小學(xué)副班主任工作總結（集合15篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)副班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)副班主任工作總結1
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期中，我主要做了以下這些工作：
一、發(fā)揮班干部隊伍的作用，抓好班級紀律。
一支好的軍隊需要嚴明的紀紀律，同樣，一個(gè)好的班級也需要有良好的紀律。班級有了良好的紀律，才會(huì )有好的學(xué)習氛圍，才會(huì )有較強的分散力，同學(xué)間才會(huì )有融洽的人際關(guān)系。
五班級的同學(xué)已處于學(xué)校高段，在身心各方面都比以前成熟了很多。很多同學(xué)都有了自己的思想，對各種問(wèn)題會(huì )有不同的看法，有時(shí)敢于對老師的看法提出疑問(wèn)。這對他們自身來(lái)說(shuō)是好事情，說(shuō)明他們在慢慢長(cháng)大，但同時(shí)，給班主任的管理增加了許多難度。因此，當老師利用晨間談話(huà)或班隊課一再強調確定要留意紀律時(shí)，有的同學(xué)在紀律上仍會(huì )消逝屢教不改的壞現象。
現在的狀況是這樣的：同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間或許可分為三部分，即班主任及搭班老師管理的時(shí)間（語(yǔ)文數學(xué)課等）、副課老師管理的時(shí)間（音樂(lè )美術(shù)等）、同學(xué)自主管理時(shí)間（早自修中午自修課等）。這三部分時(shí)間里，上語(yǔ)文數學(xué)課時(shí)，同學(xué)的紀律確定沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵就是如何管理好上副課及同學(xué)自主管理時(shí)間的紀律。由于副課特殊多，所以在副課中消逝的紀律問(wèn)題有時(shí)并不能準時(shí)反映到班主任那里，那些紀律不好的同學(xué)利用著(zhù)這些管理上的漏洞，連續在上課時(shí)消逝講空話(huà)等影響紀律的現象。針對這種狀況，為了抓好副課時(shí)紀律，我效仿其他班級的方法，在班級里實(shí)行副課老師紀律評價(jià)制度。就是讓上副課的老師在上完課以后，對本班同學(xué)上課時(shí)紀律方面的表現做一個(gè)評價(jià)，分為好、中、差三等。"好"是紀律良好，"中"是有個(gè)別同學(xué)講空話(huà)，"差"是很多人講空話(huà)。評價(jià)的結果在其次天的晨間談話(huà)時(shí)進(jìn)行表?yè)P與批判，假如是好，表?yè)P全班。假如是中，懲處個(gè)別同學(xué)抄課文。假如是差，全班抄課文。自從實(shí)行了這樣的方法，班級在副課的紀律有了明顯的好轉。再說(shuō)說(shuō)早自修，中午，沒(méi)有老師的時(shí)候怎么管紀律，我是利用十個(gè)表現優(yōu)秀的班干部來(lái)管理的。一開(kāi)頭，我召開(kāi)了一個(gè)班干部會(huì )議，要求班干部在老師不在的時(shí)候要管理班級的紀律，班干部開(kāi)頭都接受應用提示同學(xué)的方法，但有個(gè)別同學(xué)不把班干部放在眼里，效果不好。后來(lái)，我又找班干部開(kāi)了一次會(huì )，轉變了他們工作的方法。當同學(xué)講空話(huà)的時(shí)候，離他較近的班干部先進(jìn)行口頭提示，當他不聽(tīng)勸告時(shí)，再用其次種方法，即把他違反紀律不聽(tīng)勸告的言行書(shū)面記錄下來(lái)。到了其次天晨間談話(huà)時(shí)，他想賴(lài)也賴(lài)不掉，這時(shí)，老師就可以進(jìn)行有效的訓練了。這樣的措施實(shí)行以后，效果也是很不錯的。
二、使后進(jìn)生獲得信念，慢慢進(jìn)步。使優(yōu)等生相互競爭，更加優(yōu)秀。
我們班的后進(jìn)生是比較多的，后進(jìn)生的心理過(guò)程中，最缺乏的是自信念，覺(jué)得自己這樣不行，那樣很笨，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人贊揚，看不起，我在平常的教學(xué)管理中，有意激勵這些同學(xué)，大膽去學(xué)習，思索。無(wú)論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的一小部分，也要不失時(shí)機地確定所完成的部分，
鼓舞他們連續努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵的方法，慢慢可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信念，并在學(xué)習和生活中時(shí)時(shí)關(guān)懷和關(guān)懷后進(jìn)生。我知道做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地付出自己的心血，但我堅信，我的付出確定會(huì )得到回報的，我將連續關(guān)懷他們，關(guān)懷他們。
由于優(yōu)等生在學(xué)習方面比一般人好的多，要是不時(shí)常去激勵他們，有些優(yōu)生就會(huì )高傲自滿(mǎn)，缺乏斗志，成果停滯不前。為了使優(yōu)生能變的`更優(yōu)秀，我接受應用相互競爭等方法鼓舞他們。每次考試以后，依據成果的好壞排出全班的前十名，讓每個(gè)優(yōu)生看清楚自己在班級中成果的位置，優(yōu)生們的自尊心很強，經(jīng)過(guò)這樣的成果排名，暗暗的激發(fā)了他們的競爭意識，讓他們把目光向前看，找到自己的競爭對手，在不斷努力中獲得更大的進(jìn)步。
三、通過(guò)活動(dòng)，增加集體主義精神。
在本學(xué)期，我借助各種活動(dòng)，努力培育同學(xué)的集體主義精神，培育他們彼此團結、互助友愛(ài)、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽(yù)。比如，學(xué)校排球角逐的那段時(shí)間，從開(kāi)頭的選隊員，到后來(lái)的訓練，再到最終的角逐，我都努力把每個(gè)同學(xué)都參預進(jìn)去，而不是幾個(gè)排球隊員的事情，從中培育他們的集體主義精神。這次的排球賽需要12名正式隊員參預，選拔和訓練的時(shí)候，我選了二十幾個(gè)同學(xué)，時(shí)常進(jìn)行有效的練習，還時(shí)常鼓舞其他同學(xué)都去觀(guān)看他們的訓練，有了觀(guān)眾，運動(dòng)員們的訓練更有效果。到正式角逐的時(shí)候，除了十二個(gè)運動(dòng)員外的其他同學(xué)，組成幾支拉拉隊，在賽場(chǎng)的關(guān)鍵位置給隊員加油鼓勁，運動(dòng)員當然更加賣(mài)力的角逐。結果，我們班取得了班級段第一名的好成果。名次是次要的，最重要的是通過(guò)活動(dòng)，培育了集體主義精神，增加了班級的分散力。還有六月份到滕頭參預的兩日（社會(huì )實(shí)踐）活動(dòng)，也增加了同學(xué)的集體主義精神。
班主任工作是鎖碎、簡(jiǎn)潔的。我仍要虛心學(xué)習各位優(yōu)秀的班主任的寶貴閱歷，盡自己最大的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一點(diǎn)！
小學(xué)副班主任工作總結2
