學(xué)校師資隊伍建設工作總結（通用25篇）

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)校師資隊伍建設工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 1

　　我校自20xx年辦學(xué)以來(lái)，重視師資隊伍建設。我�，F有專(zhuān)任教師132人�，F有區級以上骨干教師32人，其中蘇州市學(xué)科帶頭人1人，區學(xué)科帶頭人3人，區教學(xué)能手6人，區教壇新秀17人。在實(shí)際工作中，學(xué)校努力做到以下幾個(gè)方面：

　　一、以學(xué)習促提高

　　更新觀(guān)念：幫助教師樹(shù)立正確的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和課程觀(guān)。邀請專(zhuān)家來(lái)校講座指導，及時(shí)為教師送上最新的教育教學(xué)理念。

　　提升境界：加強教師的師德規范學(xué)習，倡導教師向模范教師學(xué)，向身邊的優(yōu)秀班主任、師德標兵學(xué)；向兄弟學(xué)校學(xué)習。學(xué)校重視實(shí)施青藍工程，每學(xué)年均要開(kāi)展青年教師拜師結對活動(dòng)，由學(xué)校骨干教師擔任青年教師的師傅，引領(lǐng)青年教師快速成長(cháng)。學(xué)校與星灣學(xué)校達成了友好合作協(xié)議，結對為友好學(xué)校，開(kāi)展互通合作，互補共享。

　　豐富知識：學(xué)校每學(xué)期規定教師必須閱讀2~3本教育理論書(shū)籍，并開(kāi)展教師讀書(shū)心得評比、教師讀書(shū)論壇；倡導教師利用名校資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò )資源，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習；倡導教師在課程中學(xué)習，不斷提升自身的學(xué)科知識和專(zhuān)業(yè)理論水平。

　　提升技能：開(kāi)展暑期教師校本培訓，多媒體技術(shù)培訓，概念圖培訓，鼓勵教師報名參加網(wǎng)上課程培訓，參加省、市、區各類(lèi)培訓，不斷提升教師現代教育技術(shù)能力和教學(xué)水平。

　　二、以實(shí)踐促發(fā)展

　　“三年規劃”立發(fā)展目標：學(xué)校要求每位教師都要根據自身情況制定個(gè)人三年發(fā)展規劃，并根據教師所遞交的規劃制定相應的學(xué)校骨干教師發(fā)展規劃，形成骨干教師隊伍梯隊發(fā)展。

　　“七個(gè)認真”促規范：進(jìn)一步完善“學(xué)校七認真工作要求”并組織教師深入學(xué)習，定期開(kāi)展七認真自查、備課查、行政抽查，利用備課組活動(dòng)開(kāi)展七認真工作交流。

　　教學(xué)督導強質(zhì)量：學(xué)校成立了教學(xué)督導小組，制定蓮花學(xué)校教學(xué)督導制度，對學(xué)校各學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行督導，及時(shí)反饋教師教育教學(xué)情況，提出不足與改進(jìn)意見(jiàn)，進(jìn)一步加強教師的質(zhì)量意識。

　　公開(kāi)教學(xué)助成長(cháng)：開(kāi)展校內公開(kāi)課展示活動(dòng)，備課組內每位教師每學(xué)期均要完成一節公開(kāi)課的教學(xué)；學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師評優(yōu)課，使一批青年教師能脫穎而出；學(xué)校每學(xué)期還開(kāi)展一次對外公開(kāi)課活動(dòng)，邀請兄弟學(xué)校教師共同參與教學(xué)研討；鼓勵教師積極參與園區的'各類(lèi)評優(yōu)課、展示課活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，教研組、行政人員一起參與磨課、評課，使教師能在公開(kāi)課中得到成長(cháng)。

　　基本功競賽展風(fēng)采：德育處組織班主任工作知識競賽、班主任基本功競賽，教導處組織教師學(xué)科技能比賽，組織各學(xué)科教師參加園區學(xué)科能力競賽，并有多人獲一等獎。

　　三、以反思促提升

　　教學(xué)后記助積累：要求教師每堂課教學(xué)后寫(xiě)好教學(xué)后記，并形成一定的案例分析，以此推動(dòng)教師教育教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累。

　　博客、論壇搭平臺：學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了教師博客，為廣大教師提供交流、合作的平臺。在“教育在線(xiàn)”上建立青年教師隨筆專(zhuān)刊，鼓勵青年教師在網(wǎng)絡(luò )上開(kāi)展學(xué)習交流，不斷提升。學(xué)校還定期開(kāi)展班主任工作論壇，“三會(huì )”論壇。

　　隨筆、論文出成果：每學(xué)期開(kāi)展教師隨筆、論文評選，設立“筆耕獎”，評選出優(yōu)秀論文，組織教師參加各級各類(lèi)論文、案例評選，推薦教師優(yōu)秀論文在期刊上發(fā)表。

　　課題研究促成長(cháng)：學(xué)校多項課題立項研究，有60%以上的教師參與課題研究，開(kāi)展實(shí)踐研究，嘗試教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 2

　　目前法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)存在多方面問(wèn)題，其中起基礎作用的課程設置和師資力量是問(wèn)題的核心。法學(xué)雙語(yǔ)課程應考慮從國際法學(xué)科、外國法學(xué)科、高年級課程和法學(xué)理論相關(guān)信息。

　　案例教學(xué)法在中職《經(jīng)濟法》課程中應用的具體“假論文”背后有什么真問(wèn)題（共3篇）淺論學(xué)習型思想政治理論課教師的培養淺談和諧文化理論形成的歷史脈絡(luò )探析經(jīng)濟學(xué)信息范式理論的基本假設與辨析怎樣寫(xiě)研究性論文撰寫(xiě)方法（共3篇）運用政治理論指導企業(yè)思想政治工作關(guān)于區分法條競合與想象競合的意義試析受教育權理論發(fā)展綜述獨立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)模式改革課、實(shí)踐課程中選擇，而師資建設的途徑有人才引進(jìn)、學(xué)校培養和自我提高等三個(gè)方面。

　　在全球化背景下開(kāi)展法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)很有必要。建設社會(huì )主義法律體系，學(xué)習和吸收西方法治國家的先進(jìn)知識，需要從源頭探討外國法律思想和法律制度;建設法學(xué)與經(jīng)濟、法學(xué)與外交等方面的復合型專(zhuān)門(mén)人才，需要結合法學(xué)專(zhuān)業(yè)和外語(yǔ)能力等方面的知識進(jìn)行培養。但是，從高校目前開(kāi)展法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的情況來(lái)看，普遍存在師資力量、學(xué)生外語(yǔ)水平、課程設置與教材、教學(xué)方法、考試考核等方面的問(wèn)題。其中在雙語(yǔ)教學(xué)中起著(zhù)基礎作用的課程設置和師資力量是問(wèn)題的核心。

　　一、課程體系結構

　　課程設置是教學(xué)的基礎。各高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)根據國家培養計劃設置的專(zhuān)業(yè)課程比較完善，但在雙語(yǔ)課程的選擇上相去甚遠。這一方面是由于專(zhuān)業(yè)培養方向的差異所致，另一方面也受師生外語(yǔ)水平的限制。但不論如何，都應該科學(xué)設置符合本校實(shí)際的系列課程，使之形成課程體系，以取得雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。按照教育部有關(guān)外語(yǔ)教學(xué)課程開(kāi)設10%的比例要求，在法學(xué)核心課程和專(zhuān)業(yè)選修課程中，可選擇十門(mén)左右課程開(kāi)設雙語(yǔ)課�？紤]到法學(xué)與外語(yǔ)之間的聯(lián)系密切程度和實(shí)際工作需要，高�？筛鶕�自身的師資條件，選擇國際法系列課程、外國法課程、高年級開(kāi)設的課程和實(shí)踐課程，列為雙語(yǔ)課。另外還要選擇合適的雙語(yǔ)教材，以適應教學(xué)需要。

　　1.國際法系列課程與外國法課程

　　國際法學(xué)科的特點(diǎn)就是國際性，被認為是最適合雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科。國際法學(xué)科包括國際公法、國際私法、國際經(jīng)濟法、國際金融法、國際投資法、國際貿易法、國際商法、國際環(huán)境法、國際航空法等課程，其中前三門(mén)課程屬法學(xué)核心課程。這些課程涉及大量的國際法原始資料，如國際法律文件原文、國際法案例原文，還涉及國際法律實(shí)踐。從專(zhuān)業(yè)上看，要學(xué)好國際法課程，需要掌握第一手資料;從外語(yǔ)方面看，要想走在本專(zhuān)業(yè)科研教學(xué)工作的前列，就需要第一時(shí)間了解國際法領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，這就要求較高的法律外語(yǔ)水平。因此，通過(guò)國際法學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)，向學(xué)生傳授國際法的理論知識、法律實(shí)踐、國際法經(jīng)典著(zhù)作和國際法原始資料的閱讀理解方法，是保證國際法教學(xué)效果的良好途徑。

　　外國法課程是了解和認識現代法律制度的基礎性的學(xué)習途徑。與國內法相比，在外國法課程中選擇雙語(yǔ)課具有更大優(yōu)勢。首先，外國法課程多由外國法原著(zhù)翻譯編寫(xiě)而來(lái)，與雙語(yǔ)教學(xué)有很大的關(guān)聯(lián)性。其次，對外國法原著(zhù)的學(xué)習有助于對該課程的`感性認識，能夠使學(xué)生加深對知識的理解。與外國法有關(guān)的課程包括外國法制史、西方法律思想史、英美法系列、羅馬法以及外國各國、各法系的相關(guān)課程。高�？梢愿鶕�需要和條件開(kāi)設相應雙語(yǔ)課程。

