小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結1
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又快過(guò)去了.在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在教導處的直接領(lǐng)導下，根據期初的時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又快過(guò)去了.在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在教導處的直接領(lǐng)導下，根據期初的教學(xué)工作計劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、工作與成績(jì)：
�。ㄒ唬└掠^(guān)念，提升能力
為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí)，著(zhù)眼備好課，上好課；為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討；本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，以創(chuàng )設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
1、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習。這學(xué)期，我們每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標學(xué)習，互相聽(tīng)課并進(jìn)行研討。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項充滿(mǎn)情趣、富有生機的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論。
2.、組織老師外出聽(tīng)課培訓，在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文，接受名師熏陶，學(xué)習先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語(yǔ)文老師傳達，談?wù)勊?jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)所感所想，促進(jìn)全體老師共同成長(cháng)。
�。ǘ└倪M(jìn)方法，提高效益
1.、為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動(dòng)。在課堂教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時(shí)常洋溢著(zhù)團結互助，群策群力的氣氛。
本學(xué)期公開(kāi)教學(xué)的老師有：
邵萍萍《少年閏土》
朱丹《鹿和狼的故事》
周秀微《一面》
潘素微《老人與海鷗》
吳素芬《呼風(fēng)喚雨的世紀》
章曉丹《小木偶的故事》
吳萍萍《巨人的花園》
孫麗珍《識字六》
胡蒙蒙《坐井觀(guān)天》
倪麗琴《父親和鳥(niǎo)》
2.、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。本學(xué)期我們繼續堅持“一幫一工程”，以老帶新，優(yōu)秀老教師上示范課，年輕新教師聽(tīng)課學(xué)習，老教師親臨新教師的課堂指導教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗。在活動(dòng)中，上課的教師積極準備，虛心聽(tīng)取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
3、 扎實(shí)嚴格的教學(xué)常規是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導、補差“六認真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規。不定時(shí)本資料，檢查老師的'備課筆記、摘抄筆記、學(xué)生作業(yè)的批改及補差落實(shí)情況，每次檢查結果都非常理想。通過(guò)嚴謹的治學(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規真正落到了實(shí)處。
�。ㄈ┬燎诟�，碩果累累
本學(xué)年，我們語(yǔ)文組以“備好課、上好課”為主題，課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能?chē)@課題搜集資料，結合教學(xué)工作展開(kāi)研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫(xiě)好課后反思、案例。
1、抓住契機，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。老師們在課堂教學(xué)研討月活動(dòng)中奉獻智慧，主動(dòng)學(xué)習，提高并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫(xiě)出案例和反思，促進(jìn)了自己的提高。
2、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)期組織學(xué)生參加了征文、歌詠活動(dòng)，五六年級作文比賽活動(dòng)等，一批優(yōu)秀的同學(xué)在活動(dòng)中脫穎而出。這一系列的活動(dòng)使學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文，生活也是語(yǔ)文學(xué)習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
3、組織語(yǔ)文老師積極參加市、區的各種教學(xué)教研活動(dòng)，很多老師的教研論文、案例、課堂教學(xué)在市、區取得了優(yōu)異的成績(jì)。
二、努力的方向
1、研讀并落實(shí)新課程標準理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2．引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養，豐富文化底蘊。
3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結2
一學(xué)期的工作轉眼有已接近尾聲,俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾多充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念
幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話(huà)掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來(lái)，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著(zhù)或教育教學(xué)雜志，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。并不斷反思，鼓勵教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。
二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)
認真積極地開(kāi)展組內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組積極開(kāi)展組內開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng),每位教師至少開(kāi)出一節組內研討課,其他組員認真聽(tīng)課、議課，聽(tīng)課節數最少15節以上，研討氛圍十分濃厚。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的'質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期四次的常規檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
五、積極投身校本教研活動(dòng)
由于我們老教師居多，因此本學(xué)期的校本教研主題為“教學(xué)課件制作及在課堂中的應用”。我們組積極參與校本學(xué)習，課余，還積極練習，努力利用好學(xué)校先進(jìn)的多媒體設備，結合自己所教的學(xué)科，提高課堂教學(xué)效率。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結3
