班主任個(gè)人研修總結（精選15篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的班主任個(gè)人研修總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　班主任個(gè)人研修總結 1

　　本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現將個(gè)人校本研修成果總結如下：

　　一、指導思想：

　　樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　二、研修目標：

　　努力提高自己的教育科學(xué)理論方面的知識。訪(fǎng)談名師的成長(cháng)歷程，從中學(xué)習有價(jià)值的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)習國際視野下的基礎教育改革、教育發(fā)展研究理論，學(xué)習現、當代教學(xué)理論與實(shí)踐研究來(lái)充實(shí)自己的頭腦。學(xué)習中小學(xué)教育科研方法，教育教學(xué)論文經(jīng)驗總結及調研報告撰寫(xiě)方法指導等方面書(shū)籍。結合教育發(fā)展的需要實(shí)際，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高研修的質(zhì)量。努力實(shí)現：

　�。�1）總結交流本學(xué)科教學(xué)成果及經(jīng)驗。

　�。�2）研討本學(xué)科在課改中遇到的主要問(wèn)題及有關(guān)策略。

　�。�3）研討學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量策略。

　　三、具體措施：

　　1、自覺(jué)做好網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習工作

　�。�1）把培訓學(xué)習日�；�，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合；與本組教師一起探究學(xué)習；學(xué)習新課程理念，分析教學(xué)現狀，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使自己的研修學(xué)習工作日�；�。

　�。�2）對當前的教育教學(xué)改革與研究有一個(gè)比較全面系統的了解。

　�。�3）在網(wǎng)上觀(guān)摩名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，內容新（新課程理念，新課程標準的目標、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系）；方法活（采用名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式）；效果實(shí)（備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到）。

　　2、反思交流—積極參與學(xué)校組織的'教研活動(dòng)

　�。�1）善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

　�。�2）完善繼續探索課堂教學(xué)改革，開(kāi)展并完善所教年級的有針對性的教學(xué)研討活動(dòng)，使自己在實(shí)踐反思中轉變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。

　�。�3）教研行為自主化。要求自己主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。

　�。�4）在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習水平。

　�。�5）勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　班主任個(gè)人研修總結 2

　　我參加了“山東省濱州市中小學(xué)班主任遠程培訓”。在培訓過(guò)程中，我收獲頗多，了解了很多較成功的管理經(jīng)驗，這次班主任培訓，能夠說(shuō)是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。

　　這次培訓共有6個(gè)模塊，48個(gè)專(zhuān)題的資料，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充實(shí)，豐富，有視頻課堂、專(zhuān)題講義、案例研討、擴展資料、作業(yè)考核、思考習題、專(zhuān)家答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿(mǎn)了信心。

　　通過(guò)培訓后，我認真地反思了自我以前的班主任工作，結合學(xué)到的知識，我認為在以后的工作中，就應做到以下幾個(gè)方面:

　　1、班主任應切實(shí)有顆事業(yè)心

　　我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅；也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待自我工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，才會(huì )不斷成長(cháng)和提高，僅有堅持不斷地學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。自我的工作方法和工作潛力才會(huì )逐漸提高，班級管理、學(xué)生管理的思路才會(huì )更加敏捷�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”的思想意識才會(huì )進(jìn)一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，務(wù)必樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念。不斷加強自身道德修養、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè)；真誠關(guān)愛(ài)學(xué)生；扎實(shí)教書(shū)育人；厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應是一切完美的化身合資防的榜樣。

　　他務(wù)必具有高尚的道德、遠大的夢(mèng)想、嚴實(shí)的行為，并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。僅有這樣，才能為做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎：才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年，才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級工作良好持續到地發(fā)展。

　　2、班主任應關(guān)愛(ài)所有學(xué)生

　　作為一個(gè)班主任應當懂得：愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，愛(ài)是春風(fēng)，愛(ài)是鮮花，愛(ài)是關(guān)心，愛(ài)是幫忙。尤其是小學(xué)生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任務(wù)必做到和風(fēng)細雨。因為他的成長(cháng)，需要和風(fēng)，需要細雨，倘若是粗風(fēng)細雨，會(huì )把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學(xué)困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關(guān)愛(ài)，班主任對他們的愛(ài)，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動(dòng)的'比喻、優(yōu)美的詞匯，他務(wù)必是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，是一種無(wú)私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛(ài)不應是偏狹的愛(ài)，他應當博大、寬容，應當面向全體學(xué)生。

　　面向學(xué)生的每一個(gè)方面。班主任的愛(ài)應貫穿于整個(gè)班級工作的始終。尤其是自我應對的是天真活潑的小學(xué)生，作為班主任，務(wù)必像園丁一樣，對它們倍加關(guān)懷和培養。要看到他們的成長(cháng)和提高，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理，動(dòng)之以情”，要用愛(ài)的真情換來(lái)學(xué)生對班主任。

　　總而言之，此次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質(zhì)變，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現自我的人生價(jià)值。

　　班主任個(gè)人研修總結 3

　　班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。重視兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀(guān)規律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我校一直堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結匯報，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡(jiǎn)要總結。

　　一、領(lǐng)導重視，認真組織

　　我校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統一學(xué)習外，自己加強學(xué)習，加強反思，加強合作，加強交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們利用月工作反思、月師德回放，以經(jīng)驗交流的方式把好的方法和經(jīng)驗傳達給各個(gè)班主任老師，對我校的班主任工作有很大的.幫助。他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級管理水平一直保持著(zhù)新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導、家長(cháng)和社會(huì )的一直好評。

　　二、制定方案，及時(shí)培訓

　　為了切實(shí)做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機，我們還會(huì )隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新，從而提高自己的水平和能力。

　　三、確定對象，嚴格要求

　　對于中學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應該具有班級管理的能力，每一個(gè)人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我校全體老師都擔負著(zhù)對班級的管理任務(wù)，班級工作的好壞，跟他們有著(zhù)不可分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全體班主任教師。

　　四、精選內容，講求實(shí)效

　　我們選取的培訓和學(xué)習內容有以下幾個(gè)方面：

　　1、關(guān)于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關(guān)內容。

　　2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。

　　3、關(guān)于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長(cháng)的支持與配合方面的理論或案例。

　　4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。

　　五、培訓方式，靈活多變

　　采用德育理論學(xué)習與德育實(shí)踐相結合，集中學(xué)習與分散自主學(xué)習相結合的形式。老師們學(xué)習的效果如何，我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對于學(xué)過(guò)的文章和內容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式出現在試卷上，對每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績(jì)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評估中去，培訓踏實(shí)，效果顯著(zhù)。

