關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(集錦15篇)
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關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結1
家庭是孩子成長(cháng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長(cháng)具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母面前撒嬌、淘氣??享受父母的惜愛(ài)和呵護都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(cháng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì )產(chǎn)生一種被遺棄的感覺(jué)，當他們從電話(huà)中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺(jué)會(huì )逐漸加劇。原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jì)也大幅度下滑，不難發(fā)現他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照顧，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，我園積極響應各級領(lǐng)導的號召，從本園的實(shí)際出發(fā)，成立“留守兒童之家”。
一、領(lǐng)導機制及制度建設情況
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
幼兒園成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂了具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案。
2、建立留守兒童檔案。
我園對所有幼兒進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案，加強了幼兒與幼兒家長(cháng)及其監護人的聯(lián)系，共同形成了以幼兒為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經(jīng)常與留守幼兒談心，隨時(shí)掌握留守幼兒的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛(ài)心父母”，讓留守兒童在老師伙伴的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
幼兒園做到了定期召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(huì )。
5、建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的應急機制。
幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長(cháng)（監護人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書(shū)，明確責任，確保幼兒在安全的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和的留守兒童，幼兒園開(kāi)設了各種活動(dòng)，讓他們感受到溫暖，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
7、建立健全檢查考核機制。
幼兒園積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對幼兒園和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
二、政策性保障性措施出臺和落實(shí)情況
1、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學(xué)習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來(lái)，確保他們完成國家規定義務(wù)教育。
2、整治校園周邊環(huán)境。
3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機制。
4、加強同村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
5、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度。
幼兒園每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開(kāi)會(huì )議了研討會(huì )、座談會(huì )、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規劃和年度計劃制定
1、制定工作規劃和年度計劃。
為了更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求每個(gè)學(xué)期都制定切實(shí)可行的計劃。
2、工作規劃和年度計劃科學(xué)、合理、可操作性強。
3、工作規劃或年度計劃有創(chuàng )新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的`措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)
境，同時(shí)，要加強領(lǐng)導，形成合力，將目標落到實(shí)處。
四、軟硬件建設情況
1、幼兒園建立了專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)室。
2、門(mén)前掛有“留守兒童之家”標識牌。
3、室內領(lǐng)導小組網(wǎng)絡(luò )圖、工作制度等均已上墻。
4、配備了文體活動(dòng)器材、圖書(shū)學(xué)習資料，方便留守學(xué)生的學(xué)習和生活，各種活動(dòng)記錄翔實(shí)。
5、幼兒園還懸掛關(guān)愛(ài)留守兒童的宣傳標語(yǔ)，設立宣傳櫥窗和活動(dòng)展板，營(yíng)造濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍。
6、成立了由教師、社會(huì )人士和家長(cháng)共同參與的關(guān)愛(ài)留守兒童隊伍。
7、親情電話(huà)暢通，電話(huà)記錄詳細。
8、建立了聯(lián)席會(huì )議制度。
9、實(shí)行園長(cháng)負責制和其他人員分工負責制。
10、制定了相關(guān)方案、制度、計劃，建立健全留守兒童信息檔案。
五、日常管理和活動(dòng)開(kāi)展情況
1、建立和落實(shí)安全責任制度。
2、多形式開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)工作。
幼兒園還主動(dòng)邀請公安、交通、心理咨詢(xún)等部門(mén)專(zhuān)業(yè)人士深入校園開(kāi)展講座，宣講法律法規，開(kāi)展心理疏導，為留守學(xué)生的身心健康提供了有力保證。
3、組織動(dòng)員志愿者關(guān)愛(ài)留守兒童工作
4、加強道德品格培育。
幼兒園定期組織留守學(xué)生觀(guān)看影片和專(zhuān)題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質(zhì)。
5、抓好健康文化熏陶。
6、組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養獨立合作能力。
六、養護工作開(kāi)展情況
1、設施設備管理規范。
2、財產(chǎn)登記保管制度健全。
3、設施設備運行良好。
4、強化日常管理制度建設。
幼兒園對留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調查摸底，登記造冊，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到了底子清，信息準，情況明。幼兒園相關(guān)制度上了墻，能按照各項制度要求開(kāi)展對留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。
七、工作亮點(diǎn)
關(guān)愛(ài)工作落到實(shí)處。幼兒園建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實(shí)可行的幫扶措施。實(shí)行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的幼兒來(lái)共同幫助；對留守兒童在學(xué)習上悉心輔導，生活上熱心照顧，讓留守兒童真切地體會(huì )到家庭般的溫情。充分運用社會(huì )資源，組織志愿者與留守幼兒建立長(cháng)期聯(lián)系幫扶制度；利用暑期大家訪(fǎng)之機，深入留守兒童家庭.
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結2
一、深入細致了解學(xué)困生特點(diǎn)：
本學(xué)期，我新接班的六年級，知情的老師都會(huì )說(shuō)這個(gè)班不好接，因為學(xué)困生多。期初，我到班級上了幾節課就發(fā)現存在的毛病多多：學(xué)習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規矩很差，做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)欠規范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書(shū)寫(xiě)雜亂等。我開(kāi)始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話(huà)敢向老師說(shuō)；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過(guò)；走近家庭訪(fǎng)問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現存在以下三個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）父母外出打工，監控不到，爺爺奶奶無(wú)能為力。
�。�2）子女少，從小父母過(guò)分溺愛(ài)，任其所以，養成好逸惡勞的習慣。
�。�3）教師一年一變動(dòng)，沒(méi)有持之以恒的養成教育，缺乏上進(jìn)心。
二、適時(shí)教育
學(xué)困生有一個(gè)契機問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的'理解和尉籍，班主任要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應及時(shí)鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀(guān)時(shí)，班主任應引導學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯中轉化過(guò)來(lái)。
于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習興趣，培養其積極獨立思維能力和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。
