實(shí)習小組工作總結通用
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的實(shí)習小組工作總結通用，歡迎大家分享。
實(shí)習小組工作總結通用1
我們這個(gè)實(shí)習小組一共有13個(gè)成員。其中有10名英語(yǔ)教育的同學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)教育同學(xué)3名。在這為期一個(gè)多月的實(shí)習生活，同學(xué)們都較好的完成了學(xué)校分配的實(shí)習任務(wù)。從聽(tīng)課到講課，再從講課到實(shí)習怎么做好一個(gè)班主任，都花費了不少的心血�？傮w來(lái)說(shuō)，大家都獲得了不小的進(jìn)步。
首先在教學(xué)方面來(lái)講。實(shí)習前的試講，基本上每個(gè)人的教案教學(xué)方法都有一些瑕疵，許多同學(xué)上到講臺都有很明顯的緊張感。試講之后，趙鶴蘭老師就我們存在的錯誤進(jìn)行了糾正、重新做過(guò)一番指導。于是帶著(zhù)趙老師的諄諄教誨，9月13號開(kāi)始我們去了不同的中學(xué)、小學(xué)開(kāi)展了我們的教育實(shí)習。
從學(xué)生到教師，這樣的角色轉換對于我們這批學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一項很大的挑戰。因為去中學(xué)小學(xué)實(shí)習不單單意味著(zhù)環(huán)境的轉換，更重要的是我們該如何處理好角色的轉換，也就是怎么讓自己適應到“老師”這個(gè)角色，怎么把自己學(xué)過(guò)的東西釋放出來(lái)傳授給學(xué)生。
實(shí)習伊始，按照學(xué)校的實(shí)習要求，我們每個(gè)組員從聽(tīng)課入手，每個(gè)人都完成了實(shí)習任務(wù)，都聽(tīng)了20節課，其中14節英語(yǔ)課6節其他科目的課。聽(tīng)課，對于我們來(lái)說(shuō)也不是很容易的一件事，每個(gè)組員都深有體會(huì )，聽(tīng)課，很多時(shí)候不單單只是跟著(zhù)科任老師去教室，然后拿一個(gè)本子寫(xiě)下老師的講課的流程草草完事。我們都知道了要用銳利的
眼光去觀(guān)察授課老師的一舉一動(dòng)，從授課老師在重難點(diǎn)方面的突破到他的板書(shū)，甚至到授課老師的教態(tài)、學(xué)生的反應我們都要一一關(guān)注，記在心里面。
有人說(shuō)，學(xué)教育類(lèi)的學(xué)生去實(shí)習就意味著(zhù)給實(shí)習指導老師做下手。更甚者的言論是，實(shí)習就是為實(shí)習學(xué)校做牛做馬。是的，每個(gè)實(shí)習生都有本難念的經(jīng)，各個(gè)實(shí)習生的辛苦，大家都是有目共睹的。就我自己而言，早上6點(diǎn)左右起床，之后趕地鐵，跟學(xué)生早讀。每個(gè)下午都是看他們打掃好教室，最后一個(gè)離開(kāi)教室。很多組員們每天做得最多的事就是改作業(yè)，除了改作業(yè)就是批練習。之后是備課一次次重復修改自己的教案…最后才講課。但是，面對這些所謂的辛苦，我們的組員都沒(méi)有退縮，反而迎難而上，出色地完成別人口中的“雜活”。就拿講課來(lái)說(shuō)，從各個(gè)組員口中了解的信息，很多人在剛踏上講臺上的那一刻都會(huì )把自己跑到九霄云外，一個(gè)勁地講沒(méi)注意到學(xué)生是否吸收了，或者是講到一半冷場(chǎng)了整個(gè)課堂完全處于尷尬的狀態(tài)。但是，大家都好學(xué)的，虛心向各自的指導老師請教，經(jīng)過(guò)老師的調教以及自己去翻閱書(shū)籍找對策。組員們漸漸明白了，上課前的硬件準備，如PPT、教案準備是重要的，上課時(shí)的心理素質(zhì)以及應變能力也是不可或缺的一大部分。通過(guò)不斷的實(shí)踐、失敗、找錯誤、改進(jìn)，組員們漸漸都摸索出了適合自己的一套教學(xué)方式。
就班主任工作而言，組員們做得也很不錯。作為小學(xué)班主任，學(xué)生們都還小，自我組織能力與約束能力都還很差。因此，班主任的工作顯得尤為艱巨與重要。如何應對一批小孩?有的組員從指導老師那
里學(xué)到了一些方法，如：對于低年級學(xué)生該哄的'要哄，該嚴厲的要嚴厲，說(shuō)白了就是讓孩子們對班主任又敬又怕。作為中學(xué)班主任，無(wú)論面對的是初一學(xué)生還是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生或多或少都處于青春期或者是將進(jìn)入青春期的階段，多多少少是有些叛逆的，班主任的工作也不輕松。組員們在實(shí)習后總結了一些看法，有的主張多走教室，有的主張多與學(xué)生們溝通，而我個(gè)人也認為，面對一個(gè)半大不小的孩子，班主任更應該用愛(ài)去感化他，譬如說(shuō)做操是學(xué)生滿(mǎn)頭都是汗了，給學(xué)生一張紙巾;看到學(xué)生衣領(lǐng)沒(méi)有翻好，幫他整理。這些細小的細節，孩子們都記住了，那些小孩現在都一直叨念著(zhù)我要我回去看他們。之后，我們得出的心得是用愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生，用細節去教育學(xué)生遠遠比扯著(zhù)嗓門(mén)板起臉喊學(xué)生有用。
通過(guò)這次實(shí)習，我們都了解到�，F在的老師用合理地利用通訊工具去與家長(cháng)聯(lián)系，像校訊通，家長(cháng)會(huì )這類(lèi)的溝通平臺我們都應該好好運用，做到家校一通，才有資格去評定一個(gè)學(xué)生的品行。
實(shí)習小組工作總結通用2
一直以來(lái)，作為教育學(xué)的本科生，我們以學(xué)生、研究者的視角看待教育，目之所及只是教育冰山一角。我們掌握了系統的教育理論知識，樹(shù)立了堅定的教育理想與信念，但是與真實(shí)的教育活動(dòng)卻依然是隔著(zhù)一衣帶水。我們只是作為觀(guān)眾隔江眺望教育之岸，而始終位于教育的彼岸。如今，我們有了這樣的一個(gè)教育實(shí)習機會(huì )，從教育的彼岸來(lái)到教育此岸，開(kāi)展一段刻骨銘心的實(shí)踐之旅。我們將視角擴展為教師的視角、教育管理者的視角、教育研究者的視角，多維視角下我們對于真實(shí)教育場(chǎng)景有了更加深入的理解。
