停課不停學(xué)直播課工作總結（精選10篇）

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的停課不停學(xué)直播課工作總結（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

停課不停學(xué)直播課工作總結（精選10篇）1

　　隨著(zhù)疫情形式的嚴峻，按照上級停課不停學(xué)的作要求，在學(xué)校領(lǐng)導的有序安排下，我們農村實(shí)驗學(xué)校全體教師積極動(dòng)起來(lái)，做好各項疫情防控作，牢記育使命，農實(shí)校開(kāi)啟“不一樣”的校園生活。雖然這突發(fā)的疫情對于社會(huì )，對于家長(cháng)，對于師，甚對于學(xué)是個(gè)重的考驗，但是我們并沒(méi)有因此而停下學(xué)習的腳步。下面我從以下個(gè)把這個(gè)階段的.線(xiàn)上學(xué)習做個(gè)總結：

停課不停學(xué)直播課工作總結（精選10篇）2

停課不停學(xué)直播課工作總結（精選10篇）3

　　在嚴峻的疫情面前，為了響應教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習，教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，代課教師跟課教學(xué)，這樣我也變成了線(xiàn)上教師，利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)。

　　語(yǔ)文學(xué)科是建立在文本的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，但面對學(xué)生沒(méi)有課本，教學(xué)內容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學(xué)這些問(wèn)題，我依然積極應對，盡量使課堂教學(xué)不重復，使每位學(xué)生都能有所收獲�，F在就我的在線(xiàn)直播授課情況作如下總結：

　　一、課前準備方面

　　由于學(xué)生沒(méi)有課本，我會(huì )提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級群，并設計基本問(wèn)題，讓學(xué)生提前預習，以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習讓學(xué)生用qq語(yǔ)音讀與我聽(tīng)。若是文言文我會(huì )讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會(huì )提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時(shí)作以補充。

　　二、課堂管理及教學(xué)方面

　　在每次市局的直播課開(kāi)始之前，我會(huì )提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準備好紙筆做好筆記，以便自己課后復習，老師檢查。市局的直播課我都會(huì )認真聽(tīng)取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會(huì )就上節課的內容隨時(shí)調節自己的'課堂教學(xué)內容，做好課堂的補充和知識的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí)，我既準備了教學(xué)課件，還準備了《說(shuō)明文閱讀技巧》，在聽(tīng)完市局的課后覺(jué)得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說(shuō)明文閱讀技巧》。

　　三、課后作業(yè)及檢查方面

　　課堂結束后，我都會(huì )在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對不做作業(yè)，不上課的學(xué)生我會(huì )利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長(cháng)，讓其注意督促孩子。

　　通過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)深感它的方便，但對學(xué)生知識的落實(shí)卻難以把控。我班大多數學(xué)生都能準時(shí)認真上課，按時(shí)完成作業(yè)，可是總有那么五六個(gè)學(xué)生做不到，有些遺憾。自律是學(xué)好的前提！這樣開(kāi)學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開(kāi)了。希望疫情快點(diǎn)過(guò)去，讓我們早日回歸校園！

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停課不停學(xué)直播課工作總結（精選10篇）5

　　受新冠肺炎疫情影響，學(xué)生無(wú)法返校正常上課。我校根據國家教育部“停課不停學(xué)”的要求，組織各年級教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)這樣一種新穎的教學(xué)方式有很多優(yōu)點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┬畔⒐蚕�，可以實(shí)現資源利用最大化。

　　我們一年級全體語(yǔ)文教師以年級為單位開(kāi)展聯(lián)網(wǎng)備課，共商一周的教學(xué)安排以及探討教學(xué)中出現的典型考點(diǎn)、易錯題型，每天下午定時(shí)在年級群里討論第二天的騰訊會(huì )議直播內容及作業(yè)安排，各自提交計劃安排，各抒己見(jiàn)，討論確定最終敲定。整個(gè)一年級班級同學(xué)們執行同一作息、同一課表，用同樣的教輔資料，同時(shí)聆聽(tīng)同一堂優(yōu)秀教師優(yōu)課。線(xiàn)上直播教學(xué)結合線(xiàn)下各班實(shí)際情況教師再進(jìn)行答疑互動(dòng)，信息共享，將資源利用實(shí)現最大化。

　�。ǘ�）可快速提高教師專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養。

　　網(wǎng)絡(luò )直播課對大家來(lái)說(shuō)是個(gè)新的挑戰，要下載什么軟件，如何操作，大家都不會(huì )，是否能上好課，大家心里都沒(méi)底。學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對教師進(jìn)行操作培訓指導，并進(jìn)行教學(xué)監督和把關(guān)，使我們青年教師快速地成長(cháng)了起來(lái)。尤其是我們一年級年級組長(cháng)經(jīng)驗豐富，在網(wǎng)絡(luò )上多次進(jìn)每班會(huì )議直播課中聽(tīng)課并在直播課結束后及時(shí)對年輕教師當堂課中優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行指導，讓我們受益匪淺。一個(gè)年級共享一個(gè)網(wǎng)絡(luò )直播班，先聽(tīng)老師的.講授，課后每位教師再根據自己學(xué)生的水平，有針對性地查漏補缺，青年教師教學(xué)水平在短時(shí)間有了大幅度地提高。

　�。ㄈ�）資源的循環(huán)使用有助于學(xué)生鞏固知識

　　和傳統課堂相比，網(wǎng)絡(luò )直播課有一個(gè)明顯的優(yōu)勢，那就是每節課都是可以存儲的。這樣的話(huà)，一節課的資源就可以反復使用。隨時(shí)隨地，想學(xué)就學(xué)，沒(méi)有時(shí)間和場(chǎng)地的限制。有的學(xué)生對于x個(gè)題或者x部分知識沒(méi)聽(tīng)懂，他就可以拷貝下去專(zhuān)門(mén)聽(tīng)這一小節。

　　網(wǎng)絡(luò )教學(xué)帶給我們諸多便利的同時(shí)，也出現了一些問(wèn)題。授課教師很難像在教室里一樣，有效監督屏幕前的學(xué)生，要讓學(xué)生全神貫注學(xué)習，就需要家長(cháng)全力配合督促，全程陪學(xué)。網(wǎng)課結束后，家長(cháng)還要督促自己的孩子認真完成作業(yè)，并上傳。除此以外，教師在網(wǎng)上批改作業(yè)時(shí)，不如書(shū)面作業(yè)簡(jiǎn)單直觀(guān)，有時(shí)還可能由于網(wǎng)絡(luò )故障，學(xué)生無(wú)法及時(shí)上傳作業(yè)，導致反饋不夠及時(shí)。

　　總之，網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)作為一種新的教育模式，我們還在探索實(shí)踐之中，我們要學(xué)會(huì )揚長(cháng)避短，最大地發(fā)揮其優(yōu)勢特點(diǎn)，才能更好地服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量！

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