關(guān)心和愛(ài)護后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛(ài)護學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛(ài)，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無(wú)藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)，要樹(shù)立本性可移的信念，，用熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結3
1、關(guān)注兒童，加強情感投資。
學(xué)校是保護孩子的第二個(gè)家，老師是承擔他們全權的“父母”。 學(xué)校和教師密切關(guān)注孩子的學(xué)習、生活和思想變化情況。 首先讓班主任擔任孩子的“愛(ài)之母”，讓全班同學(xué)都留下一對孩子。
2、對留守兒童開(kāi)展學(xué)習指導、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)。
尤其是翻譯老師謝孝忠責任感強，晚上起床幫助孩子們蓋被子，特別是在甲型流感期間更關(guān)心學(xué)生，一旦發(fā)現學(xué)生生病了，立刻帶學(xué)生去醫院治療，自己剖腹。
3、在學(xué)習上考慮到他
更重要的是重視他的行為規范的培養教育，他總是受到老師的表?yè)P，評價(jià)縣里的“三非�！�， 以?xún)?yōu)異成績(jì)完成小學(xué)學(xué)業(yè)的趙伏棗和張小珠老師總是關(guān)心自己買(mǎi)蛋糕和水果給班里的留學(xué)生保護生日，和他們一起散步，日常生活，了解他們的具體情況，讓他們接近老師， 每逢值得信賴(lài)的每年節日，學(xué)校都會(huì )把他們當作“貴賓”，在經(jīng)濟困難的情況下給不在家的孩子們買(mǎi)節日禮物。這樣安靜地對學(xué)生進(jìn)行感情投資讓他們感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。 還有，我們組織班級干部，幫助老師動(dòng)態(tài)跟蹤留守兒童，有一個(gè)放矢的協(xié)助，這樣，留守兒童感到自己在這里有“大家庭”的心理歸屬感，讓留守兒童安心地生活和學(xué)習，即使在離開(kāi)父母的日子，留守兒童也能健康幸福地成長(cháng)
4 .確定監護人、家校通力合作。
目前學(xué)生多為獨生子女，家庭嬌慣給教育帶來(lái)一定困難，現在學(xué)校留守兒童如此之多，趁著(zhù)看不見(jiàn)老師給教育教育添了不少麻煩。 對于這些困難擺在我們老師面前，大家都感到困惑，是教育工作上的挑戰，學(xué)校對留學(xué)生進(jìn)行集體咨詢(xún)和個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)，真正了解留學(xué)生的家庭狀況，并要求留學(xué)生的父母配合學(xué)校確定孩子的家長(cháng)，學(xué)校通過(guò)制作班主任家長(cháng)聯(lián)系卡來(lái)保護學(xué)校班主任 同時(shí)，建立了留守兒童“臨時(shí)監護人”—“愛(ài)之母”、全權負責人“父母”、學(xué)生“愛(ài)之同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”與學(xué)校教育的合作作用，共同管理留守兒童，維護家校合作這一永恒不滅的天線(xiàn)，為兒童的管理提供捷徑，保證留守兒童的正常運營(yíng)。
5、健全的“留守”文件，便于信息捕捉。
我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況進(jìn)行了理解和分析，為每個(gè)留守兒童制作特別的文件。 文件包含學(xué)生的家庭狀況、家長(cháng)的相關(guān)信息、家長(cháng)的相關(guān)信息，管理這些文件。
6 .保持融洽的感情，填補深深的隔閡。
離開(kāi)孩子的父母長(cháng)期外勤，總是關(guān)心家里的孩子，但由于工作繁忙和意識疏忽，無(wú)法隨時(shí)和孩子取得聯(lián)系，孩子的`感情和心理創(chuàng )傷變得極為嚴重。 在留守兒童中質(zhì)量下降、心情惡劣、性格頑固等兩極分化也不成為話(huà)題，我們的老師總是看不到這些留守兒童的悲劇，把情況反饋給家長(cháng)，要求家長(cháng)隨時(shí)通過(guò)電話(huà)和信件與孩子取得聯(lián)系，要求家長(cháng)定期與孩子取得聯(lián)系 許多家長(cháng)以這種方式發(fā)揮了積極作用，長(cháng)期以來(lái)融洽感情，填補了親子之間的深溝，強烈促進(jìn)了孩子們的身心沿著(zhù)正確軌跡發(fā)展。
7“第二家長(cháng)”用語(yǔ)言教，發(fā)展好事件。
對留守兒童的教育不是一次而是踢是一項非常棘手的工程，是一項長(cháng)期而艱巨的工程。
關(guān)心保護學(xué)生，不僅是學(xué)校的事，也應該成為社會(huì )整體的共同責任。 也就是說(shuō)，為了保護孩子創(chuàng )造良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì )義務(wù)，要提高認識、協(xié)調，為此積極努力，讓孩子享受和所有孩子一樣的藍天，接受同樣的愛(ài)，對所有孩子實(shí)行素質(zhì)教育。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結4
近年來(lái)，隨著(zhù)我縣經(jīng)濟社會(huì )的跨越式發(fā)展，城鄉一體化進(jìn)程不斷加快，大批農村勞動(dòng)力向城市轉移，造成留守兒童和留守婦女增多。到目前為止，我縣共有留守兒童5。4萬(wàn)名。由于親情缺失和監護缺位，存在生活失助、學(xué)業(yè)失教、安全失保、心理失衡等現象。我們以留守兒童之家、留守兒童家庭指導中心和留守兒童寄宿學(xué)校為依托，爭取全社會(huì )的力量，號召巾幗志愿者，共同開(kāi)展了許多形式多樣、豐富多彩的關(guān)愛(ài)留守兒童
活動(dòng)，為他們身心健康，自由成長(cháng)撐起一片愛(ài)的天空。
一、開(kāi)展系列關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)
一是利用節日開(kāi)展活動(dòng)。每年的六一節和新學(xué)年開(kāi)學(xué)前，全縣各級婦聯(lián)組織都會(huì )深入學(xué)校和留守兒童家中，看望慰問(wèn)留守兒童，為他們送去黨和政府的關(guān)心和溫暖。今年“三八”期間，縣婦聯(lián)積極籌措資金開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)、幫扶貧困婦女兒童活動(dòng)，救助貧困婦女兒童42名，救助資金21000余元。龍津鎮、石鼻鎮等鄉鎮婦聯(lián)也開(kāi)展了系列關(guān)愛(ài)留守兒童慶六一文藝演出和慰問(wèn)活動(dòng)。二是籌措物資走訪(fǎng)慰問(wèn)。近三年，全縣各級婦聯(lián)組織走訪(fǎng)慰問(wèn)貧困留守兒童1600余人次，慰問(wèn)金額累計達到15萬(wàn)元。去年3月在東陽(yáng)鎮開(kāi)展“送法律、送崗位、送溫暖、送健康”活動(dòng)，現場(chǎng)為20名留守兒童每人送去了200元慰問(wèn)金和貝因美奶粉一箱及一件愛(ài)心媽媽編織的新毛衣。共計款4000元、奶粉100箱、40件愛(ài)心毛衣。切實(shí)關(guān)注弱勢婦女兒童。三是發(fā)動(dòng)社會(huì )共同參與。5月25日，光彩國際投資江西有限公司王暉助理，西湖分局筷子巷派出所民警，原市糧食局退休干部周鵬南先生一行到我縣看望熊詩(shī)立等12位春蕾女童，并給每人贈送由法國籍友人捐助10400元發(fā)給春蕾女童，這是法國友人對我縣春蕾女童一對一幫扶的4個(gè)年頭。周鵬南先生表示今后要加大對安義春蕾女童的幫扶力度，擴大扶持面。5月27日，市公安局、縣婦聯(lián)在安義縣黃洲鎮聯(lián)合開(kāi)展“牽手助成長(cháng)、愛(ài)心構和諧”市公安局愛(ài)心媽媽與留守春蕾結對儀式，其目的是為了營(yíng)造一種強大的社會(huì )氛圍，動(dòng)員全社會(huì )力量來(lái)關(guān)注、關(guān)愛(ài)留守少年兒童，改善他們的生活和學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。黃洲小學(xué)22名留守春蕾與市公安局22名愛(ài)心媽媽進(jìn)行一對一結對，愛(ài)心媽媽們每人給200元慰問(wèn)金、書(shū)包、文具并現場(chǎng)給孩子們戴上漂亮的發(fā)夾，場(chǎng)面非常感人。
二、構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在留守兒童寄宿學(xué)�！獑虡�(lè )、石鼻、萬(wàn)埠等中心小學(xué)對留守兒童情況摸底登記，學(xué)校設立了“關(guān)愛(ài)四室”即：活動(dòng)室、閱覽室、親情室、心理咨詢(xún)室四個(gè)關(guān)愛(ài)場(chǎng)所�；顒�(dòng)室的鋼琴、象棋、羽毛球等活動(dòng)器材豐富了留守兒童的'課余生活；閱覽室提供課外書(shū)籍使留守兒童徜徉在知識的海洋；親情室的親情電話(huà)，連結著(zhù)留守兒童與遠方父母；心理咨詢(xún)室輔導老師解答著(zhù)留守兒童的困惑。學(xué)校還以宿舍為單位，組建了“快樂(lè )小家庭”，這些家庭成員在生活上互相關(guān)心，在學(xué)習上互相幫助，如兄弟姊妹般和諧、親密。學(xué)校還采取多種形式為每一位留守兒童慶祝生日，攝影留念，讓每一位留守兒童切身感受父母的關(guān)愛(ài)和姊妹的親情。在學(xué)校和社會(huì )開(kāi)展“代理家長(cháng)”幫扶結對活動(dòng)，教師們都踴躍參加幫扶活動(dòng)，每位教師分別與3至5名留守兒童組隊幫扶，教師們不但關(guān)心留守兒童的學(xué)習，更關(guān)心他們的生活。
縣婦聯(lián)利用2個(gè)市級留守兒童家庭教育指導中心和47個(gè)村級留守兒童之家定期對留守兒童監護人進(jìn)行家教培訓，指導家長(cháng)或親屬進(jìn)行正確的家庭教育。我縣在十個(gè)鄉鎮共建立109個(gè)家
庭教育服務(wù)陣地，其中建立“留守兒童之家”56個(gè)，家長(cháng)學(xué)校89所。通過(guò)開(kāi)展“我給爸媽一封信”活動(dòng)，鼓勵留守兒童經(jīng)常向
父母寫(xiě)信，及時(shí)匯報自己的學(xué)習、思想、行為等情況，與父母多溝通。學(xué)校每學(xué)期都會(huì )召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，邀請家長(cháng)或委托監護人到學(xué)校，反饋孩子在校情況，和掌握孩子在家里的表現。
全縣各級婦聯(lián)組織積極為社會(huì )各界愛(ài)心人士幫扶留守兒童搭建平臺，通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”結對幫扶留守兒童活動(dòng)，三年來(lái)，共有400余名愛(ài)心人士和數家愛(ài)心企業(yè)與近千名留守兒童結下了幫扶對子，讓留守兒童感受到社會(huì )的關(guān)愛(ài)和人情的溫暖。
三、重視對留守兒童養成教育和文明行為的塑造
針對留守兒童容易出現心理、性格、能力上的偏差，我們組織開(kāi)展了豐富多彩的養成教育活動(dòng)，著(zhù)力塑造學(xué)生的文明行為，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
一是舉行了感恩歌詠比賽、作文比賽，對留守兒童進(jìn)行感恩教育，使他們懂得回報家長(cháng)、回報社會(huì )；
