教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結15篇

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家收集的教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結1

　　為促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校加強教學(xué)工作管理，提高職業(yè)教育教學(xué)水平。 根據省、市關(guān)于進(jìn)行中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作的安排，市教育局于11月3日至7日組織進(jìn)行了對全市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作。此次評價(jià)工作以主管局長(cháng)為組長(cháng)，由職教研和成教研具體負責，抽調主管教學(xué)工作的副校長(cháng)和教務(wù)主任組成7個(gè)評價(jià)工作組。本著(zhù)“以評促建、以評促改、評建結合、重在建設”的精神，堅持實(shí)事求是、公平、公正的原則，按照《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案（試行）》的要求，通過(guò)聽(tīng)匯報、查資料、聽(tīng)評課、問(wèn)卷調查、察看實(shí)驗實(shí)訓設備、召開(kāi)座談會(huì )等形式，對全市30所中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量工作進(jìn)行了全面評價(jià)�，F將評價(jià)情況總結如下：

　　一、學(xué)校重視 改革創(chuàng )新 教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升

　　1、各學(xué)校把提高教育教學(xué)質(zhì)量工作做為中心工作來(lái)抓。20xx年以來(lái)，各學(xué)校根據《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案（試行）》的通知要求，均成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的評價(jià)領(lǐng)導小組。學(xué)校領(lǐng)導高度重視教學(xué)管理工作，更新教學(xué)理念，加大改革創(chuàng )新力度，完善學(xué)校發(fā)展規劃，把學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為學(xué)校的中心工作來(lái)抓。完善教學(xué)常規制度，加強教學(xué)研究，積極改進(jìn)教法和學(xué)法，很抓教學(xué)常規的督查。邯鄲市職教中心狠抓教學(xué)管理制度的建設和落實(shí)，加大教學(xué)環(huán)節的督查和量化考核，進(jìn)行階段性教與學(xué)的質(zhì)量檢測，充分調動(dòng)了教師工作積極性，教學(xué)質(zhì)量大幅提升。峰峰礦區職教中心學(xué)習衡水中學(xué)模式，教學(xué)常規管理精細化，通過(guò)“教學(xué)六認真”，加強過(guò)程管理，進(jìn)行三種教法改革，提高課堂效率，以“四定、五必須、六備”加強集體教研，開(kāi)展教學(xué)節、“四課”提高教師教學(xué)藝術(shù)。武安市職教中心實(shí)施“十二字教學(xué)方略”、“能力本位項目化六環(huán)節”課堂教學(xué)模式改革，取得明顯效果；臨漳縣職教中心實(shí)行集體備課和聽(tīng)評課、公開(kāi)課制度，每周二下午集體教研，聽(tīng)評課，互聽(tīng)互評，相互交流，創(chuàng )新教學(xué)教法。

　　2、積極改善教育教學(xué)基本條件。各學(xué)校在學(xué)校的發(fā)展上，精心謀劃，克服困難，通過(guò)各種渠道爭資金，跑項目，要政策，為學(xué)校發(fā)展不遺余力。廣平縣職教中心總投資1.6億元的新校區已列入20xx年廣平縣十大民生實(shí)事之一，已經(jīng)著(zhù)手實(shí)施。曲周縣職教中心爭取國家資金1000萬(wàn)元建設現代化學(xué)生公寓樓（主體完工），改善學(xué)生住宿條件。永年縣職教中心投資70余萬(wàn)元，進(jìn)行校園網(wǎng)建設。邯鄲理工學(xué)校20xx年獲國家級實(shí)訓基地建設項目資金400萬(wàn)元，新建了電梯、智能樓宇、電氣安裝、氣壓與液壓傳動(dòng)實(shí)訓室，新增3個(gè)現代化機房，完善了多媒體教學(xué)設備。

　　3、加強教師培訓，提高教師隊伍素質(zhì)。各學(xué)校支持教師學(xué)習進(jìn)修，有計劃地開(kāi)展教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，組織參加各類(lèi)比賽，重視中青年教師培養，教師培訓檔案健全，教師綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。武安市職教中心通過(guò)實(shí)施“雙百工程、青藍工程”，打造“雙師型”隊伍，促進(jìn)青年教師成長(cháng)，省級以上培訓62人，出國培訓6人，80%專(zhuān)業(yè)教師取得高級工資格，20%取得技師資格，該學(xué)校教師在課堂教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)技能比賽中成績(jì)優(yōu)異，共有100余人次榮獲國家和省級“創(chuàng )新杯”教學(xué)設計和說(shuō)課大賽、信息化教學(xué)設計和說(shuō)課比賽、教學(xué)藝術(shù)創(chuàng )新等各類(lèi)大賽一、二、三等獎，涌現出一大批教學(xué)名師和省、市級教學(xué)能手，省級科研課題結題12項，國家級課題立項2個(gè)，教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)；雞澤縣職教中心王靜敏老師，利用優(yōu)美的課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)豐富的知識內容和反復的演示使學(xué)生充分理解，利用引導、探究教學(xué)方法，層次清晰，教學(xué)效果明顯；涉縣職教中心積極組織教師參加各類(lèi)教學(xué)比賽，有45名教師獲得國家、省級獎項，其中國家級一等獎22項，二等獎4項，編寫(xiě)校本教材41本（門(mén)），科研課題結題18項；峰峰礦區職教中心組織教師參加國家級骨干教師培訓17人、省級培訓22人、市級培訓34人，促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高；曲周縣職教中心劉紅芬老師愛(ài)崗敬業(yè)，帶病堅持工作，課堂設計合理，各個(gè)環(huán)節緊緊相扣，滲透德育教育，運用多媒體和情景劇開(kāi)展教學(xué)，生動(dòng)直觀(guān)，使學(xué)生身臨其境，學(xué)生參與率高，課堂氣氛活動(dòng)，收到了很好的教學(xué)效果，教學(xué)任務(wù)完成的出色，感人至深。

　　4、專(zhuān)業(yè)圍繞市場(chǎng)需求設置，注重特色專(zhuān)業(yè)建設。學(xué)校積極開(kāi)展市場(chǎng)調研，以市場(chǎng)為導向，主動(dòng)適應本地產(chǎn)業(yè)結構調整，對接相應行業(yè)，統籌規劃學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加強特色專(zhuān)業(yè)規劃建設。雞澤縣職教中心根據縣情，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設調查研究，確定農學(xué)、建筑為該校特色專(zhuān)業(yè)；磁縣職教中心從地方經(jīng)濟的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行適時(shí)設置和調整，該校的焊接工藝、煤炭綜合利用、機械制造三個(gè)專(zhuān)業(yè)特色明顯，畢業(yè)生取得中級職業(yè)資格證書(shū)率達96%；邯鄲市職教中心汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)是國家級“高技能緊缺人才培訓基地”、國家汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)示范性實(shí)訓基地，被河北省教育廳確定為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生汽車(chē)運用與維修技能大賽定點(diǎn)單位；永年縣職教中心電子電工、數控專(zhuān)業(yè)強勁，數控技術(shù)實(shí)訓基地為省級實(shí)訓基地；武安職教中心的加工制造特色專(zhuān)業(yè)（含焊接技術(shù)應用、汽車(chē)應用與維修方向）是國家三部委批準的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；涉縣職教中心的農林畜牧專(zhuān)業(yè)、成安縣職教中心的數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)等等。這說(shuō)明越來(lái)越多的學(xué)校注重結合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，打造特色品牌專(zhuān)業(yè)，形成各自的專(zhuān)業(yè)特色和集群專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，走“特色”發(fā)展之路。

　　5、探索校企合作新模式，實(shí)現校企深度融合。學(xué)校始終堅持“工學(xué)結合、校企合作、頂崗實(shí)習”的人才培養模式，突出職業(yè)教育辦學(xué)特色，注重校企合作和校外實(shí)訓基地建設，強化實(shí)訓實(shí)習教學(xué)環(huán)節。邯鄲市職教中心建立了雙贏(yíng)的校企合作辦學(xué)模式，建立了由學(xué)校領(lǐng)導、企業(yè)領(lǐng)導、行業(yè)協(xié)會(huì )、教學(xué)骨干等組成的專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )，從職業(yè)崗位需要出發(fā)，以職業(yè)能力培養為目標，引入企業(yè)崗位標準，建設“校企合作、以崗為綱、工學(xué)結合”的人才培養模式。目前該校學(xué)生的實(shí)習單位從區域上主要是邯鄲本土企業(yè)99家，擴大到北京企業(yè)19家，天津企業(yè)8家，實(shí)習單位共計133家；邱縣職教中心大力加強實(shí)訓基地建設，杏鮑菇培育基地是我市一大亮點(diǎn)，自20xx年以來(lái)已投資930萬(wàn)元，年產(chǎn)杏鮑菇1600噸、年利潤400萬(wàn)元，可滿(mǎn)足1200余名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓實(shí)習，每年為社會(huì )培訓食用菌技術(shù)人才3000人次；成安縣職教中心開(kāi)門(mén)辦學(xué)，與高校、企業(yè)捆綁發(fā)展，與高校聯(lián)辦，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，與企業(yè)聯(lián)辦，享用企業(yè)的技師、實(shí)訓資源，訂單培養，服務(wù)就業(yè)，通過(guò)校企合作，不僅實(shí)現了專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的高位對接，使雙方資源共享，優(yōu)勢互補，同時(shí)，也推進(jìn)了學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設，促進(jìn)了學(xué)�？缭绞桨l(fā)展。

　　6、德育工作常抓不懈，校園秩序井然。各學(xué)校德育工作組織健全，制度完善，職責明確，活動(dòng)有計劃、有記錄，德育活動(dòng)豐富多彩。曲周縣職教中心開(kāi)展弟子規教育、學(xué)雷鋒活動(dòng)、三個(gè)文明創(chuàng )建活動(dòng)和畢業(yè)生典型事跡報告會(huì )，定期進(jìn)行職業(yè)道德教育，重視學(xué)生行為習慣的養成，德育工作的實(shí)效性得到提升，學(xué)生風(fēng)貌積極向上、文明有禮；市職教中心、雞澤縣職教中心堅持每周一上午舉行升國旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和德育教育，并總結上周工作，安排部署本周教學(xué)，既弘揚了愛(ài)國主義精神，又使工作得到很好的銜接，值得學(xué)習推廣；武安職教中心始終把思想政治教育和德育工作放在第一位，圍繞師生在思想、觀(guān)念、靈魂、情愿、意志及行為養成領(lǐng)域的培養與塑造，探索和實(shí)踐“五種文化”，以創(chuàng )新德育模式為抓手的.勵志樂(lè )群文化解決思想問(wèn)題，以工學(xué)結合為載體的勞動(dòng)崗位文化解決觀(guān)念問(wèn)題，以打造品牌為基點(diǎn)的文明形象文化解決靈魂問(wèn)題，以環(huán)境優(yōu)化為支撐的和諧仁愛(ài)文化解決情感問(wèn)題，以敬業(yè)向上為追求的制度機制文化解決意志問(wèn)題，促進(jìn)并提升了學(xué)校的整體工作；臨漳縣職教中心以“道之以德、和之以樂(lè )、動(dòng)之以情、曉之以理”思想引領(lǐng)學(xué)校德育工作，開(kāi)展校本德育實(shí)踐，突出了以德育人，提高了學(xué)生素質(zhì)；邯鄲縣職教中心重視“學(xué)校、家庭、社會(huì )”教育的結合，形成了三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )，在教學(xué)、管理和各項工作中全面滲透德育教育。

　　7、對口升學(xué)工作積極主動(dòng)，成效顯著(zhù)。各學(xué)校領(lǐng)導高度重視對口升學(xué)工作，建立備考迎考指導機制，成立考務(wù)小組，研究考試大綱和�？荚囶}，分析對口高考命題趨勢，召開(kāi)學(xué)科分科會(huì )議，探討各類(lèi)復習課型，研究全面提高學(xué)科復習效率，每年組織兩次以上的三年級模擬考試，及時(shí)對�？汲煽�(jì)進(jìn)行統計與分析，找準問(wèn)題，分析原因，提出建議。組織召開(kāi)對口高考信息研討會(huì )，通報和交流相關(guān)高考信息。20xx年，我市2365人參加對口高考，上線(xiàn)人數2284人，其中本科上線(xiàn)人數718人，比20xx年增加104人，占參考人數的30.36%，占全省本科招生計劃3580人的20.01%，名列前茅。武安市職教中心本科上線(xiàn)411人。武安、礦區、永年、磁縣、成安、曲周、涉縣7所職教中心本科上線(xiàn)人數較去年均有增加。

