實(shí)踐工作報告總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)踐工作報告總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)踐工作報告總結1
實(shí)驗室工作是培養學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面，在校領(lǐng)導的直接領(lǐng)導和具體指導下，本學(xué)期在我校實(shí)驗教師和科學(xué)教師的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期預定的工作目標�，F將本學(xué)期實(shí)驗室總結如下：
一、實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展情況
一學(xué)期來(lái)，各年級都能按照實(shí)驗計劃執行，為上好開(kāi)足實(shí)驗課，實(shí)驗教師每上一節課實(shí)驗都要做充分的準備，認真研究教材，熟悉實(shí)驗的操作步驟，考慮實(shí)驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)工作，基本完成了實(shí)驗教學(xué)計劃的演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗，教師和學(xué)生均能記好實(shí)驗記錄。同時(shí)，結合科學(xué)實(shí)驗教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實(shí)素質(zhì)，在實(shí)驗中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生參與探究，在此過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)的學(xué)習以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，還注意培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，不只是在實(shí)驗室里完成各項實(shí)驗，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗科學(xué)。經(jīng)過(guò)努力，師生的實(shí)驗水平都有所提高。
二、具體做法
1、實(shí)驗教學(xué)完成情況
開(kāi)學(xué)初，嚴格按下發(fā)實(shí)驗目錄，結合本校實(shí)驗儀器配備情況，擬定實(shí)驗教學(xué)和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗進(jìn)度表，理清實(shí)驗教學(xué)思路，從而指導實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展，順利完成了本冊教材中的分組實(shí)驗、演示實(shí)驗以及課外實(shí)驗。并對學(xué)生實(shí)驗操作和科學(xué)探究能力進(jìn)行了考核登記，評定了學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)。
2、儀器的使用與保管
上學(xué)期學(xué)校實(shí)驗室換了新面貌：實(shí)驗室搬到了教學(xué)樓內，教師上實(shí)驗課方便多了。改善以前實(shí)驗儀器擺放嚴重擁擠的狀況。前半學(xué)期，嚴格按照《中小學(xué)理科實(shí)驗室裝備規范》的儀器類(lèi)別、編號進(jìn)行分柜、定層擺放，制作了儀器分類(lèi)、分柜、定層柜卡，粘貼儀器標簽，以便實(shí)驗教師儀器的借用。
實(shí)驗儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展，儀器開(kāi)出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗安全事項，因而降低了實(shí)驗安全事故的發(fā)生。
3、賬冊表冊資料的整理
對新購入的實(shí)驗教學(xué)儀器及時(shí)進(jìn)行入賬，各表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫(xiě)，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。實(shí)驗教師提前兩天填寫(xiě)的“實(shí)驗通知單”、“儀器借(領(lǐng))還登記表”，用后及時(shí)歸還，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案備查。