二是開(kāi)展了小公民道德建設活動(dòng)，組織“文明小主人”評選，以愛(ài)學(xué)習、守紀律、講衛生、懂禮貌、重誠信、勤勞動(dòng)等六項指標進(jìn)行評比表彰；
三是開(kāi)展淘米、洗衣、疊被等生活技能競賽，提高留守兒童的生活自理能力。通過(guò)養成教育，留守兒童行為得到了規范，養成了良好的學(xué)習、生活習慣，身心得到健康發(fā)展。
近年來(lái)，我們在關(guān)愛(ài)留守兒童上做了一些工作，取得了一些成效。但是還存在一定的困難和問(wèn)題。經(jīng)費緊張、志愿者少、活動(dòng)開(kāi)展頻率不高、留守兒童心里問(wèn)題等等都是急需解決的難題。農村留守兒童教育是一個(gè)牽涉到學(xué)校、家庭、社會(huì )的系統工程，需要全社會(huì )的共同關(guān)注。我們將動(dòng)員全社會(huì )積極行動(dòng)起來(lái)，共同努力，以留守兒童之家、留守兒童家庭指導中心和留守兒童寄宿學(xué)校為載體，開(kāi)展更加豐富的關(guān)愛(ài)農村留守兒童系列活動(dòng)，為更多的留守兒童撐起一片愛(ài)的天空。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結5
為認真做好我縣“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作，紫陽(yáng)團縣委強化措施，深入基層學(xué)校大力宣傳“以人為本、以德育人、兒童優(yōu)先”的教育理念，宣傳國家保護兒童權益法律法規知識和政策，讓每一名留守兒童能夠快樂(lè )健康成長(cháng)。連日來(lái)，紫陽(yáng)界嶺鎮中心學(xué)校少先隊按照團縣委要求，積極行動(dòng)，深入開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)工作。
一是成立組織機構。成立了以校長(cháng)任組長(cháng)的留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導小組，制定了詳實(shí)具體且操作性強的“留守兒童”教育管護工作實(shí)施方案，落實(shí)管護責任，用制度作保障，把留守兒童教育管護工作落到實(shí)處。
二是摸清家庭狀況。組織全體教職工分組分片深入到留守兒童家庭，了解留守兒童家庭狀況，加強與監護人之間的溝通交流，定期向家長(cháng)和監護人匯報孩子在校學(xué)習、生活情況。同時(shí)，還為孩子們開(kāi)通了“親情電話(huà)”，設立了“視屏聊天室”，以周末、節假日以及生日等特殊時(shí)段為重點(diǎn)，免費為留守兒童安排“親情電話(huà)”和“視屏聊天”，讓孩子們經(jīng)常性與家長(cháng)進(jìn)行情感交流，感受親情溫暖。
三是建立健全制度。由學(xué)校少先大隊部牽頭，實(shí)行了一線(xiàn)教師幫扶本班留守兒童制度，幫扶教師人手一冊《留守兒童包聯(lián)關(guān)愛(ài)幫扶教育記錄冊》，實(shí)行周檢查、月考核制度，通過(guò)結對關(guān)愛(ài)的形式，為留守兒童解決思想、學(xué)習、生活等方面存在的疑惑和困難，感受學(xué)校大家庭的溫暖。
四是開(kāi)展豐富活動(dòng)。學(xué)校少先隊先后開(kāi)展了天天故事會(huì )、象棋、乒乓、羽毛球等文體活動(dòng)，每天下午給留守兒童播放少兒節目、勵志電影、少兒歌曲，讓留守孩子在接受精神洗禮和文化教育的'同時(shí)，更多的感受到來(lái)自老師、學(xué)校和社會(huì )的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結6
近年來(lái)，隨著(zhù)我鄉打工經(jīng)濟的日益興起，外出務(wù)工人員規模不斷擴大，未隨父母外出務(wù)工而留守在家的兒童逐年增多。由于缺少父母的關(guān)愛(ài)、照顧，一部分留守學(xué)生在情感、心理、生活、學(xué)習乃至人格方面存在著(zhù)諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(cháng)。今年以來(lái)，我鄉切實(shí)加強對留守兒童的教育管理，廣泛開(kāi)展關(guān)愛(ài)服務(wù)，為留守兒童營(yíng)造出了良好的學(xué)習環(huán)境和健康的成長(cháng)環(huán)境，鞏固了“兩基”成果。
一、制定了工作目標
�。ㄒ唬┣袑�(shí)保障了留守兒童接受義務(wù)教育權利。將留守兒童接受義務(wù)教育納入了義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要內容，建立和完善了保障留守兒童接受義務(wù)教育的制度和機制。
�。ǘ┐龠M(jìn)了留守兒童身心健康發(fā)展。重視了留守兒童思想道德教育、法制教育、行為規范教育。開(kāi)展了特殊的關(guān)愛(ài)教育和情感撫慰，彌補了家庭教育缺失，促進(jìn)了其身體、心理、品格健康成長(cháng)和發(fā)展。
�。ㄈ┚S護了留守兒童的'合法權益。認真加強了農村留守兒童權益保護工作，落了實(shí)留守兒童的監護責任主體，為留守兒童提供生活和安全保障，確保了農村留守兒童合法權益不受侵害。
二、采取了以下工作措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)行了深入調查研究，建立完善了留守兒童檔案。每學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月內，對本學(xué)校留守兒童情況進(jìn)行認真地調查摸底，建立完善了留守兒童花名冊和檔案。并認真分析了留守兒童的困難和問(wèn)題，及時(shí)采取了有針對性的措施，為開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作打下了堅實(shí)基礎。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮了職能作用，加強對留守兒童的教育管理。在學(xué)校一是關(guān)心留守兒童思想品德的形成。各學(xué)校針對留守兒童的需求和特點(diǎn)，創(chuàng )新活動(dòng)載體，在節假日和課余時(shí)間開(kāi)展內容豐富、形式新穎、吸引力強的文藝、體育等關(guān)愛(ài)留守兒童的特色活動(dòng)，組織和動(dòng)員了留守兒童積極參與到活動(dòng)中，在整體聯(lián)動(dòng)中深化關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)；積極開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理疏導和心理矯正活動(dòng)，切實(shí)加強了留守兒童的心理健康教育，促進(jìn)了留守兒童良好的思想品德的形成。二是關(guān)心留守兒童的學(xué)習。學(xué)校建立了學(xué)生合作學(xué)習小組，把留守兒童分配到各個(gè)合作學(xué)習小組當中，經(jīng)常開(kāi)展“一帶一”、“手拉手”學(xué)習互助交流活動(dòng)，增進(jìn)了留守兒童與其他同學(xué)之間的理解和友誼，建立了同學(xué)之間互相學(xué)習、互相幫助的友愛(ài)關(guān)系。班主任和科任教師實(shí)行師生“一帶一”愛(ài)心幫扶，采取了家訪(fǎng)、召開(kāi)留守兒童座談會(huì )、個(gè)別交流等形式，盡力對留守兒童給予特殊關(guān)愛(ài)，增進(jìn)其學(xué)習信心，改進(jìn)學(xué)習習慣，有效提高了學(xué)習成績(jì)。三是關(guān)心留守兒童的生活。在雙休日和寒暑假期間，各學(xué)校對留守兒童的管理要不留盲點(diǎn)，實(shí)行雙線(xiàn)管理，既落實(shí)了臨時(shí)監護人的監護責任，又強化了班主任的管理責任。學(xué)校高度關(guān)注家庭經(jīng)濟困難的留守兒童，對少數家庭特別是貧困的農村留守兒童除享受“兩免一補”外，通過(guò)師生獻愛(ài)心、社會(huì )捐助等形式讓他們享受教育大家庭的溫暖。有寄宿學(xué)生的學(xué)校，切實(shí)做好了寄宿留守兒童的寄宿安全和飲食衛生工作，精心安排晚間學(xué)習生活活動(dòng)，豐富了寄宿留守兒童的課余生活。
�。ㄈ┘訌娏藴贤�(lián)系，實(shí)現了學(xué)校教育、家庭教育互動(dòng)。父母及其它監護人是留守兒童生活、教育的重要依靠力量，對留守兒童教育管理賦有法定義務(wù)和責任。學(xué)校高度重視做好監護人的相關(guān)工作。一是要加強對監護人的培訓幫助工作。利用定期舉行家長(cháng)會(huì )、開(kāi)辦了臨時(shí)返鄉的留守兒童家長(cháng)培訓班、家長(cháng)學(xué)校定期舉行培訓活動(dòng)、教師深入監護人家中面對面交流溝通等形式，開(kāi)展對監護人專(zhuān)門(mén)知識的培訓和教育活動(dòng)，提高其教育管理留守兒童的知識和能力，增強其關(guān)愛(ài)留守兒童、重視了孩子健康成長(cháng)的責任心和緊迫感，督促其依法履行監護義務(wù)，與學(xué)校一起共同關(guān)愛(ài)和培育留守兒童。二是加強了與家長(cháng)和臨時(shí)監護人的情況交流和信息溝通。使學(xué)校教育和家庭教育互相促進(jìn)，形成合力。
�。ㄋ模┡π纬闪巳鐣�(huì )共同關(guān)愛(ài)留守兒童的工作局面。學(xué)校主動(dòng)與當地村組聯(lián)系，向他們及時(shí)通報留守兒童的學(xué)習、生活情況，共同研究對留守兒童齊抓共管的措施。
�。ㄎ澹┘訌娏私M織領(lǐng)導，提高關(guān)愛(ài)留守兒童的工作實(shí)效。為確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作常抓不懈，鄉政府成立由鄉長(cháng)任組長(cháng)、分管文衛的副鄉長(cháng)為副組長(cháng)，相關(guān)單位負責人為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組，使關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到了實(shí)處。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結7
一、高度重視，加強領(lǐng)導。
學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以鄧陽(yáng)城校長(cháng)為組長(cháng)、副校長(cháng)為副組長(cháng)，中層干部、年級組長(cháng)和各班班主任及生活指導教師為成員的領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設辦公室，負責留守兒童管理日常事務(wù)。領(lǐng)導小組定期召開(kāi)會(huì )議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關(guān)的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得住、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、健全制度，落實(shí)責任。
1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(cháng)記錄袋制度。
通過(guò)調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補充、變更相關(guān)內容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長(cháng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報告給家長(cháng)。