一、揚帆起航：做足前期準備
xx年10月08日，我們11名xx級教育學(xué)的本科生帶上行囊，前往宣城市第三中學(xué)，開(kāi)始為期40天的教育實(shí)習。本次教育實(shí)習由張麗和吳支奎老師指導，實(shí)習生在前期已經(jīng)順利完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習，微格教學(xué)也順利考核完成。
(一)實(shí)習工作布置
本次實(shí)習主要有三項工作：一是教學(xué)工作，包括聽(tīng)課、備課、講課，各成員通過(guò)自主選擇教學(xué)的課程，完成教學(xué)任務(wù);二是班主任管理工作，包括班主任常規管理與組織班級活動(dòng);三是學(xué)校管理部門(mén)實(shí)習工作，每位成員被分派于學(xué)校主要管理部門(mén)，實(shí)習助理工作。具體工作分配如下：
實(shí)習期間，這三項工作同步進(jìn)行，實(shí)習生通過(guò)教學(xué)實(shí)習，隨班聽(tīng)課，觀(guān)摩主要學(xué)科課程教師教學(xué)，落實(shí)實(shí)習教學(xué)任務(wù)，收集教學(xué)資料，寫(xiě)好教案，進(jìn)行試講，從而提高教學(xué)技能。各組員通過(guò)班主任工作實(shí)習，了解學(xué)生的思想實(shí)際，明確班主任工作的任務(wù)和要求，初步掌握學(xué)生思想品德教育的特點(diǎn)、原則和基本方法，培養學(xué)生從事班主任工作和對學(xué)生的思想、品德行為進(jìn)行心理分析的能力。每位組員通過(guò)學(xué)校管理部門(mén)實(shí)習，幫助部門(mén)指導教師進(jìn)行學(xué)校管理工作實(shí)習，從而了解學(xué)校管理制度、程序與方法。
(二)實(shí)習階段劃分
9月17日—10月7日：在校準備。主要進(jìn)行微格教學(xué)，通過(guò)集中訓練與組織考核，組員掌握基本的教學(xué)方法，并形成良好的教學(xué)儀態(tài)。
10月8日—11月16日：進(jìn)入實(shí)習學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習、實(shí)習。每組成員在實(shí)習教師指導下，嚴格服從實(shí)習學(xué)校的統一安排。組員按計劃先見(jiàn)習，然后開(kāi)展教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習與學(xué)校管理實(shí)習。
11月17日：返校。實(shí)習期間，嚴格實(shí)行請假制度，一般情況不得請假，不得提前結束實(shí)習工作。
11月18日—11月30日：進(jìn)行實(shí)習總結。
(三)實(shí)習學(xué)�；厩闆r
在宣城西站的時(shí)候，印著(zhù)“歡迎來(lái)到文房四寶之鄉——宣城”的字眼引入我們的眼簾，宣城真是個(gè)古色古香的城市，一如它的名字——渲染安寧。沿著(zhù)窸窸窣窣的光影向前走，三中在不經(jīng)意間引入我們的眼簾的，三中的過(guò)道讓人不容易看見(jiàn)陽(yáng)光，因為有偌大的樹(shù)木遮蔽著(zhù)，但是就算是陰霾的天氣，因為有纖塵不染的地面的反射，依然讓人感到會(huì )覺(jué)得溫暖和煦，走進(jìn)宣城三中讓人有種唱著(zhù)歌穿梭在陽(yáng)光中的幸福感。學(xué)習繪畫(huà)的學(xué)生安靜地在畫(huà)室練習，體育特長(cháng)生在操場(chǎng)奔跑，校園里還飛揚著(zhù)高音符，一切都使得宣城三中因其藝體特色而與眾不同。
當我們進(jìn)一步了解這所學(xué)校的歷史，才知道宣城三中這些年不斷的進(jìn)步發(fā)展。作為一所普通高中，通過(guò)開(kāi)拓學(xué)校內涵式發(fā)展的多重視野，為不同潛質(zhì)的學(xué)生搭建可供選擇的多種教育平臺，挖掘教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的多種途徑，有效實(shí)現了“讓每一位學(xué)生有特長(cháng)，讓每一位學(xué)生都成功”的辦學(xué)理念。宣城三中從只有8個(gè)班、400多名學(xué)生的普通薄弱學(xué)校，發(fā)展到現在具備52個(gè)教學(xué)班、2700多名學(xué)生的完全中學(xué)。學(xué)校以文藝與體育特色興校，連續9屆的“校園藝術(shù)周”成為富有影響力的特色品牌，并以花鼓戲為特色，躋身全國首批“中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)�！�;以手球項目為特色，成為“安徽省體育專(zhuān)項特色學(xué)�！�。xx年宣城三中被中央教育科學(xué)研究所確定為首批“普通高中特色學(xué)校項目學(xué)�！�，特色辦學(xué)卓有成效。學(xué)校以文化的力量擴大社會(huì )效應，被領(lǐng)導、專(zhuān)家評價(jià)為“成功的特色探索”，被家長(cháng)評價(jià)為“值得托付的學(xué)�！�，被畢業(yè)生評價(jià)為“最為懷念的學(xué)�！�。
二、踏行堤岸：在行中思教育
研究教育必須身臨教育實(shí)踐之中，只有在行動(dòng)中才能獲得真實(shí)的教育體驗，也才能教育去追問(wèn)教育的真諦是什么?教學(xué)的價(jià)值與意義在何?師生之間應當建立怎樣的關(guān)系?學(xué)校該如何發(fā)展?當今教育改革需要作出怎樣的反思與發(fā)展?這段實(shí)習經(jīng)歷讓我們終于真正走進(jìn)教育，以教師的視角看待學(xué)生的生長(cháng)，看待教師的成長(cháng)，以學(xué)校管理者的視角看待一所學(xué)校的發(fā)展，以教育研究者的視角看待教育改革的進(jìn)步與弊端。
(一)教學(xué)實(shí)習。