不知不覺(jué)間第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)結束了，回顧工作中的表現讓我對學(xué)生成績(jì)的提升感到高興，我也明白班級管理工作需要全力以赴才能將其做得更好，因此我能認真做好平時(shí)的教學(xué)工作從而促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，另外我在簡(jiǎn)單回顧這學(xué)期工作中的表現以后對此進(jìn)行了總結。
重視紀律的管理并經(jīng)常和家長(cháng)進(jìn)行交流，由于學(xué)生步入以后對很多事情都有著(zhù)屬于自己的想法，這也導致他們在犯錯以后往往會(huì )表現得比較偏執，即固執地認為自己沒(méi)有犯錯以至于對班級紀律造成了影響，雖然我也著(zhù)重批評了這些表現較差的學(xué)生，但由于學(xué)生自身不重視導致往往會(huì )出現屢教不改的現象，因此我只能先和家長(cháng)進(jìn)行溝通并希望對方能夠引起重視，所幸的是家長(cháng)也能夠意識到這類(lèi)現象的出現，因此這學(xué)期通過(guò)我和家長(cháng)的共同努力從而讓學(xué)生能夠重視學(xué)習，雖然紀律管理工作取得一定成就卻也要繼續保持才行。
認真歸納課本上的知識點(diǎn)并在課堂上進(jìn)行教導，我明白照本宣科式的教學(xué)往往很難取得理想的教學(xué)效果，所以我一直在改善自身的`教學(xué)水平并對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，每次講解知識點(diǎn)的時(shí)候都會(huì )聯(lián)系生活實(shí)際從而引發(fā)學(xué)生的思考，而且我在我在下課之前往往留下一些時(shí)間給學(xué)生做課堂作業(yè)，由于布置的都是結合教學(xué)內容的重點(diǎn)題型，因此每次講解的時(shí)候都能夠取得不錯的教學(xué)效果，另外我也在學(xué)習課件制作方面的知識并希望能夠以此來(lái)提升自身的教學(xué)水平，至少課件講解方式對于時(shí)間的節省以及提升學(xué)生學(xué)習興趣方面都有著(zhù)不錯的表現。
加強對班干部的培養力度從而提升學(xué)生的管理水平，在精力有限的情況下想要做到事事親力親為是很困難的，因此我很重視對班干部的培養并讓學(xué)生參與到班級管理的工作之中，這樣的話(huà)讓我不在教室的時(shí)候也能夠保持良好的紀律性，尤其是中午和晚上上課之前的時(shí)間段是比較吵鬧的，得益于班干部的協(xié)助導致老師不在的時(shí)候也能夠管理好班級紀律，因此我得對班干部給予更多的信任并加強這方面的培養才行。
第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是比較繁重的，雖然已經(jīng)將其完成卻也付出了不少努力，因此我希望學(xué)生們在假期里能夠認真做好復習工作，這樣的話(huà)才能夠鞏固好所學(xué)的知識從而在第二學(xué)期有著(zhù)良好的開(kāi)端。
小學(xué)副班主任工作總結3
本學(xué)期有幸和農老師合班，擔當82班的副班主任，圓滿(mǎn)地完成了一學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛苦、有勞累、有繁瑣、但更多的是充實(shí)、欣慰和開(kāi)心而興奮。
一、愛(ài)是源泉
作為一個(gè)老師，一個(gè)副班主任，關(guān)愛(ài)孩子是天職。在平常的工作中，只有用心去和同學(xué)相互溝通，同學(xué)才會(huì )向你放快樂(lè )扉，這樣才能真正融入到孩子之中。課內，我用自己的滿(mǎn)腔熱忱和同學(xué)實(shí)施互動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得歡快；課余，我會(huì )和孩子們一起玩耍，一起談心相互溝通，做孩子們的良師益友；孩子們也情愿和我一起相互溝通，有歡快和我一起共享，有困難找我關(guān)懷解決。
二、樹(shù)規立矩
沒(méi)有法規，不成方圓。一個(gè)“規”字，是良好班風(fēng)形成的保證。本學(xué)期，發(fā)覺(jué)個(gè)別孩子行為習慣不佳，如坐不穩凳子，立正時(shí)東張西望，行走時(shí)打打鬧鬧；上課留意力不夠集中，做小動(dòng)作；個(gè)人衛生不好，頭發(fā)蓬亂，衣服邋遢。發(fā)覺(jué)苗頭要準時(shí)訂正，于是我和農老師協(xié)商爭辯，從規范同學(xué)行為，培育同學(xué)良好習慣入手，來(lái)管理班級。我們利用班會(huì )等時(shí)間，結合學(xué)校的“五個(gè)一”訓練，提出明確要求：排隊快、靜、齊；上學(xué)、放學(xué)路上不玩耍，要留意交通規章；教室桌椅擺放整齊，自己的手包、抽屜要定時(shí)整理；訓練同學(xué)講文明、講衛生、懂禮貌、疼惜公物、團結同學(xué)等。由于三班級的孩子相對還小，簡(jiǎn)潔遺忘，故我們反復提示，反復強調，慢慢讓同學(xué)在頭腦中有清晰的印象，知道要怎么樣規范自己的日常行為習慣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，同學(xué)的'行為習慣有了較好的轉變。
三、責任在肩，少許分擔
擔當82班的副班主任以來(lái)，每天看到農老師，既要做好班級管理工作，同學(xué)的思想工作，還要擔當所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。特殊勞碌、辛苦。我想：作為副班主任，應當替她分擔一些瑣碎的工作，減輕她一些工作的壓力，讓她有更多的精力開(kāi)展課堂教學(xué)，實(shí)施更精彩的班級管理方法。所以一有空閑，我會(huì )到班級督促同學(xué)搞好班級和包干區的衛生；和農老師一起籌備開(kāi)學(xué)和家長(cháng)會(huì )工作，和家長(cháng)實(shí)現良性互動(dòng)；也時(shí)常和農老師溝通相互溝通，爭辯班級狀況及存在的問(wèn)題，然后對癥下藥，解決問(wèn)題。更重要的是，在這些過(guò)程中，我向農老師學(xué)到了很多班級管理的方法和技巧，受益匪淺。
副班主任工作更多的是一種瑣碎，一種靜靜的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出個(gè)中的味道。其實(shí)，我在班級教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們連續努力，認為正確而不懷疑明天確定會(huì )更好！
小學(xué)副班主任工作總結4
本學(xué)期,我擔任一（4）班的副班主任工作,一個(gè)學(xué)期下來(lái)我積極配合班主任工作,做好班級的各項管理工作,在我們無(wú)奈的共同努力下,班級秩序井然,各項工作有聲有色,先將工作總結如下：
一、關(guān)心學(xué)生,事無(wú)巨細
一年級的小學(xué)生最需要的是老師的關(guān)懷,老師的愛(ài)。在日常工作中,我們把關(guān)懷作為重要的管理要素。每天,我們做到一看,看學(xué)生的精神狀態(tài)；二摸,摸學(xué)生的穿衣情況,摸學(xué)生的體溫狀況；三問(wèn),問(wèn)學(xué)生是否吃好,是否學(xué)好,是否玩好。發(fā)現問(wèn)題及解決。
從抓一日常規粗班級建設,到打飯掃地照看孩子穿衣睡覺(jué),我們從來(lái)不分事情的大小,把孩子的每個(gè)需求看成是我們必盡的職責,每天像老母雞一樣孵在班級中,寸步不離,無(wú)不在。
我們的細心關(guān)懷贏(yíng)來(lái)了孩子的信任,換來(lái)了孩子的成長(cháng)。我們班愛(ài)哭鬧的韓家耀,劉凱洋露出了歡樂(lè )的笑臉；性格內向的袁一博,袁弋涵有了爽朗的笑聲；調皮的馬澤宇,王志坤也有了很大的好轉。
二、對學(xué)生的處理冷一冷,對學(xué)生的要求降一降。