　　二、存在問(wèn)題與思考

　　1、教師隊伍結構不盡合理，“雙師型”教師人數較少，特別是東部縣的教師結構不合理，教師年齡大，青年教師和專(zhuān)業(yè)課教師偏少，教師培訓力度有待加強，在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

　　2、生源不足，招生困難。在校生人數少，生源質(zhì)量差，多數縣教育行政部門(mén)對職教中心招生重視不夠，招生制度不科學(xué)合理，嚴重制約學(xué)校的發(fā)展。

　　3、一些學(xué)校實(shí)習實(shí)訓設施設備教學(xué)設備相對落后，利用率低，有專(zhuān)業(yè)設備閑置現象。

　　4、有的教科研工作、教研活動(dòng)針對性弱，實(shí)效性不強，重教學(xué)實(shí)踐輕教學(xué)研究。

　　5、檔案資料不完善，有欠缺，教學(xué)管理過(guò)程中只注重做不注重總結，不善于整理，沒(méi)有注意檔案資料的積累；圖書(shū)館藏書(shū)量少，師生閱覽軟硬條件較弱。

　　6、教師、學(xué)生技能大賽參與度低，成績(jì)不理想。

　　7、教學(xué)方法單一、陳舊，對職業(yè)教育的教學(xué)教法改革創(chuàng )新力度不夠。

　　8、頂崗實(shí)習開(kāi)展的不好、公共藝術(shù)課開(kāi)設不足以及學(xué)生取得技能證書(shū)情況不理想。校企合作的深度不夠。

　　9、社會(huì )對職業(yè)教育的支持關(guān)懷不夠，對職教的認識不到位。硬件基礎建設薄弱，資金的投入和使用不足。

　　三、今后需進(jìn)一步加強的工作

　　1、加強“雙師型”教師隊伍建設。積極參加國家、省骨干教師培訓，加大“雙師型”教師培訓工作力度，積極開(kāi)展教師的各類(lèi)培訓，全面提升教師專(zhuān)業(yè)素養和技能教學(xué)水平。

　　2、注重各專(zhuān)業(yè)的均衡發(fā)展。根據當地實(shí)際和本學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設的發(fā)展方向，確定主打專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)，增加專(zhuān)業(yè)設置的針對性，避免重復設置專(zhuān)業(yè)，進(jìn)一步拓寬辦學(xué)思路，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢資源，結合地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，調整專(zhuān)業(yè)設置。加強校企合作，開(kāi)展產(chǎn)教結合，大力提升學(xué)校的發(fā)展后勁。

　　3、進(jìn)一步提升教科研工作力度。經(jīng)常開(kāi)展有針對性的教研活動(dòng)，加強課堂教學(xué)改革。積極組織師生參加國家、省、市技能大賽，提高職業(yè)技能水平。

　　4、加大資金投入力度，加強實(shí)驗室和實(shí)訓設施和基地建設，對陳舊、老化設備及時(shí)更新，加強儀器設備的保養和維護。提高教師資源和教學(xué)、實(shí)訓設施設備利用率和實(shí)驗實(shí)訓的開(kāi)出率。進(jìn)一步完善校園網(wǎng)建設。

　　5、加強學(xué)校檔案管理。做好各種檔案資料的收集與歸檔，使檔案工作規范化、科學(xué)化；加強學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室的建設，增加師生的閱讀量。

　　6、進(jìn)一步加強對口升學(xué)和學(xué)生就業(yè)工作，解決好學(xué)生的出口問(wèn)題。堅持對口升學(xué)與就業(yè)教育同步抓，增強學(xué)校的吸引力，為招生工作打下堅實(shí)的基礎。

　　7、加大職教的宣傳力度。突出宣傳社會(huì )經(jīng)濟對中職人才的需求狀況以及國家資助政策，彰顯中職學(xué)校的辦學(xué)成果、骨干專(zhuān)業(yè)和就業(yè)特色，提高社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)對職業(yè)教育的大力支持和廣泛關(guān)注。

　　請各學(xué)校認真分析總結本校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)情況，查漏補缺，鞏固提高，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結2

　　本學(xué)期我擔任初三年xx班的語(yǔ)文教學(xué)，這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和領(lǐng)導下，在班主任老師和家長(cháng)的配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)，現將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：

　　一、課前準備

　　深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強調重點(diǎn)。

　　二、課堂教學(xué)

　　能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負擔。

　　三、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

　　四、積極參與教研活動(dòng)

　　堅持聽(tīng)課、評課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的`教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

　　本學(xué)期我們還參加了xx區四校教研活動(dòng)，從中我學(xué)習了怎樣有效指導學(xué)生寫(xiě)作、怎樣復習文言文、怎樣指導學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復習的做好準備。

　　五、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。學(xué)習新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養多種興趣愛(ài)好。

　　此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　關(guān)于初三語(yǔ)文教學(xué)方面的總結已經(jīng)給出，希望大家能夠更多的關(guān)注，有好的地方大家可以采納，感覺(jué)不適合自己的地方可以自己摒棄，最終也是最后的目的就是達到語(yǔ)文學(xué)科能夠取得優(yōu)異的成績(jì)。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結3

　　一個(gè)教學(xué)質(zhì)量提高年又在忙忙碌碌中悄然而過(guò)，本學(xué)年度我校教導處圍繞縣教育局陸局長(cháng)提出的“改造課堂，成長(cháng)學(xué)生，成就教師，發(fā)展學(xué)�！睘榻虒W(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高為目標，深入教學(xué)一線(xiàn)，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)，取得了預期的工作目標和可喜的成績(jì)：有效推進(jìn)農村教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展課題順利結題并榮膺五個(gè)獎項，師生各級各類(lèi)獲獎捷報頻頻，達二百余人次。下面就教導處本學(xué)年度的工作作一回顧：

　　一、夯實(shí)校本研訓，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　1．拓廣天地長(cháng)學(xué)識

　　為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，我校還堅持有計劃地組織部分教師外出學(xué)習與培訓。本學(xué)期學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國家、省市培訓、聽(tīng)課、觀(guān)摩活動(dòng)，同時(shí)，暑假我校全體教師參加市師訓部開(kāi)展的第四輪繼續教育“命好題”集中培訓和英特爾未來(lái)教育培訓活動(dòng)。

　　2．有效教研促成長(cháng)

　　教研組建設是學(xué)科教學(xué)能力建設的核心，是學(xué)校開(kāi)展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動(dòng)規范有序。各教研組能以“命好題”為主要內容，加強共同協(xié)作與探討，認真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入參與活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態(tài)度對待每一節課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年度，我校有2名教師執教了縣級課堂競賽課，并雙雙取得第一名的好成績(jì);五名教師錄像課被推薦到“基礎教育跨越式發(fā)展創(chuàng )新實(shí)驗課題”第八屆年會(huì )展評并獲國家級二等獎;論文獲省級獎一人次;教育教學(xué)論文獲得縣級以上等次的有4篇，輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽和文章發(fā)表的有34人次。

　　3．龍頭課題立成效

　　本學(xué)年，我校參與了北師大重點(diǎn)課題項目“同一起跑線(xiàn)”課題研究，一、二年級試驗教師積極參加體驗式培訓，不斷上傳教學(xué)設計和優(yōu)秀課例，完善學(xué)習元建設;

　　該課題組緊跟北師大總課題組的工作節奏，真正做到邊研究、邊總結、邊推廣，推廣中再研究、再提煉、再普及。出色完成每個(gè)階段的研究任務(wù)，取得了豐碩成果，試驗教師在這個(gè)課題中成長(cháng)很快，多次得到北師大專(zhuān)家和教育局的表?yè)P和表彰，如今，已初見(jiàn)成效，在十所試驗學(xué)校綜合評比中位居第三。

　　另外，我們語(yǔ)文教研組還有部分教師參與《課外閱讀促進(jìn)農村學(xué)生語(yǔ)文素養的研究》，在總課題的引領(lǐng)下，積極開(kāi)展個(gè)人課題的研究，爭取多出成績(jì)。號召教師從開(kāi)學(xué)初就積極收集、準備材料，爭取多出成果。鼓勵教師在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)文進(jìn)行課題研討，充實(shí)網(wǎng)站內容，及時(shí)推廣成功的案例和經(jīng)驗。引導我校網(wǎng)站又好又快地向前發(fā)展，打造一部分品牌博客，提升我校網(wǎng)站的知名度和質(zhì)量。

　　二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，搭建學(xué)生成長(cháng)平臺

　　1、將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規�；�

　　將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規�；�，每天大課間校園自編操之后，分班級誦讀經(jīng)典;讀經(jīng)典書(shū)，創(chuàng )建書(shū)香校園;寫(xiě)規范字，鞏固課題成果。豐盛的閱讀大餐，激越了學(xué)生的才氣，煥發(fā)了校園的生機和活力。本學(xué)期，配合縣教研室組織的《建設幸福中國》讀書(shū)活動(dòng)”和在全國開(kāi)展的“語(yǔ)文規范化知識大賽”活動(dòng)，如今“讀經(jīng)典書(shū)，寫(xiě)規范字”已成為學(xué)校的常態(tài)化活動(dòng)。

　　2、推廣普通話(huà)，推行規范字

　　結合文明縣城創(chuàng )建，我校在推普周期間，在師生中開(kāi)展街頭宣傳、主題班會(huì )、黑板報、教師語(yǔ)言文字規范化知識大賽和“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”漢字糾錯比賽。舉辦各年級的硬筆書(shū)法比賽，掀起我�！罢f(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字，做文明人”的新高潮，同時(shí)又被推薦參加“合肥市語(yǔ)言文字規范化學(xué)�！痹u比。

　　3、開(kāi)展集體備課，挖掘教材精髓

　　本學(xué)期，語(yǔ)數教研組還利用間周(單周)的語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展集體備課。(做到有計劃、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講，務(wù)求實(shí)效)每年級組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論，突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補充，并做好記錄，務(wù)求實(shí)效。挖掘教材的精髓，集思廣益，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準、吃精，努力追求課堂教學(xué)的新境界，使課堂變成充滿(mǎn)生命力的課堂，充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂，充滿(mǎn)問(wèn)題探索的課堂，充滿(mǎn)教學(xué)智慧的課堂。

　　4、舉行“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)并及時(shí)評議

　　本學(xué)期，除了扎實(shí)開(kāi)展每師一節的公開(kāi)課之外，還集中開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，對教學(xué)中涌現出的教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，學(xué)校充分發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗在我校教師中推廣，還要及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設計，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳到校網(wǎng)站，讓更多的教師提出寶貴的意見(jiàn)，使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺階。參與聽(tīng)課的領(lǐng)導、教師集體點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見(jiàn)，集體進(jìn)行研討，執教教師與備課組教師通過(guò)同伴互助，反思調整課堂教學(xué)中教與學(xué)的方法、手段、策略。

　　5、注重常態(tài)課，打造精品課

　　注重“常態(tài)課”、“常規課”的研究，打造一批“精品課”，實(shí)踐“務(wù)本、倡簡(jiǎn)、求實(shí)、高效”的語(yǔ)文教學(xué)。讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟，使課堂杜絕形式主義傾向，回歸本色，理出清新樸實(shí)的面貌。

　　6、“請進(jìn)來(lái)，走出去”

　　組織教師積極參加新課程教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，以“請進(jìn)來(lái)，走出去”的形式，不斷提高教師的教研能力。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來(lái)后上好匯報課，并談一談自己的`學(xué)習體會(huì )，使一人學(xué)習，大家受益。

　　7、借力課題，體驗培訓

　　教導處經(jīng)常安排試驗班教師參加體驗式培訓。以體驗學(xué)習為主體，通過(guò)做中學(xué)來(lái)加深培訓體驗，從而能夠更加深入的理解和運用跨越式教學(xué)的核心理念和模式。如今，已形成具有董崗特色的教研共同體，充分挖掘第一批試驗教師的課題經(jīng)驗，通過(guò)新老結對的方式進(jìn)行同伴互助學(xué)習。

　　一年級研討課重在快速講課題理念落實(shí)到課堂實(shí)踐，同時(shí)也讓各位新試驗教師能夠行知結合在課堂教學(xué)中不斷反思和實(shí)踐跨越式課題理念。二年級研討課一方面為新試驗教師提供課文課上課的樣板示范作用，另一方面也通過(guò)同伴互助等研討方式不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課題試驗的深入發(fā)展。鼓勵教師大膽使用已有的現代化教育手段進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)揮教研組每一位教師在的潛能和智慧。

