2023年高中心理健康教育的工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的2023年高中心理健康教育的工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2023年高中心理健康教育的工作總結1
社會(huì )發(fā)展，人才輩出，競爭日益激烈，更要求人們在擁有各種學(xué)問(wèn)、技能的同時(shí)擁有良好的心理素養。教化的目標就是培育全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。因此本校心理健康教化工作以全面培育學(xué)生健康的心理素養為工作目標，針對我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�！白屆恳粋�(gè)孩子的笑容更加絢麗”的辦學(xué)理念，綻開(kāi)了一系列行之有效的心理健康活動(dòng)�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，現對我校心理健康教化工作總結如下：
一、創(chuàng )設良好的校內心理環(huán)境為了使學(xué)生的心理健康素養得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校內氛圍和寬松的`心理環(huán)境。學(xué)校注意校容校貌的建設，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現綠化、美化、凈化。完善心理詢(xún)問(wèn)室，配備部分設施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍，使心理輔導室美麗、溫馨。
二、加強心理健康老師師資隊伍建設目前我校周月珍、全麗潔、高靜怡3位老師持有蘇州市心理健康教化老師上崗證，其中周月珍老師為蘇州市網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)�！傲掷蠋煛痹�(xún)問(wèn)熱線(xiàn)的詢(xún)問(wèn)師，全麗潔老師為林老師講
2023年高中心理健康教育的工作總結2
心理健康教化作為我校教化的重要組成部分，在本學(xué)年取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成果的同時(shí)，本著(zhù)促進(jìn)我校心理健康教化更加深化健康地發(fā)展，全面推動(dòng)素養教化的目的，我們在總結過(guò)去的勝利閱歷的同時(shí)，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素養入手，完善了我校心理健康教化的立體網(wǎng)絡(luò )，還不斷加大宣揚力度，拓寬心理健康教化的渠道，接著(zhù)推動(dòng)我校心理健康教化工作更加健康、系統、全面、有效地綻開(kāi)�；仡欉^(guò)去的一學(xué)年我們開(kāi)展的心理健康教化工作，主要有以下幾個(gè)方面：
1．細心組織心育小社團活動(dòng)。高一年級“心育小社團”，接著(zhù)堅持兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)的主題分別為：《我說(shuō)你畫(huà)》、《做一個(gè)自信的人》、《體驗成長(cháng)的歡樂(lè )》、《放松訓練》等等，使成員在活動(dòng)體驗中了解、訓練和提升自己；編發(fā)《心馨小報》4期，共同關(guān)注自己和他人的心理健康，提升學(xué)習和生活質(zhì)量。
2．仔細實(shí)施心理健康教化授課制度。針對高一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、普遍存在的.心理苦惱與困惑，利用班會(huì )課時(shí)間，實(shí)施心理健康教化授課制度，使之成為學(xué)生接受心理健康教化的主要途徑，使學(xué)生了解心理衛生常識，學(xué)會(huì )自我限制、自我調整等保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理品質(zhì)，提高人格水平。為高三年級全體同學(xué)作了考前心理輔導課。
3．堅持常規心理詢(xún)問(wèn)。每天中午12：30—1；15和下午活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)放“心馨”小屋，由專(zhuān)職心理老師與學(xué)生進(jìn)行面對面的詢(xún)問(wèn)，讓學(xué)生卸下苦惱、困惑，帶走歡樂(lè )、愉悅；通過(guò)心理詢(xún)問(wèn)信箱和心理詢(xún)問(wèn)電子郵箱對學(xué)生進(jìn)行心理詢(xún)問(wèn)，并作必要的案例分析，共有80多例；協(xié)助班主任解決部分學(xué)生的心理問(wèn)題，使學(xué)生能夠健康、歡樂(lè )地成長(cháng)。
4．學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導。各科老師充分挖掘教學(xué)中有利于學(xué)生心理發(fā)展的因素，盡可能清除各種不利因素，將心理健康教化的思想、內容、行為滲透到各學(xué)科的詳細教學(xué)活動(dòng)中，在潛移默化中發(fā)揮心理教化的作用。
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