優(yōu)秀班主任工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀班主任工作總結，歡迎大家分享。
優(yōu)秀班主任工作總結1
現在就把一學(xué)期的工作情況總結一下。
一、做好學(xué)生的思想工作，培養良好的道德品質(zhì)
對初一新生，必須先規范學(xué)生的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強對學(xué)生的集會(huì )，晨讀、課間操，衛生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀(guān)察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習，生活和活動(dòng)中及時(shí)了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習慣養成。
我當班主任力爭做到兩點(diǎn)：
一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見(jiàn)，偏激的.思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的心理運動(dòng)空間；
二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導他們揚長(cháng)改過(guò)，努力使其達到卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現相當不錯，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵學(xué)生參與各項活動(dòng)。
班里制訂的各種規章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話(huà)，就會(huì )力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學(xué)習的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會(huì )或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
鼓勵學(xué)生參與各項活動(dòng)：如積極參與學(xué)校組織各項活動(dòng)，積極報名參加校運會(huì )，拔河比賽取得了第二名；20乘50接力第三名；廣播操比賽第四名；語(yǔ)文課本劇表演三等獎，等等。
優(yōu)秀班主任工作總結2
時(shí)間過(guò)得是這么快，今年是我工作的第12個(gè)年頭了，也是作為班主任的第10年�？偨Y這些年當班主任的感受，我想用12月26日的班主任培訓中，全國特級教師丁如許老師的一句話(huà)。他做班主任做了17年�！白鼋處熅鸵霭嘀魅�，做最優(yōu)秀的班主任。只有做班主任，才會(huì )跟學(xué)生有更多的情感交流�！�
一、寬容、理解學(xué)生
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。我班這群小孩典型的90后，而且是98、99年出生的，有強烈的自尊心和一套他們認為正確的標準。再加上這個(gè)班27個(gè)男生，19個(gè)女生，所以紀律有時(shí)差強人意。和他們在一起很簡(jiǎn)單，他們是一群“順毛驢”，喜歡聽(tīng)好話(huà)，老師得會(huì )“忽悠”。班主任應該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。
二、給學(xué)生“辯護”的權利
一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì )帶上一些自己的主觀(guān)色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著(zhù)信任危機�！稗q護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問(wèn)題，也可以是學(xué)生維護自己的權利和自尊的手段。那何不讓他充分表現？班主任反而可從其表現認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。遇到事情，我通常會(huì )采用“全班分析”的做法：先讓犯錯的同學(xué)說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，然后每一個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的看法（包括學(xué)習很差的、沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)的。這和學(xué)習沒(méi)關(guān)系，人家有權發(fā)表意見(jiàn)）最后舉手表決應該怎么做，是他錯就要承認錯誤，老師錯也得認錯。這個(gè)辦法我一直使用著(zhù)，好幾年了吧。印象中同學(xué)們對此比較認可，能代表全班同學(xué)的意見(jiàn)，而且犯錯的同學(xué)也認為無(wú)話(huà)可說(shuō)，心服口服！
三、用愛(ài)搭建師生間的橋梁
愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會(huì )引起學(xué)生感情上的共鳴。下面的例子全部在我的博客上，博客見(jiàn)證了我們師生的共同成長(cháng)！
1、愛(ài)就是了解。
摘自博文——〈可憐的小怡，幸福的小怡！〉了解到任怡由于頭上扎著(zhù)繃帶，心理很自卑，不敢和同學(xué)接觸。我引導同學(xué)們討論該如何做？經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們有的說(shuō)“我們應該關(guān)心她”，有的說(shuō)“下課了讓著(zhù)她一點(diǎn)�！边�有的說(shuō)“不讓她干值日了”等等。正好要到操場(chǎng)搬新椅子，許多同學(xué)都過(guò)去幫她搬。老師就是要幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀(guān)。我很高興說(shuō)：“同學(xué)們，你們現在所做的一切會(huì )讓小怡記你一輩子的。我們一起來(lái)關(guān)心、幫助她吧�！毕抡n了，我輕輕的對她說(shuō)：“把帽子摘下來(lái)吧。太熱了！”
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
摘自博文——〈因為愛(ài)而關(guān)心〉當背投安進(jìn)教室時(shí)，我對學(xué)生們進(jìn)行說(shuō)明，這東西很貴，小心別碰上等等。因為我班人數最多，桌椅已經(jīng)擺到了最前面，背投造價(jià)昂貴，我真的很擔心學(xué)生們課下會(huì )碰到它。
第一節下課的時(shí)候，小方輕輕地跑進(jìn)辦公室，對我說(shuō)：“孫老師，我仔細想了想，又在教室里量了量。咱班也可以擺的像一班一樣，留出中間和兩邊的空來(lái)，讓老師、同學(xué)們走動(dòng)。這樣南邊的一排小黑板也能很好的保護起來(lái)，再把桌椅往后退一退，背投也不用擔心同學(xué)們會(huì )碰到了�！薄班�！謝謝你這么關(guān)心班里的事，一會(huì )兒咱們試試！”小方不好意思的笑了，跑了。
我想小方是因為愛(ài)這個(gè)班才這么關(guān)心它吧！
3、愛(ài)就是尊重。
在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì )說(shuō)謝謝，當我做錯了事情會(huì )向他們道歉。在長(cháng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà)。
上課了，走著(zhù)走著(zhù)，我來(lái)到了小呂的旁邊�！澳銓�(xiě)了嗎？”我輕輕地問(wèn)，“恩�！彼偷偷卣f(shuō)�！澳茏x讀嗎？”我又說(shuō)。他想了一會(huì )兒說(shuō)：“好吧�！彼玖似饋�(lái)，開(kāi)始讀了“叔叔的鼾聲”，哦！我說(shuō)想了一會(huì )兒，原來(lái)是他仿寫(xiě)的，害怕大家笑話(huà)他!讀完了，教室里很安靜，同學(xué)們等我的意見(jiàn)呢。我說(shuō)：“同學(xué)們，小呂讀完了，你怎么沒(méi)有反映呢？是因為他寫(xiě)的詩(shī)是仿寫(xiě)的嗎？不知道，你注意聽(tīng)了嗎？小呂很用心，雖然是仿寫(xiě)，他也進(jìn)行了思考。把爸爸改成了叔叔，還把像火車(chē)改成了像輪船。我們鼓勵他一下吧�！卑嗬镯懫鹆苏坡�，小呂不好意思地低下了頭�！靶�，你看班里的每個(gè)同學(xué)都自己寫(xiě)了詩(shī)，沒(méi)什么難的。我相信你也沒(méi)問(wèn)題！自己試試？”“恩！”小呂答應了。是��！一枝獨秀不是春，百花齊放春來(lái)到！
這不在剛剛進(jìn)行的區語(yǔ)文抽測中考了45分，盡管還是不及格，但和以前比已經(jīng)進(jìn)步了許多。我決定獎勵他一支黑色中性筆。
我走到小呂旁邊，輕輕地說(shuō)：“小呂，你猜會(huì )是你嗎？”小呂抬起頭，一絲羞愧的神情，慢慢地說(shuō)：“��？不會(huì )吧�！蔽野咽址旁谒缟�，說(shuō)：“同學(xué)們，就是小呂。這次抽測考了45分，進(jìn)步了許多。我們得祝賀他！”我第一個(gè)鼓起了掌，同學(xué)們也鼓起了掌。小呂很激動(dòng)，接過(guò)那支筆后還給我們鞠了一躬�！耙院罄^續努力��！”我說(shuō)�！岸�，一定！”他堅定地說(shuō)。
