初一英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的初一英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初一英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結1
勞碌、充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去，繁忙緊急的工作讓我又有了新的收獲與積累。面對新年新起點(diǎn)，為了更好地開(kāi)展今后的工作，現對本學(xué)期本人教育教學(xué)方面的工作表現做一個(gè)總結性的回顧。
本人堅持以?xún)?yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，加強政治理論學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，以高度的'責任感開(kāi)展各項工作。嚴于律己，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。在任何狀況下都以工作為重。
1、英語(yǔ)教學(xué)工作：本期我擔當時(shí)一班級98、99兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這兩個(gè)班不少同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)感到困難。為了不讓同學(xué)輸在起跑線(xiàn)上，我本著(zhù)對同學(xué)負責，也對同學(xué)家長(cháng)負責的看法，想盡方法盡一切努力不斷改良教學(xué)工作，努力提高同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習的愛(ài)好和信念，培育同學(xué)良好的學(xué)習看法和學(xué)習習慣。在日常教學(xué)工作中，我努力做到了以下幾點(diǎn)。
�、俦M早生疏同學(xué)并盡快走入他們的內心。從開(kāi)學(xué)第一天起，我就堅持利用課間休息時(shí)間或午休時(shí)間找同學(xué)談心，從姓名到性格到英語(yǔ)學(xué)習基礎，對同學(xué)的基本狀況認真了解把握，平常俯下身主動(dòng)與同學(xué)公平溝通。這樣讓我贏(yíng)得了大多數同學(xué)的敬重與寵愛(ài)，成為同學(xué)眼中的良師益友。
�、诩毿膫湔n，細心制作多媒體課件并堅持使用，把課堂教學(xué)實(shí)效作為教學(xué)的首要，讓同學(xué)能夠享受到活潑、生動(dòng)、開(kāi)放、扎實(shí)的英語(yǔ)課堂。
�、奂氈屡淖鳂I(yè)并作具體記錄，準時(shí)面批、講評與答疑。
�、芰粢馔瑢W(xué)對基礎學(xué)問(wèn)的落實(shí)。
一方面自己認真設計課堂習題，另一方面堅持每單元一聽(tīng)寫(xiě)，每課一背誦，并堅持逐一批改、記錄和督促。簡(jiǎn)而言之，再苦再累也決不虧同學(xué)。此外，在搞好本職教學(xué)工作的同時(shí)，我還和其他科任老師團結協(xié)作。99班班主任曹老師是新班主任，新來(lái)我校工作，感到工作任務(wù)格外繁重辛苦。所以我常主動(dòng)為她管理班級提建議、幫把手，共同為班級建設出好力。
2、教研組工作：作為一名年輕的教研組長(cháng)，我始終把握“虛心、踏實(shí)、勤奮、務(wù)實(shí)”的原則，凡事都要求自己先起表率作用。本期，我主動(dòng)主動(dòng)地帶著(zhù)全組老師圓滿(mǎn)地完成了如下工作：
�、侔l(fā)揮備課組力氣，在初一、初三兩個(gè)班級開(kāi)展了“新上崗、上新崗”老師的拜師聽(tīng)課學(xué)習和上“匯報課”活動(dòng)。我組上匯報課的老師和匯報課呈現以下特色：工作熱忱，任勞任怨；虛心求教，細心預備；課件精致，敢于突破；導師引路，同仁互助；認真評課，客觀(guān)到位。
�、诮M織骨干老師教出“示范課”，為年輕老師教學(xué)起到引路作用。
�、鄯謩e在三個(gè)班級開(kāi)展英語(yǔ)單詞默寫(xiě)競賽、英語(yǔ)詞句默寫(xiě)競賽、英語(yǔ)閱讀競賽，利用多種形式的教學(xué)活動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好，提升教學(xué)效果。
總之，我會(huì )將學(xué)校領(lǐng)導、同仁們的關(guān)愛(ài)和同學(xué)們的期盼作為鞭策自己不斷進(jìn)步的動(dòng)力，讓自己的各項工作都精益求精。
初一英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我擔當時(shí)一的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調進(jìn)xx學(xué)校，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰。因此，本人虛心請教同行、潛心爭辯教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)閱歷，也取得了應有的成果。以下是對本學(xué)期教學(xué)狀況的簡(jiǎn)要總結。
一、培育英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對大多數同學(xué)而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。為此，我實(shí)行了一些方法，如盡多使用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)；開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的'課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；介紹英美國家的文化，生活故事；關(guān)懷班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、寵愛(ài)英語(yǔ)，從而培育了同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好。目前，我們班同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習的愛(ài)好始終穩定在較高水平。
