[優(yōu)]英語(yǔ)教學(xué)工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的英語(yǔ)教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
![[優(yōu)]英語(yǔ)教學(xué)工作總結](/pic/00/l/lm5042.jpg)
英語(yǔ)教學(xué)工作總結1
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作：可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲�，F將本學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結：
一、我的班級情況：
二（3）班的孩子向來(lái)很有個(gè)性，調皮的學(xué)生也多，而悶不吭聲的學(xué)生也多，學(xué)習習慣也比較差，很多學(xué)生學(xué)習習慣沒(méi)從一年級養好，便造成課堂聽(tīng)課習慣差。雖然上課紀律不比上學(xué)期我剛接班的時(shí)候亂了，現在課堂有時(shí)候很靜，有時(shí)候很鬧，這也是正常的，因為攀登英語(yǔ)的課堂是需要動(dòng)靜結合的。但是一個(gè)普遍的現象就是學(xué)生愛(ài)發(fā)呆，容易走神，這樣比較難于提高課堂效率，所以在我的課上一遇到走神的孩子，我會(huì )立刻停下不講課，會(huì )就走到他面前，讓他知道老師從我身邊走過(guò)，他會(huì )有意識地回神。發(fā)***較嚴重的，我只能停下不講課，點(diǎn)他的名字幫助他。這個(gè)班每個(gè)孩子的接受能力各有所不同，面對孩子們的個(gè)別差異，我堅持不放棄每一個(gè)孩子，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，讓他們在攀登英語(yǔ)學(xué)習上有所進(jìn)步。
二、我的英語(yǔ)課堂：
1、有效組織學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)。如：靜聽(tīng)、積極跟讀、認真觀(guān)看、大膽表演等；
2、堅持Englishonly原則；
3、課堂無(wú)死角，調動(dòng)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；
4、與學(xué)生一起表演、做游戲；
5、發(fā)揮小老師和小組長(cháng)的作用；
6、將評價(jià)貫穿課堂。
三、我的教學(xué)工作：
由于學(xué)生們下學(xué)期就升上三年級了，三年級面臨著(zhù)換教材，課堂模式的轉變，為了讓他們能與三年級的英語(yǔ)學(xué)習有銜接，我這學(xué)期做了以下工作：
1、嚴抓早讀，每日一句一一過(guò)關(guān)。
2、早讀教學(xué)難度增加，如何保持孩子們興趣，為課堂教學(xué)做準備。
針對這一問(wèn)題，我依舊以鼓勵性評價(jià)為主組織早讀教學(xué)，我充分利用小印章，給予在早讀時(shí)表現較好的學(xué)生小印章的獎勵，從而調動(dòng)孩子們的積極性。
3、課上滲透語(yǔ)音教學(xué)
在教單詞的時(shí)候，我會(huì )教學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的字母組合發(fā)音，如：雙oo的.發(fā)/u/，像look、book、foot等他們一看到就會(huì )拼讀出來(lái)。
4、課上加強學(xué)生的認讀
認讀是這學(xué)期的重中之重，因為到了三年級考試就能很好的證明這點(diǎn)，不會(huì )認單詞，做題起來(lái)很容易失分。因此，我在課堂上，我始終把認讀單詞放在第一位。我會(huì )單詞和影片結合，對于他們沒(méi)有學(xué)26個(gè)字母的情況下，只能要求孩子機械認讀了，我會(huì )把單詞和影片一次一次配對貼在黑板上，讓學(xué)生一組一組上黑板找單詞和影片，在重復中運用影片的意思去記單詞的形狀，運用單詞的形去理解影片的意，兩者相結合，事半功倍。
5、及時(shí)預習，及時(shí)復習。
要上新單元前要求他們回家預習，預先知道下個(gè)單元要學(xué)的內容什么。新知識的學(xué)習很重要，但是舊知識也及時(shí)拿出來(lái)讓學(xué)生重溫一遍。
6、恰當進(jìn)行鼓勵，是必不可少的。
在獎勵小兄長(cháng)時(shí)，除了給小組表演的同學(xué)獎勵印章外，在watchandListen的學(xué)習時(shí)，我還會(huì )注意到平時(shí)紀律不太好，精力不太集中的同學(xué)那里去說(shuō)：“看看，今天XX看得多認真，老師相信你會(huì )保持住的�！比缓蠼o他蓋上兩個(gè)小胸章，每次我都會(huì )用眼“掃”一下他們，看看他們的反應。一般地，他們會(huì )面帶滿(mǎn)足的微笑，看看在學(xué)習記錄上的那兩枚小胸章，然后快速得把眼睛放到電視上。然后，在接下來(lái)的Repeat里，他們就會(huì )比平時(shí)多幾倍的重復和回答問(wèn)題。這樣，時(shí)間一長(cháng)，那些平時(shí)愛(ài)開(kāi)小差的學(xué)生，就慢慢地適應這個(gè)學(xué)習的環(huán)境了。獎勵的辦法可以有很多種。
四、我的教學(xué)反思：
1、如何引導學(xué)生進(jìn)行日常英語(yǔ)的順利輸出。
2、教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機會(huì )。
3、如何更深入的整合攀登英語(yǔ)與常規英語(yǔ)。
4、如何使學(xué)生的家庭學(xué)習更具有實(shí)效性。
