數學(xué)教研組個(gè)人教學(xué)工作總結（精選13篇）
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(cháng)，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢？想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧，以下是小編為大家收集的數學(xué)教研組個(gè)人教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
數學(xué)教研組個(gè)人教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期我們數學(xué)科組的老師在學(xué)校行政領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習貫徹落實(shí)各級教育工作精神，進(jìn)一步轉變教育教學(xué)觀(guān)念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動(dòng)中，較好地完成了本學(xué)期的各項工作。下面將本學(xué)期我們科組的工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習，提高教師理論水平。
為了提高教師理論水平，我們數學(xué)科的幾位老師平時(shí)都能積極學(xué)習理論知識，認真讀閱學(xué)校為我們訂的《小學(xué)數學(xué)教師》。我們還組織了幾次理論培訓，如計算題的教學(xué)思考、學(xué)生數學(xué)閱讀能力的培養等等。
二、認真開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平。
開(kāi)學(xué)初，我們組織教師學(xué)習大綱，指導他們寫(xiě)好教學(xué)計劃，并深入課堂調研，指導他們上課備課。這個(gè)學(xué)期，我們科組幾位老師每人均上了兩節以上的校內公開(kāi)課，每次公開(kāi)課，全科組成員都會(huì )積極參加，課后及時(shí)組織評課，及時(shí)總結反思。韓山師院的學(xué)生來(lái)學(xué)校實(shí)習時(shí)，我們數學(xué)科組也積極配合學(xué)校的工作，指導實(shí)習生聽(tīng)課、備課、上課以及批改作業(yè)和輔導學(xué)習。
這個(gè)學(xué)期中，我們科組多次派老師去校外聽(tīng)課，如中心小學(xué)、錦夏小學(xué)、東安小學(xué)等等，還有幸聽(tīng)了全國特級教師黃愛(ài)華老師的課，有幸聽(tīng)了沿海片數學(xué)課競賽一等獎的觀(guān)摩課。每次聽(tīng)課回來(lái)，我們科組及時(shí)組織學(xué)習總結，學(xué)習別人的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
三、狠抓常規教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
為了做好這方面工作，我科組主要做了下面幾方面工作。
第一，組織學(xué)習教務(wù)處下發(fā)的常規工作要求和教學(xué)計劃，制定本科組的'常規工作要求，統一作業(yè)格式，統一作業(yè)批改方法，統一周末作業(yè)和單元測試的制定格式。
第二，對常規教學(xué)工作定期檢查，每月檢查一次，重點(diǎn)檢查學(xué)生的作業(yè)情況和單元測試情況，每次檢查后及時(shí)總結，表?yè)P做得好的方面，指出存在的問(wèn)題，并及時(shí)改進(jìn)。
第三，深入第一線(xiàn)抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是常規教學(xué)的中心環(huán)節，課堂教學(xué)效果直接決定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量。我們提倡每一周都提前備好課，認真鉆研教材，認真分析每節內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，仔細研究每節內容該怎樣設計教學(xué)程序。在教學(xué)實(shí)際中，強調教師根據教材內容，設計課的類(lèi)型，擬定采用不同的教學(xué)方法。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。并引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，正確書(shū)寫(xiě)。
第四，抓好“潛能生”的輔導和加強尖子生培養。抓兩頭，促中間，全面提高。期初對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行摸底，確定潛能生名單，建立跟蹤檔案。做到包輔導提高，包轉化，定期考核驗收，對尖子生培養做到一日一練。
四、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。
第二課堂是教學(xué)的延伸和提高，可以培養更多的尖子生。全校一共成立了三個(gè)數學(xué)興趣小組：兩個(gè)初級奧數班、一個(gè)高級奧數班。由三位輔導老師定期開(kāi)展活動(dòng)，科組定期檢查活動(dòng)的開(kāi)展情況。結合第二課堂，全校還組織了一次數學(xué)競賽，各班都選派了優(yōu)秀選手參加，有51人獲得了很好的成績(jì)。
一學(xué)期來(lái)，在我們科組老師的共同努力下，數學(xué)科組的活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。今后我們還要繼續努力，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，加強教學(xué)研究，使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓；大膽探索高效有序的教學(xué)管理，使我們教學(xué)管理規范化，科學(xué)化。
數學(xué)教研組個(gè)人教學(xué)工作總結 2
一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期數學(xué)教研的工作做如下工作總結：
一、堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習《新課程標準》以及《數學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們在學(xué)期初教研活動(dòng)計劃中提到，為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“聽(tīng)、評、說(shuō)課緊緊跟蹤一節課”的教學(xué)工作。且把這項工作作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。
本組教師能?chē)栏駡绦姓n程政策，認真落實(shí)教學(xué)計劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價(jià)、課外輔導等各環(huán)節的'具體要求，切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程的常規本學(xué)期，教研組7位老師每人都講了一節公開(kāi)課。每次公開(kāi)課，老師們都能認真研究教材，寫(xiě)出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內開(kāi)展認真的評課活動(dòng)。大家本著(zhù)負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點(diǎn)評。組內教師之間相互取長(cháng)補短，互相學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。通過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了長(cháng)足的進(jìn)步。