二、認真備課、上課，改良教學(xué)方式、留意輔導學(xué)法
在集體備課的基礎上，我能自覺(jué)鉆研教材、爭辯同學(xué)，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住同學(xué)。本人能做到每天都有主動(dòng)的精神狀態(tài)，讓同學(xué)感受到一種主動(dòng)的學(xué)習氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓同學(xué)課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持到班輔導，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準時(shí)訂正。課后堅持認真批改同學(xué)作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準時(shí)解決。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。
三、做好“培優(yōu)轉差”
按以往閱歷，同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)入確定階段后，會(huì )消滅好差分化現象，尤其是7A教材開(kāi)頭啟用、學(xué)習難度加深以后。為此，我制了具體的“培優(yōu)轉差”打算和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。
第一組是有確定基礎，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導，給他們支配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平。
其次組是肯學(xué)、但學(xué)習力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行耐煩指導，多加鼓舞，漸漸提高他們的成果；
第三組是紀律松散、基礎不好、學(xué)習又不認真的同學(xué)。對這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。由于實(shí)施了分類(lèi)輔導，針對性強，效果比較明顯。
一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無(wú)論成果凹凸，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人的確學(xué)到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )連續努力，多問(wèn)、多想、多向書(shū)本、專(zhuān)家、同行學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
初一英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結3
本學(xué)期快要接近尾聲了，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，我們努力、踏實(shí)地工作著(zhù)，全體英語(yǔ)老師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為同學(xué)供應高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，靜靜地耕耘著(zhù)。我們感受到了壓力，同時(shí)，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動(dòng)力。
一、加強學(xué)習，提升素養
只有勤于學(xué)習才會(huì )樂(lè )于施教，也只有勤于學(xué)習，我們才能真正教好書(shū)、育好人。為此，我們教研組不斷強化學(xué)習教育，充實(shí)老師學(xué)問(wèn)結構，提高老師理論素養。
1、拓寬學(xué)習渠道，做到三結合。
在每個(gè)月教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習中，我們把自主學(xué)習和集中學(xué)習相結合，理論學(xué)習和實(shí)踐探究相結合，同事間彼此溝通探討和網(wǎng)上資源閱覽相結合，不斷提高英語(yǔ)組每位老師的業(yè)務(wù)素養。
2、優(yōu)選學(xué)習內容，做到有的放矢。
本學(xué)期，結合學(xué)科專(zhuān)業(yè)和自身工作需要我們先后自學(xué)了《怎樣聽(tīng)課與評課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效爭辯》，同時(shí)還認真閱讀了《你在為誰(shuí)工作》這本書(shū)，從中受到很多啟發(fā)，使我們每位老師對工作的看法，對人生的追求有了更深刻的反思和生疏，生疏到一個(gè)人只有敬重自己的工作，寵愛(ài)自己的工作，才能樂(lè )在其中，不斷提升自我。
3、加強學(xué)后反思，做到學(xué)用結合。
學(xué)校教科室在每一次校本培訓的內容和形式上都做了詳盡的部署和細心的支配，可謂認真良苦。我們在活動(dòng)認真學(xué)習，準時(shí)消化，做到聽(tīng)、記、思三結合，并留意與自己的教研實(shí)際緊密結合，隨時(shí)撰寫(xiě)真實(shí)感悟和學(xué)習體會(huì )�？梢哉f(shuō)，每次的校本培訓學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀學(xué)問(wèn)含量，提高教科研力量的捷徑。
二、抓好教研組業(yè)務(wù)工作，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展
1、加強對教材的制造性爭辯，教學(xué)資源共享。
