心理健康教育工作總結集合15篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的心理健康教育工作總結，希望對大家有所幫助。
心理健康教育工作總結1
轉眼一學(xué)期又要過(guò)去了,學(xué)校的心理健康教育工作也又開(kāi)展了一年了,學(xué)校的心理健康教育逐步朝著(zhù)有系統的,朝著(zhù)正規化的方向發(fā)展．
首先，基本工作有條有條不紊的開(kāi)展著(zhù)；
心理咨詢(xún)作為一個(gè)為學(xué)生解除煩惱、吐露心聲的重要途徑，繼續受到學(xué)生的歡迎，在心理咨詢(xún)室學(xué)生們打消顧慮、暢所欲言，而心理老師也作為他們的朋友，平等的和他們對話(huà)幫助他們自己解決自己的困惑和問(wèn)題．心理熱線(xiàn)也是一個(gè)重要的心理健康教育的方式，經(jīng)常有學(xué)生會(huì )打來(lái)熱線(xiàn)電話(huà)，吐露心中的秘密，暢談自己的觀(guān)點(diǎn)，這是心理咨詢(xún)的.有利補充，她使得一些不敢或不愿意咨詢(xún)的學(xué)生可以“安全”的與心理教師進(jìn)行交流而不會(huì )有顧慮。平時(shí)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和內心的真實(shí)想法，并據此有針對性的開(kāi)展心理健康工作。隨著(zhù)工作的開(kāi)展，在學(xué)生中有了一定影響，校心理咨詢(xún)?yōu)楦鱾�(gè)年級分別做了一次心理健康講座，在學(xué)生中起到了積極的作用，關(guān)注自身心理健康的意識已為他們所接受，而這就是對學(xué)生最有益的。
其次，積極打開(kāi)其他途徑的工作：
在做好基本工作的基礎上，還不斷創(chuàng )新，開(kāi)展種方式的心理健康教育。在校廣播臺開(kāi)設“心聲”欄目，為學(xué)生普及一些心理知識，并回答一些學(xué)生的問(wèn)題，在學(xué)校里營(yíng)造良好的氛圍。在心理興趣小組里，進(jìn)行團體心理輔導的訓練，讓學(xué)生體驗角色扮演情景小品等團體訓練的魅力，從而對心理輔導有更生的認識。對于心理測試，除了個(gè)別
的心理測試，還由專(zhuān)業(yè)公司開(kāi)發(fā)的軟件引進(jìn)了學(xué)校，通過(guò)標準化的計算機軟件測試，為預初年級、初一年級建立了心理檔案，為班主任的工作提供了數據方面的支持。
最后，加強了研究工作：
基于對學(xué)生狀況的了解和原始資料，為進(jìn)行研究提供了良好的基礎。比如：心理咨詢(xún)的資料，學(xué)生的心理檔案參加了區里對學(xué)生的學(xué)習干擾性的研究，對學(xué)校里的班級進(jìn)行了抽樣。另外，還參與優(yōu)質(zhì)生與差生受學(xué)校環(huán)境影響的研究課題，正在進(jìn)行有關(guān)部門(mén)方面的調研。
當然，工作還缺乏深度和廣度，有些學(xué)生還未接觸到心理健康教育，而且從總體上來(lái)看效果不是非常顯著(zhù)，而且心理健康教育工作還要繼續加大力度，同時(shí)在形式上采取創(chuàng )新方式，爭取更貼近與學(xué)生，更好的幫助學(xué)生！
心理健康教育工作總結2
心理咨詢(xún)活動(dòng)在學(xué)校里起到舉足輕重的作用，本學(xué)期我們重點(diǎn)進(jìn)行此項活動(dòng)的開(kāi)展，首先，我們建立了心理咨詢(xún)室，聘請寇寶順老師為我校心理咨詢(xún)員，要求學(xué)生在每周二、五進(jìn)行心理咨詢(xún)，此活動(dòng)，受到同學(xué)的歡迎，真有許多同學(xué)心理有障礙，紛紛寫(xiě)信咨詢(xún)，為此，每周一次信箱的開(kāi)啟也就成了我的慣例，對學(xué)生的來(lái)信我們一一認真閱讀，并及時(shí)給予答復，做到學(xué)生百分之百的滿(mǎn)意。在此活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，我認為，做學(xué)生的思想工作也是心理健康教育首當其沖的任務(wù)。我們學(xué)校三年級有一名學(xué)生叫王桐，在班里很有權威性，組織能力較強，嫉妒心也很強，其他學(xué)生都圍著(zhù)她轉，因她媽媽與她同班同學(xué)的媽媽有過(guò)節，就組織全班同學(xué)疏遠她，不與她玩，背地里給別人出壞主意，還經(jīng)常找茬打架，看誰(shuí)不順眼，就拉攏全班同學(xué)故意冷落人家，在全校造成很不好的影響，她的“專(zhuān)橫”造成家長(cháng)的極為不滿(mǎn)，一致倡議要學(xué)校殺殺她的威風(fēng)、掐掐她的尖兒。針對此情況，我首先找到班主任，打聽(tīng)這孩子的情況，據全面調查，該生思想偏激，但聰明、學(xué)習好，懂事多，任何事有自己的見(jiàn)解。如果正確引導將來(lái)是個(gè)不錯的人才。怎么辦？既不打消她的積極性，還要轉變她的思想，怎樣做好她的思想工作，我著(zhù)實(shí)花費了一番腦筋。對！解開(kāi)心理上的結，我先是找她聊天，引她說(shuō)出件件事情的經(jīng)過(guò)，幫她分析其中的好與壞，讓她明白不要摻和家長(cháng)之間的恩恩怨怨，同學(xué)之間應該團結友愛(ài)、互相幫助，這是優(yōu)秀學(xué)生的條件之一。接著(zhù)，組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，我讓她們自由組合，在我從中調和下，她倆終于坐到了一起，握手言和了，看到她們在一起學(xué)習、游戲，我開(kāi)心的笑了。我的小兒子也為此事受到株連，班長(cháng)被撤職，心理很不平衡，學(xué)習不塌實(shí)，情緒不穩定，成績(jì)直線(xiàn)下降，為此，我多次與他談心，激勵他上進(jìn)，一周后，他又在班中名列前茅了�？吹胶⒆觽円惶焯爝M(jìn)步，我心里比吃了蜜還甜。與孩子交心也是排除心理障礙的有效方法，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)同學(xué)們不怨言表，我認為以書(shū)信的形式更有效。下面是我與孩子書(shū)信交往的部分記錄：邢老師您好：今天看到您真高興，您終于康復了，您不在的日子里，我感到非常寂寞，尤其是該上您的課了，我心里覺(jué)得總是空蕩蕩，心理咨詢(xún)的時(shí)間沒(méi)有您與我們心交心的訴說(shuō)衷腸，總覺(jué)得失去點(diǎn)什么？今天您來(lái)給我們上課，我真的很高興，您的音容笑貌依舊，雖然身體還不太靈便，但您對工作的認真勁兒真的讓我非常感動(dòng)，邢老師您要多注意保重身體，不要操勞過(guò)度，我們這兩周的隊工作“答卷”您還滿(mǎn)意吧？此致敬禮祝您：猴年大吉身體健康事事順心笑容常掛嘴邊如意你好：上班的第一天就收到你的來(lái)信，我心里無(wú)比欣慰，也有說(shuō)不出的激動(dòng)，你的真情讓我好感動(dòng)，淚水模糊了我的雙眼，孩子，你想老師，我何嘗不是無(wú)時(shí)不刻的惦記著(zhù)你們，所以身體沒(méi)有痊愈就急著(zhù)回來(lái)上班，想想和你們天天在一起的日子真好，和你們朝夕相處我感到快樂(lè )、仿佛置身于童年，是像你一樣的'天真無(wú)邪孩子們給了我莫大的鼓勵，我衷心的感謝你們，孩子們��！還記得我們和我那首詩(shī)嗎？一切盡在不言中……。你們的常規工作完成的很好繼續努力吧！此致敬禮祝你：心想事成笑口常開(kāi)學(xué)有所長(cháng)樂(lè )伴你每一天知心姐姐：您好姐姐我特別想您，在您住院期間，我何嘗不想您我在學(xué)校里最喜歡的三位老師，您是其中之一，我好幾次想問(wèn)清您家住址，但沒(méi)有，我想一定會(huì )以高興的面孔見(jiàn)您，單我一見(jiàn)您就哭了。祝您：早日健康工作愉快送：日本女孩如意你好：收到你的禮物，我很高興，非常感謝你，是你的美好祝愿，讓我恢復的如此神速，今后我們又會(huì )在一起開(kāi)心的笑，談天論地了多興奮呀？愿我們的友誼像朋友一樣天長(cháng)地久。此致敬禮祝愿：學(xué)有所長(cháng)天天進(jìn)步快樂(lè )每一天知心姐姐邢老師您好：在您生病的這段日子里，我非常想念您，而且我有好多話(huà)想對您說(shuō)，現在你好了來(lái)上班了，我非常高興，我想給您提一個(gè)建議，我們的活動(dòng)能不能有一點(diǎn)創(chuàng )新呢？比如說(shuō)清明節，不一定要像往常一樣墓前獻花，我們可以換一種形式，也許也能體會(huì )到清明節的意義，又如勞動(dòng)節撿垃圾可以體現出是勞動(dòng)節，我們換一種形式，比如演講，開(kāi)隊會(huì )什么的，我認為也挺好，這就是我一點(diǎn)點(diǎn)的建議，最后祝您在猴年里，工作猴順猴順的，生活猴美猴美的，身體猴棒猴棒的，腦袋猴怪猴怪的付銀付銀同學(xué):你的建議很好，我準備采納你的建議，組織有創(chuàng )新的活動(dòng)，可這任務(wù)很艱巨，你既然有想法，一定有思路，幫助老師想辦法，出點(diǎn)子，把我們的活動(dòng)搞好，既有教育意義，又讓同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)。你說(shuō)呢？謝謝你的精彩祝福。知心姐姐學(xué)生活動(dòng)喜歡自主，號召中隊自己出點(diǎn)子，搞班級特色活動(dòng)，由于是自己的選擇，學(xué)生活動(dòng)非常積極活動(dòng)效果很好。知心姐姐：我有很多煩惱的事，比如：老師教給我的事情又多又難，可是我不怕，我要戰勝他們，但是有時(shí)侯著(zhù)事都堆在一起，讓我很煩惱，不耐煩，就在這時(shí)，知心姐姐我想請您幫我想一些好的辦法。黃冉黃冉你好：實(shí)際上這是好事，老師都相信你有能力，也有本事，承擔的任務(wù)比較重是對你的考驗，也是對你能力的鍛煉，合理安排好時(shí)間，相信你會(huì )把工作做得更好。天空任鳥(niǎo)飛羽翼更豐滿(mǎn)祝：學(xué)習更上一層樓邢老師閆奇你好收到你的賀卡，我高興的不得了，謝謝你美好的祝福，感謝你的精美賀卡，我這幾天身體還可以，我之所以愿意來(lái)上班，是愿意和你們在一起活動(dòng)。我會(huì )多注意的，和你們在一起上課、學(xué)習是我最大的快樂(lè )！你的字寫(xiě)得真漂亮，我慚愧不如，今天如果不停電，我會(huì )在電腦中給你回信的，對了，我這有一本關(guān)于隊活動(dòng)的的書(shū)刊你喜歡看嗎？
如果喜歡，我借給你看，怎么樣？由于時(shí)間關(guān)系就寫(xiě)到這里此致敬禮祝：天天快樂(lè )美似鮮花學(xué)業(yè)進(jìn)步知心姐姐邢老師您好：我這幾天特別煩，而且說(shuō)話(huà)總是說(shuō)錯，不知道為什么，假如說(shuō)我如果知道了別人的秘密把他寫(xiě)在日記本里，而且也包括我的秘密，如果被別人發(fā)現了，我應該怎樣做呢希望邢老師能給我回信，我也希望邢老師能夠把知心姐姐越辦越好！知心姐姐：聽(tīng)到您的名字就很想與您談話(huà)，我說(shuō)這事除了您自己外您不要告訴任何人，姐姐我喜歡一個(gè)人，但我知道這是不對的可我總是想這事，我該怎么辦？
請在下面做答，THANKYOU！學(xué)生產(chǎn)生早戀現象你好：你總是想你心中的那件事，尤其是你喜歡的同學(xué)，這也不是什么壞事，因為他總是有你可賞識的地方，充分利用這一優(yōu)勢讓他幫你學(xué)習，或改掉自己身上的不足，肯定有特效的，希望你們在互相幫助下共同進(jìn)步，化思想為前進(jìn)的動(dòng)力。知心姐姐知心姐姐：每周設計隊報真煩！小晴我來(lái)教你們新奇的東西1、設計隊報：打開(kāi)WORD文檔選用繪圖工具欄，單擊自選圖標選擇所需圖形，將光標在指定地點(diǎn)，拖動(dòng)鼠標制圖，將事先寫(xiě)好的內容存檔，選中內容，單擊右鍵點(diǎn)擊超連接，與標題連接，制作完畢，運行，保存學(xué)生由于非常感興趣練習，學(xué)習很賣(mài)力氣，成績(jì)也是不小的，設計出精美的隊報，我都有些自嘆不如。作為一名心理健康輔導員我有權利也有責任輔導每位學(xué)生讓他們健康成長(cháng)，從不放過(guò)細節，就XX同學(xué)由于心理負擔過(guò)重而言，我為全校學(xué)生做了一次心理健康講座：我清楚的記得一節寫(xiě)字課出奇的安靜，孩子們都在認真地寫(xiě)字。XX同學(xué)由于病了，又在發(fā)呆，我沒(méi)有勉強她什么，輕輕地把她叫到自己身邊，給她調解一下心理。XX，你好！你知道我是誰(shuí)嗎？知道，邢老師，真好！你喜歡折千紙鶴嗎？喜歡，老師折給你好嗎?好，我用心的折著(zhù)千紙鶴放到她手中，她呆呆的仰望著(zhù)我，無(wú)血色蠟黃的小臉，本來(lái)就單薄的她變得更憔悴了，我心里有些酸楚，強打笑容的說(shuō)：你最喜歡用鐵絲編織“心”了，今天老師也送你幾顆，我把自己親手織的心別在她的領(lǐng)結上，手有些抖，突然，她暈了，我本能的一下子摟住了她，緊緊地抱在懷里，嘴里不住地喊她的名字，孩子們一陣騷動(dòng)，蜂擁而上，手忙腳亂的有掐人中，有的捶背，班里的大個(gè)子抱起她急匆匆地向大隊醫務(wù)室跑去……