在切實(shí)抓好教學(xué)常規，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們數學(xué)組的每位教師都能做好培優(yōu)補差工作，堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。
加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。本學(xué)期我們全組教師的公開(kāi)課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題�？傊�，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓。
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這學(xué)期以來(lái)，我校數學(xué)教研組，加強數學(xué)課題研究，繼續按照將課題與課改、校本教研相結合的原則，規范落實(shí)，加強教研管理制度，以全面提高課堂教學(xué)效率為目標，落實(shí)課改精神，培養學(xué)生數學(xué)實(shí)踐能力，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、提高教師理論水平。
將提高教師的理論水平擺在首位，提供各種機會(huì )，讓教師外出聽(tīng)課，教給教師網(wǎng)絡(luò )自學(xué)能力，提高教育者自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。
二、提高教研氛圍。
學(xué)校教研組倡導教師之間互相學(xué)習，共同進(jìn)步，良好學(xué)習風(fēng)氣在我校蔚然成風(fēng)。為了有效提高備課的作用，教研組認真抓好備課工作，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，明確教材編寫(xiě)意圖，備寫(xiě)靈活多變的預設，做到功在課堂前，利在課上。突出重點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)，以教師為主導，學(xué)生為主體，轉變學(xué)習方式，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識的過(guò)程中獲得能力的發(fā)展與情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的提升。
三、提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期教師參與課改熱情不減，積極參與，精心備課，在課堂的調控，對學(xué)生的誘發(fā)引導，反饋交流中體現了不同的風(fēng)格。學(xué)生在課堂上的.能力如傾聽(tīng)與表達交流的能力、小組合作學(xué)習的能力、質(zhì)疑、釋疑的能力等明顯得到了提高，課堂教學(xué)效率得到不斷的提升。
四、本學(xué)期取得的成績(jì)。
xx老師在海陵區數學(xué)教學(xué)公開(kāi)周執教的《乘法的初步認識》獲得評委的一致好評，曾昭路老師輔導的五年級黃書(shū)婷、曾昭榮同學(xué)分別獲得鎮舉行的數學(xué)競賽二等獎和三等獎，曾昭榮同學(xué)獲得區舉行的數學(xué)競賽三等獎。
回顧過(guò)去，展望未來(lái)，總有許多感慨，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。我們將在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，義無(wú)返顧，加強教研，不斷總結教育教學(xué)研究經(jīng)驗，樹(shù)立以生為本的觀(guān)念，全面提高課堂實(shí)效，為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育繼續探索。
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本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著(zhù)新年腳步的臨近，即將接近尾聲�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也有幾分感概……本學(xué)期我們教研組的工作本著(zhù)“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)�，F將這一學(xué)期的工作總結如下：
一、以教學(xué)改革為突破口，更新教學(xué)觀(guān)念
隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)行為也發(fā)生了重大的變化，教師理念的更新，專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，角色的轉變無(wú)一不是新形勢下的必須。作為一名中學(xué)數學(xué)教師，觀(guān)念領(lǐng)路，教師專(zhuān)業(yè)水平才能跟得上教學(xué)改革的步伐，主要對下面幾方面的.工作進(jìn)行了深入的思考：
1、教法改革立足點(diǎn)要落在使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生充分發(fā)展的過(guò)程上，——怎樣創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，引導他們主動(dòng)參與教學(xué)？——怎樣在數學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的一般能力，養成良好的習慣，掌握正確的學(xué)習策略？——怎樣為不同層次的學(xué)生創(chuàng )造各自適宜的發(fā)展空間和條件？
2、教法設計要著(zhù)眼在如何使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主探索的過(guò)程上，因此要解決：——怎樣設計教學(xué)過(guò)程，能利于學(xué)生探索、層層深入？——怎樣引導學(xué)生，能使他們主動(dòng)探索，自己總結、反思、發(fā)現、歸納、概括？——怎樣給學(xué)生留出活動(dòng)的時(shí)間和空間，能讓他們充分、自主地發(fā)展？本學(xué)期，我們組十位教師中有五位教師在學(xué)校及市、州上了交流課和匯報課，大膽嘗試、要求每一節課均有教法改革的理念體現，課后相互交流，相互學(xué)習。在評課和議課的過(guò)程中逐漸理清思路，形成風(fēng)格。
二、扎實(shí)抓好教師隊伍建設
1、加強青年教師的培養。營(yíng)造有利于青年教師成長(cháng)的環(huán)境，給他們壓擔子，對剛進(jìn)校的老師，力爭使他們進(jìn)校一年教學(xué)常規要入門(mén)、三年要過(guò)關(guān)、五年要力爭成為學(xué)校的教學(xué)骨干。對青年教師的培養要責任到人、負責到底。指導老師要常檢查、常督促、常指導，每學(xué)期上一節匯報課；每次匯報課教研組內組織評議，給出書(shū)面評語(yǔ)，為青年教師明確指出尚需努力的方向。
2、對于工作五年左右已取得中級職稱(chēng)的教師，在教學(xué)上要不斷總結、反思、提煉，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有機會(huì )要多讓他們對外開(kāi)設公開(kāi)課，每學(xué)期要完成一篇教學(xué)論文，每年力爭在市級以上發(fā)表論文，積極參加論文評比。
3、對已取得“骨干教師”稱(chēng)號的教師，也要自加壓力，向更高目標努力。教師水平的高低，固然有個(gè)人綜合素質(zhì)、修養、學(xué)術(shù)功底有關(guān)，更重要的是工作中的勤奮、刻苦、鉆研精神。只要我們發(fā)揚航天精神，就能克服一切困難，就能把我們學(xué)校的數學(xué)教學(xué)水平提高到一流水平。
三、團結出智慧、協(xié)作出成果