以上就是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結，真的是只要老師用心，孩子“攀登”上英語(yǔ)的高峰是不成問(wèn)題的！
英語(yǔ)教學(xué)工作總結2
每次學(xué)期末的教學(xué)總結都有不同的感受，本學(xué)期英語(yǔ)組的教學(xué)工作收獲很多，收益也很多。相比較，積累了更多的經(jīng)驗，能在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上，拓展學(xué)生的知識面，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)。
認真鉆研教材，提高業(yè)務(wù)。對教材進(jìn)行梳理，讓教材內容在自己心中融會(huì )貫通，讓每堂課都上出自己的特色，上出自己的.風(fēng)格。如果想要更好地吸引力學(xué)生，就要不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動(dòng)，從而在生動(dòng)活潑的教學(xué)程序下落實(shí)教學(xué)基本技能目標。當然，對話(huà)教學(xué)和閱讀教學(xué)要充分運用到課堂中。立足課堂教學(xué)，力求質(zhì)量。課堂上，通過(guò)創(chuàng )設合理的教學(xué)情景，引導學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運用語(yǔ)言；充分運用實(shí)物、圖片、手勢、直觀(guān)教具和表演以及TPR、TBL等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，提高素質(zhì)。不僅要做一個(gè)會(huì )教書(shū)的教師，更要做一個(gè)會(huì )學(xué)習、會(huì )反思、會(huì )創(chuàng )造的教師。閱讀報刊雜志，多動(dòng)筆，勤寫(xiě)教學(xué)反思，總結自己教學(xué)中的得失。加強英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，加強自己聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，讓自己的專(zhuān)業(yè)素養盡快得到提升。在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當利用母語(yǔ)；利用直觀(guān)教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì )用，反復練習句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語(yǔ)科的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養。
在課堂上，首先讓學(xué)生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學(xué)會(huì )用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對話(huà)。對話(huà)中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當，讓每個(gè)學(xué)生都有練習的機會(huì )，增強學(xué)生學(xué)習的信心，提高對話(huà)的反應能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì )默寫(xiě)單詞，會(huì )做基本的對話(huà)練習。
英語(yǔ)的學(xué)習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習的單詞；要求每節課前學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話(huà)練習及書(shū)寫(xiě)打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數，提高叛斷應變能力。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結3
本期以來(lái)，我擔任了太平小學(xué)三四五六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。同時(shí)，培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的`語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐作如下總結：
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以完善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。由于六年級人數稍多，學(xué)生的基礎參差不齊，對于學(xué)習成績(jì)不同學(xué)生，利用不同方法進(jìn)行教導。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。做游戲是最為費神的，課下花了許多時(shí)間準備道
具，設置游戲環(huán)節，做到寓教于樂(lè )。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三，在單詞方面。教學(xué)生趣味記單詞，并每天聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞。但效果不盡人意。
第四、學(xué)校組織了各科公開(kāi)課，教師交流課，在活動(dòng)中，我受益匪淺，提升了我的教學(xué)技能，方便了我為教育教學(xué)服務(wù)。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結4