　　2.高年級課程

　　比較而言，選擇高年級課程開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)比在低年級開(kāi)設雙語(yǔ)課，實(shí)際效果更好。這是因為在雙語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的接受能力是重要影響因素，而外語(yǔ)能力及專(zhuān)業(yè)知識直接涉及學(xué)生的接受力。就語(yǔ)言能力來(lái)說(shuō)，受我國中小學(xué)傳統外語(yǔ)教學(xué)和測試的影響，目前大學(xué)生的外語(yǔ)應用能力普遍較低，所掌握的詞匯與專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)詞匯之間差距較大，學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的雙語(yǔ)教學(xué)難以適應，影響了教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)目的的實(shí)現。就專(zhuān)業(yè)知識來(lái)說(shuō)，法學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)性很強，低年級學(xué)生只是學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎知識，缺乏相關(guān)學(xué)科的知識鋪墊，這樣就增加了學(xué)習難度，影響教學(xué)效果，達不到雙語(yǔ)教學(xué)目的。而經(jīng)過(guò)兩年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和公共外語(yǔ)學(xué)習之后，高年級學(xué)生已經(jīng)具有較高的外語(yǔ)水平和基礎法律知識。這時(shí)候開(kāi)設法學(xué)雙語(yǔ)課程，既易于被師生雙方接受，也能取得預期效果。

　　但是，即使在高年級學(xué)生中，學(xué)生的外語(yǔ)水平也存在參差不齊的問(wèn)題，因此，首先應該區別情況，實(shí)行分類(lèi)教學(xué)。即根據學(xué)生的外語(yǔ)水平，對學(xué)生分班授課，同時(shí)雙語(yǔ)教師應注重教學(xué)方法的改革，盡量使用多媒體教學(xué)手段，將抽象的教學(xué)內容生動(dòng)化、直觀(guān)化，幫助學(xué)生理解授課內容。還應適當增加教學(xué)時(shí)數，并相應增加學(xué)分。

　　3.實(shí)踐教學(xué)課程

　　學(xué)習的目的是為了應用，實(shí)踐課程的雙語(yǔ)教學(xué)很有必要。在法學(xué)實(shí)踐課程中，國際法部門(mén)的模擬法庭、模擬外交談判課程，對外貿易協(xié)商事務(wù)的實(shí)習課程，涉外代理、涉外仲裁與涉外審判的實(shí)習課程，如果適當運用外語(yǔ)教學(xué)，就為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)預習環(huán)境，為其將來(lái)從事此類(lèi)工作提供了專(zhuān)業(yè)基礎和語(yǔ)言基礎。在雙語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)校和老師應主動(dòng)與國家有關(guān)涉外部門(mén)如外交部、商務(wù)部、涉外貿易機構、涉外律師機構、涉外仲裁機構和涉外司法機構等單位聯(lián)系，也可通過(guò)合法途徑與外國駐華機構和國際組織駐華機構聯(lián)系，以建立足夠多的實(shí)踐教學(xué)平臺，豐富雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。

　　4.選擇合適的雙語(yǔ)教材

　　教材是體現教學(xué)內容和教學(xué)要求的知識載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教材的選擇直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。目前，國內高等院校的法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)教材數量不多，學(xué)科覆蓋面較窄。有的高校直接選用國外進(jìn)口或在國內翻印的原版教材，這些教材有的固然能夠反映本學(xué)科的熱點(diǎn)難點(diǎn)，但也存在弊端。首先，原版教材價(jià)格較高，加大了學(xué)生經(jīng)濟負擔，國內翻印的外國原版教材還涉及知識產(chǎn)權問(wèn)題;其次，由于國情不同，以及意識形態(tài)領(lǐng)域的差異，原版教材不一定適合我國的法學(xué)教學(xué)環(huán)境;再次，原版教材的內容和教學(xué)體系與我國高校的教學(xué)大綱、教學(xué)體例不盡一致，因此大部分原版教材只有部分章節能夠使用，利用率太低。綜上所述，在法學(xué)雙語(yǔ)教材的選擇上，高校應組織力量，整合教師資源，編寫(xiě)適合中國學(xué)生的雙語(yǔ)教材。法學(xué)雙語(yǔ)教材的編寫(xiě)要考慮課程在整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程體系中的地位和課程的具體特點(diǎn)，要在全方位考慮外語(yǔ)知識和法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識相結合的基礎上，在考慮適應學(xué)生接受能力的客觀(guān)現實(shí)基礎上，參考國外原版教材，形成適合法學(xué)雙語(yǔ)教育現狀和學(xué)生特點(diǎn)的法學(xué)雙語(yǔ)教材。

　　二、師資力量建設

　　師資是雙語(yǔ)教學(xué)不可或缺的必要條件。法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)對教師的要求很高，它要求教師既要具有嫻熟的專(zhuān)業(yè)知識，也要同時(shí)具備較高的外語(yǔ)水平。其中對外語(yǔ)的要求既包括書(shū)面閱讀理解能力，更要有較高的口語(yǔ)能力和語(yǔ)言表達能力。此外，雙語(yǔ)教學(xué)有其自身的獨特性，傳統的課堂教學(xué)手段和方法不能完全適應新的教學(xué)方式，而雙語(yǔ)教學(xué)理論與教學(xué)模式尚不成熟，要求教師在雙語(yǔ)教學(xué)的方式方法等方面具有相應的理論探討和實(shí)踐意識。由此可見(jiàn)，教師的外文水平和教學(xué)觀(guān)念成為影響雙語(yǔ)教學(xué)效果的重要因素。然而，目前各高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的多數教師都無(wú)海外學(xué)習、進(jìn)修或工作經(jīng)歷，其外語(yǔ)綜合運用能力薄弱的現實(shí)與雙語(yǔ)教學(xué)對教師的高要求之間還存在很大差距，這成為推廣雙語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重大障礙。解決上述師資力量薄弱問(wèn)題的途徑，可以從以下三個(gè)方面考慮。

　　1.人才引進(jìn)

　　引進(jìn)人才是解決雙語(yǔ)教師短缺問(wèn)題的簡(jiǎn)捷、有效途徑。雙語(yǔ)教師應當是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和外語(yǔ)素質(zhì)俱佳、具有開(kāi)闊的專(zhuān)業(yè)視野和全球意識、具有文化品格和文化批判力、能夠引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)科前沿的國際化人才。因此，引進(jìn)國外知名大學(xué)的我國留學(xué)畢業(yè)人員，既能夠在專(zhuān)業(yè)、外語(yǔ)方面直接達到雙語(yǔ)教學(xué)的要求，同時(shí)也能夠帶來(lái)國際先進(jìn)的知識文化，使學(xué)生及時(shí)了解最新的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)，走在本學(xué)術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的前列。

　　除了引進(jìn)留學(xué)生人員，也可以短期性引進(jìn)外國法學(xué)專(zhuān)家學(xué)者，為學(xué)生開(kāi)設學(xué)期性或半學(xué)期性課程，使學(xué)生接觸到純正的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也能使其感受?chē)�外高校的學(xué)習氛圍，為其以后出國深造或對外科研交流打下一定的思想基礎和方法基礎。此外，聘請其他高校、科研院所的專(zhuān)家學(xué)者或社會(huì )專(zhuān)業(yè)人士授課也是不錯的選擇。

　　2.學(xué)校培養

　　引進(jìn)人才固然是一種好辦法，但受限于經(jīng)費等問(wèn)題，各高校大量引進(jìn)人才也不現實(shí)。目前高校教師的特點(diǎn)是，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師和公共外語(yǔ)教師的外語(yǔ)基礎較好，而法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)基礎較好。針對這種情況，可以考慮把兩者結合起來(lái)的辦法，培養一支特殊的雙語(yǔ)教學(xué)隊伍。具體辦法是，一方面選擇對某一法學(xué)課程感興趣的外語(yǔ)教師，讓其進(jìn)修有關(guān)法學(xué)課程;另一方面，選擇外語(yǔ)基礎較好、擬開(kāi)設雙語(yǔ)課的法學(xué)教師，派出進(jìn)修外語(yǔ)課程。通過(guò)一至兩個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)培養，打造一支能夠用外語(yǔ)準確地把教學(xué)內容表達出來(lái)，并能夠在課堂上自由地跟學(xué)生交流的法學(xué)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教師。

　　3.自我提高

　　雙語(yǔ)師資建設的另一條途徑是教師的自我學(xué)習和提高。在高校引進(jìn)人才、選擇培養雙語(yǔ)教師的同時(shí)，由于開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作的迫切性，一些已具有一定的外語(yǔ)能力、能夠進(jìn)行初步的雙語(yǔ)教學(xué)的教師，理應勇于承擔雙語(yǔ)課程。但因其與高水平的雙語(yǔ)教學(xué)要求尚有一定差距，那么在教學(xué)過(guò)程中加強對外語(yǔ)知識的學(xué)習，不斷提高口語(yǔ)表達能力，是雙語(yǔ)教學(xué)形勢的客觀(guān)要求，也是教師敬業(yè)精神的體現。同時(shí)，教師的自我學(xué)習也能為學(xué)校節省大量財力物力，學(xué)校應予鼓勵和支持，并應在工作時(shí)間計算、教學(xué)任務(wù)安排以及職稱(chēng)評定等方面提供方便條件和傾斜政策。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 3

　　一、調查對象

　　選取了陜西西部有代表性的高校15所，其中“985”高校2所“，211”高校4所，省屬本科高校9所。共發(fā)放問(wèn)卷15份，回收15份，回收率100%，有效率100%。

　　二、調查方法

　　采用問(wèn)卷調查的方法。在調查過(guò)程中，采用自編問(wèn)卷“陜西高校心理健康教育師資隊伍建設情況調查表”，共計23題，其中包括兩道開(kāi)放性提問(wèn)，內容涉及該校心理健康教育機構設置、師資隊伍基本情況、心理健康教育相關(guān)課程的開(kāi)設、心理健康機構的建設情況、心理健康教育師資培訓、學(xué)習進(jìn)修情況、各高校心理健康教育工作人員對進(jìn)一步加強陜西高校心理健康教育師資建設工作的建議等一系列問(wèn)題，涵蓋了師資建設的各個(gè)方面，通過(guò)問(wèn)卷調查，全方位、多角度了解陜西西部高校心理健康教育師資隊伍建設情況。