俗話(huà)說(shuō)，人心齊、泰山移，教師積極為學(xué)校分憂(yōu)解難，超工作量工作，毫無(wú)怨言。工作任務(wù)重而雜，但從為因這些而耽誤工作。老教師提出了很多寶貴的建議，為我們數學(xué)教學(xué)“明實(shí)情、出實(shí)招、有實(shí)效”。積極參加校本培訓和課題實(shí)驗，多次整理資料，參加縣的檢查和交流�；仡欉@一學(xué)期來(lái)教研組工作，我深深地感到團結出智慧、協(xié)作出成果，務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jì)的根本保證。當然，數學(xué)組從各方面講還是一支較為年輕的隊伍，我們有決心、有決心不但自我完善、虛心向其他教研組學(xué)習，為學(xué)校的發(fā)展做出我們最大的努力。
最后，讓我們用：“為人求誠、工作求實(shí)、課堂求真、教法求活、過(guò)程求美”共勉。
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20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期的工作即將結束，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，高數教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，大膽課改，積極探索。在繼續推進(jìn)我�！俺行驼n堂”教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思想結合起來(lái)，收到很好的效果。
一、進(jìn)一步了解“超市型課堂”的特點(diǎn)
組織教師進(jìn)一步了解“超市型課堂”的特點(diǎn)，了解數學(xué)課堂的教學(xué)模式：
1、師生問(wèn)好，喊口號。
2、復習。
3、預習。
4、交流。
5、分組展示。
6、小結。
7、反饋。
8、談收獲。
9、評超市大贏(yíng)家。要求教師按這個(gè)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
二、集體備課，共同發(fā)展
教師在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教學(xué)案，以組討論定稿，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課，主講、自評互評。反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善精彩的案例。實(shí)踐證明，分工協(xié)作的備課方式，即照顧到各班學(xué)生的實(shí)際情況，又有利于教師之間優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。
三、及時(shí)評課，日趨完美
每周按排一名教師講課，本組成員聽(tīng)課，結束后及時(shí)評課，評出這節課的優(yōu)點(diǎn)，提出需要改進(jìn)的'合理建議，使每堂課，每位教師的教學(xué)設計都日趨完美。
四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵學(xué)生全面發(fā)展
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。
一分耕耘，一分收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，教學(xué)工作更加輝煌而努力奮斗！
數學(xué)教研組個(gè)人教學(xué)工作總結 6
一學(xué)期來(lái)在學(xué)校教研室的領(lǐng)導下，數學(xué)教研組全體教師有責任心、事業(yè)心、使命感。全體教師的教學(xué)理念新，教改意識強，骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，教學(xué)水平有相當水準。全組教師團結協(xié)作、能發(fā)揮整體效益。
一、教研組工作有計劃有總結
教研組管理科學(xué)有序，學(xué)校明確教研組組長(cháng)李興福是學(xué)科教學(xué)教研的第一責任人，備課組長(cháng)xx、xx分別是高三——初一年段數學(xué)學(xué)科的第一責任人。本學(xué)期開(kāi)始由教研組長(cháng)李興福制定本學(xué)期教研組工作計劃、業(yè)務(wù)學(xué)習計劃、課題研究計劃、研究性學(xué)習計劃、并匯總第二課堂計劃、新老教師公開(kāi)課計劃、講座計劃。備課組長(cháng)制定本備課組集體備課計劃。嚴格要求各備課組集體備課定時(shí)、定點(diǎn)、有計劃、有記錄、有主講人資料。另每位教師需制定個(gè)人工作計劃、教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期結束由教研組組長(cháng)寫(xiě)工作總結。備課組長(cháng)寫(xiě)集體備課總結。
二、教研組教師繼續教育課時(shí)完成
本學(xué)期教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習10次，每位教師訂閱報刊雜志一份，每學(xué)期每個(gè)教師有10篇質(zhì)量高的學(xué)習進(jìn)修筆記。教研室每學(xué)期定期檢查進(jìn)修筆記二次。組內教師教學(xué)理念新，教改意識強，整體素質(zhì)和學(xué)歷達標。
三、教師教學(xué)常規管理
全組教師認真按照學(xué)科教學(xué)常規組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，教師認真備課，教案書(shū)寫(xiě)規范工整，作業(yè)認真及時(shí)全批全改，每學(xué)期期中、期末由教研組組長(cháng)組織相關(guān)教師檢查教案、作業(yè)、進(jìn)修筆記、聽(tīng)課筆記、備課組記錄，并有詳細的`檢查記錄。
認真執行學(xué)科教學(xué)常規。本學(xué)期教研活動(dòng)18次，集體備課20次，備課組長(cháng)制定本備課組集體備課計劃。集體備課定時(shí)，定點(diǎn)，有計劃，有記錄，有主講人資料。教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記每學(xué)期定期檢查二次，不定期檢查若干次。每次檢查均有詳細的檢查記錄。本學(xué)期期中、期末針對考試成績(jì)進(jìn)行質(zhì)量分析并寫(xiě)好質(zhì)量分析表，各項教學(xué)常規檢查有完整記錄。
本學(xué)期全體教師對三明市級課題《數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力》的課題進(jìn)行結題。組內教師思想活躍，勇于實(shí)踐，大膽改革，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和經(jīng)驗總結，在開(kāi)展教科研活動(dòng)中取得較好成績(jì)。
四。關(guān)于教科研成果
數學(xué)教研組組長(cháng)李興�？傌撠熆傌撠熑魇屑壵n題《數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力》撰寫(xiě)論文2篇。xx、xx等各撰寫(xiě)論文2篇。
數學(xué)教研組個(gè)人教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期數學(xué)組全體老師一直致力于中學(xué)數學(xué)教學(xué)研究，取得了一點(diǎn)微薄的成績(jì)。然而學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更是無(wú)限。21世紀是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識經(jīng)濟初見(jiàn)端倪，科學(xué)技術(shù)一日千里，綜合國力的競爭歸根結底都是人才的競爭，所有的這些都給我們提出了更高的要求，我們一定會(huì )在今后的教學(xué)和工作中不斷創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，爭取做出更大的成績(jì)。
