六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結1
結合個(gè)人申請和學(xué)校教務(wù)處的安排，本學(xué)期學(xué)校擔任了六（2）班英語(yǔ)課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。特對本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作總結如下：
一、針對學(xué)情、認真備課、面向全體授課
本班的60名學(xué)生中，有15名左右的.學(xué)生來(lái)自插班生，這部分學(xué)生的英語(yǔ)不能跟上“大部隊”的節奏。因此，在教學(xué)工作中，真對這一情況，我只好采取面向全體，盡量照顧大眾的方法，有選擇地選擇教學(xué)內容。同時(shí)做到認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是后進(jìn)生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生，使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心。
二、使渾身解數，抓好課堂教學(xué)質(zhì)量
在課堂上，認真授課，充分運用計算機、錄音機、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等輔助教學(xué)，啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，多問(wèn)多練。最成功的地方是利用課間，播放課文錄音和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小對話(huà)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)，從而增強他們的朗讀水平。
另外，教學(xué)中我還特別關(guān)注后進(jìn)生，做到不歧視，多關(guān)愛(ài)，甚至給他們“開(kāi)小灶”。因此，盡管有些學(xué)生真的學(xué)得不好，但是他們不怕英語(yǔ)，上課能主動(dòng)參與，努力學(xué)習。
三、需改進(jìn)之處
對學(xué)生自覺(jué)性沒(méi)有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我總是強調對學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣的培養，對他們抱有過(guò)高的估計和評價(jià)，因而沒(méi)有對其具體的學(xué)習情況和效果做出及時(shí)準確的驗證和審查。
總之，這一學(xué)期經(jīng)過(guò)自己的努力，取得了一定的成績(jì)。成績(jì)是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。今后教學(xué)中，我會(huì )更加努力，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結2
隨著(zhù)期末考試的結束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項工作都取得了一定的成績(jì)，當然也還存在一定的不足�，F將本學(xué)期的工作總結如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。
一、思想政治工作
繼續搞好思想政治學(xué)習，堅持依法執教，廉潔從教。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期我擔任了六年級（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年級英語(yǔ)要求學(xué)生能夠保持對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達自己的意思，能夠看圖說(shuō)話(huà)，簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。
1、根據我班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平，以及新課標要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時(shí)的學(xué)習中，相互幫助，相互合作，以?xún)?yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增強了競爭意識與合作學(xué)習的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、由于六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性和自我管理能力，本學(xué)期讓學(xué)生通過(guò)大量的練習后，把自己覺(jué)得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語(yǔ)學(xué)習的自信心和興趣。但還是少部分學(xué)生能夠堅持每天讀英語(yǔ)，沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣。
3、當然也還存在一些不足之處：
�、賹W(xué)生估計不足，或考慮不周。我在平時(shí)的訓練中，只注意了大方面的情況，沒(méi)能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，有能力自己解決問(wèn)題，而忽視了對學(xué)生的出錯的問(wèn)題及時(shí)糾正。只強調了學(xué)生的優(yōu)勢，忽略的'其薄弱方面的及時(shí)補差。
�、趯W(xué)生自覺(jué)性過(guò)于自信，沒(méi)有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我總是強調對學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣的培養，對他們抱有過(guò)高的估計和評價(jià)，因而沒(méi)有對其具體的學(xué)習情況和效果做出及時(shí)準確的驗證和審查。
�、塾捎谒痰陌嗉壎�，不能很好的嚴捉，嚴管。致使學(xué)生們認為英語(yǔ)老師不厲害不用管，導致其對英語(yǔ)學(xué)習不夠重視，自己在學(xué)生中的威信也有所降低，對學(xué)生所犯的錯誤也不能及時(shí)地給予糾正。
�、軐Υ齼�(yōu)生的幫扶不利。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項工作。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚長(cháng)避短，爭取更上一層樓。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結3
一、主要成績(jì)
本學(xué)期我擔任了六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年級英語(yǔ)要求學(xué)生能夠保持對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達自己的意思，能夠看圖說(shuō)話(huà)，簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。學(xué)生考試取得了優(yōu)異的成績(jì)。
二、存在問(wèn)題
1、對學(xué)生估計不足，或考慮不周。我在平時(shí)的訓練中，只注意了大方面的情況，沒(méi)能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，有能力自己解決問(wèn)題，而忽視了對學(xué)生的出錯的問(wèn)題及時(shí)糾正。只強調了學(xué)生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時(shí)補差。
