中職語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的中職語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中職語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結1
時(shí)間飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛(ài)的同學(xué)們在不知不覺(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活，雖緊急而勞碌，但無(wú)不布滿(mǎn)著(zhù)歡快與幸福。身為一名老師我時(shí)刻嚴格要求自己，為人師表，肩負一名老師的責任。期末將近，現對本學(xué)期工作進(jìn)行總結。正所謂，學(xué)讀書(shū)，更要學(xué)，我們現在面對的中職同學(xué)，主要為學(xué)校階段的“三差生”即學(xué)習“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會(huì )職業(yè)所必需具備的學(xué)問(wèn)和技能的應用型人才，除了在專(zhuān)業(yè)學(xué)習中學(xué)好專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)之外，我認為語(yǔ)文課就是他們提高素養的一個(gè)最好的陣地，因此把品德訓練融入到語(yǔ)文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。當然這也是我的語(yǔ)文教學(xué)中始終奉行的一點(diǎn)，中職語(yǔ)文教學(xué)不同于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，帶有鮮亮的職業(yè)特色，即：中職語(yǔ)文教學(xué)定位在為專(zhuān)業(yè)學(xué)習服務(wù)，提高同學(xué)人文素養和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)，留意同學(xué)語(yǔ)文應用力氣的培育上。
因此在課堂內，我特殊留意一下三點(diǎn)：
(1)關(guān)注社會(huì )生活，培育寵愛(ài)生活的主動(dòng)情感;
(2)關(guān)注人文，培育的情操;
(3)關(guān)愛(ài)同學(xué)情感世界，建立健康自信的情感體驗。在充分考慮本校中職同學(xué)認知因素和心理特點(diǎn)的同時(shí)，針對中職語(yǔ)文教學(xué)現狀，我在語(yǔ)文教學(xué)中接受應用的的具體策略是：
(1)生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系;
(2)教學(xué)中，以情，以情育人，提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習興趣及專(zhuān)業(yè)情感;
(3)評價(jià)時(shí)激發(fā)鼓舞，讓同學(xué)體驗成功。
具體如下：
一、發(fā)揮老師為主導的作用
1、備課深入到到細致，平常認真爭論教材，多方各種資料，力求深入到到理材，精確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要特殊留意同學(xué)的實(shí)際狀況，不斷歸納總結閱歷教訓。
2、留意課堂教學(xué)效果，針對中專(zhuān)生的特點(diǎn)，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿(mǎn)堂灌，同學(xué)為主體，老師為主導，教學(xué)為主線(xiàn)，留意講練結合，在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、“每課一練”，并將列入考試內容，以訓練同學(xué)的口頭表達力氣。中職生的口才訓練要留意一些環(huán)節，要有明確的措施和方法，留意課內與課外的有機結合，講練結合，以練為主，多方面訓練同學(xué)的口才交際力氣，從而提高同學(xué)的口才表達力氣和社會(huì )交際力氣，為同學(xué)的求職成功打下的基礎。
4、在作業(yè)本批改上，認真準時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習狀況，以便在中做到有的.放矢。二、調動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓學(xué)困生投入課堂
1、在教學(xué)中敬重同學(xué)的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習主動(dòng)性，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)要生活化，課文內容要聯(lián)系生活實(shí)際，導入生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂，針對課堂上個(gè)別不主動(dòng)的同學(xué)，我們不應而要多賜予鼓舞，尤其是那些內向不自信的同學(xué)，要給他們多一些發(fā)言的機會(huì )，讓他們很好地呈現自己，表現自己，認為自己其實(shí)很棒，是他們布滿(mǎn)自信和力氣。