　　六、培訓效果顯著(zhù)

　　班主任明確了班主任工作的重要性。學(xué)校的主要部分是班級，班主任是學(xué)校的重要組成部分。班主任工作十分繁雜，頭緒很多，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，應當從事物堆中解脫出來(lái)，始終保持清醒的頭腦，以明確自己的使命。教育就是一種心靈的呼喚。我們要喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西；要喚醒學(xué)生的自主意識和創(chuàng )新精神。

　　班主任加深了對親其師，信其道的理解。教師一個(gè)親切的眼神，一個(gè)熱情的手勢，一個(gè)甜甜的微笑，都能讓學(xué)生感覺(jué)到你的友好和親切。同時(shí)增強了他們接近老師的自信心。同時(shí)，我也明白了我們老師要有陽(yáng)光心態(tài)，要理解、尊重每一個(gè)學(xué)生，要善于蹲下來(lái)和學(xué)生平等相處，平等對話(huà)。

　　當然，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來(lái)越高。

　　班主任個(gè)人研修總結 4

　　當班主任時(shí)間尚短，經(jīng)驗不足。自從培訓后，我的思想發(fā)生了很大的變化。班主任是指全面負責一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康與生活等工作的教師。班主任是班級工作的組織者和教育者；是校長(cháng)、校級領(lǐng)導的有力助手；更是各任課老師的協(xié)調者。那么，如何開(kāi)展班主任工作就至關(guān)重要。通過(guò)遠程培訓學(xué)習，使我在班主任工作上積累了一些經(jīng)驗，并在理論上和方法上取得了一些進(jìn)步。要做一個(gè)合格的初中班主任須做到以下幾點(diǎn)：

　　一、親近學(xué)生，樹(shù)立威望。

　　孩子是最富有感情的人。愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉的一把金鑰匙。教師的愛(ài)心是教師發(fā)自?xún)刃牡膶�學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感。班主任要用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們成為生活和學(xué)習的強者。了解學(xué)生是班主任開(kāi)展教育工作的前提。在親近與了解學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜“，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、班集體，班干部的組建和培養。

　　一個(gè)良好的班集體會(huì )有一批積極分子團結在教師周?chē)�，他們是維護和推動(dòng)班級工作的有力助手，是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現集體發(fā)展目標的核心。所以，建立一支核心隊伍是培養班集體的一項重要工作。教師在了解學(xué)生的基礎上，及時(shí)發(fā)現并選撥出熱心為集體服務(wù)、團結同學(xué)且具有一定管理能力的學(xué)生干部，并且應把積極分子的使用和培養結合起來(lái)。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。有一個(gè)強有力的班級領(lǐng)導，才能更好地管理好班級，才能給任課老師以寬松自如的環(huán)境，揮灑自如地施教。

　　三、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的`動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是“互助“、“友好“的競爭而不是“敵視“和“保守“的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

　　四、在班級管理中，要有頭有尾，重抓兩頭，不放棄中間

　　兩頭是指班級學(xué)習兩頭，即學(xué)習成績(jì)好和成績(jì)不好的。成績(jì)好對全班學(xué)生的學(xué)習有個(gè)推動(dòng)作用，是全班學(xué)習的動(dòng)力。成績(jì)不好的，是全班思想消極的源頭，要關(guān)心這伙人，樹(shù)立他們自信，自強的信心。

　　總之，班主任工作的內容是復雜繁重的。然而，只要我們全心投入，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，學(xué)習科學(xué)的工作方法，是完全能夠把工作干好的。加油！

　　班主任個(gè)人研修總結 5

　　時(shí)間飛快，轉眼間班主任培訓即將結束。在這里，我接觸到了許多先進(jìn)的班級管理理念，也和眾多的教育同仁共同探討了在教學(xué)過(guò)程中特別是在進(jìn)行班主任工作中遇到的一些比較棘手的問(wèn)題，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　在這次培訓學(xué)習中，另外我印象深刻的就是每一位專(zhuān)家所給出的鮮活的真實(shí)案例，讓我們仿佛真實(shí)的置身其中，去思考和學(xué)習如何來(lái)處理這些事情，在這學(xué)期不算很長(cháng)的學(xué)習生活中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。特別是每節課后給出的拓展案例不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。為我在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

　　一、充分認識到了班主任工作的重要性

　　眾所周知，一個(gè)班級的學(xué)風(fēng)的好壞與班主任的管理息息相關(guān)，這份工作不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。要及時(shí)有效的深入到學(xué)生中間，了解他們的所思所想，及時(shí)了解他們的動(dòng)向，不斷調整自己的工作思路與工作方法，才能是自己的工作更為行之有效的開(kāi)展和進(jìn)行。另外還要做好各科老師的協(xié)調工作，保證各科老師在本班能夠上好課，學(xué)生學(xué)好課程。

　　二、走出當班主任的誤區。

　　教了十二年書(shū)，也當了十二年的班主任，要說(shuō)感受那就一個(gè)字“累”！“官”不大，可管的事不少，管安全、管紀律、管衛生、管學(xué)習、管生活一下課，辦公室門(mén)就響個(gè)不停，學(xué)生來(lái)找班主任。九成以上的學(xué)生來(lái)打小報告，喊來(lái)“被告人”，談話(huà)再談話(huà)，教育再教育，沒(méi)過(guò)多久又犯了。要是遇上個(gè)學(xué)生打鬧，碰破了頭，那就更不能消停了，送醫院，聯(lián)系家長(cháng)，沒(méi)準還得看看家長(cháng)的臉色，好象那孩子出事就是班主任的直接責任人。遇上學(xué)校搞活動(dòng)，班主任更是一肚子“苦水”，體育、音樂(lè )、美術(shù)一股腦兒全得懂點(diǎn)，從組織到訓練，到比賽，班主任的身影是少不了的。每當這個(gè)時(shí)候，就特別羨慕那些不當班主任的老師們，心總想：哪天要是自己也不當班主任了，那該多好！就這樣每年帶著(zhù)這些苦惱，硬著(zhù)頭皮當了一年又一年的.班主任。說(shuō)句心理話(huà)，怕當班主任！其實(shí)，這是一種心理誤區，關(guān)鍵因素是自己沒(méi)有很好地去反思，去實(shí)踐，去總結�！按蠹叶加X(jué)得現如今受社會(huì )、家庭和學(xué)校諸多因素的影響，學(xué)生更難管了,老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行,教書(shū)育人很尷尬。其實(shí)不然，問(wèn)題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動(dòng)，甚至是無(wú)效勞動(dòng)�！笔茄�，沒(méi)用心去做，方法不當，自然事倍功半。