我們小學(xué)數學(xué)教研組是一個(gè)人才濟濟的團隊，也是一個(gè)積極向上的群體。每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無(wú)間，團隊精神初露端倪。雖然去年沒(méi)有被評為優(yōu)秀教研組，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本著(zhù)“勤學(xué)、善思、細研、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲；同時(shí)我們也在冷靜思考不足，針對存在的問(wèn)題積極改進(jìn)工作。
一、規范集體框架備課
教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問(wèn)題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規范化管理，我們將集體框架備課制度化——時(shí)間地點(diǎn)固定、框架備課內容確定、中心發(fā)言預定、上傳及時(shí)敲定。
教研組兩位框架備課組長(cháng)，很少在常規的組織管理上或者引領(lǐng)框架備課上花時(shí)間，因為開(kāi)學(xué)第一周，我們把集體框架備課活動(dòng)的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺(jué)、非常認真地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到校園共享的，也是放在桌面上便于隨時(shí)打開(kāi)的，更是深深地刻在每個(gè)人心中，它提醒、督促我們活動(dòng)前事先要熟悉教學(xué)內容、認真鉆研教材、準備充分發(fā)言的。星期一和星期二下午的第一課分別是一二年級數學(xué)組集體框架備課的時(shí)間，每逢這個(gè)時(shí)候，我們總會(huì )不約而同地走進(jìn)家長(cháng)接待室，急切地交流這一星期在教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題、研究處理問(wèn)題的方法；接著(zhù)開(kāi)始討論下一周的教學(xué)內容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說(shuō)是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補充意見(jiàn)，把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設想、有新意的地方拿出來(lái)交流、討論，思考，大家取長(cháng)補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，不統一教案，倡導把集體框架備課和獨立框架備課有機結合起來(lái)。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設計并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案。集體框架備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點(diǎn)、不同類(lèi)型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長(cháng)與發(fā)展，為備課組這個(gè)重要陣地在課改實(shí)驗中提供了智力支持和專(zhuān)業(yè)支撐。同時(shí)，它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
二、抓實(shí)教學(xué)常規
教學(xué)常規是指在長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規范和要求。在實(shí)施“六認真工作要求”中，我們對每一個(gè)環(huán)節都非常重視。
學(xué)校提出至少要有提前三天的框架備課量，教研組長(cháng)每個(gè)星期一檢查框架備課，全組教師都能按時(shí)上傳一周的框架備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般框架的備課更多關(guān)注的是教師的教學(xué)流程，而顧堅老師一直堅持框架備課，突出體現了教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。我們知道教學(xué)本來(lái)就是師生的雙邊活動(dòng)，備課備學(xué)生尤為重要。
我們每學(xué)期至少檢查兩次作業(yè)的批改，教師對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語(yǔ)等。扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元練習、月考和期末質(zhì)量檢測，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
三、彰顯教研特色
教研組全體老師都能積極參與學(xué)的課題研究。本學(xué)期，我們結合學(xué)校有效教學(xué)的研究、結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確立了“創(chuàng )設有價(jià)值的教學(xué)情境”的研究主題。通過(guò)十幾節的課堂教學(xué)研討，我們反復試講、反復評課，老師對學(xué)校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考，對如何創(chuàng )設有價(jià)值的情境形成了獨特的見(jiàn)解。
上課，一般采取三個(gè)層次：
一是個(gè)人自己試講，備課組全體聽(tīng)課、教研組長(cháng)參與
二是第二次試講，教研組全體聽(tīng)課，教導處參與；
三是公開(kāi)課，學(xué)校公開(kāi)課，全體本學(xué)科老師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與。
評課，首先是個(gè)人說(shuō)課，談感受；
第二是參與聽(tīng)課老師評課，評課的重點(diǎn)圍繞課標理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽(tīng)課老師必須人人發(fā)言；
第三是專(zhuān)家點(diǎn)評總結，由聽(tīng)課的業(yè)務(wù)領(lǐng)導進(jìn)行點(diǎn)評，最后由教研組長(cháng)作總結。
課只是一個(gè)結果，重要的是在反復幾次的聽(tīng)課、評課上。在這些反復過(guò)程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽(tīng)課要聽(tīng)什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專(zhuān)題式研討讓老師們明確了研究的`目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個(gè)環(huán)節中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。
四、演繹課堂精彩
全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促。
圍繞“創(chuàng )設有價(jià)值的教學(xué)情境”這一研究專(zhuān)題，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，逐步使情境的創(chuàng )設激起學(xué)生最大的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)真正成為有效的課堂教學(xué)。例如：王老師參賽的《美麗的軸對稱(chēng)圖形》，趙老師的展示課《可能性》、《9的乘法口訣》孔的研討課《認識圖形》、《認識鐘表》、《統計》，馬老師參賽的《觀(guān)察物體》，李老師的匯報課《10的分與合》、《11——20各數的認識》，包括我們的常態(tài)課無(wú)不重視情境的創(chuàng )設及它的有效性�？梢哉f(shuō)，教研活動(dòng)主題化演繹了我們課堂的精彩。
