家訪(fǎng)工作總結范文
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的家訪(fǎng)工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。
家訪(fǎng)工作總結范文1
家訪(fǎng)即家庭訪(fǎng)談，是溝通教師、家長(cháng)與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長(cháng)聯(lián)系的一種方式。稱(chēng)其為訪(fǎng)談而非訪(fǎng)問(wèn)是因為三方都應以交流，交談為主，而決不能是某一方的提問(wèn)或責問(wèn)。
家庭是學(xué)生成長(cháng)的最初點(diǎn)，是學(xué)生品德操行和各種習慣培養的搖籃，是教師的第一所學(xué)校，家長(cháng)的言行與教育這種方式對子女有著(zhù)潛移默化的巨大長(cháng)期的自省影響，因此班主任的家訪(fǎng)在一定程度上是對學(xué)生進(jìn)行初步了解與深一步了解的重要手段。通過(guò)家訪(fǎng)，班主任可以爭取到家長(cháng)對學(xué)生教育工作的支持和配合，全方位了解學(xué)生根本上能上能存在的問(wèn)題，共同找到通力合作解決問(wèn)題的辦法和措施,確保學(xué)生穩定、健康、全面地發(fā)展。教育是一門(mén)藝術(shù)，家訪(fǎng)工作同樣
要講求藝術(shù)性。本人擔任過(guò)幾年班主任組織工作，在此粗淺地談一下自己的體會(huì )。
一、家訪(fǎng)時(shí)教師應留心注意自己的儀表個(gè)人風(fēng)格
家訪(fǎng)時(shí)，班主任應衣著(zhù)含蓄，儀表端莊，講究禮儀，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠懇，舉止大方。見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好，微笑地對待小學(xué)生和學(xué)生，做到一團和氣感染家長(cháng)和學(xué)生，家長(cháng)才會(huì )客客氣氣，這是打開(kāi)話(huà)匣子，與家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行推心置腹交流的關(guān)鍵一步。
積極主動(dòng)地與家長(cháng)溝通，創(chuàng )設與家長(cháng)和諧談話(huà)的氣氛，消解家長(cháng)的戒備心理。家訪(fǎng)的主要對象是學(xué)生家長(cháng)，因此，家長(cháng)對老師的家訪(fǎng)是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著(zhù)家訪(fǎng)的效果。談話(huà)開(kāi)始時(shí)，應避免羅列單刀直入地羅列高中學(xué)生的不足，可先向學(xué)生話(huà)題一些學(xué)生的閃光點(diǎn)或圍繞一些學(xué)生感興趣的陳述聊上幾句，引導家長(cháng)積極地參與自我管理到談話(huà)中來(lái)，創(chuàng )設良好的氛圍，力求達致與家長(cháng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(cháng)信任，然后，再逐步引入正題，向家長(cháng)了解、介紹學(xué)生的各項情況。
二、回訪(fǎng)時(shí)要態(tài)度端正，目的明確,訪(fǎng)前有準備,訪(fǎng)后有總結
凡事預則立，不預則廢。同樣，在家訪(fǎng)前也要做好充分的準備。收集好有關(guān)學(xué)生的各種資料，包括家庭狀況、學(xué)習成績(jì)、生活和紀律等各種情況。家訪(fǎng)時(shí)要解決什么難題，怎樣入手，預計今年收到什么效果，也都要考慮清楚。如果班主任向或學(xué)生灌輸某個(gè)道理時(shí)，舉例純屬子虛烏有，或驢頭不對馬嘴，家長(cháng)或學(xué)生不僅不會(huì )接受，反而會(huì )嗤之以鼻。班主任的威信，在小學(xué)生及學(xué)生心目中將會(huì )大大下降。如果班主任批評學(xué)生的事實(shí)真相不確鑿，理由不充分，家長(cháng)、學(xué)生不僅不會(huì )違心認錯，反而會(huì )據理反駁，使班主任困境尷尬。所以班主任與學(xué)生和家長(cháng)談話(huà)一定充分備課，做到言之有據。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，家訪(fǎng)的目的不再是以前那種簡(jiǎn)單化的老師上門(mén)向家長(cháng)告狀，帶著(zhù)為了泄氣解恨的想法，十分困難把自己德育無(wú)力的責任推給家長(cháng)，而是為了和家長(cháng)真誠地交換意見(jiàn)，調動(dòng)家長(cháng)老師協(xié)助教師共同教育子女的積極性，中小學(xué)生取得小學(xué)生對班主任工作的理解與支持，使得家校步調合一，促使學(xué)生健康發(fā)展得更快更好。
家訪(fǎng)后要記清時(shí)間、對象、原因、措施，并裝訂成冊，以觀(guān)后效。一段時(shí)期后，把學(xué)生的近況與家訪(fǎng)時(shí)的情況進(jìn)行對照，總結自己的工作，發(fā)現缺失，研究對策，為今后的工作提供主要依據。
三、家訪(fǎng)前會(huì )與簡(jiǎn)樸家長(cháng)談話(huà)要講究藝術(shù)