　　三、統計結果與分析

　　本次調查共選取15所高校。調查問(wèn)卷的結果采用SPSS統計軟件進(jìn)行處理，從統計結果來(lái)看，所調查的15所高校全部建立了學(xué)生心理健康中心，為學(xué)生提供心理健康教育與咨詢(xún)服務(wù)。具體調查結果如下：

　�、俑鞲咝Ｅ鋫洳煌�程度的專(zhuān)兼職教師，各高校專(zhuān)職人員較少，兼職人員較多，且男性教師比例低；各高校心理健康教育師資行政職級并不統一，有隸屬于學(xué)院、學(xué)工部和團委的，也有獨立機構的。

　�、谡{查結果顯示，高校中擁有中國心理學(xué)會(huì )臨床督導師資格的僅有5人，約占196名高校心理健康教育師資總數的.4%；擁有中國心理學(xué)會(huì )咨詢(xún)師資格的僅有8人，約占196名高校心理健康教育師資總數的4%；擁有中國國家人力資源與社會(huì )保障部心理咨詢(xún)師資格的有123人，約占196名高校心理健康教育師資總數的63%。所調查的高校心理健康教育師資學(xué)科背景總體呈現以心理學(xué)、教育學(xué)和思政為主的“心理學(xué)+教育學(xué)+思政+醫學(xué)+其他”的模式。各高校心理健康教育教師崗位編制不統一，各高校有較大差異，大部分屬于教師系列和行政系列編制，分別占到59%和32%左右，醫學(xué)和實(shí)驗系列比較少，分別占到8%和1%左右。

　�、壅{查高校中大部分學(xué)校開(kāi)設了相關(guān)課程，心理健康教育師資開(kāi)設心理健康教育課程的達到了80%左右，各高校心理健康教育師資大部分能經(jīng)�；虿欢ㄆ诘膮⒓优嘤柡蛯W(xué)習進(jìn)修。

　�、苄睦斫】到逃龓熧Y需要有專(zhuān)業(yè)的督導以促進(jìn)和提升工作能力和效率，在調查高校中，有一半以上的心理健康教育師資沒(méi)有專(zhuān)業(yè)督導。72%的高校軟硬件配備齊全，其余28%不同程度配備了相應設備。

　　四、存在的主要問(wèn)題

　　近年來(lái)，在心理健康教育師資的共同努力下，陜西高校心理健康教育工作在宣傳力度、辦公場(chǎng)所、課程開(kāi)設、個(gè)體咨詢(xún)等方面為促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)、維護各高校穩定做出了巨大貢獻。從總體上看，高校心理健康教育工作還不能適應新形勢下加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要，還普遍存在著(zhù)專(zhuān)職教師師資隊伍數量不足、專(zhuān)業(yè)培訓較少或系統性不強、職稱(chēng)崗位序列不統一、專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展受限、隊伍不穩定、心理健康教育課程體系不健全等問(wèn)題。

　�、賻熧Y隊伍沒(méi)有達到教育部規定標準，心理健康教育師資隊伍數量不足，各高校發(fā)展參差不齊。在調查中，僅有兩所學(xué)校的專(zhuān)職教師數量達到了1∶3000的師生比標準，其余從1∶3300到1∶10000不等，總體來(lái)看，師生比約為1∶6000。從整體上來(lái)看，專(zhuān)業(yè)心理健康教育師資力量仍然不足；高校專(zhuān)職咨詢(xún)師數量有限，兼職咨詢(xún)師占據大多數，并且兼職教師缺乏有效的管理；專(zhuān)職教師人數太少。

　�、谛睦斫】到逃�教師培訓不夠。高水平培訓太少，教師少有系統的專(zhuān)業(yè)培訓和進(jìn)修學(xué)習機會(huì )。培訓內容大多過(guò)于注重理論講授，案例分析少，操作技能訓練較少；培訓時(shí)間短，很少有時(shí)間讓學(xué)習者自己去體驗或彼此分享。

　�、坌睦斫】到逃龓熧Y缺乏督導體系，心理教師專(zhuān)業(yè)督導不夠。在調查的15所高校中有7所學(xué)校專(zhuān)職教師不同程度地接受過(guò)專(zhuān)業(yè)督導，占到調查總數的46.7%。年接受督導時(shí)間從30到160學(xué)時(shí)不等，其余53.3%均未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理督導。

　�、芨咝Ｐ睦斫】到逃�課程體系不健全，開(kāi)設不規范，效果不顯著(zhù)。在調查的15所高校中，有12所開(kāi)設了心理健康教育課程，3所還未開(kāi)設相關(guān)課程。

　�、輰�(zhuān)職心理健康教育專(zhuān)兼職人員職稱(chēng)、職務(wù)未得到較好地解決。晉升職稱(chēng)沒(méi)有合適的參評序列，如目前僅有思政教師職稱(chēng)評審序列，無(wú)心理健康教師職稱(chēng)評審系列，增加了教師的職稱(chēng)晉升難度；心理咨詢(xún)、心理活動(dòng)和講座等未計算工作量。

　　五、對陜西高校心理健康教育工作的幾點(diǎn)思考和建議

　�。ㄒ唬┡�力按照師生比1∶3000標準配齊專(zhuān)職人員

　　在現有的條件下，在輔導員中培養一支心理咨詢(xún)師隊伍，鼓勵和支持輔導員學(xué)習心理健康知識，考取心理咨詢(xún)師資格證書(shū)，把工作重心從個(gè)體咨詢(xún)引向定期的團體心理輔導，建立一支以專(zhuān)職心理健康教育師資為主，以兼職輔導員心理咨詢(xún)師為輔的充滿(mǎn)活力的大學(xué)生心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)化隊伍。

　�。ǘ�）多渠道多平臺提升心理健康教育師資教育教學(xué)水平

　　全省已開(kāi)始加強心理健康教育培訓基地及示范中心建設，以基地和示范中心輻射和帶動(dòng)全省心理健康教育工作上到新的臺階，心理健康教育師資建設也將跟隨著(zhù)整個(gè)高校心理健康教育的發(fā)展得到較大提高，陜西省已設陜西師范大學(xué)為陜西心理健康教育基地、國家首批大學(xué)生心理健康教育示范中心（西安電子科技大學(xué)）、陜西普通高校心理健康教育培訓與研修基地（西安石油大學(xué)），各高�？稍诖嘶�礎上自主搭建平臺，組建心理健康教育工作教研組，負責學(xué)校心理健康教育工作和課程教學(xué)工作，并采取實(shí)踐與研討相結合的方式，不斷提高心理健康教育教師教學(xué)能力和水平，同時(shí)促進(jìn)兼職教師成長(cháng)。培育一批大學(xué)生心理健康教育教學(xué)骨干，有力提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道作用，根據心理健康教育的需要建立或完善相應的課程體系。

　�。ㄈ�）加強教師培訓和督導

　　培育在省內外有一定影響的心理健康教育和咨詢(xún)專(zhuān)家，擔任督導師，讓從事大學(xué)生心理咨詢(xún)的教師接受專(zhuān)業(yè)督導。從培訓的實(shí)效性上下功夫，在實(shí)際工作中提高工作效率，多增加交流和分享。

　�。ㄋ模┺D變觀(guān)念，調整工作方向

　　學(xué)習積極心理學(xué)教育與咨詢(xún)模式，轉變關(guān)注個(gè)別學(xué)生的觀(guān)念，從挖掘學(xué)生個(gè)人潛能、提升學(xué)生整體素質(zhì)著(zhù)手，關(guān)注大學(xué)生的整體發(fā)展。

　�。ㄎ澹┱{動(dòng)教師積極性

　　心理健康教育是一項新的工作，教師要不斷學(xué)習，進(jìn)行科學(xué)研究，為此，應通過(guò)各種有效激勵措施調動(dòng)心理健康教育教師的工作積極性，如設計合適的、專(zhuān)門(mén)應用于心理健康教師的職稱(chēng)晉升標準和評聘序列，充分考慮其心理健康教育工作經(jīng)歷和業(yè)績(jì)等。

　�。�六）加強高校心理健康教育師資的交流和信息資源共享

　　在交流中互相學(xué)習，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，為做好全省乃至全國心理健康教育工作共同努力。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 4

　　近年來(lái)，縣教育局以辦民滿(mǎn)意教育為宗旨，以強化教師隊伍建設為重點(diǎn)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，優(yōu)先保障教育投入，優(yōu)先補充教育用人，優(yōu)先落實(shí)教師待遇，優(yōu)先解決教育問(wèn)題，為教育教學(xué)質(zhì)量快速提高奠定了堅實(shí)基礎。

　　一是強化隊伍激勵機制。

　　該縣嚴格按照業(yè)績(jì)貢獻和能力水平為導向的校長(cháng)考核特別評價(jià)制度，對全縣中小學(xué)校長(cháng)進(jìn)行大范圍的輪崗，以此激發(fā)學(xué)校管理活力，提升管理水平。深入推進(jìn)教職工全員聘任制，扎實(shí)做好班主任的選聘工作，努力提高班級管理水平，逐步實(shí)現班級均衡；建立并完善教職工績(jì)效考評制度，做好教師績(jì)效工資分配制度改革，發(fā)揮績(jì)效工資的激勵作用，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng )造性，提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展。另外，教育局每年組織一次教師專(zhuān)業(yè)知識考試�？荚嚥贿^(guò)關(guān)的`，進(jìn)行培訓，培訓不合格的，根據縣委、縣政府意見(jiàn)重新安置。