本學(xué)期我們把教學(xué)爭辯的重點(diǎn)放在對五班級教材的分析和爭辯上：依據五班級教材的.特點(diǎn)、主要內容，對教材提出了整合的爭辯意向，將較難把握的內容篩選出來(lái)共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀(guān)上，我們以一個(gè)典型單元為例，就單元內容的課節劃分，重難點(diǎn)的把握，語(yǔ)言目標的確定，任務(wù)的科學(xué)設計，以及練習題的編寫(xiě)和篩選，包括每課的預復習作業(yè)的支配進(jìn)行探討爭辯，大家交換不同的想法，彼此在爭辯中進(jìn)行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。
2、組織校內示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
本學(xué)期支配了張曉翠、姚水財兩位老師上示范課、公開(kāi)課。每一位開(kāi)課老師都要以說(shuō)課的形式，結合教學(xué)理論，講解并描述教學(xué)流程支配的理由和想法；全體老師都參與評課并由一位老師主評。教研組還組織老師參與市級、鎮級的優(yōu)質(zhì)課、示范課的聽(tīng)課，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)閱歷，并結合本校本班的實(shí)際狀況提出自己的教學(xué),調整方案。
3、主動(dòng)開(kāi)展課題爭辯工作，提高教學(xué)效果。
“以科研促教改，以教改謀進(jìn)展”。為了更好地提高同學(xué)英語(yǔ)水平，提高教學(xué)效果，我組老師把開(kāi)展教育教學(xué)爭辯立為工作之重。本學(xué)期全體老師連續深化爭辯校級課題《優(yōu)化單元學(xué)習內容，提升英語(yǔ)教學(xué)有效性的探究》，確定了“優(yōu)化英語(yǔ)單元整體教學(xué)設計與實(shí)施策略”以及“單元整體教學(xué)集體備課、課例研討的校本教研機制及策略爭辯”的內容。課題爭辯提高了每位老師參與教科研的意識，提高了老師教科研試驗的力量。同時(shí)，課題爭辯中也促進(jìn)了同學(xué)在英語(yǔ)各方面力量的提高，讓同學(xué)體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣，享受了學(xué)習的成果，改良了學(xué)習的策略，培育了創(chuàng )新意識和實(shí)踐力量。
三、自我反思
少數老師先進(jìn)的教育理念還未真正轉化為自覺(jué)的教學(xué)行為，問(wèn)答式、講練式、低層次的商量 式仍是大多數老師首選的模式。
四、今后工作設想：
1、加強案例爭辯、個(gè)案分析，留意對優(yōu)秀老師閱歷的總結提煉和推廣。
2、連續強化老師的專(zhuān)業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高老師的教學(xué)基本功。
我們敬業(yè)，我們不計得失，樂(lè )于奉獻；我們像團烈火，主動(dòng)向上。路是無(wú)盡的，天是寬敞的，領(lǐng)導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開(kāi)頭。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的層次而努力。
初一英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結4
在全面實(shí)施素養教育的今日，新課程又一步步走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。這對我富有歷史責任感和專(zhuān)業(yè)追求精神的老師來(lái)說(shuō)，提出了更高的自身素養的要求。于是，我開(kāi)頭反思和總結本學(xué)期的教育教學(xué)工作，吸取閱歷，揚長(cháng)避短，以期盼在教學(xué)這方凈土中再進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)，描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀(guān)”。
一、忠誠與執著(zhù)是我的工作信念
教育需要思想的支撐。我始終擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，忠誠于黨的教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)思想穩固，思想素養過(guò)硬。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)培育社會(huì )主義建設者和接班人的重任，我堅持“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私例文精神，“愛(ài)滿(mǎn)天下”的寬廣胸懷，以和一貫身體力行，為人師表的高尚品德去感化人；以正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，以和深厚的文化積淀去教育人，以便讓同學(xué)更多地親身體驗、感悟、理解、領(lǐng)悟受教育的內在道理和思想，實(shí)現教育的優(yōu)化。學(xué)校是我的家，校興我榮，校衰我恥。多年來(lái)，我主動(dòng)協(xié)作學(xué)校各項工作，顧大局、識大體，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨、大公無(wú)私、嚴于律已。在教學(xué)中以“老師職業(yè)道德”為準繩，執行各項教育方針和政策，遵紀守法，嚴格執教。
二、敬業(yè)與愛(ài)崗是我的工作看法
我寵愛(ài)自身的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動(dòng)運用有效的工作時(shí)間做好自身份內的工作。在教育工作中，我主動(dòng)參與教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì )，主動(dòng)參與工會(huì )活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作期中，沒(méi)有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴格遵守了學(xué)校的各項規章制度。