是��！他不是最好的，也不是最聰明的，或許還是笨笨的，但是我相信：野百合也有春天！
4、愛(ài)就是責任。
責任就是愛(ài)，一個(gè)有強烈責任心的人，就是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心人斯霞老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。我班單親、離異家庭的孩子不少，老師對他們充滿(mǎn)愛(ài)心的召喚，也許他們就會(huì )精神振作，勇敢面對挫折、失敗與不幸，他們就學(xué)會(huì )頑強地學(xué)會(huì )生活……
英雄山爬山。我帶著(zhù)兒子來(lái)到大爺家，大爺愉快的答應了。我們一起來(lái)到了英雄山，小陽(yáng)沒(méi)吃午飯，先讓他去喝羊湯。一碗熱騰騰的羊湯，兩個(gè)燒餅，小陽(yáng)喝得蠻帶勁的（在家頓頓吃白菜、饅頭）。然后我們很快爬上了山，去書(shū)市逛逛吧。書(shū)市上人山人海，小陽(yáng)很興奮，拉著(zhù)兒子到處玩。我們逛逛這家，看看那家，我幫他選了兩本書(shū)——沈石溪的《狼王夢(mèng)》和雨果的《悲慘世界》，還有一本《新華字典》�？吹侥敲疵赖难┚�，“打雪仗吧！”兒子說(shuō)�！昂�！”我們都說(shuō)。老公、兒子一組，我、小陽(yáng)一組。開(kāi)戰了，一陣陣開(kāi)懷大笑，一陣陣刀光劍影，樹(shù)枝上的雪花紛紛飄落。戰罷，來(lái)到金德利吃飯，小陽(yáng)和兒子吃得津津有味�！斑@孩子真好，太可憐了！”老公說(shuō)，是��！我們盡力關(guān)心、幫助他吧，讓他的'世界也充滿(mǎn)陽(yáng)光！
張旭，我班的一個(gè)又矮小又內向的小男孩。平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)�？牡袅艘粋�(gè)大門(mén)牙。買(mǎi)上一箱牛奶，我們去了。一到他們家，小旭、小旭的姐姐和奶奶正在家。狹小的四十多平米的房間內堆滿(mǎn)了東西，祖孫三代六口人在這里住著(zhù)。小旭滿(mǎn)嘴的血跡，撅撅著(zhù)，讓人很心疼。那顆大門(mén)牙用鋼絲給綁住了，但這樣能行嗎？
走在路上，我的心情激動(dòng)著(zhù)，思緒飛舞著(zhù)。是��！我們的學(xué)生真得很不容易，這些外來(lái)務(wù)工人員的孩子。家庭條件樣樣不如城市的孩子，可是他們很努力。反之，城市里的孩子呢，挑吃挑喝，攀比玩具……溫室里的花朵怎么能經(jīng)得起風(fēng)雨呢？
南方的毛竹是怎樣生長(cháng)的？在它生長(cháng)的前六年你幾乎看不到它的生長(cháng)，其實(shí)它的根系擴展到直徑幾十米的范圍，一旦到了第六年，它便可迅速地向上生長(cháng)，幾天之內長(cháng)成十幾米高的竹材，這其實(shí)只是冰山的一角，人生最最重要的在于冰山以下才干的積累，這將是我們能夠幫到孩子的最寶貴的財富，而且一生都不會(huì )失去。所以對于孩子，我們應該記住這句話(huà)：相信是一種力量。
優(yōu)秀班主任工作總結3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！領(lǐng)導安排我來(lái)到這里，我很感動(dòng)，因為比我做的好的班主任有許多。在座的都是市骨干優(yōu)秀班主任，班級管理工作比我做得好、管理經(jīng)驗比我豐富的大有人在，能有這個(gè)機會(huì )跟大家一起交流、探討班主任工作，這更讓我感動(dòng)！
擔任班主任的最初一段時(shí)間，我經(jīng)常感到失敗。每當面對一個(gè)我無(wú)力教育的孩子的時(shí)候，我都會(huì )陷入深深的痛苦與自責之中。因此，我曾經(jīng)常失眠。但隨著(zhù)時(shí)間的推移和經(jīng)驗的積累，讓我明白了：“不聾不瞎不配當家”“接受你改變不了的，改變你能夠改變的�！�
一些同事提醒我：“你呀，班主任工作做得好人家都說(shuō)你會(huì )‘忽悠’�！逼鋵�(shí)我也經(jīng)常親耳聽(tīng)過(guò)這樣的“贊美”。想想趙本山的“忽悠”能把拐杖“賣(mài)”了，那我的“忽悠”如果能把學(xué)生由“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”，變“要我做”為“我要做”，這是新課程理念的核心的東西，這也算是達到了教育的最高境界了。所以在班主任工作中我就把自己會(huì )“忽悠”的特長(cháng)當做突破口。
回想我做班主任工作這十多年以來(lái)，我也確實(shí)在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。（課件展示07級和10級的家）我們的家充滿(mǎn)愛(ài)心和鼓勵，充滿(mǎn)安全和秩序，充滿(mǎn)尊重和尊嚴。在溫馨、快樂(lè )的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個(gè)人認為，我的“忽悠”從書(shū)面語(yǔ)來(lái)理解就是“調正”。下面我就向大家匯報一下我是如何調正家庭成員的各種關(guān)系來(lái)保衛我的“家”的。
我們大家都知道：學(xué)校的需求是家長(cháng)的滿(mǎn)意，家長(cháng)的需求是孩子的分數，孩子的需求是滿(mǎn)足自己內心的需要。如何讓學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生的需求都能得到滿(mǎn)足？依據現在新時(shí)期孩子的特點(diǎn)，（課件展示）我主要調正的是三種關(guān)系：
一、調正家長(cháng)和孩子之間的“親子”關(guān)系---贏(yíng)得學(xué)生成長(cháng)、改變、成功
家長(cháng)好好學(xué)習，孩子天天向上！家長(cháng)改變一小步，孩子成長(cháng)一大步。推動(dòng)搖籃的手即是推動(dòng)世界的手。孩子有問(wèn)題可以說(shuō)100%是家長(cháng)有問(wèn)題，主要是他們的“親子”關(guān)系出現問(wèn)題了（播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件）。這是我這屆開(kāi)學(xué)不久給家長(cháng)上的一課。把家長(cháng)和孩子的精神營(yíng)養管道接通，調正、改善、打通、理順他們之間的關(guān)系，贏(yíng)得學(xué)生成長(cháng)、改變、成功。
1、堅持使用飛信跟家長(cháng)溝通交流
現在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了！自從07級到現在我一直堅持用飛信“騷擾”家長(cháng)，當時(shí)有的家長(cháng)拒絕加入，擔心網(wǎng)絡(luò )亂收費，對網(wǎng)絡(luò )不信任�，F在10級的家長(cháng)有的是電信和聯(lián)通的都換成移動(dòng)的了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢(qián)、快捷、方便，我想給誰(shuí)發(fā)就給誰(shuí)發(fā)，我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內容覆蓋面廣：有學(xué)習方法引導、親子溝通技巧、孩子在校的表現、作業(yè)問(wèn)題、各種通知等等，特別在母親節、父親節、元旦、國慶、春節等節日，我都會(huì )代表我班的全體師生為家長(cháng)送去祝福。我白天課多，信息都是晚上發(fā)的，有些家長(cháng)建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來(lái)，我想我發(fā)的信息內容肯定好，家長(cháng)受益，打印出來(lái)留著(zhù)“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長(cháng)見(jiàn)到我還說(shuō)“哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息--”。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽(tīng)了開(kāi)心。
2、樂(lè )于利用網(wǎng)絡(luò )收集各種資料與家長(cháng)分享
水平不夠，熱情來(lái)湊！我就是用我滿(mǎn)腔的工作熱情來(lái)“征服”家長(cháng)的。網(wǎng)絡(luò )可幫我大忙了，只要我認為好的資料，對孩子的成長(cháng)、學(xué)習有用，我就打印出來(lái)發(fā)給家長(cháng)或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長(cháng)，建議家長(cháng)跟孩子一起看，還要在交流本上寫(xiě)感受。有周樂(lè )的《如何提升家長(cháng)的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學(xué)習能力》，董進(jìn)宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學(xué)習興趣與動(dòng)力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長(cháng)》、《鑄造子女成功未來(lái)》、《創(chuàng )造巔峰學(xué)習狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》，管斌全《提高成績(jì)就這樣簡(jiǎn)單》，還有翟鴻燊《樂(lè )學(xué)》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專(zhuān)家的講座。家長(cháng)會(huì )上播放的視頻有時(shí)還會(huì )讓家長(cháng)和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說(shuō)明我收集的資料起作用了（播放翟鴻燊《孝道》一段視頻）。我還經(jīng)常利用主題班會(huì )課播放一些勵志短片：（播放《力克》視頻）。
