支教下鄉工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的支教下鄉工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
支教下鄉工作總結 篇1
暑假期間，我們新農之聲社團進(jìn)行了下鄉支教調研活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我擔任紀律委員和文藝負責人工作，暑假下鄉職能工作總結。
轉眼間為期8天的活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，接下來(lái)我將具體匯報總結此次活動(dòng)的工作。
此次活動(dòng)的工作內容：
1.在我擔任紀律委員之前，確實(shí)對這項工作不是很了解，這也加重了我的心里負擔，但由于對社團的責任，和對自己有充足的信心，我挑起了這項工作。我開(kāi)始去了解它的工作內容和工作方法，有什么不明白的就問(wèn)別人，在他們的經(jīng)驗與幫助下，我從中摸到了一點(diǎn)套路，讓我有信心做好這一工作。
2.在工作開(kāi)展初期，由于我思想不夠嚴密，所以沒(méi)能順利的做好工作，沒(méi)有認真的按照下鄉紀律十六條中的規矩去執行自己的工作，以至于隊員中出現了時(shí)間觀(guān)念不強，紀律渙散，做事拖拉的現象。隊長(cháng)嚴厲的批評和指出了我的錯誤，讓我深刻認識到了自己的失職，以及失職造成的后果，工作總結《暑假下鄉職能工作總結》。
3.在接下來(lái)的工作中，我認真完成自己的工作，及時(shí)了解隊員得到各項信息，認真幾下各種情況，并在晚間匯報工作中提出意見(jiàn)。并且我在做好自己工作的同時(shí)，積極配合支教，后勤，安全負責人做好工作。盡力提高社團的辦事能力與維護社團榮譽(yù)。
4.下一項工作就是文藝了，原先自己在社團中只是從事宣傳這一塊，對文藝接觸很少，但作為文宣部成員，我有責任去完成這一任務(wù)，為了能較好的完成文藝工作，我事先與多次參加過(guò)下鄉的人員交流，聽(tīng)取他們的經(jīng)驗，了解進(jìn)行文藝活動(dòng)過(guò)程中所要注意的問(wèn)題，盡量不要引起一些不必要的麻煩。
5.下鄉之前，我首先對文藝活動(dòng)工作進(jìn)行了充足的準備，我先基本確定了活動(dòng)流程和內容，以宣傳農村積極向上為原則，并且找了許多適合農村適合小學(xué)生表演的節目。
6.下鄉后，我將文藝節目進(jìn)行了安排，并確定每個(gè)節目的負責人，積極督促他們完成工作，對他們的工作進(jìn)程進(jìn)行記錄，同時(shí)主動(dòng)幫助他們完成任務(wù)。
7.在文藝活動(dòng)準備階段，自己有的工作實(shí)在隊長(cháng)幫助下完成的，可見(jiàn)自己還有很多的不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)。在文藝活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我與隊長(cháng)積極準備設施設備，但由于自己先前沒(méi)有對人員進(jìn)行合理的分配，造成彩排時(shí)的混亂，在隊長(cháng)隊員的幫助下，文藝表演正常進(jìn)行并順利完成。
工作經(jīng)驗與不足：
通過(guò)下鄉活動(dòng)的工作，讓我受益匪淺，學(xué)到了許多學(xué)校中和書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我認識到責任紀律的'重要性。一個(gè)社團如果沒(méi)有嚴明的紀律，每個(gè)隊員如果不承擔自己的責任，那整個(gè)社團就會(huì )變成一盤(pán)散沙，社團也不會(huì )得到別人的認可和支持。這都是不利于社團與個(gè)人發(fā)展的。但是也不可否認，在此期間，我也犯了許多不該犯得錯誤，不夠嚴格，過(guò)多的考慮了同學(xué)間的面子和關(guān)系問(wèn)題，導致了剛開(kāi)始的紀律不嚴，同時(shí)在人員調配上也存在很大問(wèn)題，正因為如此才造成排練時(shí)的混亂，有時(shí)自己也會(huì )在工作時(shí)偷懶，這都是自己的不足。
工作展望：
我覺(jué)得在下鄉期間，對于紀律我們應該持兩種態(tài)度，對于原則性的東西我們必須堅持，毫不動(dòng)搖，單針對個(gè)別事件我認為可以放松，紀律可以有但也要考慮人情，村民對我們的關(guān)心愛(ài)護，我們不能做的過(guò)于刻板，就像一位老農所說(shuō)的那樣：八路軍都接受人民的東西，你們?yōu)槭裁床荒�？在開(kāi)展工作時(shí)，建議細化管理，對工作進(jìn)行分組，責任到人，同時(shí)組與組之間，進(jìn)行思想經(jīng)驗上的各種交流，提高辦事效率。
支教下鄉工作總結 篇2
轉瞬間一年的支教工作已接近尾聲了，這一年的支教經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，支教一年，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。一年支教，我走進(jìn)了農村教育的一線(xiàn)，了解了農村教育的現狀，認識到了農村教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農村老師的酸甜苦辣，現在對我的支教工作做一下總結：
一、工作要學(xué)會(huì )與人相處
支教對教師來(lái)說(shuō)，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，走進(jìn)全然陌生的環(huán)境，要求教師具備吃苦耐勞的精神。每次去學(xué)校來(lái)回都要花4、5個(gè)小時(shí)在路上，吃喝拉撒都不方便，但我從不抱怨，與同事相處,說(shuō)話(huà)時(shí)適當展示他們的優(yōu)點(diǎn),盡量避開(kāi)他們的不足;說(shuō)到自己盡量避開(kāi)成績(jì),甚至適當轉移話(huà)題。不關(guān)工作的隨意閑聊,快樂(lè )開(kāi)心，對新分來(lái)的幾位年輕大學(xué)畢業(yè)生更是關(guān)心、指導，誠懇待人,久而久之，同事們認為我勤快，肯幫忙，也挺和氣。他們接納了我，我因又一次融入新的大家庭而內心感到充實(shí)。
二、虛心請教,認真學(xué)習
在支教的工作中難免會(huì )有不足之處,所以我時(shí)刻提醒自己要隨時(shí)隨地的向其他經(jīng)驗豐富的老師請教和學(xué)習,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。我從不自高自大,而且能積極主動(dòng)的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),認真學(xué)習中心校老師們在教學(xué)中積累的一些寶貴經(jīng)驗,更學(xué)習他們那種愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農村教育事業(yè)奉獻一生的敬業(yè)精神。
三、誠心誠意教書(shū)育人
這里的孩子很聽(tīng)話(huà),第一次給孩子門(mén)上課的時(shí)候我有點(diǎn)緊張,畢竟對他們太不了解了,可當我一走上講堂看著(zhù)孩子們純真的臉龐馬上就放松了,這里的孩子沒(méi)有以前從沒(méi)開(kāi)美術(shù)課,一切都得從0開(kāi)始. 我在在教學(xué)中因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的.感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使得我的美術(shù)課很快就成為孩子們喜愛(ài)的課程，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
我經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)聊天，拉近學(xué)生與老師之間的距離。通過(guò)了解，我感覺(jué)農村的學(xué)生真的很苦，，有的學(xué)生住宿，一切靠自理。當我得知同學(xué)們不吃零食，不亂花錢(qián)是因為家庭貧困時(shí)。同情之心油然而生，但我真的是從內心想幫助這些好學(xué)上進(jìn)的農村孩子。
我決定自己做些奉獻。我自己出錢(qián)，買(mǎi)了許多美術(shù)工具、材料，如美術(shù)素描紙、國畫(huà)宣紙、毛筆、墨汁、顏料等，無(wú)償給孩子們使用，因為他們中的大多數沒(méi)有能力購買(mǎi)。
總之，一年的支教工作是短暫的，忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認為，它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，是我人生經(jīng)歷的豐富，讓我終身難忘
支教下鄉工作總結 篇3
有幸作為一名支教教師，在張家樓中心中學(xué)工作生活了一年。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！痹诼L(cháng)而又短暫的支教日子里，我看到了許多，聽(tīng)到了許多，也想了許多。我收獲著(zhù)工作與學(xué)習的喜悅，同時(shí)也承受著(zhù)清苦與寂寞的等待。如今，異地支教的生活即將結束，于是試著(zhù)去回顧這一段令人終身難忘的經(jīng)歷，懷念那些充滿(mǎn)了歡笑也間雜著(zhù)淡淡憂(yōu)傷的歲月，同時(shí)嘗試著(zhù)提煉些許理性的感悟。
一、加強溝通，當好使者
20xx年8月26日開(kāi)始進(jìn)行市教育局組織的支教培訓，31日帶著(zhù)市局和學(xué)校領(lǐng)導的諄諄囑托，滿(mǎn)懷著(zhù)一腔熱血和一顆惴惴不安的心，來(lái)到張家樓中心中學(xué)，9月1日正式開(kāi)始了我的支教生活。
做為支教老師，我們深深知道，不僅要搞好自己的教學(xué)，還要當好使者，加強張家樓中心中學(xué)與青島十五中兩校的交流與溝通。在支教的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng )造條件，為建立“聯(lián)誼”學(xué)校，架設教育交流之橋而積極努力。一年來(lái)，青島市教育局教育督導室主任督學(xué)韓曙黎、青島十五中學(xué)校領(lǐng)導及教師先后來(lái)張家樓看望我們支教老師。
青島創(chuàng )業(yè)的精神，積極開(kāi)展社會(huì )調查，了解農村，了解農村教育，不斷提高思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平。
在入冬以來(lái)，最冷的一天，青島十五中孫常坤校長(cháng)、徐冬炎主任、逄增軍主任一行，冒著(zhù)嚴寒來(lái)到膠南市張家樓中心中學(xué)，看望在此支教的王玲梅和我兩位教師。同時(shí)給受援學(xué)校每位教師帶來(lái)了溫馨小禮物，為玲梅和我送來(lái)了各類(lèi)肉制品、牛奶、水果等食品;并帶著(zhù)禮品看望了生病臥床在家的陳校長(cháng)(支教學(xué)校)，留下慰問(wèn)金1000元。十五中孫校長(cháng)與張家樓教辦徐主任、陳副校長(cháng)等領(lǐng)導就農村義務(wù)教育工作進(jìn)行了親切座談，并就農村學(xué)校師資和教學(xué)工作進(jìn)行了認真地探討。相約雙方建立“手拉手”友好學(xué)校。領(lǐng)導們與支教教師進(jìn)行了親切的交談，勉勵我們支教教師要認清責任、融入環(huán)境、虛心學(xué)習、發(fā)揮優(yōu)勢，把一年的支教工作當作人生的一次歷練，在新的崗位上取得更大的收獲，并做好使者，架起兩校間的橋梁，圓滿(mǎn)完成支教任務(wù)。領(lǐng)導的話(huà)深深打動(dòng)了我們，更為我們日后的工作指明了方向，使我們深受鼓舞和啟發(fā)。不久后，十五中派英語(yǔ)外教前來(lái)為張家樓中學(xué)學(xué)生授課，并送來(lái)兩萬(wàn)元資金協(xié)助解決張家樓中心中學(xué)學(xué)生取暖問(wèn)題。
二、愛(ài)崗敬業(yè)
我們雖然是支教老師，但是我們都是抱著(zhù)互相學(xué)習、互相提高的心態(tài)來(lái)到這里的。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排，絕不搞特殊化，平時(shí)我也能主動(dòng)的與老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習，向他們索取寶貴的經(jīng)驗。初來(lái)乍到時(shí)，對這里的工作一無(wú)所知,領(lǐng)導和老師熱情地幫助我，給我耐心講解各項工作如何開(kāi)展。支教隊員之間也相互幫助，相互體諒，工作才有條不紊地進(jìn)行。
同時(shí)，把新課改、素質(zhì)教育精神帶到這里;把新的教育理念、教學(xué)方法應用到教學(xué)工作中。對于生物課，實(shí)驗是尤為重要，它對學(xué)生科學(xué)素養的養成以及動(dòng)手能力鍛煉尤其重要。實(shí)驗條件雖然簡(jiǎn)陋，但豐富的生物資源，為學(xué)生提供了天然的學(xué)習機會(huì )，組織學(xué)生分組進(jìn)行課堂內外的探究實(shí)驗，如到野外，探究蚯蚓生活環(huán)境，探究各環(huán)境因素對蚯蚓的影響等等;課堂上，探究影響發(fā)酵的因素等，培養學(xué)生的.探究能力、合作能力與表達能力。課堂上觀(guān)察動(dòng)物的結構，得益于玲梅的幫助，為我們畫(huà)了掛圖，從而便于學(xué)生的觀(guān)察。
愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到張家樓以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，
嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。我充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現世界的美麗和精彩，開(kāi)展多種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們深刻體驗到知識與學(xué)習的重要性，進(jìn)而樹(shù)立起遠大的人生目標。在日常教學(xué)中，努力營(yíng)造民主、快樂(lè )、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學(xué)生的個(gè)性，鼓勵學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習中思考，在體驗中感悟，在活動(dòng)中升華。
在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，通過(guò)集體備課、校本教研、公開(kāi)課等形式，與本地教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，做到集思廣益，相互交流，共同提高。一年來(lái)，通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，更為張家樓中心中學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、安于清貧的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
三、堅持學(xué)習、交流，提高素質(zhì)
理論素養是一個(gè)人素質(zhì)的靈魂。加強理論學(xué)習是開(kāi)拓視野、啟迪智慧、增長(cháng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。因此，雖然支教的生活非常辛勞，我仍然按照計劃的書(shū)目(如《給青年教師的建議》、《做最好的教師》、《如何當好班主任》等)，堅持每天都不間斷學(xué)習。整理了《新課標下的生物教學(xué)》與《新課標下淺談幾種生物教學(xué)法》。
此外，我還充分利用各種機會(huì )虛心向廣大教師學(xué)習學(xué)生管理的實(shí)踐經(jīng)驗;支教隊員之間也相互幫助，相互學(xué)習，相互體諒，工作才有條不紊地進(jìn)行。學(xué)無(wú)止境，當我真正靜下心來(lái)學(xué)習才深深體悟到，無(wú)論做人還是做事，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，切不可心浮氣躁;于大處著(zhù)眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作
四、倍加珍惜，全心支教
支教一年，極大的豐富了我的人生經(jīng)歷。支教，讓我走進(jìn)了農村義務(wù)教育的一線(xiàn)，了解了農村義務(wù)教育的現狀，認識到了農村義務(wù)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農村教師的酸甜苦辣。
支教對我們每個(gè)支教的老師來(lái)說(shuō)，應是一次磨練，畢竟它的條件遠不如我們的派出學(xué)校，所以要具備吃苦耐勞的精神。家人無(wú)法照顧，雖然有些對不住他們，但是我知道，家人一直是理解我的�，F在，哪怕僅僅是對于工作的回憶，也都會(huì )讓我倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態(tài)，全心付出，生活就是快樂(lè )的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。令人難忘的支教生活即將結束，但一顆牽掛的心卻永遠不會(huì )改變�；蛟S，一年的時(shí)間并不能真正改變些什么。但我相信，于自身而言，支教的經(jīng)歷賜予了我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會(huì )因它而更加精彩繽紛�！靶坳P(guān)漫道堅如鐵，而今邁步從頭越”，這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。
支教下鄉工作總結 篇4
“支教”工作是市教育局為了充分發(fā)揮市區學(xué)校的輻射示范作用，旨在建立和完善以城帶鄉、城鄉互動(dòng)、共同提高，縮小城鄉教育差距，促進(jìn)城鄉學(xué)校的均衡發(fā)展。
難忘的20xx年9月，作為市實(shí)驗中學(xué)“支教”教師的我，帶著(zhù)領(lǐng)導對我的信任，同事們對我的鼓勵與支持，帶著(zhù)與教改同行了三年的學(xué)生的牽掛和對同事們的眷戀，來(lái)到xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重托與信任，更多是感到一種責任和義務(wù)。
轉眼間，一年的支教工作已經(jīng)結束。一年來(lái)，可以說(shuō)我隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對一種挑戰，我用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“不問(wèn)苦樂(lè )，不問(wèn)得失，盡你的力量去奮斗�！弊哌^(guò)這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。
一、思想選擇遠方，不怕風(fēng)雨。
支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我“支教”之前，自己已經(jīng)做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與本年組的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習�！爸Ы獭边@一年來(lái)，要克服的最大困難要屬于改變我的生活起居習慣了。由于農村學(xué)校普遍教學(xué)效率現在依然較低，要取得好成績(jì)，學(xué)生和老師還是得靠時(shí)間加汗水加班加點(diǎn)。我擔任的是畢業(yè)班班主任工作，每天早晨必須在六點(diǎn)以前到教室維護學(xué)生的學(xué)習秩序。晚上十點(diǎn)半左右等學(xué)生全部就寢之后才算結束一天的工作。每周星期六才能回家一趟，星期天下午又得匆匆趕到學(xué)校，一個(gè)星期只能在家呆一個(gè)晚上。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿(mǎn)4歲的兒子有些歉疚和不舍。剛開(kāi)始的時(shí)候還真的很不適應，可是這些并沒(méi)有削弱我在這里發(fā)光發(fā)熱的熱情，因為工作的過(guò)程得到認可是幸福的。另外，想到這里的老師也有在市里居住的，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育，都毫無(wú)怨言，并還那樣的樂(lè )觀(guān)面對，而我僅僅是一年的支教工作，這點(diǎn)困難算得了什么。為了支持我的工作，我們家可以說(shuō)是“全家總動(dòng)員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管，晚上則由愛(ài)人下班后帶著(zhù)，從不讓我操心。愛(ài)人曾鼓勵我說(shuō)：“既然選擇了遠方就要風(fēng)雨兼程”。妻子的這句話(huà)，激勵著(zhù)我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。
二、工作行者，收獲微笑。
1、迅速了解情況，及時(shí)進(jìn)入角色。
我接任的是九年級七班的班主任工作，全班共有60名學(xué)生。由于原班主任調走了，所以學(xué)生的一些情況只能靠我自己去了解，我盡可能多的和學(xué)生們在一起，與他們談學(xué)習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。我發(fā)現這些學(xué)生并沒(méi)有什么大的前途理想，大部分學(xué)生讀書(shū)是因為父母“要我來(lái)讀我才來(lái)讀的”，所以學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有強大的主動(dòng)性和積極性。初步了解了學(xué)生的思想狀況，接下來(lái)我就開(kāi)始了解學(xué)生的學(xué)習情況。這些學(xué)生的文化知識不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀(guān)念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關(guān)注孩子學(xué)習的甚少，各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。學(xué)生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。學(xué)生思維緩慢，語(yǔ)言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開(kāi)始每上一節課，盡管我做了充分的課前準備，并把師生互動(dòng)的“版本”降了又降，但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問(wèn)題，學(xué)生卻張口結舌、茫然不知……在一次摸底考試中，，滿(mǎn)分的沒(méi)有，90分以上的只有幾個(gè)，最低分30幾分，這是我教學(xué)十幾年來(lái)見(jiàn)到的最差的成績(jì)�？吹侥且慌捧r紅的分數，我在感到驚訝的同時(shí)，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。
2、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人。
情況了解清楚了，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，一個(gè)一個(gè)的解決問(wèn)題。
晚上躺在床上，腦袋里又回想起學(xué)生們一個(gè)個(gè)鮮活的面容。他們都是和城里的學(xué)生一樣活潑可愛(ài)的祖國未來(lái)之棟梁啊，他們的人生之旅很長(cháng)，我該教會(huì )他們怎么為自己設計未來(lái)，教會(huì )他們怎樣樹(shù)立起自己正確的處世態(tài)度!我認為，成人比成材更重要，應該讓學(xué)生有一個(gè)遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開(kāi)始利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，利用下午自習時(shí)間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學(xué)生們感受到學(xué)習的重要性，在思想上樹(shù)立起遠大的學(xué)習目標。每當我和學(xué)生們講這些道理的時(shí)候，學(xué)生們都聽(tīng)得非常認真，從他們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來(lái)的向往，他們逐漸理解了學(xué)習文化知識的重要性和必要性。接著(zhù)我開(kāi)始思考如何引導學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，促進(jìn)他們全面發(fā)展。我從欣賞他們入手，用微笑去面對他們。我蹲下身子與學(xué)生平視，敞開(kāi)心扉同學(xué)生交流，用樸實(shí)坦誠的心境解答他們的'疑問(wèn)，解讀鄉土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純凈。課堂上，當學(xué)生的回答出現錯誤時(shí)，我會(huì )送給他一個(gè)“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。課下，孩子們邀請我一起踢毽子，打籃球，我都會(huì )欣然答應。這說(shuō)明我已走進(jìn)孩子們的心里。為了激勵學(xué)生勤奮學(xué)習，我自費布置了教室，創(chuàng )建教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學(xué)習、生活，他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個(gè)集體，喜歡我這個(gè)“城里”老師了。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我號召學(xué)生帶圖書(shū)到教室來(lái)，建立了班級“圖書(shū)角”，在休息的時(shí)候，與學(xué)生交流閱讀感想，漸漸地，孩子們愛(ài)讀書(shū)了，養成了良好的閱讀習慣，逐漸的寫(xiě)作水平也相應有了提高。
幾個(gè)星期之后，學(xué)生們就形成了良好的上課習慣和學(xué)習習慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有準備，上課有精神，聽(tīng)課能專(zhuān)心，思考會(huì )用心，回答問(wèn)題條理清楚等。這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都有不同程度的提高，班級的學(xué)習風(fēng)氣很濃�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我感到了由衷的欣慰。
3、精心準備教研活動(dòng)，共同提高。