老師的得力助手，出色的隊干部，由于緊張的學(xué)習生活，過(guò)重的心理負擔，造成精神恍惚，以致休學(xué)，真讓人心疼，我在心底里呼喚：好孩子，快好起來(lái)吧！老師默默地為你祝福。我是學(xué)校心理輔導老師，沒(méi)能調節好她的心理我有些內疚，實(shí)際上我也無(wú)能為力了，還是看看心理醫生吧，給你介紹幾家有名的醫生。我想以她的病為例我想告誡大家：期末考試將至，正是緊張的復習階段，要合理安排好時(shí)間，調整好自己的心態(tài)，不要有過(guò)重的心理負擔，以免后患。
我們除了排除學(xué)生心理上的障礙，還開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：乒乓球，圍棋，跳棋、象棋，羽毛球，我們聘請寇老師為乒乓球指導顧問(wèn)，請王福海老師為圍棋指導教師，請黃永起老師為象棋指導老師，同學(xué)對此項活動(dòng)的開(kāi)展非常感興趣，只要中午有時(shí)間，就想來(lái)心理咨詢(xún)室坐一坐，玩一玩，同學(xué)之間切磋切磋。此項活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生開(kāi)辟了一片新天地，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。精品源自化學(xué)科
心理健康教育工作總結3
xx中從“著(zhù)眼于未來(lái)，著(zhù)力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想出發(fā)，積極開(kāi)展心理健康教育，經(jīng)過(guò)xx年的探索實(shí)踐，形成了比較完整的心理健康教育體系。
從xx年起，在高一年級開(kāi)設學(xué)習方法指導課，系統而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法和學(xué)習心理品質(zhì)的輔導；xx年，又率先在初一年級開(kāi)設心理健康輔導課。
從xx年起，建立心理輔導室，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生解決了生活、學(xué)習、人際交往、情緒情感、自我意識發(fā)展中的諸多問(wèn)題，促進(jìn)了其人格的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時(shí)發(fā)現和轉介了有傾向的個(gè)別學(xué)生，使他們得到了及時(shí)地幫助和治療。從xx年起，開(kāi)始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對初一、高一學(xué)生實(shí)施《學(xué)習能力診斷測驗》、《學(xué)習適應性診斷測驗》、《心理健康水平診斷測驗》、《問(wèn)題行為診斷測驗》、《親子關(guān)系診斷測驗》，為教育教學(xué)提供依據；一年后，進(jìn)行復測，檢驗教育效果。
從xx年起，成立家長(cháng)學(xué)校，聘請本校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師為輔導員，系統而有針對性的.為各年級家長(cháng)開(kāi)辦講座，接待家長(cháng)的來(lái)訪(fǎng)；曾編輯《好家長(cháng)育人經(jīng)驗集錦》，發(fā)給家長(cháng)們學(xué)習。家長(cháng)學(xué)校不僅受到家長(cháng)們的歡迎和好評，還曾被評為西城區優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校。
xx年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長(cháng)、副校長(cháng)直接領(lǐng)導。中心聘請全國青少年心理衛生專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副主任為心理顧問(wèn)，另有專(zhuān)職教師兩人，兼職教師一人；內設談心室（個(gè)別心理輔導室）、會(huì )客室、心理閱覽室、團體心理輔導室和開(kāi)心屋（心理活動(dòng)室）。中心通過(guò)開(kāi)放硬件設施，開(kāi)展有關(guān)心理健康的宣傳、選修課、專(zhuān)題講座、個(gè)別心理輔導和團體心理輔導，為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展性和預防性教育、指導；同時(shí)中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著(zhù)規劃、組織和督導的作用。
xx年，本校與全國青少年心理衛生專(zhuān)業(yè)委員會(huì )、西城區心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓班”。該班聘請國內知名心理學(xué)專(zhuān)家11位，共上課兩百多學(xué)時(shí)，系統講解了心理健康教育的有關(guān)知識和方法。我校有70多位教師參加了培訓。此后，本校又連續舉辦了系列專(zhuān)家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗介紹和交流。經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導和教師的共同努力，教師基于心理學(xué)、教育學(xué)的教育觀(guān)念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學(xué)、班集體建設、各種活動(dòng)成為心理健康教育的主渠道。
本年度，本校被評選為北京市心理健康教育實(shí)驗校xx年，《重點(diǎn)中學(xué)心理健康教育的理論和實(shí)踐研究》被北京市教育學(xué)會(huì )批準為“十五”科研規劃課題。此課題由副校長(cháng)直接負責，各年級組長(cháng)分別擔任“提高初高中一年級學(xué)生適應能力”、“初高中二年級學(xué)生青春期教育”、“初高中三年級學(xué)生升學(xué)應試心理調整”子課題的負責人。在課題已進(jìn)行的過(guò)程中，教師參與熱情高，同時(shí)得到了來(lái)自北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中科院心理所專(zhuān)家教授的幫助和指正。此課題將帶動(dòng)本校的心理健康教育工作進(jìn)一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規范化、系統化的方向發(fā)展。
在此期間，xx年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國青少年心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )年會(huì )上獲獎；xx年六位老師的論文在中國心理衛生協(xié)會(huì )年會(huì )上交流（其中一篇被選為大會(huì )發(fā)言）。
到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點(diǎn)：
1、心理健康教育有指導、有協(xié)調、有落實(shí)、有研究，重實(shí)效。
2、全體教師參與，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生品格修養、生活體驗和自我調適。
3、有機實(shí)現了課內與課外，教育與指導，咨詢(xún)與服務(wù)的緊密配合。經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的努力，本校的心理健康教育促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開(kāi)發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時(shí)增長(cháng)了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力，增強了教師在教育教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感；同時(shí)得到了各界好評，西城區、北京市教委先后在我校召開(kāi)心理健康教育經(jīng)驗交流和成果展示會(huì )；xx年被評為西城區心理健康教育先進(jìn)校；諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀(guān)學(xué)習。
心理健康教育工作總結4
一學(xué)年來(lái)，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、心理健康教育課在規范性、有序性、系統性、生動(dòng)性方面取得顯著(zhù)的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展�；谝陨系恼J識，我們在充分利用現有資源，規范課堂進(jìn)程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jì)。
首先，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會(huì )，我們調動(dòng)了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解，平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來(lái)?yè)�。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢(xún)的時(shí)間。
其次，繼續轉變觀(guān)念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進(jìn)程的引導者。本學(xué)年，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用錄像、音樂(lè )、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會(huì )，都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì )，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗，行為得到訓練，同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀(guān)念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學(xué)校開(kāi)設心理健康教育課的目的。
二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