我是一位有十年教學(xué)經(jīng)驗的老師。今年校領(lǐng)導讓我擔任一年級攀登英語(yǔ)的任課老師和一年級的語(yǔ)文教學(xué)。當時(shí)就想，校領(lǐng)導既然把這么一個(gè)重要的課題交給我，是對我的信任,我就要努力地干好，不要辜負了學(xué)校對我的信任。
確切地說(shuō)，一開(kāi)始就把我難倒了。一年級是一個(gè)很難管理的年級，學(xué)生的自制力很差，注意力很容易分散，上課時(shí)紀律很難把握，課也很難進(jìn)行，望著(zhù)亂哄哄的課堂，我真的不知道該怎么辦了?和攀登英語(yǔ)攜手走過(guò)了這難忘的一年的時(shí)間，我一路走來(lái)，有著(zhù)太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感動(dòng)。經(jīng)歷過(guò)，就是一種難得的財富。在此，我想記下自開(kāi)設攀登英語(yǔ)以來(lái)的種種變化：
�。�1）學(xué)生的變化
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習，孩子們徹底改變了。上課時(shí)不鬧了，這些日子明顯看出學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性提高了。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，能按要求去做，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該重復時(shí)就大膽重復。在歌曲童謠部分，我們給每首歌謠都配上動(dòng)作，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)生邊唱邊做，做到了全員參與，對課程的內容非常感興趣。從一開(kāi)始的不會(huì )說(shuō)，不想說(shuō)，到會(huì )說(shuō)一點(diǎn)，想去說(shuō)，到最后說(shuō)的`像模像樣，老師和孩子們都能很好地融合到這種教學(xué)模式中，使孩子們感到“我自信，我能行；我體驗，我成功�！笨吹胶⒆拥淖兓�，讓我非常震撼！
�。�2）語(yǔ)言環(huán)境的變化
學(xué)校開(kāi)設了大課間活動(dòng)，把課室布置成優(yōu)美的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，為我們的攀登英語(yǔ)創(chuàng )造了很好的環(huán)境。我們設立了英語(yǔ)小組，讓學(xué)生不僅在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，還要在課間，甚至是任何時(shí)候都要盡量運用自己所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流。把我們學(xué)到的EverydayEnglish活學(xué)活用。我們的活動(dòng)自開(kāi)設以來(lái)，效果很好，現在進(jìn)校園孩子們會(huì )對你說(shuō)：“Goodmorning,teacher.”。你幫助了他（她），他們會(huì )說(shuō)：“Thankyou.”進(jìn)辦公室或者進(jìn)教室，他們會(huì )說(shuō)：“MayIcomein?”有的時(shí)候孩子們會(huì )不經(jīng)意從嘴里冒出一句英語(yǔ)來(lái)，讓你感到震驚。學(xué)校的其他老師都對孩子們都豎起大拇指，表?yè)P他們很棒。攀登英語(yǔ)在學(xué)校掀起了一股風(fēng)潮。
�。�3）師生關(guān)系變得融洽
學(xué)生把老師當成自己的朋友，師生間的關(guān)系非常融洽。
�。�4）家長(cháng)的轉變
家長(cháng)的變化更加令人驚喜�，F在家長(cháng)都能主動(dòng)關(guān)心孩子學(xué)習英語(yǔ)的情況，如：不時(shí)打電話(huà)給我詢(xún)問(wèn)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況；利用放學(xué)接孩子的時(shí)間與我交流在家里應該如何幫助孩子學(xué)習好英語(yǔ)；常常抓住孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵他們樹(shù)立自信心；非常配合學(xué)校的工作，只要我們一提出要求，他們總是義不容辭地配合。攀登英語(yǔ)真的讓學(xué)生們懂得了許多：愛(ài)學(xué)習，懂禮貌，能大膽主動(dòng)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了孩子們的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習，真正地實(shí)現了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變。
總之，在教學(xué)中還存在著(zhù)很多不足，我們要及時(shí)總結經(jīng)驗吸取教訓，讓學(xué)生在快樂(lè )中有所收獲。攀登英語(yǔ)以新穎的教學(xué)理念給孩子們帶來(lái)了學(xué)習英語(yǔ)的全新方法，學(xué)生在玩的過(guò)程中潛移默化地掌握了英語(yǔ)知識，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。感謝攀登英語(yǔ)，是它讓我有機會(huì )體會(huì )這種發(fā)自?xún)刃牡南矏�！祝愿“攀登”的明天�?huì )更好！
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