2、對學(xué)生自覺(jué)性過(guò)于自信，沒(méi)有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我總是強調對學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣的培養，對他們抱有過(guò)高的估計和評價(jià)，因而沒(méi)有對其具體的學(xué)習情況和效果做出及時(shí)準確的驗證和審查。
3、由于本學(xué)期我所擔任全校的英語(yǔ)教學(xué)工作較繁雜，經(jīng)常是該找學(xué)生補差的時(shí)候因沒(méi)有時(shí)間而錯過(guò)，致使學(xué)生們認為英語(yǔ)老師不厲害不用管，導致其對英語(yǔ)學(xué)習不夠重視，自己在學(xué)生中的`威信也有所降低，對學(xué)生所犯的錯誤也不能及時(shí)地給予糾正。
4、對待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀(guān)因素，我對班內的10余名待優(yōu)生的輔導沒(méi)能落到實(shí)處。一個(gè)是我對他們缺乏足夠的耐心，一個(gè)是時(shí)間沒(méi)能靠上。我有時(shí)間的時(shí)候他們沒(méi)時(shí)間，他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做，錯過(guò)了最佳幫教時(shí)機。
三、今后努力方向及實(shí)現目標的方法與措施
1、認真備課，事半功倍。我在教學(xué)中不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、卡片，課后及時(shí)對該課做出總結。有針對性的培養學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，創(chuàng )設“小小展示臺”來(lái)展示學(xué)生的習作，并搜集好的范文、例作，供學(xué)生仿寫(xiě)。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用，在小組合作學(xué)習中調動(dòng)組長(cháng)的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長(cháng)監督檢查機制，充分發(fā)動(dòng)“小老師”的傳幫帶作用。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結4
小學(xué)英語(yǔ)五、六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結
隨著(zhù)期末考試的結束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個(gè)學(xué)期中我們順利地完成了五、六年級上冊的英語(yǔ)教學(xué)。五、六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉化工作為主。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)二到三個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習后對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生了一定的興趣,對英語(yǔ)的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下工作:一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課做出總結以及反思。二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導的力度。對學(xué)困生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)，首先解決他們的心結讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣學(xué)困生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、存在的問(wèn)題
1、在復習階段大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)是積極的，但是有少數學(xué)生由于緊張而繁重的復習沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習情況，也沒(méi)有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是為了讓他們取得進(jìn)步我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導”。
2、在復習階段由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如ノ�、聊昙壍膬热輵摓橹�，五、六年級的內容應該根據學(xué)生的能力進(jìn)行選擇對大部分同學(xué)來(lái)講，五、六年級的內容已比較深化，五、六年級的單詞、句型都是重中之重內容較多，不可能面面俱到。但是老師在這時(shí)候應發(fā)揮應有的作用。為學(xué)生理順知識結構如更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。另外不應該為了應付考試就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧這樣才能充分體現本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中最感興趣的部分，因此，復習階段值得運用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續培養學(xué)生的學(xué)習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。
六、采取的措施1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、在往后的教學(xué)中我要更積極地思考轉化后進(jìn)生的方法。如在復習階段針對復習內容，運用競爭機制在后進(jìn)生的小圈子內進(jìn)行內部競爭，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學(xué)是可持續性的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長(cháng)避短，爭取更上一層樓。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，我繼續擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)老師�；仡欉@一學(xué)期的工作，通過(guò)師生的一起努力，學(xué)生的英語(yǔ)水平相對提高了，也取得了一定的成績(jì)。在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習，積極參與城區里組織的開(kāi)放課，做好聽(tīng)課記錄。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，我對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結：
一、認真學(xué)習課標，明確教學(xué)目標
新課程標準的總體目標是“培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力”，因此我從語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、學(xué)習策略、情感態(tài)度、文化意識這幾方面抓起，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思中獲取信息、處理信息、生成信息，形成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課，面向全體授課
在教學(xué)中，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，上網(wǎng)搜集各個(gè)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