1、專(zhuān)門(mén)教育與學(xué)科滲透相結合。強調學(xué)校全員參與全過(guò)程，參與心理健康教育培訓，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
2、集體指導與個(gè)別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結構，為學(xué)生當前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎。實(shí)施過(guò)程中，我們進(jìn)行多次心理健康教育講座，定期對學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會(huì )形成心理健康的基本技能。而個(gè)性問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。
服務(wù)形式有：
1、面談。我們對心理輔導室進(jìn)行了重新布置，完善了輔導制度，力求為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。小屋溫馨、舒適的環(huán)境，老師細心的聆聽(tīng)和幫助，使學(xué)生遇到難以解決的困難時(shí)，都會(huì )來(lái)小屋找知心姐姐談?wù)�，不知不覺(jué)地小屋成為了學(xué)生心靈的港灣。小屋的約見(jiàn)方式是多樣的，有信函預約，有臨時(shí)敲門(mén)拜訪(fǎng)的，也有一些是班主任老師指定特約輔導的，但不論是哪一種方式，學(xué)生都是自愿的。輔導老師會(huì )根據學(xué)生提出不同的問(wèn)題用不同的方法來(lái)幫助解答，比如有同學(xué)相處方面的問(wèn)題、學(xué)習落后方面的問(wèn)題、與父母相處的問(wèn)題還有情緒問(wèn)題，輔導老師會(huì )先傾聽(tīng)學(xué)生的情況、然后幫助學(xué)生分析問(wèn)題的根源、再采取適當的方法來(lái)幫助學(xué)生、最后教給學(xué)生處理問(wèn)題的技巧。輔導老師都盡力地讓學(xué)生能把帶來(lái)的煩惱放下再離開(kāi)。
我們在每周四中午的紅領(lǐng)巾廣播站播放《心靈之窗》節目，宣傳一些心理小知識，幫助學(xué)生解答心理疑難，播放學(xué)生喜愛(ài)的對人生富有啟迪意義的心理故事。節目的時(shí)間雖然并不長(cháng)，但這細細的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴也足以引起學(xué)生心理的觸動(dòng)和共鳴。同時(shí)，我們結合音樂(lè )療法，在《心靈之窗》節目中，還有上下午放學(xué)時(shí)間，有選擇地播放不同療效作用的音樂(lè )，讓一個(gè)個(gè)音符帶著(zhù)份份陽(yáng)光溫暖學(xué)生的心靈。
2、電話(huà)輔導。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題，又覺(jué)得不便與輔導老師口頭交流的，就通過(guò)“心語(yǔ)熱線(xiàn)”聯(lián)系溝通。
3、個(gè)案分析與工作總結相結合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢(xún)記錄本和師生的心理檔案。把學(xué)生中出現的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理，分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展狀況，把準教育脈搏，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。4、學(xué)校指導與家長(cháng)配合相結合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會(huì )產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養方式，營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題。家長(cháng)是孩子最好的心理醫生，學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效，必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。我們著(zhù)力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校，普及心理教育基本知識，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法。不定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教育合力。
我校的心理健康教育實(shí)驗取得了較滿(mǎn)意的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提
高，情商、智商得到了開(kāi)發(fā)，人際交往面擴大了，社會(huì )適應能力增強了，心理障礙消除了；教師也轉變了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過(guò)去的是一行堅定的腳步。新的機遇，也給我們帶來(lái)了新的思考、新的挑戰，我們將以課改為契機，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開(kāi)展。
心理健康教育工作總結5
健康的心理是人類(lèi)生存必備的條件和基礎。時(shí)代在發(fā)展，人們心理健康方面的問(wèn)題卻越來(lái)越多。特別是在中學(xué)階段，青少年的心理健康問(wèn)題也更加引起人們的關(guān)注。作為學(xué)校里一名心理教師，常常面對各種各樣學(xué)生的心理困惑，也就常常感到自己知識與能力的欠缺。
一個(gè)學(xué)期的教師心理健康培訓，感覺(jué)收獲頗豐，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)老師們共同的交流研討，吸取了很多實(shí)際經(jīng)驗，這是單純理論所無(wú)法達到的。
通過(guò)學(xué)習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專(zhuān)業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì )讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會(huì )在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構建良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養，提升自己的人格魅力。
為此，教師要善于做好自身的心理調節及保健工作。要了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。要學(xué)習心理衛生和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力。要善于調控情緒，保持心理的平衡；要善于建立良好的人際關(guān)系；要樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)
間；要培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。只有這樣，才能以飽滿(mǎn)的工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
通過(guò)學(xué)習，我認識到了學(xué)生心理健康的重要性。中學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現象、新問(wèn)題面前，心理教師應力求“對癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì )因素。當我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì )風(fēng)氣的困擾，就要會(huì )同學(xué)生家長(cháng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng )設健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)；可以與學(xué)生家長(cháng)溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。
總之，我們的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師要不斷完善自己的人格。良好的品格修養、高雅的氣質(zhì)、卓越的教育才能都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著(zhù)健康的.方向發(fā)展。
這是我們很好的一次學(xué)習機會(huì )。通過(guò)學(xué)習，無(wú)論在理論知識，還是方法技巧上我都對心理教育有了進(jìn)一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康快樂(lè )地成長(cháng)，我會(huì )繼續學(xué)習，繼續關(guān)注心理健康教育問(wèn)題，并將所學(xué)運用到自己的工作實(shí)際中。
我希望自己成為雖不耀眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！
教師心理健康教育培訓總結
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理和心理的發(fā)展，特別是面對新時(shí)期學(xué)習及社會(huì )閱歷擴展及思維方式的變化，他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑和問(wèn)題，因此，心理健康教育在目前社會(huì )上已廣為人知的一種科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內容之一正日益體現出它的重要性和時(shí)代性。我校今年把心理健康教育納入了學(xué)校的正常教學(xué)工作中，從領(lǐng)導到教師都在日常的工作始終貫穿著(zhù)心理健康教育。
1、教師觀(guān)念發(fā)生變化：
以前，大多數教師和學(xué)生很少聽(tīng)到過(guò)“心理健康”、“心理輔導”這樣的詞，隨著(zhù)我校心理健康教育培訓的進(jìn)行，使教師的觀(guān)念發(fā)生了可喜的變化。特別是現在社會(huì )高速發(fā)展，由于學(xué)習、升學(xué)、家庭、以及生理等各方面的原因，學(xué)生個(gè)體存在著(zhù)不同的心理問(wèn)題。進(jìn)行心理健康培訓使得教師提高了認識，意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師有健康的心理，對學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說(shuō)：“你要保守你心，勝過(guò)保守一切，因為一生的效果，是由心發(fā)出�！边@是一句很富哲理的話(huà)。當我們心理健康時(shí)，做事就能達到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。
2、教師心理健康得到豐富：