教學(xué)是學(xué)校教育的主要工作，要想了解教育，反思當今學(xué)校教育發(fā)展，就必須要深入教學(xué)實(shí)踐，在行動(dòng)中研究教學(xué)。組員在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習前，認真見(jiàn)習，聽(tīng)取優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習教學(xué)技巧。組員們根據自己實(shí)際情況與教學(xué)需要，聽(tīng)了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、化學(xué)等多門(mén)課程，研究不同學(xué)科不同教學(xué)模式，探索適合自己所教科目的教學(xué)模式。為了上好一節課，各位組員做足功夫。教學(xué)不僅僅是師生間的交往活動(dòng)，更是師生敞開(kāi)心靈的活動(dòng)。教師敞開(kāi)心靈，意味著(zhù)教師不是只關(guān)注于教學(xué)技術(shù)層面，而且也要關(guān)注到教學(xué)用自己的心聲去影響學(xué)生，我們的課堂教學(xué)成為教師與學(xué)生豐富而美妙的思維與精神旅程。學(xué)生向教師敞開(kāi)心靈，意味著(zhù)不以個(gè)人好惡去對待教師的努力，而是能夠尊重與理解與自己共同探索知識的教師。
1.備課：如礦出金，超心煉冶
一節好課，一節看似天然去雕飾的好課實(shí)際上必定是教師不斷冶煉、不斷淘洗，不斷用心去準備的�？此撇黄鹧鄣囊还澱n實(shí)際上凝聚著(zhù)教師為之作出的種.種努力。一節課，看似微不足道卻需要教師像一位陶藝家，用自己的心感受一節課的生命，用手指觸動(dòng)每張ppt，用想象力假設各種教學(xué)場(chǎng)景，準備一節課就像一個(gè)陶藝家傾注著(zhù)心血與智慧陶制完美的瓷器。然而，在陶制的過(guò)程中，最令我們感到困難的是我們的課能夠給學(xué)生帶來(lái)什么?我們的課能夠給他們啟發(fā)嗎?他們的思維與心靈能夠受到影響嗎?一堂課能夠給他們更多的人生意義嗎?組員們?yōu)榱私o學(xué)生上好每一節課，認真備課。不僅主動(dòng)了解學(xué)生的基本情況，學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，而且認真寫(xiě)教案，從如何引入新課，到如何講解與討論再到內容總結與反思，從考慮學(xué)生可能存在的問(wèn)題，到課堂可能的突發(fā)情況，從再三修改與簡(jiǎn)化教學(xué)ppt，到板書(shū)設計與儀態(tài)表現。每位組員都認真的準備，并且不斷反思自己所上過(guò)的課，不斷改進(jìn)。
2.上課：如月出曙，人聞清鐘
也許一節課在整個(gè)學(xué)期教學(xué)計劃中實(shí)在顯得微不足道，但是對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們都希望自己所教授的每節課都讓學(xué)生的心靈如同聽(tīng)聞清靈的鐘聲，能夠讓學(xué)生體味到課堂教學(xué)的精神樂(lè )趣，能夠使學(xué)生有所收獲。各位組員通過(guò)精心準備都能夠自信地走上講臺，對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在高中課堂與學(xué)生面對面交流與溝通，與學(xué)生共同探討知識的奧秘，這是一種自我成長(cháng)與幫助他人成長(cháng)的'過(guò)程。組員們根據各自擅長(cháng)的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中注重運用專(zhuān)業(yè)知識，注重教學(xué)的技巧與機智。不僅使得課堂教學(xué)條理清晰，學(xué)生學(xué)習氛圍活躍，而且注意到課堂教學(xué)中的偶然狀況，能夠做出臨場(chǎng)發(fā)揮，順利完成教學(xué)。
3.教學(xué)反思
對于教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的我們而言，教學(xué)更是我們需要研究的對象。每節課我們都作出反思，這節課在自己教學(xué)過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題?實(shí)際教學(xué)過(guò)程與之前預設的情景之間有何差距?在下次上課過(guò)程中應該注意什么?課堂教學(xué)是否讓學(xué)生有所收獲?課堂教學(xué)是否讓自己有所收獲?通過(guò)反思，我們能夠真正體會(huì )到作為教師所要面臨的實(shí)際問(wèn)題，也通過(guò)反思，從而更加深入去思考課堂教學(xué)設計與實(shí)際情景之間的差距，以及課堂教學(xué)應作出怎樣的優(yōu)化。一節好課的“好”在于教師與學(xué)生都有所收獲，一節好課不是一場(chǎng)精彩的表演，而是一次能夠給人以收獲與啟迪的精神旅程。
(二)班主任管理
在實(shí)習班主任前，我們對于班主任的概念是模糊的，雖然知道班主任的主要職責與工作原則，但是對于班主任到底要具體負責什么事情，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任，我們的確知之甚少。在宣城三中，我們11名組員被分配在高一年級組的11個(gè)班級中，在原班主任的指導下我們開(kāi)始了班主任實(shí)習工作。班主任實(shí)習工作分為常規事務(wù)與階段性任務(wù)。
常規事務(wù)
6:50-7:25看早自習。
9:05-10:20檢查早操
眼保健操
眼保健操
18:40-19:20看晚自習。
21:40-22:10看住校生晚自習。
xx不定期：與學(xué)生進(jìn)行交流;核實(shí)學(xué)生聯(lián)系方式;傳達學(xué)校通知;檢查學(xué)生作業(yè)等;開(kāi)主題班會(huì )(各組員根據自己情況自主選定日期)
階段性任務(wù)
10月08日-10月14日·了解班級基本情況
·制定班主任工作計劃與班級規章制度
·選班歌與班徽
10月18日-10月20日·高一年級第一次月考監考
10月22日-10月26日·月考成績(jì)分析并幫助學(xué)生進(jìn)行月考反思與總結
·籌備家長(cháng)會(huì )工作
10月27日·開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流
10月29日-11月2日·開(kāi)運動(dòng)會(huì )，籌備運動(dòng)會(huì )并組織學(xué)生參加比賽