冷即冷處理�，F在的孩子大多固執任性,當孩子犯錯,大聲呵斥常常事與愿違,弄得孩子和自己心里都不舒服。這不妨冷處理。例如我們班的郭帥琪上課就愛(ài)調皮搗蛋,讓周?chē)娜硕疾坏冒采?其實(shí)他只是想出出風(fēng)頭,引起別人的注意。這就要對他進(jìn)行隔離,等下課在與其交談,效果要比當堂呵斥好很多。
降即降低苛刻的要求,不提過(guò)高要求。無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習中,每個(gè)孩子的'能力都是不一樣的,如果目標過(guò)高,難免使一部分人消極怠工甚至頂撞罷工。這我們就要降格以求,鼓勵有加。例如我們班的須夢(mèng)濤,貪玩成性,速度極慢,批評對他毫無(wú)作用。這我就對他放低要求,將任務(wù)減少,再多多鼓勵。慢慢的,他的積極性有了,學(xué)習進(jìn)步了。與同學(xué)相處也融洽了。
長(cháng)恨人心不如水,等閑平地起波瀾如果我們心如止水,少些可求奢望,過(guò)些平等寬容,孩子也會(huì )在平和的氛圍中快樂(lè )成長(cháng)。
三、放寬責任心,擺平心態(tài)
人都有惰性,更有依賴(lài)性。在平繁瑣的事務(wù)中難免心煩氣躁,怨天尤人,這不妨放寬責任心,勸慰自己說(shuō)：自己的付出都是在自己的責任之內,自己做的事情是自己必須做的,讓責任心督促自己上進(jìn)。
作為副班主任,我們要積極配合班主任的各項工作,努力為班級管理出言獻策,在工作中不計較得失,擺平自己的心態(tài),這樣才會(huì )從繁瑣的事務(wù)中找到自己的樂(lè )趣。
這學(xué)期中,我就努力使自己做到這一點(diǎn),使自己每天都有好的心境,感覺(jué)生活中陽(yáng)光多了不少。工作需要我們的熱情需要我們的愛(ài)心,讓我們抱著(zhù)一份平和,揣著(zhù)滿(mǎn)懷責任,用熱情促成孩子成長(cháng)的笑臉。
小學(xué)副班主任工作總結5
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期中，我主要做了以下這些工作:
一、發(fā)揮班干部隊伍的作用，抓好班級紀律。
一支好的軍隊需要嚴明的紀 紀律，同樣，一個(gè)好的班級也需要有良好的紀律。班級有了良好的紀律，才會(huì )有好的學(xué)習氛圍，才會(huì )有較強的凝聚力，同學(xué)間才會(huì )有融洽的人際關(guān)系。
五年級的學(xué)生已處于小學(xué)高段，在身心各方面都比以前成熟了很多。很多學(xué)生都有了自己的思想，對各種問(wèn)題會(huì )有不同的看法，有時(shí)敢于對老師的看法提出疑問(wèn)。這對他們自身來(lái)說(shuō)是好事情，說(shuō)明他們在慢慢長(cháng)大，但同時(shí)，給班主任的管理增加了許多難度。因此，當老師利用晨間談話(huà)或班隊課再三強調一定要注意紀律時(shí)，有的學(xué)生在紀律上仍會(huì )出現屢教不改的壞現象。
現在的情況是這樣的:學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間大概可分為三部分，即班主任及搭班老師管理的時(shí)間(語(yǔ)文數學(xué)課等)、副課老師管理的時(shí)間(音樂(lè )美術(shù)等)、學(xué)生自主管理時(shí)間(早自修中午自修課等)。這三部分時(shí)間里，上語(yǔ)文數學(xué)課時(shí)，學(xué)生的紀律肯定沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵就是如何管理好上副課及學(xué)生自主管理時(shí)間的紀律。因為副課非常多，所以在副課中出現的紀律問(wèn)題有時(shí)并不能及時(shí)反映到班主任那里，那些紀律不好的學(xué)生利用著(zhù)這些管理上的漏洞，繼續在上課時(shí)出現講空話(huà)等影響紀律的現象。針對這種情況，為了抓好副課時(shí)紀律，我模仿其他班級的辦法，在班級里實(shí)行副課老師紀律評價(jià)制度。就是讓上副課的老師在上完課以后，對本班學(xué)生上課時(shí)紀律方面的表現做一個(gè)評價(jià)，分為好、中、差三等。"好"是紀律良好，"中"是有個(gè)別學(xué)生講空話(huà)，"差"是很多人講空話(huà)。評價(jià)的結果在第二天的晨間談話(huà)時(shí)進(jìn)行表?yè)P與批評，如果是好，表?yè)P全班。如果是中，懲罰個(gè)別學(xué)生抄課文。如果是差，全班抄課文。自從實(shí)行了這樣的方法，班級在副課的紀律有了明顯的好轉。再說(shuō)說(shuō)早自修，中午，沒(méi)有老師的時(shí)候怎么管紀律，我是利用十個(gè)表現優(yōu)秀的.班干部來(lái)管理的。一開(kāi)始，我召開(kāi)了一個(gè)班干部會(huì )議，要求班干部在老師不在的時(shí)候要管理班級的紀律，班干部開(kāi)始都采用提醒同學(xué)的方法，但有個(gè)別學(xué)生不把班干部放在眼里，效果不好。后來(lái)，我又找班干部開(kāi)了一次會(huì )，改變了他們工作的方法。當同學(xué)講空話(huà)的時(shí)候，離他較近的班干部先進(jìn)行口頭提醒，當他不聽(tīng)勸告時(shí)，再用第二種方法，即把他違反紀律不聽(tīng)勸告的言行書(shū)面記錄下來(lái)。到了第二天晨間談話(huà)時(shí)，他想賴(lài)也賴(lài)不掉，這時(shí)，老師就可以進(jìn)行有效的教育了。這樣的措施實(shí)行以后，效果也是很不錯的。
二、使后進(jìn)生獲得信心，逐漸進(jìn)步。使優(yōu)等生互相競爭，更加優(yōu)秀。
我們班的后進(jìn)生是比較多的，后進(jìn)生的心理過(guò)程中，最缺乏的是自信心，覺(jué)得自己這樣不行，那樣很笨，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時(shí)的教學(xué)管理中，有意激勵這些學(xué)生，大膽去學(xué)習，思考。無(wú)論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的一小部分，也要不失時(shí)機地肯定所完成的部分，
鼓勵他們繼續努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵的方法，慢慢可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信心，并在學(xué)習和生活中時(shí)時(shí)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。我知道做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地付出自己的心血，但我堅信，我的付出肯定會(huì )得到回報的，我將繼續關(guān)心他們，幫助他們。
由于優(yōu)等生在學(xué)習方面比一般人好的多，要是不常常去激勵他們，有些優(yōu)生就會(huì )驕傲自滿(mǎn)，缺乏斗志，成績(jì)停滯不前。為了使優(yōu)生能變的更優(yōu)秀，我采用互相競爭等方法鼓勵他們。每次考試以后，根據成績(jì)的好壞排出全班的前十名，讓每個(gè)優(yōu)生看清楚自己在班級中成績(jì)的位置，優(yōu)生們的自尊心很強，經(jīng)過(guò)這樣的成績(jì)排名，暗暗的激發(fā)了他們的競爭意識，讓他們把目光向前看，找到自己的競爭對手，在不斷努力中獲得更大的進(jìn)步。
三、通過(guò)活動(dòng)，增強集體主義精神。