教師在家訪(fǎng)中要態(tài)度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的`意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定完全正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(cháng)或學(xué)生，更無(wú)法因為一時(shí)不高興，說(shuō)一些有損家長(cháng)和所說(shuō)家長(cháng)自尊心的話(huà)。
一般地說(shuō)，家長(cháng)都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，特別是后進(jìn)生的家長(cháng)，教師不能對后進(jìn)生的家長(cháng)流露出厭煩情緒，要有耐心，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步，因此，我們在家訪(fǎng)時(shí)，要揚長(cháng)避短，盡量多談孩子的成就和閃光點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步家長(cháng)教育的結果。這樣能較為快地取得家長(cháng)的信任和尊重，并可使家訪(fǎng)后師生之間的感情更為親密。當然家訪(fǎng)時(shí)也要心平氣和、冷靜地指出學(xué)生的欠缺，在勸告家長(cháng)對勸阻學(xué)生的教育千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單粗暴的同時(shí)，幫助家長(cháng)出主意，分析方法學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素，并向家長(cháng)應該建議應采取什么預防措施，通過(guò)哪些途徑說(shuō)服學(xué)生看到方向，明確今后應該如何改進(jìn)與完善。教師在與家長(cháng)打成一片時(shí)，說(shuō)話(huà)一定要小心謹慎，講究語(yǔ)言交流的藝術(shù)，善于抓住家長(cháng)焦急，期待的心理特點(diǎn)。這樣的家訪(fǎng)，家長(cháng)一定會(huì )歡迎。
四、家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導，以鞏固家訪(fǎng)效果。
中學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復的過(guò)程。多數班主任家訪(fǎng)后，對學(xué)生不聞不問(wèn)，認為家訪(fǎng)回來(lái)就完成了一項任務(wù)，這是錯誤的�？梢哉f(shuō)，這樣述說(shuō)的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì )格外理想。家訪(fǎng)后，教師應及時(shí)對學(xué)生加以督導，這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程必不可少中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的振動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著(zhù)積極思想思想體系與消極因素的對抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達到思想上上用的凈化和改良。為了鞏固家訪(fǎng)實(shí)際效果，班主任老師可采用控管學(xué)生監督和老師疏導相結合的這種方式，輔以榜樣示范、正面激勵等政策與手段，并定時(shí)采用談心形式了解學(xué)生的精神思想動(dòng)向，對學(xué)生有進(jìn)步的言語(yǔ)和行為給予公正評價(jià)與及時(shí)的肯定，防止學(xué)生錯誤行為的沖高。
一次成功的家訪(fǎng)，不僅可以深化學(xué)員與家長(cháng)、學(xué)生之間的感情，更可以把學(xué)校、家庭擰作一股繩，使學(xué)生如沐春風(fēng)，在校、在家都能得到正確的引導，溫暖的鼓勵?乃至最終或使學(xué)生自己建立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)與世界觀(guān)，終生受益。
家訪(fǎng)工作總結范文2
家訪(fǎng)工作是學(xué)�；A教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，作為班主任教師，要搞好教育授課工作，一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。在本學(xué)期暑假期間，本人結合我班級的實(shí)際情況，與本班任課教師，對全班35名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，9名學(xué)生進(jìn)行了電話(huà)溝通，在家訪(fǎng)中了解到了很多的問(wèn)題，可謂感受頗多。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長(cháng)，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
本期的家訪(fǎng)結束了，但黨務(wù)工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級，如何使以使學(xué)生積極健康的成長(cháng)等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我們不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對學(xué)生負責，對自己負責，爭取做一個(gè)足智多謀的努力爭取人民教師。
在家訪(fǎng)中，我們了解到存在的許多環(huán)境問(wèn)題：