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組本著(zhù)繼續學(xué)習、解讀、落實(shí)課標，著(zhù)重進(jìn)行“小班化語(yǔ)文活力課堂教學(xué)模式”的實(shí)驗與研究，堅定不移地繼續推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)，開(kāi)展好小學(xué)“語(yǔ)文微型教研團隊”的宗旨開(kāi)展語(yǔ)文研究活動(dòng)。
一、主要活動(dòng)及成績(jì)：
2月27日，校課題組全體成員召開(kāi)課題組會(huì )議。研究小班化活力課堂教學(xué)實(shí)施方案，并進(jìn)行了動(dòng)員。會(huì )上，確定“以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師適當講評”的主動(dòng)思想。備課是“具有情境性和趣味性、注重小組合作，主動(dòng)參與，提高互動(dòng)性，注重探究性個(gè)性化學(xué)習，練習設計有層次性和開(kāi)放性”的模式。會(huì )上并進(jìn)行了人員分工，確定語(yǔ)文實(shí)驗課題組的組長(cháng)是楊明勇，原課題組成員加上幾位年輕有為的青年教師參加。嚴海濱校長(cháng)宣布了實(shí)驗的時(shí)間節點(diǎn)及提出了要求。
2月28日，參加全區語(yǔ)文教研組長(cháng)會(huì )議。會(huì )上得知:本學(xué)期語(yǔ)文教研組活動(dòng)分為低中高三個(gè)年段進(jìn)行，核心內容是《基于學(xué)情特征的小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)策略研究》這個(gè)課題，啟動(dòng)聯(lián)盟教研活動(dòng)，、葛唐、揚二三家為小班化教學(xué)聯(lián)盟。主題研修活動(dòng)是“新課標的解讀、落實(shí)、學(xué)習”，也是市里全年的教研主題。會(huì )上并布置了本學(xué)期的一項重要活動(dòng)：青年教師教學(xué)基本功競賽。
4月12日，組織12位語(yǔ)文教師分三批前往東南大學(xué)觀(guān)摩全國《現代與經(jīng)典》教研活動(dòng)。主要內容是聽(tīng)了近二十節當今全國鼎鼎有名的語(yǔ)文名師的課堂教學(xué)及課后分享，把握住當今小語(yǔ)界的最前沿教研動(dòng)態(tài)。
4月19日，年段專(zhuān)題研究課，專(zhuān)題是“字圖結合，提高識字興趣”，執教者彭獻慧老師。首先，全體語(yǔ)文教師聽(tīng)了彭獻慧老師執教的《識字6》，并聽(tīng)了彭獻慧老師的課前設計思路及課后反思。之后，各位老師就這次專(zhuān)題教研活動(dòng)充分地發(fā)表了自己的意見(jiàn)，肯定了年輕的彭老師的教學(xué)悟性。
5月3日，年段專(zhuān)題研究課，專(zhuān)題“抓住重要詞句，理清課文內容，培養學(xué)生思維的條理性”，執教者是厲婧老師。首先，語(yǔ)文教師聽(tīng)了厲婧老師的課，然后厲婧老師說(shuō)課，之后老師們就李老師的課提出了自己的看法，進(jìn)行了充分的研討，發(fā)言積極，研討問(wèn)題比較深入。最后盛偉副校長(cháng)做了總結。
5月16日，年段專(zhuān)題研究課，專(zhuān)題是“由事及理，關(guān)注細節”。首先語(yǔ)文老師聽(tīng)了徐霞老師執教的《談禮貌》，并聽(tīng)了徐霞老師所談的想法，之后全體老師就這堂課，這個(gè)專(zhuān)題展開(kāi)了深入而充分的研討，研討集中在如何結合課型、結合年段特點(diǎn)、貫徹課標理念進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。最后，盛偉副校長(cháng)就這次教研活動(dòng)做了總評：教研活動(dòng)開(kāi)展得非常有效，研討的問(wèn)題對于目前的語(yǔ)文教學(xué)非常有針對性，對全體語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)能力的提高很有幫助。
6月14日，小學(xué)小班化語(yǔ)文活力課堂課題中期匯報活動(dòng)。首先，XX市、化工園區兩級教科所專(zhuān)家、兄弟學(xué)校語(yǔ)文教科室主任及教研組長(cháng)，還有本校所有語(yǔ)文教師聽(tīng)了楊明勇老師執教的課改實(shí)驗課《揠苗助長(cháng)》，之后與會(huì )者就這趟課及正在進(jìn)行的課題研究進(jìn)行了深入的開(kāi)展，大家認為楊明勇老師的課充分地體現了小學(xué)正在進(jìn)行的小班化活力課堂的實(shí)驗意圖，課堂的許多環(huán)節設計是有想法的，具有改革精神。會(huì )上市區專(zhuān)家就課題研究提出了一些建設性意見(jiàn)。
二、下學(xué)期語(yǔ)文教研工作打算
1、繼續貫徹新課標的理念，進(jìn)行基于課標的課堂教學(xué)研究工作；繼續開(kāi)展好年段專(zhuān)題研究課，以期提高我校語(yǔ)文教師整體課堂教學(xué)水平。
2、繼續深入開(kāi)展“小班化活力課堂教學(xué)”的研究。
3、深入開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，執行《小學(xué)課外閱讀評價(jià)》標準。
4、結合區和市的教研工作，開(kāi)展教研工作。
光陰荏苒，伴隨著(zhù)課程改革的.陣陣熱潮，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、富有收獲的學(xué)期結束了�；仡櫸覀儢|輝小學(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)年所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續發(fā)揚光大的成績(jì)，也有應該引以為戒的不足�，F總結如下：
一、本學(xué)年教研工作目標完成情況。
本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，認真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“基于文本，根植語(yǔ)言”課堂作業(yè)設計這一總目標，開(kāi)展了豐富多彩的校本教研活動(dòng)，努力把新課標的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況。
�。�、繼續認真組織教師學(xué)習了新課程標準，轉變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀(guān)念。本學(xué)期，我們組織全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學(xué)習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一名語(yǔ)文教師不易，當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課。本學(xué)年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導”字，注重學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力的培養，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用，加強了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力的培養。繼續實(shí)行了聽(tīng)課制度，本學(xué)年年輕語(yǔ)文教師都到多媒體教室上了公開(kāi)課，利用課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習興趣，取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習，取長(cháng)補短。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì )、學(xué)得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
�。�、組織教師學(xué)習創(chuàng )新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習了教學(xué)技能理論，繼續用“微格課”形式對教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。
�。�、加強了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練，認真上好了寫(xiě)字課，結合書(shū)法社團活動(dòng)的開(kāi)設，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高。