通過(guò)近段時(shí)間的培訓，使教師了解了自身心理健康的現狀及存在的原因，一起探討了教師心理健康的標準。因為教師教學(xué)的對象是學(xué)生，要達到教書(shū)育人的目的，就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問(wèn)題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。沒(méi)有優(yōu)秀的教師，就沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生，沒(méi)有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以培訓中，教師們一起分析了中小學(xué)教師常見(jiàn)到心理問(wèn)題及其調試方法。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生；
反過(guò)來(lái)說(shuō)，教師人格不健全、心理不健康，將對學(xué)生的人格成長(cháng)、個(gè)性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理健康方面的知識非常必要。
3、實(shí)際教學(xué)中效果顯著(zhù)。
在教學(xué)中，全校所有班級都不定期地開(kāi)設心理健康課，課程內容根據教學(xué)實(shí)際靈活安排。針對我校特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生入學(xué)就安排了入學(xué)心理健康教育。在平時(shí)的具體教學(xué)實(shí)踐中，安排了如何處理好人際關(guān)系、中學(xué)生早戀等問(wèn)題、完善性格、心理健康的自我維護、學(xué)會(huì )學(xué)習等內容。所有這些班級的上課內容并不是一成不變的，而是相互穿插、根據學(xué)生的具體情況靈活安排。這種靈活機動(dòng)的內容安排形式有利于及時(shí)解決學(xué)生中普遍存在的階段性問(wèn)題，有助于他們自己解決學(xué)習、生活及成長(cháng)中的困惑，收到良好效果。此外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們實(shí)行了任課教師走近學(xué)生制，家訪(fǎng)制，加強了班主任與學(xué)生、任課教師與學(xué)生之間的溝通與聯(lián)系，通過(guò)這些措施，學(xué)生與老師建立的良好的信任關(guān)系，因而在課后師生間的咨詢(xún)性質(zhì)的交流得以實(shí)現，并把很多學(xué)生心理方面的問(wèn)題得以及時(shí)解決。
4、教學(xué)科研方面。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，目前完成的調查研究主要是如何對家庭危機而造成的學(xué)生心理障礙進(jìn)行調整，以及我校學(xué)生中普遍存在的厭學(xué)、不良習慣等問(wèn)題。我們不定期組織班主任、任課教師進(jìn)行交流、探討以獲得共識，并針對學(xué)生心理方面出現的具體問(wèn)題組織相關(guān)教師進(jìn)行更為深入的研究、分析，確定解決問(wèn)題的最佳途徑和方法，在不斷的調查和研究中，我校教師對心理健康方面的業(yè)務(wù)能力明顯得到提高，已經(jīng)有越來(lái)越多的教師重視并主動(dòng)研究心理健康的問(wèn)題，我們在心理健康方面的研究前景比較樂(lè )觀(guān)。
要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先教師要有一個(gè)正常、健康的心理特點(diǎn)，因此，心理健康教育不僅僅針對學(xué)生，對教師也是至關(guān)重要的，所以我們逐步加強了師資隊伍的培訓，其最終目的就是要讓老師既能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)，還要能擔當一個(gè)合格的心理健康教育教師。
當然，任何一種新事物的誕生都有一個(gè)成長(cháng)成熟的過(guò)程，心理健康教育在我校目前還處于不夠完善、不夠成熟的階段，但它畢竟邁出了第一步，可以說(shuō)走在了同類(lèi)學(xué)校的前面。雖然今后該如何更好地開(kāi)展這方面的工作仍將是一個(gè)需要不斷探索與常識的艱苦過(guò)程，但我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導及廣大師生的繼續努力，我校的心理健康教育必將蓬勃發(fā)展！
心理健康教育工作總結6
一、對學(xué)生進(jìn)行系統的心理教育
對學(xué)生的心理輔導僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢(xún)是遠遠不夠的，對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認識自我，完善人格。因此開(kāi)設心理輔導課，對全體學(xué)生進(jìn)行系統的教育，從身心發(fā)展規律入手，在常見(jiàn)性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(cháng)，也使一些同學(xué)可能出現的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養他們的自我調節能力。
二、加強教師培訓，提高身心素質(zhì)
心理健康教育要持續發(fā)展，關(guān)鍵在于建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，只有心理健康的教師才會(huì )有健康的心態(tài)對待學(xué)生，一個(gè)心理不健康的教師很難會(huì )有恰當的教育方式，試想一個(gè)不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的教師會(huì )怎樣教育學(xué)生有穩定的情緒，愉悅的心情？用不符合現代教育規律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導致師生間矛盾沖突。因此，我校將可定期選派在職教師繼續進(jìn)修，學(xué)習心理學(xué)理論知識；其次，立足本校，請專(zhuān)家或心理專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展講座，提高在職教師專(zhuān)業(yè)水平，加強教師對于心理知識的學(xué)習，提高心理素質(zhì)，將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的`應用于教育教學(xué)中，科學(xué)的指導學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，綜合素質(zhì)的提高。
三、號召各任課教師將心理健康內容滲透到教學(xué)實(shí)踐中
正如前面所說(shuō)，心理健康教育工作并不是心理教師一個(gè)人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養學(xué)生的全體教師都有責任向學(xué)生灌輸心理健康教育，在教授本學(xué)科知識的同時(shí)，還應有心理知識的恰當滲透或心理技能的訓練，由此，學(xué)生在學(xué)習數理化的過(guò)程中，即提高了學(xué)科知識水平，又受到潛移默化的影響，心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉變現在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會(huì )、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認可與重視。
四、加大宣傳力度
對于心理健康工作的宣傳也是必不可少的，在原有工作的基礎上還應加大宣傳力度，如閱覽室的報刊和書(shū)庫應適當增加心理類(lèi)的書(shū)籍和報刊雜志。有管趣味心理學(xué)方面的書(shū)籍可以滿(mǎn)足初中學(xué)生的需要，既感興趣又獲得知識，高中學(xué)生應配備一些貼近學(xué)生心理特點(diǎn)、有一定深度、可以引起他們思考的圖書(shū)，使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺和廣播臺也要充分發(fā)揮其重要作用，內容更加精煉，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。
我校在近一年的開(kāi)展工作中，注重從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系全局，注意了專(zhuān)家指導與學(xué)校實(shí)踐相結合，將中學(xué)教師對學(xué)生的直接而形象的認識，較強的教學(xué)、活動(dòng)組織能力和專(zhuān)業(yè)心理學(xué)教師的豐富的理論知識二者緊密結合起來(lái)，組織了較完善的，具有心理教育特色的各種活動(dòng)和班會(huì )； 其次，注意了專(zhuān)職教師與全體教師參與相結合。素質(zhì)教育是一個(gè)有機的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學(xué)之中。因此由專(zhuān)職教師推動(dòng)和指導心理教育工作的開(kāi)展，學(xué)校所有教師都積極響應，以極大的熱情投入到心育工作中；再次，注意全了面教育與個(gè)別教育相結合。學(xué)校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育，教育的對象是全體學(xué)生，而不是只針對某一部分心理上出了問(wèn)題的學(xué)生。在全面教育的基礎上，個(gè)別的心理輔導、咨詢(xún)也是非常重要的。它能更有效地幫助有問(wèn)題的同學(xué)，解決全面輔導不能直接解決的問(wèn)題；第四，注意了課內與課外，心理教育與其它形式相結合，在日常的教學(xué)工作中滲透進(jìn)心理教育的思想。
心理健康教育是一項系統工程，為使此項工作持續、有效的進(jìn)行，我校有專(zhuān)門(mén)的校領(lǐng)導主持心理健康教育工作，由專(zhuān)職教師負責，并且與政教處、教務(wù)處、教研室等部門(mén)協(xié)調好關(guān)系，形成“心理輔導中心———學(xué)校其它教育機構———教師———家長(cháng)———學(xué)生”的統一結構體系。并為了保障心理健康教育的切實(shí)實(shí)施，將心育納入學(xué)校工作的整體規劃，全體教師、各部門(mén)都主動(dòng)承擔對學(xué)生進(jìn)行心育的責任，家庭與社會(huì )應積極配合學(xué)校工作，營(yíng)造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深入實(shí)際每一個(gè)地方，更好的為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)幫助學(xué)生，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，潛能的發(fā)揮，適應社會(huì )，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，實(shí)現我校校訓：一切為了學(xué)生，使xxxx中學(xué)的心理健康工作更具特色，做出更大的成績(jì)！
心理健康教育工作總結7
目前，人們在構畫(huà)學(xué)校教育的理想藍圖時(shí)，越來(lái)越關(guān)注這樣一個(gè)命題：學(xué)校如何幫助兒童認識自我、開(kāi)發(fā)潛能，使他們具備健康的心理與健全的人格，為他們終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。近年來(lái)，素質(zhì)教育的推廣提升了心理健康教育的地位，心理健康教育已成為我國學(xué)校教育改革的熱點(diǎn)之一。本學(xué)期，我校以《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。并結合我校學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展�，F總結如下：