在本學(xué)期，我借助各種活動(dòng)，努力培養學(xué)生的集體主義精神，培養他們彼此團結、互助友愛(ài)、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽(yù)。比如，學(xué)校排球比賽的那段時(shí)間，從開(kāi)始的選隊員，到后來(lái)的訓練，再到最后的比賽，我都努力把每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，而不是幾個(gè)排球隊員的事情，從中培養他們的集體主義精神。這次的排球賽需要12名正式隊員參加，選拔和訓練的時(shí)候，我選了二十幾個(gè)學(xué)生，經(jīng)常進(jìn)行有效的練習，還時(shí)常鼓勵其他同學(xué)都去觀(guān)看他們的訓練，有了觀(guān)眾，運動(dòng)員們的訓練更有效果。到正式比賽的時(shí)候，除了十二個(gè)運動(dòng)員外的其他同學(xué)，組成幾支拉拉隊，在賽場(chǎng)的關(guān)鍵位置給隊員加油鼓勁，運動(dòng)員當然更加賣(mài)力的比賽。結果，我們班取得了年級段第一名的好成績(jì)。名次是次要的，最重要的是通過(guò)活動(dòng)，培養了集體主義精神，增強了班級的凝聚力。還有六月份到滕頭參加的兩日社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，也增強了學(xué)生的集體主義精神。
班主任工作是鎖碎、復雜的。我仍要虛心學(xué)習各位優(yōu)秀的班主任的寶貴經(jīng)驗，盡自己最大的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一點(diǎn)!
小學(xué)副班主任工作總結6
時(shí)間就如流水不經(jīng)意間從指縫悄然溜過(guò)，轉瞬已逢期末，這學(xué)期我擔當一（5）班的副班主任，下面我就從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母卑嘀魅喂ぷ鳎?/p>
一、培育同學(xué)良好的習慣。
從小培育良好的習慣特殊重要，俗話(huà)說(shuō)：好習慣一生受益。所以我引導他們從大處著(zhù)眼，小處入手，從小事做起，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都知道要講文明，守禮貌，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我引導他們從小事做起，比如：自己的桌椅下有紙屑時(shí)，不要問(wèn)是誰(shuí)的撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶里等。我也利用晨會(huì )課和同學(xué)一起學(xué)習《學(xué)校生日常行為規范》，使同學(xué)能夠熟識到如何才能做一名合格的學(xué)校生。在日常學(xué)習中，時(shí)刻留意調動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，慢慢養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課好好休息，不亂跑，不打架罵人等的習慣，對于本班鄭奧、陳侃奕、鞏睿等寵愛(ài)跑的同學(xué)，我要求其他的小伴侶時(shí)刻提示他們，關(guān)懷他們。平常還訓練他們見(jiàn)到老師要主動(dòng)打招呼，養成敬重師長(cháng)，講禮貌的好習慣。
二、和中隊輔導員共同培育良好的班集體
班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭艷。我帶領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)參預學(xué)校的各項活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)也比較多，我關(guān)懷同學(xué)收集故事材料參預講故事角逐，參預學(xué)校的黑板報評比，連續三次均拿一等獎；在慶六一的活動(dòng)中，我們一班級開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)——趣味奪寶，在這之前，我們班的同學(xué)全部戴上了明麗的紅領(lǐng)巾，成為了一名少先隊員。通過(guò)這些活動(dòng)使同學(xué)形成寵愛(ài)班級的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光，逐步形成一個(gè)健康向上，團結協(xié)作的班集體。
三、協(xié)作班主任，參預班級各項活動(dòng)。
我們都知道班主任的工作是繁瑣的，一樣接著(zhù)一樣，總有做不完的工作。雖然聞老師都不會(huì )來(lái)麻煩我，寧愿自己做的晚一些�？晌乙捕米鳛橐幻卑嘀魅�，關(guān)心班主任搞好工作是我應當做的。所以，我有空就會(huì )去班里瞧瞧，看看有什么我能做的。在這期間我也能協(xié)作班主任做好班級的日常工作，關(guān)心處理班級各項事務(wù)。通過(guò)聞老師的教育，讓我真的學(xué)到了很多的東西，得到了很多寶貴的閱歷。因此在衛生和紀律方面我都能認真支配好同學(xué)打掃干凈，包括把打掃用的工具放到指定位置等，同時(shí)也加強了同學(xué)的養成訓練，為孩子締造了一個(gè)干凈，衛生，舒適的`學(xué)習環(huán)境。作為副班主任，我主動(dòng)的協(xié)作班主任做好各項工作，期末，我認真的抄寫(xiě)每個(gè)同學(xué)的成果報告單。對于班主任外出聽(tīng)課或開(kāi)會(huì )時(shí)，主動(dòng)代替班主任管理好班級，讓班主任無(wú)后顧之憂(yōu)。
時(shí)間真的過(guò)的很快，一個(gè)學(xué)期就這樣進(jìn)入了尾聲，我邊學(xué)邊進(jìn)步著(zhù)，可能不是每件事都做的很完善，可是卻每件事都用了心。不管是班主任還是副班主任，我們的目標都是共同的，那就是為了更好的管理好班級。在今后的工作中，我會(huì )更加努力，不斷進(jìn)步，把班級的方方面面建設得更好。
小學(xué)副班主任工作總結7
本學(xué)期本人擔任五(5)班的副班主任，當過(guò)班主任的我深知班級工作的繁重，所以我盡力配合班主任做好各項班級管理工作，指導學(xué)生各方面的發(fā)展，尤其是學(xué)生日常行為習慣的養成教育，以減輕班主任的負擔。為了使今后工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的副班主任工作情況作如下總結。
平時(shí)，我協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德品質(zhì)教育，常常利用時(shí)間找學(xué)生談心，積極主動(dòng)協(xié)助班主任參與學(xué)校組織的活動(dòng)和開(kāi)展各項班級活動(dòng)。
學(xué)期初，幫助班主任做好班級學(xué)生的報到、領(lǐng)書(shū)、排座位，以及其它的準備工作。在學(xué)期中，盡快了解班級，熟悉學(xué)生，主動(dòng)和班主任一起對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，不斷與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的情況。我關(guān)心班級的黑板報工作，認真督促完成班級的黑板報和學(xué)習園地，并經(jīng)常和學(xué)生一起交流出黑板報的經(jīng)驗感想，并適時(shí)提出有關(guān)建議，讓學(xué)生在出黑板報的過(guò)程中進(jìn)一步提高他們的板報宣傳水平。
