農村教學(xué)工作總結（通用15篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎？下面是小編為大家整理的農村教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
農村教學(xué)工作總結 1
在去年秋天我被分配至農村小學(xué)開(kāi)始我的教學(xué)生涯。
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現農村的孩子社會(huì )交往活動(dòng)少，生活視野比較封閉，個(gè)性心理較內向、害羞，于是在日常教學(xué)中我以平等的、真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心，使學(xué)生有寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍。
鼓勵學(xué)生以認真的態(tài)度對待學(xué)習，讓學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習的全過(guò)程。
由于二年級小朋友年齡小，好動(dòng)好奇好玩，他們的思維活躍，要求參與的愿望較高，但注意力難以集中，思維以形象、直觀(guān)的方式為主，需要輕松活潑的學(xué)習環(huán)境與快樂(lè )的學(xué)習方式。
我們知道教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，要通過(guò)交往互動(dòng)，點(diǎn)燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學(xué)習、探究的興趣。
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)，我總結出以下幾條不算太成熟的經(jīng)驗供參考。
一、氣氛激趣
創(chuàng )設輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生的內在的情感，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。
在課堂上，采用巧妙的懸念，舉一些貼切的事例，由易到難，讓學(xué)生在老師的指導下學(xué)習，活躍了課堂氣氛。
二、故事激趣
為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造教學(xué)情景，結合課文內容講故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事闡明一個(gè)道理，讓學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要找準方向方向對頭，條件越好成績(jì)越大:方向錯了，適得其反。
三、猜想激趣
在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，讓學(xué)生根據老師編的字謎猜一猜，如：
(1)、小丁頭上一頂帽(寧)。
(2)、一只小羊*在木頭邊(樣)。
(3)、大門(mén)里邊是鬧市(鬧)。
學(xué)生懂得一些編字謎的.方法后，我就告訴學(xué)生可以根據字的構造自己編，根據自己的理解編字謎。
通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦想，對生字的記憶加深了，這時(shí)學(xué)生學(xué)習的興趣也很高。
四、競賽激趣
針對學(xué)生年紀小，好勝心強的特點(diǎn)，在課堂上安排一些競賽活動(dòng)，如:讀書(shū)比賽;朗讀比賽;寫(xiě)字比賽;背誦比賽等等。
“比一比，看誰(shuí)做的又對又快”;有時(shí)是小組比賽;有時(shí)是男女生比賽，對比賽優(yōu)勝者及時(shí)鼓勵表?yè)P，讓同學(xué)來(lái)表?yè)P表?yè)P你的同學(xué)。
這樣學(xué)生學(xué)習的競頭更足了，學(xué)習的興趣更濃。
對于那些做得差的同學(xué)，首先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)，然后加以指正，指出他們不足的地方，表?yè)P他們的膽識，然后讓他們繼續完成。
讓每個(gè)人都嘗試到成功的快樂(lè )和喜悅。
當學(xué)生的知識一點(diǎn)點(diǎn)增長(cháng)的時(shí)候，自信心也一步步增強了。
五、用途激趣
學(xué)生對某門(mén)學(xué)科知識的學(xué)習興趣和渴求，來(lái)源于知道它的用途。
常給學(xué)生講知識的重要性，如學(xué)好生字對我們以后的閱讀都有非常大的幫助，從學(xué)習的實(shí)用性來(lái)說(shuō)，如農民在田間地里農藥的使用、施肥對莊稼的作用，在大街上日常街頭的買(mǎi)賣(mài)生意人離不開(kāi)它，到各地去旅游觀(guān)光也需要知道它。
所以學(xué)好知識無(wú)論什么時(shí)候都是很有用的，學(xué)生聽(tīng)了學(xué)習興趣更濃了。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復雜的工作，在今后漫長(cháng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習，提高自己。
農村教學(xué)工作總結 2
為了更好地完成課程改革的各項任務(wù)，全體教師要進(jìn)一步樹(shù)立“危機意識”、“創(chuàng )新意識”、“崗位職責意識”和“創(chuàng )名校意識”，奮發(fā)進(jìn)取、扎實(shí)工作，以新課程改革為契機，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力實(shí)現我校教育教學(xué)的跨越式發(fā)展。為實(shí)現這一目標，學(xué)校要求：
�。ㄒ唬┮M(jìn)一步加強學(xué)習，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念。
先進(jìn)的教育理念是新課程實(shí)施和教師成長(cháng)的向導，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習、轉變教育理念，是新課程深入實(shí)施的當務(wù)之急。要認真學(xué)習現代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育和基礎教育改革等方面的理論，通過(guò)學(xué)習，轉變傳統的教育思想和觀(guān)念，樹(shù)立起先進(jìn)的教育理念，進(jìn)一步端正對課程改革的態(tài)度，對新課程改革統一達成這樣的認識：新課程改革從根本上是以有利于學(xué)生的終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)并最終提高整個(gè)中華民族素質(zhì)為目標，它能逐步縮小我們的中學(xué)教育同發(fā)達國家的差距，達到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，進(jìn)行新課程改革實(shí)驗，即對我們提出了挑戰，也是給我們提供了機遇。在這樣的認識基礎上，對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施，并根據新課程要求不斷提高自身素質(zhì)。國家課程標準無(wú)論從目標、要求還是結構都是全新的，蘊含著(zhù)素質(zhì)教育的理念，體現著(zhù)鮮明的時(shí)代特色。更為重要的是，課程標準為教學(xué)打造了一把尺子，對改變人才培養模式，培養新世紀新人才起著(zhù)積極的作用。因而在各科的教學(xué)中，要認真學(xué)習課程標準，通過(guò)深鉆細研，吃透課程標準的精神，領(lǐng)會(huì )課程標準的實(shí)質(zhì)，將標準的各項要求貫穿到平時(shí)的教學(xué)過(guò)程之中。
�。ǘ┮M(jìn)一步加強對教學(xué)常規的落實(shí)，將新課改的'教學(xué)環(huán)節搞扎實(shí)。
越是進(jìn)行課程改革，對落實(shí)教學(xué)常規的要求就越高。在平時(shí)的教學(xué)中，要認真貫徹落實(shí)各級主管部門(mén)和學(xué)校關(guān)于常規教學(xué)的各項要求，務(wù)實(shí)于常規教學(xué)的規范化，教學(xué)質(zhì)量的目標化，學(xué)生反饋的直接化，進(jìn)一步強化集體備課制度，進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量，通過(guò)集體備課，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的把關(guān)定向作用，骨干教師的示范帶動(dòng)作用，年輕教師的勤奮好學(xué)作用，開(kāi)展“互聽(tīng)”、“互評”、“互幫”、“互帶”活動(dòng)，真正發(fā)揮出集體備課的整體優(yōu)勢，發(fā)揮出學(xué)科大教研組的學(xué)科優(yōu)勢，嚴、細、實(shí)、恒地落實(shí)備、教、批、輔、評等各個(gè)教學(xué)環(huán)節，努力做到認真準備每一個(gè)教案，精心上好每一堂課，熱情輔導每一位學(xué)生，仔細批改每一本作業(yè)，科學(xué)講評每一份試卷，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節搞扎實(shí)，圍繞教學(xué)的各個(gè)環(huán)節強化學(xué)校常規教育教學(xué)制度管理，發(fā)揮以教務(wù)處為核心的教學(xué)團體，以班主任為核心的班級管理團體和以教研組為核心的學(xué)科教學(xué)研究團體等三個(gè)團體的管理作用，保證課改工作有序地進(jìn)行，通過(guò)教學(xué)常規的落實(shí)進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┻M(jìn)一步完善以校為本的教研制度，為課程改革提供科研保障。
新課程對教學(xué)研究工作提出了很高的要求，需要大力推進(jìn)教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法和學(xué)習方法的創(chuàng )新。要充分發(fā)揮教育科研在新課程改革的引導作用，樹(shù)立“問(wèn)題即課題”的意識，以課題研究為帶動(dòng)，大力推進(jìn)校本教研制度建設，建立以教學(xué)實(shí)踐中出現的具體問(wèn)題為研究對象，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)水平不斷提高為目的的研究制度，整合研究力量，充分發(fā)揮教研組長(cháng)和學(xué)科教研員的作用，共同解決新課程改革中的疑難問(wèn)題；開(kāi)發(fā)校本教育資源，編寫(xiě)適合我校廣大教師和學(xué)生實(shí)際的高質(zhì)量的校本教材；關(guān)注中考，加強對13年中考模式的研究，樹(shù)立“與高考命題人員同步思維”的超前意識，廣泛搜集13年中考的有關(guān)信息，用獲得的高考信息和對高考的研究成果指導平時(shí)的教學(xué)；及時(shí)推廣校本教研中的成功經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校整體教育改革和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以“名師”和“優(yōu)秀青年教師”培養為抓手，建設一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、敬業(yè)愛(ài)生、專(zhuān)兼結合、富有活力的優(yōu)秀教師隊伍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師個(gè)人的實(shí)踐與反思、教師間的交流與合作及獲得專(zhuān)業(yè)指導的基地，努力把學(xué)校建設成學(xué)習型組織。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步加強對課堂教學(xué)模式的研究，提高課堂教學(xué)效益。