　　我們不能選擇自己的崗位，但我們能改變自己的方法。抱怨解決不了問(wèn)題，煩躁只能讓自己更苦惱，唯一的途徑就是靜下心來(lái)，定位自己，認真學(xué)習，用心去做，當一名合格的班主任！“為人師者，做庸師最可怕。因為庸醫害一個(gè)人，而庸師則害一群人�！奔议L(cháng)把孩子交到你的班級，希望孩子在這里接受知識的洗禮，德育的塑造，技能的培養。我們可不能當害人的劊子手，作為班主任就應當義不容辭，做學(xué)生人生路途中的一名引路人！

　　三、踐行以人為本的教育理念，高效開(kāi)展班級工作

　　通過(guò)這次培訓，最大的收獲就是學(xué)會(huì )運用先進(jìn)的教育理念來(lái)教育學(xué)生、管理學(xué)生，本著(zhù)培養個(gè)性的原則出發(fā)，充分發(fā)掘學(xué)生的潛能，熱愛(ài)班主任這份工作，這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學(xué)生負責，更是對自己良心負責。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。我認為，只有走進(jìn)學(xué)生的內心，才能更為扎實(shí)有效的開(kāi)展工作。

　　班主任個(gè)人研修總結 6

　　班主任研修已接近尾聲，回顧這段時(shí)間的學(xué)習，雖然辛苦，卻是受益匪淺，對今后的班主任工作從理論到實(shí)踐都有較強的引導和指導作用。個(gè)人覺(jué)得這次研修有以下幾個(gè)方面的收獲：

　　一、學(xué)習形式多種多樣，有利于自己的機動(dòng)學(xué)習。

　　一貫的培訓都是集中時(shí)間集中地點(diǎn)進(jìn)行，轟轟烈烈搞幾天，很多時(shí)候其實(shí)就是一種填鴨式的培訓，籠統接受，消化不夠，往往這類(lèi)培訓只能學(xué)到點(diǎn)皮毛。這次研修采用了多種方式，如：遠程學(xué)習、專(zhuān)家作報告、自學(xué)、集中學(xué)習等相結合，自己的學(xué)習時(shí)間就可以靈活調配了，很多地方是可以慢慢細化接受的，同時(shí)能與自己的工作同步，做到了從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到反思，在案例中學(xué)習方法，把方法應用到自己的管理中去，汲取與創(chuàng )新同步，能夠對自己的班主任工作取到很好的幫助。

　　二、相互交流、積極參與

　　我經(jīng)常利用QQ、電子郵箱等方式進(jìn)行交流互動(dòng)。隨著(zhù)技術(shù)技巧的嫻熟，我參與互動(dòng)交流的深度和廣度有了較大提高。交流那些專(zhuān)家提出的問(wèn)題、交流學(xué)習體會(huì )、交流自己在班主任工作中遇到的困惑。我們的交流積極互動(dòng)，思維碰撞，并且認真完成作業(yè)，及時(shí)反思。幾乎每天堅持寫(xiě)日志，記錄所思、所得。

　　三、學(xué)習多多、體會(huì )多多。

　　1、做一個(gè)學(xué)習型的班主任。

　　關(guān)注比較新的教育理論，認真的學(xué)習一些和班級管理相似的教育案例，讀了一些和班級管理、班主任相關(guān)的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；學(xué)習了一些心理知識；并且觀(guān)察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招?可能我們沒(méi)有刻意的要去學(xué)成什么“大家”，但學(xué)習帶來(lái)的充實(shí)感和臨陣的具體應用，讓我們的班主任工作順利開(kāi)展。

　　2、做一個(gè)智慧型的班主任。

　　在專(zhuān)家們講述的教育案例中，無(wú)一不透著(zhù)教育智慧的光芒。尤其是桂賢娣老師的《用情用智享受教育》，尤其強調了這一點(diǎn)。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動(dòng)。在今天看來(lái)無(wú)數精彩的案例，不正是當時(shí)桂老師靈活運用智慧的體現嘛！

　　我們平時(shí)也有這樣的體會(huì )：在研究、實(shí)施管理班級的時(shí)候，腦海中也會(huì )閃現一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會(huì )成為我們的閃光點(diǎn)，就是一種智慧。有一次和一名學(xué)生談心，得知很多學(xué)生不同程度的存在自卑情緒，人為的放大了自己的缺點(diǎn)。我靈機一動(dòng)，缺點(diǎn)的.對立面不就是優(yōu)點(diǎn)嘛！讓他們把自己更多的優(yōu)點(diǎn)找出來(lái)不就可以提升自己的自信心嘛！做一名有智慧的班主任，才具有在管理學(xué)生的過(guò)程中斗智斗勇取勝的把握。在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。

　　四、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

　　師德既是為了自己，也是為了學(xué)生，教師應該多講一些職業(yè)道德，社會(huì )公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好學(xué)生的楷模。

　　道德是標準，愛(ài)心是動(dòng)力。愛(ài)是無(wú)形的，愛(ài)更是偉大的，沒(méi)有了愛(ài)，生活就沒(méi)了色彩，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們就是為學(xué)生服務(wù)的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。班主任就更應該多一點(diǎn)愛(ài)心，一句鼓勵的話(huà)，一個(gè)溫暖的撫摸，一個(gè)甜蜜的微笑，能讓孩子重新找回自信，樹(shù)立生活和學(xué)習的自信。

　　總之、回想這期間學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿(mǎn)了喜悅和感動(dòng)。我學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)，實(shí)踐著(zhù)。

　　班主任個(gè)人研修總結 7

　　這學(xué)期，我有幸參加了國培學(xué)習，有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流（包括專(zhuān)家交流）等活動(dòng)，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。

　　雖然每天上午和下午就看視頻，晚上做作業(yè)，雖然有點(diǎn)累，但是覺(jué)得很充實(shí)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，讓我覺(jué)得自己就像身臨其境，對在網(wǎng)上學(xué)習的興趣也濃厚了。

　　本次培訓為我們提供了大量的前沿、睿智、精辟、獨到的班主任培訓知識、信息與技能，滿(mǎn)足了我們對班主任專(zhuān)業(yè)知識的渴望、對班主任專(zhuān)業(yè)技能的需求。主要由以下幾點(diǎn)收獲：