三、在課堂教學(xué)中
在課堂上，我認真遵循對語(yǔ)言技能的培養和要求的順序：聽(tīng)玩→聽(tīng)做→聽(tīng)做唱→聽(tīng)做說(shuō)→聽(tīng)說(shuō)→聽(tīng)讀→讀→讀說(shuō)→說(shuō)→讀寫(xiě)→聽(tīng)寫(xiě)→寫(xiě)說(shuō)、說(shuō)寫(xiě)→寫(xiě)→筆譯→口譯→讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯。學(xué)習英語(yǔ)，興趣是最好的老師。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會(huì )用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中我盡量使用英語(yǔ)，而且創(chuàng )設生動(dòng)活潑的課堂氛圍，運用教具、情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言、自然法、句型法等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生使學(xué)生從愉快的`情景中學(xué)到知識。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、領(lǐng)讀，力爭讓他們學(xué)懂，會(huì )用。每課講完后，我都會(huì )鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的對話(huà)，進(jìn)行情景表演，在學(xué)習新知識的同時(shí)，復習舊單詞、句型。
四、批改作業(yè)方面
對于學(xué)生的作業(yè)我總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的教學(xué)工作上，我還會(huì )繼續努力鉆研教材，積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生的身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，取得更大的進(jìn)步！
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結6
本學(xué)期，本人擔任六年級英語(yǔ)，在一學(xué)期的教學(xué)中，我針對本班級的特點(diǎn)，采取不同措施，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習中不斷提高英語(yǔ)知識技能，尤其在講學(xué)稿方面下了很多功夫，擴展練習題和閱讀題量加多了。
首先我繼續培養學(xué)生的"興趣"，"興趣"是最好的老師，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會(huì )用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當利用母語(yǔ)；利用直觀(guān)教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì )用，反復練習句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。所以要特別注意學(xué)生興趣的培養。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結構，懂得它的`規律，會(huì )用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對話(huà)。對話(huà)中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當，讓每個(gè)學(xué)生都有練習的機會(huì )，增強學(xué)生學(xué)習的信心，提高對話(huà)反應能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)單詞，會(huì )回答對話(huà)練習。并做到及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識情況。
英語(yǔ)的學(xué)習是狠抓句型及單詞，在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習的單詞；要求在家里利用睡覺(jué)前和起床前十五分鐘時(shí)間有計劃有序地讀書(shū)和背誦單詞。要求每天學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)規定8個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話(huà)練習及書(shū)寫(xiě)打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數，提高叛斷應變能力。
學(xué)習英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意培養、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學(xué)習才能順利通過(guò)。本學(xué)期共有四位插班生，其中有三個(gè)是從沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的同學(xué)，因此我要求他們課后找補習老師補習，在學(xué)校，我經(jīng)常輔導接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班里成立英語(yǔ)輔導小組，給英語(yǔ)成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行輔導和幫助。本學(xué)期開(kāi)展英語(yǔ)閱讀競賽提高了全班同學(xué)的閱讀能力，共有10多位同學(xué)獲獎前五名；開(kāi)展英語(yǔ)手抄報設計評比，本班共有5位同學(xué)分別獲得學(xué)校的二、三等獎。
總之，在下一學(xué)期我將繼續加強對教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生在原來(lái)的基礎上學(xué)得更好，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結7
本學(xué)期我擔任六（3）六（5）班的英語(yǔ)教學(xué)工作�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)歷程，我學(xué)到了不少的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)知識和技巧，也意識到自己教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題�，F將本學(xué)期工作總結如下。
本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習了6個(gè)單元的內容,進(jìn)一步地提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和語(yǔ)言綜合運用能力。立足現在，放眼未來(lái)，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取組長(cháng)監督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的`主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
評價(jià)是最好的手段。在對學(xué)生的評價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現、聽(tīng)寫(xiě)情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達到五分后可以得到一個(gè)印章，20分可以換獎品。這樣極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。我也深刻體會(huì )到鼓勵要比懲罰有效得多。
