優(yōu)秀老教師工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀老教師工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀老教師工作總結1
校領(lǐng)導：
20xx年優(yōu)秀教師評選工作現已結束，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，有名教師最終被評定為本年度優(yōu)秀教師，有1名教師被直接確定為本年度優(yōu)秀教師。至此，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導及學(xué)校各部門(mén)的協(xié)助下，我科室圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校優(yōu)秀教師評選工作。
回顧整個(gè)評選工作，有亮點(diǎn)，也有不足，我們既要總結，也要思變，現將本年度優(yōu)秀教師評選的整體情況向您做如下報告：
一、依據制度，堅持原則。
本次優(yōu)秀教師評選以蘭城建校政[20xx]143號文件為依據，嚴格按文件中規定的各項條款進(jìn)行評比，堅持“公平、公正、公開(kāi)”原則。評委工作認真負責，組織紀律性強，評分過(guò)程中做到了公平公正，實(shí)事求是。
二、整體有亮點(diǎn)，細節有不足。
�。ㄒ唬┍敬蝺�(yōu)秀教師評選的亮點(diǎn)
1．安排合理，秩序井然。此次優(yōu)教評選工作以不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序為原則，整個(gè)評選過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生任何影響其他班級和老師的調課事件，既保證了優(yōu)教評選的順利進(jìn)行，也保證了學(xué)校教學(xué)秩序的穩定。在時(shí)間上，沒(méi)有因為候選人數量的增加而拉長(cháng)戰線(xiàn)，在預定時(shí)間內完成了全部聽(tīng)課課程表。
2．分組合理，力求公平。本次優(yōu)教評選將候選人分為中層組，高級講師組，講師組和助理講師組，每組按比例分配優(yōu)教名額，解決了優(yōu)教集中出現在某一組的問(wèn)題，使每個(gè)候選人在同一起跑線(xiàn)上公平競爭，從評委角度同組，評委對應相同類(lèi)別的候選人，避免了評分的差異性。
3．評委公正，師德。本次優(yōu)秀教師評選課堂教學(xué)評分結果顯示，制作并運用課件水平高低和課堂教學(xué)效果好壞與評委最終評出的分數高低和課堂教學(xué)效果好壞與評委最終評出的分數高低基本吻合，整個(gè)過(guò)程中基本沒(méi)有人情分和惡意分，課堂教學(xué)評分結果能夠反映教師的實(shí)際能力和水平。評委的公正，保證了此次評選的有效性，同事也反映出我校中層干部及教師代表師德高尚，值得我們敬仰和學(xué)習。
�。ǘ┍敬蝺�(yōu)教評選的不足之處及解決辦法。
1．根據蘭城建校政[20xx]143號文件規定，科室候選人以上年度考核各組排名前25%的教師中決出名額占90%由于各科室沒(méi)有切實(shí)可行的科室淘汰制度，使10%的淘汰率存在很大的隨意性，導致此次“中層組”的評選由于人數太少而未能參加優(yōu)教評選，成為優(yōu)教評選的缺憾。（此問(wèn)題已在小組的指示下，要求各業(yè)務(wù)科室出臺本科室切實(shí)可行的淘汰機制，并報教學(xué)督導室備案）
2．本次評選在評分過(guò)程中，發(fā)現師德部分雖然有條又款，但由于無(wú)法量化，各科室給分標準比一致，造成候選人之間的.分數差異不均衡。對于這一問(wèn)題，教學(xué)督導室打算與幾個(gè)業(yè)務(wù)科室負責人就此問(wèn)題進(jìn)行討論，能細化細化。
三，存在的幾組矛盾
通過(guò)此次優(yōu)教評比，結合平時(shí)聽(tīng)課情況，發(fā)現教師教學(xué)中存在以下幾組矛盾：
�。ㄒ唬�，教師整體水平較高與個(gè)體差別較明顯的矛盾。
從職稱(chēng)的角度看，職稱(chēng)較高的教師從整體上來(lái)說(shuō)，教學(xué)水平，課堂組織能力，教學(xué)內容的把握程度及授課環(huán)節的完整性和時(shí)間的掌握等情況比職稱(chēng)較低的教師做的要較到位。這一方面說(shuō)明學(xué)校從整體上對教師的培養基本符合教師成長(cháng)的規律，另一方面說(shuō)明學(xué)校各項激勵政策確實(shí)是一部分優(yōu)秀的教師在職稱(chēng)評聘的方面率先踏上臺階，也就是論職稱(chēng)評聘工作在鱗選教師方面確實(shí)發(fā)揮了很大的作用，而且從整體選是公平的。但整體中能夠在個(gè)體差別也是不容忽視的事實(shí)，同一職級中有非常優(yōu)秀的教師，也有相比而言各方面較弱的教師。