�。�、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：（１）在每周四晚上開(kāi)設閱讀課，加強了課外閱讀的指導。（２）根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，組織他們參加了各種社團活動(dòng)，如書(shū)法社團和語(yǔ)言表演社團等。（３）適當組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng)，如口語(yǔ)交際，自己出手抄報，讀書(shū)會(huì )、朗誦比賽等。
三、本學(xué)年教研所取得的成績(jì)。
經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績(jì)。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀(guān)念得到了轉變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文。
在xx市“品味書(shū)香，誦讀經(jīng)典”暑期征文活動(dòng)中，林慧同學(xué)獲xx市二等獎。
四、存在問(wèn)題。
由于我校是一所農村小學(xué)，教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀(guān)念還較落后，使用現代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿(mǎn)堂灌”現象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀(guān)念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結構尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現象。今后我們將繼續努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺階。
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結4
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下：
一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學(xué)質(zhì)量
1、教師繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標準，引導教師領(lǐng)會(huì )素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng )新教育的深刻內涵，強化重視“三個(gè)轉化”、“三個(gè)想到”�！叭齻�(gè)轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指導思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學(xué)生能力途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的'，想到對學(xué)生創(chuàng )新意識、和創(chuàng )新能力的培養。
2、繼續加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學(xué)內容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課。本年級組以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎上進(jìn)行說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。
3、圍繞學(xué)校的五認真工作執行細則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了五認真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導處多次對各位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查，并在全體教師會(huì )議上對檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。
4、立足課堂，抓好常規。通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng )新。充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節等功能。期初加強教學(xué)質(zhì)量的調研，進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調研。在此基礎上十二月初，配合學(xué)校期末前又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調研，對檢測結果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、加強對青年教師的培養力度，早出成績(jì)，出好成績(jì)。
1、35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。語(yǔ)文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評課記錄及課后反思。本學(xué)期，教研組每位教師都進(jìn)行了校公開(kāi)課，課前上課教師能夠認真備課，各堂課都取得滿(mǎn)意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程。并多次組織青年教師去本地實(shí)小等學(xué)校培訓、聽(tīng)課，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
三、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。
本學(xué)期我們開(kāi)展了許多活動(dòng)：一年級段拼音（口試、筆試）的抽測。三、四、五、六年段習作征文競賽、三到六年級朗讀比賽等。
四、主要成績(jì)：
xxx、xxx在“藍天杯”論文評比中分別獲獎！
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結5
轉眼間一個(gè)學(xué)期又將結束，回顧一個(gè)學(xué)期以來(lái)語(yǔ)文教研組所做的各項工作，有欣慰，有感動(dòng)，也有些許遺憾�，F將本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組所開(kāi)展的工作做一個(gè)要點(diǎn)回顧：
一、共同制定教研計劃，明確工作要點(diǎn)和方向
學(xué)期初，我們在認真學(xué)習區研訓中心的語(yǔ)文教科研工作計劃的基礎上，結合我校教務(wù)處的工作安排，認真制定了適合我校語(yǔ)文教師的教研組計劃。然后利用周三的校本教研時(shí)間民主討論，加以完善，共同制定出本學(xué)期的教研組工作計劃。有了計劃，本學(xué)期的工作才有了努力的方向和奮斗的目標。
二、認真組織、落實(shí)各項教科研活動(dòng)
1、堅持以課堂教學(xué)為主陣地，落實(shí)“一課三議”；
課堂教學(xué)始終是我們一線(xiàn)教師的主陣地，為了提高每一位老師的專(zhuān)業(yè)水平，打造精品課堂，本學(xué)期，我們語(yǔ)文組認真落實(shí)開(kāi)展了“一課三議”的研討活動(dòng)。每位教師的研討課都要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟：（1）個(gè)體深入鉆研教材，擬出初步的教學(xué)方案，與同年級老師商討確定最后的教學(xué)方案；（2）由參加“一課三議”研討課活動(dòng)的老師進(jìn)行一教，全體語(yǔ)文老師參與聽(tīng)課，然后在校本教研時(shí)間集體議課，由執教老師先自己說(shuō)課，提出備課中及執教時(shí)遇到的困難、疑惑，然后，全組教師針對課堂開(kāi)展集體評課，解決該教師備課中及執教時(shí)遇到的困難、疑惑，進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)、打磨；（3）由執教老師根據自己一教的情況及老師們的評課進(jìn)行再備課，進(jìn)行二教；然后全組老師再參與觀(guān)摩；（4）借助點(diǎn)軍教育信息網(wǎng)這塊教研平臺，全組老師根據聽(tīng)課情況再次開(kāi)展網(wǎng)上研討。扎實(shí)做到鍛煉一人，成長(cháng)一群。
一學(xué)期下來(lái)，共有王蓉、朱秀萍、汪敏、覃煥梅、楊鳳玲五位老師參與此次活動(dòng)，“一課三議”的`研討課共計10節。通過(guò)活動(dòng)的有效開(kāi)展，在一定程度上，提高了大家鉆研教材的積極性和課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)題研究和我校的校本教研特色化發(fā)展。