六（5）班教學(xué)工作本學(xué)期不足方面有第一，針對后進(jìn)生的輔導沒(méi)有落到實(shí)處。班上后進(jìn)生比較多，基礎比較差。暫時(shí)沒(méi)有找到比較好的方法促進(jìn)他們背誦記憶單詞。第二，對優(yōu)生的培養。本班優(yōu)生并不太拔尖，也是基礎不過(guò)關(guān)，為了遷就后進(jìn)生，導致優(yōu)生在課堂上拓展面不夠，成績(jì)并不突出。
六（3）班教學(xué)工作本學(xué)期不足方面有第一，沒(méi)能抓好后進(jìn)生的作業(yè)的檢查，對于組長(cháng)，課代表缺少表?yè)P和監督機制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。分發(fā)作業(yè)本，練習卷的時(shí)候，很多同學(xué)上講臺哄搶?zhuān)@導致部分同學(xué)沒(méi)有拿到作業(yè)。第二，中下生的輔導。在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。第三，在課堂管理方面還做的不夠好，班級中調皮，愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子比較多，課堂秩序較差。
根據期末考試分析，我總結以后課堂教學(xué)方向改進(jìn)如下：
1.抓好單詞的拼寫(xiě)，特別加強單詞的變化運用，如復數，動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數，動(dòng)名詞。
2.句型語(yǔ)法點(diǎn)要滲透到平時(shí)的課堂，特別加強句型的書(shū)寫(xiě)。
3.對于語(yǔ)篇的理解要加強，引導學(xué)生學(xué)會(huì )練習上下文，猜測生詞意思。
4.考察的題型很靈活，要引導孩子學(xué)會(huì )思考，分析問(wèn)題。
5.學(xué)生要加強作文的訓練，注意書(shū)寫(xiě)長(cháng)句時(shí)斷句和連詞的運用。
英語(yǔ)學(xué)習注重讀寫(xiě)結合。但對于學(xué)生的課外學(xué)習管理不到位，學(xué)生在家極少讀書(shū)，大部分學(xué)生每天只是利用上英語(yǔ)課的40分鐘學(xué)習英語(yǔ)。抄寫(xiě)練習時(shí)也很少讀英語(yǔ)，導致很多學(xué)生的成績(jì)不好。因此，在小學(xué)階段還是要注重英語(yǔ)多聽(tīng)多讀。
因為英語(yǔ)的特殊情況，沒(méi)有正常的學(xué)習語(yǔ)境。學(xué)生只能在老師上課時(shí)教什么就學(xué)什么，平時(shí)和同學(xué)更不會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)。所以有些成績(jì)差的學(xué)生在厭學(xué)中成績(jì)就更差了。而作為老師，在以后的教學(xué)中，應制定具體的計劃和目標，對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結8
本學(xué)期我擔任六年級英語(yǔ)教學(xué)工作，完成了本冊教材的全部教學(xué)內容，具體情況總結如下：
一、扎實(shí)備課，認真上課，不斷反思
我是剛調到這個(gè)學(xué)校，學(xué)生情況不熟悉，所以，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，全面深入了解學(xué)生，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和學(xué)習方法的培養，適時(shí)鼓勵，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能品嘗成功的喜悅。每節課后都認真反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節課中，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力，又培養了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，集中精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力增強
1、每一單元都讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力能力提高了，能根據所聽(tīng)的一小段話(huà)做出正確判斷。而且養成了同學(xué)之間認真傾聽(tīng)的好習慣。
2、學(xué)生能夠而且樂(lè )于交流更多自己的信息，如最?lèi)?ài)自己的家人、朋友、學(xué)校及節日、愛(ài)好等，并能結合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)。3、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能根據拼讀的規律和音標，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，逐步培養按意群閱讀的`習慣。
4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子，能寫(xiě)一段完整的話(huà)。能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
在時(shí)態(tài)的綜合運用中，經(jīng)常出現混淆，六年級下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現在進(jìn)行時(shí)沒(méi)有掌握，單學(xué)習一般將來(lái)時(shí)和一般現在時(shí)，學(xué)生掌握情況都很好，但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起，就不知所措，為此我專(zhuān)門(mén)設計了復習課，以故事的形式，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面進(jìn)行針對性訓練，收到較好的教學(xué)效果。但還是有個(gè)別學(xué)生不能正確靈活運用，下學(xué)期在學(xué)習一般過(guò)去時(shí)時(shí)還要不斷復習，比較，使學(xué)生熟練正確運用所學(xué)語(yǔ)言。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實(shí)新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長(cháng)避短，爭取更上一層樓。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結9
本學(xué)期我擔任六年級英語(yǔ)教學(xué)工作，完成了PEP本冊教材的全部教學(xué)內容，具體情況總結如下：
一、扎實(shí)備課，認真上課，不斷反思
我是剛調到這個(gè)學(xué)校，學(xué)生情況不熟悉。又是第一次使用人教版這冊教材，但熟悉一至四冊的內容和整體教材的編排體系。所以，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，全面深入了解學(xué)生，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和學(xué)習方法的培養，適時(shí)鼓勵，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋(píng)果，品嘗成功的喜悅。每節課后都認真反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的Onduty中，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力，又培養了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力增強