“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是實(shí)施新課程改革的主陣地�！痹诮虒W(xué)中，要認真貫徹這一教學(xué)觀(guān)念，充分認識新課程實(shí)驗中教與學(xué)方式轉變的意義，樹(shù)立新的課堂教學(xué)觀(guān)念，加強課堂教學(xué)模式的研究。在教學(xué)目標上，實(shí)現由以知識傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉變；在教學(xué)觀(guān)念上，由統一規格教育向差異性教育轉變；在教學(xué)程式上，由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉變；在教學(xué)活動(dòng)上，由重視結果教學(xué)向重視過(guò)程教學(xué)轉變；在師生關(guān)系上，由不民主、不和諧向平等融洽轉變；在教學(xué)結構上，由程式化、模式化向教學(xué)個(gè)性化轉變。在課堂教學(xué)中認真貫徹“四主”原則（以學(xué)生為主體、以教師為主導、以練習為主線(xiàn)、以問(wèn)思為主軸），減少講課時(shí)間，增加學(xué)生實(shí)踐時(shí)間，強化教師備學(xué)生意識，注重學(xué)情分析，突出教學(xué)實(shí)效，降低教學(xué)難點(diǎn)起點(diǎn)，狠抓基礎和規范化訓練，真正做到大容量、低起點(diǎn)、快節奏、高效率。更加深入進(jìn)行探索和實(shí)踐學(xué)案導學(xué)法，通過(guò)提高學(xué)案的編輯數量和質(zhì)量，使學(xué)案這一被實(shí)踐證明是行之有效的良好形式，進(jìn)一步發(fā)揮出應有的作用，并形成具有我校特色的學(xué)案導學(xué)法。進(jìn)一步探討信息技術(shù)背景下課堂教學(xué)的優(yōu)化模式，更加充分地利用我校先進(jìn)的多媒體教學(xué)設施，更好地發(fā)揮出各種電教手段在提高課堂教學(xué)質(zhì)量中應有的作用。
通過(guò)對課堂教學(xué)模式的研究，改變課堂結構，提高課堂效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
新的一輪課程改革，既向我們提出了挑戰，也給我們提供了機遇。有上級各部門(mén)和學(xué)校的正確領(lǐng)導，有全體教職工，尤其是全體教師的共同努力，只要我們善于總結，扎實(shí)工作，相信我們一定會(huì )今后的新課程改革工作一定會(huì )做得更好，取得更好的成績(jì)，也相信我們一定會(huì )通過(guò)新的一輪課程改革，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現我校教育教學(xué)的跨越式發(fā)展。
農村教學(xué)工作總結 3
當前，在知識經(jīng)濟、信息化和全球化的沖下，基礎教育課程改革，受到了前所未有的重視。近年來(lái)，許多國家，特別是一些發(fā)達國家，都是從基礎教育的課程入手，通過(guò)改革基礎教育課程，調整人才培養的目標和模式來(lái)提高人才的培養質(zhì)量，以適應競爭日益激烈的社會(huì )發(fā)展。我國為順應國際課程改革大趨勢和積極推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，在歷史的課程改革的成就基礎上，進(jìn)行了新一輪課程改革。為農村初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的困惑，提出了新的挑戰：
1．教學(xué)任務(wù)重。
新試行的初中英語(yǔ)教學(xué)教材和課程標準，對于大中城市來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是切實(shí)可行的；但對于貧困的農村初中來(lái)說(shuō)，實(shí)在是勉為其難。根據課程標準的要求，起始年級已于秋季開(kāi)始使用的新教材，調整和充實(shí)了許多內容，詞匯量和功能項目增加的幅度最大。這樣的修改對于在小學(xué)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅沒(méi)有困難，而且有利于中小學(xué)的銜接，減少重復教學(xué)。但是，對于初學(xué)英語(yǔ)的農村初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，談何容易。
2．教學(xué)目標高。
國家在制訂大綱時(shí)曾明確指出：各地應根據自己的實(shí)際，確定開(kāi)設外語(yǔ)的語(yǔ)種、范圍和程度，條件有限的地區可以只按一級要求（初中只學(xué)兩年英語(yǔ)）進(jìn)行教學(xué)。國家還曾專(zhuān)門(mén)組織編寫(xiě)過(guò)農村版教材。但是這些設想與實(shí)際情況卻有出入：一方面，農村初中的孩子們不甘落后，他們不滿(mǎn)足于初中畢業(yè)，也希望上中專(zhuān)、高中、大學(xué)、走出農村，走向沿海，走進(jìn)現代化的生活。另一方面，目前的中考主要由省級和地（市）級教育部門(mén)負責，這些部門(mén)一般都設在大中城市，因此，中考這個(gè)評價(jià)初中教學(xué)質(zhì)量的重要標尺，也就更符合城市的實(shí)際情況。此外，中考還必須考慮與高考的接軌。上述情況注定了初中英語(yǔ)的一級要求和農村版教材無(wú)法滿(mǎn)足農村初中學(xué)生的愿望，農村初中的英語(yǔ)教學(xué)必須按照城市統一標準進(jìn)行。
3．教學(xué)要求高。
傳統的教師角色通常為以下三種形式：師道尊嚴型、獨角戲型、師生分離型。新課程教學(xué)理念中要求師生平等，共唱合奏曲，從授業(yè)式轉向引導式。新課程要求教學(xué)設計要從學(xué)習者為中心，圍繞著(zhù)學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中遇到的學(xué)習問(wèn)題而展開(kāi)教學(xué)設計，而不是傳統的講解完概念，舉幾個(gè)例子，布置幾道題就完事�，F代化教學(xué)設備在教學(xué)中的廣泛使用以及社會(huì )發(fā)展對學(xué)習方式的研究已獲得一定的成果。這就要求教師要不斷地改變教學(xué)方式，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。
農村教學(xué)工作總結 4
我校全體教師堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標準，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結。
一：抓教學(xué)常規管理，積極開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng) 加強常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。
本學(xué)期初，我們認真制定教學(xué)教研工作計劃，按照學(xué)校的各項規定組織教學(xué)教研工作。在常規檢查工作中，我們根據教師記錄和我們平時(shí)看到的情況。進(jìn)行合理打分并做好詳細記錄做到公平、公正公開(kāi)然后進(jìn)行反饋說(shuō)明哪些做得好，哪些做的不足，做到心服口服。
1、堅持聽(tīng)課、評課制度。實(shí)行領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課制度，每一位教師學(xué)期聽(tīng)課都達到了10余節，評課達到了10余節。
2、堅持期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監控力度，我校組織了嚴格的期中考試，并組織教師進(jìn)行統一閱卷，進(jìn)行卷面分析，寫(xiě)出書(shū)面材料，這樣有效的促進(jìn)了我教師們后半學(xué)期的教學(xué)工作。期末考試，我校在師資中心的統一安排下，組織了更為嚴密的考試。
3、本學(xué)期，我們積極組織教師參加各級教育教研部門(mén)組織的教研活動(dòng)。4月份，我校有全體教職工參加了校外教研交流活動(dòng),到雙河宣明小學(xué)學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗和教學(xué)方法,活動(dòng)后結合自己的實(shí)際工作,寫(xiě)出一份心得體會(huì )。另外，少先隊大隊輔導員到縣里參加了培訓學(xué)習活動(dòng)。
二：抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：
1、梳理教育思想，撰寫(xiě)教育論文或教學(xué)月案例。本學(xué)期，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作,不拘形式寫(xiě)下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑、新的教學(xué)設想等等，篇幅可長(cháng)可短，一月上交一篇。
2、強調寫(xiě)教學(xué)反思。寫(xiě)教學(xué)反思是教師認識自己、總結教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。每一位教師在每一節課后，都認真地反思了教學(xué)過(guò)程和自己的教學(xué)行為,都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
三、深化鄉中心�！耙钥即賹W(xué)”的管理模式。
緊抓“以質(zhì)量為中心的教研活動(dòng)”深入教師靈魂，一個(gè)學(xué)校最終能否取得更大的發(fā)展都取決于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們學(xué)�；A差，學(xué)生素質(zhì)相對也就差，學(xué)校各年級平均分從25——60分不等。雖然成績(jì)不高，但是我們學(xué)校教師的辛苦是不用說(shuō)的，教師們都有很多的附加工作，并且在上級領(lǐng)導的支持和學(xué)校教師的共同努力下學(xué)校取得了一定發(fā)展。對外宣傳的`范圍和影響不斷擴大，但這些僅限于“特色”我們可以肯定的說(shuō)特色可以促進(jìn)這個(gè)學(xué)校的發(fā)展，但僅靠特色我們的發(fā)展是不長(cháng)遠的，后勁是不足的。所以我們必須以“特色”為契機。從各方面提高質(zhì)量，讓其“特色”更加顯著(zhù)，或更加有“特色”。我們學(xué)校提高質(zhì)量空間大，我想只要教師從思想上認識到質(zhì)量對學(xué)校發(fā)展的重要。是可以提高的，也打破“河腰小學(xué)只抓鞏固，不抓質(zhì)量”的氛圍。我們學(xué)校必須兩手抓“一手抓鞏固，一手抓質(zhì)量”兩手抓，兩手都要硬。