2、繼續開(kāi)展“學(xué)習名師”的活動(dòng)，加強學(xué)習；
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組繼續開(kāi)展了“學(xué)習名師”的活動(dòng)。根據老師們所反映的共性問(wèn)題，都認為在語(yǔ)文教學(xué)中比較難教的體裁是古詩(shī)詞的教學(xué)，因此本學(xué)期“學(xué)習名師”的活動(dòng)中特意組織老師們觀(guān)摩竇桂梅老師的《村居》，王崧舟老師的《長(cháng)相思》兩節精彩的古詩(shī)詞課例。竇老師執教的《村居》，將教學(xué)的“根”植于中國傳統文化之中，不僅僅是站在《村居》這篇課文上來(lái)教，而是站在《村居》背后的文化上來(lái)教，充分體現了她的主題教學(xué)觀(guān)。在教學(xué)中，竇老師緊扣“村居”，按照文字，文學(xué)，文化的臺階，通過(guò)扣文中字詞把課堂推向深入。每一個(gè)字的品析都那么鮮活，那么深刻，那么富有情味。在《長(cháng)相思》教學(xué)中，王老師展示了他深厚的語(yǔ)文功底，無(wú)窮的語(yǔ)言魅力。在教學(xué)中，王老師還善于營(yíng)造詩(shī)的意境，在與詩(shī)人情感的真摯交流中讓我們想象詩(shī)詞背后的意境，品味無(wú)窮的情感韻律。竇老師和王老師在課堂上所表現出來(lái)的真情深深地打動(dòng)了我們聽(tīng)課的每一個(gè)老師，老師們都感覺(jué)到聽(tīng)名師的課真是一種享受，也對今后如何開(kāi)展古詩(shī)詞的教學(xué)有了一個(gè)明確的方向。
三、在研究中提升理論素養
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組繼續以《小學(xué)生習作評價(jià)》課題研究為突破口，在日常教學(xué)實(shí)踐中大膽探索、創(chuàng )新，對當前小學(xué)生習作現狀進(jìn)行一個(gè)全面的思考、分析，確定習作評價(jià)應該怎么改革，明確今后研究的方向。通過(guò)對這一課題的研究，每一位老師都是研究者，對自己的習作評價(jià)進(jìn)行認真的反思、創(chuàng )新，并對自己的實(shí)踐情況進(jìn)行及時(shí)的總結，相互交流學(xué)習，在研究中提升自己的理論素養。
今后努力的方向
針對本學(xué)期的活動(dòng)情況，我們教研組在以下幾個(gè)方面還要加強：
1、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要進(jìn)一步挖掘培養，整體的語(yǔ)文成績(jì)還需再上臺階。
2、加強以“研”促“教”的力度，加強新課程的學(xué)習，樹(shù)立現代教育的觀(guān)念。鼓勵教師積極撰寫(xiě)教學(xué)案例和論文，互相學(xué)習交流，取長(cháng)補短，爭取多出成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結6
一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、積極開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)。
認真積極地開(kāi)展同課異構活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的'提高，近年來(lái)，隨著(zhù)學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(cháng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專(zhuān)題研討、同課異構、教學(xué)診斷、等多項活動(dòng)。其中同課異構是大家相互取長(cháng)補短的很好途徑�；顒�(dòng)中，我們都認真抓好以下環(huán)節：認真備課，組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。
二、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀(guān)看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間。
四、存在不足和今后舉措
1。教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績(jì)，有更多的文章發(fā)表。
聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；
武裝我們的實(shí)踐。引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結7
本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組以新課程理念為指導，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。一學(xué)期來(lái)，本教研組教學(xué)情況總結如下：
勤學(xué)——新課程標準為指針
現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。為此，我們經(jīng)常開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，做到期初有計劃，活動(dòng)有記錄，期末有總結。認真學(xué)習新的《義務(wù)教育階段國家語(yǔ)文課程標準》，把握新的教育理念，明確語(yǔ)文課程目標，掌握內容標準，了解《標準》提供的教學(xué)建議和評價(jià)建議是當前擺在教師面前的重要任務(wù)。我們組織了全體語(yǔ)文教師學(xué)習新課程標準，并責成每位年輕的語(yǔ)文教師結合新課程的理念設計一堂課，在教研組里進(jìn)行教學(xué)展示；還要求每位教師運用新理念進(jìn)行說(shuō)課、評課的訓練，努力使各位教師形成新的“學(xué)習觀(guān)”、“教學(xué)觀(guān)”和“學(xué)科觀(guān)”。
評課是新的一項教學(xué)基本功，同時(shí)評課又是一個(gè)新生事物，我們語(yǔ)文組很多老師對評課都不是很了解，為了迎接下學(xué)期市里的評課比賽，也為了提高組里教師們的評課能力，以便在各級各類(lèi)比賽、評比中取得好成績(jì)，本學(xué)期語(yǔ)文組加強了評課的專(zhuān)項訓練，期初請王優(yōu)娜老師向全體語(yǔ)文組的老師介紹了關(guān)于評課的基本模式和結構，在老師們有了大概了解的基礎上，組織大家觀(guān)看了4節課堂教學(xué)的錄象并做了書(shū)面的評課交流，大家在新課程理念的背景之下，圍繞這些課例“成功在何處？有什么問(wèn)題？怎樣解決更好？”來(lái)評議，并將評課稿發(fā)表在校園網(wǎng)上。同時(shí)，在教學(xué)研討課時(shí)，也要求大家有主題，有針對性地對一節課進(jìn)行評論。在這樣的專(zhuān)項訓練中，老師們的評課能力有了一定程度的提高，效果良好。
善思——教研公開(kāi)課為契機
為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，以“自主、合作、探究”學(xué)習模式的.探討為主題，以創(chuàng )設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，反復修改，提煉推敲出一節節獨具特色的展示課。全校的語(yǔ)文老師歡聚一堂，探討教學(xué)上存在的共性與個(gè)性的問(wèn)題。
期初三位新教師的展示課：徐治英老師執教了《我家住在大海邊》；騰頭小學(xué)的卓昂杰老師執教了《翠鳥(niǎo)》；丁朝女老師執教了《祖國到處有歡樂(lè )》。他們的上課水平和能力得到了大家的一致肯定，讓我們在感受到后生可畏的同時(shí)也欣喜地感受到了青年教師的成長(cháng)。另外還有更多的老師展示了精心設計的教研課：應嬋娜老師的《群鳥(niǎo)學(xué)藝》；王優(yōu)娜老師的《可愛(ài)的小蜜蜂》；楊花芬《綠色的衛兵》；胡世浩《西門(mén)豹》等。
執教者客觀(guān)的自評介紹，看課人真切的評價(jià)交流，熱烈的討論爭議，都使我們欣慰地感受到教研活動(dòng)所體現出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展。我們堅信，通過(guò)教師們的自身努力，會(huì )有更多的新手成為教學(xué)的能手。
實(shí)干——常規教學(xué)持之以恒
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)；促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