學(xué)生的情況穩定了，但是作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作和班級管理工作的同時(shí)，盡自己最大的可能去帶動(dòng)本年級組的教研工作。我多次給那里的老師上觀(guān)摩課，然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學(xué)和班級管理工作的一些做法和體會(huì )，并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò )教研，和那里的老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。一年來(lái)，我曾上過(guò)《求拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)和對稱(chēng)軸的方法》、《切線(xiàn)的判定》等教學(xué)公開(kāi)課，得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的高度評價(jià)。
我在xx中學(xué)一年的“支教”時(shí)間里，通過(guò)示范課、經(jīng)驗交流等方式，毫無(wú)保留的將自己所學(xué)、所知、所悟介紹出去，交流了自己的教育教學(xué)心得，傳播新的教育教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式，利用自己在市實(shí)驗中學(xué)教學(xué)生涯中所獲得的成功經(jīng)驗，促進(jìn)了這里的教師教育觀(guān)念、方法和手段的轉變，老師們經(jīng)常找我交流他們在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，我都會(huì )熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類(lèi)似問(wèn)題的方法提供給他們，供他們參考。同時(shí)，也有力地促進(jìn)了他們去鉆研，去探索，提高了教師的教研能力，為xx中學(xué)的教育教學(xué)貢獻了自己的一份微薄的力量。
三、生活清貧，但我很快樂(lè )。
在這一年的時(shí)間里，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下，在學(xué)校同事朋友的支持下，剛來(lái)時(shí)孤單寂寞的感覺(jué)很快就蕩然無(wú)存。在這里工作，我感受到了家的溫馨。學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)為我配備了一臺電腦，讓我更好地工作。他們還常常親自詢(xún)問(wèn)我生活方面不存在什么困難，想方設法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”，給我加強營(yíng)養。支教工作雖然很清苦、寂寞，但是，每當想起領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷和鼓勵，看到學(xué)生們的學(xué)習進(jìn)步了，看到學(xué)生們變得懂事了，看到學(xué)生把煮好的花生米送到我的面前說(shuō)“老師，您辛苦了，您嘗嘗我們自己煮的花生米”，看到學(xué)生手捧新年賀卡，說(shuō)：“老師，祝您新年快樂(lè ).”……每每看到這些，想到自己所作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎?能夠投身于支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點(diǎn)、累點(diǎn)，但辛苦并快樂(lè )著(zhù)。
結語(yǔ)：
我的“支教”工作結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)不能馬上改變什么，可是我想至少通過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。通過(guò)這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯、無(wú)私奉獻……太多我可以學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，這是我難得的學(xué)習機會(huì )。支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲�！爸Ы獭鄙罱o了我一段無(wú)極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。在這離別的日子里，我想對在我支教過(guò)程中，幫助過(guò)我的所有的人表示感謝，你們才是支教者的支教者;我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝，你們是真正的英雄，我們只是奉獻了一年的青春，而你們卻將一生的愛(ài)和辛勞奉獻給了這片熱土;我想對我所教過(guò)的學(xué)生表示感謝，你們才是我的老師，你們的純樸和善良，你們的寬容，讓我學(xué)會(huì )了包容，耐心。
為了提高農村教師的教育教學(xué)水平，使農村孩子也能接受更多更好的教育，日前，我校開(kāi)展了送教下鄉活動(dòng)，此次活動(dòng)由趙建嶺校長(cháng)親自帶隊，來(lái)到長(cháng)葛市，我校送課教師是耿科老師，耿科老師上了一節“激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣”這一課，效果非常好，課后，上課教師與聽(tīng)課教師還進(jìn)行了廣泛的交流，通過(guò)學(xué)習、交流，聽(tīng)課教師普遍感到開(kāi)課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習的東西，因而收益匪淺。會(huì )后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。
通過(guò)這次送教下鄉活動(dòng)，我談一下我個(gè)人的一些想法：
一、送什么的問(wèn)題。如果僅把送教下鄉活動(dòng)理解為讓城鎮學(xué)校的一節優(yōu)秀課到鄉村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來(lái)提高教師教學(xué)水平的話(huà)，那就送教下鄉活動(dòng)的根本目的來(lái)說(shuō)，一般是很難達到的。因為這種杯水車(chē)薪的行為是不能從根本上解決問(wèn)題的。所以，我認為有效的送教下鄉活動(dòng)，應該注意以下幾個(gè)方面：
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問(wèn)題的深層次本質(zhì)和規律的觀(guān)念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會(huì )發(fā)展趨勢下，未來(lái)社會(huì )對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強烈的創(chuàng )新意識和善于與人共事的合作精神;教育的目標也將不再是為了學(xué)生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。這些，無(wú)疑對我們的教學(xué)提出了更高的要求。為了順應這種社會(huì )發(fā)展的潮流，為了培養21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀(guān)念，努力掌握現代信息技術(shù)，有效改進(jìn)教學(xué)方法。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強大內驅力。
2、送教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)經(jīng)驗是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識或技能，它往往需要有較長(cháng)時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區目前一些在體育教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看，它們所最缺少的，也不是教學(xué)硬件上的投入，牽制學(xué)校前進(jìn)的，恰恰是教師的教學(xué)水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好，而是教學(xué)經(jīng)驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué);他們甚至付出了比城鎮學(xué)校教師更多的勞動(dòng)，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉的活動(dòng)中，向他們傳遞一些先進(jìn)的數學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗，對于提高薄弱學(xué)校教師在數學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當，將直接關(guān)系到教書(shū)育人的質(zhì)量。所以，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉活動(dòng)中的重頭戲。執教老師要借用課堂這個(gè)載體，運用現代教育理論，選用恰當的教學(xué)方法，直面聽(tīng)課教師展示自己的教學(xué)過(guò)程，讓聽(tīng)課教師從聽(tīng)課的過(guò)程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水平。二、怎么送的問(wèn)題。為了提高信息技術(shù)學(xué)科送教下鄉活動(dòng)的實(shí)效，在這個(gè)問(wèn)題上，可以采用如下的幾個(gè)方法：
1、觀(guān)摩課。我們要選擇那些思想作風(fēng)正派、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平較高的教師承擔執教任務(wù)。就目前來(lái)說(shuō)，教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng )造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，要把培養和發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)的終極目標，把以傳承知識為目的的“接受性學(xué)習”變?yōu)橐耘囵B能力為目的的“研究性學(xué)習”，盡量讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現和體驗，學(xué)會(huì )對大量信息的收集、分析和判斷，來(lái)增進(jìn)其思考力和道德判斷力。
2、專(zhuān)題講座或評課。對于農村學(xué)校來(lái)說(shuō)，觀(guān)摩課雖然具有直觀(guān)性和可摩仿性的特點(diǎn)，但它帶給聽(tīng)課者的還只是停留在面上的一些感性認識，如果我們對課堂上的一些新方法，新理念不加以點(diǎn)明或提示，更會(huì )顯得是云里霧里。所以，觀(guān)摩課配以專(zhuān)題講座或評課，將有助于教師對這些觀(guān)念和方法的內化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是，我們還必須注意具有針對性，即所講內容要和活動(dòng)主題相吻合，使聽(tīng)者感到所講內容是送教下鄉活動(dòng)中的一個(gè)部份，是活動(dòng)主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。
3、經(jīng)驗介紹。教學(xué)經(jīng)驗的傳遞對一些薄弱學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀(guān)摩課來(lái)得一樣重要。因為它能指明教師努力的方向，減少無(wú)效勞動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。而且來(lái)自第一線(xiàn)教師的經(jīng)驗介紹，是最具說(shuō)服力的，最易激起聽(tīng)課教師情感上的共鳴。所以，如果我們在出國留學(xué)送教下鄉的活動(dòng)中安排一定時(shí)間的經(jīng)驗介紹，對于提高教師的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
三、送后的延續問(wèn)題。就送教下鄉活動(dòng)的時(shí)間來(lái)說(shuō)，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問(wèn)題。所以，要發(fā)揮送教下鄉活動(dòng)的最大效益，還必須做好活動(dòng)后的延續工作，如學(xué)校領(lǐng)導要組織教師對活動(dòng)進(jìn)行總結，讓大家談?wù)剠⒓踊顒?dòng)后的體會(huì )和收獲，促使大家對活動(dòng)精神的消化吸收，在此基礎上，還可組織有關(guān)教師上一些嘗試、創(chuàng )新課，把學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行具體實(shí)踐應用;今后要加強城鎮學(xué)校與農村薄弱學(xué)校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學(xué)校的面貌，真正達到了送教下鄉“送去一堂課，帶動(dòng)一個(gè)面”的目的。
支教下鄉工作總結 篇5
有許多的東西只有認真的去想才會(huì )發(fā)現它的內在涵義，才會(huì )有所觸。一直以來(lái)在農村長(cháng)大，從沒(méi)有機會(huì )以另一種身份來(lái)體驗、感觸，這次借學(xué)校給的機會(huì )我把自己以另一個(gè)人的身份深入到他們中間，發(fā)現竟有這么多的東西值得我好好地去品味。