3、讓家長(cháng)看到孩子在學(xué)校的表現
為了讓家長(cháng)能看到孩子身上更多的亮點(diǎn)，家長(cháng)會(huì )上，我會(huì )把學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)的圖片做成視頻播放給家長(cháng)看。這些往往是家長(cháng)最想看到，而在家庭生活中又很難看到的�？吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現，家長(cháng)們就會(huì )明白不能用分數---一把尺子來(lái)衡量孩子的發(fā)展，愛(ài)孩子的一切，不止是成績(jì)。更會(huì )為我們老師的辛勤工作而被感動(dòng)。
4、補足“親情課”和“實(shí)踐課”
大多數家長(cháng)只知道給孩子補足文化課，總認為補足文化課孩子的成績(jì)就能提高。不知道孩子漏洞在哪里，不能傾聽(tīng)孩子的心聲，孩子到底愿不愿意補課。作為班主任我認為現在的孩子要補足“親情課”和“實(shí)踐課”。我建議家長(cháng)每天抽十分鐘跟孩子交流四個(gè)問(wèn)題：“1今天有什么好事發(fā)生？2今天有什么好的表現？3今天有什么好收獲？4有什么需要爸爸、媽媽幫助的？”這四個(gè)問(wèn)題，包含了真正的會(huì )愛(ài)在里面。做家長(cháng)的心中最不缺的是“給孩子的愛(ài)”，但要會(huì )愛(ài)，家長(cháng)說(shuō)一切都為孩子好，但孩子感覺(jué)受不了。調正好家長(cháng)和孩子的“親子”關(guān)系，把精神營(yíng)養的管道接通，讓愛(ài)流淌順暢。會(huì )愛(ài)才是孩子向上、向善的動(dòng)力源泉（展示兩張自省表：為踐行者致敬）。
二、調正老師和學(xué)生之間的“師生”關(guān)系---贏(yíng)得學(xué)生尊重、感恩、認同
1、擺正和學(xué)生的位置
調正與學(xué)生的師生關(guān)系首要問(wèn)題是擺正和學(xué)生的位置，恰當的.位置就是先認同（即無(wú)條件接納）。無(wú)條件接納可以讓我們擁有權力，也可以讓我們有親和力，還可以獲得學(xué)生對我們的尊重與認同。
我犯過(guò)這樣的錯誤：為了所謂的面子，為了班級的榮譽(yù)，我大發(fā)雷霆，狠狠地批評了學(xué)生。其實(shí)到最后回想一下，批評的往往不是學(xué)生的不恰當行為，很可能是因為我丟了面子。在這個(gè)過(guò)程中我應該問(wèn)問(wèn)自己，用什么方式給予學(xué)生更好！
我班級里有一個(gè)男孩，是全校有名的“校霸—富二代”，有一天開(kāi)班主任例會(huì )，德育處主任在會(huì )上說(shuō)：“現在的學(xué)生都成啥樣了，在樓下樓梯拐角一男一女抱在一起啃......”我和所有的班主任一起哄堂大笑（我心想不是我們班的），事后，我聽(tīng)到同事的議論，說(shuō)就是我們班的，我這個(gè)氣呀！......我自己細一想，如果我大發(fā)雷霆，罵學(xué)生一頓，可能把孩子心中那點(diǎn)朦朧的美權破壞掉了。我先問(wèn)問(wèn)自己，能不能好好和學(xué)生說(shuō)？能不能自己先接納？盡管他留了菊花頭，穿了帶口的褲子。我自己先平靜了心情然后我找學(xué)生在無(wú)人的地方平靜的講出了我心中的想法，我沒(méi)有用任何語(yǔ)言傷害孩子，也沒(méi)有讓他覺(jué)得難堪，我只是告訴他：恭喜你長(cháng)大了�。▋�(yōu)秀班主任）但愛(ài)是很美好，要擔當責任，更要處理得當，愛(ài)需要有智慧......”那一天，孩子很感動(dòng)，他說(shuō)再也不會(huì )不顧場(chǎng)合做事......這是一個(gè)喜歡打架，聽(tīng)不懂老師的話(huà)、以各種方式搗亂課堂的孩子說(shuō)得最動(dòng)聽(tīng)，最理解人的話(huà)。
如果我們因為學(xué)生的種種不良行為而把學(xué)生擺在一個(gè)永遠受批判的位置，他就會(huì )用各種各樣制造的麻煩來(lái)回報你。如果無(wú)論好壞，我們都和他站在一起，他丟臉，我們接納，一同面對。然后心平氣和的和他溝通，我相信：一個(gè)為自己的行為負全責的孩子，熱愛(ài)學(xué)習應該是他最?lèi)?ài)做的事情！
2、學(xué)會(huì )正面表達愛(ài)
我相信我們所有從事教育的同行都是愛(ài)學(xué)生的，只是有時(shí)候我們表達愛(ài)的方式不同學(xué)生接收不到。我常問(wèn)我自己，我愛(ài)學(xué)生的方式學(xué)生能接收到嗎？他們因為和我在一起快樂(lè )嗎？我的語(yǔ)言、我的做法、我的表達方式他們感受到我愛(ài)他們的嗎？我常常給急需解決問(wèn)題的孩子堅持寫(xiě)便條放在筆盒里；我常給沒(méi)有吃早飯的同學(xué)買(mǎi)早飯說(shuō)是家長(cháng)送來(lái)的（特別關(guān)注遲到的同學(xué)）；我的抽屜里有女同學(xué)急需的衛生用品；對抄作業(yè)和不交作業(yè)的同學(xué)我都先做到微笑接納告訴他會(huì )的可以不寫(xiě)，不會(huì )的貼上便條我們老師會(huì )幫助你；對不愿三天穿全套校服的同學(xué)我只要求升旗和做操時(shí)穿；對上課講話(huà)的同學(xué)我只說(shuō)選對討論的時(shí)間；對學(xué)生說(shuō)的誰(shuí)誰(shuí)喜歡誰(shuí)，我肯定會(huì )幫他們調在一起增進(jìn)感情----。只要我知道他們內心需求什么，我肯定盡可能有效滿(mǎn)足。也許當時(shí)學(xué)生沒(méi)有“變態(tài)”，但我相信這些正向表達都會(huì )成為他們生命中最寶貴的禮物。因為已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)回�？次視r(shí)都會(huì )把這些小事說(shuō)成是難忘的“美麗瞬間”，已經(jīng)刻在他們的心里，忘不了了。
在學(xué)生生命成長(cháng)過(guò)程中，愛(ài)是學(xué)生生命中成長(cháng)的陽(yáng)光，愛(ài)要讓她感受到。我們把事做對，把話(huà)說(shuō)對，有話(huà)好好說(shuō)，有話(huà)正面說(shuō)，該說(shuō)的說(shuō)，不該說(shuō)的不說(shuō)，傷人的話(huà)一輩子不說(shuō)！我們心中想得是美好的事情，我們手中做的是正確的事情，我們心中裝的是愛(ài)的那種感覺(jué)。我們跟宇宙萬(wàn)物是和諧的，我們跟所有的老師用我們的行為去影響她改變她。無(wú)條件的愛(ài)，不因為她的家世，不因為她的成績(jì)，不因為她的美麗，只因為她是我們的學(xué)生。
3、培養真正的人
教育重在育人。任何時(shí)候都不能忘記我們心中的終級目標。青春期的孩子情緒處于動(dòng)蕩期，成長(cháng)帶來(lái)各種各樣的問(wèn)題會(huì )接踵而至。面對他們，我們一定要眼中有人，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，看法，意見(jiàn)，太多的時(shí)候我們直接把看法生硬地直接給學(xué)生，“不許這個(gè)，不許那個(gè)”。當我們忽略他們內心的感受時(shí)，他們的心門(mén)就不再向我們打開(kāi)了。因為我們每個(gè)人都有一扇由內向外開(kāi)啟的轉變之門(mén)，鑰匙在我們自己手里，如果我們自己沒(méi)有意愿開(kāi)門(mén)，誰(shuí)都進(jìn)不來(lái)。
我經(jīng)常對每次考試排名落后的同學(xué)說(shuō)：“我不管你考多少分，你都是我的學(xué)生，都是我們這個(gè)家中不可缺少的一員。你想不想學(xué)習，想不想超越自己是你自己的事，你承擔你自己的責任，我不承擔你的責任�，F在也許你不是一棵大樹(shù)，但要知道小草也是報春的使者！”
當一個(gè)孩子愿意改變時(shí)，他才會(huì )真正的迎接成長(cháng)。我們只有用自己的行為影響孩子的行為，以自己的精神成長(cháng)引導孩子的精神成長(cháng)，師生之間的互動(dòng)才是良性的，關(guān)系才是和諧的。
三、調正自己和自己的和諧關(guān)系—贏(yíng)得學(xué)生信任、依靠、追尋
“如果我的內心是豐富的、圓滿(mǎn)充實(shí)的，我就有足夠的心胸善待孩子的無(wú)知冒犯，如果我有足夠的境界，我就有足夠的高度處理日常生活中的矛盾沖突。如果我內心是充實(shí)的，我就不會(huì )在受傷害時(shí)抱怨、逃避、憤怒，讓沖動(dòng)的情緒泛濫成災......”