雖然在工作中我們取得了一些成績(jì)，但是這離我們所追求的“品質(zhì)團隊”還有很長(cháng)的路要走。集體備課、教研活動(dòng)培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識，小學(xué)數學(xué)教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對具體實(shí)踐結果的粗淺回顧，提高到對實(shí)踐本身（實(shí)踐過(guò)程）的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用小學(xué)數學(xué)教研組的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。
“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長(cháng)賴(lài)于良師的敬業(yè)�！卑阉鳛楣ぷ餍艞l，我們小學(xué)數學(xué)教研組全組上下將會(huì )更加勤奮踏實(shí)地開(kāi)展好各項工作，力爭打造團隊的品質(zhì)，使我校小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
數學(xué)教研組個(gè)人教學(xué)工作總結 8
一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)模式，認真學(xué)習教育教學(xué)理論和新的課程標準，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法。以下就對本學(xué)期低段數學(xué)教研的工作做如下總結。
一、態(tài)度的轉變。
態(tài)度是衡量一個(gè)人能否獲得成功的重要標準，一個(gè)人的能力來(lái)自于三個(gè)方面，知識、技能和態(tài)度。無(wú)論做什么事情，一個(gè)人的態(tài)度非常重要。在這學(xué)期，教研組老師的態(tài)度在積極的轉變，從以前每周的短信通知到這學(xué)期鈴聲一響，教研組老師就準時(shí)出現在辦公室；以前一提到上課，大家就你推我擋，在這學(xué)期說(shuō)到上課，教研組老師就自愿分成了這學(xué)期上，下學(xué)期上，都愿意把自己的課堂打開(kāi)大門(mén)，展示出來(lái)。當我在下午給老師們發(fā)信息說(shuō)，明天中午之前把寫(xiě)好的復習計劃發(fā)到我郵箱，在當天晚上就收到教研組所有老師的復習計劃。這些小事處處都體現出老師們對教研活動(dòng)態(tài)度的轉變，把教研活動(dòng)當作一項很重要的研討活動(dòng)。我們不能保證你具有了某種態(tài)度就一定能成功，但是成功的人們都有著(zhù)一些相同的工作態(tài)度。老師們積極的態(tài)度，一定會(huì )讓教研活動(dòng)成為大家學(xué)習并享受的教研，正所謂，態(tài)度決定一切！
二、堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據實(shí)際情況，學(xué)習了《小學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)標準》，學(xué)習《品質(zhì)課堂六要素》，把握六要素的內涵，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，努力建設“品質(zhì)課堂”。深入學(xué)習《數學(xué)新課程標準》，組織教師學(xué)習討論新課程標準的新理念，數學(xué)整體目標變成了知識技能，數學(xué)思考，問(wèn)題解決，情感態(tài)度。表述知識技能目標用了“了解（認識）。理解。掌握。運用”等認知目標動(dòng)詞。數學(xué)學(xué)習過(guò)程，標《準》使用“經(jīng)歷（感受）。體驗（體會(huì )）。探索”等認知過(guò)程動(dòng)詞表述學(xué)習活動(dòng)的不同程度。從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。
教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
三、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們在學(xué)期初教研活動(dòng)計劃中提到，為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，開(kāi)展聽(tīng)、評課的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本組教師認真落實(shí)教學(xué)計劃，貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、教案的編寫(xiě)，二次修改、課后反思等各環(huán)節的具體要求，教研活動(dòng)中，我們學(xué)習了周佳玲老師教案的二次修改，顧窈老師的課后反思，切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程的常規。本學(xué)期，我們組的老師都能認真按照“集體備課、老師上課、共同評議、反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，顧窈老師的大教研課《角的初步認識》，陳卿力老師的青年教師大賽賽課《中位數》，涂建渝老師的'微課程比賽《可能性》，周佳玲老師的組內課《分數的計算》，韓白玉老師的組內課《數學(xué)廣角》，每次課后，教研組都在組內開(kāi)展認真的評課活動(dòng)，大家本著(zhù)負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點(diǎn)評，主動(dòng)懸掛自己的教育想法，如，顧窈老師的課，組內老師紛紛獻策，臨到教研課要開(kāi)始前，涂建渝老師還不忘最后的建議‘在認識了角后，要讓學(xué)生找生活中的角’。陳卿力老師的課，組內老師磨課到10點(diǎn)，第二天一個(gè)上午，兩次試講，一次又一次的修改教案，下午全組老師提前到指定學(xué)校為陳卿力老師幫忙，涂建渝老師的課，課件想做出的效果卻做不出來(lái)，陳卿力老師主動(dòng)伸出援手。組內教師之間相互取長(cháng)補短，互相學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。通過(guò)一學(xué)期下來(lái)，教師的課堂教學(xué)能力有了一定的進(jìn)步，一部分教師的課堂有了轉變，不再是從頭講到尾，臉上也帶著(zhù)微笑了。
四、存在的問(wèn)題：
1、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。
2、教研組的教研要更加有效和實(shí)效。
3、本學(xué)期的研究課題是“如何提高學(xué)生的計算能力”，實(shí)施措施做的不好。在雷書(shū)記的指導下，課題改為“如何設計有效的教學(xué)方法”，從教師的角度去實(shí)施，并給予了實(shí)施措施，在下學(xué)期我們教研組就以這個(gè)課題展開(kāi)教研課例活動(dòng)。
4、教研活動(dòng)資料的收集和完善有待提高。
總之，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中以積極的態(tài)度踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，讓我們的教研工作更上一層樓！
數學(xué)教研組個(gè)人教學(xué)工作總結 9
我們數學(xué)教研組共有教師17人，這是一個(gè)人才濟濟的團隊，也是一個(gè)積極向上的群體。每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過(guò)這幾年的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無(wú)間，團隊精神初露端倪。雖然以往沒(méi)有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本著(zhù)“勤學(xué)、善思、細研、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲；同時(shí)我們也在冷靜思考不足，針對存在的問(wèn)題積極改進(jìn)工作�，F將小學(xué)數學(xué)教研組作一總結
一、規范集體備課