四：建設一支高素質(zhì)的教師隊伍
加強學(xué)習，提高認識，轉變教育觀(guān)念。我們采用集體學(xué)習和教師自學(xué)相結合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和遠教資源，學(xué)習現代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；為我校教師提供了更多的學(xué)習機會(huì )。
五：存在的問(wèn)題及新學(xué)期努力的方向
一些教師的教學(xué)過(guò)程中還存在“教教材”的現象，且課后反思不夠深刻，存有應付檢查的態(tài)度，沒(méi)有及時(shí)寫(xiě)成文，總結經(jīng)驗。新學(xué)期，學(xué)校將積極引導教師做出深刻的反思，大力鼓勵教師寫(xiě)反思性的文章。教學(xué)教研管理制度還有待進(jìn)一步完善，爭取讓每一位教師都積極地參與教研，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，今年的教研工作可以說(shuō)是在各方面都得到了提高，特別是開(kāi)展了“以質(zhì)量為中心的教研活動(dòng)”以后，教師對提高質(zhì)量的積極性提高了。我相信在全校教師的共同努力下。我校的教研工作將不斷邁上新的臺階。
農村教學(xué)工作總結 5
在各級政府的領(lǐng)導下，通過(guò)全體師生的努力，我們大膽嘗試，勇于探索適合于彝鄉的教學(xué)方法，使我村教育事業(yè)穩中有進(jìn)。一年中，雖然取得了一些成績(jì)，但也存在諸多方面的不足，在此，把一年來(lái)的教育教學(xué)工作做如下總結。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論,“三個(gè)代表”重要思想為指導，“十七大”精神為依托，貫徹黨和國家的教育方針、政策。堅持以人為本，全面深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、實(shí)事求是，積極進(jìn)取，轉變觀(guān)念，勇于探索。本著(zhù)“內強素質(zhì)，外樹(shù)形像”的宗旨，不斷學(xué)習《義務(wù)教育發(fā)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規范》和《教師法》等法律法規。構建一個(gè)“平等、民主、科學(xué)、藝術(shù)、和諧”的育人環(huán)境。
二、基本情況
我村共有1校，1個(gè)教學(xué)點(diǎn)，服務(wù)于19個(gè)村民小組。轄區內有適齡兒童275人，在校生173人，在外就讀的學(xué)生101人。設有7個(gè)教學(xué)班，其中1個(gè)復試班；有教師8名，現有教師專(zhuān)科學(xué)歷3人，中專(zhuān)學(xué)歷4人；初中學(xué)歷1人。
學(xué)校占地面積2200平方米，校設建筑面積482平方米，學(xué)生總數中享受“兩免”人數173人，一補資金人數54人。
三、取得成績(jì)及經(jīng)驗
1、在各級領(lǐng)導的幫助下，經(jīng)全村教職工共同努力，建立了家庭，社會(huì )，學(xué)校三為一體的教育體系，勤做家訪(fǎng)，入學(xué)率達100%，鞏固率100%，年末在校生173人。
2、狠抓教師隊伍建設，加強政治業(yè)務(wù)能力學(xué)習，教師整體素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力水平有所提高。
3、把學(xué)校德育工作放在首位來(lái)抓，簽訂安全責任書(shū)，加大安全教育宣傳力度。至此圓滿(mǎn)地完成本學(xué)年度教育教學(xué)工作，本學(xué)年度無(wú)大小安全事故發(fā)生。
4、加強常規管理工作，完善各項管理制度，使得我村教育教學(xué)工作健康和諧地發(fā)展。
5、“以人為本”的教育理念貫穿始終，大膽嘗試，不斷探索適合于彝鄉的`教學(xué)方法，采用集體備課，相互聽(tīng)課，互相交流等方式。在本年度“過(guò)關(guān)課”中優(yōu)秀率達90％。通過(guò)一系列的工作，大大的提高教師的教育教學(xué)能力，教學(xué)質(zhì)量又上了一個(gè)新臺階。全村各科期末統測成績(jì)與去年同期相比都有所提高。
6、加強校園綠化美化工作，完善硬件建設。在上級部門(mén)關(guān)心支持下，修建花園一個(gè)，綠化校園面積166平方米，總投資6500元。
四、存在問(wèn)題
1、德育安全工作。學(xué)生法律意識、良好的行為習慣養成教育有待于加強。
2、常規管理工作和各項管理制度有待于不斷完善，能適應新形勢發(fā)展的管理需要。
農村教學(xué)工作總結 6
時(shí)光如白駒過(guò)隙，彈指間, 20xx年已從我們的指尖悄然滑去�；仨^(guò)去的這一年，在上級教育主管部門(mén)的準確領(lǐng)導下，通過(guò)全體師生的共同努力、群策群力，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提升，取得了較好的效果。在20xx年中考，全校參考人數212人，高中錄取72人，其中興國班錄取8人，錄取率位居農村初中第三名，綜合排名位于全縣農村初中13名。成績(jì)來(lái)之不易，我校將再接再厲，繼續砥礪前行，現將我校20xx年度工作作如下總結。
一、實(shí)施目標管理，促進(jìn)和諧發(fā)展
1.在過(guò)去的一年，我校加強校務(wù)管理，發(fā)展目標清晰，爭創(chuàng )農村名校。教務(wù)、政教、團委、學(xué)生會(huì )組織團結協(xié)作，緊密配合，增強凝聚力和戰斗力。
2.建立健全學(xué)校的各項規章制度，堅持依法治校，用制度管人，按制度辦事，加強教師職業(yè)道德建設，充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
3.積極穩妥推進(jìn)學(xué)校人事制度改革,認真貫徹教育局相關(guān)文件精神,將教師的工作成績(jì)、業(yè)務(wù)考核與績(jì)效工資相掛鉤。
二、加強隊伍建設，提升教師素養
1.加強班子隊伍建設
(1)要求班子成員以四心抓教育教學(xué)，即身正廉潔得人心，增長(cháng)才干服人心，干出事業(yè)聚人心，排憂(yōu)解難暖人心，努力把學(xué)校辦成以人為本的學(xué)校、人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
(2)強調了班子成員須認真學(xué)習并理性地實(shí)踐新的教育理念，掌握科學(xué)的管理方法，提升領(lǐng)導能力。(3)強調了班子成員須善于協(xié)調，做服務(wù)型管理者。做到全方位管理、全天候服務(wù)、全過(guò)程教育、全身心投入。
(4)強調了班子成員須勇于負責，做實(shí)干型管理者。下真功夫、細功夫、苦功夫，求真務(wù)實(shí)埋頭干，以身作則帶頭干。
2.抓好教師隊伍建設
強化師德師風(fēng)建設，因地制宜地開(kāi)展了一系列活動(dòng):組織開(kāi)展了“三字一話(huà)”活動(dòng)，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字與普通話(huà)，提升了教師的業(yè)務(wù)水平；開(kāi)展了“教師分享個(gè)人經(jīng)驗心得”活動(dòng)，在每周的教師例會(huì )上，由一些有經(jīng)驗的'優(yōu)秀老教師分享自己多年的教學(xué)方法與帶班經(jīng)驗，正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，令部分新青年教師受益匪淺。
3.關(guān)注青年教師成長(cháng)
在過(guò)去的一年，學(xué)校高度重視骨干教師的培養，對事業(yè)心強、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養前途的青年教師多壓擔子，比如對王斯源老師，安排他教2個(gè)畢業(yè)班的課務(wù)，同時(shí)兼顧學(xué)校政教處主任工作，在學(xué)校老師面前樹(shù)立了扎實(shí)肯干的中層形象，起到了示范帶頭作用。
三、加強德育管理，注重德育實(shí)效
1.抓學(xué)生管理。首先，深化了寄宿生管理制度，注重寄宿生良好習慣的培養，積極開(kāi)展寄宿生的晚間活動(dòng)，就寢前20分鐘統一規定為集合總結時(shí)間，班主任利用這20分鐘總結當天的學(xué)生學(xué)習與表現情況，亦或背語(yǔ)文古詩(shī)，或做體育鍛煉；最后，學(xué)校成立多種興趣小組，利用每周三下午最后兩節課開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，拓展了豐富教育內涵，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2.抓素質(zhì)教育，用校會(huì )、班會(huì )、黑板報等形式開(kāi)展一系列素質(zhì)教育活動(dòng)，如:“知識改變命運，奮斗告別貧窮”主題演講比賽、作業(yè)評比活動(dòng)、“藝術(shù)節書(shū)畫(huà)展”活動(dòng)、為困難殘疾學(xué)生李紅招捐款獻愛(ài)心、開(kāi)學(xué)典禮表彰大會(huì )、青春期知識講座等。培養學(xué)生的思想道德修養、提高學(xué)生的社會(huì )適應能力和融合能力、自我保護能力。
3.抓班級管理。在過(guò)去的一年，多次召開(kāi)了班主任工作專(zhuān)題會(huì )議，嚴格執行《班主任工作常規》，做到“一日三到”，即早操、午休、晚就寢三個(gè)時(shí)間段必須跟蹤班級情況。一年來(lái)各班主任能本著(zhù)對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責、對學(xué)校負責、對社會(huì )負責的工作責任感和事業(yè)心開(kāi)展工作。
4.抓家校聯(lián)系。充分利用家長(cháng)會(huì )、微信家長(cháng)群和致家長(cháng)一封信等形式，真正做到家校聯(lián)系及時(shí)，信息反饋暢通。分年級多次召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )，向他們了解學(xué)生在家里的表現、引導他們科學(xué)教育孩子。
四、突出安全第一，實(shí)現和諧發(fā)展
“安全無(wú)小事，責任重于山”，安全工作是學(xué)校的首要工作，為了切實(shí)保障學(xué)校師生安全，依據上級文件精神，我校始終把安全工作放在重中之重的位置。本年我校聘請了消防部門(mén)到校對學(xué)生實(shí)行“消防安全知識”教育講座，疏散演練來(lái)提升預防火災安全意識。學(xué)校通過(guò)校會(huì )、國旗下講話(huà)、班會(huì )、安全知識競賽、主題班會(huì )、專(zhuān)題黑板報、致學(xué)生家長(cháng)一封信等多種途徑和方法增強學(xué)生安全教育。
五、嚴格常規管理，保證教學(xué)質(zhì)量