這是史上最牛班主任王雅娟老師在中國首屆家庭教育論壇一段演講。當班主任除了要完成教學(xué)任務(wù)還要處理各種各樣的突發(fā)事件。問(wèn)題和麻煩是每天都逃避不了的，這就要求我們班主任必須有足夠的影響力、決策力、良好的溝通能力、組織能力、施愛(ài)的能力，否則這班主任的工作做得肯定痛苦、無(wú)奈。
我現在的這屆學(xué)生真的“傷不起”：剛開(kāi)學(xué)的第一天是因為我班的一位學(xué)生打架用的用具110被請到我們的校園；開(kāi)學(xué)不久是因為我班的一位學(xué)生借手機的方式不對，換手機的方式也不對，家長(cháng)被沖進(jìn)班級訓斥全班學(xué)生；是因為軍訓、運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、紅五月、期中期末等等成績(jì)落后多次我被請到校長(cháng)室喝茶；是因為校園里的各種制度、評比很多同學(xué)忘記了要求而犯錯誤，被領(lǐng)導在大會(huì )小會(huì )上點(diǎn)出班級、姓名----曾一度地惱火，一度地抱怨，一度地情緒低靡。在博睿智的沙龍中，董進(jìn)宇博士的一句話(huà)對我觸動(dòng)很大：“你痛苦是因為你解決問(wèn)題的能力不夠，如果你解決問(wèn)題很從容，你的痛苦就無(wú)從說(shuō)起�！蔽疑钌畹伢w會(huì )到：只有我好好學(xué)習，學(xué)生才能天天向上！增強自己內在的能量惟有學(xué)習，別無(wú)他法。所以我們必須堅持學(xué)習，找到與學(xué)生溝通的利劍，找到能讓學(xué)生越來(lái)越好的關(guān)鍵按鈕，不斷地實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己，豐富自己。當我們的生命狀態(tài)是飽滿(mǎn)健康的，我們就是最有力的。我們就有能力解決我們所面臨的任何問(wèn)題，并且要堅信“凡事發(fā)生皆有其原因和結果，并且有利于我”。
站對自己的位置，做對自己事情，調正好家長(cháng)和學(xué)生的“親子”關(guān)系，調正好老師和學(xué)生的“師生”關(guān)系，調正好我們自己和自己的和諧關(guān)系，消除孩子內心的恐懼感，建立孩子內心的安全感，使孩子產(chǎn)生自我認識價(jià)值，在溫暖的“家”中健康、快樂(lè )成長(cháng)！讓愛(ài)飛揚！讓生命增值！我們一切努力！謝謝！
最后，我送給大家三句話(huà)以共勉：無(wú)條件的做學(xué)生永遠的精神家園，相信一切都是最好的安排，堅信愛(ài)是一切的答案。
1、做學(xué)生永遠的精神家園。
2、一切都是最好的安排。
3、愛(ài)是一切的答案。
優(yōu)秀班主任工作總結4
著(zhù)名教育學(xué)家魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史。
還記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任�；仡欁约旱陌嘀魅螝v程，我把自己的全部情感和所有的工作激情都寄托在班級管理和建設中，用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心激發(fā)學(xué)生思想上的共鳴。下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法：
一、發(fā)現選拔班干部，培養積極分子
選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生之間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng)，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導核心，才能有力地帶動(dòng)全班去共同努力，團結奮斗。
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認為教師的包辦代替，必定會(huì )使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，又會(huì )出現只認朋友，不認能力的'現象。為了使學(xué)生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時(shí)間內推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數的多寡進(jìn)行排列，前11位的同學(xué)始得當選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。于鈞意，我們班的班長(cháng)，在我剛接班主任工作時(shí)，就了解到該生的責任心和組織能力都很強，特別有正義感，威信高，學(xué)習成績(jì)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，我便決定請她出任班長(cháng)。劉釗言，工作扎實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，有較強的組織能力，任團支部書(shū)記。班干部選拔出來(lái)以后，我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。此外，我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì )，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
二、加強班級建設，營(yíng)造和諧的班級氛圍
1）班級管理建設中，我以班委會(huì )為支柱，開(kāi)學(xué)之初就比照學(xué)校的規章制度制定《班級量化測評》，先擬定草稿，然后征求大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改，形成定稿。并把它打印下來(lái)做到人手一份。 在之后的一兩個(gè)星期帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習班級和學(xué)校的各項規章制度，使學(xué)生知規，進(jìn)而守規。因為是同學(xué)們自己參與制定的班規，所以執行起來(lái)比較順利，即使犯了錯誤，處罰也沒(méi)有抵觸情緒。
2）制定值日班長(cháng)制度，以值日班長(cháng)為中心，成立紀檢小組。負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。每天放學(xué)十分鐘，值日班長(cháng)匯報當天的情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)。我進(jìn)行總結，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，找個(gè)別同學(xué)談話(huà)。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
3）加強學(xué)生的自我教育，如果違規，予以量化考核扣分處分，嚴重違規者，予以書(shū)面檢討、在班務(wù)會(huì )上認真學(xué)習班規等處罰。我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律學(xué)生，讓他正楷寫(xiě)一份內600字左右的說(shuō)明書(shū)，描述他當時(shí)的違紀心理，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面講話(huà)，同學(xué)們會(huì )報以熱烈的掌聲，這是在一種快樂(lè )的氛圍下進(jìn)行的教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下講話(huà)，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)，間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上的于海鈺，有一次違反了紀律，當念完說(shuō)明書(shū)，下面響起了熱烈的掌聲，我也很驚喜地發(fā)現：他寫(xiě)得不但語(yǔ)句很流暢，而且字也寫(xiě)得很正規。我趁機表?yè)P了他，并鼓勵他繼續努力學(xué)好語(yǔ)文。沒(méi)過(guò)幾天，語(yǔ)文老師告訴我說(shuō)于耀最近學(xué)語(yǔ)文的勁頭很足，以前從不寫(xiě)作業(yè)的他，上課開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)講了，而且作業(yè)寫(xiě)得很認真。
當然了，當班主任很累，事情很多，很費心，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了…… 那快樂(lè )是從心里往外涌的。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！
優(yōu)秀班主任工作總結5
教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現自我，樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表?yè)P班干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信;
其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";
其三，培養*部團結協(xié)作的'精神，要能夠通過(guò)*部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。
訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。
訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
我班的學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績(jì)不理想，班干部整體素質(zhì)不強。怎樣改變這種局面呢?我根據學(xué)生學(xué)習兩極分化較明顯的情況，改革傳統的班委會(huì )組織方式，取得了一定的成效。
傳統的班委會(huì )組織方式是"四套班子"，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長(cháng)。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中，這四套班子在班級管理、學(xué)習管理中，僅有位數不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長(cháng)期下來(lái)，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來(lái)影響。根據心理學(xué)，每個(gè)人都有表現自己的欲望，在小學(xué)生中，尤其是成績(jì)較好的學(xué)生自我表現的欲望就越強，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。
于是本學(xué)期一開(kāi)始，我先為學(xué)生調整座位，調整過(guò)程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習成績(jì)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績(jì)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊活動(dòng)課上請學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(cháng)。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對本班的同學(xué)已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無(wú)幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來(lái)。
以往的小組長(cháng)以縱排為單位，小組長(cháng)對離自己較遠的同學(xué)是鞭長(cháng)莫及，往往不能在紀律或學(xué)習上幫助組員;而且有些小組中差生較多，小組長(cháng)有心無(wú)力。成立了小小組之后，組員少了，組長(cháng)的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長(cháng)久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導督促，更好地為班級服務(wù);工作的內容豐富、形式多樣，小組長(cháng)們的積極性提高了，工作起來(lái)勁頭十足。
在平日里，小組長(cháng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū)，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，督促他們說(shuō)普通話(huà)，做文明事。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jì)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jì);原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(cháng)的監督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著(zhù)他們的重要作用，但是在多了十二個(gè)小組長(cháng)以后，他們的管理工作開(kāi)展得更加順利了。
樣使全班同學(xué)都參與到班級管理中來(lái)呢?我仍以小小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。我班在三樓，包管區卻遠在樓后，而且緊靠小店，這給包管區的打掃帶來(lái)一定的麻煩。為了使包管區經(jīng)常保持整潔，為了班中的衛生及紀律，我設置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理，以一周為一個(gè)任期。每個(gè)星期一選舉的時(shí)候，學(xué)生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。
一旦當上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節課下課都跑到包管區去撿垃圾，中午再次下樓打掃;“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛生，督促同學(xué)們說(shuō)普通話(huà)，不打架、罵人，并填寫(xiě)好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來(lái)，受到郁老師和大隊委員的表?yè)P。有些小組因為幾次沒(méi)有輪到自己，還悶悶不樂(lè )。