·組織觀(guān)看英文勵志電影
11月5日-11月13日·處理班主任日常工作
·組織參加演唱會(huì )、秋游
11月13日-11月16日·與三中學(xué)生告別
1.開(kāi)展主題班會(huì )，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)
各位組員自主選擇主題開(kāi)展主題班會(huì )，主題包括“直面挫折”、“正確看待‘早戀’問(wèn)題”、“學(xué)習方法指導”、“運動(dòng)與健康”、“理想的起航”、“嚴于律己、寬以待人”、“責任心與體積意識”、“心理健康教育”等等，通過(guò)主題班會(huì )的形式，實(shí)習班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生解決青春期所遇到的困惑，教育學(xué)生正確處理人際關(guān)系，樹(shù)立遠大的理想，幫助學(xué)生更好地成長(cháng)。
主題班會(huì )作為班級教育方式，能夠提供給班主任與學(xué)生進(jìn)行交流與討論的空間，從而有利于班主任對于全體學(xué)生進(jìn)行教育，使得學(xué)生能夠
2.組織班級活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活
在宣城三中擔任實(shí)習班主任期間，為了能夠增進(jìn)學(xué)生的交流與合作，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度，各位組員組織了豐富的課外活動(dòng)。
(1)評選班歌班徽，凝聚學(xué)生集體榮譽(yù)感
實(shí)習班主任們根據班級特色，通過(guò)與學(xué)生商議，民主評選出勵志的班歌，在學(xué)習班歌中學(xué)會(huì )合作與交流，增強班級凝聚力與榮譽(yù)感。班歌多為勵志歌曲，能夠增進(jìn)學(xué)生斗志，激勵其不斷進(jìn)步。如《怒放的生命》、《奔跑》《我相信》、《真心英雄》、《海闊天空》、《超越夢(mèng)想》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等。在動(dòng)人的旋律中，學(xué)生們感受到集體的力量與班級的溫暖。不同班級還有自己獨特的logo，通過(guò)班徽設計，學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng )新思維，設計寓意深刻、造型獨特的班徽，在這一過(guò)程中，也學(xué)會(huì )如何合作與發(fā)揮特長(cháng)。
(2)觀(guān)賞電影、音樂(lè )會(huì )，提升審美藝術(shù)
實(shí)習班主任組織學(xué)生觀(guān)賞具有勵志感人的英文電影，如《忠犬八公》、《當幸福來(lái)敲門(mén)》、《風(fēng)雨哈佛路》、《阿甘正傳》、《小孩不笨》等，從而在放松之余提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力，并且使得學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞電影的光影藝術(shù)。此外，還組織學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )會(huì )，讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶。通過(guò)這些活動(dòng)使得學(xué)生能夠學(xué)會(huì )欣賞美，懂得在生活中發(fā)現美。
3.組織家長(cháng)會(huì )，增進(jìn)與家長(cháng)溝通交流
在宣城三中實(shí)習期間，恰逢高一年級第一次月考，月考期間各實(shí)習生被安排監考，并在月考結束后幫助原班主任分析月考成績(jì)，制作分數條與獎狀等。月考結束后一周的周六，學(xué)校召開(kāi)了高一年級第一次家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)會(huì )準備階段，實(shí)習生幫助原班主任分析學(xué)生月考成績(jì)，制作家長(cháng)會(huì )講演ppt，布置家長(cháng)會(huì )，做好后勤服務(wù)等等。在家長(cháng)會(huì )上組員在其指導班主任鼓勵下主持家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)近距離交流。從而更加深入地了解學(xué)生及其家庭背景。
4.組織運動(dòng)會(huì )，見(jiàn)證青春的活力
實(shí)習期間，恰逢宣城三中召開(kāi)綜合運動(dòng)會(huì )，綜合運動(dòng)既包括趣味運動(dòng)會(huì )也包括田徑運動(dòng)會(huì )，分為兩個(gè)會(huì )場(chǎng)，兩種運動(dòng)會(huì )同時(shí)進(jìn)行。實(shí)習生們做好運動(dòng)會(huì )前期準備，并組織學(xué)生入常運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上，宣城三中不同班級有著(zhù)不同的風(fēng)格，有的班級穿上同一班服，有的班級在標語(yǔ)上作出創(chuàng )新，還有班級在入場(chǎng)動(dòng)作上作出創(chuàng )新，開(kāi)幕式已經(jīng)相當精彩。而接下來(lái)的比賽更是充滿(mǎn)競爭性。運動(dòng)員們都奮力拼搏，實(shí)習老師們更是為學(xué)生加油鼓勁。趣味運動(dòng)會(huì )項目將舞臺留給雖然不是體育特長(cháng)生但是又有自己一技之長(cháng)的學(xué)生。趣味運動(dòng)會(huì )包括慢騎自行車(chē)賽、跳繩比賽、俯臥撐比賽、仰臥起坐比賽等，形式多樣，生動(dòng)有趣。特別的慢騎自行車(chē)賽，看似容易卻需要非常好的心理素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的耐性、定力與勇氣。