本年度，我校堅持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，認真落實(shí)課程計劃，努力提升教學(xué)質(zhì)量。我們的具體做法是:認真落實(shí)教學(xué)常規檢查工作，對教師的備課、輔導、批改等環(huán)節實(shí)行量化；重視所有學(xué)科的考試和檢測工作，在期中檢測和期末考試，實(shí)行統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登分統計，嚴格秩序，嚴肅考紀，確�？荚嚬焦�，成績(jì)客觀(guān)真實(shí)；強化畢業(yè)班工作，多次召開(kāi)畢業(yè)班工作研討會(huì )，征求廣大畢業(yè)班教師的意見(jiàn)，讓他們獻計獻策，學(xué)校組織安排教師利用午休時(shí)間對畢業(yè)班學(xué)生實(shí)行補缺補差，做到面向全體學(xué)生，全面提升質(zhì)量。
六、查找存有問(wèn)題，明確整改方向
1、進(jìn)一步增強領(lǐng)導班子隊伍建設，充分發(fā)揮班子成員吃苦耐勞率先重范作用，認真做好校務(wù)公開(kāi)工作。
2、進(jìn)一步強化教學(xué)常規管理，徹底杜絕備教不一，先教后備，隨意調課等不良現象。
3、進(jìn)一步強化勞動(dòng)紀律教育，做到有令必行，有禁必止，有章必循，違章必究。
4、進(jìn)一步增強經(jīng)費和財產(chǎn)管理，做到財產(chǎn)不流失，經(jīng)費不亂用，繼續規范好來(lái)人招待，因公用車(chē)，雜工使用，材料打印等細節工作，規范手續，嚴格秩序，認真做好財務(wù)公開(kāi)，賬務(wù)公開(kāi)工作。
回首20xx，我們X中人憑著(zhù)執著(zhù)與熱情，忙碌中感受充實(shí)，從容中品味快樂(lè )。以上羅列的工作和業(yè)績(jì)，都為我校的協(xié)調、健康、全面可持續發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎，也更加堅定了我們辦好高質(zhì)量品牌學(xué)校的信心和決心。
農村教學(xué)工作總結 7
班主任擔負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責任，因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位在學(xué)校與班級之間起著(zhù)不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。下面就如何做好新時(shí)期農村初中班主任工作淺談我的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、創(chuàng )新班級管理理念
隨著(zhù)現代信息技術(shù)的高速發(fā)展和信息傳遞的多樣化和復雜化，社會(huì )信息環(huán)境也出現了新的變化，除了教師和書(shū)本是信息來(lái)源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò )、報刊、雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。要求班主任必須了解社會(huì )發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì )發(fā)展的基本趨勢，加強新的教育理論的學(xué)習，使自己的思想認識發(fā)生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念，對學(xué)生進(jìn)行正確的輿論引導。
�。ㄒ唬�、用規章制度去管理班級的經(jīng)常性工作：
1、正確制定班級管理目標的活動(dòng)計劃。
2、做好組織工作。把學(xué)生安排在適當的崗位上，做到班級中人人有事干，事事有人管。
3、做好指導與協(xié)調工作。
4、做好激勵工作。
�。ǘ�、運用精神和物質(zhì)的手段去調動(dòng)全班同學(xué)的主動(dòng)性和積極性，使班級目標成為全體學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
�。ㄈ�、班級制度要人人平等，班級管理要民主集中。
�。ㄋ模�、在新的社會(huì )背景和教育要求下班主任應時(shí)刻注意外界不良因素對學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長(cháng)和外界環(huán)境。
二、對學(xué)生真誠相待
�。ㄒ唬┌嘀魅螌Υ龑W(xué)生要先尊重他們，善待他們，用心去換心，以真誠去締造真誠，以友誼去締造友誼，換回來(lái)的才是學(xué)生對你的真誠。事實(shí)上，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，在平時(shí)學(xué)習生活中，我做到心平氣和，以誠相見(jiàn)，以誠對待，尤其是同有特殊問(wèn)題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更是誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴。
�。ǘ┙處煹恼\心還應表現在對學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。我在班級管理和班級活動(dòng)中，不管什么樣的學(xué)生都讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動(dòng)過(guò)程中克服自身的不足，增強自信心，提高對班主任的信任。這樣，我講的話(huà)學(xué)生就會(huì )聽(tīng)進(jìn)去。學(xué)生也愿為班級出謀劃策，敢對我講出心里話(huà)，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人向我匯報。這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè )、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開(kāi)展班級工作時(shí)讓我感到得心應手，左右逢源。這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結果。真誠的付出換來(lái)了學(xué)生對我加倍的回報，也贏(yíng)得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛(ài)戴，我的班主任工作也因此而越來(lái)越顯得輕松自如。
三、重視學(xué)困生的轉化工作
在學(xué)生管理方面，班主任的工作大致可分為三個(gè)方面：尖子生的培養；中等生提高；后進(jìn)生的轉化。轉化一個(gè)學(xué)困生，比培養一個(gè)優(yōu)等生更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵，越需要老師的關(guān)懷和理解。
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“教育教學(xué)的全部奧秘就在于如何愛(ài)護學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開(kāi)始也就結束了�！弊鳛榘嘀魅问紫葢_對待學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立信心，克服偏見(jiàn)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)困生智力并非都差，但由于種種原因，他們的長(cháng)處總被缺點(diǎn)、短處掩蓋，而得不到老師的認可，老師把他們當作是班里的包袱，不聞不問(wèn)，久而久之，他們對學(xué)習采取消極態(tài)度，有時(shí)甚至與老師唱對臺戲。對于學(xué)困生，首先要深入調查摸底，搞清他們所以成為學(xué)困生的原因，不斷調整學(xué)習方法，做到因材施教，使他們的聰明才智得到有效發(fā)揮，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，使他們對老師產(chǎn)生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理，真正做他們的知心老師、最好信賴(lài)的朋友。及時(shí)對學(xué)困生加強心理疏導，幫助他們消除和減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。其次，要創(chuàng )造條件和機會(huì )讓學(xué)困生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，尋找他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵、少批評，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
四、為人師表，魅力和威信的雙贏(yíng)
班主任在工作中難免會(huì )出現失誤、偏差，出現錯誤不要推諉，更不能因為好面子，就一味責怪當事學(xué)生，應當以教育者的'胸懷和修養，勇于承認，及時(shí)改正，且態(tài)度必須誠懇。事實(shí)上，老師有錯就改，在學(xué)生面前做好表率，不但不會(huì )丟面子，反而更能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬。
班主任工作是繁瑣而辛勞的，但當你收到學(xué)生從遠方送來(lái)的問(wèn)候時(shí)，那種心情又起始一般的老師所能體會(huì )得到的。不求聞達于世，不求高官厚祿，只愿在我的崗位上默默耕耘，成為一名學(xué)生又敬又愛(ài)又喜歡的班主任，畢盡我生心血，成就學(xué)生未來(lái)。
五、讓家長(cháng)與班主任達到共識
班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好家長(cháng)的工作，要充分調動(dòng)和運用家長(cháng)的力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。有些家長(cháng)雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法；有些家長(cháng)是忙完農活忙打工掙錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間和精力管教孩子，；有些家長(cháng)缺乏與學(xué)校教育的合作意識，學(xué)校教育與家庭教育沒(méi)形成合力，直接導致學(xué)生接受雙重教育，甚至產(chǎn)生教育沖突。針對這些現象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好家長(cháng)的工作。班主任可以通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )、家訪(fǎng)或借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具和家長(cháng)溝通，及時(shí)與家長(cháng)交換學(xué)生的有關(guān)信息。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長(cháng)的思想動(dòng)態(tài)，對觀(guān)念落后的家長(cháng)應及時(shí)教育。從而讓家長(cháng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達到共識，共同教育好學(xué)生。班級是學(xué)校教育的基本單位，作為班主任應有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處。在與學(xué)生的相處中，回味并享受著(zhù)年輕的激情。說(shuō)辛苦，可能大家都有同感；說(shuō)快樂(lè )，也許你不以為然。只要班主任有高度的工作責任心和睿智的愛(ài)，這樣就能大大提高所帶班級的教育教學(xué)效果，班上就會(huì )呈現出風(fēng)正氣順、學(xué)風(fēng)濃的良好發(fā)展勢態(tài)，形成師生和諧、同學(xué)友好的大好局面。