三、教學(xué)與教育是我的.工作中心
細心做好培育尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進(jìn)入中學(xué)初一起，就特殊關(guān)注“兩頭”的同學(xué)平常的作業(yè)和檢驗狀況，把他們平常的錯題都記錄好，分析他們的學(xué)問(wèn)漏洞和缺陷，和時(shí)找他們進(jìn)行補差補缺，多關(guān)懷、鼓舞后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、檢驗或其他方面留意他們的學(xué)習狀況和學(xué)習看法，鼓舞他們樹(shù)立起信念，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，雖然同學(xué)是主體，但他們很需要得到學(xué)校老師與家長(cháng)的理解、支持和鼓舞。因此，我們要親熱關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習狀態(tài)，多與同學(xué)談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進(jìn)步時(shí)，我們要在公開(kāi)場(chǎng)所大力表?yè)P；當他們退步時(shí)，我們要找個(gè)別來(lái)談心，找出緣由，指導他們解決。建立競爭機制，每次檢驗、考試后，都有意識地激發(fā)同學(xué)上進(jìn)的熱忱。老師在每次檢驗、考試前給每位同學(xué)都定出一個(gè)目標〔即要到達的具體分數〕，鼓舞他們向目標努力邁進(jìn)，對于到達目標者，老師賜予適當的嘉獎，努力使他們目標向前，斗志昂揚。
四、成果與缺乏是我的工作動(dòng)力
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不時(shí)的轉變。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，和時(shí)發(fā)覺(jué)、爭辯和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規律，盡職盡責地做好工作。當然，取得成果的同時(shí)也消滅了很多缺乏之處，為了完成我們肩負的神圣歷史使命我特擬出了措施如下。
改良措施：
1、多與同學(xué)溝通。閱歷缺乏，教學(xué)技巧性不強，難免會(huì )有同學(xué)聽(tīng)不懂，多些主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況特殊重要，這樣有利于針對性的對同學(xué)進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認真認真也很難適應不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問(wèn)題。另外，有些同學(xué)基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些同學(xué)更好地學(xué)習。
2、留意組織教學(xué)，嚴格要求同學(xué)。大局部同學(xué)的學(xué)習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣，頂多是完成老師支配的作業(yè)就算了，有些甚至是剽竊的，對于簡(jiǎn)潔把握的內容他們也不敢沾染，所以必需嚴格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習的主要時(shí)間，老師應擅長(cháng)組織、調動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習，更充分地利用好上課時(shí)間。
3、留意打基礎。由于英語(yǔ)是七班級同學(xué)初次接觸的一門(mén)新穎課程，上課時(shí)多以簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)學(xué)問(wèn)作為切入點(diǎn)，讓同學(xué)更易接受，從生疏的內容轉到新內容的學(xué)習，做到過(guò)渡自然。對于學(xué)過(guò)的內容也可能沒(méi)有完全把握，則可以花時(shí)間較完好地復習學(xué)過(guò)內容，然后才學(xué)習新學(xué)問(wèn)。作業(yè)的支配也以基礎題為主。
4、運用多種技巧教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好。對于七班級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)新穎課程，大局部同學(xué)開(kāi)頭學(xué)習愛(ài)好都很高漲，“愛(ài)好是最好的老師”！老師應利用同學(xué)熱忱古怪 的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語(yǔ)動(dòng)身，嘗試用英語(yǔ)與同學(xué)對話(huà)，或用趣事吸引同學(xué)留意力，引發(fā)他們的愛(ài)好，使同學(xué)對本課程發(fā)生愛(ài)好。并且，在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段，留意聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓練。
在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責地完成了自身的本職工作，在教學(xué)工作中取得了確定的成果。但由于閱歷缺乏，教學(xué)工作還有待于改良，在以后的教學(xué)工作，我將不時(shí)總結，虛心學(xué)習，努力提高自身的思想道德素養和教育教學(xué)水平。
以上總結，若有缺乏之處，懇請學(xué)校領(lǐng)導批判指正。