平時(shí)，我們認真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；在教導處的牽引下，新教師和老教師進(jìn)行師徒結對，互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，此外，我們六年級畢業(yè)班語(yǔ)文教師狠抓畢業(yè)班學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)，取得了較滿(mǎn)意的成績(jì)。一學(xué)期來(lái)，我們對每個(gè)班級進(jìn)行了寫(xiě)字測試、朗讀測試，四、五、六年級進(jìn)行了片段寫(xiě)作比賽。收到了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，在大家的共同努力下，我們的語(yǔ)文組將越來(lái)越成熟，我們期待下學(xué)期有更大的收獲。
校語(yǔ)文教研組
XX年6月
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結8
本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組在張副校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐力氣為重點(diǎn)，更新老師訓練教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立以同學(xué)為本的訓練思想，深入到到開(kāi)展教學(xué)爭論，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性、主動(dòng)性和締造性，切實(shí)提高教學(xué)爭論的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng )新。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作，我校語(yǔ)文科組的各項教研活動(dòng)有序開(kāi)展并取得了較好的成果，現將本學(xué)期的工作總結如下。
一、照舊抓好常規教學(xué)工作。
認真指導并督促全體語(yǔ)文老師做好備課，上課，作業(yè)設計，作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學(xué)工作；在開(kāi)學(xué)之初校領(lǐng)導層層布置工作，并集中語(yǔ)文組全體老師以會(huì )議形式加以傳達，為每位語(yǔ)文老師明確常規教學(xué)工作，認真落實(shí)。
二、提高老師課堂教學(xué)力氣，連續開(kāi)展老師校內公開(kāi)課、聽(tīng)課、評課及教學(xué)診斷活動(dòng)。
課堂是老師的生命線(xiàn)，是老師業(yè)務(wù)水平體現的平臺。本學(xué)期，我科組在張副校長(cháng)的支持下，開(kāi)學(xué)伊始，便擬定了識字教學(xué)為本學(xué)期得教研主題，以課堂教學(xué)的方式，有目標的鉆研識字課堂，向精品課邁進(jìn)。有目標即付出行動(dòng)，張副校長(cháng)親自?huà)鞄�，組織全體語(yǔ)文組老師通過(guò)觀(guān)看各年段識字教學(xué)視頻、有各個(gè)班級老師上公開(kāi)課、課后線(xiàn)上語(yǔ)音評課、線(xiàn)下現場(chǎng)點(diǎn)評，寫(xiě)好聽(tīng)課反思、在線(xiàn)研討等途徑，我校本期識字教學(xué)涌現出許多精品課，如張艷副校長(cháng)的《記金華的雙龍洞》、黃燦主任的《荷花》、劉明敏老師的《槐鄉五月》、李華老師的《猴子果樹(shù)》等課，經(jīng)過(guò)不斷地打磨，越上越精。據統計，本學(xué)期語(yǔ)文組校內呈現課共30節，語(yǔ)文老師全員上陣。執教老師們認真備課、班級中多番磨課、校內呈現課一條線(xiàn)有序開(kāi)展。與會(huì )老師認真聽(tīng)課、記錄、科組評議、在線(xiàn)研討。通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文老師能依據同學(xué)的特點(diǎn)，主動(dòng)探究，爭論科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的爭論，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節會(huì )怎樣處理，怎樣去評價(jià)確定同學(xué)，怎樣進(jìn)行文本、同學(xué)、老師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃同學(xué)思維的火花，真正讓課堂布滿(mǎn)文化魅力、思想的.魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好方法，他有什么新創(chuàng )舉，都會(huì )在評2 / 8課中各抒己見(jiàn)。這種全員磨課、校內呈現學(xué)習的形式，再到老師聽(tīng)課、評課活動(dòng)，老、中、青老師都融入其中，共同學(xué)習、共同進(jìn)步；這種學(xué)術(shù)上的相互溝通，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)語(yǔ)文老師隊伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習。
科組內業(yè)務(wù)學(xué)習始終是老師相互溝通的主要形式。本學(xué)期科組活動(dòng)照舊以“集體學(xué)習”和“班級組集體備課”的形式開(kāi)展。
1、“集體學(xué)習”又以富有閱歷的老師以講座的方式向全體語(yǔ)文組老師介紹自己的教學(xué)閱歷、選取一個(gè)課題共同探討、爭論。本期語(yǔ)文組共有2位老師進(jìn)行講座，如：張副校長(cháng)《新課標解讀》，明確指出低年段的識字教學(xué)中老師在課堂的教學(xué)任務(wù)和方法；陳秋燕老師《新課標要求下，如何聽(tīng)課評課》結合自己一線(xiàn)的教學(xué)閱歷，對高年段的習作指導課敘述了自己的見(jiàn)解；這些講座內容豐富，有針對性，在教研活動(dòng)中起了實(shí)效性的引導和拓展作用。
2、“班級組集體備課”，即以班級組為單位，由班級老師以本班級一篇課文為例，全班級老師圍繞此課教學(xué)設計共同更改、提出看法、修改，得出最佳教案。如此一來(lái)，每周固定的教研活動(dòng)卻在迅速而靈敏的形式中有條不紊的開(kāi)展。
四、努力的方向。
本學(xué)期雖然取得了確定的成果，但與課改的要求以及教學(xué)質(zhì)量的要求還有較大的差距，今后還要在下面兩個(gè)方面下功夫：
1、加強業(yè)務(wù)和理論學(xué)習，做爭論型老師。
2、加大課改的步伐，把課改推推向深入到到，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結9
20xx年初，突如其來(lái)的疫情打破了春節的熱鬧，也讓這一個(gè)平常的學(xué)期變得不平常。由于疫情的關(guān)系，開(kāi)學(xué)整整往后延期了近兩個(gè)月。疫情隔開(kāi)了人與人之間的距離，但沒(méi)能阻擋海濱三小語(yǔ)文組教研的熱情。結合特殊時(shí)期線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)，我校語(yǔ)文組緊緊圍繞學(xué)校提出的“云教研”的大主題，開(kāi)展了“借‘微課’之力，解閱讀教學(xué)之‘難’”的語(yǔ)文活動(dòng)，現將本學(xué)期的語(yǔ)文活動(dòng)總結如下：
一、理論學(xué)習方面
理論是實(shí)踐的基礎。結合我校語(yǔ)文組現狀，我組在信息技術(shù)的運用這一塊，尤其是微課制作方面尤為欠缺，因此，本學(xué)期，我組主要進(jìn)行微課理論的學(xué)習和微課制作。在教研組的組織下，老師們一起學(xué)習了《基于微課在小學(xué)語(yǔ)文閱讀方面的應用研究》，通過(guò)這一理論學(xué)習，老師們對微課的形式、微課對閱讀課的作用和微課制作過(guò)程中要注意的事項都有了一定的了解。在了解了基礎理論后，教研組又開(kāi)展了線(xiàn)上微課制作教學(xué)，通過(guò)一步步指導，讓每一位老師都能自主制作微課。這兩次理論學(xué)習活動(dòng)，為接下去的課堂實(shí)踐打下了較好的基礎。
二、集體備課方面
本學(xué)期，我組采用線(xiàn)上集體備課的形式。在疫情期間，我組積極響應區里“停課不停學(xué)”的號召，為了更好地為居家學(xué)習的孩子們提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)，居家學(xué)習期間，我們也開(kāi)展了一次微信集體備課，對六年級下冊的古詩(shī)教學(xué)做了探討，形成了古詩(shī)教學(xué)的'基本框架。開(kāi)學(xué)后，我們又在釘釘群中開(kāi)展了閱讀課集體備課。老師們在各自的辦公室，認真研讀釘釘群中的教學(xué)設計，結合自己的思考，對教學(xué)設計的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，給出合理的建議。在大家的共同努力下，語(yǔ)文組備出了一堂精彩的閱讀課——三年級下冊《火燒云》。通過(guò)這樣的分組集體備課，讓老師們的思維發(fā)生了碰撞，教學(xué)設計也越發(fā)精彩。