　　8、體育組開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)

　　為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，增強學(xué)生體質(zhì)，推動(dòng)“陽(yáng)光體育運動(dòng)”，以“我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè )”為活動(dòng)主題。董崗學(xué)區中心學(xué)校每年都會(huì )隆重舉辦冬季運動(dòng)會(huì )。此次運動(dòng)會(huì )參賽的選手有192名，角逐的項目有立定跳遠、跳繩等。整個(gè)賽場(chǎng)充滿(mǎn)了競爭，氣氛異常熱烈，校園沉浸在一片歡樂(lè )的海洋之中。

　　9、音樂(lè )教研組舉辦“迎新年慶元旦”活動(dòng)

　　董崗中心校歷來(lái)重視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，每學(xué)期都會(huì )組織一次大型活動(dòng)，給學(xué)生展示的機會(huì )，本學(xué)期共有二十四個(gè)節目，內容多樣，豐富多彩，很有喜慶意義。

　　10、美術(shù)組舉行“科技創(chuàng )新科幻畫(huà)”比賽

　　本學(xué)期，我校組織各班美術(shù)愛(ài)好者參加了第二屆青少年“科技創(chuàng )新科幻畫(huà)”比賽，我校的王春同學(xué)的作品《車(chē)是樓房》榮獲一等獎，董楠同學(xué)的作品《太空運動(dòng)場(chǎng)》榮獲二等獎，李銳文同學(xué)的作品《為地球媽媽洗澡》榮獲三等獎;

　　11、期中、期末舉行期末學(xué)生成長(cháng)記錄袋展示

　　作為新課程倡導的一種評價(jià)工具，我們教導處對學(xué)生的成長(cháng)記錄袋的建立和使用特別重視，始終把關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)放在首位，而學(xué)生的成長(cháng)體現在時(shí)時(shí)處處、方方面面。教師的責任是引導學(xué)生不斷成長(cháng)，感受成長(cháng)，記錄成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　通過(guò)此項活動(dòng)的開(kāi)展，展示了學(xué)生在各項活動(dòng)和學(xué)習領(lǐng)域中所取得的最佳學(xué)習成果。從內容上看，既有共性，又有個(gè)性，真實(shí)記錄了學(xué)生細微的成長(cháng)變化。同時(shí)也幫助家長(cháng)和教師充分了解學(xué)生在某一時(shí)期內所取得的成績(jì)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)。

　　以上開(kāi)展的每一次活動(dòng)都以教研組為單位，以班主任為核心，針對活動(dòng)特點(diǎn)，有序進(jìn)行活動(dòng)前的準備，活動(dòng)中的安排，活動(dòng)后的總結，學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè )成長(cháng)，教師在演繹著(zhù)職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷，不僅沒(méi)有影響學(xué)習，反而促進(jìn)學(xué)習，知識拓展、視野開(kāi)闊、思維活躍，文明素養得到提升。

　　三、細化教學(xué)常規過(guò)程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

　　1．課程管理嚴落實(shí)

　　本學(xué)年度，學(xué)校繼續執行94號文件精神，重新修訂了“考勤請假制度”，對照學(xué)�！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個(gè)人小課表”進(jìn)行巡查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)記錄與當面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實(shí)施方案要求，開(kāi)齊學(xué)科門(mén)類(lèi)并上足學(xué)科課程。同時(shí)，我校實(shí)施的“校長(cháng)室請假—教導處調課—代課人簽字—調課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實(shí)。

　　2．業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)

　　學(xué)校對教師教學(xué)常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導，每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時(shí)反饋。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，求實(shí)創(chuàng )新，為教學(xué)服務(wù)。繼續進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課制度，我們采取“聽(tīng)課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習與聽(tīng)課務(wù)實(shí)有效，

　　3．規范常規做保障

　　我們嚴格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規工作常抓不懈。教導處繼續加強教學(xué)“六認真”工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導、學(xué)生成績(jì)的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學(xué)常規最薄弱的幾個(gè)環(huán)節：如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長(cháng)檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)部門(mén)分別作出明確細致的指導與規定。全體教師都能按照教學(xué)部門(mén)的要求認真細致地做好教學(xué)常規工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)作努力，本學(xué)期我校在全縣教育教學(xué)大檢查中，學(xué)校在執行教學(xué)常規、落實(shí)課程計劃方面得到上級的充分肯定。

　　4．教學(xué)管理提質(zhì)量

　　本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過(guò)嚴格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導處加強日常教學(xué)監控，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)分析研究解決辦法;二是不斷創(chuàng )新質(zhì)量監控方式方法，加強課堂教學(xué)效果檢測，進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量;三是召開(kāi)學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì )，交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情;四是加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量;五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績(jì);六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習氛圍。

　　四、教務(wù)工作感悟及反思

　　1．樹(shù)立全心全意為師生服務(wù)意識

　　教導處的日常工作確實(shí)很多，學(xué)年初，當學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時(shí)，我們教導處已經(jīng)開(kāi)始了緊張的準備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng);從統一安排本學(xué)期的校本培訓內容到制定各類(lèi)教育教學(xué)計劃;從一年級新生編班到分發(fā)各年級師生書(shū)本，無(wú)一不需要周密考慮、精心安排。開(kāi)學(xué)后，鞏固學(xué)額、各類(lèi)統計報表的填寫(xiě)，召開(kāi)大大小小的會(huì )議，承擔各類(lèi)校本教研、校本培訓的任務(wù)，各種學(xué)生的常規檢測又是我們日常工作的“重頭戲”……一項項繁雜的工作紛至沓來(lái)，而又來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。我們只有高效地開(kāi)展工作，才能使教導處工作能夠穩步而有序地開(kāi)展。直到期末復習，我們也在實(shí)施“捆綁跟蹤”的策略，下沉到薄弱班級、薄弱學(xué)科，幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復習，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，扎實(shí)打好“攻堅戰”�！袄鄄⒖鞓�(lè )著(zhù)，累并收獲著(zhù)”，我們教導處的同志都有這樣的共識，盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實(shí)與欣慰，因為只有當你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂(lè )的!所以直到年終歲尾或假期過(guò)半，我們也絲毫沒(méi)有放松自己的工作，而是周到細致地做好了期末的收尾和假期臨時(shí)工作。

　　2．建立邊工作邊反思邊改進(jìn)機制

　　盡管我們教導處做了大量的工作，今年的教學(xué)成績(jì)也是斐然，但是我們的教導處工作還是存在著(zhù)一些不足之處。如：個(gè)別學(xué)科、個(gè)別班級教師的主動(dòng)性及責任意識較差，對學(xué)生缺少長(cháng)期而扎實(shí)的訓練，沒(méi)有形成良好的訓練計劃，開(kāi)展班級活動(dòng)抓得不夠細、不夠實(shí)，個(gè)別工作是為了應付學(xué)校檢查，導致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學(xué)習，而忽視了班級管理及學(xué)生思想等變化，班級學(xué)風(fēng)不濃，一些學(xué)困生明顯掉隊，教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習，可學(xué)習成績(jì)仍然提高不了，可見(jiàn)班級細致的管理工作與教學(xué)工作應該是齊頭并進(jìn)的。在教學(xué)管理中，還有因為雜事多導致的落實(shí)不夠的地方，這也是應該避免的。如聽(tīng)課聽(tīng)得少，由于有些學(xué)科教研組缺少工作的主動(dòng)性，造成教研較為拖拉，集體備課活動(dòng)的開(kāi)展得不夠扎實(shí)。這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的。進(jìn)一步加大教學(xué)檢測，特別是課堂教學(xué)的檢測力度和教學(xué)質(zhì)量的監控制度，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。從我們今年的教學(xué)成績(jì)來(lái)看，通過(guò)與去年的縱向比較，雖然一些學(xué)科，一些班級進(jìn)步了，但是，還有的學(xué)科和班級提高幅度小或只在原地踏步，甚至有的學(xué)科成績(jì)下滑，這是我們的薄弱之處，也是我們的死角。不能不引起我們的反思，如何提高教學(xué)成績(jì)，是擺在我們面前，亟待解決的問(wèn)題。

　　成績(jì)的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著(zhù)諸多不足。在新的學(xué)年中，我們將繼續以新課程改革為契機，再接再厲!

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結4

　　——構建高效課堂提升教學(xué)質(zhì)量

　　有人說(shuō)：“教育是一件樸素而浪漫的事，樸素是因為它從生活中來(lái)的，都蘊含在我們生活世界的方方面面。說(shuō)它浪漫是因為它充滿(mǎn)了夢(mèng)想，永無(wú)止境�！逼鋵�(shí)，教育不僅是樸素和浪漫，更是神圣的，它的神圣就在于：教學(xué)質(zhì)量是生命之本。

　　一、質(zhì)量立校是學(xué)校旺盛生命力的根本

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校質(zhì)量體系中的核心構成。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。構筑強有力的教學(xué)質(zhì)量保障，在課堂教學(xué)中，要著(zhù)眼于不斷引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )閱讀、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )表達與交流；著(zhù)眼于培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生享有學(xué)習的主動(dòng)權；著(zhù)眼于促進(jìn)課堂上的合作，培養學(xué)生團隊精神，引導和鼓勵學(xué)生有質(zhì)量的合作，讓學(xué)生在互幫互助，取長(cháng)補短中成長(cháng)進(jìn)步；著(zhù)眼于踐行“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當堂訓練”的策略，努力做到當講有用之講，及時(shí)反饋，真正實(shí)現高效學(xué)習。在引導學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，把教學(xué)建立在每個(gè)學(xué)生現有的經(jīng)驗基礎上，引導學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習，樹(shù)信心，激興趣，促進(jìn)學(xué)習良性循環(huán)。

　　質(zhì)量是立校之本，發(fā)展之源。只有以值得信賴(lài)的質(zhì)量求得長(cháng)遠發(fā)展，贏(yíng)得學(xué)生，家長(cháng)，社會(huì )認可，學(xué)校才能充滿(mǎn)生機和活力。

　　二、構建高效課堂是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的法寶

　　1、堅持解放思想，實(shí)事求是；堅持改革創(chuàng )新，注重實(shí)效；堅持勤于學(xué)習，深入思考；堅持深入分析，勇于實(shí)踐。遵循教育規律，循序漸進(jìn)推進(jìn)高效課堂建設，提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂，積極倡導分學(xué)科，有特點(diǎn)，恰當地推進(jìn)“先學(xué)后教，當堂訓練”策略，提升學(xué)生自主學(xué)習的能力，形成教學(xué)運行與管理的協(xié)同，達到課前、課中、課后，統籌協(xié)調。首先要加強教師培訓，特別是高效課堂理念培訓，用高效課堂的理念在教師頭腦中留下烙印，引領(lǐng)行動(dòng)。進(jìn)一步明確打造高效課堂是教師的成長(cháng)之路，課堂的提質(zhì)之路，學(xué)生的成功之路。要堅持以強帶弱，典型引路，分層推進(jìn)，鼓勵實(shí)踐；其次，深入開(kāi)展課堂教學(xué)現狀的分析研究，明確揚棄，優(yōu)化課堂教學(xué)。按照“先學(xué)后教，當堂訓練”的策略，一節課一節課研究討論，一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節優(yōu)化。堅決改變：學(xué)生在長(cháng)期被動(dòng)課堂學(xué)習狀態(tài)下形成的不良學(xué)習習慣，學(xué)習的自主性差，被動(dòng)接受的學(xué)習心態(tài)；兩極分化嚴重，學(xué)困生扎堆，后30﹪學(xué)生學(xué)習心態(tài)不良，自信心差的狀況；當堂訓練不充分，教師占用時(shí)間超量，學(xué)生在課堂上沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)時(shí)間提問(wèn)，不會(huì )做題，課下抄襲作業(yè)的問(wèn)題；課堂學(xué)習不能展現學(xué)生真實(shí)學(xué)習狀態(tài)，被動(dòng)聽(tīng)講，指名回答，優(yōu)生板演，掩蓋著(zhù)面向全體掌握的真實(shí)性；再次，在于教師素質(zhì)的提升和優(yōu)化，一定要走實(shí)教師研修課標，研修教材之路，夯基固本，提升教師智慧地分析處理教材的能力，同時(shí)加強教師對課堂教學(xué)實(shí)踐的反思，通過(guò)交流、論壇，自悟，在追問(wèn)中明晰理念，在實(shí)踐中促進(jìn)教師主動(dòng)改變，提升思考，強化行動(dòng)。把以學(xué)生為主體，教師為主導落到實(shí)處，堅持“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當堂訓練”的課堂教學(xué)理念，對傳統教學(xué)方法改革創(chuàng )新，克服“滿(mǎn)堂灌，不讓練”的低效學(xué)習。做好學(xué)情分析，充分了解學(xué)生，提升教師對學(xué)生的信任，發(fā)揮教師主導，實(shí)現方法引領(lǐng)，注重實(shí)踐，提升學(xué)生的學(xué)習能力。積極構建和諧師生關(guān)系，激活學(xué)生的問(wèn)題意識，發(fā)展學(xué)生的思考力。深入扎實(shí)地推進(jìn)研修教材活動(dòng)，教研組通過(guò)開(kāi)展集體備課，開(kāi)展課堂會(huì )診，同課異構，評優(yōu)競賽，提升課堂效率，從而展現更多高效、富有個(gè)性的課堂教學(xué)典型；最后，高效課堂的受益者和主體是學(xué)生，打造高效課堂，必須注重學(xué)生良好學(xué)習習慣培養。葉圣陶老先生說(shuō)的好，教育就是培養習慣。打造高效課堂應突出抓好預習習慣，提問(wèn)習慣，有質(zhì)量的閱讀教材的習慣，批劃、記錄的習慣，主動(dòng)學(xué)習的習慣，善于總結的習慣。狠抓五項學(xué)習基礎：一是知識基礎，二是學(xué)習風(fēng)氣基礎，三是學(xué)習心態(tài)基礎，四是學(xué)習動(dòng)力基礎，五是學(xué)習能力基礎。強化自主學(xué)習，善于反思的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣，讓學(xué)生有尊嚴的學(xué)習。