教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問(wèn)題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規范化管理，我們將集體備課制度化——時(shí)間地點(diǎn)固定、備課內容確定、中心發(fā)言預定及時(shí)敲定。教研組很少在常規的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間，因為開(kāi)學(xué)第一周，我們把集體備課活動(dòng)的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺(jué)、非常認真地按部就班了。主講人談了每節課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補充意見(jiàn)，把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設想、有新意的地方拿出來(lái)交流、討論，思考，大家取長(cháng)補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，沒(méi)有統一的教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來(lái)。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設計并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點(diǎn)、不同類(lèi)型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長(cháng)與發(fā)展。同時(shí)，它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
二、抓實(shí)教學(xué)常規
教學(xué)常規是指在長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規范和要求。我們對每一個(gè)環(huán)節都非常重視。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量，教研組長(cháng)每月底檢查備課情況，全組教師都能按時(shí)將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據曲校長(cháng)提出的規范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進(jìn)行備課，同課異構的內容上升了一個(gè)層次，而且內容詳盡，各俱特色。正如曲校長(cháng)說(shuō)的那樣：我們數學(xué)組的教師個(gè)個(gè)都爭強好勝，不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績(jì)考核幾乎都是一等獎。
我們每月月底檢查作業(yè)的批改，教師對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)非常有效，例如：笑臉、鼓勵語(yǔ)等。在檢查時(shí)，全組教師都參與了檢查的全過(guò)程，教師對上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)行了認真細致的檢查，并提出了好的建議。通過(guò)參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時(shí)將檢查的`結果及建議反饋給任課教師，大家都能根據提出的建議規范自己對學(xué)生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。數學(xué)教研組能扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元練習、月考和期末質(zhì)量檢測，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
三、演繹課堂精彩
教研組全體老師都能積極參與學(xué)校的課題研究。本學(xué)期，我們根據片區教研組的要求結合學(xué)校課堂的實(shí)際要求，仍然繼續 “帶題授課小專(zhuān)題”“提高學(xué)生口算能力”的研究主題。在這個(gè)小專(zhuān)題的要求下，圍繞“數學(xué)課堂開(kāi)放”這一研究主題，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，逐步使開(kāi)放的課堂激起學(xué)生最大的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)真正成為開(kāi)放的課堂教學(xué)。
教研組首先讓二、三年級教師進(jìn)行了計算課的展示，講課教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促。
孫老師的《乘法口訣》，陳老師展示的《口算乘法》、《筆算乘法》，都是圍繞小專(zhuān)題的主旨展開(kāi)的。三位教師雖然沒(méi)有利用多媒體課件，但他們往日的教學(xué)風(fēng)采讓大家飽覽無(wú)余，風(fēng)趣的語(yǔ)言、嚴謹的風(fēng)格給同行們展示了課堂常規課的實(shí)效性。尤其是剛剛走上工作崗位的小老師，與開(kāi)學(xué)初我和曲校長(cháng)聽(tīng)的課真是讓人吃驚。小姑娘善于鉆研，勤學(xué)肯問(wèn)，從教案到講課再到學(xué)生作業(yè)都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。不得不讓人佩服年經(jīng)人的闖勁，正應了那句“長(cháng)江后浪推前浪，一代更比一代強”。值得一提的是呂老師，在擔當數學(xué)教研組的任務(wù)中數他承擔的多，但從來(lái)都是任勞任怨，想方設法，每次都能出色的完成。這學(xué)期他首先承擔了學(xué)校布置的錄像課任務(wù)，緊接著(zhù)又是“師徒結對”的一課三講任務(wù)，但他毫無(wú)怨言，又結合網(wǎng)上、教參及教材和本校學(xué)生的情況備出了一節實(shí)效性很強的課，在我校講的都很成功。小呂是一個(gè)很內秀的小伙子，很有思想，教學(xué)潛力很大，是一位可塑之材。在聽(tīng)完每位教師公開(kāi)課之后，教研組及時(shí)組織教師進(jìn)行評課，評課時(shí)，首先是個(gè)人說(shuō)課，談感受；第二是參與聽(tīng)課老師評課，評課的重點(diǎn)圍繞課標理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽(tīng)課老師必須人人發(fā)言；第三是由聽(tīng)課的校領(lǐng)導進(jìn)行點(diǎn)評，最后由教研組長(cháng)作總結。評課只是一個(gè)結果，重要的是在反復幾次的聽(tīng)課、評課上。在這些反復過(guò)程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽(tīng)課要聽(tīng)什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專(zhuān)題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個(gè)環(huán)節中都有了不同層次的提升。公開(kāi)課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。
四、彰顯教研特色
開(kāi)學(xué)初，為了使每一位教師更加深入細致的了解自己所任教材內容，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，做到有的放矢，曲校長(cháng)建議我們教研組進(jìn)行教材層級培訓。在這次活動(dòng)中，全體數學(xué)教師都積極地投入到了這次活動(dòng)中，在教研組的精心安排下，擔任每極培訓的教師認真鉆研教材，與原來(lái)?yè)伪灸昙壍慕處熃涣饔懻�，將課本的重難點(diǎn)、學(xué)生容易出錯的知識點(diǎn)都細致的羅列出來(lái)。在培訓期間，培訓教師教師與被培訓教師認真討論、切磋，使這次很大達到了實(shí)效性。教師認為這次活動(dòng)的開(kāi)展減少了以后教學(xué)的盲目性。