三、聽(tīng)評課方面
本學(xué)期的課堂展示，本想采用線(xiàn)上直播教學(xué)的形式進(jìn)行，后由于學(xué)校設備無(wú)法使用，無(wú)奈只好選擇線(xiàn)下進(jìn)行。本學(xué)期由于時(shí)間關(guān)系，我們重點(diǎn)展示了新教師的課堂。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的磨煉，新教師呈現出來(lái)的課堂有了明顯的進(jìn)步。課堂沉穩活潑，教姿教態(tài)大方得體，環(huán)節設計環(huán)環(huán)相扣。在每一次的評課活動(dòng)中，教師們針對課堂中存在的種種問(wèn)題進(jìn)行了深入有效的探討，并幫助上課教師總結優(yōu)缺點(diǎn)。在這樣全組范圍內相互聽(tīng)課、研討活動(dòng)中，大家積極發(fā)言，針對日常教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。
今年的各項任務(wù)已經(jīng)順利完成，但是在實(shí)踐的過(guò)程中，我們還是存在很多的問(wèn)題：
1、雖然組織了老師們微課制作的學(xué)習，但是制作技術(shù)還是停留在淺層，老師們仍需要繼續琢磨，使微課制作技術(shù)更成熟，做出更精致的微課。
2、微課對于閱讀教學(xué)除了朗讀指導上的作用，學(xué)法總結上的作用，還可以在哪些方面進(jìn)行突破呢？這是接下來(lái)老師們需要繼續思考的問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結10
高段語(yǔ)文組是個(gè)團結、活躍、積極的團隊。組內教師師德形象好，教研風(fēng)氣濃。在學(xué)校的工作框架內，我們積極肯干，形成了巨大合力，同時(shí)創(chuàng )造性地工作，各項工作取得圓滿(mǎn)成功。
六年級的老師新老搭配平衡，既有經(jīng)驗豐富的老教師劉利生和劉枝枝老師，也有青年教師張志梅和賈艷老師。五年級人員構成比較年輕，但是我們每一個(gè)組內成員都能很好地發(fā)揮各自的專(zhuān)長(cháng)，大家取長(cháng)補短，為了共同的事業(yè)和共同的目標而努力著(zhù)、奮斗著(zhù)、進(jìn)取著(zhù)。
一、教研活動(dòng)的有序性。高段語(yǔ)文教研組的工作開(kāi)展是有序、有計劃、有針對性、可行性的。在開(kāi)學(xué)初期，教師們一起分析教材，一起商討和制定組內的各項工作計劃。認真組織每次的校本教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都有中心發(fā)言人，做到及時(shí)將教研活動(dòng)記錄。在平時(shí)互聽(tīng)互學(xué)活動(dòng)時(shí)，高段組全體老師都會(huì )為同事課堂中的精彩片段而喝彩，為值得商榷的地方大家一起討論、分析、記錄。高段語(yǔ)文組推出的趙娜老師和張志梅老師的全旗展示課，得到了上級領(lǐng)導和其他學(xué)校同行的一致肯定。
二、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念。我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們全組老師通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
三、經(jīng)驗豐富的教師沖擊更高目標，成就斐然。年輕教師要成長(cháng)，經(jīng)驗豐富的教師也需要在更高的平臺的展示自己的才華。我組張志梅老師本
學(xué)期代表我校參加了一系列教學(xué)比賽及活動(dòng)，他的成功凝聚了全體教研組老師的智慧和勞動(dòng)，同時(shí)他還多次外出上課講學(xué)。
四、教研落實(shí)，自主創(chuàng )新。確保集體備課時(shí)間，集體教研，遇到疑難隨時(shí)進(jìn)行隨機教研。我組教師集體備課、資源共享，實(shí)施“集體備課——個(gè)性修改——教后反思”策略；我們常常把工作中碰撞出的`思想火花、教育敘事研究、教學(xué)反思、遇到的值得探討的真實(shí)問(wèn)題，討論并記載。
高段語(yǔ)文組的工作在全校的統一部署下進(jìn)行，總體說(shuō)來(lái)各項工作進(jìn)行得有條不紊，但是也有今后需要改進(jìn)的地方，比如，大力加強教師集體備課有效性的研究，以及創(chuàng )造性地進(jìn)行教研活動(dòng)方面還要下一番大力氣。我相信在學(xué)校的大力支持下，高段語(yǔ)文組的工作應該而且能夠更上一層樓。
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結11
轉眼一學(xué)期過(guò)去了，回顧本學(xué)期語(yǔ)文備課組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。
低年級組
俗話(huà)說(shuō)“春的耕耘”，“秋的收獲”，回顧這學(xué)期我們低年級備課組的教研工作有幾分充實(shí)與幾分感慨。年輕有活力的老師們?yōu)樘岣咦陨順I(yè)務(wù)能力，共同學(xué)習，凝思集優(yōu)，取長(cháng)補短，一同討論研究教學(xué)方法與策略，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復推敲研究，提高了課堂教學(xué)時(shí)效。除了研討低年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題，由于低年級是孩子形成良好習慣的重要階段，所以低年級孩子的課堂習慣、行為習慣的等各方面習慣的養成也是我們研討的重點(diǎn)。
中年級組
這一學(xué)期，我們中年段的語(yǔ)文老師與孩子們，漫步語(yǔ)文書(shū)中，三年級的老師，帶著(zhù)孩子插上羽翼，從《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》里，飛進(jìn)了《昆蟲(chóng)記》；四年級的.老師，陪著(zhù)孩子在《草帽計》中悟出了《三十六計》。
讀《昆蟲(chóng)記》，與昆蟲(chóng)邂逅
4月12日，吳慧玲老師的閱讀推薦課上，三年段的孩子們開(kāi)啟了閱讀《昆蟲(chóng)記》的旅程：封面介紹、作者簡(jiǎn)介、目錄導讀，一步一步娓娓道來(lái)，經(jīng)典昆蟲(chóng)的圖片與視頻的引入，激起了孩子們盎然興趣，瞧，那一雙雙高高舉起的小手：
5月中旬，吳端芽老師給我們帶來(lái)了一節思路清晰、方法引領(lǐng)的閱讀指導課，課上她舉一反三，以蜘蛛為例，教會(huì )孩子們用思維導圖讀通文字，讀懂昆蟲(chóng)，看到孩子們的作品，便能知道思維導圖對讀懂此書(shū)的妙不可言了：
5月31日，楊瑜珊老師的閱讀實(shí)踐課更是別開(kāi)生面，她給孩子們帶來(lái)“觀(guān)察法寶”，還教會(huì )了大家如何寫(xiě)好觀(guān)察日記，最后還用兩只蝸牛作為對積分獲勝小組的獎勵，相信他們班的昆蟲(chóng)日記也可以裝訂成一本獨一無(wú)二的《昆蟲(chóng)記》了。
6月底，為期一學(xué)期的與《昆蟲(chóng)記》的邂逅，一定讓三年級的孩子們對昆蟲(chóng)世界有了更進(jìn)一步的了解，這在李白萍老師的“昆蟲(chóng)秀場(chǎng)”的成果展示課上是體現得淋漓盡致：“昆蟲(chóng)知識知多少”環(huán)節，小組競答扣人心弦；“昆蟲(chóng)美文品一品”時(shí)刻，個(gè)人朗讀展示賞心悅目。
讀《三十六計》，與智者共舞
4月19日，在辜淑蘭老師的引領(lǐng)下，四年級學(xué)生從《草帽計》中讀出了賀龍同志的神機妙算，更讀出了他所引用的“金蟬脫殼”，進(jìn)而走進(jìn)了此計的原始出處——《三十六計》。
5月25日，在孩子們一個(gè)多月的自由品讀和每日課前分享的基礎上，蔡毓玲老師帶著(zhù)一把金鑰匙，引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì )進(jìn)一步閱讀，懂得抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，將一篇經(jīng)典戰例讀成四要素：起因-發(fā)展-高潮-結局，課上許多孩子的閱讀收獲便在小組交流時(shí)娓娓道來(lái)，在黑板上的智慧樹(shù)上一一展示。
6月初，黃詩(shī)婷老師在四年級幾個(gè)班級的實(shí)戰演練，讓孩子們體會(huì )了一回不一樣的閱讀實(shí)踐課，當了一回小小漫畫(huà)家，將四要素變成一幅學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的四格漫畫(huà)，看孩子的作品便可感受到老師的別具匠心和良苦用心。
