停課不停學(xué)教學(xué)方案范文
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的停課不停學(xué)教學(xué)方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
停課不停學(xué)教學(xué)方案 1
假如沒(méi)有疫情，離開(kāi)學(xué)還有幾天時(shí)間。但因為疫情焦慮與不安超前到來(lái)。停課不停學(xué)的超前準備與預案迅速建立起來(lái)，從企業(yè)到教育行政部門(mén)，從學(xué)校到部分教師，體現出了疫情面前，教育和教育工作者以及教育裝備企業(yè)的高度責任感與崇高使命感。
但是如何“停課不停學(xué)”，是否就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò )直播或是其他方式；在這些網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的過(guò)程中，如何尊重學(xué)生和教師，如何遵循教育規律和引導學(xué)生更好的學(xué)習，而不是粗獷式的甚至粗暴式的供給，是一個(gè)值得所有為之努力付出的人的冷靜與理智要求。越是在這樣的時(shí)候，可能越是我們追求網(wǎng)絡(luò )教學(xué)價(jià)值的時(shí)候，是在危難中提升技術(shù)水平與教學(xué)質(zhì)量的時(shí)候。
疫情無(wú)情人有情，疫情是一場(chǎng)災難，但在災難中我們更需創(chuàng )新戰勝災難更好的`辦法。
給網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的一點(diǎn)建議
隨著(zhù)疫情的發(fā)展，教育信息化服務(wù)企業(yè)與機構大力推廣各種網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，百花齊放，姹紫嫣紅；學(xué)校也紛紛開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，停課不停教，居家也能學(xué)，口號喊得震天響。但在這應急應對的過(guò)程中，切切要冷靜，以防喧嘩過(guò)后，落下一地雞毛。越是這種時(shí)候，越需要冷靜應對，穩駕慢行。
近幾年信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)蔚然成風(fēng)。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)既符合一般的教學(xué)規律，又有特殊性。實(shí)踐中，一些教師把現場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)景下的教學(xué)方法稍加改造應用到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)場(chǎng)景里，一些管理者照搬現場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)景下的教學(xué)組織方法，這顯然不完全是教育信息化的本質(zhì)要求，也是有可能不大行得通的。
作為一名老教師，也多年從事教育信息化工作，在這想給開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的學(xué)校提一點(diǎn)建議，希望能給大家一些提醒和幫助。愿大家少走彎路，取得實(shí)效。
一、重點(diǎn)放在錄播課
疫情來(lái)得迅疾。學(xué)校、家庭和師生都未做好信息化教學(xué)的準備，信息化設備千差萬(wàn)別，網(wǎng)絡(luò )條件差強人意，師生信息技術(shù)能力參差不齊。這樣的條件很難滿(mǎn)足直播教學(xué)對時(shí)效性的要求，師生只有在反復的錄和聽(tīng)的實(shí)踐中與技術(shù)、設備磨合，彌補不足，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和現場(chǎng)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境有很大不同，教學(xué)環(huán)節線(xiàn)上和線(xiàn)下大體一致，但線(xiàn)上的課堂組織程序自有其特殊性和規律。特別是師生互動(dòng)方式有很大不同，大多不可互相替換。相較而言，錄播課更適合現實(shí)條件和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境。
二、學(xué)科組成員分工合作是基礎
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，備課、制作課件、準備并上傳資料、網(wǎng)上授課、作業(yè)批改和課后指導都在電腦和網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行，使用信息技術(shù)授課少的老師工作量成倍增加，耗費了大量時(shí)間和精力，即使信息化教學(xué)能力強的老師也會(huì )疲憊不堪。學(xué)科組成員分工合作，按內容分配任務(wù)，每個(gè)成員講授一個(gè)內容，降低老師的工作強度。老師把節省下的時(shí)間和精力投入在管理監督本班學(xué)生學(xué)習狀況上，抓真落實(shí)，見(jiàn)真實(shí)效。