當真正開(kāi)始班主任生活，才體驗到班主任工作的酸甜苦辣，雖然班主任需要對班級事務(wù)進(jìn)行全面管理，但是班主任不是班級的管家，班主任工作不是簡(jiǎn)單處理了班級瑣事，把學(xué)生圈養起來(lái)就可以了。這段實(shí)習經(jīng)歷讓我們發(fā)現，班主任是學(xué)生在學(xué)校能夠尋求心靈交流與信服的對象，是學(xué)生心中的，學(xué)生帶著(zhù)些許敬畏與些許依賴(lài)，希望從這個(gè)教育獲得一種安全感。處于青春期的學(xué)生敏感、感性，他們有著(zhù)青春期特有的不安與躁動(dòng)，需要溫暖的眼神與微笑;他們還是孩子卻渴望被看做大人，需要別人的信任與尊重;他們渴望被愛(ài)，卻不懂得如何表達這種渴望，渴望愛(ài)別人又不能理解這種愛(ài)，需要有個(gè)與他們沒(méi)有血緣關(guān)系的給予關(guān)懷與保護。班主任正是學(xué)生心靈的守護者。
(三)部門(mén)實(shí)習。
部門(mén)實(shí)習讓我們了解到了學(xué)校的管理結構，對于學(xué)校管理工作有了基本了解。我們11名實(shí)習生被分派在不同的部門(mén)。各實(shí)習生也相互配合，積極配合不同部門(mén)實(shí)習生工作，在參與到學(xué)校管理的種.種事務(wù)中，了解一所學(xué)校的運作機制與發(fā)展藍圖。組員們對于部門(mén)實(shí)習也感慨萬(wàn)千：
【校長(cháng)辦公室實(shí)習感言】通過(guò)跟隨學(xué)校校長(cháng)與副校長(cháng)學(xué)習，才發(fā)現學(xué)校的管理工作是個(gè)很復雜的事情，既有財政撥款這方面的事務(wù)，也有像維修路燈這樣的小事情，不管是大事小事，都需要有人督促和管理，在這段時(shí)間，不僅了解了一個(gè)學(xué)校的日常管理工作，也學(xué)會(huì )了一些關(guān)于人際交往方面的智慧。學(xué)校又是一個(gè)特殊的組織機構，一切活動(dòng)都以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為前提。這就決定了各項工作不是獨立的而是為教育教學(xué)服務(wù)的工作。
【體藝處實(shí)習感言】宣城三中是以藝體特色的高中，所以該校對藝體活動(dòng)給了很大的重視。在部門(mén)實(shí)習的過(guò)程中，我向指導老師吳老師學(xué)習到了很多關(guān)于學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗，讓我受益匪淺。開(kāi)展拔河、運動(dòng)會(huì )期間，我們一批實(shí)習老師紛紛加入，制定秩序冊、幫助分配場(chǎng)地及運動(dòng)器材，運動(dòng)場(chǎng)上，裁判席上，我們都認真的做著(zhù)自己的工作。部門(mén)實(shí)習也讓我了解到，學(xué)校的正常運行離不開(kāi)各部門(mén)的細心策劃與經(jīng)營(yíng)，更離不開(kāi)部門(mén)之間的相互協(xié)調。
【教科室實(shí)習感言】教科室，這個(gè)部門(mén)主要是科研基地，與文字有較多的接觸。在實(shí)習期間，我親眼見(jiàn)證了一所中學(xué)完成課題的艱辛與歡悅，見(jiàn)到了每一位工作在一線(xiàn)的老師，他們的所思所感，這對我的成長(cháng)都是很大的激勵，也使我對學(xué)校有更深的理解。同時(shí)，在這里我還學(xué)會(huì )了如何整理文獻，能力得到了提高。感謝陳主任對我們的指導與照顧。
【政教處實(shí)習感言】政教處是學(xué)校負責學(xué)生思想品德教育和管理的職能機構�；韭氊熓窃邳h的教育方針指引下，結合學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生為本，樹(shù)立大德育觀(guān)，從細節入手，搞好學(xué)生思想道德教育，落實(shí)精細的學(xué)校管理，抓好各項常規管理，保持良好的教育秩序。我在徐志剛主任的指導下，協(xié)助部門(mén)其他工作人員的工作。制定學(xué)生思想教育與管理工作計劃，指導并檢查各年級、班級制定工作計劃及落實(shí)情況。并協(xié)助主任對違紀違規的學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。一個(gè)多月下來(lái)，我對政教部門(mén)的日常工作有了一個(gè)清晰的了解，并能夠充分發(fā)揮自己的能力，協(xié)助主任工作，取得了好評。
【團委實(shí)習感言】很偶然也很有緣，我被分到的團委。在金老師的指導下我參與到多種團委活動(dòng)。對社團發(fā)展具有歷史性意義的宣城三中第一期社團社長(cháng)聯(lián)合會(huì )議在金老師的主持下順利召開(kāi)了。會(huì )上，我就自己從事學(xué)生社團工作的經(jīng)驗和感悟向與會(huì )的社長(cháng)們做了發(fā)言和交流，并提出了自己的意見(jiàn)和建議。這次會(huì )議的召開(kāi)，讓我深刻體會(huì )到經(jīng)驗積累在工作的重要性以及實(shí)踐和理論相結合的重要意義。此外，我還協(xié)助金老師制作、發(fā)放和整理了“關(guān)于宣城三中社團發(fā)展及社團活動(dòng)開(kāi)展”的調查問(wèn)卷。
三、篙倚柳岸：思量難言盡
實(shí)習雖然結束，但是卻讓我們與宣城三中老師與學(xué)生的感情無(wú)法割舍。來(lái)到教育此岸，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)充滿(mǎn)感動(dòng)的旅程，也加深了對于教育的理解。當我們將要告別宣城三中，開(kāi)始在教育此岸的另一段旅程，撐一支長(cháng)桿停佇于楊柳岸邊，望月有陰晴圓缺，滿(mǎn)懷感動(dòng)與依戀。在這里，我們收獲了與宣城三中老師的友誼，收獲了學(xué)生對我們的深深留戀，收獲了這所學(xué)校給予我們的經(jīng)驗，收獲的是一段時(shí)光無(wú)法風(fēng)化的回憶。
(一)正是江南好風(fēng)景，落葉時(shí)節巧逢君