2、建立“代管家長(cháng)”隊伍，推行“代管家長(cháng)”制度。
建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長(cháng)隊伍，負責對留守兒童的學(xué)習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學(xué)校通過(guò)工會(huì )，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(cháng)隊伍中去，承擔留守兒童的監護職責，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習的引路人，成長(cháng)的保護人。代管家長(cháng)做到“四管”(管思想、管學(xué)習、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學(xué)業(yè)成績(jì)、掌握日常行為)，當好“五員”(思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長(cháng)指導員)，讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現在以下幾方面：
1、掌握留守兒童的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每個(gè)月與家長(cháng)通一次話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信;
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失;
3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等;
4、開(kāi)展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學(xué)習上給予幫助;
3、建立“家�！甭�(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進(jìn)行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長(cháng)每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(cháng)通一次電話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信。還鼓勵教師多走訪(fǎng)“留守兒童”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習輔導，指導家長(cháng)或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪(fǎng)”，即情緒不好必訪(fǎng)，身體不佳必訪(fǎng)，成績(jì)下降必訪(fǎng)，遲到早退必訪(fǎng)，與同學(xué)爭吵必訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識引導孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。
三、開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
1、開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守兒童開(kāi)展生活學(xué)習互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節日為契機，并側重于“留守兒童”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守兒童見(jiàn)真情”主題班會(huì )，開(kāi)展“為留守兒童獻愛(ài)心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守兒童開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀(guān)念。節假日期間，組織留守兒童開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設置親情電話(huà)，定期讓留守兒童與家長(cháng)通話(huà)交流感情;學(xué)校在“留守兒童之家”開(kāi)設了心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，設立了心理健康教育咨詢(xún)室，搭建師生心靈溝通的平臺，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導教師，對留守兒童進(jìn)行心理健康教育，讓留守兒童健康成長(cháng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守兒童失學(xué)。
四、加強社會(huì )教育與學(xué)校
家庭構建教育網(wǎng)絡(luò )體系。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì )的關(guān)心支持，協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境，我校堅持以社區教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì )三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò )，形成教育合力，從而實(shí)現教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(cháng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、集中家訪(fǎng)日、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長(cháng)的監護義務(wù)。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校的教風(fēng)建設再上新臺階，學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守兒童”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報頻傳，收到實(shí)效。
五、建設留守兒童之家活動(dòng)室。
學(xué)校投入大量資金建設留守兒童之活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話(huà)、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設施設備。張貼了留守兒童之家的各項管理制度和“家”的'基本情況，使活動(dòng)室充滿(mǎn)活力，為留守兒童提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。
總之，關(guān)于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出與各位教育同仁商討：
1、由于“留守兒童”人數越來(lái)越多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心，學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(cháng)和社會(huì )去履行本應由家長(cháng)和社會(huì )承擔的教育責任。
2、家庭教育觀(guān)念錯誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(cháng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(cháng)對子女要么溺愛(ài)，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。
3、社會(huì )不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(cháng)帶來(lái)了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結8
泗洪縣雙溝實(shí)驗學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，地處泗洪縣西南崗地區，隨著(zhù)農民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。他們的監護人大多以祖父母或親友為主，他們缺少與父母的溝通，在成長(cháng)過(guò)程中缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家庭教育缺失。由于家庭教育與學(xué)校教育不能有效的互補，使他們的生活和學(xué)習習慣養成上還存在不足,為此我們學(xué)校在雙溝鎮人民政府及上級教育主管部門(mén)的指導下多方調研，尋求解決這一矛盾的有效途徑。
一、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，會(huì )上除了向家長(cháng)匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長(cháng)了解學(xué)生的監護情況。有的學(xué)習無(wú)人管理，出現疑難問(wèn)題缺乏指導；有的對學(xué)習沒(méi)有興趣，成績(jì)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長(cháng)親自?huà)鞄�，副校長(cháng)負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學(xué)習教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度
1.營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖。
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在校園內、在家訪(fǎng)中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈，達到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2.健全關(guān)愛(ài)制度，明確責任。
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
3.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
4.實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
5.構建學(xué)校、家庭、社區網(wǎng)絡(luò )體系。
學(xué)校聯(lián)系雙南居委會(huì )組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童“520點(diǎn)亮微心愿活動(dòng)”�；顒�(dòng)過(guò)程中，雙南社區工作人員聯(lián)合學(xué)校轄區困難兒童送文具，實(shí)現微心愿。社區工作人員就開(kāi)學(xué)期間應該注意的事項、學(xué)習握筆的正確姿勢、閱讀中良好的習慣等多方面知識進(jìn)行了普及。本著(zhù)“真誠、真心、真愛(ài)、真行動(dòng)”的原則，幫助他們解決實(shí)際性的困難和問(wèn)題，促進(jìn)他們快樂(lè )地成長(cháng)，培養祖國的下一代有良好品德、良好行為習慣的養成。同時(shí)也表示在日常生活中如果遇到什么問(wèn)題或者困難，可以及時(shí)到社區尋求幫助。