　　二是大力補充師資隊伍。

　　針對教師隊伍素質(zhì)薄弱，農村學(xué)校師資匱乏現狀，該縣連續五年招聘100名師范類(lèi)畢業(yè)生（專(zhuān)科以上）充實(shí)農村小學(xué)，每年招聘30—50名全日制幼師畢業(yè)生充實(shí)農村幼兒園；為優(yōu)化學(xué)科、年齡結構，形成了動(dòng)態(tài)師資補充機制，近三年公開(kāi)招聘了1253名教師，其中高中階段教師260多人，義務(wù)教育階段教師993名；年特別爭取到省地方特崗教師450名，今年又爭取特崗教師名額200人，并全部充實(shí)到農村教學(xué)一線(xiàn)，有效緩解了農村學(xué)校師資緊缺、結構不合理現象。全縣深入開(kāi)展了一百節優(yōu)質(zhì)課，一百篇優(yōu)秀教學(xué)案例“雙百”活動(dòng)，使一批業(yè)務(wù)過(guò)硬、理念新穎、教法獨特的優(yōu)秀教師脫穎而出。年10月建構教研網(wǎng)絡(luò )，加快了教學(xué)研究步伐，提高了教育教學(xué)理論水平。今年4月份下發(fā)了《縣中小學(xué)“名師工程”實(shí)施方案》，著(zhù)力開(kāi)展名師工程建設，壯師隊伍，帶動(dòng)教師隊伍總體發(fā)展。

　　三是強化教師隊伍培訓。

　　為提高教師隊伍素質(zhì)，該縣認真開(kāi)展教師繼續教育和師德教育培訓，組織教師學(xué)習了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。深入開(kāi)展“三師”活動(dòng)和“強力提師能、創(chuàng )建新課堂”活動(dòng)，將“三師”教育與課堂教學(xué)緊密結合起來(lái)，增強了“三師”教育的時(shí)效性，進(jìn)而加快了教師隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。年暑假，該縣邀請了學(xué)院黨委書(shū)記王韓鎖、市一中校長(cháng)高玉峰為全縣中小學(xué)校長(cháng)和骨干教師授課，大大提高了教育隊伍的整體素質(zhì)。今年5、6月份，組織部分骨干教師到山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習；今年暑假期間，邀請了市教科所專(zhuān)家和山東杜郎口中學(xué)校長(cháng)崔其升及優(yōu)秀教師為全縣骨干教師進(jìn)行講座和授課培訓，經(jīng)過(guò)觀(guān)摩、匯報、研討、總結，提高了廣大一線(xiàn)教師的教育教學(xué)能力。

　　四是清理整頓教師隊伍。

　　為激發(fā)校長(cháng)隊伍活力，該縣大力推進(jìn)校長(cháng)聘任制，建立了公開(kāi)招聘、競爭上崗、業(yè)績(jì)考核、倒排促后、末位淘汰的校長(cháng)聘任機制，公開(kāi)選拔了九名直屬學(xué)校副校長(cháng)；對教師棄教經(jīng)商、長(cháng)期脫崗現象，硬手碗、鐵心腸，大力度開(kāi)展了清理整頓教師隊伍活動(dòng)，兩名中心校長(cháng)被問(wèn)責，十幾名長(cháng)期脫崗教師被調查處理。經(jīng)過(guò)一年的努力，理順了1000多名工作已調整的教師編制，解決了十多年來(lái)教職工編制理不順問(wèn)題，長(cháng)期困擾教育發(fā)展的一大難題，樹(shù)立了教育良好形象。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 5

　　師資隊伍建設直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(cháng)，關(guān)系到科教興國戰略的實(shí)施。我校根據縣教育局《20XX年“師資隊伍建設年”實(shí)施方案》和有關(guān)文件精神，對師資隊伍建設工作進(jìn)行了認真的部署和落實(shí)，現將此項活動(dòng)工作開(kāi)展情況簡(jiǎn)要總結如下：

　　一、精心組織，周密布置

　　成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的師資隊伍建設領(lǐng)導小組，各部門(mén)分工負責的工作機構，分階段制定建設目標和工作內容，落實(shí)考評制度。學(xué)校在年初（20XX年3月）組織召開(kāi)全體教職工大會(huì )，集中學(xué)習縣教育局下發(fā)的《師資隊伍建設年活動(dòng)方案》，專(zhuān)題布置師資隊伍建設年活動(dòng)的相關(guān)工作。制定學(xué)�！稁熧Y隊伍建設年活動(dòng)方案》，明確責任，落實(shí)任務(wù)，要求各位員工嚴格按照學(xué)校方案要求開(kāi)展工作，組織教師深入活動(dòng)實(shí)踐。

　　二、扎實(shí)推進(jìn)，大膽實(shí)施

　　我�！稁熧Y隊伍建設年活動(dòng)方案》涉及踐行“貴州教育精神”、學(xué)習教育法律法規、開(kāi)展師德滿(mǎn)意度測評、學(xué)習兩篇專(zhuān)著(zhù)并寫(xiě)心得、教師上公開(kāi)課、深入課堂聽(tīng)課評價(jià)，評選骨干教師、開(kāi)展校本教學(xué)研究活動(dòng)、青藍幫扶工程等8項內容，每項活動(dòng)內容都作出具體要求和時(shí)間安排。為使活動(dòng)中的各項工作有效開(kāi)展，由學(xué)校行政辦具體組織實(shí)施。13年春季開(kāi)學(xué)初組織全學(xué)區教師集中學(xué)習縣局方案，舉行“貴州教師誓詞”宣誓。3月制定了學(xué)校師資隊伍建設活動(dòng)方案，并組織教師學(xué)習，落實(shí)活動(dòng)任務(wù)，完善考評制度，啟動(dòng)師資隊伍建設工作，并對貴州教師誓詞進(jìn)行了宣誓。

　　正人先正己，育人先立德，4月組織教師學(xué)習了“中小學(xué)教師職業(yè)道德規范”、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、等法律法規，在學(xué)習過(guò)程中要求教師要理論聯(lián)系實(shí)際，付諸實(shí)踐，做好學(xué)習筆記；5月進(jìn)行了一次有教師、學(xué)生家長(cháng)和學(xué)生代表參加的師德師風(fēng)滿(mǎn)意度測評，開(kāi)展了一次師德師風(fēng)大討論并寫(xiě)出了整改措施和教師的自我剖析文章，開(kāi)展了一次師德演講比賽。教學(xué)工作方面：自師資隊伍建設活動(dòng)工作啟動(dòng)以來(lái)，實(shí)行了教學(xué)常規工作周周清，有檢查有記錄，杜絕了老師無(wú)準備進(jìn)課堂和先上課后補教案的現象。一年來(lái)，每個(gè)教師按計劃完成了2節公開(kāi)課，每節公開(kāi)課都進(jìn)行課堂評價(jià)，有教案，有評價(jià)記錄；學(xué)校完成了20學(xué)時(shí)的'校本培訓，每次培訓教師都認真做好培訓筆記。教研組以“解答應用題”和“口語(yǔ)交際與習作”為教研切入點(diǎn)，組織全學(xué)區教師開(kāi)展教研活動(dòng)，完成了兩個(gè)課題的教學(xué)研究任務(wù)，收到良好效果。通過(guò)一年來(lái)教育教學(xué)等方面的考核評價(jià)，向縣局推薦三名骨干教師全部合格，達到預期目標。根據方案要求，每位教師從3月到12月各自讀完了兩本專(zhuān)著(zhù)，并寫(xiě)出了兩篇20XX字以上的學(xué)習心得，使教師的理論水平得到不同程度的提高。今年我校新進(jìn)5名年輕教師，為了幫助他們提高教學(xué)能力，盡快適應現代教育教學(xué)需要，開(kāi)展了結對子幫扶的“青藍工程”，通過(guò)聽(tīng)課、評課指導備課等方法幫助他們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使他們在短時(shí)間內能力得到了提高，進(jìn)入了教師角色，收效尚好。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、學(xué)校學(xué)習氛圍不夠濃厚，老師們的業(yè)余時(shí)間利用來(lái)學(xué)習和鉆研的熱情不足，職業(yè)倦怠難以有效緩解。

　　2、少數老師只管教學(xué)、不顧教育。忽視課堂紀律的維護和學(xué)生行為習慣的養成教育。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 6

　　高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。為了加強學(xué)校師資隊伍建設，進(jìn)一步提高我校教師的專(zhuān)業(yè)化水平，教務(wù)處本著(zhù)“以學(xué)生為本位、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以質(zhì)量為核心，以改革試點(diǎn)為動(dòng)力”的指導思想，把師資隊伍建設作為一項系統工程來(lái)抓，認真規劃。同時(shí)，以我校示范性職業(yè)學(xué)校建設為契機，帶動(dòng)整個(gè)師資隊伍的建設，取得了豐碩的成果。先將20xx年師資隊伍建設工作總結如下。

　　一、20xx年師資隊伍狀況

　　20xx年，全校專(zhuān)職任課教師133人，其中有：專(zhuān)業(yè)教師89人，外聘教師16人，23位“雙師型”教師。經(jīng)管系專(zhuān)職教師27人，其中：專(zhuān)業(yè)教師17人；機電系專(zhuān)職教師28人，其中：專(zhuān)業(yè)教師17人，外聘教師5人；現代制造系專(zhuān)職教師26人，其中：專(zhuān)業(yè)教師17人，外聘教師2人；網(wǎng)絡(luò )中心專(zhuān)職教師4人；計算機系專(zhuān)職教師27人，其中：專(zhuān)業(yè)教師18人。

　　二、抓教學(xué)常規管理，重視過(guò)程督導，提高教師業(yè)務(wù)水平

　　教務(wù)處制定了《教學(xué)常規管理制度》、《教師課堂教學(xué)設計手冊》、《教育教學(xué)教研成果獎勵辦法》等。注重教師教學(xué)效果的評價(jià)和過(guò)程管理，將課堂教學(xué)真正還給學(xué)生，本著(zhù)“實(shí)用、夠用”的教學(xué)原則，通過(guò)仿真教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、實(shí)訓一體化教學(xué)法，提高了課堂教學(xué)效果，其中一體化教學(xué)法、項目教學(xué)法日益成熟；通過(guò)組織召開(kāi)研討會(huì )、執行推門(mén)聽(tīng)課制度、兩周一次教學(xué)工作抽查（含教師課堂設計及學(xué)生作業(yè)抽查）、開(kāi)展學(xué)生評教活動(dòng)、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，促進(jìn)了教學(xué)工作的`開(kāi)展。全年教務(wù)處抽查了50人次教師的教學(xué)設計和20個(gè)班級100位學(xué)生的作業(yè)檢查，做到了客觀(guān)評價(jià)，及時(shí)反饋。