　　一、班主任要提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念。

　　新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，將掌握的理論知識運用到實(shí)踐中去。新時(shí)代的班主任要從經(jīng)驗型向科學(xué)型轉軌，既要有奉獻精神，又要有科學(xué)的態(tài)度。

　　二、 營(yíng)造富有特色的魅力班級

　　魅力班級應該是有個(gè)性的，獨特的，獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營(yíng)造的訣竅。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。此外，還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養其團隊精神。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。

　　三、班主任要學(xué)會(huì )換位思考，學(xué)會(huì )欣賞，愛(ài)護學(xué)生，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護學(xué)生。我們大家都明白，選擇了教育，那就是選擇了責任。作為班主任，為了讓我們的教育更有效果，我們就應該換位思考，從學(xué)生的角度審視自己的教學(xué)，學(xué)會(huì )理解學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，尤其是學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)后進(jìn)生�？傊�我們要善待他們的缺點(diǎn)，把每個(gè)孩子當成自己的孩子，使學(xué)生從心底里體會(huì )到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。

　　四、班主任要重視班級學(xué)生的心理輔導。

　　通過(guò)培訓我深深體會(huì )到作為班主任要重視班級學(xué)生的心理輔導，而不能只關(guān)注他們的學(xué)習好壞與否。通過(guò)學(xué)習我知道我們要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習、生活、心理上存在的問(wèn)題；并盡量爭取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心，站在學(xué)生的立場(chǎng)上體驗他的感受，設身處地為學(xué)生著(zhù)想，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和理解；加強與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；多與學(xué)生家長(cháng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷；注意學(xué)生心理輔導的.持久性和有效性，建立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細記錄等。 總之，此次培訓收獲頗多，更感作為一位小學(xué)班主任的責任之重大。我愿不懈努力，和身邊的班主任一起，為國家培養人才打好基礎。

　　五、今后努力方向

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的研修學(xué)習，我深深感到自己在教學(xué)上有著(zhù)很大的不足，也感受到教育教學(xué)的復雜性、艱巨性。希望在不久的將來(lái)運用所學(xué)知識能夠培育茁壯的一代，同時(shí)，我也會(huì )一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我更加深刻地認識到班主任所肩負的使命，而要做好班主任工作，在于心靈的喚醒。喚醒是生命與生命的交融，是心靈與心靈的溝通。對待學(xué)生，我們要傾注關(guān)愛(ài)、理解、尊重，要喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，使他們懂得在創(chuàng )造生活的過(guò)程中，享受幸福的人生！

　　班主任個(gè)人研修總結 8

　　今年10月份，我有幸參與了全國中學(xué)校班主任國家級遠程培訓，受益匪淺。在這六個(gè)模塊的學(xué)習中，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講座，使我熟悉到：愛(ài)就是教育。

　　班主任是一個(gè)班級的組織者、教育者和管理者，是同學(xué)健康成長(cháng)的引路人。班主任能夠與同學(xué)產(chǎn)生心靈的共鳴，同學(xué)才會(huì )親其師信其道，工作才會(huì )取得肯定成效，這樣做的關(guān)鍵是班主任具有一顆關(guān)愛(ài)同學(xué)的心�！皭�(ài)就是教育”，老師只有用自己的愛(ài)，才能與同學(xué)產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完善的境界。任小艾老師也在本書(shū)中提出，教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就猶如池塘里沒(méi)有水一樣，不能稱(chēng)其為池塘;沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。

　　一、用愛(ài)心撫慰他們的心靈

　　德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在傳授學(xué)問(wèn)和能力，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！卑嘀魅蔚男湃魏完P(guān)愛(ài)無(wú)疑是同學(xué)轉化的主要因素。班主任的愛(ài)應當是閃光的愛(ài)、理性的愛(ài)。愛(ài)是班主任工作的動(dòng)身點(diǎn)，是班主任良好工作方法支流產(chǎn)生的源泉。俗話(huà)說(shuō)：“十人指頭伸出來(lái)還有長(cháng)短�！痹诎嗉壷�，由于先天遺傳素養和后天環(huán)境的影響，同學(xué)間的學(xué)業(yè)成果存在很大差異，這就自然而然地消失了一部分“后進(jìn)生”。這些“扶不起的阿斗”，由于經(jīng)受了太多的責怪和冷落，他們的心靈活在很多次的數落中漸漸歸于寂靜，成為沒(méi)有自尊心的孩子。針對這種狀況，我便在平常的工作中充分挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，樂(lè )觀(guān)制造讓他們“出人頭地”的機會(huì )。例如，課堂上，我總是向后進(jìn)生提一些較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，回答正確了，我總是大加欣賞：“真棒，你的進(jìn)步可真快!”即使回答的不夠抱負，也適當表?yè)P，如：雖然你答的不夠完整，但你的想法很獨特。有的后進(jìn)生鼓足了士氣，站了起來(lái)，卻因緊急一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，我就說(shuō)：“你的士氣真不小，假如能把題答出來(lái)不就更好了，盼望你下次有進(jìn)步�！彪S著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性明顯提高了，孩子的心中已感覺(jué)到了老師的寬容和關(guān)愛(ài)，心與心的距離拉近了，師生間的關(guān)系也因此而發(fā)生質(zhì)的飛躍。

　　師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)同學(xué)，由于愛(ài)生之心是教育的前題，是教育力氣之所在。老師對同學(xué)的愛(ài)和理解，可以使同學(xué)感到暖和、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情�？偨Y多年做班主任工作的體會(huì )，我認為：老師的愛(ài)應撒在同學(xué)集體中，老師的愛(ài)應插在同學(xué)的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特別生賜予的特別的關(guān)懷，對后進(jìn)生賜予的偏愛(ài)。

　　二、以誠意贏(yíng)得他們的信任

　　對同學(xué)嚴格要求，也要從理解同學(xué)的角度動(dòng)身。由于理解是一種更重要的愛(ài)，對同學(xué)的思想、學(xué)習和生活等各方面的關(guān)懷，與同學(xué)盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì )使他們有不愿同父母家人講的話(huà)情愿同我講，家庭遇有沖突和分歧的事喜愛(ài)對我談，想不通的問(wèn)題情愿從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班同學(xué)有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說(shuō)，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫(xiě)一句話(huà)告知我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊�，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。老師在把愛(ài)奉獻給同學(xué)的同時(shí)，自己也在收獲著(zhù)同學(xué)們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，尤其是當不少同學(xué)把我稱(chēng)為他們人生路上的導航員時(shí)，我為之一震，熟悉到自身的價(jià)值，增加了驕傲感�，F在，我們班基本上建立了師生之間的和諧關(guān)系，形成了班級團結、和諧的氣氛。