6月8日，一個(gè)學(xué)期的《三十六計》品讀，在蔡銀平老師的“與智者共舞”的成果展示課上落下帷幕，孩子們通過(guò)畫(huà)-說(shuō)-演-答幾個(gè)環(huán)節，展示了自己的閱讀收獲和閱讀感受。
高年級組
我們備課組圍繞“書(shū)冊閱讀教學(xué)研討”開(kāi)展活動(dòng)，努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步。
《孔子的故事》人物傳記是五年級的推薦書(shū)目，通過(guò)閱讀推薦課讓學(xué)生大體了解孔子的生平經(jīng)歷，在閱讀指導課中學(xué)習分析、歸納、概括，綜合實(shí)踐活動(dòng)課指導學(xué)生對歷史人物進(jìn)行基本的評價(jià)，最后的成果展示課引導學(xué)生設計了孔子展館，充分展現了學(xué)生的閱讀成效及綜合素養；六年級則以名著(zhù)《西游記》作為師生共讀書(shū)目，通過(guò)不同課型的閱讀指導初步培養學(xué)生品讀名著(zhù)，善于思考意識，學(xué)習敘事的方法，使故事情節發(fā)展波瀾壯闊起伏，精彩紛呈的精髓所在。
我們備課組的七位老師依托師生共讀書(shū)目，探討整本書(shū)閱讀教學(xué)策略。充分發(fā)揮教師的群體智慧，利用集體備課時(shí)間，共同研究交流，在思想碰撞中，博采眾長(cháng)，擇善而從。扎實(shí)、有效，發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，提高備課實(shí)效，參與教師都受益匪淺，真正發(fā)揮集體備課的作用。
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結12
三門(mén)小學(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、積極參加培訓學(xué)習，更新教育觀(guān)念
作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。一學(xué)期來(lái)，我們全組老師參加了龍勝教育局組織的“提升學(xué)習型課堂能力”培訓學(xué)習，“語(yǔ)文閱讀教學(xué)”培訓，參加“全國卓越課堂暨識字教學(xué)”培訓，學(xué)習之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習了參與式教學(xué)，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
二、開(kāi)展校內、組內聽(tīng)課評課活動(dòng)
認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來(lái)，隨著(zhù)學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的`教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(cháng)呢？我們的做法是：分組交流、互相聽(tīng)課。其中公開(kāi)課是大家相互取長(cháng)補短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。
三、參加賽課，促青年骨干教師成長(cháng)
青年骨干教師是我們語(yǔ)文組的中流砥柱，他們帶動(dòng)著(zhù)整個(gè)語(yǔ)文組的成長(cháng)。參加賽課能促使他們更快的成長(cháng)，本學(xué)期的“學(xué)習型課堂暨第二屆孫杰杯教學(xué)競賽”我們組經(jīng)過(guò)推選有蒙海玲、謝正雄兩位老師參加，經(jīng)過(guò)反復的全組老師的聽(tīng)課、評課后，上課老師不斷的試教、修改，最終他們都獲得了二等獎的好成績(jì)。
四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
五、組織學(xué)生參加各種競賽、提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
本學(xué)期，在語(yǔ)文方面開(kāi)展了兩次次大的競賽活動(dòng)，一是全國語(yǔ)文知識競賽，二是全縣字謎競賽。我們語(yǔ)文組老師都組織學(xué)生積極參加競賽，并精心指導學(xué)生，在這兩次比賽中，許多學(xué)生都獲得了很好的成績(jì)，也得到了鍛煉，語(yǔ)文素養得到了提高。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，敢于大膽創(chuàng )新，取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對教研活動(dòng)的認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結13
這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，語(yǔ)文教研組緊緊圍繞"小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)模式探索與實(shí)踐"切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以課例研究和年段備課等教研活動(dòng)為抓手,樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀(guān),不斷優(yōu)化教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效益。
一、加強培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、開(kāi)學(xué)初，組織教師學(xué)習新課程方案和語(yǔ)文新課程標準以及課程改革教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗,部分教師參與了對語(yǔ)文新課標的評價(jià),積極引導教師用"小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀"的新理念指導自己的教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、重視了多層次、多級別的培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。抓住機會(huì )組織教師到城小、實(shí)小聽(tīng)課；充分利用縣片公開(kāi)課在我校開(kāi)展的機遇，讓更多的老師有學(xué)習的機會(huì )；利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織教師觀(guān)看名師視屏……多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
4、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。其中伍淑琴低年級教學(xué)課，教研組內同事反復研摩，研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，被推薦參加省子課題視頻課例研討活動(dòng)，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯。
二、落實(shí)常用規，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
1、教研組內提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(cháng),同時(shí),提倡問(wèn)題討論,發(fā)展個(gè)性,教案基本內容統一編印但又有個(gè)人批注,統一教學(xué)目標,統一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在課后常常反思,撰寫(xiě)教后感,作為考評的重要依據.
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
3、為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
三、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的"小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)模式探索與實(shí)踐"課題實(shí)施研究工作。鼓勵全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的'目標，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。四、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。3、對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然
沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注夠。.
