然盡力去完成教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但是在教學(xué)中仍然存在著(zhù)不足之處：
1.有些學(xué)生學(xué)習習慣較差，上課不夠專(zhuān)心，不能按時(shí)完成作業(yè)，有些學(xué)生思維較慢，不肯積極動(dòng)腦，還有的學(xué)生尋找各種理由來(lái)推卸沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的責任。
2.課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒。
3.閱讀短文缺乏正確的方法，沒(méi)有認真去讀，按照要求答題，字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練。有的字不會(huì )寫(xiě)。
4.作文沒(méi)有新意，句子不夠通順，表達不夠完整，字數沒(méi)有符合標準。
針對以上的這些不足之處，想出了以下的解決措施：
1.及時(shí)的理解學(xué)生的心里狀態(tài)，有針對性地對其心理進(jìn)行疏導。準確地把握學(xué)生的特點(diǎn)，從整體上進(jìn)行分析。
2.營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
3.對有問(wèn)題學(xué)生及時(shí)的和家長(cháng)進(jìn)行溝通，這也是為了了解學(xué)生的基本情況。
4.認真地備課，進(jìn)行因材施教，每一節課都能夠根據學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課，以適應學(xué)生的發(fā)展，
5.對學(xué)困生的積極表現給予及時(shí)的評價(jià)，這樣就會(huì )大大地提高學(xué)習的積極性。
6.針對本班的閱讀情況，尋找適應學(xué)生的方法來(lái)提高閱讀能力。
7.認真抓作文教學(xué)，教育學(xué)生多觀(guān)察周?chē)氖挛锒嗫从幸娴恼n外書(shū)，多積累，能夠根據書(shū)中的習作進(jìn)行仿寫(xiě)。
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