由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機會(huì )成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時(shí)，特別珍惜，感覺(jué)到自己是班級的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內，“小白鴿”們無(wú)論在學(xué)習還是紀律上，都表現得特別出色。
在本學(xué)期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績(jì)不出色，但我使眾多小組長(cháng)們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說(shuō)還不老練，可參與面較廣，培養了學(xué)生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，作為一名班主任確實(shí)應在實(shí)踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
優(yōu)秀班主任工作總結6
新的學(xué)期就要開(kāi)始了，為了能鞏固良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在初二這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期穩定思想，保證教學(xué)成績(jì)穩中有升，使班級管理工作順利開(kāi)展，特制定工作計劃如下。
一、本班學(xué)生情況分析：
本班共有40多名學(xué)生，從上學(xué)期考試來(lái)看，其中有14名同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀（名列前30）；有20名同學(xué)成績(jì)尚好；有14名同學(xué)成績(jì)在100名以外。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習不夠努力，缺乏學(xué)習自覺(jué)性，學(xué)習成績(jì)有待提高。我班學(xué)生比較文靜，學(xué)習習慣較好，紀律性強，勞動(dòng)積極，并能按時(shí)、認真做好衛生值日工作。
二、指導思想
依據學(xué)校工作計劃，以“先做人，后成才”的辦學(xué)思想為指引，堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心，深入開(kāi)展求學(xué)奮斗觀(guān)和集體主義的教育，并根據《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》以及本班小組日常工作評比等來(lái)量化教育學(xué)生的言行。
奮斗目標：
提倡“遵紀守法、團結互助、勤奮自強”的德育規范，力求培養學(xué)生的文明禮貌習慣和搞好學(xué)校、教室的清潔衛生，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在班級量化和月考中爭優(yōu)創(chuàng )先；繼續對班干部培養和利用，使他們成為本班學(xué)習、紀律的好榜樣和督促者，繼續教育、輔導后進(jìn)生，以使他們做到“德智并舉、自強發(fā)展”，加強培養學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。
三、具體措施：
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1、 學(xué)習其他班主任的先進(jìn)經(jīng)驗并結合本班的特點(diǎn)，力爭在管理學(xué)生上更進(jìn)一步。
2、 通過(guò)教育教學(xué)，不斷探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教育方法。
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1、規范升旗儀式，發(fā)揮學(xué)生的自主管理，增強學(xué)生的愛(ài)國主義責任感，加強歌頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的教育。
2、開(kāi)展以“自主與責任”的教育，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生認真負責的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，并努力依據學(xué)校計劃，從五個(gè)途徑（認識自我，對自己負責、對小事負責、自我評價(jià)、自我教育）實(shí)施。
3、結合教師節、中秋節，國慶節，不斷開(kāi)展尊師敬師、團結友愛(ài)的傳統教育，并在學(xué)生中評選積極分子，宣傳先進(jìn)事跡。
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l、以《中學(xué)生日常行為規范》繼續要求每位學(xué)生從一日常規抓起，繼續行為規范的養成教育和管理，從而創(chuàng )設良好班風(fēng)。
2、設立好人好事登記本，使學(xué)生從小事做起、從自我教育做起，大家行動(dòng)起來(lái)，形成良好的品德風(fēng)氣。
3、以“自主與責任”為指導思想，加強早讀、早操、廣播操、自習等的規范教育，努力爭當文明班、先進(jìn)班。
4、在學(xué)生中培養競爭意識，培養尖子生和推拉生，培養爭優(yōu)創(chuàng )先意識。
2、抓兩頭促中間
對成績(jì)好的同學(xué)肯定成績(jì)，經(jīng)常鼓勵，而對成績(jì)差的'同學(xué)，繼續利用小組力量兵帶兵，兵教兵，使成績(jì)好的同學(xué)穩中有進(jìn)，成績(jì)差的同學(xué)不斷進(jìn)步，從而帶動(dòng)中等生也有所進(jìn)步。
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1、培養良好的衛生習慣，明確在教室內禁吃零食，嚴禁亂扔紙屑雜物的要求。
2、本班教室、衛生區的清潔、保潔工作統一由勞動(dòng)委員安排，采取組長(cháng)負責制，由組長(cháng)帶領(lǐng)組員完成每天兩掃的值日任務(wù)，并定期評選優(yōu)秀值日組。
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1、德育教育
經(jīng)常與這些學(xué)生談話(huà)，并在發(fā)現有不良苗頭時(shí)，進(jìn)行多番教育。在談話(huà)教育時(shí)，做到以情動(dòng)人，以理服人，從而使之轉變。同時(shí)，在學(xué)習上、紀律上、思想品德上、行為習慣上嚴格要求這些學(xué)生，并時(shí)時(shí)檢查他們是否按要求做，并加以督促，同時(shí)多和家長(cháng)聯(lián)系，跟進(jìn)情況。
2、學(xué)習輔導
繼續組織兵教兵活動(dòng)，以幫助后進(jìn)生在學(xué)習上進(jìn)步，同時(shí)細致捕捉后進(jìn)生在習上的閃光點(diǎn)，由此多表?yè)P、多鼓勵后進(jìn)生，經(jīng)常了解后進(jìn)生在學(xué)習上的疑難問(wèn)題并作耐心解答。
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1、 規范和改進(jìn)上學(xué)期班內小組競爭機制（配合學(xué)校班級評比制度）。如：課堂紀律、值日及衛生保持、作業(yè)完成、文明禮貌、唱歌書(shū)寫(xiě)等，評比結果與操行評語(yǔ)結合起來(lái)。定期評選優(yōu)秀組
2、不斷完善06---3班個(gè)人檔案，每個(gè)學(xué)生出現的錯誤，每個(gè)學(xué)生受過(guò)那些獎勵獲得哪些表?yè)P要一一記入檔案，對班級有特出貢獻的給予突出獎勵，獎懲分明。
3、 與家長(cháng)密切聯(lián)系。及時(shí)發(fā)現學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，思想波動(dòng)、出現的問(wèn)題、心理的問(wèn)題等等，及時(shí)妥善地解決，使學(xué)生健康的成長(cháng)。
優(yōu)秀班主任工作總結7
在我剛踏上工作崗位的這個(gè)學(xué)年，我接受了一個(gè)全新的班集體，這之前我是對學(xué)校班主任工作最多只能談得上是只有理論，而沒(méi)有實(shí)踐的一張白紙。這是我人生當中第一次當學(xué)校班主任，這個(gè)班的特點(diǎn)是：
�。�1）學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，情感豐富容易被調動(dòng)。
�。�2）學(xué)習主動(dòng)性高，學(xué)習自覺(jué)性較高。
�。�3）綜合能力及素質(zhì)有待提高，在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)思想交流的方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習自覺(jué)性，提高他們對學(xué)校的熱愛(ài)，培養他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
一學(xué)校班主任工作
在學(xué)校班主任工作上，由我擔任烹飪復合班的學(xué)校班主任工作，在學(xué)生管理中我主動(dòng)大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘使用扶持教育和培養工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理自我監督和西我教育能力，培養和提高學(xué)生的“五自”能力，充分利用班會(huì )召開(kāi)座談會(huì )電話(huà)通知其家長(cháng)開(kāi)張“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行教育。
二把學(xué)生位置擺正
書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥想些啥，怎么讓他接受你的教導。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。在引導的同時(shí)，要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求不要拔苗助長(cháng)，得不償失。孩子小，在嚴格要求的'同時(shí)，盡量多鼓勵他們，多表?yè)P他們，這就要求學(xué)校班主任在批評和表?yè)P的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚，讓他們感受到成功感受到學(xué)習的樂(lè )趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會(huì )課時(shí)，我都對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P，這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表?yè)P，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂(lè )滋滋地像換了一個(gè)人。
三工作中存在的問(wèn)題
1、班會(huì )課沒(méi)有做好充分地計劃與準備
2、每一次活動(dòng)前后應做的思想動(dòng)員和動(dòng)員不夠
3、工作能力有限，缺少創(chuàng )新精神。
4、在思考方面，還需繼續努力加強學(xué)習，吸取新知識，提高認識，適應學(xué)校發(fā)展的要求。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的學(xué)校班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
優(yōu)秀班主任工作總結8
班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著(zhù)這項工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，主要做了下面幾方面的工作:
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì )喜歡你。只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們”。因此， 為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(cháng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現。
針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著(zhù)“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近學(xué)生，從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話(huà)，接受我的批評、教育了。
二、加強學(xué)生思想教育，培養學(xué)生的良好習慣。
學(xué)生良好習慣的.養成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學(xué)生思想認識的加強上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養學(xué)生各方面的良好習慣。
第一、行為規范教育，也包括法制、社會(huì )公德教育。
由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容，督促學(xué)生在思想上提高認識 ，平時(shí)，發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范，維護集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育。
集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì )等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺(jué)性。所以，開(kāi)學(xué)來(lái)，通過(guò)學(xué)校的三操、詩(shī)歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識，教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現的都很令我滿(mǎn)意。
三、做好家訪(fǎng)工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，向家長(cháng)反映孩子在校表現，并于家長(cháng)共同商量解決辦法，對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，這一部分學(xué)生現在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習成績(jì)也提高了不少。