　　三、重視骨干教師素質(zhì)提高培訓，重視“雙師型”教師隊伍建設，培養學(xué)科骨干帶頭人

　　教務(wù)處制定了《教師培養培訓規劃》，《專(zhuān)業(yè)帶頭人考評方案》、《專(zhuān)業(yè)帶頭人培養方案》、《專(zhuān)業(yè)帶頭人的選聘與管理辦法》，全年有34人次參加了在江西科技師范學(xué)院、江西師大、江西財大等師資培訓基地的“雙師型”專(zhuān)業(yè)骨干教師素質(zhì)提高培訓工作。

　　20xx年，我校被省教育廳首批認定的“雙師型”教師就有23人，占全市“雙師型”教師人數的69.7%；20xx年，學(xué)校有計劃地派出了陳上來(lái)等3位教師赴德國學(xué)習，張自遠等5位教師赴浙江工業(yè)大學(xué)等國家級師資培訓基地參加為期3個(gè)月的國家級培訓，何寄等3位教師到江西洪都航空工業(yè)集團有限責任公司參加為期6個(gè)月的青年教師下企業(yè)實(shí)踐，李希鋒等34位教師參加為期1個(gè)月的全省“雙師型”專(zhuān)業(yè)骨干教師素質(zhì)提高培訓，湯朝暉等4位老師參加省級考評員培訓。

　　20xx年上學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，教務(wù)處就派出了曾德純等5位教師分別在東南大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院參加國家級和省級專(zhuān)業(yè)骨干教師素質(zhì)提高師資培訓，李希鋒老師、繆志榮老師分別被省市勞動(dòng)和教育行政部門(mén)授予“省五一勞動(dòng)獎?wù)隆焙汀凹夹g(shù)能手”稱(chēng)號，培訓教師的有關(guān)費用，學(xué)校給予了足額保障和提前預支。

　　四、重視技能競賽指導老師培訓，提升了師生競賽技能水平

　　學(xué)校領(lǐng)導高度重視技能競賽工作，提出了“普通高中有高考、職業(yè)學(xué)�？锤傎悺钡目谔�。20xx年，教務(wù)處有計劃地派出了湯夏林等7位教師參加了全省專(zhuān)業(yè)骨干教師技能競賽指導培訓，取得了很好的效果，提升競賽成績(jì)，提高學(xué)生技能水平。在20xx年全省第九屆技能競賽節中，我校取得了4個(gè)二等獎和7個(gè)三等獎的成績(jì)；在全市第七屆中職學(xué)校技能競賽中，學(xué)校派出了12個(gè)代表隊48位同學(xué)參加了比賽，獲得競賽特殊貢獻獎和團體總分第一名以及12個(gè)一等獎的優(yōu)異成績(jì)。

　　20xx年7月16日，我校7位教師參加了全市中等職業(yè)學(xué)校教師“創(chuàng )新杯”教學(xué)設計和說(shuō)課大賽，共獲得了5個(gè)項目的第一名。其中葛彬老師榮獲財經(jīng)商貿課類(lèi)第一名，李雪梅老師榮獲計算機專(zhuān)業(yè)課類(lèi)第一名，丁新昶老師獲電子電工課類(lèi)第一名，李小桃老師獲文秘類(lèi)第一名，李含老師獲語(yǔ)文課類(lèi)第一名，譚小英老師獲素質(zhì)教育課類(lèi)第二名。

　　20xx年7月27日，我校李雪梅等兩位老師教師代表萍鄉市參加了全省信息化教學(xué)設計和說(shuō)課競賽，李雪梅老師獲計算機專(zhuān)業(yè)課類(lèi)第三名，我校獲得了全省唯一的一個(gè)優(yōu)秀組織獎。李雪梅老師于20xx年11月參加全國信息化教學(xué)設計和說(shuō)課競賽，獲得了二等獎，為萍鄉教育贏(yíng)得了榮譽(yù)。

　　20xx年7月，全省“振興杯”第二屆技能競賽在南昌舉行，我校派出了3位教師代表萍鄉市參加了本次競賽。其中我校選手繆志榮老師榮獲車(chē)工類(lèi)職工組第一名，同時(shí)被授予“省五一勞動(dòng)獎?wù)隆狈Q(chēng)號，李希峰老師榮獲數控技術(shù)類(lèi)職工組第二名，被授予“技術(shù)能手”稱(chēng)號。

　　20xx年9月，全省中等職業(yè)學(xué)校教師“創(chuàng )新杯”教學(xué)設計和說(shuō)課大賽比賽在南昌舉行，我校派出了兩位教師代表萍鄉市參加了本次競賽，其中葛彬老師榮獲財經(jīng)商貿類(lèi)第一名，并推選在全省同專(zhuān)業(yè)類(lèi)參賽教師中現場(chǎng)作了說(shuō)課示范；李雪梅老師榮獲計算機專(zhuān)業(yè)類(lèi)二等獎。兩位教師代表江西省在11月份參加在南京和寧波等地舉行的全國“創(chuàng )新杯”教學(xué)設計和說(shuō)課大賽，分別獲得了二等獎。

　　五、重視開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)，開(kāi)展教法、學(xué)法交流活動(dòng)

　　20xx年10月，教務(wù)處分別組織開(kāi)展了參加國家級培訓教師開(kāi)展培訓工作匯報交流專(zhuān)題會(huì )，57位專(zhuān)業(yè)骨干教師與會(huì )一起交流；20xx年4月，教務(wù)處精心組織了三場(chǎng)課堂“教學(xué)模式改革”經(jīng)驗分享活動(dòng)。分別由李雪梅老師主講了項目教學(xué)法、賴(lài)葉敏老師主講了“北大青鳥(niǎo)”教學(xué)模式、湯夏林與李希鋒老師共同主講了“一體化”教學(xué)模式等，共有155位教師親臨活動(dòng)現場(chǎng)，氣氛十分活躍；

　　六、重視備課組活動(dòng)，組織學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)，重視校本教材編寫(xiě)工作

　　20xx年，我校有六個(gè)教學(xué)研究課題獲得江西省技工院校省級立項，其中李敏校長(cháng)助理的《模具制造專(zhuān)業(yè)培養模式研究》被列為重點(diǎn)研究課題，有12篇學(xué)術(shù)論文在省級中文核心期刊上發(fā)表，瞿根鵬撰寫(xiě)的《中職校企合作技能人才培養模式探索》論文在全國中文核心期刊《教育學(xué)術(shù)月刊》上發(fā)表；教務(wù)處組織編寫(xiě)了《機械制圖》練習冊、《AutoCAD》練習冊、《普通車(chē)工實(shí)訓手冊》、《PRO/E》、《制冷和空調操作評價(jià)手冊》、《數學(xué)》練習冊等多種校本教材的編寫(xiě)工作，完善了實(shí)訓中心的學(xué)生實(shí)訓手冊。

　　七、建立全校教師電子檔案，重視外聘教師在教學(xué)中的作用

　　教務(wù)處全對校133位教師建立了《萍鄉市工業(yè)學(xué)校教師業(yè)務(wù)電子檔案信息表》，每個(gè)學(xué)期教務(wù)處都會(huì )組織各系、實(shí)訓中心、網(wǎng)絡(luò )中心教師更新信息表內容；外聘教師嚴格執行試講說(shuō)課面試報批——試用程序，同時(shí)建立外聘教師信息檔案，外聘教師管理與在編教師相同。

　　八、積極向各類(lèi)媒體提供教學(xué)、教研、教改資料，內強素質(zhì)，外塑形象

　　20xx年，教務(wù)處配合學(xué)�！豆ばＶ�窗》欄目制作了9期節目，有7位專(zhuān)業(yè)骨干教師接受了萍鄉電視臺教育頻道記者的采訪(fǎng)；一篇關(guān)于教師獲得國家級競賽獎的報道在《萍鄉日報》頭版刊登；累計向學(xué)校改革發(fā)展示范性建設辦公室提供13條教學(xué)、教研、教改資料；向學(xué)校網(wǎng)站提供了17篇（條）教學(xué)資料；被校報采用9篇教學(xué)、教研、教改文章。

　　總之，在師資隊伍建設工作深深體會(huì )到，師資素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的基石，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，要提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校持續發(fā)展，就必須抓師資隊伍建設。師資隊伍建設是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 7

　　徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗中學(xué)前身是上海市滬閔中學(xué)，掛牌于XX年4月，是一所公辦初級中學(xué)�，F有在編在崗教職工72人，其中教師崗位62人，平均年齡34歲，是一支新組建的教師隊伍。高級職稱(chēng)9人，中級職稱(chēng)32人，占教師總數的近60%，有教育系統學(xué)科帶頭人、區中青年骨干教師9人。學(xué)校的組織機構目前由學(xué)生處、教學(xué)處、后勤服務(wù)中心、校辦等組成，校級和中層班子共8人，平均年齡36歲，高級職稱(chēng)3人，中級職稱(chēng)5人。

　�。ㄒ唬�師資隊伍建設

　　1．基本理念

　　本校的師資隊伍建設的基本理念包括以下幾個(gè)方面：

　�。�1）優(yōu)質(zhì)教育資源中最根本的是優(yōu)質(zhì)的教師資源和優(yōu)質(zhì)的管理資源。新的教育思想強調學(xué)生是一種資源，要注重開(kāi)發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性。這就首先要把教師隊伍作為學(xué)校最重要的資源，努力去“開(kāi)發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性”，使教師的活力“競相迸發(fā)”，使教師的才智“充分涌現”。

