農村小學(xué)班主任工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的農村小學(xué)班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。
農村小學(xué)班主任工作總結1
本學(xué)期，我依據學(xué)校的班級工作要求，針對學(xué)生活潑、大膽、好動(dòng)、表現欲強等特點(diǎn)，細致抓好學(xué)生的常規管理，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。從以下幾方面，扎實(shí)、細致地做好了學(xué)生的思想道德教育。
一、抓好常規教育
加強班級管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。開(kāi)學(xué)初，調正班委會(huì )，依據學(xué)生的基本狀況，支配好值日生，實(shí)行個(gè)人負責制，人人參與，組長(cháng)負責。我要利用晨會(huì )、周會(huì )，和學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習《小學(xué)生一日常規》、《小學(xué)生日常行為規范》，逐條講解、爭論，逐條落實(shí)。利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行安全、品德教育，幫助學(xué)生端正思想，提高學(xué)生的思想境界。平常，要經(jīng)常到學(xué)生中間，觀(guān)看他們,了解他們。準時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行教育。對做得較好的及有進(jìn)步的同學(xué)，在同學(xué)面前大加表?yè)P，使他們成為同學(xué)們學(xué)習的榜樣。通過(guò)不斷地教育鼓舞，使同學(xué)們有自覺(jué)性的漸漸增加，遵守學(xué)校的各項規章制度。較好的促進(jìn)各種活動(dòng)的開(kāi)展，爭取較好的成果。
人人爭做學(xué)校環(huán)保衛士，學(xué)習中相互幫助，一幫一活動(dòng)，形成了良好的班風(fēng)。
二、培育學(xué)生多方面的能力
開(kāi)學(xué)初，我要在班內進(jìn)行了班干部競選，并依據個(gè)人特長(cháng)明確分工，使每位班干部各負其則，提高學(xué)生的工作積極性。同時(shí)，發(fā)動(dòng)同學(xué)在班內找一個(gè)為大家服務(wù)的崗位，使同學(xué)們人人能為班級這個(gè)大家庭出力。我班要開(kāi)展“爭當值日班長(cháng)”與“比一比，哪組棒”的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，提高學(xué)生的自我管理能力，使班級增加凝聚力。
每周的'班隊課上，預先指導班干部細心設計，發(fā)動(dòng)同學(xué)專(zhuān)心預備。我盡量讓大部分同學(xué)都參與，特殊有意讓一些活潑好動(dòng)的同學(xué)，甚至后進(jìn)生參與，使他們感受到成功的歡樂(lè )，感受到集體的暖和。我還要專(zhuān)心組織學(xué)生參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，爭取最佳成果，使學(xué)生的身心得到了和諧發(fā)展。通過(guò)各種方式，既留意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和消遣融入一體。還留意培育學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。
三、加強聯(lián)系
平常，我要關(guān)愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不突出的同學(xué)，我要做到經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們。當他們有困難的時(shí)候，耐心地幫助他們。一量發(fā)覺(jué)他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我要準時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，,向他們了解狀況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和協(xié)作，對他們到處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友。準時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。 四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)
積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素養的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高.在學(xué)校組織的跳繩、拔河比賽中，我班都獲得第一名，使班級凝聚力增加。
總之，通過(guò)一系列的活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生健康的成長(cháng)，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教育學(xué)生，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
農村小學(xué)班主任工作總結2
從我站在講臺的第一天起到現在，我一直耕耘在農村小學(xué)教育的田園里。在我14年的教學(xué)生涯中，我擔當了14年的班主任工作，深知班主任要管理好一個(gè)班級是一項艱難而繁重的工作，特殊是做一位農村小學(xué)的班主任。
要管理好一個(gè)農村小學(xué)的班級，班主任工作是關(guān)鍵。農村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農村小學(xué)教育必需注意班級管理，班級是學(xué)校的基本單位，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì )教育力氣的橋梁。要管理好農村小學(xué)的班級，必需得分析農村小學(xué)班級的現狀，依據實(shí)際采取相關(guān)措施，農村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規化、系統化的道路。在多年的工作中，我專(zhuān)心探索班主任工作經(jīng)驗，總結得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠?lái)的一點(diǎn)膚淺的看法：
一、農村小學(xué)班級學(xué)生的現狀分析。
現在農村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規章制度，能完成學(xué)習上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生自制能力差，不愿寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習馬虎、紀律松散，這些學(xué)生的這些表現主要原因為農村條件差，許多家長(cháng)外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學(xué)習上缺乏監督人，由于嬌慣，養成了一些壞習氣，隨著(zhù)學(xué)生人數的削減，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并，學(xué)生集中到相對路遠的完小。而現在的農村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得一點(diǎn)委屈，假如不搞好管理，將會(huì )對他的健康成長(cháng)不利。這就要求班主任必需從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生狀況。從實(shí)際狀況動(dòng)身，因材施教，把特別兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，我認為作為班主任，僅僅抓好學(xué)習成果做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、親近學(xué)生，研究學(xué)生，呈現自我，樹(shù)立威望。
我認為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生公平的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)孩子，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能放開(kāi)心扉。成為學(xué)生的良師益友，農村小學(xué)孩子習慣的養成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子�！卑嘀魅尉蛻斄私獍囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛(ài)，這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可訴的人，樹(shù)立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就簡(jiǎn)單多了，教育會(huì )取得事半功倍的效果。在班上，我根據《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的要求對學(xué)生進(jìn)行指導教育。
三、結合實(shí)情創(chuàng )建有特色的`班級。
在我的班主任工作中，我有選擇地汲取他人的成功和經(jīng)驗，從班級實(shí)際動(dòng)身，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣�！钡疑钌畹伢w會(huì )到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著(zhù)選擇吃苦耐勞，選擇了無(wú)私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素養和業(yè)務(wù)水平。因此，我利用業(yè)余時(shí)間參與各項學(xué)習，專(zhuān)心鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平。這其中也不乏有班主任管理方面的學(xué)問(wèn)。依據班級的實(shí)際狀況，成立各種興趣活動(dòng)小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，讓每個(gè)學(xué)生都有表現的機會(huì )。都能在集體中體現自身的價(jià)值。
四、建立班級競爭機制，調動(dòng)學(xué)生的積極性