一、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，我校十分注重整合學(xué)校各種資源，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。
1．充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實(shí)現心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設計，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間達到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。
2、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。
我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現才華的舞臺，調節學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競賽，來(lái)培養學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期開(kāi)展的科技節、運動(dòng)會(huì )、“我是小書(shū)蟲(chóng)”等活動(dòng)把不怕困難，頑強拼搏，不怕失敗，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。
3、利用學(xué)校各種設施，推進(jìn)心理健康教育。
開(kāi)展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現代化設施，通過(guò)宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢(xún)室、悄悄話(huà)信箱等來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期，我們利用“陽(yáng)光體育”活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展心理小游戲活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)中，進(jìn)行心理方面的相關(guān)體驗。
二、多種形式結合，心理咨詢(xún)強勢輻射。
�。�1）集體教育和個(gè)別輔導相結合
集體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當的`教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。從開(kāi)學(xué)初，學(xué)校的“靜心園”每天對學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生在學(xué)習與生活中遇到了煩惱就可以到“靜心園”去坐坐。但實(shí)際上，學(xué)生能有勇氣直接向老師說(shuō)出心里的人不多，考慮到這一點(diǎn)，學(xué)校還開(kāi)設了悄悄話(huà)信箱，讓學(xué)生把心里話(huà)寫(xiě)下來(lái)，投到悄悄話(huà)信箱中，輔導老師就可以通過(guò)回信的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好意思。
�。�2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì )亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )，為家長(cháng)提供了相關(guān)的心理健康輔導資料，以幫助家長(cháng)應對孩子可能會(huì )出現的一些心理問(wèn)題的具體方法。實(shí)踐表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
�。�3）心五月活動(dòng)與感恩教育相結合
“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì )導致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )“感恩”，這對于現在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因此，為了孩子們能有一份“感恩”的心，在心五月開(kāi)展了一系列活動(dòng)：如在“母親節”為母親送禮物，在班級為同學(xué)做好事，開(kāi)展有關(guān)“感恩”的主題隊會(huì )和心理游戲等等，我想，這一系列的活動(dòng)，必然會(huì )滋潤孩子的心田，學(xué)生的人品、性格也會(huì )得到一定的教化、優(yōu)化。
展望未來(lái)，心理健康教育將會(huì )面臨更大的機遇和挑戰，下學(xué)期，我們將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索，開(kāi)拓創(chuàng )新，深入做好心理健康教育這一工作。
心理健康教育工作總結8
本學(xué)期，學(xué)校心理健康教育工作以xx區心理輔導室創(chuàng )建為契機，以做好學(xué)校心理咨詢(xún)常規工作為主，貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規范》，以學(xué)�！鞍l(fā)展每一位學(xué)生”的教學(xué)理念為指導思想，抓好學(xué)校心理健康教學(xué)工作，營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
一、創(chuàng )建新的“心理輔導室”
本學(xué)期初，我們就根據xx區教育局有關(guān)心理輔導室檢查的文件精神，異地重新設置了小學(xué)部的“心理輔導室”。
我們在新的“心理輔導室”中，添置了必要的座椅、沙發(fā)，配備了電腦，便于存放相關(guān)心理輔導的檔案。相關(guān)的制度規范也貼到墻上，讓心理咨詢(xún)師能有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，也讓接受心理疏導的學(xué)生有一個(gè)舒心的環(huán)境。
以后的工作中，我們還將根據需要進(jìn)一步加強硬件設施建設，為心理健康教育提供必要的設施設備和環(huán)境。
二、加強“心理咨詢(xún)師”隊伍建設
本學(xué)期，我們繼續加強“心理咨詢(xún)師”隊伍建設。一支強大有力的師資隊伍是落實(shí)心理健康教育的保證。本學(xué)期，我們隊學(xué)校的兩名年輕的心理咨詢(xún)師李佳斌和邱依晴進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的會(huì )議培訓，希望他們利用所學(xué)的專(zhuān)長(cháng)，為我們學(xué)校心理健康教育工作出力。
會(huì )議上，吳xx副校長(cháng)對他們提出了要求，一是要為每個(gè)心理有偏差的孩子做好檔案記錄；二是要堅持不懈做好心理輔導的'工作，發(fā)現情況及時(shí)進(jìn)行心理疏導；三是做好照片記錄和輔導記錄，要在規范上下功夫。
接下來(lái)學(xué)校要繼續依托xx區教師發(fā)展中心，進(jìn)行心理咨詢(xún)師的培訓工作。爭取心理輔導師達到6人以上，為每個(gè)年級的學(xué)生配備心理輔導師。
三、落實(shí)既定工作目標
1．堅持以人為本，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2．立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
5．建立學(xué)生相關(guān)檔案。
四、心理健康教育有成效
1．學(xué)校心理健康教育隊伍建設。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
2．學(xué)校心理健康教育的方式 。采取多種教育方式的有機結合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。
�。�1）心理課輔導。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì )課根據本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。
�。�2）心理咨詢(xún)室。開(kāi)放“心語(yǔ)小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負責，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。
�。�3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預約咨詢(xún)，一般的問(wèn)題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)。
�。�4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地 。行知廊宣傳櫥窗、各班板報、學(xué)校廣播站是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在階梯教室進(jìn)行講座，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
�。�5）指導家庭進(jìn)行心理健康教育。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校主持與家長(cháng)合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)會(huì )、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
�。�6）指導小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導小學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：A、學(xué)會(huì )放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松的。B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也可以有談心的對象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。C、學(xué)習寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對心理健康成長(cháng)有很大的幫助。
3.心理健康教育成效明顯。
本學(xué)期，我們學(xué)校對三到六年級學(xué)生都開(kāi)設“心理健康”教育課程，加上心理咨詢(xún)師的輔導，我們xx學(xué)校（小學(xué)部）心理健康教育覆蓋率達到100%。
我們的心理輔導師還為超過(guò)10人的學(xué)生建立了心理檔案。為身心發(fā)展困難學(xué)生進(jìn)行輔導超過(guò)20次。
本著(zhù)“成長(cháng)比成績(jì)重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
心理健康教育工作總結9
XX年，我在教育局及活動(dòng)中心領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢，在校內外心理健康教育的開(kāi)展途徑、方式、資料等方面作了一些嘗試。為總結經(jīng)驗，發(fā)現不足，更好地開(kāi)展明年的工作，特寫(xiě)此總結與計劃。
一、工作總結