　　2、創(chuàng )造性把握六個(gè)構建要素打造高效課堂，豐富高效課堂內涵。

　　一是學(xué)-突出學(xué)生預習和課堂自學(xué)。預習要有目標要求，自學(xué)要有提示，講方法，有明確的問(wèn)題和練習設計；二是問(wèn)-培養學(xué)生的問(wèn)題意識。在預習中質(zhì)疑，解惑，在小組合作討論后，列出存在問(wèn)題清單，教師還應該抓核心問(wèn)題設疑，拋向學(xué)生引發(fā)思考，討論，舉一反三；三是議-交流共享，明辨正誤。課堂學(xué)習要體現效率必須有學(xué)生積極的思維活動(dòng)，學(xué)生充分的參與，交流討論，學(xué)后知惑而再議；四是導-教師充分發(fā)揮主導作用。教師主導，學(xué)生主體，并不是放任學(xué)生，是在學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑，討論后，教師借助典型題例，有效指導，破疑，解難，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，及時(shí)幫助總結規律；五是練-是學(xué)生親歷親為，體驗運用，形成學(xué)習能力。練習由淺入深，由普通題，到典型題，由單項到綜合，逐步拓展，變式訓練。課堂及課后練習，教師竭力面批；六是思-引導學(xué)生尋找規律，提升思考力。整體入手小結，教師總結，優(yōu)化思維品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言訓練，形成系統知識。

　　3、打造高效課堂，加強研究，務(wù)求實(shí)效，落實(shí)三個(gè)真：

　　一是研修教材真備課，夯基礎。課前充分研究教材，選擇方法，巧設問(wèn)題。課前研究教材是教師上好課，提高課堂效率的基礎和保證。如同上路之人先要熟悉路，才能確保不走錯路，減少事故，高速行駛。著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“教員最重要的精神，是事業(yè)能力的長(cháng)進(jìn)，要把我們的教材教法一天長(cháng)進(jìn)一步。否則年年賣(mài)舊貨，還有什么意味呢？”通過(guò)精心設計練習和作業(yè)，減緩學(xué)習難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。高效課堂強調為學(xué)生創(chuàng )設自主學(xué)習的空間，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，提高效率，減輕學(xué)生負擔。教師必須充分、恰當的發(fā)揮主導作用，精心備課，設計教學(xué)環(huán)節，充分準備，優(yōu)化練習設計。當堂必須有充分的學(xué)生自主練習時(shí)間。堅決防止，打造高效課堂，教師輕松了，不用設計教學(xué)，不用研究教材，放開(kāi)學(xué)生自由去學(xué)，任由學(xué)生自由發(fā)揮的錯誤認識。高效課堂恰恰對老師的要求更高了，功夫要下在課前，課中，課后。

　　二是高效課堂真實(shí)踐，常態(tài)化。必須持之以恒地按高效課堂的要求勇于實(shí)踐。堅決克服上公開(kāi)課，搞教研活動(dòng)時(shí)打造高效課堂，而常態(tài)課則“抱住講，滿(mǎn)堂灌”，到最后，芝麻西瓜都丟了，學(xué)生還給弄糊涂了，不知怎樣學(xué)。要正確看待起步階段出現問(wèn)題，不破不立，先破后立。老師首先要學(xué)習，思考，實(shí)踐，反思，主動(dòng)改進(jìn)。出現問(wèn)題，不氣餒，不抱怨，而是多分析，多改進(jìn)，多實(shí)踐，多交流。注重實(shí)效，方法、策略的靈活運用，不能拘泥于模式，循規蹈矩。年青教師更要加強學(xué)習，做高效課堂構建的排頭兵，他們先前經(jīng)驗少，干擾少，便于接受新理念，容易上路，見(jiàn)效會(huì )快。教師要在繼承中創(chuàng )新，汲取嘗試教學(xué)法，目標教學(xué)法，成功教育的方法和觀(guān)念，有效借鑒，優(yōu)化組合，改革創(chuàng )新，不要格式化，模式化，在借鑒中總結規律，積累方法，形成特色。

　　三是對待學(xué)生真關(guān)心，促進(jìn)步。要相信學(xué)生，解放老師。教師要從包辦代替的辛勞中解脫。有舍有得，要忍痛割“愛(ài)”，割去愛(ài)多講，愛(ài)多說(shuō)，愛(ài)包辦，好為師，不放手的“嗜好”，培養學(xué)生自覺(jué)。培養良好預習習慣要明確要求，行成規范導學(xué)方案，讓學(xué)生知道預習什么，怎樣預習，達到怎樣目標，既要有量的安排，又要有質(zhì)的提示，還要有做的要求，反復抓，經(jīng)常抓，變成學(xué)生行為自覺(jué)。各學(xué)科培養學(xué)生良好讀書(shū)習慣：會(huì )讀書(shū)是自主學(xué)習的基本能力，文理科都要重視閱讀能力培養，要教方法，講要求，讓學(xué)生會(huì )讀，會(huì )抓重點(diǎn)，看懂書(shū)。教師在課堂上要學(xué)會(huì )等待，教學(xué)是慢的藝術(shù)，學(xué)生看書(shū)，做題，思考回味，需要時(shí)間，我們給予了嗎？學(xué)生是有差異的，面向全體就要等一下，拉一把。正如一位教育名家所言：“每個(gè)孩子都是一朵花，都有屬于他開(kāi)放的季節，不是每一朵花都在春天里開(kāi)放�！标P(guān)注學(xué)生，留給學(xué)生暴露問(wèn)題的空間，不要怕學(xué)生犯錯，這是教師及時(shí)把握學(xué)情，反饋信息的重要途徑，千萬(wàn)不要走過(guò)場(chǎng)，自欺欺人。不斷優(yōu)化考試策略，考試是真實(shí)了解學(xué)情，及時(shí)反饋信息的'有效檢測手段。學(xué)校要高度重視各種考試工作，形成有效的考試制度和理念支撐。不同考試，目的要明確，把考試變成每個(gè)學(xué)生的學(xué)情檢查站，激發(fā)能量的加油站，調整狀態(tài)的心理輔導站，激發(fā)興趣，培養信心，奮力追趕的沖刺預警站�？荚囈�注重基礎，尤其校內每一次考試，要面向全體，把學(xué)生考高興，考興奮，考自信，而不是考糟，考自卑，考得不敢見(jiàn)人。我以為，平時(shí)訓練應由易到難，由單項到綜合，多練，多思，開(kāi)闊視野�？荚囃怀龌�礎，激活方法，尋求質(zhì)量提升的突破口，落實(shí)周清月結。做好四個(gè)延伸和拓展，由全體向后30﹪再延伸，關(guān)注弱勢，跟進(jìn)輔導；由練習向測試延伸；由課堂及時(shí)反饋向周清、月結測試達標延伸；由平時(shí)考試，考基礎，讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，向考試中激發(fā)學(xué)生自信，引領(lǐng)天天向上，激勵人人進(jìn)步延伸。

　　三、愛(ài)與和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生高效學(xué)習的動(dòng)力

　　教育的意義在于喚醒并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和生命成長(cháng)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，讓學(xué)生帶著(zhù)積極健康的情感體驗參與到積極主動(dòng)的學(xué)習中，帶著(zhù)濃厚的興趣投入學(xué)習，學(xué)習才會(huì )高效，有活力，師生才能相互交融，相互理解，相互信任，相互支持，達到“事半功倍”之效。

　　“春風(fēng)化雨勤潤物，桃李芬芳香滿(mǎn)園”，“愛(ài)心是和諧師生關(guān)系的基礎，教學(xué)民主是和諧師生關(guān)系的活力所在。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中總會(huì )發(fā)揮特殊奇妙的作用�！�

　　打造高效課堂是一項綜合系統工程，需要展現教師的精神，情感，智慧，愛(ài)和美。新課程更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)。在課堂教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生多種感官參與，激活學(xué)生非智力因素，展現教師駕于課堂的藝術(shù)之美，才能實(shí)現課堂提效的全面實(shí)現。正如著(zhù)名的數學(xué)特級教師李庾南所言：“教育的藝術(shù)之美還表現在你的課堂是美的，你的教學(xué)語(yǔ)言是美的，你的教學(xué)結構、節奏是美的，你的教學(xué)儀表是美的，你的教學(xué)態(tài)度是美的，你的教學(xué)作風(fēng)是美的。一個(gè)好教師在課堂上會(huì )注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)；會(huì )講究課堂講授、討論、練習的時(shí)段分配，疏密結合；會(huì )推敲導入的藝術(shù)，啟發(fā)的火候；會(huì )讓學(xué)生在有質(zhì)量的思維中品到知識，習得美好心情�！�

　　“親其師，信其道”，因此教師必須注重修煉內功，點(diǎn)燃智慧，提升教師的吸引力。讓教師的教育智慧在學(xué)習，實(shí)踐，思考中與愛(ài)相隨，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習，活潑成長(cháng)。學(xué)生是學(xué)習的主人，充分尊重學(xué)生的主體地位，教師應捧著(zhù)一顆愛(ài)心，奉行學(xué)生至上。尤其對學(xué)習有困難的學(xué)生，心理有障礙的學(xué)生，更要有慈母一般無(wú)微不至的呵護之心。在老師心中，關(guān)注學(xué)習好的學(xué)生容易，關(guān)注學(xué)困生不易，教師要經(jīng)常喚醒自己的博愛(ài)之心，不能忽視班級后百分之三十學(xué)生，欣賞和善待他們�！靶蕾p猶如一盞高懸的智慧明燈，照亮求學(xué)者，也照亮為師者�！苯處熞�有發(fā)現者的慧眼，善于尋找他們的長(cháng)處，提供平臺進(jìn)行展示。讓他們體面、有尊嚴的在課堂上展現別樣精彩，提升生命質(zhì)量。讓他們的心靈每一天都充滿(mǎn)陽(yáng)光，健康快樂(lè )，熱情奔放，愛(ài)別人、愛(ài)自己，珍惜每一天的校園生活。

　　打造高效課堂是一條求索之路，需要腳踏實(shí)地，需要不斷思考、需要不斷實(shí)踐，更需要我們堅持和創(chuàng )新。沒(méi)有最好，只有更好，提高教學(xué)質(zhì)量，召喚我們攜手走上高效課堂構建之路。一分耕耘，一分收獲，成功的那日定會(huì )收獲“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的喜悅。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結5

　　新學(xué)期伊始，我校領(lǐng)導班子面對現實(shí)，明確工作思路，突出工作重點(diǎn)，提出了“狠抓教學(xué)工作管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”的工作目標，并以開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)為載體，促師風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉變，多措并舉抓教學(xué)，想方設法提質(zhì)量，為新學(xué)期教學(xué)工作的開(kāi)展開(kāi)好頭、起好步。具體措施如下：