三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
在實(shí)驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、目前，實(shí)驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高。在平時(shí)的教育教學(xué)中要注重抓住各種機會(huì )提高自身的.能力和素養。
2、學(xué)生動(dòng)手能力表現不佳。尤其在學(xué)生分組實(shí)驗中，有部分學(xué)生不喜歡動(dòng)手，處于觀(guān)望狀態(tài)，對實(shí)驗的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導致有些實(shí)驗的操作失誤，實(shí)驗效果不佳。對實(shí)驗的結果不能很好的歸納整理。
3、由于課程的改革，教材上有部分實(shí)驗缺乏器材，不能開(kāi)展，加上實(shí)驗桌椅和有的實(shí)驗儀器數量不足，導致學(xué)生分組人數過(guò)多，因而影響實(shí)驗效果。
總之，本期的實(shí)驗教學(xué)工作基本達到了預期的效果，只要今后的在教學(xué)實(shí)踐中繼續努力，不斷尋找科學(xué)的方法，不斷改進(jìn)，所有難題將不會(huì )永遠是難題。
實(shí)踐工作報告總結2
文物繪圖與攝影課程，是我院面向文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理方向本科生開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)必修課。自20--年起，于本科生大三年級第二學(xué)期進(jìn)行講授，平均每周三課時(shí)，采用單周兩課時(shí)、雙周四課時(shí)的方式上課，共講授17周，總計51課時(shí)。自此課程開(kāi)設始，即由我本人進(jìn)行講授，截至20--年7月，已經(jīng)講授過(guò)兩輪。在此過(guò)程中，我有了一些感受和想法，尤其是關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗與教訓�，F將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況，略作總結，以為深入探討教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節的設置與考察提供資料。
課程內容與目標設置
繪圖與攝影，都是重要的資料記錄手段。在考古工作中，無(wú)論是在田野發(fā)掘階段，還是在室內整理階段，都離不開(kāi)這兩項技能的支持。從考古學(xué)的發(fā)展歷史來(lái)看，正是詳盡記錄手段(尤其是繪圖和攝影)的采用，才使得這門(mén)學(xué)科本身擺脫古物學(xué)的局限，而得以投入到建設文化歷史編年、復原人類(lèi)生活方式等重要任務(wù)中來(lái)。在考古學(xué)教學(xué)中，繪圖與攝影技能的訓練，尤其是繪圖技能的訓練，也是為相互差別明顯的中外考古學(xué)所共同重視的。據我個(gè)人的了解，國外的考古專(zhuān)業(yè)甚至要求學(xué)生進(jìn)行素描的專(zhuān)業(yè)訓練，以較好的完成考古繪圖工作。而在國內，幾乎所有的考古、文博專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了繪圖(與攝影)的課程1，或雖未開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課程而在實(shí)習等環(huán)節進(jìn)行此項技能的專(zhuān)業(yè)訓練。在《考古工作手冊》中，考古繪圖與攝影，各占據著(zhù)一整章的份額，充分體現了它們的重要地位。
我院文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理方向，為使學(xué)生在從事實(shí)踐工作時(shí)能夠初步勝任，也開(kāi)設了這樣一門(mén)課程。與其他院校所采用的——通過(guò)開(kāi)設文物繪圖課程進(jìn)行繪圖技能專(zhuān)項訓練，以攝影基礎通識課程進(jìn)行攝影技能訓練——課程設置方式不同，我院的課程體系設置中，將文物繪圖與文物攝影兩項技能的培養拼合在一起，試圖通過(guò)這種方式，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐中，同時(shí)教授學(xué)生這兩項重要技能。課程教學(xué)目標的設定，即為使其通過(guò)學(xué)習，同時(shí)掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能。