在班級早讀、早操、集體晨會(huì )時(shí)，我總能及時(shí)到位，認真督促管理。時(shí)時(shí)為學(xué)生做典范。平時(shí)常常深入班級，了解學(xué)生的情況，同學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。對班級中一些學(xué)生所出現的不良情況，我能及時(shí)地進(jìn)行針對性教育，采取適當方法，和學(xué)生交流想法，并及時(shí)向班主任進(jìn)行匯報，盡快妥善地解決問(wèn)題，為建立良好的班風(fēng)盡自己的一份力。本學(xué)期，班級中有部分學(xué)生學(xué)習目的不明確，態(tài)度不端正，把學(xué)習當作是一項應付的事情，對學(xué)習提不起興趣，拖拉作業(yè)現象較為嚴重，導致學(xué)習成績(jì)不理想。針對這一現象，我和班主任商議對策，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，通過(guò)老師與家長(cháng)的努力，這些學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性、積極性有所提高，一些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有一定提高。在大課間時(shí)，我能及時(shí)到位，組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的.活動(dòng)。大課間結束后，認真組織學(xué)生列隊放學(xué)，路隊情況比較好。平時(shí)我能認真組織好學(xué)生打掃班級衛生，經(jīng)常指導學(xué)生保持教室干凈整潔，教室桌椅擺放整齊，經(jīng)過(guò)努力，使得班級的衛生取得了很大的進(jìn)步。
在平時(shí)的工作中，我總能認真完成班主任交給我的各項任務(wù)。有時(shí)，班主任有事不在學(xué)校，我都能自覺(jué)的承擔起班級的各項管理工作，并能較好地完成管理工作。在期末，我能自覺(jué)、認真地幫助班主任完成學(xué)生學(xué)籍卡、成績(jì)單的填寫(xiě)工作和有關(guān)期末工作，較好地減輕了班主任的有關(guān)工作負擔。
總之，我能在搞好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，較好地完成副班主任的工作任務(wù)。在今后的工作中我將更加努力，揚長(cháng)避短，進(jìn)一步協(xié)同班主任搞好班級的管理教育工作，爭當校文明班級、三號班級。
小學(xué)副班主任工作總結8
本學(xué)期，我擔當一（4）班的副班主任工作，一個(gè)學(xué)期下來(lái)我積極協(xié)作班主任工作，做好班級的各項治理工作，在我們無(wú)奈的共同努力下，班級秩序井然，各項工作有聲有色，先將工作總結如下：
一、關(guān)懷學(xué)生，事無(wú)巨細
一年級的小學(xué)生最需要的是教師的關(guān)心，教師的愛(ài)。在日常工作中，我們把關(guān)心作為重要的治理要素。每天，我們做到“一看”，看學(xué)生的精神狀態(tài)；“二摸”，摸學(xué)生的穿衣?tīng)顩r，摸學(xué)生的體溫狀況；“三問(wèn)”，問(wèn)學(xué)生是否吃好，是否學(xué)好，是否玩好。發(fā)覺(jué)問(wèn)題準時(shí)解決。
從抓一日常規粗班級建立，到打飯掃地照看孩子穿衣睡覺(jué)，我們從來(lái)不分事情的大小，把孩子的每個(gè)需求看成是我們必盡的職責，每天像“老母雞”一樣“孵”在班級中，寸步不離，無(wú)時(shí)不在。
我們的細心關(guān)心贏(yíng)來(lái)了孩子的信任，換來(lái)了孩子的成長(cháng)。我們班愛(ài)哭鬧的韓家耀，劉凱洋露出了歡快的笑臉；性格內向的袁一博，袁弋涵有了爽朗的笑聲；淘氣的馬澤宇，王志坤也有了很大的好轉。
二、對學(xué)生的處理“冷一冷”，對學(xué)生的要求“降一降”。
“冷”即冷處理�，F在的孩子大多固執任性，當孩子犯錯時(shí)，大聲呵斥經(jīng)常事與愿違，弄得孩子和自己心里都不舒適。這時(shí)不妨冷處理。例如我們班的郭帥琪上課就愛(ài)淘氣搗蛋，讓四周的人都不得安生，其實(shí)他只是想出出風(fēng)頭，引起別人的留意。這時(shí)就要對他進(jìn)展“隔離”，等下課在與其交談，效果要比當堂呵斥好許多。
“降”即降低苛刻的要求，不提過(guò)高要求。無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習中，每個(gè)孩子的力量都是不一樣的.，假如目標過(guò)高，難免使一局部人“消極怠工”甚至“頂撞罷工”。這時(shí)我們就要降格以求，鼓舞有加。例如我們班的須夢(mèng)濤，貪玩成性，速度極慢，批判對他毫無(wú)作用。這時(shí)我就對他放低要求，將任務(wù)削減，再多多鼓舞。漸漸的，他的積極性有了，學(xué)習進(jìn)步了。與同學(xué)相處也融洽了。
“長(cháng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾”假如我們心如止水，少些可求奢望，過(guò)些公平寬容，孩子也會(huì )在平和的氣氛中歡樂(lè )成長(cháng)。
三、放寬責任心，擺平心態(tài)
人都有惰性，更有依靠性。在平常繁瑣的事務(wù)中難免心煩氣躁，怨天尤人，這時(shí)不妨放寬責任心，勸慰自己說(shuō)：自己的付出都是在自己的責任之內，自己做的事情是自己必需做的，讓責任心催促自己上進(jìn)。
作為副班主任，我們要積極協(xié)作班主任的各項工作，努力為班級治理出言獻策，在工作中不計較得失，擺平自己的心態(tài)，這樣才會(huì )從繁瑣的事務(wù)中找到自己的樂(lè )趣。
這學(xué)期中，我就努力使自己做到這一點(diǎn)，使自己每天都有好的心境，感覺(jué)生活中陽(yáng)光多了不少。工作需要我們的熱忱需要我們的愛(ài)心，讓我們抱著(zhù)一份平和，揣著(zhù)滿(mǎn)懷責任，用熱忱促成孩子成長(cháng)的笑臉。
小學(xué)副班主任工作總結9
回想這一個(gè)學(xué)期擔任三三班副班主任的經(jīng)歷，各種各樣的感受涌上心頭，期間有過(guò)緊張，期待，失望，欣喜，感動(dòng)……所有的感受都化為一句收獲：永遠不要低估孩子們，只要等待，就會(huì )有不斷的驚喜。
副班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著(zhù)這項工作的重大意義。作為副班主任，我當然得有自己獨到的方法，因此，在本學(xué)期的副班主任工作中，為了能建立很好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在此期間，主要做了一下幾方面的工作：
一：蹲下來(lái)和孩子們對話(huà)，了解他們的內心世界
寄宿制學(xué)校的孩子，一周沒(méi)有見(jiàn)到父母，所以他們對于老師的依賴(lài)性是很強的。作為這樣學(xué)校的老師，更應該以一種和學(xué)生平等的姿態(tài)來(lái)和學(xué)生們相處，這是我給自己定下來(lái)的'和學(xué)生相處的基本方針。當我用真心和孩子們交往的時(shí)候，可以很明顯的感到我們的心越靠越近，他們會(huì )和我描述家人對他們的好，會(huì )傾吐很多想做卻總是做不到的小煩惱。當我來(lái)到教室的時(shí)候，他們雀躍的眼神向我表達他們對我的喜愛(ài)，他們打開(kāi)的懷抱散發(fā)著(zhù)濃濃的暖意……我想，我們已經(jīng)是彼此心里的朋友。
二：不僅注意學(xué)習習慣的養成，更加注重行為習慣的陪培養
副班主任的定位應該區別于任課老師，我們不僅是知識的傳播者，更是孩子良好人格的塑造者。所以，從學(xué)期的一開(kāi)始，我就很注意自己言傳身教對孩子們的影響。例如，我自己力求做事雷厲風(fēng)行不拖拉，從而更好地提醒孩子們養成及時(shí)做好每一件事的好習慣;我在帶領(lǐng)孩子們行走在校園遇見(jiàn)其他的同事的時(shí)候，我都會(huì )熱情地打招呼，從而讓孩子們意識到人與人之間的交往需要禮貌且溫暖的互動(dòng);我在黑板上畫(huà)圖的時(shí)候爭取每一次都用直尺標準作圖，從而告訴孩子們即使是老師也不能偷懶……我想，我們會(huì )是情商最高的孩子。