20xx年9月27日，送課下鄉活動(dòng)在我校和臥牛吐中學(xué)學(xué)校舉行。我有幸參加了這次的送課活動(dòng)，感觸頗多，現總結如下：
人的生命是有限的，但是對知識的求索是無(wú)限的；人的精力是有限的，但是為人民服務(wù)的精神是無(wú)限的。人民教師擔負的是孩子的未來(lái)、祖國的.未來(lái)、民族的未來(lái)。中學(xué)教育關(guān)系著(zhù)學(xué)生的知識根基，對其以后的學(xué)習效率、學(xué)習質(zhì)量都將影響深遠。我知道，只有不斷的豐富自己，讓自己的知識面更寬，才能更全面的引導學(xué)生；只有不斷優(yōu)化自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，才能使教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。我勉勵自己，根據自身特點(diǎn)，吸收借鑒前輩的先進(jìn)理念和方法，在今后的教育工作中實(shí)踐、總結、提高。
27日我上了一節課，反思這節課有太多的收獲和感悟：收獲之一是我堅持了如下教學(xué)原則：全體性原則、主體性原則、實(shí)效性原則、針對性原則。
本節課的收獲是：教學(xué)中我始終堅持一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)。即以學(xué)生為中心，堅持以教師為主導，以問(wèn)題為紐帶。以學(xué)生為中心，是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；堅持以教師為主導，保證了課堂教學(xué)的方向和內容，堅持以問(wèn)題為紐帶，課堂才有生機和活力。收獲之二是：在課堂上做到了情感交融，愛(ài)在其中。
要爭取每位學(xué)生都能熱愛(ài)你所教的學(xué)科，在你的每一節課上都能實(shí)現“三高”，我堅信，有愛(ài)的教育更有效。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，師生情感的交融則是這門(mén)藝術(shù)中的瑰寶，二情感交融的基礎是師愛(ài)。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
這節課上的非常成功，課后校長(cháng)又做了精彩的點(diǎn)評。首先肯定了這節課的教學(xué)環(huán)節，能夠在整堂課中，讓學(xué)生全體參與、全程參與、全身的參與。課后又和兄弟學(xué)校的任課教師進(jìn)行了交流，受到了聽(tīng)課教師的普遍認可和歡迎。
總之，這次活動(dòng)自己的收獲很多，相信對自己的教育教學(xué)會(huì )有很大的幫助。如果以后還有這樣的機會(huì )，我也會(huì )多參加、多學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平。
支教下鄉工作總結 篇6
一年來(lái)，我在思想上，業(yè)務(wù)上收獲都很多，也進(jìn)步了很多�，F將這一年來(lái)的工作總結如下：
一、積極調整心態(tài)，克服困難，盡快融入當地的教學(xué)生活和學(xué)習當中。
由于是第一次在農村工作，在支教前已經(jīng)做了充分的準備，但是依然沒(méi)有想到現實(shí)的情況還是和想象中有很大的差距。但我們本著(zhù)支教一年，貢獻知識的同時(shí)付出愛(ài)的宗旨，很快調整了我們的心態(tài)。一年來(lái)，我們和當地教師吃住在一起。工作中，嚴格要求自己，按時(shí)參加學(xué)校的各項活動(dòng)，服從領(lǐng)導的各項安排，不搞特殊化，主動(dòng)地與學(xué)校的老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。我從不自高自大，而且能積極主動(dòng)的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，認真學(xué)習老師們在教學(xué)中積累的一些寶貴經(jīng)驗，更學(xué)習他們那種愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農村教育事業(yè)奉獻一生的敬業(yè)精神。
二、工作中盡職盡責，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。
人都是有缺點(diǎn)的，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，往往更能發(fā)掘出他們的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)候，從另一個(gè)層面來(lái)看，缺點(diǎn)未嘗不是優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都有成功的理由，每個(gè)孩子都是一朵將要盛開(kāi)的花。一份耕耘，一份收獲。孩子們在我們的精心調教下，改變了以往那種不科學(xué)的學(xué)習方法。他們由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)要求進(jìn)步，由單純的`背誦式學(xué)習到探究式發(fā)問(wèn)，精神面貌也大為改觀(guān)。
三、因材施教，尊重學(xué)生，支教一年，貢獻知識的同時(shí)付出愛(ài)。
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，培養學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節課每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。
工作中，我不斷和他們談話(huà)，了解他們的心理，及時(shí)表?yè)P和鼓勵，在細微處關(guān)心他們的學(xué)習和生活……學(xué)生們逐漸從我身上感受到了生活的溫暖，產(chǎn)生積極的思想行為。我設法借助活動(dòng)的力量和友愛(ài)的力量，為學(xué)生們創(chuàng )造良好的教育環(huán)境，使他們在環(huán)境的力量中更好、更快的成長(cháng)。
四、團結協(xié)作，積極參加當地學(xué)校的教研活動(dòng)，認真上好示范課，繼續引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法、教育理念，并努力地去幫助其他教師，堅信大家好才是真得好。
沒(méi)有辜負上級領(lǐng)導的要求，開(kāi)創(chuàng )性地詮釋著(zhù)支教的作用和意義，得到了領(lǐng)導和老師們的一致好評。
五、領(lǐng)導關(guān)懷
在這一年里，很感謝滎陽(yáng)二中和崔廟中學(xué)師生和領(lǐng)導的幫助，給我們解決了許多實(shí)際的困難。
總之，在這一年里，我切身體會(huì )到了這次支教活動(dòng)對我心靈的凈化。我知道了在同一片藍天里還有那樣一個(gè)地方，有那樣一批人在默默的奉獻著(zhù)，他們用自己的青春，自己的一生去實(shí)現對學(xué)生的承諾。他們用他們的實(shí)際行動(dòng)讓我知道了什么是青春無(wú)悔，什么是對教育的執著(zhù)。我會(huì )懷著(zhù)一顆感恩的心，感謝我能有這個(gè)機會(huì )，感謝這里的每一個(gè)人，我為我的這段支教生活感到自豪！在今后的工作中，我將繼續努力學(xué)習，不斷提高，力爭再創(chuàng )佳績(jì)，不負教師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
支教下鄉工作總結 篇7
時(shí)光匆匆，20___年湘西義務(wù)支教的情形還歷歷在目，20___年二十天的支教竟也結束了。記得去年出發(fā)前的懵懵懂懂和對湘西的無(wú)限向往，到臘乙村后的激情無(wú)限；今年看著(zhù)身旁的隊友對支教充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的憧憬、充滿(mǎn)著(zhù)大干一場(chǎng)的豪情，自己則少了分沖動(dòng)，多了分理性與冷靜。冷靜地看待著(zhù)每一天、出現的每一種狀況、遇到的每一個(gè)問(wèn)題，認真分析、認真解決。解決了，不敢懈怠地迎接著(zhù)下一個(gè)困難；解決不了，趕緊尋找隊員們的幫助。就這樣，20天里，一直繃緊著(zhù)神經(jīng)，不敢有半點(diǎn)松懈。支教結束后，疲勞的神經(jīng)終于松下來(lái)了，開(kāi)始靜靜地回顧支教所有的點(diǎn)滴了：
早在寒假時(shí)，我就開(kāi)始準備支教的事情了。但當時(shí)我對于支教竟有一種發(fā)自?xún)刃牡姆穸�。從去年支教回�?lái)的半年里，我一直在想：我們那么多的人、那么多的時(shí)間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費開(kāi)支所做的義務(wù)支教意義何在？那邊的孩子真的在我們這學(xué)到了多少東西嗎？當地會(huì )因為我們的到來(lái)而有多大改變嗎？我們真的在其中獲得了多少嗎？而且我們去年在臘乙村的表現相對來(lái)說(shuō)應是很不錯的，無(wú)論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當地形成的.良好口碑，這樣的隊伍的支教效果都無(wú)法令人滿(mǎn)意。另外一些沒(méi)有經(jīng)驗的支教隊伍呢？他們做的怎樣？他們會(huì )讓社會(huì )給支教冠上一個(gè)什么修飾詞？一系列的問(wèn)題困惑著(zhù)我，甚至一度使我想放棄支教。
但我作為心星家教志愿者協(xié)會(huì )的負責人，有責任、有義務(wù)完成協(xié)會(huì )最大的一項工作，我必須組織這次義務(wù)支教，并保證它的順利進(jìn)行。所以在籌備支教時(shí)，我想盡一切辦法使它更具有意義。決心在長(cháng)沙為湘西的孩子募集一個(gè)“愛(ài)心書(shū)社”，努力打造一支“學(xué)習型志愿者團隊”，把原先兩個(gè)星期的支教時(shí)間延長(cháng)到二十天，并帶給孩子們一個(gè)快樂(lè )而充實(shí)的暑假，在這二十天里給當地人留下一批完美的大學(xué)生形象，一定努力幫助貧困家庭的孩子聯(lián)系資助······
而現在以上種種設想均已實(shí)現或是正在實(shí)現，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實(shí)際意義。如果真正圓滿(mǎn)完成了以上幾項設想，相信無(wú)論是哪只隊伍的哪次支教都是成功的，都是有意義的。這些設想可以使得否定支教的人重新審視支教。
剛到補抽鄉，支教還沒(méi)進(jìn)行時(shí)就連續遇到了兩個(gè)巨大的困難。首先是原定的支教小學(xué)過(guò)小，如不能換到更大的學(xué)校，所有的支教計劃必須跟著(zhù)調整，很多的設想將成為泡影。經(jīng)過(guò)艱難地努力換到中心小學(xué)后，校長(cháng)卻不允許我們召集學(xué)生到中心小學(xué)上課，如不能解決，無(wú)法想象今年的支教會(huì )是怎樣一個(gè)情景。不僅如此，在校準備階段、支教期間還不斷地出現各種各樣的艱難困苦，我們面臨著(zhù)一次又一次的考驗。但這些問(wèn)題最終都得以順利解決，面對困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們面對困難時(shí)的魄力與勇氣而感到自豪，更為我們在解決問(wèn)題時(shí)得到的成長(cháng)而感到高興。
拿著(zhù)隊員們的總結、日記，看到隊員發(fā)自?xún)刃牡母锌�、不斷成長(cháng)的印跡。我知道我們的支教是有意義的，我們的隊員在成長(cháng)，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會(huì )受用終身。
當地的孩子們雖是可愛(ài)，但畢竟年紀小、不懂事，有很多做得不盡人意的地方。見(jiàn)到我們也不打招呼，看完圖書(shū)后不放回原位，借東西不說(shuō)謝謝，上課不敢發(fā)言······
但經(jīng)過(guò)不斷地努力，我們欣喜地發(fā)現在路上時(shí)常能聽(tīng)到“老師好”了，碼放整齊的圖書(shū)再也不用時(shí)不時(shí)地整理了，借出乒乓球、羽毛球時(shí)常能聽(tīng)到“謝謝”了，課堂氣氛越來(lái)越活躍了······
孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報�？粗�(zhù)孩子們的進(jìn)步，我們欣慰自己的付出實(shí)現了價(jià)值，忘記了困難帶來(lái)的傷痛，知道我們來(lái)這一趟是值得的。
雖然近些年對于教育的重視程度有很大的提升，但湘西地區的教育現狀很讓人擔憂(yōu)。窘迫的經(jīng)濟條件，使得一些孩子甚至無(wú)法完成義務(wù)教育；沒(méi)有良好的經(jīng)濟基礎，家長(cháng)們哪會(huì )把精神層面上的教育擺在最重要的位置上，讀書(shū)與否全由孩子興趣；而幼小的孩子哪里會(huì )真正懂得“知識改變命運，讀書(shū)成就未來(lái)”的道理，讀完初中就去打工甚至成為理所當然；惡劣的環(huán)境、低下的待遇吸引不了老師，僅花垣縣就缺編數百名老師······
這些問(wèn)題中的大部分都不是我們能改變的，但這是我們通過(guò)親身的支教了解到的，現在還有很多人不了解。而我們能通過(guò)宣傳讓更多的人了解這些狀況，使更多的人關(guān)注湘西，關(guān)注貧困地區的教育問(wèn)題。我們相信關(guān)注也是一種力量，一種不可忽視的強大力量。
用二十天時(shí)間結交了十余位值得銘記終生的朋友。在這里的每一位隊員都是有愛(ài)心的人，都是為了他人能夠犧牲很多的人，都是有著(zhù)很強的能力的人，都是選擇了崇高的人，都是我至親的隊友。