3、針對學(xué)困生，主動(dòng)開(kāi)展小組互助的學(xué)習方法，發(fā)揮小組長(cháng)的作用，讓同學(xué)團結互助，共同努力，通過(guò)鼓舞和表?yè)P，提高同學(xué)的學(xué)習熱忱�？傊�，要努力實(shí)施創(chuàng )學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣，鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，引導同學(xué)能說(shuō)會(huì )做，不斷地促進(jìn)同學(xué)，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。三、課堂的奇異駕馭
雖然是中專(zhuān)同學(xué)了，但他們的自控力氣還是比較弱的，當我站在上，講的津津有味的時(shí)候，時(shí)常會(huì )有人開(kāi)小差，搞小動(dòng)作等現象，我不得不停下來(lái)維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì )很好，我得到了深刻的教訓，對于6愛(ài)玩的同學(xué)，必需，方方面面都嚴格要求。同時(shí)，針對自己還要備課充分，才能調動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的力氣，提高是必定�？茖W(xué)施教的同時(shí)，老師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴高校問(wèn)面，由于同學(xué)形成好的學(xué)習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提得問(wèn)題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的老師相互聽(tīng)課過(guò)程中，我主悅耳其他老師講課，吸取他人閱歷，彌補自己的不足，通過(guò)這種渠道提高和完善，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在同學(xué)心中的地位上升，所以我感到萬(wàn)分歡欣。由于閱歷有限，僅有以上拙見(jiàn)，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)!在今后的上，我會(huì )更加謹慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探究使自己的業(yè)務(wù)素養和工作力氣再上新的臺階!
中職語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結2
1、本學(xué)期高三年語(yǔ)文學(xué)科主要任務(wù)是：講授職高語(yǔ)文第一冊、其次冊和第三冊的內容;另一方面是復習字音，字形，詞語(yǔ)運用，病句修改，擴展、壓縮語(yǔ)句及仿寫(xiě)、仿造句式，詩(shī)歌鑒賞等考點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)這些教學(xué)任務(wù)基本順當完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。
2、職高語(yǔ)文著(zhù)重指導同學(xué)把握一些經(jīng)典必考課文，了解一些相關(guān)的文體學(xué)問(wèn)。同時(shí)，運用正確的方法鑒賞分析詩(shī)歌，并在把握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩(shī)詞和散文的基礎上，強化環(huán)節。而一到三冊的復習也是以此為重點(diǎn)，復習方式以自學(xué)為主，強化鞏固，結合適當的講評和測試。要求同學(xué)復習的時(shí)候，選擇實(shí)行結合解釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落到實(shí)處，進(jìn)一步鞏固課內文言文的基礎學(xué)問(wèn)。
3、針對xxxx年職高語(yǔ)文高考題型的變動(dòng)以及近期一些高考信息對XX年語(yǔ)文高考趨勢的猜度揣測，畢業(yè)班的考點(diǎn)復習支配節奏緊湊，照舊依據考點(diǎn)挨次進(jìn)行，主要是結合x(chóng)xxx年高考消逝的新題型、命題方向和規律，教給同學(xué)解題的技巧和方法，關(guān)心以針對性較強的專(zhuān)題訓練及講評，并通過(guò)考點(diǎn)測試準時(shí)進(jìn)行反饋，了解同學(xué)把握的狀況，適時(shí)調整復習的方法和步驟，取得了較為理想的復習效果。