本學(xué)期，通過(guò)我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強和改進(jìn)的問(wèn)題。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。
優(yōu)秀班主任工作總結9
自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起，我一向堅持努力以我全部的熱情和愛(ài)心去滋潤每一個(gè)孩子的心靈，銘刻在我心的是我的職責。作為一名班主任，首先更要有愛(ài)。我要讓愛(ài)滲透在我生活、工作的每一個(gè)細節中。愛(ài)園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，爭做幼兒園模范帶頭兵，時(shí)時(shí)用積極向上的行動(dòng)感染班級成員；愛(ài)同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫忙，工作中我們相互支持。
我深知：作為一線(xiàn)的幼兒教師，必須是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，認認真真地教師；一個(gè)真心愛(ài)著(zhù)幼兒的教師；一個(gè)有朝氣蓬勃的教師；一個(gè)有博大襟懷的教師；僅有這樣的教師才是一位真真地好幼兒教師。我是這樣想的，也是這樣做的。我在工作中一貫堅持我固有的勤懇、踏實(shí)、顧全大局的工作作風(fēng)，用我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，來(lái)詮釋著(zhù)我的行動(dòng)。
人常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范，幼兒教師僅有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，所以，在工作中我本著(zhù)無(wú)條件、無(wú)理由，以公平、公正的態(tài)度，認真的對待著(zhù)每一位幼兒，深深地愛(ài)著(zhù)班里的每一個(gè)孩子，不把對孩子的愛(ài)，當成是一句掛在嘴邊的口頭禪，身為人母，我經(jīng)常進(jìn)行這樣的換位思考：“假如這是我的孩子我應當會(huì )怎樣對待”？我把那份柔柔的母愛(ài)不由得遷移到工作中來(lái)，我把自我當成是孩子們眼中的一個(gè)大朋友、一個(gè)他們喜歡的`人，一個(gè)像媽媽的教師，否則，我就對不起孩子們叫我的每一聲“教師好”。在平時(shí)，對那些特殊的孩子，我更是給予更多的照顧。
我對體弱多病的幼兒更是給予精心照料，異常是冬天，不管是室內室外，我都會(huì )根據情景，不厭其煩的為他們及時(shí)穿脫衣服，督促他們多喝水以防生病，之后，這類(lèi)孩子竟然由出勤率最低而連連變成了全勤寶寶。在帶中班時(shí)，孩子年齡比較小，每一天當孩子們離園時(shí)，我都要多留意孩子幾眼，看看每一個(gè)孩子情緒怎樣，衣服穿戴是否整齊，褲子扭著(zhù)沒(méi)有，小臉臟不臟，力爭讓家長(cháng)迎接的是一個(gè)天真爛漫的笑臉。
當我們的點(diǎn)滴付出，得到家長(cháng)和孩子們的肯定時(shí)，我是多么的欣慰，當有些家長(cháng)用不正當的方式來(lái)謝意時(shí)，我一次又一次的給婉言謝絕了。我也幾度誠懇地向家長(cháng)們表示：你們對我工作的滿(mǎn)意與支持就是最豐厚的回報，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是我們教師應盡的天職！同時(shí)，為了幫忙教師們提高繪畫(huà)水平，我利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)向全體教師毫無(wú)保留的傳授我所掌握的繪畫(huà)知識，一度使得教師的繪畫(huà)水平有了很大的提高。
班級管理，嚴謹有序
一個(gè)班級就是一個(gè)團體，班內教師之間的工作配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理工作的好壞。作為班主任，最主要的任務(wù)就是協(xié)調好班級各方面的工作。我認為，一個(gè)班長(cháng)的工作態(tài)度，決定著(zhù)一個(gè)班級的工作態(tài)度，作為班長(cháng)，必須要做好本班的帶頭人，處處事事要以身作則。應時(shí)刻與班組成員進(jìn)行情感交流，使彼此間產(chǎn)生信任感、親切感，從而把班集建設成一個(gè)溫馨、和諧、幸福家庭，讓人人心中都深藏“愛(ài)班如家”的情感體驗。作為班長(cháng)我每周五晚上組織教師召開(kāi)班務(wù)會(huì )，為了更好的完成班務(wù)工作，我們還經(jīng)常利用交接班、晚離園等點(diǎn)滴空隙時(shí)間，交換意見(jiàn)、溝通兒童發(fā)展情景，每次會(huì )議的資料能根據幼兒園工作重點(diǎn)，結合班級情景，認真召開(kāi)。
在我的帶領(lǐng)下，在我們三人的密切配合下，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了趣味的游戲情景，投放了豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒在有準備的環(huán)境健康、歡樂(lè )、發(fā)展！自從我擔任班主任工作以來(lái)，迎接了幼兒園一級一類(lèi)的驗收、市級示范園的驗收。經(jīng)常加起班來(lái)都不明白什么時(shí)候天黑了，還發(fā)動(dòng)身邊每一個(gè)親人和朋友，幫忙進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設，以力求從中體現出我們秀的水平，這其中既有辛苦，更有收獲的歡樂(lè )。每次的反饋我都和班上教師仔細研究、分析如何改善能做的更好。在反復的迎接大型活動(dòng)過(guò)程中，我和班上教師的業(yè)務(wù)水平提高了，教育靈活性的把握度也提高了，同時(shí)也得到了領(lǐng)導的表?yè)P、同事的欽佩以及家長(cháng)的認可。
同時(shí)，作為老教師，我深刻的意識到帶動(dòng)年輕教師快速成長(cháng)是我義不容辭的職責，所以，在平時(shí)的工作中，我會(huì )耐心、細心的指導我的配班教師，向她們傳授我各方面的工作經(jīng)驗，讓她們一齊參加班級的管理，以促使她們快速成長(cháng)。至此，我帶過(guò)的幾位年輕教師已從教師隊伍脫穎而出，成為佼佼者。
安全工作，常抓不懈
安全工作是我們工作的重點(diǎn)，所以我異常加強日�；顒�(dòng)中的安全管理，重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節的安全管理工作，如晨間安全檢查、幼兒喝水、入廁、洗手上下樓梯及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，這些都屬于事故多發(fā)階段。于是，我和班級其他兩位教師針對這個(gè)時(shí)段采取了一系列的防范措施，保證了幼兒的一日活動(dòng)安全。同時(shí)在活動(dòng)中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫忙幼兒掌握一些自我保護技能。讓幼兒從身邊的每件小事著(zhù)手，結合幼兒自身的生活經(jīng)驗和安全教育周的各項活動(dòng)，有目的有步驟地開(kāi)展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，經(jīng)過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識。至今，我創(chuàng )下了15年來(lái)帶班期間的“0事故”的記錄。
家園虹橋，至關(guān)重要
我們《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并進(jìn)取支持、幫忙家長(cháng)提高教育本事�！蔽仪逍训恼J識到：家長(cháng)工作是我們工作成敗的另一個(gè)窗口，作為班主任，我能協(xié)調好與家長(cháng)的溝通，讓家長(cháng)積極參與到我們的教育教學(xué)及管理工作中，家園共育是大的教育觀(guān)，是幼兒教育現代化的重要內涵，也是當今改革與發(fā)展的大趨勢，所以我帶領(lǐng)班組成員開(kāi)展了一系列的活動(dòng)促進(jìn)家園共育。
我們采用了多種家園溝通方式，如：家長(cháng)園地、家園聯(lián)系冊、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )聊天、班級博客、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )及半日開(kāi)放活動(dòng)等形式。讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒的課堂，了解孩子在活動(dòng)中的表現，經(jīng)過(guò)活動(dòng)也讓家長(cháng)看到了自我孩子的薄弱環(huán)節，經(jīng)過(guò)與家長(cháng)溝通，每次我們都請個(gè)別家長(cháng)將自我的育兒經(jīng)驗介紹給大家，互相取經(jīng)。這些做法得到了家長(cháng)們的一致好評。這樣，我以班主任的人格魅力，深入細致地家長(cháng)工作贏(yíng)得家長(cháng)的信任和信賴(lài)。至此，我所帶班級創(chuàng )下了家長(cháng)“0投訴”記錄。
15年的幼教生涯，我就是這樣一步一步扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮，有的只是滿(mǎn)腔的熱情和奮進(jìn)的腳步、有的只是我對這片凈土的越發(fā)眷戀；有的只是默默地奉獻。我相信，在園領(lǐng)導的正確指導和辛勤培養下；在局領(lǐng)導的關(guān)注下；在家長(cháng)的和孩子們的期待下，以及同事們的協(xié)助下，我會(huì )將本職工作做的更好！
優(yōu)秀班主任工作總結10
班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。能夠通過(guò)努力在學(xué)生心目中樹(shù)立起威望，在工作中起到“不令而行”的效果。把班級建設成為了一個(gè)具有良好的學(xué)習風(fēng)氣，又有較強凝聚力的班集體，現總結如下：
一、用心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生，一種表現為成績(jì)差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會(huì )不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是后進(jìn)生更差。教師是人類(lèi)文化的傳播者，對人類(lèi)社會(huì )的延續和發(fā)展，起著(zhù)橋梁作用.“教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育�！边@一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生�！边@要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛(ài)。也因有這一認識，我從開(kāi)學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也從心里喜歡上了他們。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，努力培養“活躍、奮進(jìn)、開(kāi)拓、和諧”的班集體。八年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，還面臨著(zhù)將來(lái)要升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的`加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心，因此，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學(xué)
生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國;愛(ài)心給社會(huì );誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。在學(xué)校的各項管理評比中都取得了優(yōu)秀的成績(jì)。各項管理也都取得了較好的效果。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。三、賞識與規范相結合，個(gè)性與共性教育共發(fā)展堅持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識，使每個(gè)同學(xué)認識到：自己的成功與失敗對班級起著(zhù)舉足輕重的作用，在班級營(yíng)造惜時(shí)如金，爭分奪秒的良好文化氛圍。堅持.自信心教育：充分利用班會(huì )講解自信心的建立與實(shí)現，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。堅持意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認識自我，評價(jià)自我。開(kāi)學(xué)初要求每人制定學(xué)習計劃，并要求在日常生活中無(wú)論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結。規范課間操。第二節課后，由體育委員立刻組織學(xué)生到操場(chǎng)集合，要求每個(gè)同學(xué)認真地去做，兩個(gè)值日生分別站在兩列隊伍的一前一后進(jìn)行督促和檢查，發(fā)現不認真者或打鬧者隨時(shí)制止并記錄，以及時(shí)對其進(jìn)行相應的規范。
抓好兩類(lèi)生的工作：鼓勵尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵他們將來(lái)作出大的成就。指導他們定期與同學(xué)交流學(xué)習體會(huì )，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步;指導學(xué)習困難生，多與之談話(huà)，研究學(xué)習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。
最終，使班級形成整體優(yōu)勢。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風(fēng)和良好的學(xué)習習慣已成為有目共睹的事實(shí)，并且每月考核成績(jì)較好，我堅信我班會(huì )越來(lái)越好.