初一英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，我擔當時(shí)一年3、4兩班的英語(yǔ)教學(xué)。初一班級正是打基礎的階段，培育同學(xué)良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量對今后學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習很重要。因此，我覺(jué)得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，認真學(xué)習，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深化爭辯教法，虛心向同行學(xué)習。從各方面嚴格要求自己，主動(dòng)向老老師請教，使教學(xué)打算及實(shí)施能夠有條理、有組織、有步驟地開(kāi)展，并努力提高教學(xué)的有效性。
為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，結合本校的實(shí)際條件和初一同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)際狀況，我在教學(xué)中的主要環(huán)節表達在以下幾方面：
一、書(shū)寫(xiě)
英文書(shū)寫(xiě)的端正與規范，是開(kāi)學(xué)階段必需要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語(yǔ)四線(xiàn)格上落筆寫(xiě)英文字母，就向同學(xué)們提出要求：任何一位同學(xué)都必需書(shū)寫(xiě)端正，否則將會(huì )受到懲處�？謬樦�，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“迎風(fēng)作案”的同學(xué)，以懲一儆百；同時(shí)對書(shū)寫(xiě)端正的任何一個(gè)同學(xué)都賜予鼓舞。后來(lái)我驚詫的發(fā)覺(jué)，那些中文漢字寫(xiě)的歪歪扭扭的同學(xué)，英文卻完全可以寫(xiě)的特殊端正，感覺(jué)很有成就感。
在后期進(jìn)行英文寫(xiě)作評分時(shí)，照舊貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個(gè)端正書(shū)寫(xiě)的良好氣氛。
二、朗讀
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，讓同學(xué)在基礎學(xué)習階段養成大聲朗讀，敢于開(kāi)口是特殊必要的。在日常教學(xué)中，我最可怕不開(kāi)口的同學(xué)。我認為只要他們開(kāi)口讀、說(shuō)英語(yǔ)了，那么他們這一生學(xué)習英語(yǔ)都將不會(huì )存在任何的障礙了。所以在開(kāi)學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，我特殊提示同學(xué)們，確定要開(kāi)口出聲且大聲的朗讀英語(yǔ)，并要求同學(xué)能基本正確地運用語(yǔ)調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓、句子重音朗讀句子、對話(huà)或短文。針對個(gè)別性格內向、羞于開(kāi)口的同學(xué)，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。
一天之計在于晨，這句名言對于英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，更是如此。早讀課上，我想盡方法讓同學(xué)們去讀，以不同的形式，朗讀不同的內容， 12 / 16
充分挖掘同學(xué)們讀的潛能，讓同學(xué)們都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
三、單詞教學(xué)
很多時(shí)候我們不得不承認，同學(xué)的英語(yǔ)考試成果是和同學(xué)的單詞量完全成正比的。仁愛(ài)版這套教材的單詞量很大是眾所周知的。為了讓同學(xué)從識記單詞拼寫(xiě)這個(gè)繁重的負擔中解脫出來(lái)，我想我們應當在第一時(shí)間向全班同學(xué)講解并描述正確的識記單詞拼寫(xiě)的方法，同時(shí)關(guān)懷其摒棄他們在學(xué)校階段可能已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我堅決要求同學(xué)依據單詞發(fā)音來(lái)識記單詞的拼寫(xiě)。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的挨次。
1、跟讀。讓同學(xué)先學(xué)會(huì )讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。
2、記住漢語(yǔ)意思�？梢杂衫蠋焾笾形慕忉�?zhuān)瑢W(xué)讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進(jìn)一步穩固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合把握和運用。
3、最終才要求同學(xué)開(kāi)頭識記單詞的拼寫(xiě)。正確拼讀單詞，目的就是要培育同學(xué)從單詞的拼法推斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的力量，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。事實(shí)上，此時(shí)由于同學(xué)對很多單詞的過(guò)目率特殊的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺(jué)中把握了本單元里為數不少的新單詞的拼寫(xiě)了。
此外，在教材的前幾個(gè)單元部分，我想最好能堅持每天滲透“直拼法”拼寫(xiě)規章，逐步引導同學(xué)養成利用單詞讀音來(lái)識記單詞拼寫(xiě)的習慣。