二、同學(xué)的學(xué)習狀況
由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中也消逝了一些尷尬的問(wèn)題。主要是大多數同學(xué)對語(yǔ)文不太重視，使老師的教和同學(xué)的學(xué)都處于很被動(dòng)的。因此應讓同學(xué)了解語(yǔ)文學(xué)科的重要性及學(xué)習的必要性，選擇實(shí)行一些比較迅速而靈敏生動(dòng)的教學(xué)方式，增加同學(xué)的參預意識，充分調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的興趣和主動(dòng)性，轉被動(dòng)為主動(dòng)，以收到事半功倍的效果。對畢業(yè)班的同學(xué)，除了加強他們畢業(yè)班的意識，更有必要讓他們了解高考中語(yǔ)文學(xué)科的有關(guān)狀況，包括題型分布及命題方向的變動(dòng)，以及高考中語(yǔ)文學(xué)科的重要性，以引起他們的重視。當然，更重要的是指導他們學(xué)習的方法，教給他們解題的規律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
在復習的過(guò)程中，大部分同學(xué)能跟上老師的步伐，比較扎實(shí)地把握每個(gè)考點(diǎn)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。在主觀(guān)題的解答過(guò)程中，學(xué)在的問(wèn)題較大，大多數同學(xué)比較懶，語(yǔ)言表達力氣也較差，一個(gè)5-6分的題目，他們只用一兩句話(huà)，甚至一兩個(gè)詞就解決了，有時(shí)還答不到點(diǎn)子上。
三、主要閱歷和教訓
從xxxx年高考的狀況來(lái)看，以往作文教學(xué)流于形式，“順其自然”的做法是極不行取的，作文分數的增加，說(shuō)明白作文在高考語(yǔ)文中地位的提升;而字數的增加說(shuō)明高考作文要求的提高，這種趨勢不能不引起全部一線(xiàn)語(yǔ)文老師的重視，因此，加強作文與訓練勢在必行。另外，主觀(guān)題要加大復習力度，尤其要同學(xué)怎樣審題，怎樣解答。
四、教學(xué)、教研、教改的狀況
1、一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們充分發(fā)揮備課組的教研職能，依據教學(xué)大綱以及近一兩年高考的命題方向，針對教材和教學(xué)對象的不同特點(diǎn)，加強教材教法爭論，總結規律，摸索命題趨勢和方向，總結歸納各種題型的.解題技巧。依據“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復習過(guò)程中，明確復習方向，適時(shí)調整復習方案，穩中求變，變中求新。另外，備課組協(xié)調協(xié)作，主動(dòng)開(kāi)開(kāi)放課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)主動(dòng)參預學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，探究和實(shí)踐各種法，以更新自身的教學(xué)觀(guān)念，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和效率。
2、作文訓練始終是見(jiàn)效最小，而又必不行少的一個(gè)環(huán)節。這學(xué)期，我們著(zhù)手從文體入手，整理了一系列的資料，包括記敘文寫(xiě)作和談?wù)撐膶?xiě)作指導，以及一些作文的事例素材;并選擇實(shí)行了確定的新措施，在讓同學(xué)明確高考話(huà)題作文評分標準的基礎上，除了在構思和立意方面的指導外，特別加強了扣題技巧的訓練。同時(shí)，把語(yǔ)言表達與寫(xiě)作語(yǔ)言訓練結合起來(lái)，以小題帶動(dòng)大題，以求在語(yǔ)言的文采上有所突破。
五、存在的問(wèn)題和改進(jìn)看法
隨著(zhù)復習的深入到到，同學(xué)的一些問(wèn)題也了出來(lái)。如：語(yǔ)文基礎學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，缺乏閱讀的力氣，書(shū)面表達力氣較差，課文沒(méi)有真正落實(shí)等。因此，下一階段，應在抓基礎學(xué)問(wèn)的復習鞏固的基礎上，強化環(huán)節，并有針對性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導，加強文字表達的訓練。
中職語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結3