教學(xué)方式與實(shí)踐環(huán)節的設置
雖然在課程體系中，文物繪圖與攝影這一課程有著(zhù)51課時(shí)的`教學(xué)量，但在實(shí)際教學(xué)中，這些課時(shí)并不是都被用來(lái)進(jìn)行課堂講授的。作為實(shí)踐技能，繪圖與攝影都需要有大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行具體操作，也只有這樣，才能使教學(xué)目標的實(shí)現具備可能性。我個(gè)人在這兩年中的教學(xué)實(shí)踐，大致是遵循著(zhù)，基本理論講授——學(xué)生實(shí)踐——教師點(diǎn)評與再講授——學(xué)生再實(shí)踐，這樣一個(gè)過(guò)程而進(jìn)行的。在進(jìn)行有關(guān)于正投影制圖原理、各類(lèi)器物畫(huà)法、試圖判讀、相機基本原理等基礎知識課堂教學(xué)的同時(shí)，盡量使得學(xué)生實(shí)踐環(huán)節占據相當的時(shí)間份額。
具體的實(shí)踐環(huán)節設置了，繪圖實(shí)踐3次，攝影實(shí)踐4次。在繪圖實(shí)踐中，臨摹正投影圖一次，繪制實(shí)際器物的正投影圖兩次。在攝影實(shí)踐中，則由相機體驗攝影一次，特定諸元攝影一次，閃光攝影一次，數碼攝影一次所構成。繪圖實(shí)踐為隨堂進(jìn)行，學(xué)生在教室內進(jìn)行繪圖實(shí)踐，教師通過(guò)觀(guān)察與巡視進(jìn)行逐個(gè)指導。通過(guò)對學(xué)生上交作業(yè)的總結，教師再對其共通的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評。攝影實(shí)踐則有所不同。在具體操作上，由學(xué)生按照個(gè)人意愿分為4至6人一組，由教師借給相機，每組學(xué)生每次各拍照一卷135膠片，實(shí)踐結束后上交照片，由老師進(jìn)行總結、點(diǎn)評。在此攝影實(shí)踐過(guò)程中，教師并不進(jìn)行類(lèi)似于繪圖實(shí)踐的逐個(gè)指導。需要指出的是，為了保證學(xué)生在攝影實(shí)踐階段應用所學(xué)知識，我指定學(xué)生使用的，是全手動(dòng)膠片單反相機(海鷗df20--型)，避免學(xué)生使用數碼相機與自動(dòng)相機的自動(dòng)檔進(jìn)行攝影。從器材方面達到一定的強制性，是他們不得不去手動(dòng)調節相機諸元，從而使實(shí)踐內容和效果得到保證。
為保障加強學(xué)生對實(shí)踐環(huán)節的重視，成績(jì)考核采用累計平時(shí)作業(yè)成績(jì)代替期末作業(yè)的形式進(jìn)行。明確說(shuō)明少一次作業(yè)，即缺若干成績(jì)，以此督促學(xué)生完成實(shí)踐，并上交作業(yè)。
教學(xué)成效與學(xué)生反饋
通過(guò)對學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的檢查，我發(fā)現這種教學(xué)方式是有一定成效的。其中以對學(xué)生繪圖技能的訓練最為成功。學(xué)生繪圖實(shí)踐作業(yè)的情況，大體是這樣的：第一次繪圖實(shí)踐的作業(yè)最好，而第二次繪圖實(shí)踐作業(yè)則最差，而第三次繪圖實(shí)踐作業(yè)雖都能夠較第二次進(jìn)步，但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距。由于對照實(shí)物制圖存在著(zhù)一定的困難，學(xué)生通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐而精通這項技能的難度還是有的。然而總體上看，從最初對正投影制圖的全無(wú)了解，通過(guò)講授與實(shí)踐，大部分學(xué)生都能夠掌握其基本原理，繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨立完成繪圖中，器物投影面與剖面的正確選擇。(附：學(xué)生繪圖作業(yè)若干)