20xx.6.12
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結14
一、常抓常規教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、明確管理——加大教學(xué)管理力度。開(kāi)學(xué)初，根據本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點(diǎn)，每位教師認真制定自己的個(gè) 人教學(xué)工作計劃，并將計劃細化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細。小到備 課和作業(yè)的要求， 大到課堂教學(xué)的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué) 生的具體分析，都做了細致的計劃。 教研組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與 創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤 學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查。并在檢查之 后及時(shí)反饋小結，以便老師們互相學(xué)習，揚長(cháng)避短。
2、強化意識——注重提高教學(xué)質(zhì)量。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指 導教學(xué)實(shí)際，在課堂中科學(xué)、合理地運用教學(xué)方法，努力創(chuàng )設學(xué)生求知的氛圍， 充分體現了學(xué)生為主體的教學(xué)思路，我們語(yǔ)文組還組織教師每人上好一堂教研課 活動(dòng)。聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得 當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的 教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水 平的提高。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中，均有著(zhù)或多或少的收獲
3、互相交流——校本培訓彰顯活力。我們充分利用校本資源， 發(fā)揮校本培訓的實(shí)用性和針對性的優(yōu)勢，切實(shí)開(kāi)展“互相交流”活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習的`時(shí)間，讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗，讓廣大教師受益匪淺；在組織的上公開(kāi)課活動(dòng)中，上課的教師一遍一遍深入鉆研 教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；在教師上完展示課后，教師們互相點(diǎn)評， 共話(huà)優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。
二、以課堂教學(xué)為主陣地 ，積極開(kāi)展校本教研
1、開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習，進(jìn)一步提升教研水平。 我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行“新課程標準”、“先進(jìn)教師事跡” “優(yōu)秀的教育教學(xué)方法”等學(xué)習，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實(shí)踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策略語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中，深入學(xué)習新課程標準，抓住當前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專(zhuān)題，通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習心理、學(xué)習方式。 在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正 有效的教學(xué)操作策略，努力構建生活化、人文化、無(wú)痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習效率，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。
三、展望未來(lái)，任重而道遠
回顧過(guò)去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿(mǎn)載著(zhù)豐收的喜悅。一學(xué)期來(lái)，也取得了 一些成績(jì)，但問(wèn)題也不少，展望未來(lái)，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。求 真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)��；開(kāi)拓創(chuàng )新，竭力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結15
“幫扶工作”是加強教師隊伍建設的重大舉措，其目的在于充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫帶的作用，促進(jìn)青年教師在較短的時(shí)間內適應教育崗位的基本要求，使他們在教育教學(xué)方面得到全面的提高。對此，我們學(xué)校十分重視此項工作，精心組織，周密安排，使這項工作取得了明顯的成效，現將幫扶工作總結如下：
一、精心組織
開(kāi)學(xué)初教研組工作會(huì )議上就對此項工作進(jìn)行了安排，制定了幫扶工作計劃，明確了具體的實(shí)施方案，了解了此項工作開(kāi)展的目的、意義及所要達到的目標，以保證此項工作的順利開(kāi)展。
二、領(lǐng)導重視
學(xué)校領(lǐng)導認為學(xué)校教育教學(xué)的生命在于質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，要實(shí)現學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，關(guān)鍵是要有一支結構合理，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍，而做好青年教師的培養是學(xué)校工作的重點(diǎn)。因此學(xué)校領(lǐng)導一貫十分重視青年教師的培訓工作，學(xué)校領(lǐng)導總是抽出時(shí)間認真聽(tīng)新教師上課，聽(tīng)指導老師給新教師上示范課，也聽(tīng)他們的分析指導課，查看他們的備課筆記和教學(xué)心得，及時(shí)給出合理的評價(jià)和建議。學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和督促有力的強化了青年教師的進(jìn)取精神，一批又一批青年教師正是在領(lǐng)導關(guān)心和優(yōu)秀的老教師的指導下迅速成長(cháng)為骨干教師。
三、轉變觀(guān)念
傳統的幫扶工作就是老教師把自己掌握的技藝本領(lǐng)傳給新教師。但我們以為幫扶工作不能僅僅停留在解決一個(gè)教學(xué)技藝的傳授和繼承問(wèn)題上，更要幫助青年教師確立愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的精神。教師應該把自己的工作看成是一種事業(yè)，而不是一種職業(yè)。所以幫助青年教師確立專(zhuān)業(yè)思想，樹(shù)立終生從事教育的思想對于提高教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。對師傅而言，最重要的使命也是用他們樂(lè )業(yè)敬業(yè)的模范行為去教育影響青年教師，幫助他們樹(shù)立熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，把教育作為自己畢生的事業(yè)的觀(guān)念。
四、優(yōu)化結構
名師出高徒。要帶出一支高素質(zhì)的`青年教師隊伍，首先要選好“師傅”。我們這學(xué)期的師傅夏存芳老師有敬業(yè)精神，有嚴謹治學(xué)態(tài)度，有幫帶能力，有教學(xué)實(shí)績(jì)的教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師。她從事教育教學(xué)事業(yè)多年，在工作中摸索出了適合學(xué)情的教學(xué)方法，總結出了全新的教學(xué)理念，具有一定的指導性。
實(shí)行幫扶工作，具體到徒弟鄭紅梅教師，教研組要求她這學(xué)期聽(tīng)師傅四節課，做四節聽(tīng)課記錄，基本掌握教學(xué)技巧和教學(xué)思想，熟練掌握一個(gè)教學(xué)小循環(huán)的各個(gè)環(huán)節，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。在平時(shí)的教學(xué)中，做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
五、總結反思
為了確保幫扶工作落到實(shí)處，我們的做法是：一課一評，一周一議，一學(xué)期一總結�？偨Y評比的內容不僅限于所任學(xué)科的成績(jì)，還包括聽(tīng)青年教師上課，檢查青年教師的備課、聽(tīng)課筆記和教學(xué)心得，看師徒聽(tīng)課評課記錄。學(xué)期末，老教師和青年教師都要寫(xiě)出這個(gè)學(xué)期的總結，為以后學(xué)習提供經(jīng)驗積累，并努力把它們上升到理論的高度去認識。
六、取得成效
“幫扶工作”是一項培養青年教師的有效途徑，能有效地促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，結隊的青年教師更新了教育觀(guān)念、規范了教學(xué)行為，提升了教學(xué)能力�！皫煾怠痹趲椭陆處煶砷L(cháng)的過(guò)程中能夠正確認識自己的角色，變壓力為動(dòng)力，提高工作的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)在與新教師的互動(dòng)中會(huì )鍛煉自己的合作能力，吸收新教師身上的閃光點(diǎn)來(lái)開(kāi)闊自己的眼界，發(fā)展了能力，創(chuàng )新了思想。
幫扶工作不僅為青年教師的成長(cháng)提供了良好的條件和機會(huì )，同時(shí)也為指導教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。今后，我們將繼續深入實(shí)施“幫扶工作”，采取切實(shí)有效的措施，促進(jìn)青年教師快速健康成長(cháng)，為辦好人民滿(mǎn)意的教育而努力。
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