每月為住校留守兒童提供與父母視頻通話(huà)一次，增強他們與父母的'情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
四、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè )成長(cháng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加�！睘榱羰貎和瘎�(chuàng )設了良好的學(xué)習生活環(huán)境。
1.留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在雙溝鎮政府的關(guān)愛(ài)下建立設施完備的“留守兒童之家”，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )園。
2.開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校先后成立象棋、古箏、跆拳道、美術(shù)、書(shū)法等興趣小組活動(dòng)。豐富留守兒童的課余生活，在每年的“六一”留守兒童關(guān)愛(ài)日活動(dòng)中進(jìn)行展示，讓孩子們在成功時(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
3.開(kāi)展免費體檢活動(dòng)。
在雙溝鎮人民政府關(guān)心下，每年為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。每一學(xué)年初鎮政府安排鎮衛計中心醫護人員免費為校區全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著(zhù)兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒(méi)有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì )、班隊活動(dòng)，校外實(shí)踐活動(dòng)、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
我校在雙溝鎮黨委政府及上級教育主管部門(mén)的關(guān)心支持下，積極做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作，學(xué)校站在對學(xué)生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛(ài)去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè )成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結9
當前我街道積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中，轄區越來(lái)越多的家庭夫妻走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū)，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(cháng)，開(kāi)展了一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守兒童”普查
對全街道“留守兒童”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的.針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍
以關(guān)愛(ài)留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在社區內、企業(yè)內、社會(huì )上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守兒童來(lái)說(shuō)父母離開(kāi)，村（居）委會(huì )就是他們溫暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童：組織“六一”活動(dòng)、春節看望等各式的方式，慰問(wèn)留守兒童，給他們帶來(lái)需要的物品，同時(shí)關(guān)心他們的生活，學(xué)習等各方面。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力
在原來(lái)的幫助基礎上，依據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守兒童的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對老年監護人（如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的指導，幫助他們正確地管教留守兒童，實(shí)現村與家庭的共同關(guān)心和教育。
總之，留守兒童是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注留守兒童問(wèn)題，村（居）委會(huì )更應該站在對留守兒童負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題。村（居）委會(huì )有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛(ài)，讓他們擁有正常健康的心態(tài)和健康人格，更好地融入學(xué)習生活環(huán)境，促使他們能健康地成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結10
20xx年，學(xué)校關(guān)工委學(xué)習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì )精神，以打造寧夏大學(xué)關(guān)心下一代工作升級版為目標，制定規劃，建立長(cháng)效機制，突出抓了“六個(gè)提升”，促進(jìn)了“五好”關(guān)工委創(chuàng )建工作，為學(xué)校關(guān)心下一代工作再上新臺階奠定了堅實(shí)的基礎。
一、提升思想認識：納入規劃建設之中
關(guān)心下一代工作，是事關(guān)我們黨和國家前途命運的一項戰略任務(wù)，也是高等學(xué)校教書(shū)育人的一個(gè)永恒的課題。20xx年，我們在繼續抓好宣傳教育的基礎上，主要從三個(gè)方面提升思想認識：
一是從領(lǐng)導層面上，著(zhù)重抓了學(xué)院、部門(mén)一級領(lǐng)導干部思想認識的提升。20xx年，我們先后召開(kāi)了兩次校院關(guān)工委領(lǐng)導會(huì )議，以提高思想認識為主題，進(jìn)行以會(huì )代訓；
二是從對象層面上，突出抓了大學(xué)生思想認識的提高。青年大學(xué)生是高校關(guān)工委的主要工作對象。通過(guò)宣傳教育，使他們認識到自身肩負的歷史使命；
三是從工作層面上，主要抓了關(guān)心下一代工作與大學(xué)生思想政治教育的融合工作。學(xué)校關(guān)工委與學(xué)生、保衛、宣傳、團委等部門(mén)聯(lián)袂，把關(guān)心下一代工作與大學(xué)生思想政治工作結合起來(lái)，融入學(xué)校精神文明建設、社會(huì )治安綜合治理、普法活動(dòng)之中，通過(guò)綜合、相互作用，內化于心、外化于行。
在此基礎上，制定了《寧夏大學(xué)關(guān)心下一代工作規劃（20xx——20xx）》規劃，把提升思想認識的成果，落實(shí)到計劃層面上，做到頂層設計，基層抓好落實(shí)。
二、提升組織建設：奠定工作基礎
學(xué)校關(guān)工委在校黨委重視和大力支持下，從六個(gè)方面提升關(guān)工委組織建設：
一是為了充分發(fā)揮校領(lǐng)導和知名專(zhuān)家、學(xué)者的效應作用，學(xué)校關(guān)工委設立了顧問(wèn)委員會(huì )，聘請一些老校領(lǐng)導、老教授、老專(zhuān)家擔任顧問(wèn)，指導關(guān)心下一代工作；
二是根據工作需要，在學(xué)校關(guān)心下一代工作委員會(huì )下成立了五個(gè)專(zhuān)門(mén)委員會(huì )。即宣傳教育委員會(huì )、組織建設委員會(huì )、法治建設委員會(huì )、科學(xué)普及委員會(huì )、文藝體育委員會(huì )。五個(gè)委員會(huì )的建立，使關(guān)心下一代工作的組織建設更系統、更規范、更科學(xué)。
三是進(jìn)一步加強了“兩團（‘五老’報告團、‘老教師’藝術(shù)團）一社（可為書(shū)畫(huà)社）”建設。根據情況變化，年初“兩團一社”調整充實(shí)了人員，加強了人員培訓。
四是進(jìn)一步明確了學(xué)院、部門(mén)關(guān)工委和學(xué)校關(guān)工委五個(gè)專(zhuān)門(mén)委員會(huì )的任務(wù)職責。
五是學(xué)校關(guān)工委以九個(gè)離退休黨支部為依托，成立了九個(gè)校區（社區）關(guān)工委，每個(gè)校區（社區）關(guān)工委聯(lián)系二至三個(gè)學(xué)院關(guān)工委，并與之建立聯(lián)系制度，協(xié)助學(xué)院做好關(guān)心下一代工作。六是對學(xué)校一些人員較少的黨政管理部門(mén)、單位全部落實(shí)了分管領(lǐng)導，做到了全覆蓋。
三、提升隊伍建設：實(shí)現“三高一穩定”目標
目前，學(xué)校關(guān)工委已經(jīng)凝聚在冊的“五老”骨干人才216人，占離退休人員總數的16.6%；參加關(guān)工委組織的各類(lèi)活動(dòng)的離退休人員近700人。占學(xué)校離退休人員總數的53.8%。
20xx年，學(xué)校關(guān)工委在“四個(gè)一批”的基礎上，采取了四條措施提升隊伍建設：
一是組織學(xué)習黨的十八屆三中、四中全會(huì )通過(guò)的兩個(gè)《決定》，及時(shí)傳達全國、自治區關(guān)工委會(huì )議精神、文件，使他們了解黨和國家的方針政策以及對關(guān)心下一代工作的指示要求，提高認識，增強自覺(jué)性。
二是組織培訓。上半年，“五老”報告團、“老教師”藝術(shù)團、可為書(shū)畫(huà)社普遍組織了學(xué)習培訓。黨的十八屆四中全會(huì )召開(kāi)后，校關(guān)工委立即組織了學(xué)習�！拔謇稀眻蟾鎴F還召開(kāi)了以學(xué)習、宣傳《決定》為主題的培訓會(huì )，對“五老”報告團的宣講內容進(jìn)行了調整，對成員進(jìn)行了培訓。
三是經(jīng)校黨委批準，對學(xué)校關(guān)工委班子成員以及學(xué)校各校區（社區）關(guān)工委領(lǐng)導成員和骨干，走出去考察、學(xué)習和培訓。
通過(guò)一年的努力，學(xué)校的“五老”骨干隊伍，基本實(shí)現了“三高一穩定”的目標�！叭摺笔牵焊邔W(xué)歷、高職稱(chēng)、高水平；“一穩定”是：思想穩定。據初步統計，目前，學(xué)�！拔謇稀惫歉申犖槿繛榇髮W(xué)本科以上學(xué)歷。其中，副高以上職稱(chēng)的離退休人員占85%以上。這些骨干多數是從學(xué)校黨政部門(mén)和教師崗位退下來(lái)的，他們政治覺(jué)悟高、政策水平、理論水平好，工作能力強、經(jīng)驗豐富，在師生員工中威信較高，且有一定的影響力，成為學(xué)校做好關(guān)心下一代工作不可或缺的.力量。
四、提升制度建設：嚴格依制度辦事
20xx年，學(xué)校關(guān)工委按照打造“寧夏大學(xué)關(guān)心下一代工作升級版”的目標和創(chuàng )建“五好”關(guān)工委的條件，著(zhù)重抓了制度的提升工作，做到依制度辦事。