在張麗老師與吳支奎老師的指導下，我們順利完成前期準備，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地前往宣城三中。實(shí)習期間，指導老師送我們前往學(xué)習、看望我們生活狀況、送我們回到學(xué)校，給與我們幫助與關(guān)懷。在實(shí)習的這段時(shí)間里，我們11名實(shí)習生共同生活，共同起早貪黑地工作學(xué)習，共同談?wù)撟鳛榻處焹刃牡乃崽鹂嗬�，共同為準備一節課而費盡心血。在工作上我們相互配合，相互幫助，我們每個(gè)人實(shí)習工作的順利完成是離不開(kāi)其他組員的幫助合作。在宣城三中的歲月里，我們結識了這里可愛(ài)的老師們，高一年級11名班主任對我們實(shí)習生做出了很多指導，讓我們了解了班主任工作;這里的任課教師也對我們備課、上課作出指導，讓我們能夠順利地完成教學(xué)任務(wù);這里的部門(mén)老師給我們工作與生活上的幫助，讓我們了解一所學(xué)校成長(cháng)的歷程與作為教育學(xué)學(xué)生應當樹(shù)立的理想。
(二)桃花潭水深千尺，不及學(xué)生送別情
在這里，最讓我們感動(dòng)的就是學(xué)生對我們的深深的情誼。雖然只是短短幾十天時(shí)間，但是因為我們與學(xué)生用心的交往，所以換來(lái)的是學(xué)生對我們深厚的喜愛(ài)之情。
每個(gè)組員都有一段與學(xué)生溫馨的故事。有組員深夜陪伴生病的學(xué)生到醫院，給予學(xué)生關(guān)懷與溫暖;有組員與學(xué)生交流心聲，讓學(xué)生打開(kāi)心窗;有組員細心認真的給每位學(xué)生留言，祝福學(xué)生;有組員關(guān)注學(xué)生每個(gè)細節，呵護他們的心靈;有組員幫助學(xué)生解決學(xué)習與生活的種.種問(wèn)題，如同知心姐姐……在學(xué)生心中，我們不僅僅是老師，還是朋友，是姐姐哥哥。每天早晨，我們便來(lái)到教室看他們早自習;每天晚上我們仍然堅持去看晚自習，幫他們解決學(xué)習難題，直到22:10分住校生回宿舍，我們才一同回宿舍;有時(shí)候我們回去學(xué)生寢室探望他們，與他們拉家常，聊學(xué)習與生活中的困惑。我們與學(xué)生的情誼在彼此相處中日漸深厚。
到了離別的時(shí)刻，我們實(shí)習老師心中萬(wàn)般不舍，我們將學(xué)生們的照片制作成mv送給他們，上面還有我們送給他們的祝福與叮囑。當播放視頻時(shí)，我們與學(xué)生都情不自禁地流淚了。當我們終于要走了，沒(méi)想到竟然有那么多學(xué)生去送我們，幫我們領(lǐng)行李，幫我們開(kāi)路。由于來(lái)送別的學(xué)生太多了，結果導致車(chē)子只能很緩慢地行駛。即使這樣，學(xué)生們還敲打著(zhù)窗戶(hù)，祝老師一帆風(fēng)順，還有很多學(xué)生追著(zhù)車(chē)子跑，還有學(xué)生早在門(mén)口守著(zhù)要送別……車(chē)外是聲聲呼喚，車(chē)內是淚流滿(mǎn)面。
直到我們回到學(xué)校，學(xué)生們仍然關(guān)心地問(wèn)候，還寫(xiě)了一篇篇紀念我們的文章。這次實(shí)習，我們收獲了沉甸甸的情誼，不思量，自難忘……
(三)千言萬(wàn)語(yǔ)話(huà)真情，人生到處知何似
在實(shí)習期間，我們收獲種.種真情，也感慨萬(wàn)千，每個(gè)組員都有不同的但都流露真情的實(shí)習感言：
方興：這次實(shí)習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。教師、班主任、部門(mén)行政人員，無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)的道理，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習生活雖然結束了，但我的人生才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己。一個(gè)多月的實(shí)習，有付出，有收獲，有反思，也有感恩。還是要特別感謝我的慈愛(ài)的指導老師樣王克勤老師，和那一群親切可愛(ài)的學(xué)生們。我想用我的學(xué)生送給我的一個(gè)禮物上面的一句話(huà)，用來(lái)作為我以后從事教育工作的警醒座右銘：“愛(ài)我就了解我”。
蘇鴻：雖然三中的實(shí)習只有短短的一個(gè)多月，但是我所學(xué)到的卻比我在任何一段時(shí)間學(xué)到的都寶貴。不只學(xué)會(huì )了如何與老師、學(xué)生相處，更重要的是我在慢慢學(xué)著(zhù)如何成為一名好老師并不斷成長(cháng)。雖然實(shí)習的過(guò)程中也會(huì )遇到挫折、困難、不解，但是只要有持之以恒的心，所有的困難都能迎刃而解�；叵肫鸹匦５哪翘�，每個(gè)班的孩子都跟在車(chē)窗外奔跑，一直將我們送到校門(mén)外，那所有的辛苦就都值得了。感謝實(shí)習的這段經(jīng)歷，讓我體驗了不一樣的生活，更感謝那群孩子，讓我又有了作為一名教師的動(dòng)力，愿未來(lái)的路都能走得更好。
丁玉潔：這一個(gè)月的實(shí)習生活，有甜亦有苦，更多的是收獲、眷戀與感恩。感恩宣城三中為我們提供了鍛煉平臺，感恩師大領(lǐng)導老師的深切關(guān)懷，感恩實(shí)習姐妹一路相伴，共同成長(cháng)。感恩我親愛(ài)的學(xué)生們給我一直堅持的力量。生命的意義，在于經(jīng)歷;而生命的美麗，更多的在于奉獻。天空可能沒(méi)有留下痕跡，但鳥(niǎo)兒確實(shí)已經(jīng)飛過(guò)，歲月如歌，我們相離莫相忘，且行且珍惜!
吳雪梅：40天，在我的人生和教育學(xué)生涯中，或許只是零星不起眼的一小片段。但因為有了在宣城三中的實(shí)習，因為有了高一(4)班的54個(gè)寶貝，使得這段時(shí)光堅定了我成為一名教育學(xué)人的信念，我想無(wú)論將來(lái)我去了哪里，遇到怎樣的挫折，只要想起這40天的守護與幸福，我便會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)與感激地繼續走下去!
郭瑤：四十天真的很短、很短，短到我還沒(méi)有把這里的一切看清，短到我還沒(méi)有向老師們學(xué)好所有我應該學(xué)會(huì )的知識、經(jīng)驗和能力，短到我還沒(méi)有好好感受學(xué)生們的淳樸、熱情和善良，離別就這樣猝然而至。四十天于我走過(guò)的人生是那么微不足道的一部分，可這四十天卻成為我人生中最難忘、最充實(shí)、最有價(jià)值、最幸福的一部分。我將帶著(zhù)這份美好的經(jīng)歷，在未來(lái)的路上走得更遠、更好!