攝影實(shí)踐的教學(xué)成果則稍差。雖然大多數學(xué)生都能及時(shí)上交其實(shí)踐作業(yè)，但從作業(yè)的質(zhì)量來(lái)看，與繪圖實(shí)踐的作業(yè)，是有一定的差距的。經(jīng)過(guò)數次的時(shí)間，很多學(xué)生都能說(shuō)出快門(mén)、光圈等相機設置要素，但對其運用，仍然達不到充分掌握的程度。從上交的作業(yè)來(lái)看，很多照片仍然在不同程度上存在著(zhù)曝光過(guò)量與不足的情況。甚至有的學(xué)生經(jīng)過(guò)數次實(shí)踐后，其上交的作業(yè)還存在著(zhù)對焦不準的低級錯誤。更有甚者，也有的學(xué)生，以實(shí)踐作業(yè)完成較差為由，將存在失誤與缺點(diǎn)的相片留下，并不上交，而在下一次實(shí)踐之后，一次性上交兩份作業(yè)。還有的學(xué)生，并未遵照教師的指導，使用指定的手動(dòng)相機完成實(shí)踐，而以自動(dòng)相機拍照后，當作其實(shí)踐作業(yè)上交，試圖蒙混過(guò)關(guān)。
學(xué)生學(xué)習的積極性也呈現出類(lèi)似的情況。在繪圖教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中，大多數學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習積極性高，完成繪圖作業(yè)的熱情較高。在教師的逐個(gè)指導過(guò)程中，能夠與教師發(fā)生互動(dòng)，探討其繪圖作業(yè)的不足與改進(jìn)方法，對教師提出的正確意見(jiàn)，都能虛心接受，并據之修改自己的作業(yè)。對教師的嚴格要求都能夠理解。20xx級學(xué)生中，甚至有數名同學(xué)，由于其初期實(shí)踐作業(yè)稍差，竟又自己進(jìn)行了一次繪圖實(shí)踐，在規定的三次實(shí)踐之后，共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反，學(xué)生對攝影實(shí)踐積極性則略低，部分學(xué)生對攝影實(shí)踐存在著(zhù)應付的心理。有部分學(xué)生由于對攝影技術(shù)感興趣，從而導致其實(shí)踐作業(yè)完成情況較好。20xx級即有學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，感覺(jué)學(xué)到了很多攝影知識，并在分散實(shí)習期間憑此項初步技能，得到了實(shí)習單位人員的好評。也有部分學(xué)生則表現較差，不但對課程的認知不高，還出現出現了質(zhì)疑教師的情況。20xx級、20xx級都曾有學(xué)生問(wèn)過(guò)我，“現在都在使用數碼相機，我們現在還學(xué)習手動(dòng)膠片相機的操作有什么意義”，學(xué)習積極性的底下，可見(jiàn)一斑。從比率來(lái)看，感覺(jué)攝影實(shí)踐環(huán)節設置較好的，約占20%，感覺(jué)其較不好的不到10%，而其余占70%強的學(xué)生則處于兩者之間。這樣的情況可能與學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好關(guān)系密切，而與實(shí)踐環(huán)節的設置無(wú)關(guān)。
實(shí)踐工作報告總結3
按照學(xué)校德育處和少先大隊的要求與安排，我七年級一班中隊參加了學(xué)校少先大隊組織的送春聯(lián)活動(dòng)，并在春節到來(lái)之前集體組織5次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們度過(guò)了一個(gè)很充實(shí)很有意義的寒假。
1月29日，我帶領(lǐng)學(xué)生劉xx參加了學(xué)校少先大隊組織的春節送春聯(lián)寫(xiě)春聯(lián)描紅活動(dòng)。我們都通過(guò)這項活動(dòng)得到了活動(dòng)經(jīng)驗，得到了藝術(shù)的.熏陶與訓練。
2月1日，七一中隊委員會(huì )、班委會(huì )制定活動(dòng)方案，向全中隊全班布置活動(dòng)安排。倡議開(kāi)展全中隊所有同學(xué)在寒假做好“記一次家風(fēng)故事”實(shí)踐活動(dòng)、寒假社區道德實(shí)踐活動(dòng)、“收舊利廢”公益活動(dòng)。
寒假社區道德實(shí)踐活動(dòng)，確定了社區班干部負責人，分別負責新盛李園及周邊、聯(lián)盟水電及新城兩大社區的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。寒假社區實(shí)踐活動(dòng)，要求全班隊員遵守社區報到制度，認真參加社區安排的實(shí)踐活動(dòng)，遵守紀律，聽(tīng)從班干部的安排和指揮;要求重視社區實(shí)踐活動(dòng)，真實(shí)參加，不得弄虛作假。
在孫xx、曾xx等班干部的家長(cháng)，聯(lián)盟社區王xx阿姨，新盛老年活動(dòng)中心負責人等大力支持協(xié)助下，兩大社區社區道德實(shí)踐活動(dòng)，在2月5日分別開(kāi)展起來(lái)。