在開(kāi)學(xué)階段，對單詞識記的聽(tīng)寫(xiě)檢查方面，我們最好是能因生而異，區分對待。我們既要讓全部同學(xué)生疏到單詞拼寫(xiě)識記的重要性以及單詞拼寫(xiě)不過(guò)關(guān)的嚴峻后果，同時(shí)我們也要避開(kāi)一小部分同學(xué)可能由于單詞聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，而產(chǎn)生對英語(yǔ)的畏學(xué)、厭學(xué)心理。
四、音標
不同的英語(yǔ)老師對音標的消滅時(shí)機看法不同。我想只要適合班級同學(xué)特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。盡管如此，我個(gè)人認為在七班級下學(xué)期或八班級上學(xué)期再逐步滲透音標教學(xué)，可能更為合理。由于經(jīng)過(guò)七班級上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習之后，每個(gè)同學(xué)各自都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)的形成一套適合自己的英語(yǔ)學(xué)習方法與方式，隨后我們增加音標的教學(xué)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語(yǔ)的效果，可以說(shuō)是水到渠成，一氣呵成了。
并且一個(gè)班級中，確定有部分同學(xué)的英語(yǔ)基礎薄弱，他們對字母把握都是似懂非懂，假如我們在七班級開(kāi)學(xué)階段馬上引入音標，我想無(wú)疑大大的加重了這一部分同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習的負擔，這同樣可能導致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習。
此外，音標教學(xué)的'目的無(wú)非是為了讓同學(xué)能夠利用音標自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué)，在一段時(shí)期內漸漸地讓同學(xué)生疏大部分的音標，逐步的把握利用音標拼讀大部分單詞；而不要急著(zhù)在兩、三節課里特地進(jìn)行音標教學(xué)。信任同學(xué)在之后的英語(yǔ)學(xué)習中，會(huì )越來(lái)越嫻熟的運用音標自學(xué)單詞的。
五、課堂活動(dòng)模式
英語(yǔ)課堂上的同桌對話(huà)模式，我想應當始終被提倡。因此，在教學(xué)過(guò)程編排上，也盡量多的編排對話(huà)操練，以爭取讓同學(xué)有盡量多的機會(huì )呈現，尤其是每個(gè)話(huà)題的SectionA，包括SectionB的前半部分句型，更是有必要以?xún)扇嘶蛩娜艘唤M等模式充分操練。而此時(shí)，教材后面的聽(tīng)力材料則完全可以作為早讀朗讀內容，其中個(gè)別超綱單詞，不妨也加以解釋?zhuān)宰鳛閿U展同學(xué)單詞量的一個(gè)掛念手段。
六、課件制作
如今利用網(wǎng)絡(luò )資源共享，我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完好的flash或video等教學(xué)資料。即使如此，我認為照舊不應當全部照搬挪用，而應當利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工，使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級同學(xué)學(xué)習特點(diǎn)。
七、后進(jìn)生把握與轉化
眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習的兩極分化現象，是令我們英語(yǔ)老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)覺(jué)，即使在學(xué)校畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在確定程度上的兩極分化了。為此，在開(kāi)學(xué)階段，依據初步的觀(guān)看、調查與測試，盡快把握班級中英語(yǔ)學(xué)習后進(jìn)生的狀況，并且在教學(xué)過(guò)程中賜予更多的關(guān)注與關(guān)懷，持續地賜予他們精神上的鼓舞，主動(dòng)關(guān)懷他們重樹(shù)學(xué)好英語(yǔ)的信念，在課堂設計上更多的向后進(jìn)生傾斜，并努力取得同學(xué)家長(cháng)的協(xié)作�？傊�，實(shí)行一切措施把握并縮小班級內英語(yǔ)學(xué)習后進(jìn)生的數量，并非完全不行能的事情。
八、課外活動(dòng)的開(kāi)展
為增加同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)或競賽也是特殊有必要的。例如我在自己的教學(xué)班中開(kāi)展了書(shū)寫(xiě)、朗讀、表演對話(huà)、人物畫(huà)配短文描述等競賽，既讓獲勝者班級起到了很好的示范作用，也吸引更多的同學(xué)參與并樂(lè )在其中。另外，針對學(xué)校開(kāi)展的英語(yǔ)演講競賽及圣誕賀卡制作競賽也鼓舞其主動(dòng)參與并予以輔導，都獲得了比較好的成果�！灿⒄Z(yǔ)演講競賽：2人二等獎，2人三等獎；圣誕賀卡制作競賽：1人二等獎，8人優(yōu)秀獎�！�
綜上所述，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成果有所提高，在本學(xué)期期末考試中我所任教兩個(gè)班級也取得了較好的成果。因此，七班級起始階段，只要我們老師認真地教，只要我們同學(xué)認真地學(xué)，信任我們就能圓滿(mǎn)的完成教學(xué)工作，為同學(xué)之后的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。
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