優(yōu)秀班主任工作總結11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
大家好!很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。但是，我還是感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過(guò)來(lái)的，現在我不敢說(shuō)我是成熟的、成功的，但是我想說(shuō)承擔班主任管理工作，讓我學(xué)會(huì )了淡定，學(xué)會(huì )了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會(huì )。
盡量把愛(ài)送給每個(gè)孩子
都說(shuō)愛(ài)是無(wú)法平均分給每個(gè)人的，但是作為一個(gè)班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛(ài)。也許有時(shí)我們會(huì )無(wú)意間忽視或者冷落某個(gè)孩子，但是待到察覺(jué)時(shí)一定要及時(shí)調整，及時(shí)送出關(guān)愛(ài)。
劉天彪是我們班有名的學(xué)困生，測評幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來(lái)不怎么理會(huì )他。而他也總是在一個(gè)角落里趴著(zhù)無(wú)所事事地亂畫(huà)或者玩小東西。對此我也是一度聽(tīng)之任之，但是忽然有一天我發(fā)現這樣下去這個(gè)孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個(gè)班主任老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識到自己也可以在學(xué)習上有所進(jìn)步，在班級里也可以實(shí)現自己的價(jià)值。于是我開(kāi)始跟他談話(huà)，開(kāi)始要求他從每天認識一個(gè)詞語(yǔ)做起，從發(fā)揮自己的勞動(dòng)強項做起，從助人為樂(lè )做起，就這樣一天天地，他能背首簡(jiǎn)單的故事了，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周?chē)謇砀蓛袅�，他主�?dòng)幫別的同學(xué)打水了…….當然有時(shí)候，他還是會(huì )犯些小錯，但我也絕不會(huì )得過(guò)且過(guò)，有時(shí)我會(huì )聲色俱厲、嚴厲批評，有時(shí)我會(huì )苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個(gè)孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個(gè)孩子感受到我對他們的愛(ài)，我希望他們進(jìn)步，期待他們提高。
充分調動(dòng)孩子們的積極性
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺(jué)，這種情況下，我發(fā)現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。
班里的衛生最初是我親自去檢查的，但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及，后來(lái)我就在班里成立了衛生檢查小組。小組成員是分別從五個(gè)值日小組內挑選出來(lái)的為人正直、做事認真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標準，并要求他們每天對各組值日情況進(jìn)行打分，納入各組日常量化。并且由衛生委員在每周班會(huì )上通報各組衛生情況。這個(gè)方法實(shí)施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來(lái)，打掃的仔細多了，因為這量化關(guān)系到學(xué)期末的明星小組的評選。就這樣，我們班的衛生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評選中得第一。
另外，晚上教室里和走廊的窗戶(hù)還有燈我也安排了專(zhuān)人去關(guān)，圖書(shū)角、講桌和幾個(gè)窗臺的衛生我也就近安排了專(zhuān)門(mén)的人去清掃�？傊�，班里每個(gè)同學(xué)，都有自己負責的任務(wù)，而每個(gè)人的完成情況我也會(huì )在每周班會(huì )上進(jìn)行總結和獎罰，總之，我努力做到調動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，來(lái)幫助我進(jìn)行班級管理，讓班級各項工作得以順利進(jìn)行，各項殊榮不斷取得。
做好學(xué)生家長(cháng)的溝通工作
與城里學(xué)生家長(cháng)相比，多數農村家長(cháng)對待孩子學(xué)習不夠重視，在他們的觀(guān)念里，學(xué)習只是老師的事情，家長(cháng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū)，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的'影響，許多孩子在學(xué)習上、在行為習慣上，很容易出現一些問(wèn)題。為了讓家長(cháng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習狀況和在校表現，除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(cháng)會(huì )，我還抓住任何一次與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )進(jìn)行溝通交流。
班里的張曉明，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時(shí)一些開(kāi)放性的題目常�？罩�(zhù)或者是胡亂寫(xiě)上幾句就萬(wàn)事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現尤為明顯。每次開(kāi)學(xué)回來(lái)，我或對其暴風(fēng)驟雨的批評，或對其和風(fēng)細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長(cháng)通過(guò)幾次電話(huà)，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長(cháng)也只是幾句應承話(huà)， “在家問(wèn)他作業(yè)寫(xiě)完了嗎?他說(shuō)寫(xiě)完了啊!”后來(lái)，我在周五家長(cháng)來(lái)接孩子回家的時(shí)候和家長(cháng)講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責無(wú)旁貸的事情，但是在家里家長(cháng)也必須得盡一定的責任，否則在學(xué)校里養成的學(xué)習習慣就會(huì )遭到破壞。作為家長(cháng)，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯，但最起碼得監督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著(zhù)的效果，但是此后只要是該生出現類(lèi)似問(wèn)題，我總會(huì )與家長(cháng)積極溝通，強調家長(cháng)監督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長(cháng)逐漸改變了固有觀(guān)念，懂得了家長(cháng)應該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
多種活動(dòng)提升素質(zhì)和能力
如今是素質(zhì)教育的大潮正澎湃的時(shí)刻，提升孩子素質(zhì)和能力是教育工作者要面臨的重要任務(wù)。為了適應時(shí)代的需求，我在班內開(kāi)展了多種專(zhuān)題活動(dòng)。
為了激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情我在班里開(kāi)展了“祖國在我心中”主題手抄報展評活動(dòng)，將優(yōu)秀手抄報選出進(jìn)行展覽，然后孩子們進(jìn)行評價(jià)和發(fā)表感想，在這項活動(dòng)中，不僅讓孩子們提高了辦手抄報的水平、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力，還激發(fā)了孩子們的愛(ài)國情。
為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力，激發(fā)學(xué)生的表現欲，我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語(yǔ)文學(xué)習有關(guān)的詩(shī)歌朗誦、情景劇表演等活動(dòng)，還有迎新學(xué)期勵志聯(lián)歡會(huì )等一系列活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，我逐漸感受到孩子們的進(jìn)步和成長(cháng)。
在三年的班級管理工作中， 面對孩子們的錯誤我失態(tài)過(guò)，但更多的時(shí)候我是換位思考，以情動(dòng)人;面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過(guò)，但更多的時(shí)候我是認真對待，盡力解決;面對發(fā)生的不如意，我抱怨過(guò)，但更多的時(shí)候我是靜下心來(lái)反思自己的不足;面對取得的成績(jì)我得意過(guò)，但更多的時(shí)候我是放眼未來(lái)從長(cháng)計議。
三年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長(cháng)，一種歷練。當孩子們取得優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，當孩子們懂得團結友愛(ài)禮貌待人時(shí)，當孩子們取得一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí)，我的內心是欣慰的，是滿(mǎn)足的，是驕傲的，我感到自己無(wú)愧班主任這個(gè)稱(chēng)號，無(wú)愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無(wú)愧家長(cháng)和領(lǐng)導對我的信任和支持。
一切榮譽(yù)只代表過(guò)去，回顧我這三年多的班主任工作歷程，我會(huì )永遠記得一句話(huà)：生活中充滿(mǎn)了問(wèn)號，生活永遠是個(gè)逗號，生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習，更加真誠地對待我的那群孩子!
謝謝大家!
優(yōu)秀班主任工作總結12
在學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)心和指導下，我擔任了班主任工作。在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，和同學(xué)朝夕相處，情同手足，做了我應該做的工作，起了我應該起的作用，負了我應負的責任。工作動(dòng)力就是來(lái)源于一個(gè)“愛(ài)”字；我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，喜愛(ài)自己的學(xué)生。這幾年，我的班主任工作是這樣做的。
一、以身作則，為人師表
教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？用最簡(jiǎn)單的一句話(huà)說(shuō)，就是培養學(xué)生有良好的習慣�！倍@習慣的培養，在于老師耐心細致持久的引導，所以葉老又說(shuō)：“教育工作的全部都是為人師表�！崩蠋熃虝�(shū)，要能有成效，就得用自身的言行品質(zhì)育人，教師言行的本身就是一種政治思想工作。
而 “感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才能結出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說(shuō)得好，教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P學(xué)生，學(xué)生認為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生認為是愛(ài)護。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P學(xué)生認為是哄人，批評學(xué)生認為是整人。所以，只有真正的愛(ài)生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
我當班主任幾年，給自己制定了一個(gè)基本原則：凡是要求學(xué)生做到的，我一定首先做到。即使最平常的打掃衛生，學(xué)生身上有多少灰土，我身上也有多少灰土；任何義務(wù)勞動(dòng)，我都是身體力行，參加始終，并嚴格要求質(zhì)量和效果。 我堅持每天早晨提前20分鐘來(lái)到班上，組織學(xué)生晨讀，指導學(xué)生提高晨讀效率，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)找學(xué)生談心解決，不讓問(wèn)題拖欠，我天天座班，偶爾到教室走走，注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，堅持每天晚修前20分鐘到教室，組織引導學(xué)生晚自習，發(fā)現學(xué)生有問(wèn)題，及時(shí)處理，一般是先問(wèn)同學(xué)，再掛電話(huà)到學(xué)生家里去找，日子長(cháng)了學(xué)生就不會(huì )這樣讓我費心了。 要求學(xué)生艱苦樸素，我自己的生活也倍加檢點(diǎn)，我要求學(xué)生做到男生不留長(cháng)發(fā)，女生不追求發(fā)型，按照學(xué)校要求，不穿奇裝異服，只穿校服，不穿拖鞋等，中學(xué)生吸煙喝酒現象越來(lái)越嚴重的情況下，我班學(xué)生也有這種惡習，我發(fā)現后，就一個(gè)一個(gè)地擰住做工作，直到真正解決為止，我找班干部監督，我自己也隨時(shí)檢查，所以，學(xué)生在校期間，也為家長(cháng)減輕了不少經(jīng)濟負擔和精神負擔，培養了學(xué)生節儉的好習慣，我們班的公物受到了很好保護，如有破損，一般是自己維修。為此，我自己準備了一些簡(jiǎn)單的維修工具。 只要是學(xué)生的集體活動(dòng)，都有我參加。終日和學(xué)生學(xué)習生活在一起，培養建立了師生間的深厚感情，也強化了師生雙方的責任心。為此，我從不請假，即使生病，我也堅持在崗。
二、營(yíng)造良好的班級氣氛
我所帶班級在各方面往往要領(lǐng)先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)晉江二中軍訓的第一天起，我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵自己的，一套是用來(lái)鼓勵他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀律上我積極主張 “先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生A，有一次被班干部記名之后做出了很強烈的反應，他認為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得高一（2）班的紀律實(shí)在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來(lái)長(cháng)談，進(jìn)行思想上的疏導工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(cháng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動(dòng)，由對紀律很不滿(mǎn)變成了對班級紀律積極維護。