在國慶節前夕，教研組安排三—六年級學(xué)生每人辦一份數學(xué)小報，在任課教師的精心指導與安排下，學(xué)生很好的完成了這次任務(wù)。經(jīng)過(guò)教師的精心挑挑選，將優(yōu)秀作品與10月13日進(jìn)行展示。在學(xué)校的統一安排下，二—六年級學(xué)生有序的進(jìn)行了參觀(guān)。當學(xué)生看到自己或同伴的作品得到了同學(xué)們的認可，那種激動(dòng)的心情無(wú)法掩飾，蕩漾在他們喜悅的校臉上。這次活動(dòng)，既讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界，又展示了數學(xué)的魅力，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
為了積極響應興慶區教研室開(kāi)展的《提高小學(xué)生口算能力》的小專(zhuān)題活動(dòng)，教研組于9月組織了2———4年級的聽(tīng)算和五年級的口算競賽活動(dòng)。從競賽前的計劃到組織現場(chǎng)比賽以及試卷的批閱和考后的總結工作，每一步都是按計劃有的放矢的進(jìn)行著(zhù)。通過(guò)這次競賽的開(kāi)展，使教師不僅了解了本班學(xué)生的聽(tīng)算、口算情況也認識到了自己與同行的差距，同時(shí)每位教師也及時(shí)針對本班學(xué)生情況制定了具體措施，對以后的教學(xué)起到了一定推動(dòng)作用。
雖然在工作中我們取得了一些成績(jì)，但是這離我們所追求的“品質(zhì)團隊”還有很長(cháng)的路要走。集體備課、教研活動(dòng)培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識，小學(xué)數學(xué)教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對具體實(shí)踐結果的粗淺回顧，提高到對實(shí)踐本身（實(shí)踐過(guò)程）的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用小學(xué)數學(xué)教研組的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。
“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長(cháng)賴(lài)于良師的敬業(yè)�！� 把它作為工作信條，我們高臺逸夫小學(xué)數學(xué)教研組全組上下將會(huì )更加勤奮踏實(shí)地開(kāi)展好各項工作，力爭打造團隊的品質(zhì)，使我校小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
數學(xué)教研組個(gè)人教學(xué)工作總結 10
一學(xué)期來(lái)，理科教研組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動(dòng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的理科教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
一．堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”�！皵祵W(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，數學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表，每位教師每學(xué)年都在學(xué)校匯編論文一篇。
二．積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我組老師積極參加縣片際，校等各部門(mén)組織的教研活動(dòng)，不光是校內的教研活動(dòng)。每年還參加縣數學(xué)研討論及教材，教法輔導。還多次到兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的'教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評課。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
針對我校學(xué)生數學(xué)基礎差，對學(xué)習數學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”�！坝嬎銠C輔助教學(xué)”等手段創(chuàng )設學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生思維。
為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫(huà)的基本技能。
教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的理科教學(xué)質(zhì)量．
數學(xué)教研組個(gè)人教學(xué)工作總結 11
本學(xué)期已經(jīng)結束，我校數學(xué)教研組的全體教師認真學(xué)習《數學(xué)新課程標準》，以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學(xué)為中心，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，抓好雙基的基礎上，要著(zhù)重于數學(xué)思考，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結
一、加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，并配合教導處繼續進(jìn)行常規檢查工作，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、聽(tīng)評課的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
數學(xué)教師全部參加了學(xué)科教材培訓工作，收到了很好的效果。
�。�1）嚴格執行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
�。�2）平時(shí)各年級對單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。
�。�3）教研組檢查了備課本，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。
�。�4）全組教師每人聽(tīng)課15節以上，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。
�。�5）各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結合班級學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng )新作業(yè)。
二、教研組“備、說(shuō)、研、上、評、結”教研活動(dòng)開(kāi)展情況，以及存在的.問(wèn)題；
1、按照“以學(xué)為主、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的課堂改革思路，結合本校課改模式，加強集體備課，倡導個(gè)性化備課，切實(shí)提高備課質(zhì)量和效率。教師的備課要有整體備課、單元備課、課時(shí)備課、課前備課；備課做到“備自我、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備德育目標”。教學(xué)模式要體現“先學(xué)后教”“當堂達標”的要求。做到“五個(gè)到位”，即課堂要做到：學(xué)習目標到位、自主預習到位、展示交流到位、點(diǎn)撥升華到位、達標反饋到位。以自主學(xué)習、小組合作和作業(yè)創(chuàng )新為突破口，轉變教師的教學(xué)方式，改善學(xué)生的學(xué)習方式。實(shí)現課堂教學(xué)效率的最大化。