　　三、以急躁期盼他們轉化

　　與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強。由于學(xué)習不好或紀律差，長(cháng)期受冷落、卑視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的'理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任肯定要做到心平氣和，以誠相風(fēng)見(jiàn)，以誠對待，切忌動(dòng)不動(dòng)當眾批判、挖苦，或者變相體罰，否則必定會(huì )刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度，這是指后進(jìn)生犯錯之后，班主任實(shí)行的教育態(tài)度。老師的誠意還應表現在對同學(xué)自己教育力量的發(fā)掘和確定上。為了做到防患于未然，我試著(zhù)汲取后進(jìn)生參加班級管理和班級活動(dòng)，讓他們擔當某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項活動(dòng)過(guò)程中克服處身不良的行為習慣，為他們供應展現自身價(jià)值、樹(shù)立自尊形象的舞臺，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任信任我，我也肯定要做好的想法。

　　新的世紀必需面臨新的挑戰，班主任工作無(wú)疑地將面臨著(zhù)種種新的課題。對后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特別群體，教育者必需正確熟悉他們，討論他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(cháng)。但我堅信：只要我們用一顆真誠關(guān)愛(ài)的心去開(kāi)啟不同同學(xué)心房的門(mén)鎖，定能給同學(xué)捎去和煦的春風(fēng)，給班級帶來(lái)亮麗的風(fēng)景。

　　班主任個(gè)人研修總結 9

　　為期近兩個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò )培訓即將結束，在這段時(shí)間里關(guān)于班主任各方面課程的學(xué)習讓我獲益良多，許多工作期間的困惑在課程學(xué)習過(guò)程中得到解決，心理健康教育、思想道德教育以及班主任工作相關(guān)理論知識的學(xué)習指導著(zhù)自己今后更好的完成班主任的工作�，F將學(xué)習收獲總結如下：

　　一、 與學(xué)生貼心交流，做到更加有效的溝通。

　　著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)�！卑嘀魅喂ぷ鞑粌H僅是教書(shū)，更肩負著(zhù)育人的大任。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴，產(chǎn)生具有深遠意義的教育。培訓中通過(guò)學(xué)習《理健康教育能力提升課程》、《未成年人思想道德教育策略》、《和諧師生關(guān)系的建構》課程的學(xué)習，讓我了解所教學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，掌握了和學(xué)生建立和諧關(guān)系的技巧與方法，運用所學(xué)知識與學(xué)生交流，更加容易走進(jìn)學(xué)生的內心，切中問(wèn)題本質(zhì)，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，而課程中有實(shí)踐意義的案例的解析指導了我如何恰當的運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　二、 與家長(cháng)建立良好溝通，形成教育合力。

　　學(xué)生性格各異，家長(cháng)也有不同類(lèi)型，與家長(cháng)良好的溝通，可以讓教師的工作事半功倍�！都彝ソ逃�指導》課程的學(xué)習給我很大啟示，在與家長(cháng)溝通時(shí)不要過(guò)多的去說(shuō)學(xué)生好與壞，而是結合學(xué)生的情況給家長(cháng)合理的建議以及正確家庭教育的方法，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，與家長(cháng)有技巧的.溝通，取得家長(cháng)對教師工作的理解和信任，形成家校教育合力。

　　三、與同事勤于交流，取長(cháng)補短，努力提升。

　　班級建設包含各個(gè)方面，班主任一方面要發(fā)揮自己的特長(cháng)，努力將班級建設成有自己特色的學(xué)生學(xué)習樂(lè )園，另一方面多與同事溝通，互相學(xué)習，提升自身教育工作能力。班主任工作細瑣繁雜，互相學(xué)習的同時(shí)也要抓住各種學(xué)習機會(huì )努力自身的能力。培訓中《班主任工作基本規范》課程對班主任工作提出具體要求，班主任工作中若干“第一次”也對班主任工作提供了很好的方法和建議。這些都為我的班主任工作積累了知識經(jīng)驗。

　　班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們通過(guò)各種學(xué)習途徑，不斷提神自身育人水平；班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，它將教師的智慧、愛(ài)與嚴融入到日常的點(diǎn)滴工作之中，目的是讓孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)。班主任工作任重道遠，讓我們且行且學(xué)習。

　　班主任個(gè)人研修總結 10

　　經(jīng)過(guò)近2個(gè)月的班主任研修，讓我有機會(huì )與全國知名的專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行了一次真正的零距離接觸。在這里，既有理論深度，又有實(shí)踐意義。既有工作的技巧，又有方法的歸結；既有問(wèn)題的交鋒，又有實(shí)踐的活動(dòng)；既有共性問(wèn)題的探討，又有對個(gè)別問(wèn)題的解答�？傊�一句話(huà)，收獲多多，不虛此行。

　　最近一段時(shí)間，我一直在反思我的工作經(jīng)歷，特別是班主任的工作經(jīng)歷。xx年的班主任經(jīng)歷，我一直在思索，我做了些什么，我該怎么做？靜下心來(lái)，我才發(fā)現與專(zhuān)家學(xué)者心有戚戚然。茲就幾點(diǎn)總結如下。

　　一、不斷自我學(xué)習，做一名智慧型的班主任

　　作為同齡人的周慧老師，在與學(xué)生風(fēng)雨同行過(guò)程中，成就了自己的夢(mèng)想，我感覺(jué)，他的教育充滿(mǎn)了周慧，對我不無(wú)啟發(fā)。賞識每一個(gè)學(xué)生、寬容比懲罰更有力、育人于細微之處、嚴在當嚴處，待生公平如秤？這是我在學(xué)生工作中通過(guò)學(xué)習、反思出來(lái)并實(shí)踐著(zhù)的道理。QQ、貼吧、手機等媒介無(wú)不成為我與學(xué)生溝通的`渠道。我在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)也就逐漸發(fā)展了我自己，我和學(xué)生一起共同享受學(xué)習和成長(cháng)的快樂(lè )。學(xué)以致用，如何把學(xué)來(lái)的東西內化為素質(zhì)、外化為行動(dòng)？如何使自己成為一個(gè)智慧型班主任？我想反思是必由之路。無(wú)論是對什么問(wèn)題的思考，無(wú)論遇到什么新鮮的說(shuō)法，我的第一反應就是：這在教育教學(xué)中怎么體現？這在日常教育教學(xué)中能不能做到？這對實(shí)際的教育教學(xué)到底有沒(méi)有效果？使自己成為一個(gè)自覺(jué)的反思者，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么？是什么？怎么會(huì )？何時(shí)會(huì )？何地會(huì )？”的自我追問(wèn)中發(fā)展自己。