1、每一單元都有兩個(gè)Let’stry.的'內容，讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力能力提高了，能根據所聽(tīng)的一小段話(huà)做出正確判斷。而且養成了同學(xué)之間認真傾聽(tīng)的好習慣。
2、學(xué)生能夠而且樂(lè )于交流更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、愛(ài)好等，并能結合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，神情大方自然。
3、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能根據拼讀的規律和音標，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，逐步培養按意群閱讀的習慣。
4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子，能寫(xiě)一段完整的話(huà)，如Mypenpal,Planttrees等。能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
�、賹W(xué)生估計不足，或考慮不周。我在平時(shí)的訓練中，只注意了大方面的情況，沒(méi)能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，有能力自己解決問(wèn)題，而忽視了對學(xué)生的出錯的問(wèn)題及時(shí)糾正。只強調了學(xué)生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時(shí)補差。
�、趯W(xué)生自覺(jué)性過(guò)于自信，沒(méi)有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我總是強調對學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣的培養，對他們抱有過(guò)高的估計和評價(jià)，因而沒(méi)有對其具體的學(xué)習情況和效果做出及時(shí)準確的驗證和審查。
�、塾捎诒緦W(xué)期我所擔任的少先隊內的工作較繁雜，經(jīng)常是該找學(xué)生補差的時(shí)候因沒(méi)有時(shí)間而錯過(guò)，致使學(xué)生們認為英語(yǔ)老師不厲害不用管，導致其對英語(yǔ)學(xué)習不夠重視，自己在學(xué)生中的威信也有所降低，對學(xué)生所犯的錯誤也不能及時(shí)地給予糾正。
�、軐Υ齼�(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀(guān)因素，我對班內的10余名待優(yōu)生的輔導沒(méi)能落到實(shí)處。一個(gè)是我對他們缺乏足夠的耐心，一個(gè)是時(shí)間沒(méi)能靠上。我有時(shí)間的時(shí)候他們沒(méi)時(shí)間，他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做，錯過(guò)了最佳幫教時(shí)機。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項工作，效果也還不錯。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚長(cháng)避短，爭取更上一層樓。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結10
時(shí)光飛逝，歲月的尾巴掃落20xx年的最后一片黃葉，期末也臨近了。本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對一個(gè)學(xué)期的知識該進(jìn)行系統的鞏固和復習，復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生兩極分化現象比較嚴重，英語(yǔ)知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對現狀，在復習過(guò)程中，我準備結合課本兩個(gè)復習單元，以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式抓手，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
一、全面復習抓基礎，幫助學(xué)生全面地系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。
�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)。
1、方法：按詞義歸類(lèi)復習單詞。因為教材是按照類(lèi)別將單詞分布在各個(gè)單元里，如交通工具類(lèi)，職業(yè)類(lèi)等。
�。�、形式：加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，每節課開(kāi)始１０分鐘聽(tīng)寫(xiě)相應類(lèi)別的單詞。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習的同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
�。ㄈ�、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)４年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
1、指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
2、根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3、指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。并結合相應的句子復習卷進(jìn)行檢測和反饋。
�。ㄋ模�、過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節，在復習過(guò)程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語(yǔ)閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的.時(shí)間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
二、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。
要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
三、注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因
學(xué)生兩極分化現象比較嚴重，因此在復習過(guò)程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養和知識的綜合運用上。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，并為今后的學(xué)習打下良好的基礎。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結11
本學(xué)年，我在擔任五、六年級的英語(yǔ)教學(xué)在工作中從各方面嚴格要求自己，結合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結歸納，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克制不足，總結歸納經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