三、錄課教學(xué)工具
給大家推薦一款CourseMaker在線(xiàn)課程教育制作系統，是一款功能豐富,輕松錄制上課所需教材，書(shū)寫(xiě)自由，支持圖文、音頻、視頻、PPT、word、多路視頻輸入、視頻摳像功能、手寫(xiě)原筆跡等多種格式混合編輯。并且能讓教師實(shí)現微課的上傳、發(fā)布、分享、瀏覽、點(diǎn)播、答題及批改功能。與微課智能筆完美整合，輕松實(shí)現在任意紙張上書(shū)寫(xiě)的內容同步到微課畫(huà)面，紙張上可留下書(shū)寫(xiě)痕跡
課程的編輯
�、傧扔肅ourseMaker軟件進(jìn)行課程制作
�、谌缓笳w大概編輯一次，這一次去掉視頻里不需要的部分，比如錄錯的地方，長(cháng)的間隔。
�、劬庉嬕曨l的聲音，先導出視頻里的音頻，然后使用CourseMaker編輯它們，比如去掉噪聲或者任何你不想要的聲音。
�、茉敿毦庉嬇c添加效果。導入編輯好的聲音到視頻，然后仔細再編輯一遍，這一步要進(jìn)一步去掉不需要的部分，為視頻添加素材或效果。
課程上傳知識圈
�、� 錄制完課程，接下來(lái)就是上傳視頻課程啦。
�、� 在電腦上用CourseMaker交互式微課制作系統可以直接將知識發(fā)布到知識圈APP
�、� 傘發(fā)布的知識格式多樣，支持圖文、拍攝、音頻、手寫(xiě)、附件等多種格式
�、� 可以同時(shí)發(fā)布習題，習題的類(lèi)型支持選擇、判斷、和主觀(guān)題
�、� 學(xué)員可以通過(guò)知識圈在線(xiàn)觀(guān)看，在線(xiàn)答題
四、反饋和學(xué)習資源輔助系統是關(guān)鍵
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)開(kāi)展了好多年，各種授課平臺雨后春筍般成長(cháng)了起來(lái)，技術(shù)成熟，功能完善，技術(shù)上大同小異，都能很好的滿(mǎn)足授課需要�，F實(shí)中，作業(yè)完成得好，學(xué)生成績(jì)就高；教師監督不到位，教學(xué)效果就不理想。教師反饋及時(shí)準確，學(xué)生成績(jì)就好；教師作業(yè)批改拖沓、解難答疑不及時(shí)，教學(xué)效果就不滿(mǎn)意。
課后監督成為影響學(xué)生學(xué)習效果的重要因素，科學(xué)的符合學(xué)習規律的作業(yè)和答疑系統就顯得很重要了。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，學(xué)生的自主性很強，主動(dòng)性作用突出，學(xué)習輔助資源不可或缺。能提供學(xué)生自主學(xué)習、控制學(xué)生學(xué)習行為的資源輔助系統也是要考慮的。
病疫無(wú)情人有情；人類(lèi)的能力受限，技術(shù)可提供無(wú)限的可能。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，穩駕慢行，服務(wù)師生，一定能為戰勝疫情貢獻力量！
停課不停學(xué)教學(xué)方案 2
根據全國防控“新冠肺炎”的總體要求——疫情防控期間一方面做好防控工作一方面不能耽誤學(xué)生的學(xué)習，按照省、州、縣教育主管部門(mén)的統一部署，結合我校的實(shí)際情況，特針對疫情防控期間“停課不停學(xué)”的特殊要求制定“停學(xué)不停教”的“一班一方案，一師一辦法”教學(xué)工作實(shí)施方案，每一位縣中學(xué)的教師都必須按照此方案遵照執行。
內容涉及到我校全部班級，所有班級的任課教師須嚴格按照學(xué)校的工作方案予以執行，此項工作由學(xué)校教導處監督實(shí)施。
執行時(shí)間：2020年3月2日起開(kāi)始執行，結束時(shí)間聽(tīng)從縣教育局的統一安排，另作通知。
執行人員：縣中學(xué)全體教師。
執行服務(wù)對象：縣中學(xué)全體在讀學(xué)生。
實(shí)施的.要求：
1、所有班級均以自己班級的實(shí)際情況由任課教師安排學(xué)習時(shí)間及課程。并將本班安排上報年級組長(cháng)，由年級組長(cháng)統一上報教導處杜成健老師處備案。
2、教師在指導學(xué)生學(xué)習時(shí)每一天必須要有明確的學(xué)習內容和需要達成的學(xué)習目標。
3、教師在每一天的指導學(xué)習工作中每個(gè)班至少在網(wǎng)上抽查批閱五名學(xué)生的作業(yè)，輪流批改，覆蓋班級全體學(xué)生。
為讓以上方案可以有效的實(shí)施，我校特成立三個(gè)組：
1、指導組，組長(cháng)，成員為教導處辦公室成員及老師。主要負責指導班主任及科任教師解決在平臺上出現的問(wèn)題等。
2、帶頭組，共31個(gè)小組，組長(cháng)為各班班主任。每個(gè)班級疫情防控期間的教學(xué)工作班主任是第一責任人，負責協(xié)調本班各任課教師的網(wǎng)教工作，并每天將本班學(xué)生的作業(yè)批閱情況用圖片的形式發(fā)送給教導處杜成健老師處備案，由杜成健老師對校長(cháng)作工作匯報。
3、交流組，共7個(gè)小組，組長(cháng)為各教研組組長(cháng)。以教研組為單位交流商討就當下情況該怎樣有效的復習和學(xué)習新知識。形成的文字材料發(fā)送給杜成健老師處備案，由杜成健老師對校長(cháng)作工作匯報。
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