一是嚴格會(huì )議制度。堅決按照工作需要和制度規定召開(kāi)各類(lèi)會(huì )議。提倡“少開(kāi)會(huì )、開(kāi)短會(huì )”，做到可開(kāi)可不開(kāi)的會(huì )盡量不開(kāi)；能合開(kāi)的會(huì )盡量單獨開(kāi)；能開(kāi)小會(huì )的不召開(kāi)大會(huì )。
二是落實(shí)工作制度。關(guān)工委和辦公室的各項工作都嚴格依照規章制度進(jìn)行，要求工作人員“走出辦公室、深入到基層去、與學(xué)院面對面”，不僅提高了工作效率，也大大減少了工作中的隨意性。
三是建立健全了學(xué)校關(guān)心下一代工作檔案。重視各種資料的收集、整理、歸檔工作。四是落實(shí)經(jīng)費管理制度。本著(zhù)勤儉節約的原則，做到“少花錢(qián)多辦事，不花錢(qián)也辦事”，嚴格按照關(guān)工委經(jīng)費管理制度，做好每一項工作，節約每一份錢(qián)。
我們在工作實(shí)踐中，深深體會(huì )到，建立健全規章制度，不僅是順利開(kāi)展關(guān)心下一代工作的基本保障，而且更是關(guān)心下一代工作走上正規化、科學(xué)化、常態(tài)化的根本保證。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結11
一、指導思想
為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長(cháng)，認真落實(shí)上級領(lǐng)導部門(mén)對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開(kāi)展下去，依據我校我班實(shí)際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃。
二、工作目標
通過(guò)對我班留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。同時(shí)，本班學(xué)生組織關(guān)愛(ài)小組，要加強關(guān)愛(ài)，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，從學(xué)習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(cháng)，樂(lè )于學(xué)習。
三、主要措施
�、褰∪珯C制，加強關(guān)愛(ài)。
首先成長(cháng)關(guān)愛(ài)留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂具體工作計劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計劃，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導小組，明確職責分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結。其基本內容：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強教師與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的`關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校設立留守兒童親情電話(huà)。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師!。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導寄宿學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力
4、實(shí)施教師結對幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(cháng)。配對幫扶教師和學(xué)生家長(cháng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(cháng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護下健康成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結12
我校是一所偏遠的農村學(xué)校，隨著(zhù)近年來(lái)農民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多，為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困家庭學(xué)生，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從我校實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，會(huì )上除了向家長(cháng)匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長(cháng)了解學(xué)生的監護情況。有的學(xué)習無(wú)人管理，出現疑難問(wèn)題缺乏指導；有的對學(xué)習沒(méi)有興趣，成績(jì)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以賀輝煌校長(cháng)親自?huà)鞄�，賀國軍副校長(cháng)負責對留守兒童的安全法制教育、思想教育，班主任負責對留守兒童的學(xué)習教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在校園內、在家訪(fǎng)中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈，達到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè )成長(cháng)
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等，并扎實(shí)執行。
�。�1）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
�。�2）實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童，大力開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。在每班留守學(xué)生、貧困學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。并在生活中給予關(guān)愛(ài)。
�。�3）建立健全家校聯(lián)系，做好家訪(fǎng)工作。
要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的'在家情況。每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
�。�4）扎實(shí)做好輟學(xué)生勸訪(fǎng)工作
留守兒童、貧困學(xué)生由于缺少關(guān)愛(ài)，特別容易厭學(xué)輟學(xué)。本學(xué)期我校就有三位這樣的同學(xué)。學(xué)校要求班主任必須摸清每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，不讓一個(gè)學(xué)生非正常輟學(xué)。如二（2）班的鄭文金同學(xué)，幾次逃學(xué)，老師家訪(fǎng)，她卻說(shuō)她不愿意讀書(shū)了。班主任迅速與在外打工的
家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)支持。還發(fā)動(dòng)與她關(guān)系比較好的同學(xué)一起做她的思想工作，因為該生的語(yǔ)文成績(jì)比較出色，班主任還邀請語(yǔ)文老師一起家訪(fǎng)做思想工作。在老師的不懈努力下，該生終于認識到自己的錯誤，意識到學(xué)習的重要性，重返課堂。
�。�5）關(guān)注學(xué)生心理健康教育。
學(xué)校開(kāi)設了學(xué)生心理輔導室，賀輝煌校長(cháng)親自兼職輔導。增加留守兒童心理咨詢(xún)、心理矯正等教育內容，加大疏導力度，創(chuàng )造條件開(kāi)設有針對性的心理健康課，創(chuàng )設咨詢(xún)信箱、親情熱線(xiàn)電話(huà)等，及時(shí)發(fā)現“留守學(xué)生”的顯性、隱性的心理壓力，并進(jìn)行合理的疏導，跟蹤服務(wù)。為他們排憂(yōu)解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內逐步得到矯正。利用書(shū)信比賽對學(xué)生進(jìn)行親情教育，使學(xué)生感受到愛(ài)的溫暖。
�。�6）切實(shí)做好御寒取暖。
寒冬將至，學(xué)校后勤對全校的教室、寢室門(mén)窗進(jìn)行了全面的排查，對破損的全部修復一新。對學(xué)生寢室空調進(jìn)行了全面的清理維修，以備氣溫特別寒冷時(shí)啟用。班主任對學(xué)生的御寒衣物進(jìn)行了全面檢查。對被子單簿的要求學(xué)生家長(cháng)迅速更換。
�。�7）開(kāi)展針對性的安全教育。
學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展各類(lèi)安全知識講座。本學(xué)期，學(xué)校邀請消防大隊的消防員來(lái)校進(jìn)行了防火逃生演習、防煤氣中毒知識講座、學(xué)校利用班會(huì )課開(kāi)展了防凍傷、防滑冰摔傷等方面的知識講座，以提高學(xué)生的安全防患意識，掌握基本的應急處置方法。
�。�8）搞好貧困寄宿生生活補助的發(fā)放
為落實(shí)國家對貧困寄宿生生活補助的發(fā)放工作，學(xué)校成立了工作專(zhuān)班，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )，交流會(huì )。對工作專(zhuān)班摸查的貧困寄宿生在全校進(jìn)行了公示，確保不漏掉一個(gè)貧困寄宿生，讓每個(gè)貧困寄宿生感受到黨的關(guān)愛(ài)國家的溫暖。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童、關(guān)愛(ài)貧困家庭生工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng )新。留守學(xué)生、貧困家庭學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應該站在對學(xué)生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛(ài)去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”“貧困家庭學(xué)生”工作，讓每一個(gè)留守兒童貧困家庭學(xué)生都能健康、快樂(lè )成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結13
耿城中心學(xué)校位于黃山北大門(mén)，地處城鄉結合部，95%的學(xué)生都來(lái)自農村。在校學(xué)生數近千人，留守兒童總在15%左右。從20xx年開(kāi)始，留守兒童的教育問(wèn)題成為我校高度重視的話(huà)題。20xx年留守兒童教育納入民生工程，學(xué)校建立立了留守兒童之家。成立了領(lǐng)導組和工作組。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現狀，采取針對性措施努力彌補他們因家庭教育的缺失帶來(lái)的負面影響。并積極配合政府和社會(huì )力量，為留守兒童的心靈留住一片陽(yáng)光。