一、做到了認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，針對各年級教學(xué)目的的不同：在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生模仿教材說(shuō)英語(yǔ)，培養學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調；五年級是在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。認真寫(xiě)好教學(xué)導案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結歸納，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真搜集每課的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、提高課堂教學(xué)技能
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、層次化、準確化、情感化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，以舊引新，活動(dòng)的設計體現梯度和層次讓每一位學(xué)生在感知、實(shí)踐、參與、合作中實(shí)現任務(wù)的目的，體驗到成功的喜悅，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心學(xué)習，揚長(cháng)避短
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。通過(guò)參加校、區市組織的各種互評聽(tīng)評活動(dòng)，揚長(cháng)避短，不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)理論水平，提高教學(xué)能力。
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四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)習題做出分類(lèi)總結歸納，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)
目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的.方式和場(chǎng)合，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。詳細做法是：
�、庞糜⒄Z(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)雖然大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
�、朴糜⒄Z(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課，我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆劃、表情、手勢、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
�、橇η笞约旱恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言標準和準確，并根據不同年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。
�、扰�(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用能力的場(chǎng)合，鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ)。在英語(yǔ)課上，除組織六年級學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據所教內容，呈現與學(xué)生學(xué)習和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)習題，既活潑了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內容。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，我明白重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)、多想、多學(xué)習，爭取進(jìn)步。
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六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結12
一學(xué)期的教學(xué)工作結束了。在這個(gè)學(xué)期中，我順利地完成了六年級下冊的英語(yǔ)教學(xué)工作。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，我面臨了很多問(wèn)題，和其他的老師們一樣，不斷發(fā)現新問(wèn)題，不斷解決新問(wèn)題，在緊張的工作中，看到學(xué)生們取得的進(jìn)步而欣喜若狂，看到他們退步而傷心。他們在成長(cháng)，我也在成長(cháng)。此時(shí)，學(xué)期即將結束了，教學(xué)工作如期完成了，我將對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結，總結本學(xué)期教學(xué)的基本情況、所取得的成績(jì)及獲得的經(jīng)驗、教訓。
一、本學(xué)期教學(xué)工作的基本情況
在本學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)始之際，我仔細地分析了教材，確定本冊教材的教學(xué)思路和教材的主要特點(diǎn)：教材的主要教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，為日后的英語(yǔ)學(xué)習打好語(yǔ)音、語(yǔ)調、閱讀和書(shū)寫(xiě)等方面的基礎；具有以下一些特點(diǎn)：強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，實(shí)現整體設計，提供多媒體的配套材料，把知識學(xué)習與意識、情感培養結合在一起，如培養學(xué)生的愛(ài)國情感、環(huán)保意識等情感。經(jīng)過(guò)這一系列分析后，擬定了教學(xué)工作計劃，并根據教學(xué)計劃逐步實(shí)施教學(xué)工作。在本冊教材教學(xué)過(guò)程中，根據它的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征，學(xué)習風(fēng)格與興趣愛(ài)好，選擇了一些教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學(xué)中，我特別注重為學(xué)生創(chuàng )設單元學(xué)習的大情境，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中進(jìn)行單詞、句型乃至段落學(xué)習，收到了良好的教學(xué)效果。
二、六年級教學(xué)體會(huì )
本學(xué)期教學(xué)工作的完成和取得的成績(jì)給了我很大的鼓舞。我在本學(xué)期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗。雖然遇到了很多前所未來(lái)的困難與問(wèn)題，但是，在其他教師的.指導與幫助下，積極思考解決，在困難與問(wèn)題中不斷成長(cháng)。以下是我本學(xué)期積累下的一些重要經(jīng)驗：
1、六年級學(xué)生處于一個(gè)身心發(fā)展的轉折階段，在心理上變化特別大。這種情況對學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能運用在課余所學(xué)的知識，了解到對于教師與學(xué)生來(lái)講，這是一個(gè)轉折期、危險期，同時(shí)，對老師來(lái)講，是一個(gè)教育的關(guān)鍵期。因此，要抓住這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，給予及時(shí)的教育和引導，引導他們認識到學(xué)習才是他們的首要任務(wù)；繼續以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，努力整合教學(xué)內容，活化課堂教學(xué)，結合學(xué)生的興趣，挖掘教材中學(xué)生感興趣的部分，真正地做到教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這樣，一步一步引導學(xué)生渡過(guò)這一時(shí)期。