　　學(xué)校要為學(xué)生的一生幸福奠基，也要努力為教師的一生幸福創(chuàng )設條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與集體生活的愉悅感。

　�。�2）“以人為本”，關(guān)心和信賴(lài)教師，尊重教師，依靠教師，從多方面調動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性。

　�。�3）“以校為本”，教師隊伍的建設，必須以學(xué)校自主培養為主，只有從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中才能培養出高素質(zhì)的教師隊伍。

　�。�4）“以發(fā)展為本”，教師隊伍的建設必須以教師的發(fā)展為主要內容，要創(chuàng )造各種條件，激勵教師成功，學(xué)有所長(cháng)，不斷進(jìn)步。

　�。�5）“以青年教師為本”，把對青年教師的培養作為整個(gè)教師隊伍建設的重點(diǎn)，幫助青年教師早日成才。

　　2．建設目標

　　學(xué)校師資隊伍建設總的目標是：繼續完善“引進(jìn)、培養、調整、優(yōu)化”隊伍建設指導方針，完善管理和激勵機制，構建以“教研訓一體化”校本教師自培模式為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為核心，努力建設一支素質(zhì)高、有特長(cháng)、結構合理、有現代教育觀(guān)念、掌握現代教育手段，敬業(yè)愛(ài)生，師德高尚，奮發(fā)向上，業(yè)務(wù)良好，善于研究，勇于探索的有凝聚力的可持續發(fā)展的師資隊伍。

　�。�1）近期目標

　　力爭在三年時(shí)間內使有能力的青年教師脫穎而出，成為教育教學(xué)骨干，三年后教師隊伍中有70%左右的教師達到碩士或研究生課程班水平，60%左右的教師具有某方面的教育教學(xué)特長(cháng)，三年內創(chuàng )造條件使現有的35歲以下青年教師中有20%左右的教師在學(xué)校中層崗位鍛煉，并從中選拔優(yōu)秀者充實(shí)學(xué)校干部隊伍。

　�。�2）遠期目標

　　培養一支高質(zhì)量、德才兼備、樂(lè )于奉獻的教師隊伍。100%的教師能開(kāi)設2門(mén)以上的課程，70%左右青年教師具有雙語(yǔ)教學(xué)能力，培養出一定比例的學(xué)科帶頭人和骨干教師（1-2名區學(xué)科帶頭人、3-4名局學(xué)科帶頭人和5-6名左右區骨干教師），為教院附中提供優(yōu)質(zhì)的師資。

　　3．主要內容

　�。�1）努力提升教師的素質(zhì)，這是學(xué)校興衰的關(guān)鍵

　�、僖�提升教育理念，提高人文修養。中青年教師要努力把新的教育理念轉化為平時(shí)生活的.語(yǔ)言與思維，轉化為日常工作的常規習慣。

　�、谝�提升教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，探索實(shí)驗經(jīng)常搞，論文總結經(jīng)常寫(xiě)，研討交流定期辦。

　�、垡�提升對外交往的品位。積極而適度地參與對外交流，展示個(gè)人風(fēng)采，得體與人交往。

　�、芄餐�培育和推出不同類(lèi)型、不同層次的“名師”，依據“名師”辦“名�！�。

　�、莺粚�(shí)教師基本功，提升教師“一專(zhuān)多能”的本領(lǐng)，提升外語(yǔ)水平，電腦水平與信息素養，掌握開(kāi)設三類(lèi)課程的基本技能。

　�。�2）加強師德建設是提高隊伍素質(zhì)的首要任務(wù)

　　要提高師德建設的針對性和有效性，提升氣質(zhì)風(fēng)度的品位，提高思想境界，講究修養、教養、涵養、學(xué)養。

　　師德建設包括日常教育和集中學(xué)習兩個(gè)基本途徑，這兩個(gè)基本途徑又包括許多具體的途徑。

　　4．主要措施

　�。�1）提高0-3歲青年教師的業(yè)務(wù)水平

　�、� 建立兩年制新教師培訓學(xué)校，制定兩年制新教師培訓考核制度，對近三年進(jìn)入我校的新教師開(kāi)展教學(xué)基本功的訓練，重點(diǎn)抓好教學(xué)常規、語(yǔ)言表達、板書(shū)新意，待人規矩四個(gè)重點(diǎn)，使青年教師“一年入門(mén)，兩年合格，三年見(jiàn)成效”。

　�、诔�了見(jiàn)習大學(xué)生安排師徒帶教外，學(xué)校綜合考慮，全校平衡，明確目標，落實(shí)到人，安排教齡5年以下的有潛質(zhì)的青年教師校內、校外拜師，進(jìn)一步充實(shí)顧問(wèn)小組，由專(zhuān)家、老教師長(cháng)期帶教3年，促使青年教師早日脫穎而出。

　�。�2）培養中青年骨干教師

　　擁有一批高素質(zhì)的骨干教師，是一所學(xué)校辦學(xué)水平高的標志之一。為此，我們要進(jìn)一步加強中青年骨干教師的培養。

　�、俟膭钔扑]中青年教師參加研究生班及其它專(zhuān)業(yè)培訓班的學(xué)習。

　�、谶M(jìn)一步完善�！皩W(xué)科帶頭人”和�！肮歉山處煛痹u審機制，形成區、長(cháng)橋地區和校學(xué)科帶頭人、骨干教師三級梯隊。

　�、勖繉W(xué)年進(jìn)行1-2次全校性的教學(xué)大賽，促使青年教師廣泛參與競賽課、匯報課，積極促進(jìn)中老年教師參與研討課、展示課，通過(guò)備課、說(shuō)課、上課、評課的系列訓練，使廣大教師，尤其是青年教師駕馭課堂教學(xué)能力，與優(yōu)化課堂教學(xué)全程有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　�、懿欢ㄆ诘亟M織科研、現代信息、多媒體課件制作等講座或培訓，開(kāi)拓視野，使教師適應現代教育、素質(zhì)教育的需要，不僅有敬業(yè)愛(ài)生的精神，而且在學(xué)科專(zhuān)業(yè)、計算機運用、外語(yǔ)素養、教科研能力等方面同樣要有突破。

　�、葸x送優(yōu)秀青年教師參加區黨訓班、青訓班，并積極發(fā)展青年教師入黨。完善在一線(xiàn)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干教師中選拔培養管理干部的機制，將優(yōu)秀教師特別是優(yōu)秀青年教師選拔到干部隊伍中，使學(xué)校管理隊伍有可持續發(fā)展的能力。

　�、廾繉W(xué)年舉行1-2次課件制作評比、論文交流評比及教育思想研討活動(dòng)，大力弘揚高尚師德與教學(xué)特色，充分發(fā)揮典型示范作用來(lái)推動(dòng)教育改革。

　�。�3）以“教師發(fā)展為本”，營(yíng)造教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的良好氛圍

　　以“發(fā)展為本”的教育理念，一方面要以“學(xué)生發(fā)展為本”，另一層含義就是在師資隊伍建設方面要關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，“為教師發(fā)展鋪路”，為教師成長(cháng)搭建舞臺。

　�、倥�力營(yíng)造寬松、和諧的工作氛圍，讓教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結、反思、提高過(guò)程中形成自己的個(gè)性特長(cháng)。

　�、诮�立有利于教師發(fā)展的激勵機制

　　a.進(jìn)一步完善“學(xué)科帶頭人”和“骨干教師”評審機制，健全教育教學(xué)獎勵評價(jià)制度。

　　b.進(jìn)一步完善人事制度、分配制度改革方案，試行評聘分離，對由于種種原因、職稱(chēng)上不去，但實(shí)際教學(xué)水平與教學(xué)態(tài)度比較優(yōu)秀、教育教學(xué)業(yè)績(jì)突出的骨干教師，在校內實(shí)行浮動(dòng)的低職高聘。相反，也可將職稱(chēng)高、水平一般、態(tài)度欠缺的教師，高職低聘，促其流動(dòng)。

　　c.要采取有力措施，一方面穩定并發(fā)展現有教師隊伍，特別是優(yōu)秀中青年骨干教師。另一方面引進(jìn)教師要從量的補充轉變到質(zhì)的提高，要注重引進(jìn)高水平的教師，同時(shí)對教學(xué)能力差、責任心不強、缺乏“內動(dòng)力”的教師要進(jìn)行流動(dòng)，搞活用人制度，通過(guò)師資隊伍的管理競爭流動(dòng)，基本上形成骨干教師“穩得住，進(jìn)得來(lái)”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態(tài)勢，形成“上崗靠競爭、聘任靠實(shí)績(jì)、報酬看貢獻、考核看實(shí)效”的良性循環(huán)，從根本上提高師資隊伍的整體素質(zhì)。

　�。�4）構建“教研訓一體化”自培模式，全面提升教師業(yè)務(wù)水平

　　學(xué)校將教師的繼續教育視為師資隊伍建設的重要內容。除組織教師參加市、區“540、240”業(yè)務(wù)進(jìn)修外，還要結合學(xué)校的發(fā)展需要開(kāi)展自培活動(dòng)，自培工作分兩條線(xiàn)：一是不同的教研組設計不同的培訓內容、考核辦法，二是不同類(lèi)教師在培訓內容上各有側重，培訓要求各有異同；三個(gè)層面：一是帶教性培訓：對0-2歲青年教師的業(yè)務(wù)帶教及班主任帶教；二是基礎性培訓，全體教師進(jìn)行普及性培訓，使每位教師具有基礎型課程教學(xué)及拓展型、探究型課程教學(xué)的能力。三是發(fā)展性培訓，著(zhù)力培養骨干教師。