農村教學(xué)工作總結 8
為進(jìn)一步全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，以學(xué)校教學(xué)工作為中心，以網(wǎng)絡(luò )教研為陣地，加大學(xué)校教研、教改工作力度，努力促進(jìn)課堂教學(xué)改革，充分調動(dòng)全體教師的工作積極性。使學(xué)校各項管理制度更加完善，特做如下工作總結：
一、努力實(shí)施素質(zhì)教育，狠抓常規落實(shí)，認真搞好師訓工作。
教育質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，在這一學(xué)期內，我校為提高教師素質(zhì)，積極鼓勵教師參加市、縣、鎮組織的各類(lèi)教研和教師培訓活動(dòng)。為促使專(zhuān)任教師研究教學(xué)，掌握新課程標準的要求，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校堅持以教學(xué)工作為中心，狠抓常規落實(shí)，改進(jìn)教師的備課方法，積極參加教研站組織的集體備課，本校也積極實(shí)施集體備課制度，同年級同學(xué)科2人以上的實(shí)施集體備課。學(xué)校認真組織專(zhuān)任教師，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評選和備課評選活動(dòng)。在學(xué)生能力培養上，注重了學(xué)生的基礎知識和基本技能的培養。同時(shí)，我校也十分注重信息技術(shù)應用和培養。盡管我校教師年齡偏大，在信息技術(shù)的培養上有一定難度，但由于我們注重了激勵機制，因此50周歲以下的教師基本都會(huì )操作微機，有的老教師對微機的使用已比較熟練了。為今后教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研打下了基礎。
二、狠抓教研教改，努力體現課堂教學(xué)的主陣地作用。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校根據鎮教研站的教研活動(dòng)安排，積極深入地開(kāi)展“大量閱讀、綜合發(fā)展”、“小組合作學(xué)習”的課題研究，認真學(xué)習先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)文數學(xué)以及其他學(xué)科的課堂教研工作。為進(jìn)一步深化課堂改革的力度，我們進(jìn)行了“走出去、請進(jìn)來(lái)”等多種形式的校際學(xué)習交流活動(dòng)。我們多次組織我校教師先后到實(shí)驗小學(xué)、中心路小學(xué)、木李中心小學(xué)等教學(xué)先進(jìn)單位學(xué)習。學(xué)習先進(jìn)單位的教學(xué)方法、管理方法和評價(jià)方法，并積極運用到本校的教研活動(dòng)中去。真正使我校教師的教學(xué)水平得到了不同程度的提高。因此，我校產(chǎn)生了以崔春梅、王玉寧、于志龍、張俊停等為代表的先進(jìn)典型。在課堂教學(xué)中能真正突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生的`合作意識和綜合能力均得到了顯著(zhù)提高。
三、發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用。
我們根據本校特點(diǎn)，在中青年教師中培養校級骨干教師。盡管我校老年教師偏多，但我們卻調動(dòng)起了老教師發(fā)揮余熱的積極性，使他們能自覺(jué)地幫助青年教師提高教學(xué)水平。青年教師對新教材新教法接受得快、認識得透，我們又讓青年教師幫老教師提高思想認識。這樣，我校在這些中青年骨干教師帶動(dòng)下，始終處于一種良好的教研氛圍之中。骨干教師是學(xué)校的棟梁，我們有的放矢地組織他們深入鉆研教材，在校內開(kāi)展了“一幫一”活動(dòng)，使全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了顯著(zhù)提高。
四、努力實(shí)施素質(zhì)教育，注重發(fā)展學(xué)生特長(cháng)。
本學(xué)期我校為全面落實(shí)活動(dòng)課程計劃；培養特長(cháng)生，分別建立了籃球、乒乓球、音樂(lè )、美術(shù)興趣小組，有專(zhuān)人進(jìn)行輔導訓練，使每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)得到了充分發(fā)揮，使他們跳出了作業(yè)堆，培養了實(shí)際動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，做到了樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )，學(xué)用結合。由于指導得力，學(xué)生愿學(xué)，效果顯著(zhù)。
五、所取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在我校全體老師的共同努力下，我校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，抽測成績(jì)居全鎮第二名。同時(shí)我們也充分認識到自身的嚴重不足，學(xué)校的常規工作落實(shí)的及不到位，學(xué)校的各項管理工作還有待進(jìn)一步加強，在培養學(xué)生素質(zhì)技能方面還相對薄弱，教師整體素質(zhì)不高，教學(xué)方法、管理方法和評價(jià)方法還存在問(wèn)題，教研氛圍不濃，教研成果不理想。教師年齡偏大，知識層次偏低，教育思想、教學(xué)方法相對落后是我校存在的現實(shí)問(wèn)題。到目前為止，我校還沒(méi)有一名鎮縣級的骨干教師。沒(méi)有一名教師上過(guò)縣級或鎮級的教研公開(kāi)課，可見(jiàn)我校的教研力度還遠遠不夠。
六、今后的打算
在本學(xué)期中，我們盡管取得了一定的工作成績(jì)，但也要看到存在的不足，面對不足要進(jìn)一步制定措施，加強完善。今后要繼續抓好學(xué)校教學(xué)工作這個(gè)中心，抓好教師教育理論的學(xué)習，努力抓好學(xué)校的常規工作落實(shí)，完善學(xué)校的各種管理制度，進(jìn)一步改進(jìn)評價(jià)機制，虛心向教研站的各位領(lǐng)導和兄弟單位請教，向先進(jìn)個(gè)人學(xué)習，取長(cháng)補短，努力提高課堂教研教改水平。提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中開(kāi)展課堂教學(xué)評優(yōu)，提高課堂效率，開(kāi)展好課外活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，把實(shí)施素質(zhì)教育落到實(shí)處。
在新學(xué)年中加大對教師的網(wǎng)絡(luò )教研工作的管理力度，實(shí)現資源共享，虛心學(xué)習，加大對教學(xué)方法、管理方法和評價(jià)方法管理，努力抓好對青年教師的培養，力爭我校在新學(xué)年的教學(xué)等各方面工作中均取得更好的成績(jì)。
農村教學(xué)工作總結 9
本學(xué)期，我校按照區教育中心的統一安排和部署，在中心校的關(guān)懷和指導下，緊緊圍繞“太谷二十四字教學(xué)模式”這一中心，繼續開(kāi)展“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)模式。取得了階段性的成果，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、導學(xué)案的使用
要使用好導學(xué)案，一定要對導學(xué)案有一個(gè)正確的認識。我們學(xué)校對于導學(xué)案的理解是這樣的：導學(xué)案體現在三個(gè)字上：導、學(xué)、案。導就是指導，它帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力和同學(xué)的幫助，完成課程的學(xué)習。學(xué)就是指導學(xué)案，將復雜的問(wèn)題進(jìn)行化解，大的問(wèn)題化成小的問(wèn)題，更有利于讓學(xué)生一步步來(lái)解決。案就是一種方案，就是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)方案。在使用導學(xué)案的過(guò)程中，我們始終堅持課堂的主人是學(xué)生的原則，給學(xué)生自學(xué)、合作探究、討論、發(fā)言的機會(huì )，老師只是課堂學(xué)習的組織者、引導者、激勵者。在實(shí)踐課堂教學(xué)中，導學(xué)案的優(yōu)勢作用越來(lái)越明顯，越來(lái)越被教師所認同。
導學(xué)案包括基礎達標、整體感悟、精讀感悟、鞏固練習和拓展延伸五部分內容。課前，導學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生按照導學(xué)案的內容預習好。通過(guò)導學(xué)案學(xué)生知道自己應該記住的知識點(diǎn)是什么；怎樣去記，在導學(xué)案上都有明確的語(yǔ)言提示；教師點(diǎn)拔的`知識點(diǎn)是什么；合作探究的問(wèn)題是什么，下節課上你需要上臺展示的是什么，重點(diǎn)準備哪些材料；學(xué)生應該通過(guò)本節內容著(zhù)重提高哪方面的能力，等等，在導學(xué)案上都有明確的要求，使學(xué)生一目了然。另外，教師在下節上課前，收起來(lái)集體批閱，了解學(xué)生的具體情況，以備在課堂中有的放矢。
課中，教師在課堂上不必面面俱到地去講解，對于比較容易的內容，教給學(xué)生自己去掌握；對于重點(diǎn)知識和學(xué)生有疑問(wèn)的內容，通過(guò)提問(wèn)的方式邊檢查邊強調，這樣，可以節省大量的時(shí)間給學(xué)生去自主學(xué)生，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；在課堂上給學(xué)生充足展示自我的機會(huì )，進(jìn)行小組之間的合作和交流，教師適時(shí)點(diǎn)拔，這樣有利于培養學(xué)生學(xué)生合作探究的團隊精神，有利于學(xué)生提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法，有利于學(xué)生培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
