高中地理教師的個(gè)人工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的高中地理教師的個(gè)人工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中地理教師的個(gè)人工作總結1
回憶本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況
1、教學(xué)成果
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比擬圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二三個(gè)理科班和兩個(gè)文科班的地理成果不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對《自然災難和防治》的學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程有了明顯的提高。
2、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征探究，了解他們的學(xué)問(wèn)、實(shí)力根底，從實(shí)際啟程進(jìn)展教育，因生施教，并且依據他們的反響剛好調整自己的教學(xué)支配。同時(shí)留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的詳細狀況賜予了耐性協(xié)助，鼓舞他們通過(guò)一系列的探究活動(dòng)去發(fā)覺(jué)結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們根本到達教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采納探究性學(xué)習等多種方式，造就他們的締造和探究實(shí)力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理學(xué)問(wèn)產(chǎn)生和開(kāi)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
3、學(xué)生素養開(kāi)展狀況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了許多功夫，注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。踴躍創(chuàng )設學(xué)生的求知情境，要求全部的學(xué)生都參與學(xué)習過(guò)程，并且留意將學(xué)問(wèn)內化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機取得勝利。同時(shí)，鼓舞學(xué)生自由想象，提出各種假設和預見(jiàn)，充分敬重他們的思想觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng )新精神。中學(xué)地理教學(xué)要以讀圖、分析為根底。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)展分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得詳細的、明確的相識。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素養都有了很大的提高。尤其是思索實(shí)力、識圖實(shí)力、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力等方面提高快速。
4、作業(yè)完成狀況
大多數學(xué)生能夠剛好按質(zhì)按量按時(shí)完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不剛好質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應注意思想教育，加強輔導，端正局部學(xué)生的學(xué)習看法。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾局部：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
5、日�？己�
本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)展月考外，也注意了新課標要求下的形成性評價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考察學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的`成果上。
6、教材運用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注意對學(xué)生進(jìn)展教材學(xué)問(wèn)的拓展和深化。
7、參與教研狀況
本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)始終按時(shí)參與無(wú)一次遲到早退或缺席現象。另外還參與國培，培訓成果突出，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。獲東方市教學(xué)論文二等獎。并踴躍總結經(jīng)歷。
二、主要勝利教學(xué)經(jīng)歷和教訓
1、在教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規律是地理學(xué)問(wèn)的核心內容，造就學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的視察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)覺(jué)過(guò)程產(chǎn)生愛(ài)好，幸免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要留意造就學(xué)生的分析概括實(shí)力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在開(kāi)展智力、造就實(shí)力方面的作用。但是，學(xué)問(wèn)的理解、實(shí)力的造就都須要一個(gè)過(guò)程，不行要求其過(guò)高過(guò)急。
2、重視地理學(xué)問(wèn)的應用
教學(xué)中應留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。協(xié)助學(xué)生通過(guò)熟識的現象理解所學(xué)地理學(xué)問(wèn)。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增加學(xué)習地理的愛(ài)好和信念。
3、應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂探討等方式造就學(xué)生應用地理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的實(shí)力。在探討中，老師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思索，自己提出解決問(wèn)題的方法，并能對所得結果進(jìn)展分析、判定。
4、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、締造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成果上。
5、教學(xué)中注意造就、提高學(xué)生的地理素養。
這是中學(xué)地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這