　　培訓與學(xué)校實(shí)施的素質(zhì)教育和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有著(zhù)密切的關(guān)系，因此，要求相關(guān)教師都必須參與，并由校長(cháng)負責，制定具體考核辦法，把教師參與自培課程和實(shí)際教學(xué)水平、教學(xué)能力的提高載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　千方百計通過(guò)自培基地的扎實(shí)努力，請進(jìn)來(lái)，請名師名家開(kāi)講座、請專(zhuān)家作導師。走出去，參加全國、全市、全區各種研討會(huì )、骨干短訓班及碩士學(xué)位、雙學(xué)位課程班進(jìn)修，送出國門(mén)在國外短訓等方法，培養人才，脫穎骨干。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 8

　　為了加快新疆地區學(xué)前教育的發(fā)展，筆者對阿克蘇地區拜城縣亞吐?tīng)栢l村幼兒園進(jìn)行了實(shí)地調研，發(fā)現南疆少數民族聚居區幼兒國語(yǔ)教育的發(fā)展還存在許多問(wèn)題，并針對具體問(wèn)題，給出相應的建議措施。國語(yǔ)教育作為新疆地區發(fā)展的一個(gè)重要因素，越來(lái)越受到社會(huì )各界的關(guān)注。提高新疆少數民族國語(yǔ)水平，加強師資力量培養，已成為現階段國語(yǔ)教育推進(jìn)的核心所在。南疆國語(yǔ)教育作為新疆地區國語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)，雖已取得了歷史性進(jìn)步，但從目前來(lái)看，已經(jīng)到了瓶頸，不得不說(shuō)還存在許多問(wèn)題和困難。南疆地區少數民族高度聚居，當地少數民族居民大多數不會(huì )國語(yǔ)，使得幼兒學(xué)習國語(yǔ)的良好環(huán)境無(wú)法實(shí)現，只能通過(guò)幼兒園實(shí)施的國語(yǔ)教育才能掌握，而在幼兒園又面臨合格國語(yǔ)師資嚴重匱乏的窘?jīng)r。據統計，截至20xx年11月，南疆阿克蘇拜城縣幼兒園共計132所，教學(xué)班516個(gè)，教職工694人，專(zhuān)任教師481人，遠遠達不到幼兒園班級“兩教一�！钡呐渲靡�求，甚至每班都不能配置一位專(zhuān)任教師，這給國語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力，嚴重影響了國語(yǔ)教育的發(fā)展進(jìn)度。除以上原因外，為了進(jìn)一步發(fā)掘制約南疆地區學(xué)前國語(yǔ)教育發(fā)展的其他因素，筆者通過(guò)實(shí)地參加支教工作，對所支教的拜城縣亞吐?tīng)栢l村的幼兒園作了深入細致的調研。

　　一、阿克蘇地區拜城縣亞吐?tīng)栢l村幼兒園的現狀

　　亞吐?tīng)栢l轄12個(gè)村委會(huì )：庫木買(mǎi)里村、喀孜干村、塔格其村、歐特貝西村、英蘭干村、布吉尕村、伊希塔其村、哈啦蘇村、帕什塔其村、歐勒旁村、古勒阿塔木村、休相村。村里學(xué)前教育在20xx年11月份才剛剛起步，一直到20xx年7月都處于應急幼兒園狀態(tài)，幼兒園附設在本村小學(xué)里，直到20xx年9月新的幼兒園正式成立并開(kāi)始啟用，亞吐?tīng)栢l村學(xué)前教育才走上越來(lái)越成熟的軌道。短短兩年的時(shí)間，也積累了不少經(jīng)驗。但是由于各種條件的限制，亞吐?tīng)栢l村學(xué)前國語(yǔ)教育工作在取得成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，還存在諸多困難和問(wèn)題。

　　二、阿克蘇地區拜城縣亞吐?tīng)栢l村學(xué)前國語(yǔ)教育的問(wèn)題分析

　　1、師資嚴重短缺。以亞吐?tīng)栢l為例：由表1可見(jiàn)，阿克蘇地區亞吐?tīng)栢l村的學(xué)前班師生比例大約為1∶16。根據國家教委《全日制、寄宿制幼兒園編制標準（試行）的通知》公布，全日制幼兒園教師與幼兒的比例是1∶6~1∶7，況且1∶16這個(gè)比例中保育員還算在教師內，事實(shí)上保育員是不安排上課的，如此1∶16的師生分配，給教師進(jìn)行國語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難，形成了國語(yǔ)學(xué)習的劣勢。此外根據保教人員的配置來(lái)看，亞吐?tīng)栢l村幼兒園的保教人員配置極不合理，遠遠達不到“兩教一�！钡呐渲靡�求，保育人員的匱乏也勢必給教師增加了除教學(xué)之外的額外負擔，教師的精力分散在很大程度上影響了教學(xué)效果。

　　2、培養目標、培養方法不明確。當地幼兒園及中小學(xué)出現的普遍現象是，很多孩子能夠講流利的國語(yǔ)，能夠進(jìn)行基本的國語(yǔ)交流，但對講國語(yǔ)的群體及其文化了解甚少，沒(méi)有認同感，沒(méi)有鑒別，這與學(xué)習國語(yǔ)學(xué)習文化的培養方向和“多元一體”的國家建構顯然是不相符的，國語(yǔ)教育絕對不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地學(xué)習語(yǔ)言。另外，當地幼兒園在培養人的方法、手段上沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內容，沒(méi)有科學(xué)、具體的實(shí)施方案就是再完美的目標也形同虛設。以何種語(yǔ)言設置課程的模式只是建構了一個(gè)基本框架，用何種手段使這個(gè)框架變得豐滿(mǎn)才是達成目標的核心所在。

　　3、教學(xué)方式單一。亞吐?tīng)栢l村幼兒園的支教老師大多來(lái)自高校，其專(zhuān)業(yè)都不是學(xué)前教育，甚至不是教育學(xué)，再加上語(yǔ)言溝通不便，很難根據少數民族兒童的心理特點(diǎn)和興趣特征采用恰當的教學(xué)方法。另外，有些幼兒家長(cháng)因為時(shí)常忙于生計，相當一部分孩子家長(cháng)因為被收教、收押（以伊希塔其村為例，全村293戶(hù)，收押30戶(hù)，收教31戶(hù)），使得孩子寄宿在親戚家甚至無(wú)人接送，幼兒回到家，家長(cháng)對孩子一天的上課情況無(wú)暇顧及，更別說(shuō)課余給幼兒提供一些有益的圖書(shū)等學(xué)習資源，孩子學(xué)習國語(yǔ)的環(huán)境太狹窄。

　　三、阿克蘇地區拜城縣亞吐?tīng)栢l村學(xué)前教育問(wèn)題的建議與措施

　　1、穩定教師隊伍，加強師資培訓。據20xx年11月統計，阿克蘇拜城縣幼兒園教職工694人，學(xué)前教育在園幼兒數14917人，教師與幼兒比例大約為1∶22，這個(gè)比例足以說(shuō)明該地區幼兒園教師的嚴重欠缺。要推進(jìn)國語(yǔ)教育的穩定持續發(fā)展，補充師資是今后工作的重點(diǎn)。該地區國語(yǔ)教育要長(cháng)期穩定發(fā)展，最長(cháng)遠有利的辦法還是培養自己的師資力量，制定能留住人才的優(yōu)惠政策來(lái)吸引大量國語(yǔ)教師，同時(shí)校領(lǐng)導也應鼓勵支持教師在職進(jìn)修，定期培訓，組織教學(xué)活動(dòng)設計評比，教學(xué)技能比賽等，以提高教師的國語(yǔ)水平和教學(xué)技能。

　　2、明確培養目標，完善教育手段。語(yǔ)言學(xué)家趙世舉所說(shuō)：“語(yǔ)言之于民族精神不僅僅是傳承，在傳承的同時(shí)，還可以在共時(shí)范圍內將處于不同地域的社會(huì )成員凝聚在一起�！倍�能使用國家通用語(yǔ)言正是加強民族融合的一個(gè)重要因素。為此，國語(yǔ)教育要培養的人可以概括為：一是文化兼通的'人；二是維護國家統一熱愛(ài)民族團結的人；三是為新疆的長(cháng)治久安做出貢獻的人。學(xué)前國語(yǔ)教學(xué)可讓幼兒接觸諸如兒歌、故事或童話(huà)劇等，同時(shí)為提高家庭教育，可以做好以下三點(diǎn)：第一，做好宣傳，比如組織集體觀(guān)看一些有關(guān)國語(yǔ)積極教育的影片等；第二，利用駐村工作組、支教教師工作之余，召開(kāi)集體培訓活動(dòng)。據了解，亞吐兒鄉村近兩年來(lái)個(gè)別村對這項培訓活動(dòng)開(kāi)展的還是比較積極，每周內定期在晚上安排時(shí)間給村民講授國語(yǔ)知識；第三，可以通過(guò)把國語(yǔ)文化滲透編排在歌曲舞蹈當中，讓能歌善舞的少數民族群眾通過(guò)音樂(lè )舞蹈領(lǐng)會(huì )國語(yǔ)文化的精神。

　　3、轉變教學(xué)理念，采用多種教學(xué)形式。亞吐?tīng)栢l村幼兒園的孩子年齡都是4~6歲，該年齡段的孩子注意力易分散、以具體形象思維為主，所以，為取得最佳的教學(xué)效果，教師需要因地制宜靈活運用各種各樣的方法，如情境法、游戲法、交際法、聽(tīng)說(shuō)法、全身反應法等等，以達到幼兒發(fā)自?xún)刃恼嬲\的需求信念，激發(fā)他們主動(dòng)參與的意識，提高學(xué)習國語(yǔ)的樂(lè )趣，讓幼兒在不知不覺(jué)中感悟文化，習得語(yǔ)言，因此提高師資質(zhì)量也是重中之重。新疆的穩定發(fā)展離不開(kāi)現代文明的潤澤，文化的滲透離不開(kāi)國語(yǔ)教育，而南疆學(xué)前國語(yǔ)教學(xué)作為教育的關(guān)鍵，其規模正在迅速擴大，幼兒園設施也有了很大的改善，但還需要大力配備師資力量，加強當地民眾對國語(yǔ)教育重要性的認識，努力摸索出一條符合當地實(shí)際情況的特色學(xué)前國語(yǔ)教育之路。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 9