三：及時(shí)和家長(cháng)朋友溝通反饋，我們是世界上最親密的合作者
班主任和家長(cháng)的關(guān)系其實(shí)很微妙，在寄宿制的學(xué)校中更是如此，家長(cháng)一周不見(jiàn)孩子，對于孩子的情況缺少了解，老師的及時(shí)反饋既能讓家長(cháng)們安心，也能和家長(cháng)溝通孩子們的變化，在家長(cháng)和老師的通力合作下，孩子的進(jìn)步才會(huì )快速有效。
小學(xué)副班主任工作總結10
時(shí)間過(guò)的真快，一眨眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。這學(xué)期，我擔任二年級一班的副班主任。教學(xué)的工作雖然比較繁重，但在這期間我仍能配合好班主任做好班級的日常工作管理，并能協(xié)助班主任處理班級各項事務(wù)�，F本人對本學(xué)期的副班主任工作小結如下：
由于二年級仍處于習慣養成階段，學(xué)生管理需要加強，應高婷婷老師邀請我擔任了二年級一班的副班主任。雖然我一直承擔著(zhù)6年級的教學(xué)任務(wù)，但這種跨年級的副班主任工作我也多次做過(guò)，所以應該說(shuō)還是有一些經(jīng)驗的。我會(huì )主動(dòng)配合班主任抓好班風(fēng)學(xué)紀，建立班級管理規定，鼓勵學(xué)生參加班級管理，為班級建設獻出自己的力量。平時(shí)善于觀(guān)察學(xué)生，指導學(xué)生養成良好的習慣。
作為副班主任，我主動(dòng)配合班主任做好各項班級組織工作，鼓勵學(xué)生積極、認真地參與每一項活動(dòng)。
本學(xué)期情況比較特殊，班主任高老師由于學(xué)校需要多次外出學(xué)習。在這一段時(shí)間里我便擔任起了班主任的大部分工作并配合好欒老師。在此期間，學(xué)生浮躁心理很?chē)乐�，班級秩序比較混亂，站隊一直站不齊。我便通過(guò)體育課模式狠抓隊列，通過(guò)體育教育，讓每一個(gè)學(xué)生明白自己是班級的小主人，二年級一班要靠我們自己來(lái)維護。通過(guò)多次的交流談心，學(xué)生們的班級榮譽(yù)感被我點(diǎn)燃了。但我覺(jué)得我這學(xué)期的'副班主任工作我沒(méi)有做到最好，因為跨年級和帶校隊訓練的原因，好多次沒(méi)有跟上對孩子們的管理。我也對本學(xué)期副班主任工作做了反思。
班主任是班級活動(dòng)的協(xié)調者，是學(xué)生的良師益友。我認為副班主任也是如此。如果說(shuō)，班主任的工作是春天滋潤的春雨，我們副班主任的工作就是春天和暖的輕風(fēng)。如果說(shuō)，班主任的工作像嚴冬的一把火，我們副班主任的工作就像是冬日里的一抹陽(yáng)光。
教師的工作是高尚的，當好副班主任是我應有的職責和義務(wù)。雖然辛苦繁忙，但其中樂(lè )趣無(wú)窮，我愿再接再厲干好這個(gè)重要工作，在這一崗位中做出色的一員。
總之，本學(xué)期，我和班主任能很好地配合工作，為做好班級的管理工作而共同努力！在今后的工作中不斷學(xué)習力爭使自己能成為一名更優(yōu)秀的副班主任。
小學(xué)副班主任工作總結11
本學(xué)期，我擔任了一（2）班的副班主任。副班主任工作是一項十分繁瑣的工作，但是卻意義重大。作為副班主任，我積極配合班主任的工作，承擔班級布置等事務(wù)。在班級管理上經(jīng)常和班主任一同商討班級管理方法和措施�，F將本學(xué)期的副班主任工作總結如下，與其說(shuō)是總結，倒不如說(shuō)是這一學(xué)期以來(lái)作為副班主任的我的一些想法和心得體會(huì )：
一、做一個(gè)嚴格的老師
在學(xué)校，學(xué)生普遍尊重嚴格教學(xué)的老師，雖然學(xué)生表面上反對嚴格，但其實(shí)他們心里都明白他們需要老師的嚴格教學(xué)。什么是嚴格要求呢？就是對學(xué)生的學(xué)習要求精益求精，要求學(xué)生學(xué)業(yè)上力求完美。嚴格是一種藝術(shù)，我們所說(shuō)的嚴格并不是體罰學(xué)生，而是要要求學(xué)生一絲不茍的完成老師所布置的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習生活中做到嚴謹、認真、踏實(shí)。
要做一名嚴格的教師，首先就要對自己嚴格，對自己的教育教學(xué)工作報以非常嚴謹的.態(tài)度，學(xué)生會(huì )效仿老師的態(tài)度和行為，當學(xué)生從老師身上看到了優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)生自然會(huì )發(fā)自?xún)刃牡淖鹬剡@樣的老師，有利于樹(shù)立教師的威信，更有利于學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)的發(fā)展。
二、激勵教育
激勵式教育也是一門(mén)值得教師研究的藝術(shù)，“激勵法”是教師和學(xué)生的溝通，在學(xué)校，老師就是學(xué)生的“父母”，教師的話(huà)對學(xué)生會(huì )有很大的影響。學(xué)生在學(xué)校會(huì )遇到困惑煩惱的事，這個(gè)時(shí)候就需要教師去引導學(xué)生的思想、行為向好的方向發(fā)展。任何學(xué)生內心都需要老師的肯定，而老師的激勵更是促使學(xué)生找到自信，更上一層樓的法寶。針對不同的學(xué)生要實(shí)施不同的激勵策略，而不是濫用激勵法，否則不會(huì )產(chǎn)生預期的效果。比如對待后進(jìn)生，我們可以一個(gè)階段給他一個(gè)目標，只要他達到這個(gè)階段就給予一定的獎勵，不斷地提高目標，漸漸的，學(xué)生會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣，提高自己的學(xué)習能力，反之，如果對于這樣的后進(jìn)生放任不管，就是教師的不稱(chēng)職了。
三、主動(dòng)和學(xué)生溝通
教師在教育教學(xué)中要注意觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生，要主動(dòng)和每一位學(xué)生溝通。學(xué)生內心對老師都有一種懼怕的心理，很多學(xué)生遇到問(wèn)題不好意思去與老師溝通，只能自己糾結，這個(gè)時(shí)候老師要學(xué)會(huì )觀(guān)察學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生每個(gè)階段有什么樣的變化，從而考慮怎樣與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生前進(jìn)。
四、班級之事，人人參與
我們的班級人人有事做，事事有人做。45個(gè)學(xué)生個(gè)個(gè)有自己負責的事物。我和班主任王老師一起研究每個(gè)學(xué)生的表現和特長(cháng)，根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行小崗位的設置。比如，班里有兩個(gè)男孩精力旺盛，下課時(shí)總是喜歡調皮搗蛋，我們將衛生督察員的工作交給這兩個(gè)孩子，讓他們每節課下課都有事要做。班里有個(gè)小女生做事認真、細心，給她量身定制了燈具維護、保潔、開(kāi)關(guān)員的工作。善于畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字認真工整的安排了板報編輯員的小崗位。盡量發(fā)揮學(xué)生所長(cháng)，人人做班級的小主人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班跟上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步。