2、組織開(kāi)展“校級優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)”為主線(xiàn)的課堂教學(xué)改革實(shí)踐課，其具體操作辦法為：“自備——集體備——再自備——上課（同時(shí)以教研組為單位聽(tīng)課）——評課反思——再上課（聽(tīng)課）——再評課反思”。
存在的問(wèn)題
1、個(gè)別課堂仍是較傳統的課堂，不太符合新授課基本環(huán)節的要求，課堂仍然是以師為主，以講為主，雖有學(xué)生活動(dòng)，但只求形式上的存在。
2、展示形式單一，展示面小。課堂教學(xué)中學(xué)生展示的形式可以多種多樣，口頭敘述、組內交流、全班交流、板演、練習本展示等等。但從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，展示的形式比較單一。學(xué)生課堂展示的面小。
3、個(gè)別課堂的學(xué)生合作學(xué)習體現不夠充分�？梢哉f(shuō)，大部分班級的“小組合作學(xué)習”其實(shí)是“分小組學(xué)習”，基本沒(méi)有體現“小組”的特點(diǎn)。小組學(xué)習任務(wù)不夠明確，目的性不強。對小組學(xué)習出現的問(wèn)題缺乏足夠的重視與研究。
針對這些不足，下學(xué)期將努力改正，爭取做得好一點(diǎn)。努力提高本校的數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)教研組個(gè)人教學(xué)工作總結 12
第一學(xué)期結束了。本學(xué)期數學(xué)教研組的工作，在區教研室和校領(lǐng)導的支持下，在全體數學(xué)教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，數學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。
一、學(xué)習新課程，轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期，教研組利用每周二上午教研活動(dòng)，組織全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導自主，合作、探究的'學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課9節，家長(cháng)開(kāi)放日1節，執教者認真備課、上課、反思，聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認真等方面，檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、注意自身提高，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。
數學(xué)教研組個(gè)人教學(xué)工作總結 13
一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。一學(xué)期來(lái)，我們高段數學(xué)教研組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導的指導帶動(dòng)下，在創(chuàng )建品牌教研組活動(dòng)的推動(dòng)下，堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻�，F就本學(xué)期數學(xué)教研組工作總結如下：
一、堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習《新課程標準》以及《數學(xué)教學(xué)理念》教材教法等，組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們在學(xué)期初教研活動(dòng)計劃中提到，為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，本學(xué)期，我們組每位老師都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行工作，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋。一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了長(cháng)足的進(jìn)步。本組教師能?chē)栏駡绦姓n程政策，認真落實(shí)教學(xué)計劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價(jià)、課外輔導等各環(huán)節的具體要求，切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程的常規。每次公開(kāi)課，老師們都能認真研究教材，寫(xiě)出教學(xué)設計和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節，在每位老師講課之后，教研組都要在組內開(kāi)展認真的評課活動(dòng)。大家本著(zhù)負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點(diǎn)評。組內教師之間相互取長(cháng)補短，互相學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
本學(xué)期，我們教研組共同研究和交流了小學(xué)數學(xué)中“解決問(wèn)題”教學(xué)的目標、教材編寫(xiě)思路、教學(xué)策略等問(wèn)題，進(jìn)一步明確了課改背景下的“應用題”教學(xué)的基本結構模式。
在切實(shí)抓好教學(xué)常規，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們努力配合年級組做好培優(yōu)補差工作，教師們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。
三、切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，在促進(jìn)教師快速成長(cháng)的同時(shí)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。
事實(shí)證明，切實(shí)有效地開(kāi)展集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的最佳途徑。備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人）。集體備課主要由組長(cháng)負責，每次備課由1名教師選定一個(gè)課題并主講，明確本課題教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習題，參考教法等。然后，各位教師進(jìn)行討論，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，最后達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每個(gè)月教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時(shí)各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫(xiě)一個(gè)高質(zhì)量的`集體備課的教案。
四、存在的問(wèn)題：
1、教師制作課件的水平有待提高，今后我們應在這方面加強學(xué)習和訓練。
2、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式， 加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。
教育改革、教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題�？傊�，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓。
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