課堂上的鞏固練習，通過(guò)學(xué)生自測，小組之間互相批閱，形成你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。在課堂中教師采用的形式是盡量少集體提問(wèn)，多個(gè)別提問(wèn)，多讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，少口頭檢查，這樣一來(lái)，學(xué)生在課堂上有點(diǎn)緊迫感，提高課堂效率；教師在課堂上能及時(shí)和大面積了解學(xué)生掌握的情況，每節課上學(xué)生至少動(dòng)筆寫(xiě)兩次，教師當堂反饋給不合格的學(xué)生，并加強個(gè)別輔導。
課后，讓學(xué)生每天拿出至少5分鐘的時(shí)間，對照導學(xué)案回顧當天學(xué)過(guò)的內容，使學(xué)生做到堂堂清。
通過(guò)對導學(xué)案的使用，既能轉變教師的教學(xué)理念，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，又能轉變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生“在快樂(lè )中學(xué)習”，“在興趣中進(jìn)步”。
二、小組建設
高效課堂的合作學(xué)習是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構建學(xué)習小組是進(jìn)行合作學(xué)習活動(dòng)的組織前提。在我們學(xué)校學(xué)習小組通常由4名學(xué)生組成，在構成上要求小組成員的性別、成績(jì)、個(gè)性特征等方面有合理的差異，這樣構建的合作學(xué)習小組“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內異質(zhì)為互助合作奠定了基礎，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開(kāi)公平競爭創(chuàng )造了條件。
我們首先根據班級人數的多少，從全班挑選出幾名學(xué)習成績(jì)好、組織能力強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔任每組的組長(cháng)；然后按學(xué)習成績(jì)和能力水平，從高到低選擇編排每組的副組長(cháng)與組員；最后由班主任與各科教師統一協(xié)調，根據每組成員的性別、性格、成績(jì)、智力等方面的因素進(jìn)行組間平行微調，使同號的組員實(shí)力相當。
組建好了學(xué)習小組，并不等于學(xué)生就能合作、會(huì )合作了。為了使學(xué)習小組能夠正常運行，合作富有成效，我們還做了以下工作。
1、定期反饋，全員參與
教師抓好小組長(cháng)，一切任務(wù)由他們落實(shí)。小組長(cháng)，負責全組的組織、分工、協(xié)調、合作等工作。教師要定期從組長(cháng)那里了解反饋信息，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以使他們領(lǐng)導的小組既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性。每個(gè)小組設立一個(gè)副組長(cháng)，3個(gè)學(xué)科組長(cháng)，學(xué)科組長(cháng)是由同學(xué)們根據自己的意愿擔任，這樣可以增強小組成員參與管理小組的意識，使小組的每個(gè)成員都感覺(jué)到“我很重要”，為小組建設貢獻力量。
2、加強小組文化建設。
讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)蓬勃向上、富有個(gè)性的響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。
總之，小組建設是一項長(cháng)期工程，需要我們在教學(xué)中不斷地打磨、完善。高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習小組的高效，只有把學(xué)習小組建設好了，合作與交流才會(huì )真正地發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習、共同提高的目的才能達到。
三、小組評價(jià)
小組評價(jià)是高效課堂的重要環(huán)節，也是高效課堂得以實(shí)現的保障，小組評價(jià)機制的合理制定能夠充分調動(dòng)學(xué)生們學(xué)習的積極性。
如何才能使評價(jià)機制更科學(xué)、更合理、更有效呢？有兩點(diǎn)至關(guān)重要：一是讓學(xué)生了解合作學(xué)習評價(jià)的要素。學(xué)生明白了合作學(xué)習評價(jià)的要素之后，就知道在合作學(xué)習過(guò)程中到底該從哪些方面入手，就會(huì )有意識地調整合作學(xué)習的安排及個(gè)人參與時(shí)的表現。二是評價(jià)過(guò)程的公開(kāi)比評價(jià)結果的公布更重要。各小組會(huì )與優(yōu)秀小組進(jìn)行對比，找差距、比高低，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習氛圍。小組合作學(xué)習剛開(kāi)始容易出現這樣的問(wèn)題：不會(huì )的問(wèn)題不愿意提，會(huì )的問(wèn)題不愿意講。教師要向學(xué)生提出：課堂上哪怕問(wèn)一個(gè)問(wèn)題、到黑板上展示哪怕是錯的或者糾正別人的錯誤都同樣得分，這樣就會(huì )刺激學(xué)生的表現欲望。對于回答問(wèn)題，很可能出現活躍的都是“老面孔”。
那我們就可以在評價(jià)機制中提出，周活躍次數超過(guò)組內成員最低活躍次數5次以上的不予計算，這就要求各個(gè)小組都要關(guān)注那些不太積極的同學(xué)，減少兩極分化。為了提升班里學(xué)生的整體成績(jì)，我們還可以在評價(jià)中以小組成員的最低分作為小組得分。通過(guò)這樣的評價(jià)，在班里會(huì )形成人人關(guān)注學(xué)習落后學(xué)生的良好氛圍。小組成員出現懈怠時(shí)，大家之間會(huì )互相督促、互相幫助，甚至每天安排專(zhuān)人抽查他們的學(xué)習情況。
另外，我們學(xué)校各班的評價(jià)還與學(xué)生的日常行為捆綁，如：不亂扔垃圾、不遲到、不違反學(xué)校紀律等各方面聯(lián)系。制定相應的加減分制度，如有違反及時(shí)減分，這樣也大大規范學(xué)生的不良行為。
總之，在本學(xué)期的課改工作中，我們收獲了很多，也進(jìn)步了很多，但同時(shí)也發(fā)現了不少問(wèn)題，在接下來(lái)的工作中，我們會(huì )繼續努力，多傾聽(tīng)，多學(xué)習，多鉆研，多實(shí)踐，使我們在課改的路上走的更遠。
農村教學(xué)工作總結 10
在去年秋天我被分配至農村小學(xué)開(kāi)始我的教學(xué)生涯。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現農村的孩子社會(huì )交往活動(dòng)少，生活視野比較封閉，個(gè)性心理較內向、害羞，于是在日常教學(xué)中我以平等的、真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心，使學(xué)生有寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍。鼓勵學(xué)生以認真的態(tài)度對待學(xué)習，讓學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習的全過(guò)程。
由于二年級小朋友年齡小，好動(dòng)好奇好玩，他們的思維活躍，要求參與的愿望較高，但注意力難以集中，思維以形象、直觀(guān)的方式為主，需要輕松活潑的學(xué)習環(huán)境與快樂(lè )的學(xué)習方式。我們知道教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，要通過(guò)交往互動(dòng)，點(diǎn)燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學(xué)習、探究的興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)，我總結出以下幾條不算太成熟的`經(jīng)驗供參考。
一、氣氛激趣
創(chuàng )設輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生的內在的情感，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。在課堂上，采用巧妙的懸念，舉一些貼切的事例，由易到難，讓學(xué)生在老師的指導下學(xué)習，活躍了課堂氣氛。
二、故事激趣
為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造教學(xué)情景，結合課文內容講故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事闡明一個(gè)道理，讓學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要找準方向方向對頭，條件越好成績(jì)越大：方向錯了，適得其反。
三、猜想激趣
在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，讓學(xué)生根據老師編的字謎猜一猜，如(1)、小丁頭上一頂帽(寧)。(2)、一只小羊*在木頭邊(樣)。(3)、大門(mén)里邊是鬧市(鬧)。學(xué)生懂得一些編字謎的方法后，我就告訴學(xué)生可以根據字的構造自己編，根據自己的理解編字謎。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦想，對生字的記憶加深了，這時(shí)學(xué)生學(xué)習的興趣也很高。
四、競賽激趣
針對學(xué)生年紀小，好勝心強的特點(diǎn)，在課堂上安排一些競賽活動(dòng)，如：讀書(shū)比賽;朗讀比賽;寫(xiě)字比賽;背誦比賽等等�！氨纫槐�，看誰(shuí)做的又對又快”;有時(shí)是小組比賽;有時(shí)是男女生比賽，對比賽優(yōu)勝者及時(shí)鼓勵表?yè)P，讓同學(xué)來(lái)表?yè)P表?yè)P你的同學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)習的競頭更足了，學(xué)習的興趣更濃。對于那些做得差的同學(xué)，首先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)，然后加以指正，指出他們不足的地方，表?yè)P他們的膽識，然后讓他們繼續完成。讓每個(gè)人都嘗試到成功的快樂(lè )和喜悅。當學(xué)生的知識一點(diǎn)點(diǎn)增長(cháng)的時(shí)候，自信心也一步步增強了。
五、用途激趣
學(xué)生對某門(mén)學(xué)科知識的學(xué)習興趣和渴求，來(lái)源于知道它的用途。常給學(xué)生講知識的重要性，如學(xué)好生字對我們以后的閱讀都有非常大的幫助，從學(xué)習的實(shí)用性來(lái)說(shuō)，如農民在田間地里農藥的使用、施肥對莊稼的作用，在大街上日常街頭的買(mǎi)賣(mài)生意人離不開(kāi)它，到各地去旅游觀(guān)光也需要知道它。所以學(xué)好知識無(wú)論什么時(shí)候都是很有用的，學(xué)生聽(tīng)了學(xué)習興趣更濃了。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復雜的工作，在今后漫長(cháng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習，提高自己。