本學(xué)期我擔當xxxx春機械加工、電子電工的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中,我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論學(xué)問(wèn),在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎上,深入到到爭論和學(xué)習各種新的教學(xué)方法.在工作中不斷探究,不斷反思,不斷總結,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,熟識自己的不足,找出自己與優(yōu)秀老師的差距,虛心向閱歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的老師學(xué)習,取長(cháng)補短,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我獵取了很多寶貴的教學(xué)閱歷和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下的回顧與總結:
一、教學(xué)任務(wù)完成的狀況
1、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科主要教學(xué)任務(wù)是：講授職高語(yǔ)文上冊的內容。一個(gè)學(xué)期下來(lái)這些教學(xué)任務(wù)基本順當完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。
2、語(yǔ)文課上著(zhù)重指導同學(xué)把握一些經(jīng)典課文，了解一些相關(guān)的文體學(xué)問(wèn)。同時(shí)，運用正確的方法鑒賞分析詩(shī)歌，并在把握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩(shī)詞和散文的基礎上，強化環(huán)節。復習方式以自學(xué)為主，強化鞏固，結合適當的講評和測試。要求同學(xué)復習的時(shí)候，選擇實(shí)行結合解釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落到實(shí)處，進(jìn)一步鞏固課內文言文的基礎學(xué)問(wèn)。二、同學(xué)的學(xué)習狀況
由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中也消逝了一些尷尬的問(wèn)題。主要是大多數同學(xué)對語(yǔ)文不太重視，使老師的教和同學(xué)的.學(xué)都處于很被動(dòng)的。因此應讓同學(xué)了解語(yǔ)文學(xué)科的重要性及學(xué)習的必要性，選擇實(shí)行一些比較迅速而靈敏生動(dòng)的教學(xué)方式，增加同學(xué)的參預意識，充分調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的興趣和主動(dòng)性，轉被動(dòng)為主動(dòng)，以收到事半功倍的效果。在復習的過(guò)程中，大部分同學(xué)能跟上老師的步伐，比較扎實(shí)地把握每個(gè)考點(diǎn)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。在主觀(guān)題的解答過(guò)程中，學(xué)在的問(wèn)題較大，大多數同學(xué)不情愿動(dòng)筆，語(yǔ)言表達力氣也較差，一個(gè)5-6分的題目，他們只用一兩句話(huà)，甚至一兩個(gè)詞就解決了，有時(shí)還答不到點(diǎn)子上。
三、教學(xué)、教研、教改的狀況
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，依據教學(xué)大綱，針對教材和教學(xué)對象的不同特點(diǎn)，加強教材教法爭論，總結規律，摸索教學(xué)方向，總結歸納各種題型的解題技巧。依據“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復習過(guò)程中，明確復習方向，適時(shí)調整復習方案，穩中求變，變中求新。
另外，不斷聽(tīng)課，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)主動(dòng)參預學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，探究和實(shí)踐各種法，以更新自身的教學(xué)觀(guān)念，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和效率。四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)看法