　　一、認真查擺問(wèn)題，仔細分析原因，著(zhù)力優(yōu)化任課教師結構

　　開(kāi)學(xué)前，學(xué)校認真細致地對每位教師多年來(lái)的教學(xué)情況作了全面分析，把好任課關(guān)，在選任班主任、科任教師上反復斟酌，優(yōu)選語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)任課教師，并對一些薄弱學(xué)科、教學(xué)實(shí)績(jì)一貫低下的教師作了調整。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校還將今年上期教研室下發(fā)的全縣小學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平檢測情況表及各年級學(xué)科成績(jì)排名表打印成冊，人手一份，并召開(kāi)專(zhuān)題教學(xué)工作會(huì )議，對每個(gè)班科的成績(jì)作了排名比較，查擺原因。

　　二、加強理論學(xué)習，重視教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)學(xué)習的實(shí)效性

　　本學(xué)期，學(xué)校積極組織各科組開(kāi)展教研活動(dòng)，利用科組活動(dòng)時(shí)間認真學(xué)習《新課程標準》、教學(xué)理論，教學(xué)管理制度、研討教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習《新課程標準》和學(xué)校整理的《教育教學(xué)理論集錦》、《教學(xué)管理制度及教學(xué)計劃匯編》，使每位教師樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、課程觀(guān)。引導和動(dòng)員教師全員參與，認真理解素質(zhì)教育的內涵，轉變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

　　三、強化常規管理，完善制度措施，狠抓教學(xué)常規工作管理

　　學(xué)校要求教師按照教學(xué)規范要求，認真履行崗位職責，細致分析自己班級學(xué)生的現狀，堅持以課堂為教學(xué)主陣地，突出課堂教學(xué)的中心意識、目標意識、質(zhì)量意識，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中注重對學(xué)生的管理和學(xué)法指導，管教管導，在提高平均分、合格率、優(yōu)秀率等指標上狠下功夫，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率。

　�。�1）立足備課抓常規。學(xué)校將不定期組織抽查，抽查結果及時(shí)反饋給老師，針對備課一貫好的老師實(shí)行抽查制，存在問(wèn)題的老師的教案學(xué)校將經(jīng)常性多層面檢查。備課要求做到“四個(gè)有”，即“腦中有課標，胸中有教材，心中有教法，眼中有學(xué)生”。

　�。�2）立足課堂抓過(guò)程�！白灾髡n堂教學(xué)研究”是本學(xué)期的工作主線(xiàn)，課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)校要求教師上課要目標明確，突出重點(diǎn)，緊扣主題，講述條理清楚，要積極開(kāi)展新課標理念下的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。提倡課堂教學(xué)要做到“四個(gè)一”，即“增多一點(diǎn)微笑和激勵；

　　具體一點(diǎn)發(fā)展智力、培養能力的要求；擴大一點(diǎn)讓學(xué)生施展才能的面；靈活一點(diǎn)安排學(xué)生的學(xué)習時(shí)間�！闭n堂教學(xué)要面向全體，要注意學(xué)生個(gè)人特長(cháng)，教學(xué)生學(xué)習方法。教師要嚴格遵守課堂教學(xué)常規，上課不遲到，不拖堂，上課時(shí)嚴禁接打手機。

　　本學(xué)期學(xué)校將通過(guò)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”、校級優(yōu)質(zhì)課比賽、掛科行政上示范課等活動(dòng)，加強課堂教學(xué)的過(guò)程性管理，著(zhù)力構建高效課堂，激發(fā)教師努力提升自己的.內驅力，促進(jìn)不同學(xué)科，不同年級教師互學(xué)共進(jìn)，形成互助共研的教師共同體。各科組要在組內繼續開(kāi)展人人聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導與教導處將會(huì )同各年級組長(cháng)采取大面積聽(tīng)課的方式，實(shí)地考查課堂教學(xué)質(zhì)量，強化過(guò)程監控。

　�。�3）立足作業(yè)抓反饋。要求教師布置作業(yè)時(shí)應根據學(xué)生學(xué)科的實(shí)際情況，在學(xué)校規定的作業(yè)設置和批改要求的基礎上適當加以補充，強化訓練，達到鞏固所學(xué)知識的目的�？迫慰筛鶕�課型特點(diǎn)，按照一定的難易組合，體現針對性和層次性設計作業(yè)，既有基礎性檢測題，又有鞏固提高題，還應有拓展性訓練題。

　�。�4）加強考試管理，精心組織考試。本學(xué)期，學(xué)校將重視各學(xué)科單元檢測成績(jì)的跟蹤，提高考試的信度和效度。要求各科任認真對待每一次考試，即使是平時(shí)的單元檢測，從復習、監考、評卷等環(huán)節都要做到嚴肅認真對待，考出真實(shí)成績(jì)，及時(shí)組織教學(xué)質(zhì)量分析工作，對考試結果進(jìn)行全面細致地分析研究，著(zhù)重分析變化，仔細排查原因，認真研究對策，落實(shí)改進(jìn)措施，努力實(shí)現考試效能的最大化。

　�。�5）繼續加強教研組建設。本學(xué)期要求教研組長(cháng)要強化責任意識、質(zhì)量意識，抓課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為載體，加強調研，隨堂聽(tīng)課，做到及時(shí)看、經(jīng)常聽(tīng)、隨時(shí)查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。對課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，利用錄像研究、反思課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。�6）健全激勵機制，進(jìn)一步完善教職工績(jì)效考核制度和教學(xué)質(zhì)量獎勵條例。本學(xué)年學(xué)校將繼續加大教學(xué)督查指導，教學(xué)質(zhì)量的全面考核和評價(jià)力度，做好教師教學(xué)質(zhì)量的量化評比及獎懲工作，激發(fā)教師的工作積極性。學(xué)校將完善績(jì)效考核方案和重新修訂教學(xué)質(zhì)量獎勵條例，獎勵期末學(xué)業(yè)水平檢測成績(jì)優(yōu)秀的科任教師，重點(diǎn)獎勵抽檢年級和畢業(yè)班成績(jì)突出的科任教師。

　�。�7）加強對薄弱學(xué)科的跟蹤督查工作。加強對薄弱學(xué)科的任課老師的隨堂聽(tīng)課，多了解他們的備課情況，多查閱學(xué)生作業(yè)考試及教師的批改，隨時(shí)了解學(xué)科的平時(shí)成績(jì)，幫助他們找差距，求進(jìn)步。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結6

　　經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間，我�！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。

　　一、目的明確根據我校學(xué)期初的工作安排

　　結合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍.體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　二、組織實(shí)施周密?chē)乐斀虒�處根據學(xué)校的總體部署

　　與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況的不能參加外，所有科目共出課54節。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的.體力量，創(chuàng )設出濃濃的備課氛圍。全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導及各學(xué)年組長(cháng)分中年組和青年組兩個(gè)評優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認真履行職責。在教導處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施，并于今天圓滿(mǎn)結束。

　　三、評優(yōu)選先，立足發(fā)展。

　　在所有的54節課中，全體教師認真備課，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常的的高，都本著(zhù)學(xué)習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽(tīng)課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認識。

　　在聽(tīng)課、評課過(guò)程中，程序井然�；顒�(dòng)結束后，各學(xué)年組認真總結，對本組每位教師的講課情況的客觀(guān)公正、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，互相探討，互相學(xué)習，共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課，認真分析教學(xué)現象，并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì )。對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價(jià)。根據此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課。

　　四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)

　　體水平有所提高，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、準備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各教師精心準備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。

　　2、教育觀(guān)念的轉變顯著(zhù)，把課堂交給學(xué)生，體現在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計，實(shí)際操作，合作學(xué)習，交流體會(huì )，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據所學(xué)知識動(dòng)手操作。何輥《Let‘stall》。

　　3、課堂教學(xué).體把握明顯改善，較強的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與，又不失教學(xué)的.體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的《》。

　　4、課堂教學(xué)體現藝術(shù)性。

　　很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規律》開(kāi)頭和楊翠芳的《找規律》結束后，學(xué)生找規律走出課堂等等。

　　5、注重創(chuàng )設情境，使師生達到情感交流，激發(fā)學(xué)生內心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛(ài)》音樂(lè )感染，通過(guò)老師入情入.的引導，

　　6、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗。

　　7、師生關(guān)系確立倡導民主，力求平等。

　　為了創(chuàng )設輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識，力求服務(wù)到位。不少課.用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng )造了條件。老師走下臺成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習的`組織者、倡導者和合作者。使用民主性的語(yǔ)言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并參與評價(jià)過(guò)程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。

　　不足之處：

　　1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應消弱基本訓練，對于基本知識和基本技能的必要訓練是不可少的。例如教師的板書(shū)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、板演等。

　　2、部分老師拘緊放不開(kāi)，語(yǔ)言生硬，教態(tài)做作。原因是準備的不是很充分，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現了知識和書(shū)寫(xiě)上的錯誤。

　　3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現錯誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。

　　4、注意教學(xué)的民主。提問(wèn)根據難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生，加強差生的指導，鼓勵學(xué)生提出不同的看法。

　　5、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內涵，并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。

　　6、個(gè)別教師的范讀不到位，無(wú)法給文章的情境定調。

　　7、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分，數學(xué)課上的習題設計要有層次性。

　　8、動(dòng)手操作不能胡來(lái)，做好指導。

　　幾個(gè)怪圈：

　　1、講數學(xué)的少，講語(yǔ)文的多。

　　2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。

　　3、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)心，甚至只聽(tīng)了一、兩節課。

　　4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過(guò)后不反思。

　　另外，有的老師特別虛心，講完課主動(dòng)找老師評課，在課評中，老師相互幫助，制作課件，搬桌椅搬講臺等。

　　總之，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武，.體提高非常的的大，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結7

　　我校3月1日至3月31日，按照市教研室統一安排，圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)主題開(kāi)展了一系列活動(dòng)。這次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，在學(xué)區的關(guān)心支持下，教導處組織教師和學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，使得本次活動(dòng)取得了很大的成績(jì)，取得了較好的效果，現將“教學(xué)質(zhì)量月”開(kāi)展情況綜述如下：

　　一、精心組織，宣傳發(fā)動(dòng)

　　為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，教務(wù)處將2月19日至2月28日定為宣傳發(fā)動(dòng)階段，召開(kāi)了教研組長(cháng)會(huì )議，負責制定活動(dòng)方案。利用每周四業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，對方案進(jìn)行研討，分組組織全體教師認真學(xué)習，吃透精神，要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。同時(shí)在校園貼標語(yǔ)，拉出條幅、橫幅，營(yíng)造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。

　　二、落實(shí)活動(dòng)，責任到人

　　為了有效實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)方案，真正把活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效，我校在制定的工作計劃中，注重層層落實(shí)，責任到人，并規定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中，我們具體做了以下工作：

　　1、抓認識，開(kāi)展教學(xué)理論的學(xué)習活動(dòng)。

　　2月底教務(wù)處組織教研組長(cháng)和備課組長(cháng)進(jìn)行了備、教、改、輔等常規工作檢查，并進(jìn)行現狀分析，了解存在的問(wèn)題。針對的問(wèn)題組織教師學(xué)習各科課程標準和相關(guān)理論，進(jìn)一步開(kāi)展研討，進(jìn)行集體備課，提高教師們夯實(shí)對各學(xué)科常規教學(xué)各環(huán)節的認識。為提高教師撰寫(xiě)論文的能力，3月份學(xué)校邱校長(cháng)、程校長(cháng)分別進(jìn)行《教學(xué)方法改革思路理性思考》和《怎樣撰寫(xiě)論文》的專(zhuān)題講座，鼓勵教師教學(xué)經(jīng)驗要在平時(shí)的教學(xué)中積累。

　　2、抓規范，認真落實(shí)常規教學(xué)各環(huán)節

　　課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是經(jīng)常性教學(xué)組織形式，每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導等各項環(huán)節，強化教學(xué)中心意識，注重小事做細，細節做實(shí)，有效提高40分鐘的課堂效益。教務(wù)處通過(guò)月中抽查和月考評檢查相結合夯實(shí)常規教學(xué)，并利用教師例會(huì )及時(shí)將存在的問(wèn)題予以反饋，在備課組長(cháng)的指導下整改。

　　3、抓提高，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校為落實(shí)市教育局“雙月活動(dòng)”(教學(xué)質(zhì)量月，教學(xué)反思月)安排，在全校開(kāi)展了“課堂教學(xué)風(fēng)采”展示評選活動(dòng)，七個(gè)備課組共推薦了九名中青年教師參與此次課堂教學(xué)展示，上課教師教風(fēng)嚴謹，上課前先向評委和聽(tīng)課的教師陳述自己課的研討主題，為后面議課確定了方向，做到有的放矢，七個(gè)評委現場(chǎng)進(jìn)行了聽(tīng)課打分，最后評出一、二等獎。這些教師代表了我們學(xué)校中青年教師的風(fēng)采，他們在課堂上展示出來(lái)的積極進(jìn)取，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，對我們全體教師而言，是非常有鼓舞的。