2、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，我積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗。特別是在考前，關(guān)于“如何指學(xué)生進(jìn)行系統化復習”，我總結了一些有效的經(jīng)驗和做法。如，在處理新知識（本冊教材）完成時(shí)間與復習時(shí)間長(cháng)短的問(wèn)題上，我得出這樣的結論：如果盲目地只求盡快把新課結束，因為時(shí)間緊迫而拼命完成教學(xué)，忽略了學(xué)生的接受水平與學(xué)習狀態(tài)，那是行不通的。新知識的教學(xué)要及時(shí)完成，然而，我還是主張在呈現新知的第一階段必須“求精而不求快”。對學(xué)生來(lái)講，首次接觸的新知識能否給他們留下深刻的印象，對于他們能否熟練掌握是個(gè)至關(guān)重要的因素。因此，在本學(xué)期下半學(xué)期，我一開(kāi)始也是非常迷惑，到底選擇盡快完成新知傳授，轉入復習階段，還是按部就班，按學(xué)生可接受的水平逐步進(jìn)行呢？結果，我還是選擇后者。因為我認識到：由于即將參加畢業(yè)考試，各科教師都會(huì )投入更多的精力于教學(xué)中，在學(xué)生看來(lái)，這是一種無(wú)形的壓力。老師與學(xué)生都處在緊張的狀態(tài)中，學(xué)生更是要面臨語(yǔ)、數、英三科的功課、作業(yè)、練習等等。學(xué)習生活變得忙碌，游戲活動(dòng)時(shí)間的減少也會(huì )讓他們覺(jué)得煩躁，情緒波動(dòng)較大。因此，適當地放慢腳步，讓學(xué)生一步一步在自己能夠控制的范圍內慢慢提高。雖然我的新課結束時(shí)間比別的老師晚，但是效果卻是令人滿(mǎn)意的。在這個(gè)過(guò)程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識，才更易于讓學(xué)生在復習中做到事半功倍。無(wú)形中，我處理教學(xué)內容的能力也有所提高了。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，體會(huì )到：六年級教學(xué)任務(wù)雖是繁重，但卻在其中收獲良多。
三、存在的問(wèn)題
本學(xué)期工作過(guò)程中，取得了一定的成績(jì)，積累了不少工作經(jīng)驗，然而，在其中，仍然存在著(zhù)一些不足。
在復習階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)是積極的，但是，我們往往會(huì )忽略班上那小部分后進(jìn)生。在我們進(jìn)行緊張而繁重的復習工作時(shí)，最容易忽略他們。不足的是，沒(méi)有更多地關(guān)注到后進(jìn)生的課堂學(xué)習情況，也沒(méi)有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導”，增加師生的負擔。因此，在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉化后進(jìn)生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進(jìn)生的小圈子內進(jìn)行內部競爭，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
以上是本學(xué)期教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn)，在日后的教學(xué)中，我會(huì )繼續努力，不斷地思考和實(shí)施改進(jìn)的方法。本學(xué)期六年級的教學(xué)工作圓滿(mǎn)結束，總的來(lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，也獲得了一定的成績(jì)。但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，繼續前行！
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結13
這學(xué)期我擔任二、三、六年級的英語(yǔ)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我認真學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策，特別是教育教學(xué)工作政策，能夠在教育理論指導下從事英語(yǔ)教學(xué)。能夠認真制定教學(xué)計劃，研究教學(xué)理論，新課程標準，理念。有針對性地應用于教學(xué)活動(dòng)當中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jì)。下面是我對這一學(xué)期的工作總結：
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導。對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生；而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象多方面、多角度去培養學(xué)生良好的品德和高尚的'人格。
認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好輔導課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在課堂教學(xué)上，課前認真備課、制作課件，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，制定復習計劃并付諸于教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)能夠認真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負擔。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，班級學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試優(yōu)秀率達45%，及格率100%。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將以更嚴格的標準來(lái)要求自己、激勵自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻自己的力量。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結14
本學(xué)期我擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于這些學(xué)生面臨畢業(yè)，因此，我對教學(xué)工作更是不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，有針對性地把理論知識應用于教學(xué)活動(dòng)當中，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jì)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
一、主要工作回顧
1、做到了認真備課。小學(xué)六年級英語(yǔ)備課我不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課用出總結。
2、增強英語(yǔ)上課技能，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、認真批改學(xué)生英語(yǔ)的作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、科學(xué)地運用復習方法組織學(xué)生復習
