提優(yōu)補差工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編收集整理的提優(yōu)補差工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
提優(yōu)補差工作總結1
七年級五班賈海鳳由于初入教學(xué)者，我對提優(yōu)補差工作不是太了解，通過(guò)在老前輩那總結的經(jīng)驗，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。這段時(shí)間以來(lái)，我在提優(yōu)補差工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補差的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。雖然我所教的班級學(xué)生68人。但是學(xué)困生比較多，而且學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣都較差。優(yōu)等生不是太多，并且拔尖的人太少，我知道我要下很大的功夫才能達到培優(yōu)補差的目的。以下是我的工作總結：
一、主要采取措施：
l．課外輔導，利用課余時(shí)間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外題目和比較難的試題，不斷提高做題和靈活運用能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7．充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8．重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9．必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
二、有效方法：
1、以引導式為主題的班會(huì )。
2、結合教材內容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習一些有趣的數學(xué)題目?jì)热�，讓學(xué)生動(dòng)手做一些有趣的數學(xué)模型，增加對數學(xué)的興趣。
3、課余時(shí)間個(gè)別輔導
利用課余時(shí)間和中午休息時(shí)間進(jìn)行各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們保持好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四下午課外活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
4、家長(cháng)和老師相配合
打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
三、總結
1）選擇符合實(shí)際的要求與方法：冬夏有別、等級有別、對象目標有別；
明確時(shí)間：時(shí)間？教師的時(shí)間、學(xué)生的時(shí)間。目前學(xué)校調查：中午與課間較多，且以個(gè)體為主，下午第八節課學(xué)校設立專(zhuān)課，為提優(yōu)補差工作設立專(zhuān)項時(shí)間。此時(shí)一般以小群體為主。
2）要有系統性（主線(xiàn)）
輔導內容要求有針對性與系統性，對每位學(xué)生來(lái)說(shuō)均有主題與不同的目標。輔導內容要進(jìn)行備課，教師在輔導中對象的達成目標要心中清晰，階段達標要明確。學(xué)生也要心中有數，這樣才有效。
3）有重點(diǎn)。本班以中等學(xué)生為重點(diǎn)對象，相對全班整體水平一般，差生不是最多，但很差距離大，我組織每天中午進(jìn)行1到2名學(xué)生的專(zhuān)項輔導，重點(diǎn)為學(xué)困生，以數為主，班長(cháng)副班長(cháng)分別負責三名學(xué)生。進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注輔導。發(fā)現不到，引起家長(cháng)的共同重視。）必須走進(jìn)學(xué)生心田。
4）通過(guò)內化教育,搞好師生關(guān)系，注重情感交流，讓學(xué)生接受老師，讓學(xué)生喜歡老師。這是提優(yōu)補差的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，通過(guò)不斷的'加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。
5）防差重于補差。我們都知道一個(gè)差生的出現不是一兩天，而是與教師的日常關(guān)注與補習直接有關(guān)的，學(xué)校要求教師每日清，個(gè)體目標的要清楚分明。避免出現新的階段性學(xué)困生。
6）心理輔導與補習。
開(kāi)設后進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)題輔導課，尤其是行為偏差學(xué)生進(jìn)行定期的輔導，每月一次，用座談、匯報、獎勵的方式進(jìn)行針對性群體輔導。
四、后續改進(jìn)設想和改進(jìn)
1、我決定把課堂落實(shí)提優(yōu)補差工作為重點(diǎn)監管點(diǎn)。加強教學(xué)準備的管理。
2、教師課堂教學(xué)中主動(dòng)有效地進(jìn)行提優(yōu)補差工作的落實(shí)，課堂關(guān)注學(xué)生。
3、建立良好的師生關(guān)系，重視習慣的培養與矯正。
4、我每月召開(kāi)一次座談會(huì )，表彰一幫一最佳搭檔，表彰進(jìn)步明星�？傊�，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個(gè)班級教學(xué)常規環(huán)節中的重要部分。在班級管理中，我將不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，努力抓好提優(yōu)補差工作，使工作更具成效，我希望在我不懈的努力下，我們班的成績(jì)會(huì )有很大的提高，我們班的前景將一片光明。
提優(yōu)補差工作總結2
在本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中，我依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。
通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。我班學(xué)生呂欣茹，劉子闊，石文金，王忠月，伍文杰等成績(jì)較差，他們的自信心也較弱。針對這種情況，我通過(guò)不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高，本學(xué)期末，他們較期中測試進(jìn)步非常大。另外，通過(guò)在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度，趙文迪，李響，陳利勝，王楊，任雪瑩，邵麗燕等期中、期末成績(jì)優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣�，F將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：
1、要做好后進(jìn)生轉化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。在教學(xué)中通過(guò)綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)、鼓勵、調動(dòng)優(yōu)等生幫助進(jìn)步等方法，從不同的側面全方位了解了后進(jìn)生。
2、根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導。
3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、輔導差生的時(shí)候努力做到“三要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生有信心。
5、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況，做到與家長(cháng)及時(shí)交流，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。