隨著(zhù)教學(xué)的深入到到，同學(xué)的一些問(wèn)題也了出來(lái)。如：語(yǔ)文基礎學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，缺乏閱讀的力氣，書(shū)面表達力氣較差，課文沒(méi)有真正落實(shí)等。因此，下一階段的教學(xué)，應在抓基礎學(xué)問(wèn)的復習鞏固的基礎上，強化環(huán)節，并有針對性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導，加強文字表達的訓練。同學(xué)是教學(xué)的對象，同學(xué)就像工廠(chǎng)加工的產(chǎn)品，同學(xué)的學(xué)習質(zhì)量準備了一個(gè)老師教學(xué)行為的成敗，體現了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。同學(xué)才是教學(xué)工作的生命線(xiàn)。針對語(yǔ)文學(xué)科，有不少同學(xué)的學(xué)習觀(guān)念仍未轉變，認為聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì )比別人差多少，帶著(zhù)興趣學(xué)的同學(xué)并不多，學(xué)習觀(guān)念的落后與偏頗導致同學(xué)閱讀量太少，學(xué)問(wèn)面太窄，基礎學(xué)問(wèn)相當匱乏，消逝許多錯別字、錯用詞語(yǔ)現象，一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策，作文寫(xiě)作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正。作為老師應負確定的責任，要教給同學(xué)學(xué)習方法，要轉變同學(xué)的學(xué)習觀(guān)念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的和專(zhuān)業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù)，先把同學(xué)的學(xué)習興趣培育起來(lái)�？傊�，教學(xué)問(wèn)題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的同學(xué)因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探究，不斷熟識，準時(shí)總結反思，再到實(shí)踐中去完善提高。
中職語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結4
潘盛碧
從事中職語(yǔ)文教學(xué)兩年來(lái)，我始終留意總結教學(xué)活動(dòng)中的閱歷與教訓，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，針對中職語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，努力嘗試進(jìn)行一些教研教改活動(dòng)。在這期間，有很多的教訓。中職語(yǔ)文教學(xué)和一般高中語(yǔ)文教學(xué)相比，有較大的不同。
1中職語(yǔ)文教學(xué)不是以升學(xué)為最終目的，而是以培育適應時(shí)代進(jìn)展的中等職業(yè)人才為目的。所以，中等職業(yè)訓練學(xué)校沒(méi)有巨大的升學(xué)壓力,可以開(kāi)展獨具特色的語(yǔ)文教學(xué)。但同時(shí)，中職同學(xué)有共同的特點(diǎn):不愛(ài)學(xué)文化學(xué)問(wèn),只想學(xué)一技之長(cháng),盡早就業(yè)。然而,沒(méi)有確定的文化學(xué)問(wèn)做基礎,既便是有了一技之長(cháng),進(jìn)入社會(huì )也無(wú)法與人相互溝通、溝通,那么,就不會(huì )有立足之地,更談不上施展所學(xué)的技能了。因此,依據學(xué)校的職業(yè)教學(xué)實(shí)際,結合我校同學(xué)的實(shí)際狀況,為適應時(shí)代要求,體現時(shí)代特點(diǎn),總結近年來(lái)在教學(xué)教研活動(dòng)中的閱歷教訓，我在教學(xué)活動(dòng)中留意做到以下方面：
一、留意語(yǔ)文學(xué)科的人文性,培育同學(xué)健康的身心在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)刻體現以人為本的教學(xué)觀(guān),把每一個(gè)同學(xué)看做具有獨立共性完整的人,允許他們有自己獨立的.觀(guān)點(diǎn),在教學(xué)中讓他們有發(fā)表言論的自由。教學(xué)內容答案單一化、標準化,會(huì )嚴峻束縛同學(xué)的思維方式,不利于同學(xué)力氣的培育,與訓練教學(xué)原則相違犯。要敬重同學(xué)的人格和尊嚴,不用成果的凹凸來(lái)評定同學(xué)人品的好壞,要看同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手力氣和社會(huì )交往力氣。讓同學(xué)懂得,生活中的重大突破都是來(lái)自于全新,來(lái)自于挑戰現狀,而不是盲目地接受現狀�！皩W(xué)”貴于“問(wèn)”,“好課應當越講問(wèn)題越多” �；谶@一點(diǎn),我在課堂上主動(dòng)鼓舞同學(xué)提出自己的看法和觀(guān)點(diǎn),允許他們隨時(shí)打斷我的講課,提出學(xué)習中的問(wèn)題。