1、XX年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長(cháng)主題夏令營(yíng)即中小學(xué)學(xué)生團體心理輔導，供輔導學(xué)員35人。夏令營(yíng)以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式，融入生命教育、心理健康教育的有關(guān)資料，幫忙學(xué)生認識生命的獨特性，學(xué)習珍惜和熱愛(ài)生命并創(chuàng )造生命獨有價(jià)值�；顒�(dòng)形式新穎，資料豐富，尤其是互動(dòng)中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動(dòng)。學(xué)員們經(jīng)過(guò)活動(dòng)加深了自我認知，樹(shù)立了生命信念，提高了自信，增強了與人合作的意識和本事，活動(dòng)收到了很好的教育效果和社會(huì )效應。
2、10月10日，參加了城區婦聯(lián)主辦的世界精神衛生日主題宣傳。開(kāi)展了現場(chǎng)咨詢(xún)、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動(dòng)，幫忙市民更科學(xué)地認識心理咨詢(xún)的'同時(shí)，也擴大中心的知名度。
3、10月28日，應基教科要求，為城區中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢(xún)室建設——兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓。明確了心理輔導室建設的有關(guān)要求，介紹了臺灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧，為學(xué)�？茖W(xué)規范建設心理輔導室并開(kāi)展心理健康活動(dòng)課供給了及時(shí)而有益的幫忙。
4、11月15日至30日，隨基教科對全區各中小學(xué)心理輔導室建設情景進(jìn)行了一次排查，比較全面地掌握了全區中小學(xué)心理輔導室的建設情景，并對檢查工作做了及時(shí)總結和交流。
5、完成了城區中小學(xué)心理健康教師成長(cháng)沙龍的個(gè)人資料收集工作。
6、從11月9日開(kāi)始，為滿(mǎn)足學(xué)校提升教師心理健康水平、提高家長(cháng)教育水平之需要，主動(dòng)義務(wù)送講座下校。先后為城區職高、英雄街小學(xué)、惠豐小學(xué)、淮海小學(xué)、站前路小學(xué)、華豐路小學(xué)等六所學(xué)校送去七場(chǎng)教師及家長(cháng)心理健康知識講座。受到了聽(tīng)課教師和家長(cháng)的歡迎。
7、自覺(jué)開(kāi)展理論學(xué)習，堅持提升業(yè)務(wù)本事。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會(huì )和首屆進(jìn)取心理學(xué)與教育國際研討會(huì )，并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時(shí)應用到學(xué)生團體輔導和教師及家長(cháng)的各類(lèi)培訓中。
8、繼續完善了咨詢(xún)部檔案并做對外宣傳報道。
二、工作反思
1、有時(shí)候想問(wèn)題夢(mèng)想化，脫離實(shí)際，原因在于一方面急切想為城區中小學(xué)展開(kāi)心理健康教育工作做點(diǎn)什么，但又不了解各校實(shí)際狀況。為此，以后還需要更主動(dòng)深入學(xué)校，這樣才能確切了解他們的需要，也才能發(fā)現典型，總結經(jīng)驗，為做好輔導積累第一手資料。
2、在校內外心理健康教育的模式、資料、途徑等方面還需要結合城區實(shí)際做進(jìn)一步的探索，做出特色同時(shí)追求實(shí)效。
3、在擴大心理與教育咨詢(xún)部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。僅有被更多人知曉，才能為更多人服務(wù)。
三、工作計劃
�。ㄒ唬┩瓿勺稍�(xún)部本職工作，擴大咨詢(xún)部社會(huì )影響。
1、立足活動(dòng)中心，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢，做好個(gè)體咨詢(xún)和團體輔導，推廣親職教育公益講堂，堅持為廣大中小學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)。
2、繼續搞好學(xué)生心智成長(cháng)主題冬夏令營(yíng)活動(dòng)，為廣大中小學(xué)生供給有益的輔導。
3、做好課題研究。申請省級十二五科研課題，并發(fā)展有進(jìn)取性和有本事的.學(xué)校和教師加入，嘗試走出一條邊學(xué)邊研，以研促教的可持續發(fā)展的心理健康教育之路。
4、完善資料歸檔留存，為明年禮貌城市驗收檢查打基礎。
5、完成咨詢(xún)部室軟硬件建設。
6、做好咨詢(xún)部對外報道工作。
7、加強業(yè)務(wù)學(xué)習和交流，堅持不懈地提升自我的理論水平和實(shí)踐本事。
�。ǘ┩晟粕除堖\作機制，探索學(xué)校心理健康模式。
1、在教育局的領(lǐng)導下，建設好中小學(xué)心理健康教師成長(cháng)沙龍。組織心理健康教師成長(cháng)沙龍持續開(kāi)展培訓和學(xué)習，讓我們的心理教師有一個(gè)團隊支持系統和持續學(xué)習的動(dòng)力。爭取在五年之內，幫忙我區心理教師有理念、會(huì )技術(shù)、能研究，在所在學(xué)校生動(dòng)、活潑、有效、多渠道、多形式、獨立地開(kāi)展心理健康教育工作。
2、以心理教師為主體，經(jīng)過(guò)團體教研、公開(kāi)課展示等形式，嘗試以繪本為載體的《生活素質(zhì)教育課程》的班級教學(xué)實(shí)驗，探索構成我區學(xué)校有特色的心理健康教育活動(dòng)課。并在實(shí)踐的基礎上編制適合我區學(xué)校應用的《生活素質(zhì)教育》教師用書(shū)與學(xué)生用書(shū)。
3、主動(dòng)對各中小學(xué)心理輔導室及心理健康教育工作進(jìn)行日常指導和幫忙。選擇有興趣、有潛力的重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)輔導。
4、堅持義務(wù)送講座下校，滿(mǎn)足學(xué)校對教師、班主任及家長(cháng)的培訓需求。
5、時(shí)機成熟時(shí)，組織開(kāi)展一些心理健康教育成果展示的活動(dòng)，如優(yōu)秀咨詢(xún)手記征集、心理活動(dòng)課設計評選、繪本故事朗讀大賽、“我畫(huà)我心”繪本故事創(chuàng )作評比、心理健康節主題宣傳等，推進(jìn)各校心理健康教育工作主動(dòng)、進(jìn)取、有效發(fā)展。
心理健康教育工作總結10
有賴(lài)學(xué)校、家庭、社會(huì )的正確引導和教育。其中學(xué)校和家庭的教育起主導的作用，我校就這些方方面面進(jìn)行一些探討。
一、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的必要性
社會(huì )日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，加上小學(xué)生的獨立意識較差，所以小學(xué)生很容易民發(fā)生心理行為偏差。
近年來(lái)，小學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能漠視不理，不能只注重分數而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使中學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。
二、開(kāi)展心理健康教育的基本原則心理健康教育，是一項科學(xué)性、實(shí)踐性很強的教育工作，我校在開(kāi)展中遵循以下基本原則：
1、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。
2、面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步提高。
3、關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導與學(xué)生對心理健康教育的主動(dòng)參與有機結合起來(lái)。
三、進(jìn)行心理健康教育工作的途徑
1、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的'心理健康教育素材，例如，語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練；美術(shù)、音樂(lè )可利用特有的旋律、線(xiàn)條、色彩培養學(xué)生的審美能力，體育課可鍛煉學(xué)生的堅強意志，培養學(xué)生競爭、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
在這里著(zhù)重指出，我校充分利用思品教材：這門(mén)課程是從德育的高度，以非智力因素的品質(zhì)修養為主，集品德和心理知識學(xué)習、培養能力于一體，重在心理訓練和行為指導的課程。
2、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式。
由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實(shí)上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長(cháng)對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
3、充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教育。①我們還利用廣播對學(xué)生進(jìn)行心理教育，如：在“神六”上天之際，我校抓住這個(gè)機會(huì )，一方面進(jìn)行愛(ài)國教育，另一方面進(jìn)行心理素質(zhì)的教育，利用廣播時(shí)間對楊利偉沉著(zhù)冷靜的心理狀態(tài)進(jìn)行分析和報道，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)。②開(kāi)設心理咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生解除心理障礙�？捎筛髂昙墐�(yōu)秀學(xué)生組織成小記者的咨詢(xún)小組，共討成長(cháng)中的煩惱，通過(guò)師生之間的朋友式的交流，既解決了學(xué)生因學(xué)習方法、成績(jì)等方面產(chǎn)生的困惑，又增強了學(xué)生的交往能力。并通過(guò)建立“心靈驛站”信箱，學(xué)生們如有什么疑問(wèn)，可以隨時(shí)把自己的心里話(huà)或疑問(wèn)以書(shū)信形式投入信箱，并很快能得到咨詢(xún)回復，引導學(xué)生、疏導學(xué)生，或接受個(gè)別咨詢(xún)。③學(xué)校還努力建設好校園文化陣地，對環(huán)境進(jìn)行了整體改裝，給學(xué)生創(chuàng )設一種比較寬松的心理環(huán)境。
實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理健康教育工作總結11
1、做好個(gè)案輔導工作。本學(xué)期來(lái)xxxx咨詢(xún)的學(xué)生的主要問(wèn)題還是集中在學(xué)習問(wèn)題、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個(gè)方面。我們針對來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的具體情況，實(shí)施個(gè)案輔導，幫助他們排解心理困擾，對于個(gè)別有嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，我們會(huì )及時(shí)轉介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)。學(xué)生咨詢(xún)比較集中的時(shí)間是考試前后，有不少學(xué)生是成績(jì)非常優(yōu)秀甚至在年級都名列前茅的。來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生中，部分學(xué)生是自愿來(lái)的，部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來(lái)的，還有部分學(xué)生是家長(cháng)帶著(zhù)來(lái)的，另外也有家長(cháng)為了孩子的問(wèn)題單獨前來(lái)咨詢(xún)。