據學(xué)校調查，留守學(xué)生的問(wèn)題主要表現在：留守學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍較差、自覺(jué)性不強。行為習慣較差，自我控制能力不強。部分留守學(xué)生心理出現偏差，親情失落，心理失衡。
針對這些現象和問(wèn)題，學(xué)校堅持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守學(xué)生”的教育納入到學(xué)校的常規工作中，以養成教育為核心，以活動(dòng)為載體，走近“留守學(xué)生”，走進(jìn)“留守兒童”的家庭，走進(jìn)“留守兒童”的內心世界。防止留守兒童成為“問(wèn)題兒童”。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強化措施。
一、學(xué)校成立留守學(xué)生管理領(lǐng)導小組，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，建立學(xué)校班主任、科任教師與留守兒童監護人定期聯(lián)系制度。
建立“三知、三多”機制（對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監護人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話(huà)等方面的知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開(kāi)展充滿(mǎn)人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)。），為有針對性地開(kāi)展教育和管理工作奠定基礎，形成校內齊抓共管的工作機制。
家訪(fǎng)、校訪(fǎng)相結合，采取走出去，請進(jìn)來(lái)的辦法與“留守兒童”的監護人或“代替家長(cháng)”溝通交流，指導留守學(xué)生監護人加強對學(xué)生的教育和管理，共同解決“留守兒童”成長(cháng)問(wèn)題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪(fǎng)了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節。組織教師走近“留守兒童”，走進(jìn)“留守兒童”的家庭，直面了解孩子們在家庭中的生活、學(xué)習以及情感世界，或成長(cháng)過(guò)程遇到的煩惱。本學(xué)年，全校就有70位教師家訪(fǎng)350多次，與90多位“代理家長(cháng)”進(jìn)行了訪(fǎng)談。
二、充分發(fā)揮團隊組織作用，培養留守兒童自主、自立、自強的.意識和能力。
融入大集體，學(xué)做小主人。我校共青團和少先隊組織深入開(kāi)展“拉手關(guān)愛(ài)留守少年兒童行動(dòng)”，采取三對一方式幫助留守兒童積極參與集體活動(dòng)在團隊主題活動(dòng)中感受集體溫暖，在手拉手活動(dòng)中學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律。10年，少先隊組織留守學(xué)生事跡報告會(huì )、“我和媽媽說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”寫(xiě)信活動(dòng)，吸引了全校60多位留守學(xué)生參與。每月，各少先隊中隊都組織有留守學(xué)生參與的給敬老院老人送溫暖活動(dòng)。讓他們在集體大環(huán)境中受教育，有感悟。今年，學(xué)校還將進(jìn)一步開(kāi)展少年兒童雛鷹爭章活動(dòng)，有序組織留守兒童培養自強不息、發(fā)奮學(xué)習的意識。
三、積極開(kāi)展暑期留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
暑假期間，農村留守兒童基本脫離了學(xué)校、老師的有效監管，親情上缺乏溝通、生活上缺乏照顧、行為上缺乏管教的"三缺"問(wèn)題更加突出。我校教師采取下村蹲點(diǎn)、上門(mén)服務(wù)等方式點(diǎn)對點(diǎn)地為留守兒童進(jìn)行作業(yè)和生活輔導。20xx年暑假，我校兩次安排30多名業(yè)務(wù)骨干分頭前往全鎮5個(gè)村小學(xué)所在地駐點(diǎn)輔導，有計劃、有目的地對60位留守學(xué)生學(xué)業(yè)和心理狀態(tài)重點(diǎn)給予輔導�？颇可婕拔�、數學(xué)、英語(yǔ)、心理教育等。每年開(kāi)學(xué)前，學(xué)校黨支部還組織黨員開(kāi)展留守兒童慰問(wèn)行動(dòng)，捐款捐物資助家庭困難留守兒童生活和學(xué)習。
四、關(guān)注學(xué)生心理健康教育。
學(xué)校今年開(kāi)設了學(xué)生心理輔導室，安排專(zhuān)任教師兼職輔導。增加留守兒童心理咨詢(xún)、心理矯正等教育內容，加大疏導力度，創(chuàng )造條件開(kāi)設有針對性的心理健康課，創(chuàng )設咨詢(xún)信箱、親情熱線(xiàn)電話(huà)等，及時(shí)發(fā)現“留守學(xué)生”的顯性、隱性的心理壓力，并進(jìn)行合理的疏導，跟蹤服務(wù)。為他們排憂(yōu)解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內逐步得到矯正。
五、認真辦好留守兒童之家，開(kāi)設有意義的群體性活動(dòng)，為“留守孩子”的發(fā)展提供平臺。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守兒童來(lái)說(shuō)留守兒童之家就是他們溫暖的第二個(gè)家。讓留守兒童感受家的溫暖是學(xué)校每位教師的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校還要求班主任和科任老師給予留守學(xué)生特殊的關(guān)愛(ài)，要針對留守學(xué)生的特點(diǎn)，堅持啟發(fā)、引導的疏導原則，強化行為規范的養成訓練，組織班隊活動(dòng)讓留守學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理、自我保護、自我生活，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓留守學(xué)生在親身體驗中受到教育，并融入到班集體中去，以彌補他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。留守兒童之家每周定期安排集體活動(dòng)，諸如讀書(shū)、下棋、打球、說(shuō)故事等，在管理員和帶隊老師的指導下，我校30多名留守兒童在留守兒童之家找到快樂(lè )，找到進(jìn)步。除了日�；顒�(dòng)，學(xué)校留守兒童工作組還在留守兒童之家每月安排一次主題教育活動(dòng)，有心理輔導講座，法制教育報告會(huì )、留守兒童讀書(shū)節等。一月一主題，一月一項目。我校是黃山區體育運動(dòng)項目傳統校，學(xué)校的文化體育十分豐富，學(xué)校文藝匯演、田徑運動(dòng)會(huì )，各項讀書(shū)演講比賽、科普活動(dòng)都為“留守兒童”留足了展示的空間，留下了他們歡快、矯健、活潑的身影。新成立的好少年鼓樂(lè )隊隊員大部分都是“留守學(xué)生”。特別是在區老干局大力支持下，成立的少年男子門(mén)球隊，挑選的10名隊員中有6位是“留守學(xué)生”，球場(chǎng)上球員們個(gè)個(gè)神采奕奕，穩健專(zhuān)注。通過(guò)活動(dòng)，許多“留守學(xué)生”的性格發(fā)生了良好的變化，他們活潑開(kāi)朗、善解人意、熱愛(ài)集體、關(guān)心體貼同學(xué)，團結合作、樂(lè )于助人，充分展示了積極向上的精神風(fēng)貌。
六、創(chuàng )新家長(cháng)學(xué)校機制，爭當留守兒童教育的宣傳員。
兩年來(lái)，學(xué)校邀請鎮婦聯(lián)、區關(guān)工委領(lǐng)導共開(kāi)設留守學(xué)生監護人家庭教育培訓班三期。將爺爺奶奶們等“代理家長(cháng)”請進(jìn)學(xué)校，依托“家長(cháng)學(xué)�！边@個(gè)載體，請有豐富經(jīng)驗的教師、專(zhuān)家，同“代理家長(cháng)”面對面地訪(fǎng)談，了解“代理家長(cháng)”在教育管理“留守孩子”過(guò)程中所面臨的現象與問(wèn)題，給予家庭教育的科學(xué)指導，提高監護人的家教水平和監護能力，更好地履行監護人的責任。充分利用春節外出務(wù)工人員集中返鄉之機，舉辦留守學(xué)生家長(cháng)培訓班，召開(kāi)“留守學(xué)生”家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)交流，幫助留守學(xué)生家長(cháng)更新家教觀(guān)念，學(xué)習掌握家教知識和方法。要求家長(cháng)逢年過(guò)節應盡量回家看望孩子，增進(jìn)親情。暑期若有條件，一定要安排孩子到自己工作的地方去“陪工”，加強了解，培養感情。每個(gè)星期至少與孩子通一次電話(huà)，與孩子保持經(jīng)常性聯(lián)系，以便及時(shí)了解掌握孩子的生活和學(xué)習情況，溝通、交流、解決孩子的情感需求。共同處理解決孩子在成長(cháng)過(guò)程出現的焦點(diǎn)問(wèn)題。
七、開(kāi)展留守兒童課題研究，系統分析研究留守兒童教育問(wèn)題。
今年，我校申報了市級課題《鄉村“留守學(xué)生”關(guān)愛(ài)行動(dòng)研究》，以課題研究的方式堅持長(cháng)期和階段性轉變學(xué)�，F有留守兒童現狀。目前在留守兒童生存狀況、品質(zhì)培養、心理教育等方面取得階段性成果。
通過(guò)以上教育和管理活動(dòng)，我校留守學(xué)生在校表現得到了不同程度的進(jìn)步和好轉，校園學(xué)習風(fēng)氣也日漸濃厚。今年暑期，學(xué)校集中評選表彰了一批優(yōu)秀留守兒童�！傲羰貎和钡慕逃凸芾硎且粋�(gè)綜合性、全局性、系統性的工作，學(xué)校是這個(gè)鏈條上一個(gè)重要而特殊的一環(huán)，時(shí)代在發(fā)展，情況在變化，學(xué)校教育工作要不斷調整工作思路，探索更好的教育方式，讓我們大手牽小手，共筑一片藍天。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結14
時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉眼間一學(xué)期就要接近尾聲。為了響應上級號召，我們在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的同時(shí)，也充分認識關(guān)愛(ài)農村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”，加強了對留守學(xué)生的管理教育工作，使留守學(xué)生把學(xué)校當成自己的家�，F將近期開(kāi)展的活動(dòng)工作總結如下：
一、高度重視，加強領(lǐng)導。
學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導小組。小組定期召開(kāi)會(huì )議，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現狀，制定相關(guān)的措施，安排相應的管理人員，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、健全制度，落實(shí)責任。