強化學(xué)習動(dòng)機，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大動(dòng)機，因為凡事動(dòng)機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的'。否則，無(wú)動(dòng)機或動(dòng)機太弱，勢必會(huì )使學(xué)生學(xué)習缺乏內驅力，學(xué)習的狀態(tài)過(guò)多的依賴(lài)自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì )想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我與學(xué)生作較充分溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習的理由，理由越具體越好，同時(shí)，我邀請上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開(kāi)了兩節記者招待會(huì )式的班會(huì )，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問(wèn)，通過(guò)他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的內在需求欲望，讓學(xué)生切實(shí)做到 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，結合學(xué)生與其家庭、社會(huì )生活實(shí)際，通過(guò)與學(xué)生共同分析得出結論，知識與能力對個(gè)人、社會(huì )與國家的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓他們在責任感的驅使下努力學(xué)習，解決“要學(xué)”后，就要解決“會(huì )學(xué)”的問(wèn)題，教師要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。讓學(xué)生在“要學(xué)”與“會(huì )學(xué)”方面下功夫，正如“授之以魚(yú)，不若授之以漁”。
三、正確地引導班級輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。
舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監考過(guò)我們高一（2）班的老師都會(huì )知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò)，針對這個(gè)現象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì )，班上對小偷偷我們班的校服事件都深?lèi)和唇^，主題班會(huì )的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學(xué)生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規范行為的同學(xué)名單，結果這一招還真管用，考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，
四、培養一支高效率的班干部隊伍
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。經(jīng)常找班干部談心，并不失時(shí)機地給他們戴“高帽子”，這樣讓班干部受到重視，他們干工作做事情的積極性就會(huì )高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會(huì )，結果表示要參加者寥寥無(wú)幾，結果泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部，為什么沒(méi)有人參加，其他班干部說(shuō)是他的工作方式令很多人無(wú)法接受，他的工作方法多是命令式的，他說(shuō)：“星期六晚上搞文藝晚會(huì )，全班同學(xué)都必須參加”，很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會(huì )的節目設想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì )的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最后來(lái)問(wèn)大家：“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì )好呢還是下周搞晚會(huì )好一點(diǎn)？”
這種方法叫做二選一，既暗示了晚會(huì )肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個(gè)猶豫不決，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想參加的同學(xué)也被感染了，最終的結果是這次晚會(huì )搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來(lái)別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿(mǎn)了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。
優(yōu)秀班主任工作總結13
一學(xué)年順利結束了，在科任老師的關(guān)心和支持下，在校領(lǐng)導的正確指導下，順利走過(guò)這一學(xué)年，現在我將這一學(xué)年的工作情況總結一下。
我所做的主要工作：
八年級是整個(gè)初中階段重要時(shí)期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有半點(diǎn)怠慢，在這一學(xué)年學(xué)生心理和生理都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有較大的壓力，而大多數的學(xué)生在這個(gè)轉折時(shí)期顯得迷茫，怎樣讓學(xué)生盡快適應這一變化，順利度過(guò)轉折時(shí)期，這是我班主任的首要問(wèn)題。
針對這些問(wèn)題我主要做了三點(diǎn)；
1、尊重每位學(xué)生，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的的需要，努力的克服了固執己見(jiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)營(yíng)造一個(gè)愉快的心理空間。
2、是善待每位學(xué)生，用真誠的.愛(ài)心對待每個(gè)孩子。對于優(yōu)等生不掩飾他的缺點(diǎn)，積極引導他們揚長(cháng)改過(guò)，努力使其達到更優(yōu)秀；對于后進(jìn)生，不歧視他們，努力去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，激勵他們不斷自我完善。
3、對于厭學(xué)和不想上學(xué)的同學(xué)，我總結個(gè)小方法，還算比較實(shí)用，三個(gè)配合三個(gè)談心。第一個(gè)配合就是讓孩子配合，讓孩子知道他的選擇是對的、這段時(shí)間堅持住了，讓孩子聽(tīng)從老師和家長(cháng)，過(guò)了這段時(shí)期就好了，第二個(gè)就是家長(cháng)配合，讓家長(cháng)多給孩子關(guān)心，多和孩子談心，讓孩子感受到來(lái)自父母最大的支持，第三就是老師配合，老師多和孩子談心，上課的時(shí)候每節課提問(wèn)一次，和孩子談心的時(shí)候避免厭學(xué)的話(huà)題，總之多給與關(guān)心，時(shí)間是一劑良藥，堅持一個(gè)月的時(shí)間就好了，對于班級是十幾個(gè)產(chǎn)生這種想法的孩子都轉變他們的思想了，但對于個(gè)別兩個(gè)還是不見(jiàn)效果，會(huì )逐漸去摸索有待提高
一個(gè)優(yōu)秀的班級，是一個(gè)具有鮮明特色的集體，只有滿(mǎn)懷希望與激情，加強管理、不斷進(jìn)取，在全體師生共同努力下，在全校領(lǐng)導的支持下，必定會(huì )走向美好燦爛的明天
優(yōu)秀班主任工作總結14
教書(shū)生涯邁進(jìn)第三個(gè)年頭，今學(xué)期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個(gè)沉重的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就是意味著(zhù)最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂(lè )在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時(shí)是紀律很差的班，下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗教訓
一、思想工作方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，尊敬領(lǐng)導，團結同事，正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，用教師的職業(yè)道德來(lái)規范自己的言行，真誠待人，熱愛(ài)學(xué)生，任勞任怨，服從安排，完成學(xué)校安排的各項任務(wù)。
二、樹(shù)立班級目標
勿庸置疑，樹(shù)立目標對人有極大的推動(dòng)作用。我們班級的目標是：學(xué)生人人學(xué)會(huì )做人，班級學(xué)風(fēng)濃厚，紀律性強，成為一個(gè)團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)生學(xué)會(huì )做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養和良好習慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂(yōu)郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習慣包括良好的學(xué)習習慣，如認真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛生習慣;良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭取良好的效果。
1、樹(shù)立團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級成員。
2、對于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠懇的談話(huà)、周記等形式交流。
3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿(mǎn)的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
三、教育教學(xué)方面
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的`下一代，作為班主任的我，根據學(xué)生的各項特點(diǎn)、身心發(fā)展去引導、啟發(fā)、教育，對于個(gè)別學(xué)困生采用言語(yǔ)激勵的方法，只要一發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，就立即表?yè)P，久而久之，這些學(xué)困生就樹(shù)立了自信，接下來(lái)在幫助他們找到奮斗目標，鼓勵他們?yōu)槟繕硕鴬^斗;對于優(yōu)秀生教育他們再接再勵，并向他們提出要求“再創(chuàng )佳績(jì)”。對于中等生常常鼓勵他們向優(yōu)秀生學(xué)習，把他們當作自己的榜樣，并為之努力。在教學(xué)方面，積極配合學(xué)校制定教學(xué)計劃，分析學(xué)情，注重學(xué)生基礎，認真研究教學(xué)理論，認真備課、上課，批改作業(yè)。并積極向優(yōu)秀教師學(xué)習，取長(cháng)補短，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
四、積極督促學(xué)生學(xué)習
上學(xué)期，我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，而更重要的是學(xué)習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來(lái)督促他們在學(xué)習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會(huì )課、中午、下午時(shí)間讀、寫(xiě)、默英語(yǔ)單詞，有進(jìn)步的學(xué)生利用講評課表?yè)P獎勵，默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái)，督促學(xué)習不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違反紀律的等。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力，我們班在第二學(xué)期的期中考試中，英語(yǔ)取得了好成績(jì)，同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會(huì )有好的回報。
五、班級紀律方面
學(xué)生由初一升入初二，又長(cháng)大了一歲，對學(xué)校環(huán)境更加熟悉，所以他們就有了優(yōu)越感，再加上他們處于青春期，獨立意識，不斷增強，情緒、情感起伏比較大，好多事情想自己做主，自己干，但由于知識、經(jīng)驗、閱歷的欠缺，好多事反而弄巧成拙。針對他們的這個(gè)特點(diǎn)，我采取說(shuō)服教育，并對他們進(jìn)行紀律教育、班級版規教育，使他們認識到“無(wú)規矩不成方圓”，明確了紀律的重要性，從而自己約束自己的行為，爭取努力做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。
優(yōu)秀班主任工作總結15
在平淡與忙碌中，轉眼來(lái)到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭，感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì )了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習生活，讓我深切地體會(huì )到：只有關(guān)愛(ài)孩子，全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí)，我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。
低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？考考他會(huì )查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！也許還跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的.一些要求，收到的效果會(huì )很好。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里，及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對他們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，又獎勵了他幾張小獎卡，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。
愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是51份純真的愛(ài)。
二、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，還是衛生習慣。
針對本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機加強學(xué)習習慣的培養。訓練學(xué)生正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢。讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都端好書(shū)，做到眼到、口到、心到；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢；發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐字清晰；作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復習和預習工作……長(cháng)期的關(guān)注，對學(xué)生良好習慣的養成起到了一定的促進(jìn)作用。
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