同時(shí)，本學(xué)期，依然有幾位老師走進(jìn)心理咨詢(xún)室。謝謝你們的信任！我們共同成長(cháng)！
2、針對學(xué)生的'心理成長(cháng)需要，每月定期精心編發(fā)《心語(yǔ)》。
3、做好學(xué)生心理健康教育講座
本學(xué)期xxxx為高一年級學(xué)生開(kāi)展了心理健康教育講座：《播種夢(mèng)想》，講座做了兩場(chǎng)，每場(chǎng)講座近三個(gè)小時(shí)，以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內在動(dòng)力，并用一些活動(dòng)體驗讓學(xué)生直觀(guān)的感受“信念”的力量，以促進(jìn)學(xué)生們樹(shù)立自信，并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來(lái)有個(gè)約會(huì )》活動(dòng)，讓孩子們規劃自己的人生，和未來(lái)做個(gè)約定，不要忘記自己的夢(mèng)想。學(xué)生們積極參與，用心的寫(xiě)下這份規劃和約定，并交托給舒心苑保存。我們也期待著(zhù)若干年后見(jiàn)證他們夢(mèng)想的實(shí)現！
4、開(kāi)展5.25心理健康月活動(dòng)
�。�1）用兩期《心語(yǔ)》及《心理加油站》傳遞正能量。
�。�2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動(dòng)，高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與，表達對老師們的感恩之情，并行謝師禮。不少老師很受觸動(dòng)，師生情誼進(jìn)一步融合和升華。
5、高考前精心準備了《高考心理加油站》，對高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對性的指導。不少高考前來(lái)咨詢(xún)的高三學(xué)生都表示從中受益。
在咨詢(xún)過(guò)程中，我們發(fā)現學(xué)生問(wèn)題的原因與家庭有密切關(guān)系，或需要家庭配合的，我們會(huì )積極聯(lián)系家庭，本學(xué)期有不少家長(cháng)通過(guò)電話(huà)或直接來(lái)舒心苑咨詢(xún)有關(guān)孩子的問(wèn)題，我們都會(huì )熱情接待并引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，這也是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要形式，當我們發(fā)現學(xué)生心理出現不好的苗頭時(shí)，也會(huì )積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理健康知識的普及與心理咨詢(xún)工作開(kāi)展的過(guò)程中，我們深切地感受著(zhù)廣大師生和家長(cháng)對心理。
心理健康教育工作總結12
適用于學(xué)校心理健康教育的工作總結，心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng )新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的`是根據學(xué)生生理、心理發(fā)展的規律和特點(diǎn)，運用心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校繼續貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，開(kāi)展了一系列工作。
一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機構
我校的心理健康教育隊伍在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，由政教處組織，形成以團隊干部、年級組長(cháng)、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢(xún)室，再到各班心理委員的三級心理健康監護網(wǎng)絡(luò )。
二、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作
本學(xué)期，我校通過(guò)心理健康黑板報等途徑向學(xué)生宣傳心理健康知識，引導學(xué)生正確認識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類(lèi)書(shū)籍、刊物，便于教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
三、積極開(kāi)展心理健康講座和心理健康團體輔導
開(kāi)展心理健康講座和心理健康團體輔導，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度，我校堅持每?jì)芍芤淮蔚男睦斫】递o導課，圍繞著(zhù)適應、人際、價(jià)值觀(guān)、生涯、理想等主題開(kāi)展主題講座，不斷增強同學(xué)們應對各種心理問(wèn)題的能力。
四、繼續開(kāi)展好心理咨詢(xún)室的工作
每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開(kāi)放心理咨詢(xún)室，由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，并認真做好相關(guān)的資料整理。
五、通過(guò)家長(cháng)會(huì )進(jìn)行心理教育
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長(cháng)是孩子最好的心理醫生，學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效，必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。心理健康教師利用家長(cháng)會(huì )期間印發(fā)宣傳資料，為家長(cháng)幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學(xué)校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng )新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
心理健康教育工作總結13
本學(xué)年，我校認真貫徹市、區關(guān)于心理健康教育的有關(guān)精神，根據小學(xué)生心理發(fā)展的規律，認真開(kāi)展各種心理健康教育和指導，幫助學(xué)生獲得心理健康知識，促進(jìn)學(xué)生建全人格的發(fā)展。特別是能夠利用心理咨詢(xún)室，發(fā)揮其“面向全校學(xué)生、教師和家長(cháng)開(kāi)展心理健康教育工作，提供心理咨詢(xún)、指導和服務(wù)”的基本功能，不受時(shí)間、空間的限制，極大的發(fā)揮心理咨詢(xún)室對學(xué)校心理工作的支撐作用。
一、心理教育工作面向教師群體的心理健康教育工作
心理健康是教師整體素質(zhì)的重要組成部分，是教師綜合素質(zhì)的核心要素，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎與保障。保證學(xué)生的心理健康，首先要關(guān)心和促進(jìn)教師的心理健康，教師保持健康的心理，具備對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力，才能創(chuàng )設學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的良好環(huán)境，心理健康的教師才能培養出心理健康的學(xué)生。
�。ㄒ唬┟繉W(xué)期集體培訓
我校高度重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校既組織收看高水平的心理專(zhuān)家教師的心理講座，又為老師提供外出學(xué)習交流的機會(huì )。使得我校心理教師隊伍的素質(zhì)不斷提高。
本學(xué)期我校組織全校老師一起觀(guān)看錢(qián)志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看人》，并組織老師座談、寫(xiě)感想。使老師真正感悟到：要“感激生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動(dòng)！傾心相助，引導生活！激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展！”育人先育師，為老師放松心靈，掌握更多的心育知識，從而才能更好的解決學(xué)生的心理問(wèn)題
�。ǘ┴S富的娛樂(lè )活動(dòng)
為了讓老師愉悅身心和減輕工作壓力，我校工會(huì )組織了跳繩比賽和乒乓球比賽�；顒�(dòng)后老師都感到好象喝到了心靈雞湯一樣溫暖舒服，都希望能夠定期多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，使老師能夠凈化心靈，減輕壓力，做最好的自己。
二、心理教育工作面向學(xué)生群體
�。ㄒ唬┥虾眯睦斫】嫡n。
學(xué)生身上出現的任何問(wèn)題，都可以追溯到他的認識水平和心理問(wèn)題上。因此抓好學(xué)生的思想工作就必須關(guān)注學(xué)生的心理健康。關(guān)注學(xué)生心理教育工作，是我校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)。在每學(xué)期初，我們都要求任課教師作出明確的實(shí)施計劃。把心理健康教育納入教育教學(xué)計劃當中。心理健康教育課主要以講授、游戲、討論、心理測驗為主要活動(dòng)方式。
�。ǘ┲匾晫W(xué)科教學(xué)對心理健康的作用。
重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。從各科教材上來(lái)看，教學(xué)內容都是很好的心理健康教育素材。
�。ㄈ撛诘男睦硭刭|(zhì)教育。
學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對學(xué)生的心理發(fā)展有著(zhù)很大的作用，健康的`校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進(jìn)的氣氛中，學(xué)生能保持較高的學(xué)習熱情，敢于發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè )與人處。合理的競爭，可激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，激發(fā)上進(jìn)心，正確對待挫折，主動(dòng)調節情緒。
�。ㄋ模┒嗲�、多方法面向全體進(jìn)行心理健康教育;