　　二、開(kāi)展全心教育，關(guān)注學(xué)生的“心”問(wèn)題

　　據不完全調查，80%的學(xué)生問(wèn)題，都與學(xué)生的心理問(wèn)題相關(guān)�？墒�，長(cháng)久以來(lái)，我們關(guān)注學(xué)生的成績(jì)方面太多，而在心理方面卻太少，以至于很多不該出現的問(wèn)題出現了，讓感到我們手足無(wú)措。聽(tīng)了石老師的一席話(huà)，真是勝讀十年書(shū)。她說(shuō)：師生交往的基礎是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)；你的眼中是否有學(xué)生的身體？做優(yōu)秀老師的第一要素就是眼睛永遠看著(zhù)學(xué)生，第二要素就是對所有學(xué)生一視同仁。面對學(xué)生，我們的喜怒懼都要為了面對學(xué)生，這是做老師最難的地方。其實(shí)，說(shuō)到底，就是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是教育的的前提和根本。古語(yǔ)云：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。作為教師更要有此博大仁愛(ài)之心，有愛(ài)方能生情，用己情碰撞彼情（學(xué)生的情感）才會(huì )產(chǎn)生火花，教育才能激發(fā)靈動(dòng)思維，塑造健全人格。在我班里曾有個(gè)學(xué)生叫王振，一度郁郁寡歡，非常消沉，經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)他經(jīng)常瞧不起同學(xué)，自視太高，以致在同學(xué)中處于孤立無(wú)援的境地，我告訴我團隊的重要，并以林則徐的“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”教育他，使他很快融入集體，獲得了大家的理解和信任。

　　農村中學(xué)住校生多，宿舍、餐廳是與學(xué)生交流溝通的很好的場(chǎng)所。每天檢查宿舍是班主任的任務(wù)之一，而我往往會(huì )提前幾分鐘上去，與學(xué)生閑談幾句，很快就能將自己融入學(xué)生之中，也能及時(shí)了解到班級的一些問(wèn)題。餐廳也是我常去的地方。夠吃嗎，吃得好嗎，這是我常說(shuō)的話(huà)，甚至我還能坐下來(lái)分享一下他們的“美食”，盡管味道并不好。融入學(xué)生集體，感受集體溫暖，這些看似不經(jīng)意的做法，卻很快拉近了我與學(xué)生的距離�，F在就讀大一的王婭同學(xué)，是我的學(xué)生，其實(shí)，更像是個(gè)朋友，每逢節假日總能收到相互的問(wèn)候，我想與這一段經(jīng)歷不無(wú)關(guān)系。

　　三、講究工作藝術(shù)，提升學(xué)生自信心

　　我始終都認為，一個(gè)優(yōu)秀的班級，必須有自己的精神，有自己的靈魂，那就是團結、合作、自信、進(jìn)取等。因此，在接手班級之時(shí)，就認真分析班級情況，加強目標管理。根據現初中年段的具體情況（部分學(xué)生上進(jìn)心欠佳、集體主義觀(guān)念較淡、學(xué)習目的性欠明確等），對學(xué)生干部提出以“自強、進(jìn)取、團結、求實(shí)”作為班訓，并以“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”、 “既然選擇了遠航，就得風(fēng)雨兼程”等警句時(shí)刻勉勵學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共處，學(xué)會(huì )做人，充分發(fā)揮自己的潛能，成為21世紀學(xué)習社會(huì )的主人。杭州青春中學(xué)的周慧老師。過(guò)去，好班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來(lái)應該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。

　　過(guò)去常聽(tīng)老教師教誨，做老師，不做班主任是不完美的。在培訓班期間，白天聽(tīng)課，晚上復習、反思，從學(xué)生養成教育、目標制訂、對學(xué)生進(jìn)行人性化管理、開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)等方面對自己的工作進(jìn)行了總結。

　　此次培訓總結，肯定是掛一漏萬(wàn)的，但至少讓我明白班主任的工作是偉大的，是學(xué)生成長(cháng)中的重要組成部分。班主任工作要講究藝術(shù)性，也讓我們感受到了班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養和感悟力。在工作中要針對實(shí)際情況，決定工作方法，投入愛(ài)心和耐心，努力工作，為教育事業(yè)貢獻自己的一切。

　　“捧著(zhù)一顆心來(lái)、不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”我們在踐行著(zhù)自己教育的使命，在教育的道路上，我要用愛(ài)，給學(xué)生鋪就一條康莊大道。教育是愛(ài)的事業(yè)，是愛(ài)的藝術(shù)，是一首首吟誦的愛(ài)的詩(shī)篇，博愛(ài)方能體驗愛(ài)的崇高，收獲愛(ài)的果實(shí)，這就是我多年工作的經(jīng)驗，更準確的說(shuō)是一種體會(huì )！

　　班主任個(gè)人研修總結 11

　　通過(guò)這次班主任培訓，教師學(xué)到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓中，教師對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。要當好一個(gè)合格的班主任就要從以下幾方面來(lái)提高：

　　一、信任學(xué)生。信任學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平時(shí)表現怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，也就應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會(huì )，從而增強他們的自信心。

　　二、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生。每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P和獎勵，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師就應充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊心，用孩子樂(lè )于理解的方式激發(fā)其上進(jìn)心，以滿(mǎn)足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學(xué)會(huì )感恩。教育他們勇于承擔過(guò)錯，做一個(gè)誠實(shí)的人，并知錯改錯。

　　三、提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓。提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓。培訓教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，務(wù)必努力培訓。不斷完善自我的知識結構科學(xué)而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學(xué)教師的知識面要求更高，因為小學(xué)沒(méi)有什么專(zhuān)業(yè)老師，很多科目都是語(yǔ)數老師兼，要勝任小學(xué)教育工作，教師的知識水平要做到“厚積薄發(fā)”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學(xué)生知識。教師們處于高科技高速發(fā)展的時(shí)代，各門(mén)專(zhuān)業(yè)知識的發(fā)展和更新速度都很快。此刻許多小學(xué)生的知視野都較寬，他們常常會(huì )在課堂上向老師提出許多新鮮的問(wèn)題。這對老師的專(zhuān)業(yè)知識水平就是一種挑戰。因此，教師們教師務(wù)必不斷用新的知識完善自我。要經(jīng)常參加各種培訓培訓活動(dòng)。平時(shí)多看些課外書(shū)籍，加強理論知識的培訓。