一、通過(guò)家訪(fǎng)，我們了解到大多數優(yōu)生自覺(jué)性較高，父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的連系較好。但也有一部分學(xué)生較喜歡看電視，存在一定的感到高興的'心態(tài)，有個(gè)別個(gè)別優(yōu)生心里承受能力非常有限。同時(shí)我們也發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)也不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長(cháng)對子女太偏愛(ài)，孩子生病了父母就可以不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子多方位經(jīng)常的進(jìn)行的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由姥姥管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得高中學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校家庭教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與考生繼續保持保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪(fǎng)中，許多家長(cháng)也給了我們許多的意見(jiàn)和建議：
一、希望讓老師和家長(cháng)更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習生活更好的融合起來(lái)，幫助父母自己的孩子更好的學(xué)習。
二、開(kāi)學(xué)初活動(dòng)學(xué)校開(kāi)展家長(cháng)討論會(huì )活動(dòng)，家長(cháng)反映不錯，家長(cháng)希望學(xué)校能多大力開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習情況。
三、希望老師多鼓勵不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、希望每位老師都能采用各種形式和家長(cháng)改采多溝通，以便家長(cháng)全面地了解考生孩子在校情況，配合同學(xué)共同解決問(wèn)題。
一、幼兒方面
1、好的方面
通過(guò)家訪(fǎng)過(guò)程中同與奧梅利孩子的親切談話(huà)，以及與幼兒家長(cháng)的交流，了解到所訪(fǎng)問(wèn)的幼兒：①具備基本的自理能力;②具有必然的語(yǔ)言表達能力;③具有不同技能自由度適應新環(huán)境的能力;④在繪畫(huà)、樂(lè )器、英語(yǔ)、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強童妍喜歡繪畫(huà)，并對色彩有較強的把握，潘楚則在音樂(lè )、表演方面有一定的潛力，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂(lè )器等等;⑤所訪(fǎng)幼兒各方面能力發(fā)展較為連續性。對幼兒基本情況的了解，讓我們心里有了轉勢，今后采取的基礎教育措施也將更具針對性。
2、存在的問(wèn)題
各個(gè)幼兒存在著(zhù)各自多種不同的問(wèn)題：譬如李育苗午休家園不同步，田一歧不喜歡受紀律約束，強童妍耐挫力很弱，潘楚性格內向，交往力不強，季笑妍缺乏足夠的自信心等等。通過(guò)家訪(fǎng)所了解到的不同幼兒身上存在的唐婷不足，需要我們今后資優(yōu)，幫助他們在以后的成長(cháng)的過(guò)程中超越自己的設法不足，身心得到全面降低。
二、家長(cháng)方面
1、對孩子的期望
不同的家長(cháng)對孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣，以后能夠健康快樂(lè )地做自己感興趣的事情。趙志揚媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人，成就一番影視業(yè)等等�？傊议L(cháng)對自己的孩子都滿(mǎn)含期望，希望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的發(fā)展，為將來(lái)的成長(cháng)打用心、打牢基礎。
2、對園所和教師的期望
期望幼兒園能夠提供托兒所非常健康良好的環(huán)境，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來(lái)的健康問(wèn)題，同時(shí)關(guān)心園所的課程設置以及教師的背景等情況。當他們了解到幼兒園將和家長(cháng)一起嚴把環(huán)境監測關(guān)，教學(xué)內容以三幼原本課程為內容，教師以三幼師資做支撐等，都表示了滿(mǎn)意。
通過(guò)與每位家長(cháng)的藝術(shù)交流，讓我們感受到了家長(cháng)對自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生照護快樂(lè )期望還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛(ài)意，讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞，所以我們期望自己今后能竭己所能，使孩子一個(gè)每在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。
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