二十天里，我們一起生活、一起工作、一起學(xué)習，相互幫助、相互提攜；我們一起朝著(zhù)同一個(gè)目標努力，一起為同一個(gè)理想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無(wú)法取代的，即使是每天生活在一起的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開(kāi)后各奔天涯。而我們則是一批志同道合的戰友，我們的感情絕不會(huì )因為支教的結束而中斷，這份特殊的感情將一直延續下去，直至永遠。
此次起筆之前我翻出去年支教的總結和日記仔仔細細地看了一遍，又對比了一下今年的日記。發(fā)現去年的日記雖然字數沒(méi)今年的多、文筆沒(méi)現在的成熟，但卻更耐讀，更有思想，更有精神。今年的日記仿佛流水賬一般，事情一件一件的記下來(lái)，卻沒(méi)有感動(dòng)、沒(méi)有思想在里面�；撕瞄L(cháng)時(shí)間終于想明白了其中的奧秘：
支教下鄉工作總結 篇8
轉瞬間，支教的生活就要結束了�；仡欉@幾個(gè)月的工作生活學(xué)習情況，心中充滿(mǎn)了喜悅，因為支教生活磨練了我，通過(guò)與支教學(xué)校老師的交流學(xué)習提升了我，讓我更加成熟。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。下面我將從三方面對我的支教工作做一下總結：
一、政治思想
支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入支教隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)。來(lái)到支教交流的學(xué)校，王校長(cháng)對我一學(xué)期的工作做了具體安排。我承擔的是一年級的數學(xué)，英語(yǔ)，音樂(lè )兼班主任。讓我感覺(jué)有一種無(wú)形的壓力壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，真正走進(jìn)工作崗位更讓我感到疲憊不堪，但是我沒(méi)有后悔，沒(méi)有退縮，我盡我最大的努力盡量干好自己的`本職工作。平時(shí)我用教師的標準嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排，平時(shí)我也能主動(dòng)的與支教學(xué)校的老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習，向他們索取寶貴的經(jīng)驗。
二、教學(xué)工作
從接班第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作之中，每天忙于備課、上課、批改作業(yè)當中。其實(shí)對一年級的教學(xué)我并不陌生，但讓我陌生的是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習基礎，萬(wàn)丈高樓平地起，要讓每名學(xué)生都能打下堅實(shí)的基礎，我只能放慢教學(xué)進(jìn)度，一道題一道題的講給同學(xué)們，并且邊講邊幫助學(xué)生歸類(lèi)，讓他們掌握一定的解題方法。課堂上還不斷的鼓勵學(xué)生們多質(zhì)疑，做到有問(wèn)必答。對于后進(jìn)生的問(wèn)題，我給與更多的尊重，生怕哪句話(huà)說(shuō)重了，打消他們的學(xué)習積極性。
三、班主任工作
要當好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責任感，要對學(xué)生和家長(cháng)負責。接手一年級班后，經(jīng)過(guò)一星期的了解，學(xué)生顯露出了很多問(wèn)題，這個(gè)班學(xué)生學(xué)習成績(jì)極差，學(xué)生自由散漫，隨心所欲，簡(jiǎn)直是散沙一團。面對此情況，我立即采取行動(dòng)，首先挖掘班級有思想、有上進(jìn)心的小群體的潛力，重新組建了班委會(huì )，而且天天利用晨會(huì )、班會(huì )反復不斷的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生先從認識上轉變過(guò)來(lái)。俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒。班級的紀律光靠說(shuō)教式扭轉不過(guò)來(lái)的，對此我決心下大力度來(lái)改變這種情況。我有時(shí)采取突襲檢查，有時(shí)到班委那了解情況，抓住一人嚴厲處分一人，而且讓被抓住的學(xué)生幫我記課間和平時(shí)不守紀律的同學(xué)，每天早晨把名單交給我，我再一一嚴厲批評，而且我規定幫我記名的這些同學(xué)如果再次觸犯紀律，我將嚴格處罰他們。這些同學(xué)可能第一次受到老師的信任和重用，很積極的配合老師工作，并且自己也能夠慢慢的改正缺點(diǎn)。即使上課時(shí)不能認真聽(tīng)講，也不會(huì )影響別的同學(xué)，能夠盡量給其他同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�，F在班內的紀律有了很大的改善，尤其是動(dòng)手打架現象，基本上看不見(jiàn)了。
除了嚴格班級的制度外，我經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)聊天，做游戲，拉近學(xué)生與老師之間的距離。
支教工作是短暫的，忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認為，它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，使我人生經(jīng)歷的豐富，讓我終身難忘。
支教下鄉工作總結 篇9
20___年的7月15日我們來(lái)到了xx一中，在這我度過(guò)了**年暑假的最美好時(shí)光。有努力的汗水，有奮斗的歡笑，有無(wú)限的感動(dòng)……這是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)這是我的成長(cháng)過(guò)程。作為支教組的組長(cháng)，我承擔的更多，付出的努力要更多，但我愿意，因為我相信成長(cháng)收獲也多。
從方案開(kāi)始著(zhù)手寫(xiě)到最終的當地實(shí)踐，風(fēng)風(fēng)雨雨，一直努力。
從一到達時(shí)的衛生打掃到最后的送車(chē)離別，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)限感動(dòng)。
從陌生相聚、相識到一起生活、一起挑戰，友誼天長(cháng)地久。
還記得，一到學(xué)校，我們看到我們的宿舍那個(gè)不好開(kāi)口的臟呀！不過(guò)我們齊齊打掃二小時(shí)搞定了全部衛生。對比下，真是有成就感��！呵呵~然后就是我主持啟動(dòng)儀式，與學(xué)生初次見(jiàn)面，與學(xué)校主任交涉，開(kāi)始忙碌咯。學(xué)校的主任很愿意幫助我們，謝謝主任了！這次下鄉，麻煩主任很多事情了，主任很熱心，總是盡最大的能力幫我們，十分感謝！在之后就是大家一起在飯堂吃飯啦！吃飯前唱隊歌，呵呵~很開(kāi)心！接下來(lái)的日子，重新安排課程，上課，與學(xué)生相處，解決支教組問(wèn)題，與其他組一起搞戶(hù)外活動(dòng)，與隊友的相處等等，整個(gè)過(guò)程，有開(kāi)心，有委屈，有歡笑，有淚水，還有汗水，有感動(dòng)，有不舍……
作為支教組組長(cháng)，一開(kāi)始去到發(fā)現學(xué)校的設備根本上不了我之前寫(xiě)方案時(shí)安排的很多課程。我不得不再重新安排，重新設計、寫(xiě)教案。這讓我很擔心、很著(zhù)急。因為我想做到最好，不求轟轟烈烈，但求默默努力、盡如人意得做好。所以前兩天的'時(shí)間，我很挑剔，也不經(jīng)常和學(xué)生接觸，一直為我們支教組的整個(gè)教學(xué)計劃的安排而擔心。真的很愁，但是又不能說(shuō)出來(lái)。每個(gè)組有每個(gè)組的忙碌和問(wèn)題要解決。我作為組長(cháng)，一定要自己承擔好，做好支教這一塊的工作！雖然我們支教組做事情低調，但我們很努力，付出了其他人不是明顯看到的努力；我們很團結，每天晚上都要進(jìn)行小組討論，互相幫助，共同解決問(wèn)題。所以，因為有了我們支教組的每一個(gè)人的共同努力，一切都順利地進(jìn)行著(zhù)。作為組長(cháng)，我有組長(cháng)的責任。不僅僅要負責課程的安排，還要管理好學(xué)生和組員。我會(huì )根據組員不同的特點(diǎn)來(lái)安排課程，也結合自愿原則，希望組員得到最大的鍛煉也是我下鄉的一個(gè)目標之一。
最基本的我負責的課程我還是要好好上好，做好帶頭作用。對著(zhù)學(xué)生不管上課前有多委屈，心情多不好，一旦上課我都會(huì )調整好心情，以最好的狀態(tài)面對學(xué)生，上好課程。我負責的課程有英語(yǔ)口語(yǔ)、趣味語(yǔ)文、主題班會(huì )、中學(xué)生禮儀等。雖說(shuō)課堂上會(huì )出現有個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)課，但整個(gè)課堂氣氛和效果我都挺滿(mǎn)意的，蠻好，比起上一次下鄉，上課明顯好多啦！我一直相信多鍛煉就會(huì )有提高！多努力就會(huì )有收獲！重新備課，真的很難。既要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，又要想好講授表現的方式，還要準備課件和大量的資料。這對與我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰。我相信我們支教組每一個(gè)人在教學(xué)上都有很大的鍛煉。我也是！呵呵~但我認為我這里在不知不覺(jué)中提高的。
這一次的下鄉，我的大部分精力是在怎么處理一個(gè)組的事情，而在自己教學(xué)上沒(méi)有特別的關(guān)注，只是做到最好就是了，不去想那么多。我更多的是想如何讓其他的組員上好課。在我們其中一個(gè)上課的時(shí)候，其他不上課的都會(huì )在后面聽(tīng)課，下課后給上課教師提出自己的意見(jiàn)和建議。我認為我這個(gè)要求還是挺好的，這樣才能互幫互助，互相提高。開(kāi)始我在全組也進(jìn)行了反思，得知自己與學(xué)生的接觸并不多，之后進(jìn)行改進(jìn)，獲得了很多學(xué)生的友誼。然后在我們組的交流討論中，我得知我上課應該多關(guān)注發(fā)言比較少、與教師少互動(dòng)的學(xué)生，不忽視每一個(gè)學(xué)生。我盡量改，對每一個(gè)學(xué)生都要公平。我后期做到了。這是我的一個(gè)進(jìn)步，呵呵~自我表?yè)P下~
在生活上，我們大家一起吃飯，一起在宿舍睡覺(jué)等等，日夜的相處，感情更深。我十分記得，在吃飯前，飯桌上的樂(lè )趣。呵呵~陳瑩幫著(zhù)勺湯，曉霞的快速吃飯，我和繆玲的包餐…呵呵~飯桌上的玩笑，飯桌上的建議，就差點(diǎn)沒(méi)有延伸到飯桌會(huì )議了，呵呵~很開(kāi)心！還特別記得我們的一次自己包餃子、自己煮，大家一起吃餃子火鍋，那個(gè)樂(lè )呀！哈哈~還有吃西瓜！我還常到隔壁宿舍混吃，呵呵~與隊友、組員的相處也很好！相互之間的微笑、鼓勵，給了我很大的動(dòng)力。我們支教組一起共事，有飯桌歡笑、宿舍娛樂(lè )，也有委屈淚水。但當我們中有人心情不好的時(shí)候，我們都會(huì )關(guān)心開(kāi)導她，溫暖她。真的很有幸和她們一起下鄉。在這一段時(shí)間，問(wèn)題那么的多，還有不理解和委屈，但我們一起走過(guò)了，我們收獲了！值得！最后晚會(huì )后的深夜全隊與指導老師一起聚餐慶祝很開(kāi)心，我不會(huì )忘記！
在情緒的管理上，我有時(shí)做得還是很不好的。一開(kāi)始是著(zhù)急、緊張，自然表現出的是很?chē)烂C，整天想著(zhù)怎么解決問(wèn)題，滿(mǎn)腦子就是要做好每一件事情，安排好、上好每一節課。有時(shí)候我還很挑剔，追求完美，要求比較多。還好有支教組的所有組員的支持，感想她們每一個(gè)！有時(shí)我也有委屈，被誤會(huì )是件很不是滋味的事情，但是為了整個(gè)隊伍的利益，不得不忍！這次下鄉或許在我情緒的管理上我有長(cháng)進(jìn)，懂得抑制住自己不好的情緒。之后，我反思自我。我常笑啦，友好微笑對人，不管是誰(shuí)，誰(shuí)都會(huì )感到舒服的。特別要說(shuō)的是，我在情緒很糟的時(shí)候，還要去上課，要去面對可愛(ài)的學(xué)生們。我會(huì )很快的調整自己的情緒。我認為我不該用我不好的情緒去影響學(xué)生。而學(xué)生們可愛(ài)的天真的表情也會(huì )讓我的不良情緒消失。于是我會(huì )用熱烈的笑臉對著(zhù)學(xué)生們，燦爛地對著(zhù)學(xué)生們笑，用最好的情緒上好每一次課。
支教下鄉工作總結 篇10
曾經(jīng)想過(guò)再也不會(huì )參加三下鄉，但當班長(cháng)提出的要開(kāi)展班級三下鄉的時(shí)候，依然躍躍欲試，仿佛心中還有那團火——然而只是因為不用面試而已。
于是，一時(shí)沖動(dòng)就報名參加三下鄉，糊里糊涂地就進(jìn)入了支教組。然而，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，支教組除了要站上講臺去上課之外，還要安排其他隊員進(jìn)行試講活動(dòng)，甚至要肩負起班主任的重擔。得知這一消息，我猶如五雷轟頂，心中充滿(mǎn)了焦慮和恐懼，甚至想過(guò)要退出。在出發(fā)的前幾天，還特意地聯(lián)系了以前的幾位班主任，向他們請教一下經(jīng)驗。然而，即使踏上了旅途，也是十分不安的。
一路擁堵與顛簸，原定的五個(gè)小時(shí)車(chē)程變成了九個(gè)小時(shí)，本來(lái)充裕的準備時(shí)間一下子減少了許多，弄得我們大家都有點(diǎn)措手不及。在宿舍安頓好，開(kāi)完了會(huì )議，我們也就進(jìn)入了緊張的準備工作之中：整理學(xué)生名單，弄好教室的布局，準備第一天的班會(huì )，備課……那一晚，我們每位支教組的成員都至少忙到了凌晨一兩點(diǎn)，然后才迷迷糊糊地睡去。