1、全面對學(xué)生進(jìn)行心理知識的講座，針對學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的行為問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題講座。例如：正確處理同學(xué)之間的關(guān)系、青春期教育、每年的新生入學(xué)講座等，都得到了家長(cháng)和孩子的歡迎。
2、注重心理健康知識宣傳，通過(guò)廣播、講座等方式向全校同學(xué)進(jìn)行普及。針對我校學(xué)生出現的問(wèn)題，我們開(kāi)展了專(zhuān)題的心理講座。適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習，情緒低落和如何調節不良情緒，怎樣追求遠大目標，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習，生活中的問(wèn)題，并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們……
3、拓寬心理交流渠道，及時(shí)有效引導。我校還開(kāi)通了“家校通”、班級群、家長(cháng)群等，有效的利用現代化手段加強對學(xué)生的心理教育。
4、注重科學(xué)知識的學(xué)習，提高學(xué)生的認識水平。特別是社團課的開(kāi)展，給學(xué)生提供發(fā)展自己興趣的平臺，力求多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、積極有效的開(kāi)展各種學(xué)生團體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養他們的合作能力、抗挫折能力。
6、注重對學(xué)生多樣化評價(jià)：人性化教育在工作中我們深深感覺(jué)到,把學(xué)生當作人看待不能當作知識容器,要尊重學(xué)生的人格,與學(xué)生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關(guān)系.對學(xué)生進(jìn)行“全面的陽(yáng)光性”評價(jià)，肯定學(xué)生各方面的成績(jì)，以及激勵的語(yǔ)言對學(xué)生做出評價(jià)，鼓勵學(xué)生繼續努力。因此，我校的師生關(guān)系是比較融洽的，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
三、心理教育工作面向個(gè)體
關(guān)注特殊困難學(xué)生，做好有特殊需求學(xué)生工作的措施與實(shí)施我校很多班級中都有不同困難的學(xué)生，比如多動(dòng)癥、孤獨癥等學(xué)生，為了使他們能很好地適應學(xué)校生活，跟得上教學(xué)進(jìn)度，良好地發(fā)展身心，咨詢(xún)室老師做出了大量努力，采取了很多有效心理干預措施，把特殊的愛(ài)給了特殊的學(xué)生。
四、心理教育工作面向家長(cháng)
加強家校溝通：及時(shí)了解學(xué)生的家庭生活情況，發(fā)現家庭教育中的問(wèn)題，積極贏(yíng)得家長(cháng)的配合。家長(cháng)與孩子有著(zhù)固定的血緣關(guān)系，情感和倫理道德的內在聯(lián)系，家庭教育是一種不可替代的教育，直接影響著(zhù)學(xué)校的教育。本著(zhù)方便家長(cháng)的原則，我校教師采取了靈活多樣的聯(lián)系方式，如：電話(huà)、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、班級群等。
五、存在的問(wèn)題
在當今這種紛繁復雜的社會(huì )背景下，學(xué)生所處的家庭環(huán)境與教養方式大相徑庭，學(xué)生在學(xué)校所進(jìn)行的心理輔導與干預有一定局限性和間斷性。所以，我校咨詢(xún)室將加強咨詢(xún)、輔導工作的針對性、及時(shí)性與可持續發(fā)展性，使學(xué)生具備一定獨立解決自身心理問(wèn)題的能力和方法，正所謂“助人自助”。我們將為此不懈地努力著(zhù)！
心理健康教育工作總結14
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。我校心理健康教育工作依據“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的原則，有目的、有計劃、有步驟地通過(guò)多種形式及途徑，提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念�，F將我校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)情況總結如下：
一、積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作
�。ㄒ唬┬睦硗卣褂柧殹趫F體互動(dòng)中歷練自己
本學(xué)期我校針對各年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用了八小總校的校本課程，分別編制了不同心理拓展訓練項目，有針對性該孩子們進(jìn)行訓練。讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，得到了心靈上的提升和鍛煉，并受到良好效果。
�。ǘ┱J真開(kāi)展心理健康課
本學(xué)期我校在三、四、五、六年級開(kāi)設心理健康課程，實(shí)現每班每?jì)芍苌弦还澬睦斫】嫡n。我們通過(guò)講授課，讓孩子了解心理健康知識，通過(guò)游戲、小組討論等形式，讓孩子們能領(lǐng)悟到一些自己的心理感受，進(jìn)而實(shí)現認識自我、了解自我、悅納自我的目標，使孩子們的心理健康水平不斷提高。
二、加強教師的心理健康培訓
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期由八小總校的王月昭老師為我校全體教師舉辦了“情緒減壓”的心理培訓活動(dòng)。本次培訓分為三部分：首先，了解壓力的來(lái)源；其次，利用冰山理論進(jìn)行情緒分析；最后，和老師分享減壓的方法及步驟。我們通過(guò)體驗的方式，讓老師學(xué)習和掌握管理自我情緒的方法。
本次培訓得到學(xué)校領(lǐng)導和老師們的`認可。
�。ǘ┍緦W(xué)期我們還組織全體教師，進(jìn)行“團結、協(xié)作”的團體心理輔導，通過(guò)輕松愉快的游戲、分享及討論，很多老師對自己的認識、自己在團體中的作用及整個(gè)團體的互動(dòng)模式都有了更深的體會(huì )，同時(shí)也明確了自我改變的方向。
三、加強了對家長(cháng)的心理健康知識的培訓
�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)初，一年級班主任對全體家長(cháng)開(kāi)展了一次家校合力的講座。本次講座分為三部分：第一部分：學(xué)會(huì )尊重孩子；第二部分：如何幫助孩子學(xué)習；第三部分為家長(cháng)講解家長(cháng)的身份定位，為家長(cháng)明確自己的責任。
�。ǘ┦辉路�，我校還聘請了邀請了鄂爾多斯市中小學(xué)幼兒園德育工作講師團副團長(cháng)奇斯琴老師為全體家長(cháng)舉辦“你為孩子準備了什么樣的家庭教育”為主題的家庭教育講座；
兩次培訓得到了廣大家長(cháng)的好評，我們會(huì )繼續加強心理健康知識的推廣、普及工作。
四、積極參與心理健康普及活動(dòng)
本學(xué)期，為了增強心理健康專(zhuān)業(yè)知識，我校積極參與東勝區未成年人心理健康輔導中心的各項工作和教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、磨課、評課及參加鄂爾多斯市的心理健康教師培訓，讓我迅速成長(cháng)了很多，以后會(huì )更加積極的參加各項活動(dòng)。
五、心理咨詢(xún)室的完善
本學(xué)期，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以副校長(cháng)和德育主任為副組長(cháng)，心理健康教育輔導員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機構，積極開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。確定了心理健康的輔導原則，制定了中小學(xué)生心理健康的標準。還建立了心理危機機制，加強了教師之間的學(xué)習和交流。
心理健康教育工作總結15
一個(gè)月來(lái)，我學(xué)區幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中，開(kāi)展了以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題，以“國旗下講話(huà) ”、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動(dòng)，收獲頗多。具體活動(dòng)內容如下：
一、國旗下講話(huà)：
在星期一升旗儀式上，以《熱愛(ài)生命、善待生命》為題進(jìn)行國旗下講話(huà)，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來(lái)之不易與寶貴，懂得要熱愛(ài)生命。引導學(xué)生不斷增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現生命的價(jià)值，讓生命煥發(fā)光彩。
二、推薦閱覽相關(guān)書(shū)籍：
學(xué)校廣泛利用圖書(shū)室，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書(shū)籍，了解了有關(guān)熱愛(ài)生命、善待生命的健康知識，做好讀書(shū)筆記。
三、創(chuàng )編黑板報：
每班創(chuàng )編一期以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題的黑板報，學(xué)校進(jìn)行評比，評選出了一、二、三等獎，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示 。
四、開(kāi)展主題班會(huì )：
各班以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題，召開(kāi)了一次主題班會(huì )活動(dòng)課。通過(guò)活動(dòng)課，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛(ài)生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂(lè )章，譜寫(xiě)出一曲燦爛的生命之歌。
五、手抄報比賽：
高年級舉行了有關(guān)“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題的征文比賽，中年級舉行了手抄報比賽，低年級舉行了畫(huà)畫(huà)比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
完善健康心理，塑造健康人格。通過(guò)系列活動(dòng)，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強了，正確的`心理健康觀(guān)念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體，珍愛(ài)寶貴的生命。學(xué)會(huì )珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生，給生命一個(gè)堅強、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng )造一個(gè)獨一無(wú)二的精彩人生!立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長(cháng)!
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