　　四、以心靈贏(yíng)得心靈，用人格塑造人格。以心靈贏(yíng)得心靈，用人格塑造人格。作為一個(gè)對學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏(yíng)得心靈，就首先要求教師有愛(ài)心與童心。愛(ài)，不是萬(wàn)能的，但是對于教育工作者來(lái)說(shuō)，缺乏教師對學(xué)生的愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的愛(ài)如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。正如彭朝榮老師所說(shuō)的：愛(ài)心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。新的`教育起點(diǎn)，作為一名年輕教師，愛(ài)心與童心也就應是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧！不管是“未來(lái)班”的探索，還是“新教育運動(dòng)”的興起，彭老師都以他對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)心和永遠純真的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢？作為教育工作者，教師們應對的教育對象就應更加需要這種“大愛(ài)”，從而塑造其健全的人格！為什么教師們的“關(guān)注”沒(méi)有轉變學(xué)生的行為，為什么教師們的汗水沒(méi)有收獲――教師們是否為學(xué)生預設了適宜的而不是過(guò)高的期望值，是否為他們樹(shù)立起了作為學(xué)生的尊嚴？是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他？

　　五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì )與孩子溝通。講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì )與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì )與孩子溝通；科學(xué)地認識學(xué)生的心理特點(diǎn)和規律，滿(mǎn)足孩子多方面的需要，遵循規律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。教師要順應學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想狀況，實(shí)現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用用心情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，教育是心心相印的話(huà)語(yǔ)，惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能到達心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。

　　六、讓學(xué)生參與班級的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)。讓學(xué)生參與班級的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)。通過(guò)交流和互動(dòng)，也認識到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(cháng)，從現代社會(huì )發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現這一目標，十分重要的是培養學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心，敢于應對現實(shí)，不懈努力，敢于應對人生的種種挑戰，通過(guò)有效利用社會(huì )的條件和與他人的合作，去贏(yíng)得合理目標的實(shí)現，教師們就應“給學(xué)生一些權利，讓他們自己去選取，給學(xué)生一些機會(huì )，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任務(wù)必作好引導工作，讓學(xué)生自己管理好自己。能夠在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動(dòng)性的統一，除了安排了班委以外，還能夠增加了一名流動(dòng)的值周班長(cháng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當干部的機會(huì )，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的潛力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀律學(xué)生，在他們的管理中會(huì )出現不遵守紀律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認真做操的學(xué)生的確會(huì )令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現就會(huì )感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì )多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了必須的約束潛力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不一樣性格學(xué)生間的互補性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與群眾的同步發(fā)展。

　　班主任個(gè)人研修總結 12

　　參加這次遠程班主任培訓學(xué)習，是一種榮譽(yù)，更是一種責任，同時(shí)也感到壓力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研修學(xué)習，無(wú)論從形式還是從內容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著(zhù)不同尋常的意義。尤其是我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動(dòng)。國培這一學(xué)習平臺的鋪設，讓來(lái)自四面八方的我們能夠相聚一起，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。在學(xué)習中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引，使我深深的意識到班主任應該做到：

　　一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。

　　回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個(gè)方向上。在每天網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的日子里，我們觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻，聆聽(tīng)那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，使我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節應該拋棄。研修是我們教師學(xué)習、交流的一個(gè)很好的平臺。

　　二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

　　班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習中，我都能感覺(jué)那些案例的'真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。一路走來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從上網(wǎng)時(shí)迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采等等，這一切讓我們的收獲變的燦爛無(wú)比。在學(xué)習模塊中的案例時(shí)，我意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

　　三、敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合，必定是成功的保障。

　　在班級管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界，要尊重、愛(ài)護學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表?yè)P、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。

　　雖然培訓很短暫，但我覺(jué)得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。從此要改變認識上的誤區。在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階！

　　班主任個(gè)人研修總結 13

　　20xx-20xx年第一學(xué)期期中考之前兩周我接任七年級（2）班的班主任工作。下面就這學(xué)期所做出的工作進(jìn)行一些總結。

　　1、作為班主任，最重要就是要“勤”

　　以身作則，每天早讀都要到教室督導學(xué)生進(jìn)行早讀、值日，并對遲到學(xué)生進(jìn)行批評教育；對于曠課學(xué)生要及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，以便對學(xué)生在學(xué)習期間的安全負責。自習課班主任也要到位，組織好學(xué)生的紀律。班會(huì )課上，對于上周與本周工作提出總結和要求，以及對學(xué)生的工作做出獎懲。平時(shí)有空就到教室巡查，對于愛(ài)做小動(dòng)作，愛(ài)講話(huà)的學(xué)生要及時(shí)處理，以便幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，并盡量對每一個(gè)同學(xué)都公正、公平。

　　認識到學(xué)生的差異性是教師進(jìn)行教育必須的，每一位學(xué)生都存在著(zhù)差異，所以教師應當在心理上無(wú)條件接受每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的'愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。

　　3、班主任是班級管理的組織者和領(lǐng)導者，更是合作者。

　　班級領(lǐng)導始終是班主任在起主導作用。班主任對于一些重大問(wèn)題可以給學(xué)生提出指導性意見(jiàn)，使學(xué)生的意見(jiàn)總體上能一致。班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。近一個(gè)月來(lái)，我提出讓學(xué)生擔任值日班長(cháng)的，也就是讓學(xué)生自己記錄班級常規，即嘗試讓學(xué)生自己管理班級。曠課、遲到現象明顯減少。

　　當然要把班級完全管理好，不是一件容易的事，要講究科學(xué)更要講究方法。在學(xué)校任教以來(lái)，學(xué)校的其他的老師給我提供了很好的示范以及指導。

　　總之，班主任工作是一件復雜的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構建。當然，作為一名當班主任的新手，工作總有所缺欠，感謝各位積極配合我們班級管理的科任老師和領(lǐng)導。

　　班主任個(gè)人研修總結 14

　　這次參加了中小學(xué)班主任遠程培訓實(shí)在是一次難得的機遇。至今已經(jīng)一個(gè)多月了，我共計學(xué)習210分鐘，共學(xué)習“班主任工作基本規范、班級管理、班級活動(dòng)設計與組織、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育指導、學(xué)校安全工作”6個(gè)模塊，邊學(xué)習邊做筆記，期間在網(wǎng)路平臺上學(xué)習交流評論，就一系列疑惑問(wèn)題展開(kāi)激烈的討論，使我進(jìn)一步明確了班主任的地位、作用，掌握了班主任工作的基本內容和實(shí)際工作中如何解決問(wèn)題的方法,明白了班主任工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。