二、提高語(yǔ)文課趣味性，培育同學(xué)興趣。講究授課的藝術(shù)性。授課的藝術(shù)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng )設教學(xué)情景,活躍課堂氣氛。同學(xué)對文言文及詩(shī)詞不感到饒有興趣,一學(xué)習文言文或詩(shī)詞時(shí),就表現得無(wú)可奈何。我就用相關(guān)的音頻、視頻的多媒體教學(xué),激起同學(xué)的學(xué)習興趣。在講李白的《將進(jìn)酒》時(shí),我先放一段濮存昕的配樂(lè )詩(shī)朗誦,介紹了及其作品,再讓同學(xué)聽(tīng)一遍,才進(jìn)入詩(shī)句的講解。在多媒體教學(xué)手段的關(guān)懷下,理解詩(shī)人的情感世界變得生動(dòng)形象,使同學(xué)印象頗深,久久不忘。
三、加強學(xué)問(wèn)積累,豐富文化底蘊。 “一言之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強于百萬(wàn)之師。 ”人類(lèi)社會(huì )進(jìn)展至今,許多的歷史事實(shí)證明,人們口頭表達力氣的強與弱,已經(jīng)成為影響人們事業(yè)成功與失敗的重要因素之一。一個(gè)人的說(shuō)話(huà)力氣,像一塊試金石,能反映出一個(gè)人的文化修養、智力水平和口語(yǔ)表達的技巧。語(yǔ)言要有感染力,就必需以學(xué)問(wèn)為基礎。俗言俚語(yǔ)登不了大雅之堂;沒(méi)有學(xué)問(wèn)的儲備,搜腸刮肚,講不出什么深刻的道理來(lái)。因此,在教學(xué)中,我讓同學(xué)廣泛閱讀文學(xué)作品、報刊雜志,業(yè)余時(shí)間搜集材料。在課上,我讓同學(xué)記錄我整理的名詩(shī)古語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、成語(yǔ)的來(lái)歷,讓同學(xué)做好筆記,豐富自己的語(yǔ)言,提高學(xué)問(wèn)水平,為口語(yǔ)表達力氣的訓練打下堅實(shí)的基礎。
四、加強師生關(guān)系的和諧性,留意情感訓練作為老師要努力
建立起一種公正、信任、理解和相互敬重的和諧的師生關(guān)系。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種敬重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的訓練過(guò)程。
總結工作以來(lái)在教學(xué)中的閱歷教訓，我深切地感到：“以同學(xué)為中心”“以就業(yè)為導向”是中等職業(yè)訓練的語(yǔ)文教學(xué)應當遵循的準則，我會(huì )從這個(gè)準則動(dòng)身，依據中等職業(yè)訓練的語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中更深一步的進(jìn)行教學(xué)教研探究，為中等職業(yè)訓練做出自己應有的貢獻。
中職語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結5
汽修焊接專(zhuān)業(yè)徐國梅
中職同學(xué)有共同的特點(diǎn):不愛(ài)學(xué)文化學(xué)問(wèn),只想學(xué)一技之長(cháng),盡早就業(yè)。然而,沒(méi)有確定的文化學(xué)問(wèn)做基礎,既便是有了一技之長(cháng),進(jìn)入社會(huì )也無(wú)法與人相互溝通、溝通,那么,就不會(huì )有立足之地,更談不上施展所學(xué)的技能了。因此,依據學(xué)校的職業(yè)教學(xué)實(shí)際,結合我校同學(xué)的實(shí)際狀況,為適應時(shí)代要求,體現時(shí)代特點(diǎn),總結近年來(lái)在教學(xué)教研活動(dòng)中的閱歷教訓，我在教學(xué)活動(dòng)中留意做到以下方面：
一、留意語(yǔ)文學(xué)科的人文性,培育同學(xué)健康的身心在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)刻體現以人為本的教學(xué)觀(guān),把每一個(gè)同學(xué)看做具有獨立共性完整的人,允許他們有自己獨立的觀(guān)點(diǎn),在教學(xué)中讓他們有發(fā)表言論的自由。要敬重同學(xué)的人格和尊嚴,不用成果的凹凸來(lái)評定同學(xué)人品的好壞,要看同學(xué)的`實(shí)際動(dòng)手力氣和社會(huì )交往力氣。 “學(xué)”貴于“問(wèn)”,“好課應當越講問(wèn)題越多”�；谶@一點(diǎn),我在課堂上主動(dòng)鼓舞同學(xué)提出自己的看法和觀(guān)點(diǎn),允許他們隨時(shí)打斷我的講課,提出學(xué)習中的問(wèn)題。比如在上莫泊桑的《項鏈》時(shí),就有同學(xué)提出:為什么路瓦栽夫人不把丟項鏈的真相告知佛來(lái)思節夫人?假如告知她,不是就不用受十年的艱辛了嗎?我讓全班的同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們踴躍回答,你一言我一語(yǔ)發(fā)表自己的看法,我都賜予了確定,并且問(wèn)他們,假如是你,你會(huì )不會(huì )告知你的伴侶真相。有的同學(xué)說(shuō)不會(huì ),也有的同學(xué)說(shuō)會(huì )。我因勢利導指出性