一主題來(lái)綻開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：造就學(xué)生的綜合思維實(shí)力，造就學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)、資源觀(guān)和自然災難和防治意識。以課本中的地圖各類(lèi)圖表為素材，進(jìn)展探究，并對課本學(xué)問(wèn)進(jìn)展了拓展。這樣，既造就了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又開(kāi)展了學(xué)生的綜合思維實(shí)力。
三、存在問(wèn)題及改良方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)缺乏之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是全部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內容講解不敏捷，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，留意根底學(xué)問(wèn)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好
2.加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
4、重視地理學(xué)問(wèn)的應用
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意對學(xué)生進(jìn)展心理教育
總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)歷，查找缺乏，爭取在新的一年，取得好成果。
高中地理教師的個(gè)人工作總結2
新課改的第三批學(xué)生完畢了中學(xué)的三年學(xué)習，順當畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據，整體上表達了穩中求變的思路�？陀^(guān)題，突出根底學(xué)問(wèn)的考察，但有的試題因題干和選項涉及的學(xué)問(wèn)面較廣，又有必須的難易梯度，局部考生會(huì )感覺(jué)把握不大主觀(guān)題題目與客觀(guān)題比擬起來(lái)難度不大。高考完畢了，反觀(guān)地理教學(xué)，主要有以下的一些思索。
一、謹慎研討考綱，參與教研活動(dòng)
高三地理老師在高三上學(xué)期拿到考試說(shuō)明后，就應謹慎學(xué)習地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析比照考綱的變動(dòng)狀況，探究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。甚至可以把高二小高考的地理考試說(shuō)明拿來(lái)，比擬小高考與高考在必修內容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著(zhù)重強調，有助于協(xié)助全部同學(xué)明確最最根底的學(xué)問(wèn)要求，尤其對于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更可以協(xié)助他們明確根底學(xué)問(wèn)。
高三的教研活動(dòng)是系統性的，要謹慎的參與教研活動(dòng)，對于把握復習動(dòng)向、詳細要求、資料打算等有很大的協(xié)助，也可以在教研活動(dòng)中獲得考試信息、研討地理難題。
二、立足課本，夯實(shí)雙基
近幾年高考地理試題突出實(shí)力立意，重在考察學(xué)科的學(xué)問(wèn)主干、根本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和學(xué)問(wèn)運用實(shí)力。而實(shí)力是建立在夯實(shí)的根底上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，很難獲得高分。
在第一輪復習階段，不能一味地追求進(jìn)度，要穩扎穩打，注意立足課本、夯實(shí)根底。我在教學(xué)中幾乎每節課都有聽(tīng)寫(xiě)，并剛好批改，在下一節課給學(xué)生反應。這可以讓學(xué)生剛好復習，也知道了什么學(xué)問(wèn)是根底的、必會(huì )的。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思索。復習中，突出主干學(xué)問(wèn)，重視圖表的判讀、分析等根本技能的把握到位，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運用，力求使學(xué)生形成較完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )。第一輪的復習花費了很長(cháng)世間，特別是自然地理局部，復習的時(shí)間很長(cháng)，主要是本身學(xué)問(wèn)就比擬難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習心存畏懼。
對于區域地理局部，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現要求，但是也不敢不復習，因為區域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區域地理過(guò)了一遍。
此階段的練習以階段性的習題為主，沒(méi)有進(jìn)展特別的客觀(guān)題或主觀(guān)題訓練，反映在考試的結果中，學(xué)生階段性習題做起來(lái)感覺(jué)還不錯，
但是綜合性習題一做起來(lái)，水平就上不來(lái)了。今后也須要在這一階段的復習中，就有意識的做一些綜合練習，弄一些客觀(guān)題訓練。
在其次輪復習階段，打破常規的章節，以專(zhuān)題復習的形式進(jìn)展學(xué)問(wèn)的重組，突出學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有學(xué)問(wèn)體系的根底上進(jìn)展實(shí)力的提升。
首先進(jìn)展的就是圖表專(zhuān)題。圖表是地理學(xué)科的特別語(yǔ)言，地理試題的信息往往來(lái)源于圖表，從地理圖表中正確獲得信息，處理信息，解決問(wèn)題，是歷屆高考文綜地理試題的一個(gè)重點(diǎn)。但地理圖像許多，最能表達地理特色的地圖，如：等值線(xiàn)圖(等高線(xiàn)圖、等溫線(xiàn)圖、等降水量線(xiàn)圖、等壓線(xiàn)圖等)、地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區域圖、地質(zhì)構造圖、示意圖、景觀(guān)圖、統計圖表等，在復習中賜予了充分的`重視，并對這些地圖按專(zhuān)題賜予復習，指導學(xué)生進(jìn)展圖文互換、變換角度，學(xué)會(huì )從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從而提高他們的地理綜合分析實(shí)力和地理表達實(shí)力。
其次是地理計算題專(zhuān)題，如時(shí)間的計算、等值線(xiàn)圖的數據計算、太陽(yáng)高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數據計算來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)潔，但是其中包含了地理意義，須要學(xué)生能夠真正把握地理學(xué)問(wèn)，才能列出算式，而解題實(shí)力是次要的。
然后是其他的專(zhuān)題復習。在這一段的復習中，學(xué)問(wèn)的穩固、技能的嫻熟、實(shí)力的提高都須要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現。因此，這一階段我注意剛好收集各地的模擬試卷，依據考生的詳細狀況和高考的命題趨勢，細心選題、組合練習試卷，特別是客觀(guān)題的專(zhuān)項訓練
起先進(jìn)展，并對練習進(jìn)展剛好評講，標準專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，協(xié)助學(xué)生總結解題規律，把握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑。協(xié)助學(xué)生總結答題思路，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)缺漏，有效地提高他們的應試力。