農村教學(xué)工作總結 11
我校全體老師堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習，樂(lè )觀(guān)參與各項教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標準，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了確定的貢獻。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結。
一、抓教學(xué)常規管理，樂(lè )觀(guān)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，加強常規管理，是落實(shí)教育方案的根本保證。
本學(xué)期初，我們認真制定教學(xué)教研工作方案，依據學(xué)校的各項規定組織教學(xué)教研工作。在常規檢查工作中，我們依據老師記錄和我們平�？吹降臓顩r。進(jìn)行合理打分并做好具體記錄做到公正、公正公開(kāi)然后進(jìn)行反饋說(shuō)明哪些做得好，哪些做的不足，做到心服口服。
1、堅持聽(tīng)課、評課制度。實(shí)行領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課制度，每一位老師學(xué)期聽(tīng)課都達到了10余節，評課達到了10余節。
2、堅持期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的力度，我校組織了嚴格的期中考試，并組織老師進(jìn)行統一閱卷，進(jìn)行卷面分析，寫(xiě)出書(shū)面材料，這樣有效的促進(jìn)了我老師們后半學(xué)期的教學(xué)工作。期末考試，我校在師資中心的統一支配下，組織了更為嚴密的考試。
3、本學(xué)期，我們樂(lè )觀(guān)組織老師參與各級教育教研部門(mén)組織的教研活動(dòng)。4月份，我校有全體教職工參與了校外教研溝通活動(dòng)，到雙河宣明學(xué)校學(xué)習先進(jìn)的管理閱歷和教學(xué)方法，活動(dòng)后結合自己的實(shí)際工作，寫(xiě)出一份心得體會(huì )。另外，少先隊大隊輔輔助教導員到縣里參與了培訓學(xué)習活動(dòng)。
二、抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)。
素養教育的主渠道是課堂教學(xué)，老師生疏的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強老師對課堂教學(xué)爭辯，就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的：
1、梳理教育思想，撰寫(xiě)教育文章或教學(xué)月案例。本學(xué)期，我們鼓舞老師深層次去考慮自己的.教學(xué)工作，不拘形式寫(xiě)下教學(xué)中的失誤、同學(xué)學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑、新的教學(xué)設想等等，篇幅可長(cháng)可短，一月上交一篇。
2、強調寫(xiě)教學(xué)反思。寫(xiě)教學(xué)反思是老師生疏自己、總結教學(xué)閱歷、提高教學(xué)力氣的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為，能提高老師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。每一位老師在每一節課后，都認真地反思了教學(xué)過(guò)程和自己的教學(xué)行為，都準時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
三、深化鄉中心�！耙钥即賹W(xué)”的管理模式。
緊抓“以質(zhì)量為中心的教研活動(dòng)”深化老師靈魂，一個(gè)學(xué)校最終能否取得更大的進(jìn)展都取決于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們學(xué)�；A差，同學(xué)素養相對也就差，學(xué)校各班級平均分從25——60分不等。雖然成果不高，但是我們學(xué)校老師的辛苦是不用說(shuō)的，老師們都有很多的附加工作，并且在上級領(lǐng)導的支持和學(xué)校老師的共同努力下學(xué)校取得了確定進(jìn)展。對外宣揚的范圍和影響不斷擴大，但這些僅限于“特色”我們可以確定的說(shuō)特色可以促進(jìn)這個(gè)學(xué)校的進(jìn)展，但僅靠特色我們的進(jìn)展是不長(cháng)遠的，后勁是不足的。所以我們必需以“特色”為契機。從各方面提高質(zhì)量，讓其“特色”更加顯著(zhù)，或更加有“特色”。我們學(xué)校提高質(zhì)量空間大，我想只要老師從思想上生疏到質(zhì)量對學(xué)校進(jìn)展的重要。是可以提高的，也打破“河腰學(xué)校只抓鞏固，不抓質(zhì)量”的氛圍。我們學(xué)校必需兩手抓“一手抓鞏固，一手抓質(zhì)量”兩手抓，兩手都要硬。
農村教學(xué)工作總結 12
本期我承擔初二年級健康成長(cháng)教育課，通過(guò)學(xué)習，能讓大家懂得尊重生命，診視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。讓學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)生活，愛(ài)世界，愛(ài)自己。一個(gè)學(xué)期來(lái)，在生命與健康教學(xué)上，我根據學(xué)生的實(shí)際，積極主動(dòng)的開(kāi)展教學(xué)�，F初步總結于下：
一.正確認識生命與健康課的意義。
生命與健康課雖是一門(mén)新開(kāi)的課程，但是對于現今實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)說(shuō)，具有十分重要的意義�，F在社會(huì )發(fā)生了很大的變化，學(xué)生要面臨很多的變化，他們在心理上，在認知上，都無(wú)限豐富起來(lái)，對于學(xué)生個(gè)性與人性的關(guān)懷得到充分的突出，評價(jià)教學(xué)的標準也變得更為多元。因此，生命與健康課程實(shí)際是順應這個(gè)形勢而現實(shí)產(chǎn)生的。
二.教學(xué)方面。
我平時(shí)注重備課，力求吃透教材，改進(jìn)教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，認真研究課改精神，積極探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，以利于更好地為搞好教育教學(xué)。
課堂上，我努力調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性思維，讓孩子們主動(dòng)參與課堂教學(xué)，教給孩子們“聽(tīng)課”的方法，教育學(xué)生“愛(ài)生命、知榮辱、做表率”、“以珍愛(ài)生命為榮、以輕視生命為恥”“讓學(xué)校中的每個(gè)人都珍愛(ài)生命，快樂(lè )成長(cháng)”、“讓學(xué)校中的每個(gè)人都張揚個(gè)性、升華生命”、“關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注健康”、“珍惜生命、熱愛(ài)生活”、“開(kāi)啟智慧、潤澤生命”、“書(shū)寫(xiě)好我們生命中的.每一頁(yè)”、“生命之苗，需要我們共同澆灌”。做到因材施教，增強課程的趣味性，以培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)方式上結合具體事例，注重啟發(fā)學(xué)生，使他們自己思維。力求讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有創(chuàng )新，學(xué)有自信，讓所有的同學(xué)找回學(xué)習的興趣，讓學(xué)生們感到學(xué)習是一件輕松與快樂(lè )的事。為此，精心組織各種活動(dòng)，引導學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )生命教育的意義，提升生命價(jià)值。加強感恩教育、感動(dòng)教育，引領(lǐng)全體同學(xué)在感恩、感動(dòng)中學(xué)習。為了弘揚資貧濟困、關(guān)愛(ài)生命的精神，開(kāi)展“送人玫瑰，手有余香”討論活動(dòng)，以弘揚中華民族濟貧救難，關(guān)愛(ài)他人、感恩他人的崇高精神。組織學(xué)生觀(guān)看《洪戰輝事跡報告會(huì )》的電視錄像。洪戰輝的自立、自強和珍愛(ài)生命的一言一行都深深啟發(fā)和感染了每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們更明確自己的人生方向，自信而踏實(shí)地走好人生的每一步，描繪出屬于自己的天空。
通過(guò)進(jìn)行生命教育，及時(shí)構筑學(xué)生珍視生命的平臺。進(jìn)行學(xué)生生命價(jià)值討論，注重學(xué)生生命價(jià)值內涵。開(kāi)展生命教育意義大討論，引導學(xué)生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義，在討論中領(lǐng)悟了生命的意義，領(lǐng)悟了生命的價(jià)值。開(kāi)展常見(jiàn)突發(fā)事件救護知識講座，強化學(xué)生生命健康意識。使生命教育真正走進(jìn)學(xué)生心靈。
生命教育是一個(gè)系統的工程，內容多，輻射面廣，更是一項長(cháng)期的工程，我將在實(shí)際工作中不斷探索、研究、積累經(jīng)驗，將生命教育落到實(shí)處，充分發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生的生命之花開(kāi)得更加絢爛多彩！
農村教學(xué)工作總結 13
一、 注重提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
俗話(huà)說(shuō) ，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習成績(jì)差，其中一個(gè)很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習興趣不濃，學(xué)習積極性不高�！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上多思考多動(dòng)腦筋，多留心，做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性和學(xué)習化學(xué)的興趣。
二、注重學(xué)生的學(xué)習基礎，同時(shí)培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