2月5日上午，聯(lián)盟社區的同學(xué)們在聯(lián)盟活動(dòng)中心開(kāi)展了公益活動(dòng)，清掃書(shū)法活動(dòng)室、棋牌活動(dòng)室和樓內的衛生。同學(xué)們收拾了活動(dòng)后比較亂的書(shū)法活動(dòng)室，還不怕臟、不怕煙熏味，很耐心細致地與幾位老年長(cháng)者一起清掃了棋牌活動(dòng)室，然后清掃樓道�；顒�(dòng)后，辛苦一通的同學(xué)們在王桂娟阿姨的引領(lǐng)下，來(lái)到圖書(shū)閱覽室，靜靜地坐下來(lái)，享受了一陣靜謐的讀書(shū)時(shí)光。
實(shí)踐工作報告總結4
轉瞬間，培訓就已經(jīng)接近尾聲了，現將班主任工作作自我總結如下：
一、班主任工作所面臨的困難
1、理想教育與現實(shí)教育的脫節。
理想教育要求學(xué)生做高尚的、樂(lè )于奉獻的人；但現實(shí)社會(huì )教會(huì )學(xué)生明哲保身、以利為先。記得有個(gè)畢業(yè)很久的學(xué)生來(lái)看我，他感慨萬(wàn)千的說(shuō)：老師，你當年說(shuō)的許多話(huà)我都還記得，但是每次我按你說(shuō)的去做生意時(shí)，總是虧本；而想騙人時(shí)，才能賺到錢(qián)。聽(tīng)了他的話(huà)，我不寒而栗，學(xué)校對他的教育在現實(shí)面前是這樣不堪一擊，而當年我們又為教育他們付出了多少心血。理想教育高呼口號，現實(shí)教育缺乏具體要求。
2、學(xué)校教育與家庭教育――兩條軌上跑的車(chē)。
學(xué)校教育唱戲、家庭教育拆臺，唱的不如拆的。幾年前，一個(gè)學(xué)生的周記給我留下了深刻的印象，以至多年后的今天，我還能背出一些句子。周記的大致內容是這樣的：“這幾天，我奶奶死了，我也不怎么傷心，可是我的媽媽和伯母吵了起來(lái)，伯母說(shuō)，她家有長(cháng)子長(cháng)孫，應該多分兩床被子，而我媽也不是個(gè)省油的燈，她們就這樣爭個(gè)沒(méi)完……”，更讓我感到震驚的是這篇周記結尾的議論：“我也覺(jué)得我的伯母不對，憑什么長(cháng)子長(cháng)孫就應該多分兩床被子……”這位母親在爭奪兩床被子的所有權時(shí)，無(wú)意中摧毀了自己孩子的價(jià)值觀(guān)，還有什么能比得上在孩子心中留下一片光明更值錢(qián)呢？我們許多家庭的教育，是拿開(kāi)水澆花，只要一壺水，先前花了無(wú)數心血培育的鮮花，連根一起毀了。
3、有限的時(shí)間精力與無(wú)限的任務(wù)目標。
教育講究因材施教，有多少學(xué)生，就有多少教育任務(wù)。說(shuō)實(shí)在的，在實(shí)施教育的過(guò)程中，你投入多少時(shí)間和精力都不為過(guò)，記的有個(gè)男生，父母離異，都覺(jué)得虧欠他許多，都爭著(zhù)拿錢(qián)給他花，盡管他們自己并不富裕，而這個(gè)孩子喝酒，抽煙、逃課、賭錢(qián)樣樣都會(huì )，就是沒(méi)有心事上課，我無(wú)數次家訪(fǎng)，無(wú)數次課后談心，無(wú)數次為他單獨輔導功課，都不能讓他有所改變，初中畢業(yè)后他沒(méi)考上重點(diǎn)高中，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他偷渡到了美國當廚師……。每次想起他，我的心里都難免有些自責，要是我再多做一些工作，再多花一些時(shí)間，再多采取一些有效的'措施，也許……也許我雕刻不了他的靈魂，但我至少讓自己少些遺憾。有時(shí)候，班主任除了面對學(xué)生以外，其他繁重的任務(wù)也分散了有限的精力，心有余而力不足也是一件痛苦的事。
二、培養未來(lái)型人才目標。
魯迅先生曾說(shuō)：“看10來(lái)歲的孩子，你可以逆料20年后中國的情形�！苯虝�(huì )學(xué)生做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。做人是一種通俗的說(shuō)法，實(shí)際上指的是一個(gè)健全的人必備的基本素質(zhì)。它是思想品質(zhì)、道德規范、世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。它的核心內涵是人格或心理素質(zhì)。我們需要培養什么樣的人才，智者見(jiàn)智、仁者見(jiàn)仁，但人們對現代人才的要求是有共識的：知識、能力、創(chuàng )新意識、團隊精神、智慧、毅力等等。也許我們難以將男生都培養成謙謙君子，女生培養成大家閨秀，但我們心中非常明確：我們決不能培養出沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有公德心的學(xué)生。
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