格準備命運,同一件事情因不同的性格就有不同的處理結果。這樣,培育了同學(xué)思索力氣和語(yǔ)言表達力氣,同時(shí)也增加了同學(xué)辨別是非的力氣,從而關(guān)懷同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
二、提高語(yǔ)文課趣味性，培育同學(xué)興趣。
1、講究授課的藝術(shù)性。授課的藝術(shù)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。還拿莫泊桑的《項鏈》來(lái)說(shuō),我問(wèn)同學(xué):“小說(shuō)的結尾有兩個(gè)特點(diǎn):一是合乎情理;二是新穎別致。而這兩個(gè)特點(diǎn)恰好就是續寫(xiě)的要求。那么,瑪蒂爾德在得知項鏈是假的以后,會(huì )怎么樣呢?請大家開(kāi)放想象的翅膀,設想一下好嗎?”同學(xué)們主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋去思索,進(jìn)行大膽又合理的想象。這種教法,是從假設的角度動(dòng)身,開(kāi)發(fā)同學(xué)智力功能,調動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性,使同學(xué)主動(dòng)參預課堂的學(xué)習,這是尋常思維訓練所不能替代的。 2、創(chuàng )設教學(xué)情景,活躍課堂氣氛。同學(xué)對文言文及詩(shī)詞不感到饒有興趣,一學(xué)習文言文或詩(shī)詞時(shí),就表現得無(wú)可奈何。我就用相關(guān)的音頻、視頻的多媒體教學(xué),激起同學(xué)的學(xué)習興趣。在講李白的《將進(jìn)酒》時(shí),我先放一段濮存昕的配樂(lè )詩(shī)朗誦,介紹了及其作品,再讓同學(xué)聽(tīng)一遍,才進(jìn)入詩(shī)句的講解。在多媒體教學(xué)手段的關(guān)懷下,理解詩(shī)人的情感世界變得生動(dòng)形象,使同學(xué)印象頗深,久久不忘。
3、加強學(xué)問(wèn)積累,豐富文化底蘊�！耙谎灾q,重于九鼎之寶;三寸之舌,強于百萬(wàn)之師�！比祟�(lèi)社會(huì )進(jìn)展至今,許多的歷史事實(shí)證明,人們口頭表達力氣的強與弱,已經(jīng)成為影響人們事業(yè)成功與失
敗的重要因素之一。一個(gè)人的說(shuō)話(huà)力氣,像一塊試金石,能反映出一個(gè)人的文化修養、智力水平和口語(yǔ)表達的技巧。語(yǔ)言要有感染力,就必需以學(xué)問(wèn)為基礎。俗言俚語(yǔ)登不了大雅之堂;沒(méi)有學(xué)問(wèn)的儲備,搜腸刮肚,講不出什么深刻的道理來(lái)。因此,在教學(xué)中,我讓同學(xué)廣泛閱讀文學(xué)作品、報刊雜志,業(yè)余時(shí)間搜集材料。在課上,我讓同學(xué)記錄我整理的名詩(shī)古語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、成語(yǔ)的來(lái)歷,讓同學(xué)做好筆記,豐富自己的語(yǔ)言,提高學(xué)問(wèn)水平,為口語(yǔ)表達力氣的訓練打下堅實(shí)的基礎。
四、加強師生關(guān)系的和諧性,留意情感訓練，作為老師要努力建立起一種公正、信任、理解和相互敬重的和諧的師生關(guān)系。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種敬重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的訓練過(guò)程�？偨Y工作以來(lái)在教學(xué)中的閱歷教訓我深切地感到“以同學(xué)為中心”、“以就業(yè)為導向”是中等職業(yè)訓練的語(yǔ)文教學(xué)應當遵循的準則我會(huì )從這個(gè)準則動(dòng)身依據中等職業(yè)訓練的語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中更深一步的進(jìn)行教學(xué)教研探究為中等職業(yè)訓練做出自己應有的的貢獻。
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