回顧這一學(xué)期的副班主任工作，還有很多方面做得不夠到位，今后，繼續努力，和學(xué)生們一起努力一起成長(cháng)。
小學(xué)副班主任工作總結12
新學(xué)期我擔當了一年級二班的副班主任的工作，不管多繁瑣，不管多辛苦，我也要將工作做好�，F將本學(xué)期的副班主任工作總結如下：
一、一般學(xué)習習慣的培育。
一年級的學(xué)生剛剛入學(xué)，對于學(xué)習習慣是生疏的。我依據學(xué)生特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)展詳細的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)展示范練習，要求人人把握標準的舉手姿態(tài)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。其次，學(xué)校的一些規定和留意事項我也利用班會(huì )時(shí)間采納兒歌的形式教育學(xué)生。我也會(huì )更注意行為習慣的`養成，平常我回采納競賽形式：比一比誰(shuí)的衣服潔凈，坐姿端正，位置四周潔凈，最懂禮貌，團結同學(xué)等。由于我深知一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。
二、發(fā)揮表?yè)P的成效
對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P效果是特別好的。平常，我會(huì )在跟他們談天是告知他們：“你又有進(jìn)步了；你真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生；你真棒；說(shuō)得真好；想某某學(xué)習”……還向愛(ài)發(fā)言守紀律的學(xué)生發(fā)放小貼畫(huà)嘉獎，學(xué)生一臉興奮，特別積極。
三、班級日常工作
此外，我在班集體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，如升旗儀式、課間操、班隊活動(dòng)、家長(cháng)會(huì )及各種班級衛生的清掃等活動(dòng)，都主動(dòng)到班組織學(xué)生，管好班級安全和紀律。我還關(guān)懷班級的文化建立，由于一年級學(xué)生較小，在黑板報工作上都是班主任和我們兩個(gè)副班主任親力親為。
四、總結
總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，特殊是低年級又是剛跨入校門(mén)，承受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因此我們的工作尤為重要。我覺(jué)得只要自己布滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)懷和愛(ài)惜他們，并嚴格要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，細致入微，肯定會(huì )受到令人滿(mǎn)足的效果。
小學(xué)副班主任工作總結13
本學(xué)期，我擔任了三（5）班的副班主任。副班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著(zhù)這項工作的重大意義。作為副班主任，我當然得有自己獨到的方法，所以，在本學(xué)期的副班主任工作中，為了能建立很好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，在此期間，主要做了一下幾方面的工作：
一、了解學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。
有經(jīng)驗的老師告訴我，要做一個(gè)好老師，首先要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。只要你真心喜歡學(xué)生，學(xué)生也會(huì )喜歡上你。只要心中有愛(ài)，就一定能教育好孩子們。因為實(shí)習時(shí)，跟的就是這個(gè)班，所以對他們每個(gè)人都不陌生，但若說(shuō)了解，還談不上，所以學(xué)期一開(kāi)始，我就積極深入班級，與學(xué)生談心，了解每一個(gè)學(xué)生。不到一個(gè)星期的時(shí)間，我就發(fā)現，這群孩子欠缺學(xué)習的主動(dòng)性，行為習慣不太好，班干部的'威信也不高，起步到帶頭作用，針對這些情況，我總是想方設法找時(shí)間，找機會(huì )親近學(xué)生，了解他們在學(xué)習，生活中的困難，本著(zhù)“信其師，才能信其道”的思想，讓他們感受到我真心實(shí)意的關(guān)心和愛(ài)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在各方面都有了一定的實(shí)效。
二、增強對學(xué)生行為習慣的培養。
學(xué)生良好行為習慣的養成，是順利展開(kāi)班級工作，形成良好班集體的基礎。所以，本學(xué)期我也把這項工作當成重點(diǎn)來(lái)抓。我們班的男孩子普遍比女孩子年齡要小，心智上成熟要晚于*。他們的行為習慣不容樂(lè )觀(guān)。所以我總是想辦法指出他們的錯誤，言傳身教，跟他們講道理，讓他們明白有些不好行為的危害性，讓孩子們能主動(dòng)理解到自己的錯誤，并即時(shí)加以改正�？粗�(zhù)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我的心里是甜的�；剡^(guò)頭來(lái)想想，突然發(fā)現自己再苦再累，一切都是值得的。
三、感恩教育和集體榮譽(yù)感的培養。
在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我始終貫穿著(zhù)這樣一條原則。我要求我的學(xué)生要學(xué)會(huì )懂得感恩，懂得尊重別人，這是學(xué)會(huì )做人的一條重要原則。另外，我也協(xié)同班主任一起，組織班級里的各項活動(dòng)，培養學(xué)生一榮俱榮，一損俱損的集體意識，大大增強了班級的凝聚力。
四、注重和家長(cháng)的聯(lián)系。
每周一和周五的時(shí)候，我都會(huì )待在教室里，與家長(cháng)交流孩子一星期來(lái)的表現，與他們共同探討教育孩子的途徑。
小學(xué)部班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深自己的理論修養，在實(shí)踐中持續完善自己，形成系統科學(xué)的方法，是能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長(cháng)避短，竭盡全力，把副班主任工作做的更好。
小學(xué)副班主任工作總結14
本學(xué)期我擔任四（6）班副班主任。開(kāi)學(xué)初我就發(fā)現，學(xué)生的行為規范、一日常規、文明禮儀等都不太理想，學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習方法不夠正確，導致學(xué)習成績(jì)也不理想�；仡欉^(guò)去，有辛苦、有勞累、有煩瑣，酸甜苦辣，五味俱全，但看到同學(xué)們一天天的進(jìn)步，我收獲更多的是充實(shí)、欣慰和高興。
1、扎實(shí)抓好學(xué)生常規