讓學(xué)生從基礎著(zhù)手，一步一個(gè)臺階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的.知識內容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實(shí)際問(wèn)題。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧�；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
三、精心準備好每一堂課，提高教學(xué)水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識條理化、使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習，不僅能系統全面地掌握知識點(diǎn)，更能運用知識解決學(xué)習、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
四、幫助學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，提高學(xué)習成績(jì)。
化學(xué)課的學(xué)習具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，一定要認真做好化學(xué)實(shí)驗，以培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意幫助學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，以提高學(xué)習成績(jì)。另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，以增強作業(yè)效果。同時(shí)，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，與學(xué)生共同商討學(xué)習化學(xué)的好方法、好主意、好想法。
五、存在的不足和努力方向
存在的不足是：
1、學(xué)生掌握的化學(xué)知識不牢。
2、學(xué)生實(shí)驗探究能力較弱。
3、學(xué)生運用化學(xué)知識的能力較弱，成績(jì)較差。
4、我對學(xué)情掌握不夠準確，過(guò)高估計了的水平，因此在教與學(xué)的環(huán)節上存在脫節。
5、我的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，重難點(diǎn)掌握不準確。
努力方面是：
1、努力提高業(yè)務(wù)水平，及時(shí)請其他老師學(xué)習、請教。
2、加強學(xué)生的實(shí)驗操作訓練，培養學(xué)生綜合運用化學(xué)知識的能力。
3、嚴格要求學(xué)生。
4、提高學(xué)生的學(xué)習效率，把所學(xué)的化學(xué)知識用于實(shí)際生活。
農村教學(xué)工作總結 14
實(shí)驗教學(xué)工作是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要組成部分。是培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、實(shí)驗觀(guān)察、歸納總結等不可缺少的重要一環(huán)。一年來(lái)，各校把此項工作納入工作的總體目標。
一、 狠抓實(shí)驗教 師隊伍建設
教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師。學(xué)期初，各校認真組織教師備課，達到“三備”“十有”，即備課標、備教材、備學(xué)生。教學(xué)設計有教學(xué)目的，有重難點(diǎn)，有教法，有教具準備，有時(shí)間安排，有教學(xué)流程，有板書(shū)設計，有總結，有訓練內容和作業(yè)，有反思。首先進(jìn)行備課，再專(zhuān)研課標的基礎上，通讀教材，掌握教材 的 篇目和章節，做好教學(xué)計劃和時(shí)間安排。備課中，有疑難提出來(lái)，教師共研究解決。
組織教師參加教學(xué)基本訓練，特別是技能的應用作為學(xué)習的重點(diǎn)。探討最佳的課堂教學(xué) 策略，教師在備課過(guò)程中 把本冊所教學(xué)科涉及到的實(shí)驗器材提供給學(xué)校。組織教師開(kāi)展自制教具，共計三百余件，張立杰獲齊市教具制作一等獎 ，李靜等三人獲訥市一等獎。王恒義等二十人獲鄉一、二等獎。
二、狠抓實(shí) 驗室建設
實(shí)驗室是進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的場(chǎng)所 。實(shí)驗教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造能力，提高教學(xué)質(zhì)量 的有 效途徑。上好實(shí)驗課就要有相應的供實(shí)驗所需要的儀器設備，這些儀器設備有的是購進(jìn)，有的是自制的'。各校為了儀器經(jīng)久耐用 ， 均建了達標的儀器室，提高了儀器的利用率和使用率。中學(xué)理化生演示實(shí)驗達90%，分組實(shí)驗達85%；小學(xué)演示實(shí)驗達95%，分組實(shí)驗 達90%，學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力得到普遍的提升，學(xué)生的思維得到訓練，素質(zhì)得到提高。
三、抓實(shí)驗室管理
儀器、藥品均貼標簽，做到帳物相符。制定各種規章制度，確保實(shí)驗室達到標準要求。師生嚴格遵守規則。
四、狠抓課堂教學(xué)
每位教師精心設計課堂教學(xué)，采用恰當的教學(xué)方法，因生而異地進(jìn)行教學(xué)，取得了令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。包生彬、周琳娟被評為訥河市實(shí)驗教學(xué)優(yōu)秀教師。鞏淑梅、宮憲華、李靜等十二人的教學(xué)設計被評為訥河市實(shí)驗教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設計。
農村教學(xué)工作總結 15
一年來(lái)，南園學(xué)校在包河區教體局、教研室的領(lǐng)導下，在學(xué)�！度暌巹潯返哪繕艘I(lǐng)下，堅持以“人在中央”的辦學(xué)理念，以生為本，教育教學(xué)管理時(shí)時(shí)、處處讓學(xué)生處于學(xué)校的“中央”，教學(xué)質(zhì)量取得了可喜的成績(jì)。在過(guò)去的一年里，學(xué)校以探究并積極構建“學(xué)思行”課堂教學(xué)模式為軸心，拓寬學(xué)科課程資源，科學(xué)整合學(xué)科教材，探究“五四”實(shí)驗班的教學(xué)模式，研討“自育自學(xué)”課堂教學(xué)模式的.精髓，開(kāi)展“生本智慧”課堂教學(xué)比賽，努力搭建自主、合作、探究的學(xué)習平臺，放大學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)情境場(chǎng)，開(kāi)展“課本劇”比賽、主題辯論賽、“水資源”調查、“經(jīng)典誦讀”、“傳閱作文”等一系列學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園，初步形成想學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)科素養，全面提升學(xué)生的綜合素養。
一、教學(xué)管理精細化
按課程標準開(kāi)設開(kāi)足各學(xué)科教學(xué)，減負增效，做到“一課一輔”，三年級以上學(xué)生書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)。堅持每天“巡課”和“推門(mén)聽(tīng)課”制度，定期檢查并及時(shí)反饋老師的教學(xué)設計、業(yè)務(wù)手冊、作業(yè)批閱等教學(xué)常規工作，檢查做到有計劃、有記錄、有反饋，更有提升。每學(xué)期開(kāi)展“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(cháng)走進(jìn)孩子的課堂，感受孩子的成長(cháng)氛圍，虛心接受家長(cháng)的中肯意見(jiàn)。定期召開(kāi)年級學(xué)情分析會(huì )，任課教師積極分析，查找原因，制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)效益。教研組學(xué)科研討活動(dòng)，管理人員積極參與其中，集體備課和專(zhuān)題研討活動(dòng)做到定時(shí)定期開(kāi)展。組織教師積極參加各級各類(lèi)的教學(xué)研討和專(zhuān)題培訓活動(dòng)，開(kāi)展“青藍工程”師徒結對活動(dòng)，為年輕教師積極搭建成長(cháng)平臺。
二、特色活動(dòng)常規化
學(xué)期初在個(gè)人制定學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上，集中梳理學(xué)科教材“知識樹(shù)”，并在學(xué)校集中展示交流，做到特色備課常態(tài)化。積極探究拓展體驗式的作業(yè)，語(yǔ)文學(xué)科“傳閱作文”有效推進(jìn)、數學(xué)學(xué)科“思維求異”系列作業(yè)布置、科學(xué)學(xué)科“科技創(chuàng )新”實(shí)踐探究等學(xué)科作業(yè)模式的創(chuàng )新，改變了傳統教學(xué)單一機械的作業(yè)模式，創(chuàng )新探究體驗式作業(yè)成為常規作業(yè)模式。
教研組開(kāi)展“繪本閱讀”模式專(zhuān)題研討，集中研討并嘗試電子白板互動(dòng)式的繪本閱讀教學(xué)方式，探究課外專(zhuān)題閱讀有效指導方法。開(kāi)展“親近母語(yǔ)”主題拓展閱讀《日有所誦》、《笠翁對韻》等經(jīng)典誦讀活動(dòng)，堅持每日晨會(huì )誦讀，每學(xué)期舉辦年級“課本劇”等誦讀展示活動(dòng)，在“世界讀書(shū)日”蕪湖路街道贈書(shū)活動(dòng)中，學(xué)生呈現了一場(chǎng)精彩古詩(shī)文經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，語(yǔ)文的朗讀背誦、英語(yǔ)的口語(yǔ)交流等過(guò)程性評價(jià)作為常態(tài)評價(jià)模式。努力改進(jìn)課堂教學(xué)模式，構建“學(xué)思行”課堂，走進(jìn)“森林課堂”，暑假“互助學(xué)習”小組的有序開(kāi)展等，形成一系列常態(tài)化教育教學(xué)模式。
三、教學(xué)成果喜人
六年級畢業(yè)班學(xué)業(yè)檢測成績(jì)位于包河區前列，在教師的信息技術(shù)論文比賽中，小學(xué)3人次均獲二等獎，在全國錄像課SImATE教學(xué)比賽中，小學(xué)老師4人次均獲二等獎，在區級“生本智慧”課堂教學(xué)比賽中1人獲一等獎，在區級現場(chǎng)作文比賽中參加的學(xué)生均獲一等獎（6人），區級科學(xué)小論文比賽5人分獲一、二、三等獎，在區級講故事和普通話(huà)比賽中共有3人獲得一等獎。
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