�。ǘ┙處煹娜藢�(zhuān)業(yè)能力較高與學(xué)生整體水平偏低的矛盾。通過(guò)此次優(yōu)教評選的課堂，不難發(fā)現絕大多數對于自己的專(zhuān)業(yè)及所授課程都具有相當扎實(shí)的理論知識和一定的實(shí)踐經(jīng)驗，在講授過(guò)程中都能夠結合實(shí)際就某一專(zhuān)業(yè)知識清晰的傳授給學(xué)生，但多數班級的學(xué)生在課堂上反應不夠積極和活躍反映出學(xué)生的基礎與所講授的只是存在一的差距。講臺好像是指由演員而沒(méi)有觀(guān)眾的舞臺，教師陶醉在自己的獨角戲中。這一方面說(shuō)明學(xué)生基礎較低，另一方面說(shuō)明教師在傳授過(guò)程中對授課對象即學(xué)生的關(guān)注不夠，教師要關(guān)注的是這堂課講的怎么樣，沒(méi)有把注意力放在學(xué)數學(xué)的結果。這也反映教師在因材施教方面理解還不夠。
優(yōu)秀老教師工作總結2
自參加工作以來(lái)，我始終戰斗在教學(xué)一線(xiàn)，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽(yù)，取得了較好的成績(jì)。但我深知道成績(jì)只代表過(guò)去，為了能更好的提高自己，下面就本學(xué)期的各項工作進(jìn)行總結和反思，以便在新的一年里更好地為教育、為師生服務(wù)。
一、思想品德方面：
多年來(lái)，本人熱愛(ài)黨，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。認真學(xué)習《教師法》、《未成年人教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規。服從學(xué)校的工作安排，積極參加各種活動(dòng)，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德。在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象，能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習，配合默契，教學(xué)水平共同提高，順利完成各項教學(xué)任務(wù)。
二、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效果：
教學(xué)工作可以說(shuō)是一項常做常新，永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習了解新課程的教育理念，利用所學(xué)新理念結合我校學(xué)生具體情況創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)工作，在教學(xué)中對教材作深入細致的鉆研，準確把握教材的重難點(diǎn)，然后根據學(xué)生心理特點(diǎn)和班上學(xué)生的實(shí)際知識水平，制定恰當的教學(xué)目標，選擇合適
的教學(xué)設計方案，在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導、學(xué)生主體、教學(xué)為主線(xiàn)”的愉快式教學(xué)，尤其注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，給學(xué)生機會(huì )讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，盡最大限度保護他們學(xué)習自尊心和求知興趣。
三、學(xué)生輔導工作，做好學(xué)困生的`輔導：
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導力度。對學(xué)困生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。學(xué)困生通常存在很多知識斷層，這些都是學(xué)困生轉化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好學(xué)困生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
四、一份耕耘，一份收獲：