第二天，盡管我們也早早地起來(lái)了，但誰(shuí)也沒(méi)想到學(xué)生竟然會(huì )比我們還早——這是暑假呀！一大波地學(xué)生涌向教室，找到屬于自己的班級。那天我還真的是手忙腳亂的，“藝術(shù)二班”這幾個(gè)字沒(méi)貼好，學(xué)生名單和課表都來(lái)不及張貼，只能一邊動(dòng)手一邊大吼：“三班、四班藝術(shù)班的學(xué)生到這里來(lái)咯！”然后我看著(zhù)每一個(gè)進(jìn)入教室的學(xué)生，她們的眼里，似乎有著(zhù)笑意與不解，也仿佛有著(zhù)不安——“這是個(gè)什么樣的老師啊……”
詩(shī)婷是和我一起擔任藝術(shù)二班的班主任的，這對我來(lái)說(shuō)真是一件非常幸運的事。從一開(kāi)始，詩(shī)婷就用她強大的氣場(chǎng)鎮壓住全班同學(xué)了。而我似乎是緊張過(guò)了頭，連自我介紹都沒(méi)有說(shuō)順，只是留下了姓名和聯(lián)系方式而已。然后我們向學(xué)生介紹了一下接下來(lái)九天的安排，和學(xué)生稍微地“約法三章”，強調了一下紀律。接著(zhù)，我就將班會(huì )交給了詩(shī)婷，跑出去聯(lián)系那些缺勤同學(xué)的家長(cháng)了，生怕會(huì )丟了哪個(gè)孩子。幸好，在這樣的狀態(tài)下，班會(huì )還是進(jìn)行得非常順利，學(xué)生們沒(méi)有嫌棄我們的設計的每一個(gè)環(huán)節。第一個(gè)上午結束之后，我就發(fā)現我的臉皮開(kāi)始厚起來(lái)了。
做班主任到底需要做些什么呢？我依舊是不清楚。為了不給學(xué)生留下一個(gè)不好的回憶，我每天盡量把工作做好。每天我都比平常要早起，想要比最早到的學(xué)生還要早，給她們開(kāi)門(mén)，不讓她們站著(zhù)等太久。在上課之前都要點(diǎn)一下名，看有誰(shuí)缺勤了，然后聯(lián)系她們的家長(cháng)。有事沒(méi)事都到班里去走走，總是這么開(kāi)頭：“哎，跟大家說(shuō)一些事……”總是這么結尾：“這樣好不好？這樣可以嗎？”即使不說(shuō)話(huà)，也要看看會(huì )不會(huì )有什么事情發(fā)生，有時(shí)還會(huì )直接坐到班級后面陪她們上課，順帶吸取一下別人上課的經(jīng)驗。這十天內，我可以自信地說(shuō)一句我是一個(gè)盡責的班主任，但不是一個(gè)稱(chēng)職的班主任。班級里有時(shí)也會(huì )出現一些不如意的現象，比如學(xué)生遲到、課間打牌等等，我卻并沒(méi)有嚴肅地對待這些現象。我和詩(shī)婷曾經(jīng)約好說(shuō)，管理班級的時(shí)候，我們要一個(gè)唱紅臉、一個(gè)唱白臉。一開(kāi)始我不斷對自己說(shuō)：“我要嚴肅一點(diǎn)，要有班主任的形象！”然而一走進(jìn)課室，看到這一群學(xué)生，我的心仿佛一下子就軟下去了——多天真的一群孩子啊，我為什么要在她們面前兇起來(lái)呢？于是，在她們面前，我好像是沒(méi)有發(fā)過(guò)脾氣，沒(méi)有惡言相對；我的臉上似乎一直都是有著(zhù)微笑，用著(zhù)一種溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。由于這個(gè)班里面絕大部分是女生，說(shuō)話(huà)比較小聲，而我的耳朵也不太好使，便經(jīng)常走到她們身邊，輕輕湊過(guò)頭去，問(wèn)她們想說(shuō)什么……這么幾天下來(lái)，我發(fā)現自己的身上好像沒(méi)有班主任的威嚴，學(xué)生好像都不太服我，郁悶了好久。然而，慢慢地，學(xué)生卻開(kāi)始對我微笑，主動(dòng)和我聊天，仿佛我不是她們的老師，而是朋友了——她們喜歡這樣的老師嗎？
除了第一次做班主任，這也是我第一次站上講臺，講授一節完整的課堂。以前當學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘是如此的漫長(cháng)；如今站上講臺，卻覺(jué)得40分鐘是如此的短暫。前面幾天每個(gè)晚上都有熬夜備課，一直擔心自己在講臺上撐不下去，也許也會(huì )有與沈從文先生一樣的經(jīng)歷，焦慮感不斷地襲來(lái)。然而，當時(shí)間終于來(lái)臨，硬著(zhù)頭皮走進(jìn)教室的時(shí)候，自己就像完全變了一個(gè)人一樣，克服了所有的緊張與恐懼，即使做不到別人那樣隨意掌控課堂的節奏，洋洋灑灑，出口成章，也能讓40分鐘都充實(shí)起來(lái)，最起碼的就能吸引到了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能學(xué)有所得。下課的時(shí)候問(wèn)孩子們的感受，她們大部分表示喜歡上聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，或者覺(jué)得小篆這種字體真的很神奇……就這樣，我就很滿(mǎn)足了——然而我更希望孩子們能將在這十天內學(xué)到的知識都能真正地運用，比如說(shuō)通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)小篆增強對漢字的興趣，這樣的課堂對于孩子來(lái)說(shuō)，才是真正成功的有趣又有用的課堂。從開(kāi)始的抗拒上課，到后來(lái)的.幫忙加課，也是自己很大的一個(gè)轉變了吧。
而我更沒(méi)想過(guò)的是，我還能像一個(gè)導演一樣，排練我們班文藝匯演的節目�，F在發(fā)現有一技之長(cháng)有多么的重要，即使只是會(huì )那么一點(diǎn)點(diǎn)，也已經(jīng)足夠了。我也沒(méi)想到這些孩子對手語(yǔ)會(huì )那么有興趣，教她們每一個(gè)詞語(yǔ)的動(dòng)作時(shí)，她們都學(xué)得那么得認真，而且很快就掌握了，即使是班里的兩個(gè)男生也一樣，兩節課的時(shí)間，她們就能跟上音樂(lè )來(lái)表演了。每次想起這件事總有點(diǎn)小小的驕傲——從不會(huì )到熟練，從凌亂到整齊，只是短短的幾天而已。而我更愿意孩子們能懷著(zhù)一顆善良的、充滿(mǎn)愛(ài)的心去演繹這一首《隱形的翅膀》的手語(yǔ)，懂得其背后的涵義，而不單單把這看做是一場(chǎng)表演。到最后文藝匯演的時(shí)候，我在臺下看著(zhù)這群孩子跟隨著(zhù)音樂(lè )，用手擺出各種整齊而優(yōu)美的動(dòng)作時(shí)，竟然不由自主地跟著(zhù)她們做了起來(lái)，那種心情，不僅是感動(dòng)，還有感激。這是我的成果嗎？不，這是整個(gè)藝術(shù)二班努力的成果呀！
雖然我們是來(lái)三下鄉的，然而我從一開(kāi)始并沒(méi)有想過(guò)以自己的能力，我能為學(xué)生帶來(lái)什么，盡管她們都覺(jué)得我們是十項全能的老師——中文專(zhuān)業(yè)的人，能教語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、生物、物理、體育，還有各種的手工藝品制作。但學(xué)生卻為我們帶來(lái)了更多：對于一個(gè)問(wèn)題，有多少種可愛(ài)的特別的與我們不一樣的想法，讓我們贊嘆不已；學(xué)習一樣東西，多短的時(shí)間就能上手，讓我們大跌眼鏡；他們之中，有的是那么的多才多藝，有的是那么的活潑可愛(ài)，有的是那么的乖巧善良……在每個(gè)孩子的眼里，都能看到閃光，是那種沒(méi)有經(jīng)受過(guò)社會(huì )上的暴風(fēng)雨洗禮的純真與質(zhì)樸——這樣的孩子，不都應該被寵愛(ài)嗎？她們不都是我們最好的未來(lái)嗎？
后面的幾天，我從自己的日記本里撕下十幾張紙，給藝術(shù)二班的孩子每人寫(xiě)了一封簡(jiǎn)單的信。每寫(xiě)一封，我的腦海里總會(huì )浮想起這個(gè)孩子的笑臉，然后問(wèn)自己：這十天內，你對她到底有多了解？她給你留下的印象最深的是什么？這樣想著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)，有時(shí)便忍不住流下了眼淚。臨走前，我讓學(xué)生寫(xiě)下自己的心里話(huà)。那個(gè)時(shí)候很安靜，是活潑的藝術(shù)二班少有的安靜。我卻不忍站在課室里面，怕自己克制不住——我已經(jīng)發(fā)現了有些同學(xué)是在低聲啜泣的。后來(lái)我打開(kāi)她們的紙條，有的戳中了我的笑點(diǎn)，有的戳中了我的淚點(diǎn)——溫柔，善良，可愛(ài)，親切，微胖這樣的字眼已經(jīng)成了我的代名詞，這便是她們眼中的我。十天之內，她們看到了我的不同方面，也記住了我的不同的畫(huà)面。微笑著(zhù)流淚的那一刻，我便覺(jué)得手上的這一張張猶如嘉許狀一樣的紙張，就是對我這十天工作的總結與肯定了。
十天，或許并不能改變什么。十天，或許真的能改變了什么。幸好仍能堅持最初的信念，感謝擷曦隊，感謝支教組，感謝寶塔實(shí)驗學(xué)校的校長(cháng)和學(xué)生們，而最最感謝的是藝術(shù)二班的孩子們，感謝這一段回憶里的瘋狂，無(wú)論我走了多遠也不會(huì )遺忘！
支教下鄉工作總結 篇11
忘不了，一年前在芳馨賓館里，那個(gè)歡送教師下鄉支教的熱烈場(chǎng)面;忘不了，領(lǐng)導們熱情洋溢的講話(huà)、諄諄的教誨和殷切希望;忘不了，兩位校長(cháng)迎送我們前往支援學(xué)校的那一幕;忘不了，我是小龍潭人，一言一行代表著(zhù)學(xué)校轉眼間，我在杉木小學(xué)支教工作已結束。一年支教，使我走進(jìn)了農村小學(xué)教育的深處，了解到了農村小學(xué)教育的現狀，認識到了農村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農村小學(xué)老師的酸甜苦辣。下面就我支教工作的幾點(diǎn)體會(huì )和收獲向領(lǐng)導和老師做一匯報和交流。
一:思想上降低重心，做教學(xué)一線(xiàn)的普通人
剛到杉木小學(xué)的時(shí)候，那里的老師對我很客氣，更甚者有人稱(chēng)呼我們?yōu)椤邦I(lǐng)導”。這讓我覺(jué)得非常別扭，何況自己什么也不是。我只知道我是一名普通教育工作者，所不同的是我們是穿著(zhù)“支教”的外衣來(lái)的，這就注定了我在此地的“不平凡”，我想，既然這樣，那么，就一定要實(shí)實(shí)在在做讓受援學(xué)校的教育教學(xué)整體水平提高上起到一些促進(jìn)性作用的教師。
要想別人不把你當“領(lǐng)導”看待，自己就應先“普通”起來(lái)。說(shuō)起我的“普通化”過(guò)程，相當簡(jiǎn)單，也是輕車(chē)熟路。首先，我服從領(lǐng)導工作安排。擔當四年級語(yǔ)文、英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，由于換了新的教學(xué)環(huán)境面對農村的學(xué)生，教學(xué)手段和教學(xué)方法都成了我的心病，但我很快地調整了自己的心態(tài)，及時(shí)的走上正規。事實(shí)也證明我是很成功的。學(xué)生們很喜歡我，對于我的`教育教學(xué)方法，學(xué)生非常接受;與老師們打成一片，不搞特殊化。在學(xué)校，利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天、敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤�。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的規矩、要求去辦事;樹(shù)立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是考慮再三如何做?并做到凡是有損學(xué)校聲譽(yù)的事不做，有傷學(xué)校感情的話(huà)不說(shuō)這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺(jué)發(fā)出了這樣的感嘆:“你這個(gè)人很隨和，也很直爽，沒(méi)有架子，不像是城區人�！甭�(tīng)到這些話(huà)，我知道我已經(jīng)被杉木小學(xué)的老師們接納了，我也成了這和諧大家庭的一員了。聽(tīng)老師們說(shuō)出這樣的話(huà)，每次我都是會(huì )心地微笑著(zhù)。打心眼里，我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入杉木小學(xué)這個(gè)集體而高興。
二、虛心請教，認真學(xué)習
在支教的工作中難免會(huì )有不足之處，所以我時(shí)刻提醒自己要隨時(shí)隨地的向其他經(jīng)驗豐富的老師請教和學(xué)習，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。我從不自高自大，而且能積極主動(dòng)的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，認真學(xué)習杉木小學(xué)老師們在教學(xué)中積累的一些寶貴經(jīng)驗，更學(xué)習他們那種愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農村教育事業(yè)奉獻一生的敬業(yè)精神。在向老師學(xué)習的同時(shí)，我還注意向學(xué)生學(xué)習，使得教與學(xué)相得益彰。我深知教育應以“學(xué)生”為本，不應脫離"學(xué)生"這個(gè)主體而談教育。所以在教學(xué)過(guò)程中我很重視學(xué)生的感受，經(jīng)常向他們尋問(wèn)情況，學(xué)生給我反饋的意見(jiàn)和要求使我能更合理的安排教學(xué)任務(wù)、高速教學(xué)計劃。通過(guò)向學(xué)生學(xué)習，我能及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題，從而能更好的解決問(wèn)題，真正做到教學(xué)相長(cháng)!