　　4、抓教研，倡導評課議課活動(dòng)。各學(xué)科教研組、備課組針對活動(dòng)實(shí)施情況，開(kāi)展一輪又一輪的研討、交流活動(dòng)，從中總結成功經(jīng)驗，讓集體受益。展示課結束后，教導處組織全體教師以座談的形式進(jìn)行評課、議課，每個(gè)人都是“學(xué)習共同體”中的成員，大家把座談會(huì )當成推心置腹的場(chǎng)地，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，各有收獲，從而獲得雙贏(yíng)的好效果。

　　5、抓推廣，積極組織師生參加各種競賽活動(dòng)。

　　各教研組、備課組長(cháng)立足課堂教學(xué)，主抓集體備課、上課，練習設計等工作，教研組、備課組活動(dòng)以教材分析、課型模式打磨為主，做到備課、上課、練習、輔導、測評五統一，并依據活動(dòng)方案組織參加各類(lèi)評比活動(dòng)。3月中旬，組織數學(xué)教師參加應城市教研室舉辦的“數學(xué)”三優(yōu)“”評比活動(dòng)。取得了三個(gè)一等獎，四個(gè)二等獎的好成績(jì)。程峰老師的美術(shù)課《石頭說(shuō)話(huà)》參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎。此外，學(xué)校在教師中開(kāi)展了教案設計比賽、論文撰寫(xiě)比賽，在學(xué)生中開(kāi)展了作業(yè)比賽，口算比賽，促進(jìn)師生各種能力在鍛煉中提高。

　　對教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)進(jìn)行總結，對在活動(dòng)中表現突出的教研組、備課組及教師進(jìn)行表彰，對優(yōu)質(zhì)課獲獎教師進(jìn)行表彰。

　　三、總結問(wèn)題，反思整改

　　在全校師生的共同努力下，“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動(dòng)使學(xué)校教學(xué)工作呈現一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情，強化了教師“質(zhì)量強�！钡囊庾R，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

　　同時(shí)，活動(dòng)月也暴露了一些問(wèn)題：少數教師工作散漫，對自己的本職工作缺乏熱情;參加學(xué)校組織的活動(dòng)積極性不高;常規工作流于應付，缺乏創(chuàng )新意識。針對上述常規教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。

　　(一)不斷更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識

　　結合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織教師加強學(xué)習，更新觀(guān)念，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高教師“質(zhì)量強�！钡拈L(cháng)遠認識，使學(xué)校提出的`“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀(guān)形成共識。大力推進(jìn)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　(二)加強制度建設，使教學(xué)常規管理科學(xué)化

　　1、學(xué)校組織教研組長(cháng)形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過(guò)制度來(lái)規范、引導學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研活動(dòng)正�；�、規范化、有效化。對老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當地獎懲，以激勵教師規范高效地完成教學(xué)常規工作。

　　2、建立科學(xué)的教學(xué)常規管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學(xué)行為做出詳細的更加切實(shí)可行的規定，加強對各教學(xué)環(huán)節的嚴格考核，努力實(shí)現精細化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長(cháng)效監控機制。隨機抽查教師的備課情況，及時(shí)復備課，寫(xiě)課后反思及對后進(jìn)生的輔導。督促常規教學(xué)各環(huán)節能真正做到高效運行。

　　(三)加強隊伍建設，提升教學(xué)能力水平

　　1、不斷學(xué)習和實(shí)踐，提升干部教學(xué)指導能力

　　(1)堅持干部自主學(xué)習與集體理論學(xué)習研討相結合，每學(xué)期召開(kāi)一次主題研討，每人有專(zhuān)題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓，提高干部的教學(xué)指導能力。

　　(2)繼續堅持領(lǐng)導干部“三個(gè)一”制度，深入一線(xiàn)，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評課、共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生，和老師們共同提高。

　　(3)進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導班子每周集體聽(tīng)課、會(huì )診及分散聽(tīng)課制度，在集體研討的基礎上派代表與教師說(shuō)課反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)指導能力的提高。

　　2、強化教師基本功培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結8

　　為了及時(shí)了解我校學(xué)生對本科課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，配合教師提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，我們組織了20xx學(xué)年第一學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作。在全校師生的共同努力下，工作順利完成。

　　工作回顧

　　一、評價(jià)工作中，為全面了解教學(xué)質(zhì)量，我們對所有在該學(xué)期有本科教學(xué)工作的教師進(jìn)行評價(jià)。每位教師參評1個(gè)課堂，若教師在該學(xué)期任教的課堂數大于1，我們選用上課學(xué)生數最多的課堂進(jìn)行評價(jià)。本次評價(jià)中，全校參評教師共計807人，回收有效評價(jià)卡25512張。

　　二、評價(jià)工作中，為確保評價(jià)的質(zhì)量，我們所做的工作主要有：

　　1、評價(jià)卡的填寫(xiě)在期末考試前進(jìn)行，評價(jià)結果于教師登記學(xué)生成績(jì)之后公布。

　　2、由班長(cháng)（學(xué)習委員）在課堂上發(fā)放評價(jià)卡，填好的評價(jià)卡現場(chǎng)封裝，由任課教師在封口處簽名，課后由班長(cháng)（或學(xué)習委員）交給本學(xué)院教務(wù)秘書(shū)，最后由教務(wù)秘書(shū)將本學(xué)院的評價(jià)專(zhuān)用袋統一交到教務(wù)處。三、評價(jià)結果處理方面，所做的工作主要有：

　　1、印制評價(jià)結果，并且給各學(xué)院分發(fā)。本次評價(jià)中印刷《中國人民大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估總冊》300冊，發(fā)給各學(xué)院領(lǐng)導、學(xué)生、教秘和資料室；印刷各學(xué)院的分冊發(fā)給教研室，每個(gè)學(xué)院發(fā)10本至15本。

　　2、向各學(xué)院發(fā)放《20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量考核匯總表》。各學(xué)院按照課堂教學(xué)質(zhì)量考核辦法確定的教師學(xué)院評價(jià)分（滿(mǎn)分95分）以30%計入匯總表中的綜合評價(jià)分，學(xué)生評價(jià)分以70%計入綜合分。

　　3、積極反饋學(xué)生在評價(jià)中所提的意見(jiàn)。將學(xué)生在評價(jià)卡背面填寫(xiě)的意見(jiàn)反饋給教師所在學(xué)院的負責人。本學(xué)期的意見(jiàn)中有59條肯定性意見(jiàn)，占意見(jiàn)總數的24.89%。其余的意見(jiàn)和建議涉及到：教材（60條）、教學(xué)方法（41條）、教學(xué)內容（19條）、課程設（13條）、分班教學(xué)（9條）、表達能力（6條）和教學(xué)紀律（3條）等。和上學(xué)年一樣，學(xué)生反映最多的仍然是教材問(wèn)題。

　　4、督促各學(xué)院做好學(xué)生意見(jiàn)的處理工作。要求各學(xué)院填寫(xiě)《本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)學(xué)生意見(jiàn)處理情況反饋表》和《本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)學(xué)生意見(jiàn)處理情況總體說(shuō)明表》。本學(xué)期學(xué)生意見(jiàn)反饋工作做得好的單位是：法學(xué)院、清史所、馬克思主義學(xué)院、統計學(xué)院、新聞學(xué)院、信息學(xué)院、徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院、哲學(xué)院和理學(xué)院。在各學(xué)院負責人和教秘的積極配合下，學(xué)生、教師和主管負責人之間進(jìn)行了較好的溝通，反饋工作取得了一定的效果。反饋情況摘錄如下：2

　�。�1）“得到學(xué)生的反饋意見(jiàn)之后，xx學(xué)院非常重視，主管負責人與學(xué)院院長(cháng)及相關(guān)人員進(jìn)行了溝通。我們非常感謝學(xué)生給我們提出的批評意見(jiàn)，它給我們敲響了警鐘�！�…教學(xué)中的教材建設是極為重要的，它不僅關(guān)系到學(xué)生的培養，也關(guān)系到學(xué)院的聲譽(yù)�！�

　�。�2）“根據學(xué)院對該教師課堂的追蹤調查，該教師在利用多媒體教學(xué)方面已經(jīng)有了很大程度的改善，學(xué)生反映基本滿(mǎn)意�！�

　　(3)“教材的修訂將配合新的課程調整進(jìn)行，學(xué)生反映的問(wèn)題將隨著(zhù)教材的修訂將得到一定程度的緩解�！�

　　(4)“同學(xué)們提的問(wèn)題很重要，說(shuō)明同學(xué)們的求知欲很強，今后我會(huì )找出適本學(xué)期需要進(jìn)行學(xué)生意見(jiàn)反饋工作的學(xué)院有：財金學(xué)院、對外語(yǔ)言學(xué)院、公共管理學(xué)院、國際關(guān)系學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、勞動(dòng)人事學(xué)院、商學(xué)院、社會(huì )學(xué)院、外國語(yǔ)學(xué)院、法學(xué)院、清史所、馬克思主義學(xué)院、統計學(xué)院、新聞學(xué)院、信息學(xué)院、徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院、哲學(xué)院和理學(xué)院。

　　引用的內容選自各學(xué)院的《20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期本科課堂評價(jià)學(xué)生意見(jiàn)處理情況反饋表》。合的辦法，努力在課堂上解決這一問(wèn)題�！�

　　(5)“這學(xué)期因為課堂人數少,已經(jīng)在開(kāi)學(xué)第一周的時(shí)候，讓學(xué)生以每個(gè)人寫(xiě)出他們對本課堂要求的紙條形式，了解學(xué)生的要求，并在講課中，注意把學(xué)生的要求糅合到教學(xué)內容中。實(shí)際效果：效果比較好�！�

　　(6)“我們學(xué)院每學(xué)期都認真貫徹學(xué)校的聽(tīng)課制度。由我院負責教學(xué)的各級領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課并提出很好的意見(jiàn)和建議。對青年教師提高教學(xué)水平起到了重要的推動(dòng)作用�！�

　　(7)“為了進(jìn)一步提高數學(xué)基礎課的教學(xué)效果，我院已對我院開(kāi)設的所有數學(xué)分析可都配備了助教。助教負責該作業(yè)和開(kāi)習題課。實(shí)踐證明，助教制度對進(jìn)一步提高數學(xué)基礎課的教學(xué)質(zhì)量，起到了很好的推動(dòng)作用�！�

　　有待改進(jìn)之處

　　在這次本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作中，大部分學(xué)院的組織工作做得很好。他們錄入的課表準確無(wú)誤，所以下發(fā)的用于核對的參評表無(wú)需修改，學(xué)生填寫(xiě)的評價(jià)卡質(zhì)量也非常高。有些學(xué)院在交評價(jià)袋的時(shí)候，能一次交齊并且按照順序擺放，使得評價(jià)袋的清點(diǎn)核對工作進(jìn)行得非常順利。國際關(guān)系學(xué)院能按時(shí)交齊本院開(kāi)課的評價(jià)袋并且附上清單，清單上列出因轉交外院而未回收的評價(jià)袋信息（教師名、轉交的學(xué)院、經(jīng)手人）。這些工作有效地提高了評價(jià)袋回收工作的效率。但是工作中仍然存在一些問(wèn)題，希望組織評價(jià)的師生在今后認真工作，避免此類(lèi)事件的發(fā)生。

　　一、評價(jià)的組織工作方面存在的問(wèn)題有：

　　1、部分學(xué)院未能及時(shí)在網(wǎng)上錄入課表，有的雖然按時(shí)錄入但是遺漏、出錯的地方較多，從而影響評價(jià)工作的整體進(jìn)度。如果每個(gè)學(xué)院都能及時(shí)錄好課表，我們可以在期中前做好參評表，從而有期中結課課程的學(xué)院就無(wú)需單獨提出參評申請并且填寫(xiě)課程的`相關(guān)信息，方便學(xué)院開(kāi)展評價(jià)工作。希望各學(xué)院在今后及時(shí)地、認真地在網(wǎng)上錄入課表。

　　2、部分學(xué)院未能認真核對參評表中相關(guān)信息，如：課程名稱(chēng)、教師姓名、班級名稱(chēng)、上課時(shí)間及教室。所以在評價(jià)中出現下列情況：按照參評表找不到相應課堂，找不到相應的學(xué)生班級填評價(jià)卡，或者臨時(shí)修改編碼。雖然這些問(wèn)題最終都解決了，但是給課堂質(zhì)量評價(jià)增加了許多不必要的工作，影響了整體評價(jià)工作的進(jìn)度。希望各學(xué)院今后能仔細核對參評表，理順工作流程。