在班上應掀起激烈競爭活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競爭意識。在班內實(shí)行“一幫一，一盯一”的互助組。人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手，比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等，通過(guò)競爭，班級中形成了一種相互監督，相互幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
五、擅長(cháng)表?yè)P奇妙批評樹(shù)立榜樣。
小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P和鼓舞，這樣可以增加他們學(xué)習的士氣和力氣。當然“金無(wú)足亦，人無(wú)完人�！庇捎诿總�(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、自身的心理素養和基礎不同等方面的影響，學(xué)生存在著(zhù)較大的差異。有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)動(dòng)身，對他們要動(dòng)之以情、曉之以理，用人格力氣去感化他們。如：我班有一位學(xué)生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照看，她行為習慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都認為的那種已無(wú)可救藥的學(xué)生了，在班內的影響特殊大。后來(lái)，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側面去了解她，在這期間，只要她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓舞方式，使她產(chǎn)生了親切感、信任感，情愿與我作心靈的交流，這樣使她從思想上熟悉錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現的機會(huì )，使她消退自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。
六、專(zhuān)心做好家訪(fǎng)和開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。
家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭文化層次的特別性，在家訪(fǎng)時(shí)就應當給家長(cháng)灌輸一些現代教育觀(guān)念，讓家長(cháng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師協(xié)作、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習狀況，其次，還應適時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，用這種方式老師準時(shí)與家長(cháng)提出的問(wèn)題綻開(kāi)爭論和交流，取得家長(cháng)的信任和理解，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現，準時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習有用的新的東西，永久走在時(shí)代的前面，農村小學(xué)班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，是完全能夠做好這項工作的。在今后的教學(xué)生涯中，我將連續耕耘在我的那片樂(lè )土上，努力做好一位合格的農村小學(xué)班主任。
農村小學(xué)班主任工作總結3
歲月匆忙，一學(xué)期的教學(xué)工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月消逝中，不僅留下了我們勞碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學(xué)期，我連續擔當五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作、班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我根據學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，形成深厚的學(xué)習氛圍
1、抓好課堂紀律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好預備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，準時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記，提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現，并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律狀況，準時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)賜予一定的處罰，并確定學(xué)生的.點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最終，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習狀況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習成果搞上去培育建立一支有責任心的班干部，工作實(shí)行精細化責任制。
2、充分熬煉學(xué)生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班長(cháng)的統領(lǐng)和協(xié)調檢查;衛生委員的值日支配，檢查;學(xué)習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)支配檢;小組長(cháng)的帶頭作用等。除此之外，班內還設立了很多的自愿者崗位，如：開(kāi)關(guān)燈管理者，空調管理員，護花使者，多媒體管理員，圖書(shū)管理員等等。把班級的諸項事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責任到人。
二、培育學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，為班級爭榮譽(yù)
除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導開(kāi)展各種活動(dòng)。我留意有意識地引導培育各方面的人才。平常多多留意學(xué)生的特長(cháng)愛(ài)好，多多留意各方面的培訓信息，與家長(cháng)溝通好，做好家長(cháng)，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參與培訓。有了這些小人才，無(wú)論是出黑板報，
農村小學(xué)班主任工作總結4
小學(xué)班主任特殊是一年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)惜時(shí)，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛(ài)護和暖和；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說(shuō)其艱難，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出具體的班規，要求學(xué)生對照執行，使學(xué)生做到有規可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的準時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于微小處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最歡樂(lè )的一件事！”
三、詳細要求，指導到位
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細節。
我認為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀(guān)看事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次，要注意細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想根據老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀(guān)引導
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì )留心觀(guān)看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特別的`信任和依靠情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數學(xué)生都能做到講衛生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀律。
五、準時(shí)表?yè)P，延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應當使孩子們的留意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，留意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我采取延遲批評，這樣既培育學(xué)生開(kāi)心的心情體驗，又賜予其改正和返回的機會(huì )，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問(wèn)題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵成長(cháng)
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信念和士氣。讓孩子永久生活在期望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵抗的。當老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和調皮的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能專(zhuān)心的根據你的要求去做；總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特殊是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡(jiǎn)單。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是非常重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己布滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)足的效果。
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