三、教學(xué)工作做到精益求精
從接班第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作之中，每天忙于備課、上課、批改當中。其實(shí)對四年級的教學(xué)我并不陌生，因為我是從六年級剛下來(lái)的老師，但讓我陌生的是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習基礎，這樣的班級還真是頭一次教，不及格的比例占了大半(他們中間的尖子生已轉入城區學(xué)校)。萬(wàn)丈高樓平地起，我只能放慢教學(xué)進(jìn)度，一道題一道題的講給同學(xué)們，并且邊講邊幫助學(xué)生歸類(lèi)，讓他們掌握一定的解題方法。課堂上還不斷的鼓勵學(xué)生們多質(zhì)疑，做到有問(wèn)必答。對于后進(jìn)生的問(wèn)題，我給與更多的尊重，生怕那句話(huà)說(shuō)重了，打消他們的學(xué)習積極性。語(yǔ)文教學(xué)我注重培養學(xué)生的學(xué)習能力，教他們寫(xiě)讀書(shū)筆記，練習演講，當導游，指導學(xué)生分類(lèi)儲存信息和積累語(yǔ)言等，而且盡量拉著(zhù)每個(gè)同學(xué)都不掉隊。我的理想并不是使每個(gè)學(xué)生都完美無(wú)缺，但我盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高.
四、協(xié)助班主任搞好班級管理
四年級的班主任是一位長(cháng)者，而且多病。經(jīng)常臥病在家。特別是今年春天，該班主任病得只能在家靜養，好幾個(gè)星期不能到校上班。常言說(shuō)：學(xué)�？梢砸蝗諢o(wú)校長(cháng)，但絕不能一日無(wú)班主任。我便毅然做起了四年級的義務(wù)班主任。
要當好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責任感，要對學(xué)生和家長(cháng)負責。接手四年級后，經(jīng)過(guò)一星期的了解，學(xué)生顯露出了很多問(wèn)題，這個(gè)班學(xué)生學(xué)習成績(jì)極差，學(xué)生自由散漫，隨心所欲，簡(jiǎn)直是散沙一團。面對此情況，我立即采取行動(dòng)，首先挖掘班級有思想、有上進(jìn)心的小群體的潛力，重新組建了班委會(huì )，而且天天反復不斷的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生先從認識上轉變過(guò)來(lái)。俗話(huà)說(shuō):“冰凍三尺非一日之寒，班級的紀律光靠說(shuō)教式扭轉不過(guò)來(lái)的，對此我決心下大力度來(lái)改變這種情況，我有時(shí)采取突襲檢查，有時(shí)到班委那兒了解情況，抓住一人嚴厲處分一人，而且讓被抓住的學(xué)生幫我記課間和平時(shí)不守紀律的同學(xué)，每天早晨把名單交給我，我再一一嚴厲批評，而且我規定幫我記名的這些同學(xué)如果再次觸犯紀律，我將嚴格處罰他們。這些同學(xué)可能第一次受到老師的信任和重用，很積極的配合老師工作，并且自己也能夠慢慢的改正缺點(diǎn)。即使上課時(shí)不能認真聽(tīng)講，也不會(huì )影響別的同學(xué)，能夠盡量給其他同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�，F在班內的紀律有了很大的改善，尤其是動(dòng)手打架現象，基本上看不見(jiàn)了。
除了嚴格班級的制度外，我經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)聊天，拉近學(xué)生與老師之間的距離。通過(guò)了解，我感覺(jué)農村的學(xué)生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童跟著(zhù)爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學(xué)習上的幫助。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無(wú)其他。為了讓孩子受到正常的思想教育，我想到了書(shū)籍，我動(dòng)員曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生讓他們把自己不看的書(shū)帶給孩子們，看到他們拿到書(shū)后欣喜若狂的樣子，我心頭一熱。
五、一份付出，一份收獲
支教工作結束了，但每每看到與孩子們的合影照片，還能叫出他們的名字，心的深處又會(huì )生出幾多情愫，孩子們還好么?每每看見(jiàn)床頭可愛(ài)小禮物，就會(huì )想起這幫可愛(ài)孩子們，在我離開(kāi)的那天，孩子們抱著(zhù)禮物找到我，淚眼蒙蒙的對我說(shuō):“老師，我們不想讓你走!這些禮物給你!”每每在燈下看書(shū)，我同樣會(huì )想起那個(gè)胖乎乎的小男孩，同樣在我離開(kāi)的下午，孩子專(zhuān)門(mén)和奶奶一起找到學(xué)校，送我一盞臺燈，流著(zhù)眼淚對我說(shuō):“黃老師，這盞帶香水的臺燈送給你，改作業(yè)時(shí)蚊蟲(chóng)不咬你”等到這些話(huà)語(yǔ)，我感動(dòng)的一塌糊涂。真的，條件的艱苦算的了什么!!同時(shí)，這群孩子給我帶來(lái)了好運，我的教學(xué)成績(jì)擠進(jìn)了前五，得到了領(lǐng)導的贊許；我被龍鳳鎮中心學(xué)校評為“支教先進(jìn)個(gè)人”。
支教下鄉工作總結 篇12
時(shí)間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來(lái)自己的工作和表現，雖然有剛走上講臺時(shí)教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著(zhù)支教賦予我的生命精彩。
這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。支教一學(xué)期，不僅是對我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的責任，讓我走進(jìn)了我生命中作為教育者的人生第一頁(yè)，所以這次支教，我無(wú)悔于這次支教，通過(guò)一學(xué)期的支教，讓我在各個(gè)方面都有了很大的提高與進(jìn)步，現就一學(xué)期來(lái)的支教做一總結：
一、思想方面
認真學(xué)習有關(guān)教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，努力學(xué)習教學(xué)的各種方法，積極向同學(xué)們傳授知識，盡自己所能，用心教育每一個(gè)學(xué)生，用行動(dòng)告訴自己，學(xué)生的成績(jì)便是自己的成績(jì)，學(xué)生需要的知識便是體現自己價(jià)值的機會(huì )，要為自己負責更要為學(xué)生們盡責。
二、工作方面
剛到紅旗小學(xué)，我初步了解了一下學(xué)生情況，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，為我也為同學(xué)們一起努力。我為工作的開(kāi)始定了一個(gè)方向，我認為，成人比成材更重要，應該讓孩子有一個(gè)遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學(xué)生的回答出現錯誤時(shí)，我會(huì )送給他一個(gè)“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻是下次更加努力的肯定。每天空余時(shí)間我都在寫(xiě)寫(xiě)教案，看看課本中度過(guò)，我要讓自己的每一節課都會(huì )給同學(xué)們帶去收獲，同時(shí)也充分利用支教的時(shí)間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成績(jì)有個(gè)好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進(jìn)步，我就會(huì )感到由衷的欣慰。
三、生活方面
在這一學(xué)期的時(shí)間里，校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有一定距離，但看到孩子們積極的學(xué)習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無(wú)窮的動(dòng)力。
結束語(yǔ)：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)不能馬上改變什么，可是我想至少通過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。通過(guò)這一學(xué)期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我可以學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，這是難得的學(xué)習機會(huì )。
支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲�！爸Ы獭鄙罱o了我一段無(wú)極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。
xx月xx日中午十二點(diǎn)，xxx院的'xx個(gè)支教志愿者從本部出發(fā)，前往xx市xx縣的xx中學(xué)支教。經(jīng)過(guò)六小時(shí)的長(cháng)途顛簸，來(lái)到那個(gè)古老而淳樸的學(xué)校時(shí)，天色已黑，待安頓下來(lái)已是深夜12點(diǎn)。
支教，對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有挑戰性的任務(wù)，當我知道去這所中學(xué)的時(shí)候，就知道哪里的條件是比較艱苦的。但是能讓我真正的去體會(huì )一次做老師的感受，能讓我走進(jìn)農村教育的一線(xiàn)，去了解中國農村教育的現狀。
雖然短短幾天的支教，但對于每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次難得的磨練。要求我們能吃苦耐勞，而且意志力要堅強，我們去那里的目的是想把我們所懂得的知識交給他們，把城市的東西帶給鄉下的孩子。同時(shí)我們也是抱著(zhù)互相學(xué)習，互相提高的心態(tài)來(lái)到那里的。在支教中要以教師的要求來(lái)要求自己，服從學(xué)校的安排，一切支教活動(dòng)才能得以順利進(jìn)行。
那里的老師和學(xué)生都很淳樸，第一天上課還不是很熟悉，就會(huì )覺(jué)得很孤單，但是一天天的相處，當他們叫一聲“老師好”或“師姐好”的時(shí)候，我就會(huì )非常的開(kāi)心。每次下課都有很多學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題，我很想把我知道的所有東西都告訴他們，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)學(xué)習方向，鼓勵他們自信的朝自己的方向努力。
去到xx中學(xué)，我發(fā)現這里的教學(xué)條件很差，師資水平也比較低，五十多個(gè)學(xué)生只有一個(gè)老師，像美術(shù)課這種專(zhuān)業(yè)訓練課，對以初學(xué)者來(lái)說(shuō)，需要老師的詳細講解，我們7個(gè)組成一小組，針對他們的實(shí)際情況指定一個(gè)短期的計劃，達到一個(gè)是他們學(xué)會(huì )自己學(xué)習的目標，每天示范和講解，把學(xué)生分成小組教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲，每次課后我都會(huì )對他們的作業(yè)進(jìn)行講解。雖然我不能記住他們的名字，但我記住了他們那雙渴望學(xué)習的雙眼，每天晚上也會(huì )給他們一些教學(xué)視頻看，很多學(xué)生都不知道可以上網(wǎng)找一些教學(xué)視頻，我們叫他們以后怎樣上網(wǎng)學(xué)習，希望他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習到更多的知識。
當教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一般的時(shí)候突然因為一些特殊情況停止了，學(xué)生必須回家，我們離開(kāi)前天，我對他們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，還送去我們帶過(guò)去的學(xué)習用品，鼓勵他們在以后的學(xué)習中繼續努力�；貜V州那天很多學(xué)生去送我們，其實(shí)我多想留下來(lái)繼續進(jìn)行這次支教，但教育局的文件已下，有的學(xué)生哭了，舍不得，其實(shí)我們也舍不得……
我們的支教時(shí)間很短，所能做的事情畢竟有限。不過(guò)這樣的一次經(jīng)歷，將是我教育道路中的寶貴經(jīng)驗，我將永遠記得這次的xx之行。