經(jīng)過(guò)不懈的努力，憑著(zhù)扎實(shí)的基本功和多年的教學(xué)經(jīng)驗，終于獲得了可喜的成績(jì)：20xx年9月在保定市初中物理優(yōu)質(zhì)課大賽中獲三等獎、20xx年12月在全縣作課大賽中獲初中物理學(xué)科一等獎、20xx
年12獲博野縣初中畢業(yè)升學(xué)理科實(shí)驗操作考試優(yōu)秀獎、20xx年7月所撰寫(xiě)的論文《信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應用》獲20xx年保定市現代教育技術(shù)論文評比三等獎、20xx年11月所撰寫(xiě)的論文《提高學(xué)生對物理的興趣的幾種途徑》獲保定市教育教學(xué)優(yōu)秀論文成果一等獎、20xx年12月獲20xx年實(shí)驗課評比一等獎、在20xx年度工作中成績(jì)突出，獲政府嘉獎、20xx年7月獲保定市第二屆中學(xué)物理教師教學(xué)設計三等獎、
一份春華、一份秋實(shí)，愿把一生教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。以上就是我在近幾年中的工作總結。許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能與其他老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績(jì)。
優(yōu)秀老教師工作總結3
新教育的路，曲折而漫長(cháng)，思考、面對，重新出發(fā)：
一、走著(zhù)走著(zhù)，別忘了當初為什么出發(fā)
xx培訓三年后，我依舊仍走在這條路上，用三個(gè)字來(lái)總結——不容易。
1、面對內心的迷茫，不容易。xx培訓的內容很強大，看似表面聽(tīng)懂，其實(shí)有很多的東西是真不懂，最最關(guān)鍵的是明明懂得卻做不到，那時(shí)內心的那個(gè)迷茫、那種無(wú)力、那種黑暗……不斷地懷疑、反問(wèn)，不斷地尋求答案，最終發(fā)現所有的答案都在自己內心時(shí)，才漸漸開(kāi)始平靜、淡定、從容。
2、處理人與人之間的關(guān)系，不容易。處理人與物之間的關(guān)系不難，拿起過(guò)就可以放的下。但人與人之間因為摻雜了情感，就顯得格外復雜，心與心的距離有時(shí)就如天與地般遙遠。同樣一段文字，因解讀人的心里認識不同，會(huì )得出不同的解讀，也終于理解了校長(cháng)培訓時(shí)說(shuō)的那句話(huà)：如果上帝知道人類(lèi)發(fā)明了文字，估計它會(huì )被氣死。
3、做到“風(fēng)不停，樹(shù)應靜”，真不容易。有人的`地方就有江湖，哪怕是新教育圈子也是一樣，同樣一句話(huà)可能會(huì )被解讀成各種版本，傳遍天下，原說(shuō)話(huà)者也無(wú)法解釋?zhuān)驗檫@一解釋?zhuān)謱⒂懈鞣N不同版本的解讀，如此面對“風(fēng)不�！�，只能做的選擇是“樹(shù)應靜”。
還好，我依舊走在這條路上，因為無(wú)論曾被他人如何誤解，或是被貼上多少標簽，我還是我——此心光明，夫復何求？！
再次反觀(guān)自己當初為什么選擇新教育？最初因拜讀校長(cháng)博客中關(guān)于道德經(jīng)的解讀部分而癡迷，隨后參加的培訓及送女兒入讀新教育學(xué)堂，皆因自己缺乏做人的智慧，缺乏為人母、為人妻的智慧，缺乏與人相處的智慧，如此，依舊走在這條路上，我的目標是提升自己的做人智慧。
二、也許我們追求的不是幸福，而是追求幸福的過(guò)程
幸福是什么？沒(méi)有人可以概括出定義，因為它只存在于你的心中，沒(méi)有外在標準的衡量。同樣的一天，有人為賺到300元錢(qián)而感到開(kāi)心，有人卻為捐贈300元而感到開(kāi)心，有人因愛(ài)情而笑，也有人因愛(ài)情而哭，而我的女兒可能因為吃到一碗味道可口的蘭州拉面而倍感開(kāi)心，那時(shí)那刻，她很幸福。然而幸福卻沒(méi)有終點(diǎn)和極限，就像沒(méi)有百分百純正的黃金，它僅是一種感受，當時(shí)當刻。
既然如此，新教育最具價(jià)值的應是追求的過(guò)程，而不是最終的結果，因為沒(méi)有結果。有一天，朋友問(wèn)什么是新教育？我突然覺(jué)得很難回答這個(gè)問(wèn)題，因為我所能概括的任何一個(gè)定義都不準確，也無(wú)法準確，我只能談?wù)勛约旱慕?jīng)歷與感受，在這個(gè)過(guò)程當中，我收獲了些什么，但這些都不是最終的答案，因為目標在遠方。
三、最重要的目標應該是“我想成為一個(gè)什么樣的人”