　　這次班主任培訓，可以說(shuō)是緊張而有序、愉快而充實(shí)。緊張的是內容多，時(shí)間安排緊；讓我們欣慰的是，有知名的教授專(zhuān)家為我們講具有結合實(shí)際而又具有說(shuō)服力的案例。他們不是空洞的理論說(shuō)教，而是結合他們多年的教育生涯中真實(shí)的、鮮活的事例，能直接有效應用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。

　　網(wǎng)上許多班主任知識，讓大家受益匪淺，從培訓中學(xué)會(huì )了不少技巧，怎樣帶好班集體，如何了解學(xué)生心理狀態(tài)，在實(shí)踐與不斷的網(wǎng)上學(xué)習中找經(jīng)驗，為完善學(xué)生的個(gè)性，培養他們良好性格，陶冶他們高尚的情操提供了經(jīng)驗，總而言之，培訓不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識，還改變了老師的思維方式和學(xué)習方式，是今后利用所學(xué)班主任管理知識，努力探索，并實(shí)踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點(diǎn)。

　　對于本次培訓，我作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結：

　　1、班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓學(xué)習，專(zhuān)家的精彩講述使我的思想得到了極大的升華。他們講的，說(shuō)到我們班主任的心里去了。通過(guò)學(xué)習，自己的教育理念發(fā)生了深刻變化；明確了班主任工作的重要性，必須加強學(xué)習，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì )了要真誠地與學(xué)生溝通，準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性；讓我在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我的工作與時(shí)俱進(jìn)。

　　2、做好班主任工作的'信心更加堅定。在培訓過(guò)程中，我們學(xué)習到了班主任工作的多種方法，極大地鼓舞了班主任的工作士氣，有的老師說(shuō)：“以前不想做班主任，想方設法逃避做班主任，現在我可以把學(xué)到的東西應用到實(shí)際工作中”。有的老師還說(shuō)，現在看來(lái)，做老師，不做班主任是不完美的。通過(guò)本次培訓，我對從學(xué)生養成教育、目標制訂、對學(xué)生進(jìn)行人性化管理、開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)等方面進(jìn)行了總結，發(fā)現了做班主任是很有意思的，這次學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì )做得更好。

　　3、我思想上得到了啟迪�！皽嘏�的師德，快樂(lè )的教育”、“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會(huì )新的教育思路以學(xué)生為起點(diǎn)”、“為學(xué)生創(chuàng )設適當的情境，助人自助、促人自悟，讓學(xué)生在體驗、感悟中進(jìn)行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的�！焙汀耙�想得到愛(ài)，就要付出愛(ài)，如果付出的是恨，得到的也是恨”、“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”，專(zhuān)家來(lái)源于班主任工作實(shí)踐的睿智總結，給了我們強烈的震撼和深深的啟迪。同樣作為教師，同樣熱愛(ài)教育，同樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，同樣辛勤工作，可收到的效果卻不同。歸根到底，我們認為缺少的就是一種心境，即“松、靜、勻、樂(lè )”的境界。我們總以為孩子小，不能怎么樣。就把一些火發(fā)到孩子身上。因為老師沒(méi)有這種心境，也影響了學(xué)生的心境。大大影響了學(xué)生的學(xué)習效果。

　　4、培訓形式與教學(xué)質(zhì)量高。這次培訓所采取的方式特別棒，實(shí)現了資源共享。不同地區的學(xué)員可以互動(dòng)交流，共同探討班主任工作中遇到的疑難問(wèn)題。這段日子里，忙碌而又幸福，收獲多多。

　　本次培訓，我衷心的對有關(guān)培訓部門(mén)說(shuō)聲謝謝。通過(guò)這次班主任培訓學(xué)習，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)也得到了良好的改變，在以后的工作中，我要牢固銘記專(zhuān)家和一線(xiàn)班主任的教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結經(jīng)驗,經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè )的班主任。

　　班主任個(gè)人研修總結 15

　　在本學(xué)期的班主任個(gè)人研修過(guò)程中，我深入學(xué)習了教育教學(xué)理論，積極參加了各類(lèi)培訓活動(dòng)，并結合班級實(shí)際情況進(jìn)行了實(shí)踐探索。以下是我對這一階段研修工作的總結：

　　一、理論學(xué)習方面：

　　我系統地學(xué)習了新課程改革理念、德育工作理論以及心理健康教育等相關(guān)內容，深刻理解了以學(xué)生為中心的教育觀(guān)，認識到班主任不僅是學(xué)科知識的傳授者，更是學(xué)生品格塑造者和行為引導者。通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、論文，使我進(jìn)一步提升了自己的教育理論素養，為今后更好地開(kāi)展班級管理和教學(xué)活動(dòng)提供了堅實(shí)的理論支撐。

　　二、實(shí)踐探索方面：

　　在日常工作中，我嘗試將所學(xué)理論應用于實(shí)際，注重培養學(xué)生的自主管理能力與團隊協(xié)作精神，鼓勵他們積極參與班級事務(wù)，形成良好的班級文化氛圍。同時(shí)，針對每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別化的教育指導，努力做到因材施教。此外，我還積極開(kāi)展家校合作，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)反饋學(xué)生在校情況，共同探討有效的教育策略。

　　三、反思提升方面：

　　在每一次的班級管理實(shí)踐中，我都堅持反思總結，分析存在的問(wèn)題，探尋改進(jìn)措施。比如，在處理學(xué)生矛盾時(shí)，我不斷調整溝通方式和策略，提高解決沖突的能力；在組織班級活動(dòng)中，我逐步優(yōu)化活動(dòng)設計，力求激發(fā)學(xué)生積極性，提升活動(dòng)效果。

　　四、未來(lái)規劃方面：

　　下一階段，我將繼續深化理論學(xué)習，關(guān)注國內外先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我將更加注重運用信息技術(shù)手段創(chuàng )新班級管理方式，以適應時(shí)代發(fā)展對教育提出的新要求。并且，我會(huì )堅持以學(xué)生為本，努力創(chuàng )建一個(gè)和諧、有愛(ài)、充滿(mǎn)活力的學(xué)習環(huán)境，助力每一個(gè)孩子全面而有個(gè)性的.發(fā)展。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次研修為我在教育道路上持續進(jìn)步提供了動(dòng)力，讓我深深體驗到教育的魅力和責任的重大，我將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的教育工作中去。

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