思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采�。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)；教學(xué)目標清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設計創(chuàng )新，強調學(xué)生學(xué)習主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，及時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題；落實(shí)當天學(xué)習內容的及時(shí)復習鞏固，及時(shí)獨立完成作業(yè)，完成語(yǔ)文背誦內容，做到“今日事今日畢”；強調對一周知識的系統復習回顧，引導學(xué)生自主歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題；對當月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生能力的.考查，對在四個(gè)環(huán)節中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績(jì)，但仍然有少數學(xué)生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會(huì )繼續努力探索更加有效的方法，使培優(yōu)補差工作落實(shí)的更加完善。
提優(yōu)補差工作總結3
本學(xué)期，我注重提優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在"提優(yōu)補差"工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級學(xué)生42人。
1、學(xué)困生有（4）人，他們分別是：伊木然、馬娟、努爾買(mǎi)買(mǎi)提、木斯塔發(fā)這4學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣都較差。
名
2、優(yōu)等生：何美娜，馬萱，馬晨，周沙萊
二、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時(shí)間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7．充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8．重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9．必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。
4、背誦古詩(shī)比賽。
四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：
1、短期的有：以寓言故事為主題的.故事會(huì )。
2、中期的有：結合教材內容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習有關(guān)感恩教育的內容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì )到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長(cháng)期的有：背誦積累古詩(shī)友。積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內外的好詞佳句。
五、本人工作的特色是：有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴謹的教學(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對因學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區別指導。 多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
提優(yōu)補差工作總結4
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、年級組老師們的關(guān)心和支持下，我在提優(yōu)補差工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地落實(shí)培優(yōu)補差的內容，使九年級學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。
現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
1、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化，家長(cháng)的熱心配合。在工作過(guò)程中，教師的觀(guān)念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對學(xué)困生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看自己，分析別人，積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，恰如其分地對他們進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。同時(shí)，家長(cháng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習。在日常教學(xué)中，經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)學(xué)生在家里的表現情況，并把學(xué)生在校表現反饋給家長(cháng)，和家長(cháng)合作找出一個(gè)合適的方法來(lái)幫助學(xué)困生。家長(cháng)在家督促孩子完成當天布置的作業(yè)。要求每個(gè)學(xué)生每天要把作業(yè)按時(shí)完成，對于在檢查時(shí)沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，要求他在檢查的那天放學(xué)時(shí)完成。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嚴格要求，劉尚、蔣曉雪、莊寶東、李小萱、等四名學(xué)生也能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習成績(jì)有所提高，尤其是程恩杰同學(xué)的學(xué)習成績(jì)有很明顯的提高。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的習慣，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師
只起指導作用。其次，依據學(xué)生的.能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)儲備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。在實(shí)際教學(xué)中，根據學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練，快速反饋，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我主要采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。
3、課外輔導，利用每天下午空堂課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他輔導一學(xué)困生，并介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5、對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是在學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要付出一些努力。
6、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng )新的事情，多鉆研難題。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信提優(yōu)轉差工作一定能越做越好。
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