童亞玲：40天的實(shí)習中，班主任金老師給了我足夠的空間開(kāi)展實(shí)習工作。我參與到班級的每項日常事務(wù)中，在這之前，很難想象班主任的工作原來(lái)這樣繁瑣細微，各種或細瑣或龐雜的事務(wù)考驗著(zhù)我這個(gè)初出茅廬的老師。與學(xué)生打交道的過(guò)程是幸福又傷神的，因為他們的純真，因為可以清晰的看到自己的言行與期許在學(xué)生身上得到反饋，也因為瑣碎，因為怕不小心的言語(yǔ)或“偏心”傷害到學(xué)生的小心翼翼。但正是學(xué)生給我一種幸福感。實(shí)習結束一段時(shí)間了，我總是在想，從中我獲得了什么?我想除了所積累的經(jīng)驗和那些珍貴的同事情、師生情，更有對未來(lái)職業(yè)的一份期盼和堅定。
劉娟：在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生;同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師。四十天的實(shí)習每天都過(guò)的十分充實(shí)，學(xué)到的不再是書(shū)上了理論，實(shí)踐給予我們無(wú)限的動(dòng)力和補充。高一八班的老師學(xué)生帶給我的不僅僅是留下的是回憶和感動(dòng)更多的是在教育教學(xué)的經(jīng)驗。成為我接下來(lái)的工作崗位上的祭奠。
焦雪萍：一個(gè)多月的時(shí)間我們每個(gè)人都成長(cháng)了很多，和大家都結下了深厚的感情，我們十一個(gè)人本來(lái)來(lái)自不同的寢室，但是在這段時(shí)間里面，我們住在一起，每天的作息規律相同，遇到有關(guān)實(shí)習的問(wèn)題，就一起出謀劃策，感覺(jué)像是一家人;同高一九班的學(xué)生建立起了新型的師生關(guān)系，彼此成為無(wú)話(huà)不談的朋友;從宣城三中的老師們那里學(xué)到了很多......我相信這段時(shí)間都會(huì )成為我們人生當中的美好回憶，讓我對于教育有了不同的理解，為我們發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課知識提供了一個(gè)好的平臺，總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習是一次讓人難忘的經(jīng)歷。
呂云震：時(shí)光苒荏，轉眼間我的教育實(shí)習生活結束了，這段實(shí)習生活是人生中的一筆寶貴財富，我從中學(xué)到了許多知識，也明白了并不是所有的理論知識都能切合實(shí)際。因此我們在實(shí)踐中運用所學(xué)的知識同時(shí)善于選擇拋棄，根據實(shí)踐調整自己找出更好的解決問(wèn)題的方法。把對學(xué)生的愛(ài)加上一個(gè)度，將嚴與度結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的知情意行的各方面全面發(fā)展。
范云霞：在我來(lái)到宣城三中，我一直在想作為教師我該如何影響我的學(xué)生，然而當我走進(jìn)這樣的一個(gè)真實(shí)教育場(chǎng)景，才發(fā)現原來(lái)教育不只是教師以自己的知識與思想影響學(xué)生，也是學(xué)生不斷觸動(dòng)教師心靈，讓教師不斷成長(cháng)。當我站在真實(shí)的課堂，才感到因為學(xué)生的存在所以才有教師的存在;因為學(xué)生的求知需要，教師的教學(xué)才有價(jià)值，因為要讓學(xué)生能有所收獲，哪怕是微不足道的一節課也要精心準備。當我沒(méi)有走進(jìn)一所學(xué)校的管理機構，我沒(méi)有過(guò)多站在一所學(xué)校的角度看教育，然而，當我在學(xué)校管理部門(mén)實(shí)習，當我親手整理這所學(xué)校的科研成果，了解這所學(xué)校發(fā)展歷程，對于一所學(xué)校的發(fā)展有了更多的思考，教育中一些問(wèn)題不僅僅是微觀(guān)層面的，還涉及到中觀(guān)與宏觀(guān)層面。而更加重要的是，我不斷感受著(zhù)教育的生命力所在，這種生命力不僅在于學(xué)生的活力，教師的活力還有學(xué)校的活力。
于利榮：在實(shí)習期間，與學(xué)生有太多共同的回憶，我們一起練廣播操，拔河(雖然被秒殺，但是我們班學(xué)生之間的感情倒是增進(jìn)了不少)，選班歌，練班歌，參加運動(dòng)會(huì )，聽(tīng)演唱會(huì )，看電影，爬山，上課，歡樂(lè )多多，每一分每一秒，都記在我心中。和他們在一起的三十多天里，崩潰過(guò)、怨過(guò)、氣過(guò)、笑過(guò)，最后剩下的是只有感動(dòng)，不會(huì )忘記我們抱在一起哭的場(chǎng)景，那是我第一次覺(jué)得作為一名老師，再苦再累都值得。來(lái)三中，值了�，F在實(shí)習結束了，在宣城是零復習，回來(lái)后時(shí)間緊張得很，對考研有一定影響，然而，我想說(shuō)，宣城三中，我沒(méi)有白來(lái)，很慶幸有這次機會(huì )刻意接觸到你，在這里，我得到了世上最寶貴的東西——真情。
實(shí)習小組工作總結通用3
時(shí)光就這樣匆匆流逝，轉眼間充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)數回憶和感慨的xx年畫(huà)上了句號，承載著(zhù)許多夢(mèng)想和希望的xx年已經(jīng)拉開(kāi)了序幕�；仡櫳弦荒晡覀�06心理的同學(xué)們在救助站的工作，每個(gè)人心中都會(huì )有自己很多都很多的所想、所思、所感、所獲——想說(shuō)的真是太多太多。過(guò)去一年的工作中，和不同的孩子經(jīng)歷了一次次相逢、相知、相熟，又不得已帶著(zhù)微笑和祝福面對別離。在每一次交談后，我們不僅從專(zhuān)業(yè)知識的應用中得到提升，而且還感受到了心的洗禮，同時(shí)更加懂得感恩生命、珍愛(ài)自己�，F就我們開(kāi)展各項活動(dòng)的工作小結如下：
一、廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院應用心理系救助站工作小組的基本情況
廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院應用心理系救助站工作小組是XX年9月成立，并于XX年12月29日在桂林市救助管理站舉行了掛牌儀式�，F在，工作小組是由應用心理系專(zhuān)業(yè)XX級的九名學(xué)生組成。我們是在大二下學(xué)期加入該工作小組，從大三開(kāi)始全面接手工作小組的工作。我們始終堅持著(zhù)以“流浪路上，伴你成長(cháng)”為主題，以關(guān)注流浪兒童身心健康為主要內容，并兼顧成人的身心輔導，從而開(kāi)展多項活動(dòng)。