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，無(wú)以成方圓�！睂W(xué)生到了一個(gè)學(xué)校，就得遵守學(xué)校的規章制度。按學(xué)校要求，我和班主任一起，排好學(xué)生做操、吃飯、放學(xué)的路隊，并提出明確要求：快、齊、靜。要求學(xué)生養成良好的習慣，如上學(xué)、放學(xué)路上不玩耍，要注意遵守交通規則；教室里桌椅擺放要整齊，自己的書(shū)包、抽屜要定時(shí)收拾、整理；教育學(xué)生要講文明懂禮貌、要遵守紀律、愛(ài)護公物、團結同學(xué)。抓住小學(xué)生好勝心強，愛(ài)聽(tīng)表?yè)P，也更希望自己的班常常受到表?yè)P的特點(diǎn)，我把集體教育放在首位，用班集體的力量教育學(xué)生，感染學(xué)生，引導班集體形成良好班風(fēng)和正確輿論。班集體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，如升旗儀式、課間操、班隊活動(dòng)、家長(cháng)會(huì )及各種外出活動(dòng)等，都主動(dòng)到班組織學(xué)生，管好班級安全和紀律。
2、切實(shí)關(guān)注學(xué)生身心健康
四年級的.學(xué)生身心都處于發(fā)育階段，他們對一些事有自己的看法，有時(shí)候叛逆性格較強，所以班級管理的難度可想而知，每發(fā)現班上有什么不好的現象和苗頭，我積極配合班主任找學(xué)生談心，分析原因，尋找對策，讓問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)。對每個(gè)學(xué)生都一視同仁，既看到后進(jìn)生的缺點(diǎn)，更會(huì )看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，積極因素。在平常的生活，學(xué)習中，我主動(dòng)親近他們，尊重他們，關(guān)心他們，給予更多的理解，信任和寬容，用一顆愛(ài)心去點(diǎn)燃他們心中的火花，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)心，我認真配合班主任指導他們改正缺點(diǎn)的方法，動(dòng)之以情，曉之以理。
3、努力提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)
本學(xué)期擔任四（6）英語(yǔ)教學(xué)工作，在接受任務(wù)的那一刻就感覺(jué)到肩上膽子的沉重，這班學(xué)生的基礎不好，可怎么辦？靜思兩天，決定先從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣入手，在配合班主任抓好學(xué)生行規的同時(shí)，我經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們以前的學(xué)習成績(jì)和在家的學(xué)習情況，針對他們的學(xué)習態(tài)度給予肯定或提出建議，并教給他們好的學(xué)習方法：如新授課前要預習，解題要先分析解題思路并借助漢語(yǔ)來(lái)理解，每人準備一本集錯本用于收集每次做錯的題并經(jīng)常拿出來(lái)做做；英語(yǔ)方面除了認真聽(tīng)講和完成作業(yè)外，還要養成每天讀書(shū)的好習慣并學(xué)會(huì )做筆記等。久而久之，班級的學(xué)風(fēng)變濃了，大多數學(xué)生的態(tài)度端正了，學(xué)習習慣變好了，學(xué)習方法改進(jìn)了……另外，針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，我還注重補差分類(lèi)、作業(yè)分層、細心批改、耐心輔導，在師生的共同努力下，我班的成績(jì)大部分學(xué)生都在原來(lái)的基礎上得到了不同程度的提高和發(fā)展。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎�？傊�，副班主任工作雖然沒(méi)有正班主任那么忙，那么千頭萬(wàn)緒，但是要想帶好一個(gè)班級副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們去研究，去多想方法，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使。
小學(xué)副班主任工作總結15
本學(xué)期本人擔任五(5)班的副班主任，當過(guò)班主任的我深知班級工作的繁重，所以我盡力配合班主任做好各項班級管理工作，指導學(xué)生各方面的發(fā)展，尤其是學(xué)生日常行為習慣的養成教育，以減輕班主任的負擔。為了使今后工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的副班主任工作情況作如下總結。
平時(shí)，我協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德品質(zhì)教育，常常利用時(shí)間找學(xué)生談心，積極主動(dòng)協(xié)助班主任參與學(xué)校組織的活動(dòng)和開(kāi)展各項班級活動(dòng)。
學(xué)期初，幫助班主任做好班級學(xué)生的報到、領(lǐng)書(shū)、排座位，以及其它的準備工作。在學(xué)期中，盡快了解班級，熟悉學(xué)生，主動(dòng)和班主任一起對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，不斷與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的情況。我關(guān)心班級的黑板報工作，認真督促完成班級的黑板報和學(xué)習園地，并經(jīng)常和學(xué)生一起交流出黑板報的經(jīng)驗感想，并適時(shí)提出有關(guān)建議，讓學(xué)生在出黑板報的過(guò)程中進(jìn)一步提高他們的.板報宣傳水平。
我發(fā)現低年級的孩子對老師特別熱情，特別喜歡圍著(zhù)老師轉，得到老師的關(guān)注。因此，我也會(huì )經(jīng)常把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：?jiǎn)?wèn)問(wèn)他們喜歡的事物;告訴他們天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;對于表現好的同學(xué)及時(shí)告訴他們這幾天進(jìn)步了！也會(huì )在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機，對那些表現不太好的學(xué)生提出對他們的一些要求。就這樣我慢慢走近了學(xué)生的心里，及時(shí)了解學(xué)生的心情，并為他們排憂(yōu)解難，收到了不錯的效果。
另外，雖然我不是班主任，但是身為語(yǔ)文教師，本身都擔負著(zhù)德育的責任。我常常將德育蘊藏在語(yǔ)文教學(xué)中，將學(xué)生知識的習得與學(xué)生的德育結合在一起，這樣就會(huì )讓學(xué)生在體悟中更加真切地領(lǐng)悟人生哲理。比如在教師的引導下，學(xué)生學(xué)了《梅蘭芳》一課后，便能懂得勤能補拙的道理。
倘若出現與學(xué)生本人無(wú)法順利交涉的情況，我便會(huì )及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，以便家校聯(lián)合，全面了解學(xué)生的情況，打開(kāi)學(xué)生的心結。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，過(guò)得很快，似乎只是轉眼間�；叵胝麄�(gè)學(xué)期，我和班主任王老師能很好地配合，共同為做好班級的管理工作而努力！
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