在5月份三摸后，有些學(xué)生想自己復習，但一坐下來(lái)就不知道是看書(shū)，還是看試卷，是背學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，還是錯題復習回憶。于是我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了最終一個(gè)月教學(xué)打算，內容包括每一節課的內容、課后練習、自己要做的查漏補缺等，讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么。特別說(shuō)明的是，由于這個(gè)教學(xué)打算是提前一個(gè)月做的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還會(huì )遇到一些市里或學(xué)校地其他一些支配，詳細某些內容會(huì )有變動(dòng)。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每日應當做些什么，給他們一個(gè)指導。
三、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題
高考命題從來(lái)不回避社會(huì )熱點(diǎn)，而且經(jīng)常以熱點(diǎn)為背景考察考生地理學(xué)問(wèn)的把握程度和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。因此，在高三地理教學(xué)中，我有意識地對近一年來(lái)社會(huì )上發(fā)生的影響較大的事務(wù)以及長(cháng)期以來(lái)關(guān)系到人類(lèi)生存和開(kāi)展的重大問(wèn)題傾注更多的關(guān)注，平常在上課過(guò)程中就會(huì )提到，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實(shí)事熱點(diǎn)”，指導考生學(xué)會(huì )運用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)、原理以及正確的思維方法，加以思索和辨析。這樣既可以穩固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，又可以擴大考生的視野，但不過(guò)多過(guò)早地追逐熱點(diǎn)。
高中地理教師的個(gè)人工作總結3
第一在教學(xué)方面，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前打算：備好課。采納的集體備課的方式，集思廣益。在集
體備課過(guò)程中，做到了以下幾點(diǎn)：
�、僦斏縻@研教材，對教材的根本思想、根本概念，了解教材的構造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。牢牢抓住根底學(xué)問(wèn)，力求把學(xué)問(wèn)要點(diǎn)講透，構建學(xué)問(wèn)構造，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟并堅固把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而且還注意地理思維實(shí)力和根本技能的訓練。
�、诹私鈱W(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問(wèn)可能會(huì )有哪些困難，采納相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動(dòng)。
�、耪n堂上的狀況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應，調動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，留意利用啟發(fā)式教學(xué)，課堂提問(wèn)面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，課堂上講練結合。氣氛活潑，力求做到學(xué)生為主體，老師為主導的原那么，力求做到了因材施教。注意了多學(xué)科的綜合，提高了他們的'學(xué)習愛(ài)好。同
時(shí)我注意多種方法教學(xué)，幸免了死板，多給學(xué)生一些地理感性學(xué)問(wèn)，例如，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等相識、理解。同樣提高了他們的學(xué)習愛(ài)好。多與學(xué)生進(jìn)展溝通，發(fā)覺(jué)學(xué)生出現的問(wèn)題，剛好進(jìn)展解決反應，取得了良好的效果。用一顆真心，滿(mǎn)腔熱忱對待
學(xué)生，同等對待每一個(gè)學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了摯友，奉獻一片愛(ài)心，協(xié)助關(guān)懷學(xué)生。
其次，提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果。
在自己總結教育工作的同時(shí)，踴躍參加聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
首先，在地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理學(xué)問(wèn)的主要線(xiàn)索，注意列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在相識把握地理學(xué)問(wèn)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確相識把握地理根底學(xué)問(wèn)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改良了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。
再次，謹慎組織開(kāi)展復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。側重于教會(huì )學(xué)生了解地理學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)建立中的作用，主要表達在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。
第三教科研方面
我在教育教學(xué)工作之余，堅持學(xué)習教育教學(xué)理論，探究教學(xué)規律，謹慎撰寫(xiě)心得體會(huì )和論文。撰寫(xiě)了地理教學(xué)設計，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)隨筆，教學(xué)論文等文章。
第四，努力方向
1、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實(shí)力的造就，學(xué)問(wèn)上做到課課清。
2、對差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學(xué)生要留意保持環(huán)境衛生，增加主子翁意識和責任感。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在原有的根底上有更大的進(jìn)步。
在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，提高了我校的教學(xué)水平，取得必須的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平�？荚囕^少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，還需接著(zhù)努力提高自身的實(shí)力!
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