二、工作小組xx年度的工作總結
在xx上半年，我們是在05級師姐師兄們的指導下逐漸熟悉整個(gè)工作小組的工作流程，主要是整理個(gè)案和個(gè)案的跟進(jìn)。在下半年正式接手之后，我們在熟悉的基礎上開(kāi)始摸索著(zhù)前進(jìn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，在流浪兒童方面，我們在往常的工作模式上嘗試著(zhù)有可實(shí)施性、有創(chuàng )新性的活動(dòng)；在流浪成人方面，雖然目前還沒(méi)有什么實(shí)施性比較強的方案，但是我們會(huì )繼續探索。
接下來(lái)我們主要就xx下半年的工作進(jìn)行詳細的羅列、總結，如下。
�。ㄒ唬┚栀浺挛铮〞r(shí)間：xx-9-20；地點(diǎn)：師大校紅會(huì )辦公室）
每逢畢業(yè)生準備離校的時(shí)候，我們小組都會(huì )策劃捐贈衣物這類(lèi)義捐活動(dòng)。由于某個(gè)契機我們得知校紅會(huì )在雪災、地震時(shí)號召全校捐贈的衣物還保留著(zhù)，并有意向捐贈給救助站。經(jīng)過(guò)與紅會(huì )負責人多次聯(lián)系以及多次磨合后，決定于xx年9月20日把校紅會(huì )這兩年來(lái)募捐的衣物（估計有40多袋）全都捐給救助站，由廖書(shū)記和劉副站長(cháng)來(lái)接收。（此外，上個(gè)學(xué)期末由04級師姐師兄捐贈的衣物也一并運送過(guò)去了）
�。ǘ┲谱骱�、布置多媒體
我們所有參加救助站小組的同學(xué)齊心協(xié)力制作了一張主題為“我們在一起”的海報。通過(guò)在明艷的紙上寫(xiě)下一句句溫暖感恩的祝福、貼上一張張洋溢青春的照片，還有交流版上孩子們用稚嫩的文字留下的對生活純真美好的祈望，我們感受到了愛(ài)的力量和自身的價(jià)值，一座無(wú)形的心靈虹橋已經(jīng)連通了我們與每一個(gè)曾經(jīng)在救助站中接觸過(guò)的孩子們。
在救助站工作人員的指導和帶領(lǐng)下，我們參加了救助站多媒體教室的布置工作。為了加快效率，盡早讓空曠冰冷的教室變得更加人性化，我們發(fā)動(dòng)了班上幾乎所有同學(xué)一起用各色鮮艷的蠟光紙折了近百顆桃心和幾十只千紙鶴裝飾原本純白的墻壁。此外，我們還把一些給救助站孩子們照的照片放大貼到了墻上，希望那些真誠甜蜜笑容能夠感染所有封閉孤獨的心。
�。ㄈ⿴б幻L(cháng)期救助兒童出游（時(shí)間：xx-1-3；地點(diǎn)：站外）
在上學(xué)期里，我們接觸了一個(gè)比較特殊的流浪兒童（化名：小杰），他是屬于長(cháng)期救助類(lèi)型。到xx年4月為止，他已在站里滯留差不多一年了。在此期間，他的生活環(huán)境長(cháng)期都是一個(gè)不大的男房，除了電視機房和院子，剩下的就只是空空的臥室。從心理學(xué)專(zhuān)業(yè)角度來(lái)說(shuō)，正處于青春期的小孩，同伴交流是該年齡階段最渴望也是最關(guān)注的需要，而流動(dòng)性極大的救助站不可能填補他的這種需求。
因此，基于小杰這個(gè)特殊年齡的青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，在xx元旦期間，我們在征得廖書(shū)記的同意后便帶小杰外出游玩一天，主要參觀(guān)了我們廣西師范大學(xué)的育才校區和王城校區。這個(gè)活動(dòng)的目的有兩個(gè)，一個(gè)是想讓小杰能夠感受到不同的生活環(huán)境，開(kāi)闊他的眼界，讓他孤單的心靈能夠得到溫暖；二是通過(guò)向同學(xué)們介紹小杰，從而讓更多大學(xué)生關(guān)注救助站流浪兒童，關(guān)注他們的心理發(fā)展，提供力所能及的'幫助。
基于這次活動(dòng)達到了較好的預期效果，在接下來(lái)的工作中我們會(huì )針對長(cháng)期救助流浪兒童的這種情況，逐漸摸索策劃出一份可行性的方案，從而為救助站提供這方面的支持以及充分發(fā)揮我們的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢。
�。ㄋ模﹤�(gè)案工作（時(shí)間：每周五下午2：30-4：30；地點(diǎn)：站里男女房）
我們上個(gè)學(xué)期的大部分工作依然是繼續著(zhù)一貫的個(gè)案訪(fǎng)談，并認真做好訪(fǎng)談?dòng)涗�。在基于前兩屆的基本工作模式之上，以及在保證協(xié)助救助站探問(wèn)他們的家庭地址之外，我們更在活動(dòng)的意義、創(chuàng )新等方面上逐漸摸索著(zhù)一套套更為可行的個(gè)案訪(fǎng)談形式。期間，我們嘗試過(guò)“歌聲勵志”以及“繪畫(huà)透析”等活動(dòng)形式對流浪兒童進(jìn)行心理輔導與心理干預，取得了較好的效果。
在上學(xué)期的摸索前進(jìn)中，我們已經(jīng)逐漸有了清晰的眉目，并將在這個(gè)學(xué)期中繼續完善改進(jìn)，從而為救助站提供一系列的心理輔導方式以及讓我們更好的把理論應用于實(shí)踐。
三、工作小組xx年的工作計劃（初擬）
我們這個(gè)學(xué)期的工作計劃初步擬為如下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬├袀�(gè)案訪(fǎng)談。時(shí)間為每周五下午2：30-4：30；地點(diǎn)在站里的男女房；對象主要為站里救助的流浪兒童，并兼顧流浪成人群體�；顒�(dòng)形式多樣，主要是根據每次去之前了解到的情況來(lái)進(jìn)行策劃，以期每次去的時(shí)候都能有所獲有所啟�；顒�(dòng)流程大概為：1、每周三都跟站里的工作人員了解救助兒童的情況（包括數量，以及站里所了解到有關(guān)該兒童的基本信息）；2、針對相關(guān)情況，積極準備周五所要進(jìn)行的活動(dòng)策劃（比如“隨意作畫(huà)——意象說(shuō)明——心理探析”、“自信心提高”、“同伴關(guān)系”等）；3、周五下午過(guò)去實(shí)施活動(dòng)；4、及時(shí)填寫(xiě)個(gè)案或活動(dòng)記錄表，做好記錄；5、下個(gè)周二開(kāi)例會(huì )討論。（循環(huán)）
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�。ㄈ┎邉澓笮麄�。我們主要是篩選幾個(gè)比較有意義的節日（比如：母親節、父親節等），再結合自身的專(zhuān)業(yè)知識做幾期海報。
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