自從接觸新教育后，我就特別想辭職，曾經(jīng)因為工作的選擇而特別糾結，一方面來(lái)自家人的反對，另一方面來(lái)自于自己內心的不確定，不確定自己的“另類(lèi)”選擇是否真的是自己真心喜歡的；有朋友說(shuō)是因為我放不下現在工作所帶給我的種種名和利，看似對又好像不對，直到有天突然想明白一個(gè)道理，我的選擇目標是“成為一個(gè)什么樣的人”而不是選擇工作的種類(lèi)，只要目標和方向是明確的，選擇什么樣的工作都是對的，因為工作的動(dòng)力和方向就是你“成為”的方向，如此，糾結了三年的事終于放下了。
小x今年未被今日錄取，據說(shuō)原因是孩子的目標感不強，剛聽(tīng)到時(shí)還是有疑惑，如今也漸漸明白，目標清晰對一個(gè)人的重要性，教育中所提到的“喚醒”“發(fā)覺(jué)孩子的內動(dòng)力”都離不開(kāi)目標二字，一個(gè)人只有目標明確，才知道自己平常要做什么，也才有動(dòng)力去自愿自發(fā)的做。
優(yōu)秀老教師工作總結4
想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，我知道責任非常的重大。因此，我始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持高度一致，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場(chǎng)合都為人師表，維護教師的良好形象。
以下是我的工作總結，主要分為教學(xué)和職責兩個(gè)方面：
在教學(xué)上，我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節，深鉆教材，認真備課，以學(xué)生為主體精心設計每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )設輕松活躍的學(xué)習氛圍，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，合理并創(chuàng )造性地運用教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰術(shù)。（加強培優(yōu)補差，對于數學(xué)方面的特長(cháng)生，要不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為將來(lái)更好地學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。對于基礎薄弱的學(xué)生，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發(fā)現這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，讓他們也能學(xué)好。從而使整個(gè)班級成績(jì)逐步上升。一份耕耘一份收獲，我所任教的學(xué)科成績(jì)年年優(yōu)異。
作為班主任，我深感自己責任重大。因此我特別注重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小養成良好的'習慣，樹(shù)立遠大的志向。對學(xué)生“嚴字當頭，愛(ài)在其中”，做學(xué)生的良師益友，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。將愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。建立家訪(fǎng)制度，使學(xué)校、社會(huì )、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的一致好評。
個(gè)人學(xué)習堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。在過(guò)去的一年里，我參加了省電教館組織的中小學(xué)教師課件制作培訓，參加了河南省第三屆青年教師技能大賽，參加了區電教優(yōu)質(zhì)課大賽，參加了全國計算機教育技術(shù)考試并取得了合格的成績(jì)。撰寫(xiě)教育教學(xué)論文四篇，輔導的學(xué)生四名參加了商丘市學(xué)生小論文競賽，兩名學(xué)生參加了全國規范字書(shū)法大賽的河南賽區的選拔。
以上成績(jì)的取得和上級的正確領(lǐng)導是分不開(kāi)的，也離不開(kāi)老教師和優(yōu)秀教師的指導和幫助�？傊�，學(xué)習是無(wú)止境的，在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻，成為一名更加優(yōu)秀的人民教師。
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