支教下鄉工作總結 篇13
支教結束啦，我們的支教生活也隨著(zhù)結束。此刻想起心中卻又說(shuō)不完的喜悅，我們的支教生活有苦有甜，但“苦”卻是有著(zhù)不一般的好處，苦中有著(zhù)無(wú)盡的甜蜜。是因為甜把苦遮掩啦，總之，支教雖苦雖累，但我確收獲不少，這是我人生的一筆財富，是無(wú)價(jià)的。
七月二十日早上六點(diǎn)我們從學(xué)校出發(fā)，乘上了通向改茶的車(chē)。車(chē)急速向前行駛，我的心卻有一種說(shuō)不出的喜悅，天雖下著(zhù)雨，卻無(wú)法澆滅我心中的喜悅，很快我們到達了改茶小學(xué)，業(yè)看到了我們的學(xué)生，一聲老師好，讓我們感到無(wú)盡的喜悅，到下午兩點(diǎn)半我們舉行了開(kāi)學(xué)典禮，做了相關(guān)強調后，我們的支教生活就正式開(kāi)始。晚上我們開(kāi)了我們支教的第一次例會(huì )，會(huì )議的主要類(lèi)容就是選任班主任，隨后就是打電話(huà)通知未來(lái)的同學(xué)，在這之前我們進(jìn)行拉必須的通話(huà)準備，隨后就開(kāi)始逐個(gè)逐個(gè)的打電話(huà)，我們給學(xué)生的家長(cháng)講明拉我們的目的，學(xué)生的家長(cháng)都給予極大的支持，我們與學(xué)生的家長(cháng)溝通得很順利，這給予拉我們極大的鼓勵，也增強拉我們的自信心。讓后我們就開(kāi)始排課表，這對于我們來(lái)說(shuō)是很困難的，因為我們都是人工來(lái)排的，我們十二個(gè)人花啦幾個(gè)小時(shí)才初步排出來(lái)的，看時(shí)光也是凌晨一點(diǎn)。
在支教活動(dòng)期間，我們遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，包括生活上的問(wèn)題，主要是缺水，但這一點(diǎn)并沒(méi)有難倒我們，我們透過(guò)與周?chē)罕娬业搅松钣盟�，雖然有拉水，我們都很節約，因為這水來(lái)之不易。從這一點(diǎn)鍛煉拉我們解決問(wèn)題的潛力。還有就是發(fā)生在學(xué)生之間的各種小矛盾，我們都采取了有力的措施給予制止，讓他們的矛盾得到及時(shí)的化解。比如發(fā)生在我那班的一件事。兩個(gè)發(fā)生口角動(dòng)手打架，我就采取說(shuō)服教育的方式進(jìn)行制止，讓他們心服口服，彼此認錯。這一點(diǎn)也體現拉我們與學(xué)生的溝通潛力，這也是現代教育的重心。
在支教活動(dòng)期間，我與各位小同學(xué)打成一片，大家玩得很開(kāi)心，但這一點(diǎn)我的說(shuō)明，我們都是有一個(gè)前提的，那就是上課是師生關(guān)系下課就是朋友。
我上的是三年級的數學(xué)，我上第一節課的時(shí)候，各位同學(xué)都十分認真地聽(tīng)著(zhù)，當我望向他們時(shí)，我就感覺(jué)到拉同學(xué)們的求知欲。第一節課下來(lái)，我的嗓子就變得沙啞啦，已經(jīng)喊不出來(lái)啦�？吹酵瑢W(xué)們對學(xué)生的熱情，我不可能放下書(shū)本去休息，我就堅持了一下，走向了下一個(gè)班，下一個(gè)班的同學(xué)也一樣，對學(xué)習十分的用心。在這其中，我對班上的同學(xué)的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行了大致的了解，也準備啦適當的課時(shí)，針對不一樣的同學(xué)準備啦不一樣的方案，上課對大綱要求的進(jìn)行講解，然后布置作業(yè)，透過(guò)學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)再進(jìn)行了解，再對于個(gè)別的`同學(xué)進(jìn)行單獨的輔導，然后再重新布置作業(yè)，透過(guò)不斷的反復，沒(méi)讓一個(gè)同學(xué)掉伍，教學(xué)方面到達了預期的效果，比如，我上啦三位數與四位數及四位數與兩位數的乘法，分數的除法與乘法，年月日的計算，三位數與兩位數之間得除法都到達了預期的教學(xué)結果。掉隊的同學(xué)比較少。此外，我還兼任拉五年級的《貴州省情》，對貴州的地理特征，貴州的歷史，貴州的經(jīng)濟狀況以及貴州當前的省情進(jìn)行了講解。讓各位同學(xué)對貴州有一個(gè)大致的了解。
在我們支教期間，我們組織啦手工比賽，作文比賽，體育節及文藝匯演，在手工比賽中，各位同學(xué)的作品十分漂亮，做工巧。賽出啦許多優(yōu)異的作品。在作文比賽中，同學(xué)們的作品更是不用說(shuō)啦，寫(xiě)得十分好，優(yōu)秀的能夠拿去投稿啦，比如我班的甘旋同學(xué)的《我眼中的老師》得到了大家的認可，評了特等獎。體育節同學(xué)們本著(zhù)“友誼第一比賽第二”理戀。賽出啦風(fēng)格賽出了友誼。隨后就是文藝匯演，同學(xué)拿出了許多精彩的節目。他們的多才多藝讓我們感到欣慰。
在支教活動(dòng)期間。我們針對班上個(gè)別的同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)，與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，把學(xué)生在學(xué)校的表現反饋給家長(cháng)，并對對學(xué)生回到家后做些什么以及家長(cháng)對孩子的家庭教育進(jìn)行了解，還有就是他們對現行教育的看法進(jìn)行里交流。與家長(cháng)的順利溝通，鍛煉了我們的交流的潛力。
隨著(zhù)支教活動(dòng)的進(jìn)行，留給我們的時(shí)光卻不多啦。很快就要到了八月五號，在那天，我盟舉行了文藝匯演，但是各位小同學(xué)都明白，我們就要離開(kāi)啦，在最后一個(gè)節目的時(shí)候，大部分同學(xué)掉下了不舍的淚水，我們各位隊友的心開(kāi)始變得……但是我們沒(méi)有哭，因為我們要堅強，不能讓學(xué)生們看出來(lái)，我們要讓他們學(xué)會(huì )堅強。我們也舍不得他們這些小同學(xué)，在這短短的十七天里，我們之間交下了很深的友誼，有著(zhù)很深的師生情誼。我可愛(ài)的，活波聰明的小同學(xué)小朋友們，我真的舍不得你們。
這十七個(gè)日夜，十二位隊員，十一份友誼，讓我們聚在了一齊。我們通力合作，共同奮進(jìn)，戰勝了一切困難，這顯示了我們這個(gè)團隊的力量。這留給我的將是我人生的一筆巨大的財富。我不會(huì )忘記和你們在一齊的每一天，我會(huì )永遠記住你們。
支教下鄉工作總結 篇14
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期即將結束了，我本學(xué)期的下鄉支教英語(yǔ)教學(xué)工作也告一段落了。在做工作總結的時(shí)刻，我記起本學(xué)期以來(lái)的種種，收獲頗多，對農村的小學(xué)英語(yǔ)教育也有了更深刻的體會(huì )。
本學(xué)期初，新校長(cháng)周在寧剛接任了昌化中心學(xué)校校長(cháng)工作并兼管學(xué)區的各完小學(xué)校，通過(guò)一番調查和了解，得知整個(gè)學(xué)區只有4位專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師，就有3位在中心小學(xué)，其他各小學(xué)因為沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的老師沒(méi)有開(kāi)設小學(xué)英語(yǔ)課程，而在當今的教學(xué)領(lǐng)域，開(kāi)設英語(yǔ)課程已經(jīng)是迫在眉睫的大項目，周校長(cháng)很著(zhù)急，經(jīng)過(guò)反復的考慮后，出爐了新的方案，讓中心小學(xué)的3位專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師下鄉支教，哪怕是讓學(xué)生能了解英語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)都好呀！別讓咱們的學(xué)生被封閉了。就這樣，我們的英語(yǔ)下鄉支教活動(dòng)開(kāi)展了，現在一學(xué)期結束了，我針對實(shí)際情況做總結，以讓后面的教學(xué)工作更有成效。
一、團結一致，共同合作。
安排好支教工作之后，便和支教的完小學(xué)校校長(cháng)聯(lián)系，安排具體的工作事項。我支教的是昌城小學(xué)，聯(lián)系到李彬校長(cháng)后，得到他的熱情接待和全力合作，安排好學(xué)生教室，安排好學(xué)生的座位，在我第一節課前，還特意給我做了介紹，介紹我是特意從中心校過(guò)來(lái)支教的，讓孩子們都努力的跟我學(xué)習英語(yǔ)……此時(shí)此刻，我感動(dòng)了，我能感覺(jué)到：李校長(cháng)多么期待著(zhù)學(xué)生們的進(jìn)步，學(xué)生們也多么渴望著(zhù)也跟城里的孩子一樣接受英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習。我知道，從今天開(kāi)始，我的肩上多了一份孩子的期望。在李校長(cháng)的幫助下，我了解了上課時(shí)間，學(xué)生的基本情況，也認識了本班的老師和教導，在今后的工作都努力的支持著(zhù)我的工作，在這樣的共同合作下，我的支教工作會(huì )更順利的完成的，也會(huì )做得更好。
二、快樂(lè )學(xué)習，努力進(jìn)取。
在上新課之前，我做了詳細的調查，昌城小學(xué)一直以來(lái)都沒(méi)有英語(yǔ)老師，沒(méi)有正規的上過(guò)英語(yǔ)課程，大部分的學(xué)習在英語(yǔ)學(xué)習這方面是一片空白的，只有少部分學(xué)生在假期時(shí)有參加過(guò)英語(yǔ)輔導班的學(xué)習，對英語(yǔ)有少許的知識。針對這一情況，我的教學(xué)方案出爐了：
1、用多樣化的教學(xué)方式，充分的肢體語(yǔ)言和容易操作的英語(yǔ)游戲進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣；
2、剛開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)，一定要降低知識難度，降低要求，講究教學(xué)方法的同時(shí)教學(xué)生正確的學(xué)習英語(yǔ)的方法；
3、讓學(xué)生在教學(xué)的課堂中體會(huì )成功的喜悅，在作業(yè)的過(guò)程中精心指導，讓學(xué)生在自己的作業(yè)上看到自己的.進(jìn)步，看到老師的鼓勵，增強自信心；
4、嚴格要求課堂紀律，建立互助小組，讓大家一起共同合作，共同進(jìn)步。一節課一節課努力上下來(lái)，我看到了學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，26個(gè)字母會(huì )讀了，會(huì )寫(xiě)了，簡(jiǎn)單的句子能模仿了，能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度了，有些單詞能認讀了，課間時(shí)間學(xué)生都主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題了……看到學(xué)生這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，在努力教學(xué)的同時(shí)也有了點(diǎn)欣慰，孩子也在跟我一樣的去努力了。
三、有反思才有更大的進(jìn)步。
一學(xué)期下來(lái)，工作上有些許進(jìn)步，更多的是看到了自己的不足，需要更多的努力和幫助。
1、學(xué)生人數較多，水平、年齡不一，課堂上都是以整體學(xué)習為主，很難有針對性的進(jìn)行個(gè)別輔導，課堂上的個(gè)人表現機會(huì )也較少；
2、學(xué)生基礎過(guò)差，對五六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是學(xué)習句子和閱讀課文了，但是卻做不到，學(xué)生只能學(xué)一些最基礎而且是最容易也是最少量的英語(yǔ)單詞和詞組，進(jìn)步緩慢；
3、網(wǎng)絡(luò )資源欠缺，很多英語(yǔ)知識是生活中沒(méi)有的，但是因為教學(xué)硬件的欠缺，也難以讓學(xué)生在多媒體上感受新的知識；
4、課時(shí)較少，接觸學(xué)生的機會(huì )較少，只能顧大局，以大部分學(xué)生的水平教學(xué)為主，少部分的學(xué)生還是沒(méi)有完全進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的狀態(tài)的。反思了以上的種種，也讓我對今后的英語(yǔ)教育有了更深的思考，對自己的英語(yǔ)教學(xué)課堂效率也有了更高的要求。
農村的英語(yǔ)教育還非常落后，各方面的條件非常艱苦，專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師非常欠缺，農村的孩子還等著(zhù)我們的共同努力。讓我們教育戰線(xiàn)的老師們都為了我們的新一代而努力��！
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