　　3、在評價(jià)袋的回收工作中，部分學(xué)院沒(méi)有按照通知上的要求做好相應的工作。如：未能按時(shí)交評價(jià)袋，有的雖然按時(shí)交了但是沒(méi)有將評價(jià)袋按順序擺放或者沒(méi)有按要求一次性將評價(jià)袋交齊。這些影響了我們評價(jià)工作的進(jìn)度，希望在今后的工作中有所改進(jìn)。

　　二、評價(jià)時(shí)存在的問(wèn)題有（本次評價(jià)工作中的問(wèn)題主要表現在評價(jià)卡的填寫(xiě)

　　方面）：

　　1、部分評價(jià)卡上的課程編號、教師編號和班級編號沒(méi)有用鉛筆填寫(xiě)，或者不是由2B鉛筆填寫(xiě)的，以至于讀卡機無(wú)法識別。

　　2、由于兩位班長(cháng)（或學(xué)習委員）的疏忽，在黑板上寫(xiě)錯班級編號，導致袋內所有評價(jià)卡的班級編號與袋上編號不符，影響我們核查和匯總工作的進(jìn)度。

　　3、存在極個(gè)別代填的評價(jià)卡，這些卡都視為無(wú)效評價(jià)卡。三、在評價(jià)結果方面存在的問(wèn)題有：

　　評價(jià)結果方面，部分學(xué)院未能及時(shí)交《本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)學(xué)生意見(jiàn)處理情況反饋表》，希望各學(xué)院能重視學(xué)生意見(jiàn)，促進(jìn)師生的有效溝通，改進(jìn)教學(xué)水平。

　　今后工作的展望

　　一、希望各學(xué)院認真組織評價(jià)工作，確保各個(gè)環(huán)節的工作質(zhì)量。因為任何環(huán)節的小問(wèn)題都會(huì )給后續的工作帶來(lái)麻煩，影響整體進(jìn)度。所以各學(xué)院要認真對待評價(jià)工作的每個(gè)環(huán)節，有疑問(wèn)時(shí)要盡早提出。已經(jīng)做得很好的學(xué)院，在認真開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作的同時(shí)，要積極思考提高工作質(zhì)量和工作效率的方法。

　　二、希望各學(xué)院在實(shí)際工作中發(fā)揮課堂質(zhì)量評價(jià)的作用，以正確的態(tài)度看待和使用評價(jià)分，認真對待學(xué)生的意見(jiàn)。各學(xué)院要肯定教師所取得的成績(jì)以及學(xué)生的好評。對于學(xué)生所提的非肯定性意見(jiàn)，各院學(xué)院要予以重視，進(jìn)一步了解情況，采取措施解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　三、希望教師及學(xué)院能自主完善課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)工作。每學(xué)期進(jìn)行的本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是總結性評價(jià)，是在學(xué)期末才進(jìn)行的，用于對該學(xué)期的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面的判斷。要提高教學(xué)質(zhì)量，僅靠總結性評價(jià)是不夠的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，希望教師根據具體的課堂情況自主進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生需求，提高教學(xué)質(zhì)量。希望各學(xué)院采用聽(tīng)課、座談會(huì )、問(wèn)卷調查等方式對全院的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)，也可以針對以往出現的問(wèn)題對課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評價(jià)，將提高教學(xué)質(zhì)量的工作落到實(shí)處。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結9

　　質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)，如何提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育永恒的主題。教學(xué)管理是學(xué)校日常事務(wù)管理的重要環(huán)節，是維持教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。加強教學(xué)管理對于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。

　　一、樹(shù)立人本意識，堅持以人為本

　　在學(xué)校管理的諸多要素中，教師管理是第一要素，作為校長(cháng)要樹(shù)立“以教師為本”的管理思想，教師的才能得到充分發(fā)揮。近年來(lái)，我校牢固樹(shù)立以人為本的管理理念，體現在具體實(shí)踐中，便是學(xué)校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。

　�。�1）以人格為示范，學(xué)校管理人員必須率先垂范，以身作則，在日常工作中恪盡職守，任勞任怨；在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中身先士卒，成為學(xué)科的帶頭人。

　�。�2）以制度為保障，規范行為，凝聚人心，保障學(xué)校持續發(fā)展。在職稱(chēng)評定、績(jì)效考核、骨干教師評比中，牢固樹(shù)立制度第一的'原則，以制度維系公平公正。學(xué)校堅持“以人為本”的學(xué)校管理取得了顯著(zhù)成績(jì)，先后被評為宜興市先進(jìn)學(xué)校、宜興市優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校、宜興市校園文化建設先進(jìn)學(xué)校等。

　　二、注重教師培訓，提高綜合素質(zhì)。

　　提高教師隊伍素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于基礎相對薄弱的農村學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高教師素質(zhì)、加強師資隊伍建設勢在必行。

　�。�1）加強師德建設，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng)，培育教師的職業(yè)道德情感。

　�。�2）在教師評價(jià)機制中注重對師德、師風(fēng)的評價(jià)，通過(guò)正面宣傳、表彰先進(jìn)、激勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。

　�。�3）抓好教師專(zhuān)業(yè)培訓，充分發(fā)揮現代信息技術(shù)在教師培訓中的作用，不斷提高農村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，我校大力推進(jìn)現代化教學(xué)工作的使用，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺，尤其加強對青年教師的培養，采取老教師傳幫帶的方式，組織開(kāi)展新教師的上崗考核；對于敢于創(chuàng )新、教法新穎、教學(xué)效果好的教師給予表彰獎勵。學(xué)校還努力改善辦學(xué)條件，投入巨資創(chuàng )建攝錄播教室，讓更多的教師有條件運用靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、強化常規管理，打造高效課堂

　　常規管理是學(xué)校管理的基礎工程，教學(xué)常規是常規管理的核心，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為使教育教學(xué)管理有的放矢，我校有四個(gè)舉措：

　�。�1）加強集體備課；

　�。�2）打造高效課堂，改進(jìn)教學(xué)方法，堅持向40分鐘課堂要質(zhì)量；

　�。�3）是實(shí)行領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課制度；

　�。�4）是規范作業(yè)布置，著(zhù)重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，著(zhù)力提高學(xué)生的學(xué)習效率，并要求教師嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

　　四、抓好常規檢查，加強督導實(shí)效

　　學(xué)校成立教學(xué)督導組，由長(cháng)期從事教學(xué)工作、經(jīng)驗豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查。同時(shí)教導處也進(jìn)行聽(tīng)課檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。每月一次的教師教學(xué)常規檢查做到定時(shí)間，定人員、定地點(diǎn)，有檢查、有考核、有反饋。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結10

　　根據市教育局的統一安排，我校從10月9日至10月31日以來(lái)，圍繞“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)主題展開(kāi)了一系列活動(dòng)。經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間，我效課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)已拉下帷幕。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導的重視和老師們的積極參與下取得了圓滿(mǎn)成功�，F將我�！敖虒W(xué)質(zhì)量月”開(kāi)展情況綜述如下：

　　一、精心組織，全面動(dòng)員。

　　為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，學(xué)校根據上級精神，把10月9日至10月11日定為宣傳發(fā)動(dòng)階段。10月9日下午召開(kāi)了學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )議，研討制定了“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)實(shí)施方案，10月11日下午召集全體教師討論通過(guò)了本次活動(dòng)實(shí)施方案，組織教師認真學(xué)習，吃透市局精神，激發(fā)了全體教師參與興趣，讓全體教師人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。

　　二、加強組織與領(lǐng)導，確�；顒�(dòng)方案的實(shí)施。

　　活動(dòng)開(kāi)始，為確保我�！敖虒W(xué)質(zhì)量月”的順利展開(kāi)，我校成立了以黃校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導專(zhuān)班，以教導主任為組長(cháng)的指導專(zhuān)班。形成了校長(cháng)負總責、教導主任具體負責、教師全員參與的活動(dòng)體系。學(xué)校領(lǐng)導親自參與并嚴格監督活動(dòng)的整過(guò)程，確保了各項活動(dòng)順利進(jìn)行，圓滿(mǎn)完成了“教學(xué)質(zhì)量月”的各項任務(wù)。

　　三、強化落實(shí)，責任到人。

　　為了有效實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)方案，真正把活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效。我校在制定方案中注重層層落實(shí)，責任到人，并規定了完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。10月12日，組織全體教師自愿申報了課堂教學(xué)大練兵的學(xué)科。根據我校學(xué)科的任教特點(diǎn)，指定了學(xué)科中心發(fā)言人和課堂實(shí)錄教師，成立了以一、二年級為一組，三、四年級為一組的集體備課小組。利用每天課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展集體備課活動(dòng)。

　　四、精細組織，規范實(shí)施。

　　1、定位目標，確保教學(xué)主題

　　本次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，在學(xué)�？傮w部署下，全體教師積極參與，認識準備，各部門(mén)各負其責。首先是以集體備課小組為單位確定了各學(xué)段不同學(xué)科的課堂教學(xué)研究主題：一二年級語(yǔ)文教學(xué)為如何有效的進(jìn)行低年級識字教學(xué);三四年級為閱讀教學(xué)的指導;一二年級的數學(xué)教學(xué)則為學(xué)習習慣的養成教育，三四年級為如何構建學(xué)生自主探究學(xué)習的課堂。做到了教學(xué)有目標，研究有主題。

　　2、集體研究，精心策劃，打造高效課堂。

　　根據學(xué)校安排各學(xué)科確定了研究主題后，認真組織教師開(kāi)展了集體備課，在備課中，教師們討論教材、討論教法、研究學(xué)法、專(zhuān)研教法。教師們都能充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，執教者圍繞主題精心策劃課堂教學(xué)。所教的9節課，都進(jìn)行了認真討論后才定格教案。整個(gè)活動(dòng)中無(wú)論是老教師還是青年教師都是以嚴肅的態(tài)度對待這次活動(dòng)，本著(zhù)學(xué)習提高的心態(tài)面對備課，體現了我校教師真抓實(shí)干的工作作風(fēng)。

　　3、身先士卒，展示課堂教學(xué)

　　為更進(jìn)一步重視本次活動(dòng)的開(kāi)展，校委會(huì )領(lǐng)導身先示范，打前陣，以積極認真的態(tài)度率先開(kāi)展課堂教學(xué)大練兵，引起了教師對本次活動(dòng)的更加重視，使得這次活動(dòng)更加順利進(jìn)行。

　　4、評優(yōu)選先，立足發(fā)展。

　　在經(jīng)過(guò)兩個(gè)周的課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)結束后，10月22日下午我們組織全體教師歷經(jīng)3個(gè)多小時(shí)，認真開(kāi)展了說(shuō)課、議課、評課、反思活動(dòng)，所有聽(tīng)課教師對執教老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了客觀(guān)公正、實(shí)事求是的評價(jià)。發(fā)現了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足，切磋了改進(jìn)方案。執教老師認真分析了自己的教學(xué)現狀，進(jìn)行了反思，交流成功經(jīng)驗。大家把評講會(huì )當成了推心置腹的座談會(huì )，老師們暢所欲言，各抒幾見(jiàn)，得到了共同發(fā)展。經(jīng)過(guò)認真評比，大家一致推薦楊光鳳、李振超、劉玲玲三位教師將代表學(xué)校參加鎮級課堂教學(xué)展示。

　　五、成果與反思

　　在學(xué)校領(lǐng)導和全體教師的共同努力下，我校的“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)取得了階段性成果。具體體現在以下幾個(gè)方面：

　　1、認識深刻，準備充分。從宣布課堂教學(xué)大練兵實(shí)施方案之日起，各教師精心準備，利用各種教學(xué)資源進(jìn)行備課、制作課件，開(kāi)展討論，互相學(xué)習。在所教9節課的教學(xué)設計全都是優(yōu)質(zhì)教案。這充分體現了我校教師對這次活動(dòng)支持與配合。

　　2、教學(xué)觀(guān)念轉變顯著(zhù)。本次課堂教學(xué)大練兵，充分體現了新的教學(xué)理念。9節課的共同特點(diǎn)是把課堂交給學(xué)生。體現在教學(xué)形式的多樣化，讓學(xué)生自己探索、實(shí)際操作、合作學(xué)習、交流體會(huì )、互助幫助。如黃家彬老師的《筆算除法》、劉祥培老師的《5的乘法》、劉玲玲老師的英語(yǔ)教學(xué)、黎兆云老師的《看雪》都充分體現了這一新的教學(xué)理念。