復習，是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節。期末復習是一次全面綜合性復習，教師科學(xué)地運用復習方法組織學(xué)生復習是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我循序漸進(jìn)，分為三個(gè)階段進(jìn)行了復習：
第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。在實(shí)際復習教學(xué)中，有的老師往往跳過(guò)課文直接講知識點(diǎn)，語(yǔ)法，或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話(huà)和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復習，做到點(diǎn)面結合。
如果說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復習的話(huà)，那么第二階段就是面的復習。第一階段著(zhù)重要求學(xué)生對每個(gè)知識的過(guò)關(guān)，那么在第二階段我就會(huì )根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復習中，教師要防止簡(jiǎn)單的'重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強理性認識，通過(guò)練習在實(shí)踐中掌握。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準備時(shí)先把每題的三項選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
二、取得成績(jì)
1、做好了差生的課后輔導工作。在英語(yǔ)課后，我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
2、積極推進(jìn)了素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中十分注意能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。
三、存在不足：
在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據學(xué)生的能力進(jìn)行選擇（對大部分同學(xué)來(lái)講，三、四年級的內容較簡(jiǎn)單，可應付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應發(fā)揮應有的作用。為學(xué)生理順知識結構，如，更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續培養學(xué)生的學(xué)習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。
四、改進(jìn)措施：
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長(cháng)避短，爭取更上一層樓。
六年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結15
本學(xué)期我擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于這些學(xué)生面臨畢業(yè)，因此，我對教學(xué)工作更是不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，有針對性地把理論知識應用于教學(xué)活動(dòng)當中，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jì)。下面就以下幾個(gè)方面經(jīng)驗進(jìn)行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
一、學(xué)生情況分析
六年級兩個(gè)班共有學(xué)生126名。學(xué)生性格比較好動(dòng)，從學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識比較扎實(shí)，但是學(xué)習習慣差，沒(méi)有養成認真仔細的學(xué)習習慣。本學(xué)期通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習得”與“學(xué)得”結合，使學(xué)生逐步培養起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習慣。
二、教學(xué)任務(wù)完成情況
�。ㄒ唬┳龅搅苏J真備課。小學(xué)六年級英語(yǔ)備課我不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課用出總結。
�。ǘ┰鰪娪⒄Z(yǔ)上課技能，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
�。ㄈ┱J真批改學(xué)生英語(yǔ)的作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
�。ㄋ模┳龊貌钌恼n后輔導工作，注意了分層教學(xué)。在英語(yǔ)課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
�。ㄎ澹┓e極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。
�。┛茖W(xué)地運用復習方法組織學(xué)生復習
復習，是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節。期末復習是一次全面綜合性復習，教師科學(xué)地運用復習方法組織學(xué)生復習是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我循序漸進(jìn)，分為三個(gè)階段進(jìn)行了復習：
第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。在實(shí)際復習教學(xué)中，有的老師往往跳過(guò)課文直接講知識點(diǎn)，語(yǔ)法，或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話(huà)和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復習，做到點(diǎn)面結合。
如果說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復習的`話(huà)，那么第二階段就是面的復習。第一階段著(zhù)重要求學(xué)生對每個(gè)知識的過(guò)關(guān)，那么在第二階段我就會(huì )根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復習中，教師要防止簡(jiǎn)單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強理性認識，通過(guò)練習在實(shí)踐中掌握。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準備時(shí)先把每題的三項選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
三、存在不足與改進(jìn)措施
由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習、擴大視野；用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料。一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作結束了，相信在師生的共同努力下教學(xué)成績(jì)會(huì )更上一層樓。
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