1、建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(cháng)記錄袋制度。
通過(guò)調查研究，摸清留守學(xué)生的具體人數和基本情況，建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補充、變更相關(guān)內容，每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作。成長(cháng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，
舊縣中心學(xué)校：留守兒童辦公室
記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報告給家長(cháng)。
2、建立“代管家長(cháng)”隊伍，推行“代管家長(cháng)”制度。
建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長(cháng)隊伍，負責對留守學(xué)生的學(xué)習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學(xué)校通過(guò)工會(huì )，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(cháng)隊伍中去，承擔留守學(xué)生的監護職責，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習的引路人，成長(cháng)的保護人。代管家長(cháng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學(xué)業(yè)成績(jì)、掌握日常行為）主要工作體現在以下幾方面：
�。�1）掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每個(gè)月與家長(cháng)通一次話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信；
�。�2）關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守學(xué)生親情的缺失；
�。�3）提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
�。�4）、開(kāi)展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結對子”，在生活、學(xué)習上給予幫助；
�。�5）矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
三、開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
1、開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。
采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。
學(xué)校少年兒童活動(dòng)中心每周定期為學(xué)生開(kāi)放，以此來(lái)豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校還舉辦各種“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生見(jiàn)真情”主題班會(huì )，開(kāi)展“法制報告會(huì )”及“冬季防火災演練”等，每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀(guān)念。節假日期間，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設置親情電話(huà)，定期讓留守學(xué)生與家長(cháng)通話(huà)交流感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開(kāi)設了心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，設立了心理健康教育咨詢(xún)室，搭建師生心靈溝通的平臺，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導教師，對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長(cháng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。
四、加強社會(huì )教育與學(xué)校、家庭構建教育網(wǎng)絡(luò )體系。
我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì )的關(guān)心支持，協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅持以社區教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì )三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò )，形成教育合力，從而實(shí)現教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(cháng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、集中家訪(fǎng)日、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長(cháng)的監護義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，對外強化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對內經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校的教風(fēng)建設再上新臺階，學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報頻傳，收到實(shí)效。五、建設留守學(xué)生之家活動(dòng)室。
學(xué)校投入大量資金建設留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話(huà)、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設施設備。張貼了留守學(xué)生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿(mǎn)活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧�？傊�，關(guān)于“留守學(xué)生”的'教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出與各位教育同仁商討：
1、由于“留守學(xué)生”人數越來(lái)越多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心，學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(cháng)和社會(huì )去履行本應由家長(cháng)和社會(huì )承擔的教育責任。
2、家庭教育觀(guān)念錯誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(cháng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(cháng)對子女要么溺愛(ài)，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。
3、社會(huì )不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(cháng)帶來(lái)了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結15
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，根據市委宣傳部等部門(mén)《關(guān)于開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童“笑臉行動(dòng)”實(shí)施方案》文件精神，我社在全系統范圍內啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童笑臉行動(dòng)”，現將有關(guān)工作總結如下。
1、成立領(lǐng)導小組。成立了以市社黨組書(shū)記、主任李萬(wàn)江同志為組長(cháng)的留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導小組，制定了工作實(shí)施方案，落實(shí)責任，用制度作保障，把留守兒童工作落到實(shí)處。
2、建立健全制度。由市社工會(huì )和婦委會(huì )牽頭，實(shí)行了一對一幫扶聯(lián)系村留守兒童制度，通過(guò)結對關(guān)愛(ài)的形式，為留守兒童解決思想、學(xué)習、生活等方面存在的疑惑和困難，讓孩子感受到大家庭的'溫暖。
3、開(kāi)展調查摸底工作。市供銷(xiāo)社領(lǐng)導高度重視，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議部署，工會(huì )、婦委會(huì )積極配合，通力協(xié)作，由市供銷(xiāo)社黨組成員、副主任同志親自帶隊，會(huì )同工會(huì )、婦委會(huì )的同志到所駐村百里洲鎮合心村、指南村34個(gè)家庭的留守兒童的住址、家庭人口、家長(cháng)姓名、生活情況和家庭教育等狀況深入細致地進(jìn)行了調查、建檔，為后期的幫扶工作做好了基礎工作。
4、加強溝通交流。市供銷(xiāo)社黨組書(shū)記、主任李萬(wàn)江帶領(lǐng)機關(guān)干部來(lái)到百里洲鎮合心村、指南村,開(kāi)展以關(guān)愛(ài)留守兒童“笑臉行動(dòng)”為主題的走訪(fǎng)慰問(wèn)活動(dòng),看望兩村34名留守兒童,給小朋友們送去了7000余元的書(shū)包、文具、書(shū)籍等文化用品,預祝孩子們節日快樂(lè )。同時(shí)，拓展關(guān)愛(ài)，加強與監護人之間的溝通交流，定期給留守兒童家長(cháng)和監護人打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)孩子在校學(xué)習、生活情況，讓孩子們經(jīng)常性與家長(cháng)進(jìn)行情感交流，感受親情溫暖。
雖然我們在關(guān)愛(ài)留守兒子方面取得了一定的成績(jì)，但還是存在不足之處。合心村、指南村是市供銷(xiāo)社掛點(diǎn)聯(lián)系村,經(jīng)濟發(fā)展相對落后,年輕的父母外出打工,留守兒童比例大,且普遍心理上缺乏關(guān)愛(ài),感情上缺乏寄托,學(xué)習上缺乏幫助。在今后的工作中，我社將進(jìn)一步組織全社機關(guān)干部職工對34名留守兒童實(shí)行結對關(guān)愛(ài)，定期和這些孩子或家長(cháng)進(jìn)行互動(dòng)，給予孩子們物質(zhì)上的幫助和心靈上的關(guān)懷，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身心健康的優(yōu)秀學(xué)生。讓他們感受政府的溫暖、社會(huì )的關(guān)愛(ài)，我社將不懈的努力。
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