　　3、注重了教學(xué)情境的創(chuàng )設。如劉光平老師的《富饒的西沙群島》、龐代旺老師的《白鵝》、李振超老師的《四季》中創(chuàng )設的教學(xué)情境很好的激發(fā)了學(xué)生內心的情感，達到了師生情感交融的境界。又如高登平老師《6和7的認識》、劉祥培老師的《5的乘法》、很好的體現了數學(xué)來(lái)源于生活的原則。

　　4、合作交流，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)說(shuō)、講、評、思等環(huán)節，教師全員參與、密切合作、悉心指導、相互切磋，解決了教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)措施。如針對課堂教學(xué)時(shí)間和內容的把握，展開(kāi)了激烈討論，使教師們在不斷付出中得到了鍛煉、提高和走向成熟。

　　5、展現了教師的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。參加展示的9節課，除了具備具有新的`教學(xué)理念外，又各具特色，如黎兆云老師、黃家彬老師他們的課堂教學(xué)語(yǔ)言精練，注重了學(xué)生的學(xué)法;高登平老師、劉祥培老師、楊光鳳老師，他們的教學(xué)則注重了數學(xué)與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，自主探究的能力;李振超、劉光平、龐代旺老師注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設，為學(xué)生構建自主探究的空間�？芍^是本次課堂教學(xué)特色呈現出了百家爭鳴、百花齊放的局面。

　　同時(shí)，此次活動(dòng)也暴露出了一些不盡人意的地方，主要表現在：

　　1、由于多媒體的泛用，削弱了學(xué)生基礎知識的訓練。如學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、教師的板書(shū)、學(xué)生的演板、學(xué)生“說(shuō)”的訓練。

　　2、在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的“讀”體現不充分，不到位。沒(méi)有發(fā)揮“讀”在語(yǔ)文學(xué)科中的作用。

　　3、教學(xué)不夠民主，有些課堂還不能面向全體學(xué)生，學(xué)生自主活動(dòng)的空間還比較狹窄。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結11

　　“雙減”政策落地，教育部對“雙減”政策的出臺背景和過(guò)程、總體思路、總體目標以及具體的落實(shí)政策進(jìn)行了詳細解答。其中值得關(guān)注的是，“一年內使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔有效減輕，三年內使各項負擔顯著(zhù)減輕”這兩個(gè)帶有時(shí)間節點(diǎn)的目標，明確闡述了“雙減”對于整個(gè)教育工作的意義�！半p減”要減少學(xué)生的學(xué)習負擔，其中課外補習必須要控制。從課堂上獲取知識，從課堂教學(xué)中錘煉思維與智慧，才是最為正確的選擇，課余大量占用休息時(shí)間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

　　那么，“雙減”政策下學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？可采取以下幾項措施進(jìn)行探索。

　　一、深化教學(xué)教研改，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)校要深化教學(xué)教研改，探索構建基于“減負”與“提質(zhì)”并舉的教學(xué)教研機制，建立健全教學(xué)管理規程，強化教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生在校的學(xué)習效率。學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好規定的課程，嚴格按照課程標準零起點(diǎn)教學(xué)，做到應教盡教。要積極推進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新，構建新型的教學(xué)模式，改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)策略，充分利用信息技術(shù)手段和人工智能工具，促進(jìn)課堂教學(xué)融合創(chuàng )新，靈活運用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習和深度學(xué)習，摒棄灌輸式、機械式教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、體驗式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、不斷更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識

　　結合教育實(shí)際，要深入開(kāi)展教育思想、教育觀(guān)念的大討論，使教育思想、教育觀(guān)念的改真正成為我們改與發(fā)展的先導。通過(guò)討論，要重新審視教育思想和教育觀(guān)念是否有所改、適應形勢；通過(guò)討論，要在全體教職工心中進(jìn)一步樹(shù)立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的觀(guān)念，并進(jìn)一步確立教育“面向全體學(xué)生”的教育觀(guān)，使學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面和諧發(fā)展的質(zhì)量觀(guān),“打好基礎，因材施教、自主發(fā)展、各展其長(cháng)，人人可以成長(cháng)”的人才觀(guān)。充分認識教育面臨的新形勢和新任務(wù)，形成新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，推動(dòng)辦學(xué)質(zhì)量和效益的全面提高。

　　三、轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，強化教師職責擔當

　　教師轉變教學(xué)觀(guān)念，端正功利心態(tài)，強化職責擔當，堅持在課內布置作業(yè)，指導學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)；并認真分析學(xué)情和批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強面批講解，做好答疑輔導。教師要指導學(xué)生完成好基礎性作業(yè)，強化實(shí)踐性作業(yè)，靈活布置彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)。學(xué)校要定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。

　　四、健全作業(yè)管理制度，提高作業(yè)設計質(zhì)量

　　學(xué)校要建立健全作業(yè)管理機制，充分發(fā)揮教導處的`組織管理作用，制定作業(yè)管理細則，實(shí)行作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度，合理調控作業(yè)結構，確保難度不超標，堅決克服機械無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。同時(shí)，要提高作業(yè)設計質(zhì)量。要將作業(yè)設計納入教研體系，加強對作業(yè)設計與實(shí)施的研究，對教師的作業(yè)設計與實(shí)施給予指導。要加強日常作業(yè)、學(xué)期作業(yè)、單元作業(yè)的整體設計研究，倡導教師設計拓展式、體驗式、項目式的作業(yè)，激發(fā)與培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養。

　　五、優(yōu)化校內課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣需求

　　學(xué)校要因地制宜推行課后服務(wù)，認真做到“一校一案”，提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需要。學(xué)校應提供基本托管，實(shí)行彈性離校。在課后服務(wù)中，要優(yōu)先安排作業(yè)指導，使學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。要為學(xué)困生進(jìn)行輔導與答疑，為優(yōu)秀生拓展學(xué)習空間。此外，要統籌協(xié)調各類(lèi)資源，開(kāi)展豐富多彩的科技、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng)。

　　六、加強學(xué)風(fēng)建設，優(yōu)化育人環(huán)境。

　　通過(guò)思想建設、組織建設、制度建設和環(huán)境建設，要促進(jìn)學(xué)校具有特色的良好學(xué)風(fēng)的養成。開(kāi)展生動(dòng)活潑的學(xué)風(fēng)建設活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。形成各條線(xiàn)齊抓共管，教師以身作則,學(xué)生努力進(jìn)取的良好的教學(xué)環(huán)境。努力形成在教育思想、教育管理、教師隊伍、教材建設和教育環(huán)境等方面達到“五優(yōu)”的教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)校。

　　總之，“雙減”政策下，學(xué)校要堅持全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從大局，努力為培養德智體美勞全面發(fā)展的事業(yè)建設者XX貢獻一份力量。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結12

　　在全國質(zhì)量月活動(dòng)開(kāi)展中，我校特舉辦了教學(xué)質(zhì)量杯的活動(dòng)，以下是這次活動(dòng)的總結。

　　一、目的明確

　　依據我校學(xué)期初的工作支配，結合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習，探究培育同學(xué)的創(chuàng )新精神和實(shí)踐力氣的途徑與方法，檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為老師相互學(xué)習和熬煉供應平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊伍整體素養，促進(jìn)訓練教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　二、組織實(shí)施，周密?chē)乐�，訓練�?/strong>

　　依據學(xué)校的總體部署，與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課老師主動(dòng)參預，除兩位老師特殊狀況不能參預外，全部科目共出課54節。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力氣，創(chuàng )設出濃濃的備課氛圍。全體老師認真籌備，細心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導及各學(xué)年組長(cháng)分中年組和青年組兩個(gè)評優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認真履行職責。在訓練處的細心組織下，在全體老師的主動(dòng)協(xié)作下，此次活動(dòng)得以順當實(shí)施，并于今日圓滿(mǎn)結束。

　　三、評優(yōu)選先，立足進(jìn)展。

　　在全部的54節課中，全體老師認真備課，不弄虛不作假，不論是講課老師還是聽(tīng)課老師，不論老老師還是年輕老師，主動(dòng)性和熱忱都特殊高，都本著(zhù)學(xué)習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽(tīng)課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中吸取養分，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現了我校老師對課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱血和殷切希望。充分表明白我校老師真抓實(shí)干，立足進(jìn)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信念和對市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確熟識。

　　在聽(tīng)課、評課過(guò)程中，程序井然�；顒�(dòng)結束后，各學(xué)年組認真總結，對本組每位老師的講課狀況客觀(guān)公正、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，相互探討，相互學(xué)習，共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課，認真分析教學(xué)現象，并準時(shí)反饋給講課老師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì )。對每位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、進(jìn)展性的評價(jià)。依據此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課老師中評比出27名優(yōu)秀課老師，從中選拔出8名老師做了匯報課。

　　四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、預備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各老師細心預備，不難看出每位老師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。

　　2、訓練觀(guān)念的轉變顯著(zhù)，把課堂交給同學(xué)，體現在教學(xué)形式的多樣化。讓同學(xué)自己探計，實(shí)際操作，合作學(xué)習，相互溝通體會(huì )，相互關(guān)懷，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓同學(xué)依據所學(xué)學(xué)問(wèn)動(dòng)手操作。何輥《let‘s tall》。

　　3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強的駕馭課堂力氣，老師面對全體同學(xué)，既發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)參預，又不失教學(xué)的整體把握，如趙金鳳老師的《xx》，李景秀老師的《xxx》。

　　4、課堂教學(xué)體現藝術(shù)性。很多老師細心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規律》開(kāi)頭和楊翠芳的《找規律》結束后，同學(xué)找規律走出課堂等等。

　　5、留意創(chuàng )設情境，使師生達到情感相互溝通，激發(fā)同學(xué)內心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的'密秘》，于鴻波的《媽媽的愛(ài)》音樂(lè )感染，通過(guò)老師入情入理的引導

　　6、語(yǔ)文課普遍留意朗讀的指導，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，留意老師的范讀和同學(xué)多種閱讀方法的體驗。

　　7、師生關(guān)系確立領(lǐng)先提議民主，力求公正。 為了創(chuàng )設輕松快樂(lè )的課堂氛圍，講課老師努力擺正自己的位置，力求建立公正、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識，力求服務(wù)到位。不少課接受應用小組爭辯的形式，擴大了師生相互溝通的空間，為同學(xué)的探究、合作相互溝通締造了條件。老師走下臺成為同學(xué)中的一員，為同學(xué)學(xué)習的組織者、領(lǐng)先提議者和合。使用民主性的語(yǔ)言，允許同學(xué)不同的想法，包括錯誤的想法，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，并參預評價(jià)過(guò)程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內容放到確定的情境當中，課堂氣氛喧鬧。

　　不足之處：

　　1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應消弱基本訓練，對于基本學(xué)問(wèn)和基本技能的必要訓練是不行少的。例如老師的板書(shū)，同學(xué)的書(shū)寫(xiě)、板演等。

　　2、部分老師拘緊放不開(kāi)，語(yǔ)言生硬，教態(tài)做作。緣由是預備的不是很充分，抓不好同學(xué)，造成自己講自己的，顧及不到同學(xué)，還由于緊急消逝了學(xué)問(wèn)和書(shū)寫(xiě)上的錯誤。

　　3、多媒體等通常方法協(xié)作不到位。要正確使用課件，課件中不要消逝錯誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。

　　4、留意教學(xué)的民主。提問(wèn)依據難易程度發(fā)問(wèn)不同的同學(xué)，加強差生的指導，鼓舞同學(xué)提出不同的看法。

　　5、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內涵，并定時(shí)引領(lǐng)到寬敞的課外學(xué)問(wèn)中去。

　　6、個(gè)別老師的范讀不到位，無(wú)法給文章的情境定調。

　　7、語(yǔ)文課上的同學(xué)閱讀要充分，數學(xué)課上的習題設計要有層次性。

　　8、動(dòng)手操作不能胡來(lái)，做好指導。

　　幾個(gè)怪圈：

　　1、講數學(xué)的少，講語(yǔ)文的多。

　　2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。

　　3、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)懷，甚至只聽(tīng)了一、兩節課。

　　4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過(guò)后不反思。 另外，有的老師特別虛心，講完課主動(dòng)找老師評課，在課評中，老師相互關(guān)懷，制作課件，搬桌椅搬講臺等。 總之，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武，整體提高特殊大，個(gè)別老師有了跨越式的進(jìn)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結13