　　新建本科院校的人才培養一般定位于基層、中小企業(yè)的技術(shù)人才培養。大多數中小企業(yè)招聘時(shí)都希望招聘對象有一定的工作經(jīng)驗，能夠直接上崗，因為企業(yè)自身崗前培訓一般時(shí)間較長(cháng)，成本較高，而且存在員工跳槽的風(fēng)險。高校當前所培養的學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力不強，校企合作是目前條件下加強實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現企業(yè)崗前培訓前移，滿(mǎn)足基層、中小企業(yè)人才招聘需求的有效途徑。

　　通過(guò)校企合作，可建立涵蓋數據通信、光傳輸、程控交換、移動(dòng)通信、下一代智能網(wǎng)（NGN）等商用設備組成的現代實(shí)驗中心，可借鑒大型通信企業(yè)崗前培訓的成熟模式和教程，置換掉大學(xué)教學(xué)中一些不合時(shí)宜的課程，以滿(mǎn)足通信企業(yè)的人才需求。其意義如下：

　�。�1）拓寬高校經(jīng)費來(lái)源渠道。

　�。�2）促進(jìn)高校教師隊伍建設，提高師資水平，強化高校辦學(xué)實(shí)力。

　�。�3）提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。首先，通過(guò)校企合作實(shí)驗平臺和實(shí)習基地的實(shí)踐和鍛煉，學(xué)生有了一試身手的機會(huì )，從而能更加充分地理解所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，自覺(jué)查找自己在知識、素質(zhì)和能力方面的不足，學(xué)習的主動(dòng)性和積極性空前高漲。其次，學(xué)生通過(guò)校企合作項目的實(shí)踐，能夠鍛煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，啟迪和培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)意識。

　�。�4）使學(xué)校及時(shí)了解社會(huì )對畢業(yè)生的需求動(dòng)態(tài)，從而明確改革專(zhuān)業(yè)建設、教學(xué)內容和教學(xué)方式的方向，為學(xué)生構建合理的知識、能力、素質(zhì)平臺，切實(shí)提高畢業(yè)生就業(yè)率。

　�。�5）擴大高校的辦學(xué)面向與視野。校企合作需要高校走出校園，把專(zhuān)業(yè)發(fā)展和企業(yè)、行業(yè)融合在一起，主動(dòng)尋找本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的土壤，更好的適應國家、地方社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。

　　一、校企共建實(shí)驗室，加強學(xué)生實(shí)踐能力培養

　　校企共建實(shí)驗室首先要考慮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢、擬發(fā)展的專(zhuān)業(yè)覆蓋區域的工業(yè)環(huán)境和人才需求情況，其次要分析擬合作企業(yè)的發(fā)展戰略、資源優(yōu)勢和合作的切入點(diǎn)，第三要思量自身師資條件能否支撐擬建平臺的課程開(kāi)設，第四要保證建立的實(shí)驗平臺能在硬件開(kāi)發(fā)能力、軟件開(kāi)發(fā)能力和通信設備實(shí)際維護能力等幾個(gè)方面培養學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提高學(xué)生對就業(yè)崗位的適應能力。

　　1.與思科公司合作建設數據通信網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室

　　與思科公司合作建設實(shí)驗室首先得從思科的捐贈戰略說(shuō)起。1997年思科公司針對全球網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人才短缺，制約著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)和IT業(yè)的發(fā)展的現狀，設計了一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò )的遠程教育課程，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )管理的培訓和認證即思科網(wǎng)絡(luò )學(xué)院項目。這是思科公司利用自己獨有的資源和專(zhuān)業(yè)，以及遍布全球的分支機構，創(chuàng )建了一個(gè)慈善項目。思科公司還為網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的畢業(yè)生建立了一個(gè)全球性的就業(yè)機會(huì )數據庫，創(chuàng )造出一個(gè)更具效率的就業(yè)市場(chǎng)，這給思科所處的組群、畢業(yè)生本人和他們所生活的地區都帶來(lái)了好處。通過(guò)切切實(shí)實(shí)的改善競爭環(huán)境，而不只是簡(jiǎn)單地捐錢(qián)贈款，思科在國際上贏(yíng)得了對該項目的肯定，在員工中激發(fā)了由衷的熱情和自豪感，在合作伙伴中得到了良好的商譽(yù)，在慈善事業(yè)中奠定了領(lǐng)導者的地位。

　　了解到思科公司上述戰略意圖，20xx年我校通信工程專(zhuān)業(yè)剛成立，我們就開(kāi)始與思科公司洽談申辦思科網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)院事宜，20xx年5月長(cháng)沙學(xué)院思科網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)院正式成立，同時(shí)獲得了思科公司的實(shí)驗室設備采購優(yōu)惠，其中設備價(jià)格優(yōu)惠30%，國家稅收優(yōu)惠15%。當時(shí)我們采購了部分安全路由器、語(yǔ)音網(wǎng)關(guān)、語(yǔ)音服務(wù)器、交換機、無(wú)線(xiàn)交換機、無(wú)線(xiàn)路由器、防火墻、安全自適應模塊、入侵檢測系統等設備，為學(xué)院節省了大筆開(kāi)支。20xx年我校成為思科網(wǎng)絡(luò )通信設備在湖南地區的首家受贈高校，其中受贈的硬件設備有6臺路由器，6塊廣域網(wǎng)模塊，3臺交換機，2臺無(wú)線(xiàn)路由器等，市場(chǎng)價(jià)值2.9萬(wàn)多美元；受贈的軟件授權有中文電子教材、輔助教學(xué)軟件、項目支持、認證費用、教師培訓費用等，價(jià)值10萬(wàn)美元。

　　思科數據通信實(shí)驗室的建設和思科網(wǎng)絡(luò )學(xué)院教育項目的引入，為我校通信工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容、教學(xué)方法、課程建設、師資培養等各方面的改革提供了很好的平臺。

　　2.與中興公司合作建設在局運行通信網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗平臺

　　20xx年6月，中興通訊學(xué)院成立了近30人的網(wǎng)絡(luò )通信（NC）教育項目組，開(kāi)展了促進(jìn)高校通信工程專(zhuān)業(yè)改革的`NC教育研究探索，專(zhuān)門(mén)面向高校通信專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行“中興通訊NC工程教育”。中興致力于同高校合作開(kāi)展專(zhuān)業(yè)共建，向高校輸出中興通訊學(xué)院的企業(yè)培訓資源，實(shí)現在大學(xué)校園里的企業(yè)化訓練過(guò)程。

　　中興推出的在局運行通信網(wǎng)實(shí)驗平臺選擇了大規模的程控交換機，GSM、3G移動(dòng)通信設備，SDH光網(wǎng)絡(luò )傳輸設備、智能網(wǎng)設備等。這些設備充分結合了當前主流通訊技術(shù)及典型工程應用，模擬了真實(shí)的在局運行環(huán)境，能夠真正實(shí)現以就業(yè)為導向的通信專(zhuān)業(yè)工程教育。該實(shí)習的平臺在“程控交換”、“網(wǎng)絡(luò )交換”、“智能網(wǎng)”、“傳輸網(wǎng)”、“移動(dòng)網(wǎng)”等方面為學(xué)生創(chuàng )造優(yōu)良的實(shí)踐環(huán)境，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)手段。

　　我們抓住中興通訊大力推行中興NC工程教育的機會(huì )，根據學(xué)校實(shí)驗室建設情況和建設規劃于2007年先期建設了光傳輸實(shí)驗平臺和程控交換實(shí)驗平臺，獲得了中興設備優(yōu)惠和部分NC教育資源。這幾年的教學(xué)實(shí)踐證明：通過(guò)在局運行通信網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗平臺的實(shí)習，學(xué)生所學(xué)習的知識點(diǎn)在實(shí)習過(guò)程中交織使用，學(xué)生的能力逐步提高，最終達到了對整體專(zhuān)業(yè)技術(shù)的綜合理解，并具備了針對此類(lèi)系統的上崗工作能力。下一步我們還將建設智能網(wǎng)實(shí)驗平臺和移動(dòng)通信實(shí)驗平臺。

　　二、請企業(yè)培訓教師，加強師資隊伍建設

　　大學(xué)教師擁有企業(yè)培訓師不具備的卓越授課經(jīng)驗和深厚的理論知識修養，但企業(yè)培訓師有大學(xué)教師需要學(xué)習和轉化的特質(zhì)：教學(xué)內容的工程化、教學(xué)方式的互動(dòng)化、教學(xué)管理的規范化。大學(xué)校園里的企業(yè)訓練是工程教育的最高境界�，F代工程教育改革中，師資和設備平臺是兩個(gè)基礎要素。只有具有實(shí)際工程技術(shù)的教師，才能夠開(kāi)展以就業(yè)能力為導向的實(shí)踐教學(xué)。和設備投入相比，師資培養的投入產(chǎn)出是最高的。

　　自本專(zhuān)業(yè)成立起我們就非常重視與國內外知名企業(yè)聯(lián)合培養師資，大力加強教師的實(shí)踐能力培養。20xx年有2名教師去思科網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)院參加思科網(wǎng)絡(luò )工程師培訓，20xx年有1名教師去中興通訊學(xué)院參加程控交換培訓，20xx年有1名教師去中興通訊參加督導師培訓，20xx年有2名教師去思科網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)院參加思科網(wǎng)絡(luò )工程師培訓，2名教師到中興通訊學(xué)院學(xué)習光傳輸和程控交換技術(shù)，20xx年又派出2名教師到中興通訊公司學(xué)習3G移動(dòng)通信技術(shù)。培訓歸來(lái)的教師在教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用，受到學(xué)生普遍歡迎。

　　三、引進(jìn)企業(yè)教材和教學(xué)監控體系，提高教學(xué)質(zhì)量

　　一些知名通信企業(yè)有很好的企業(yè)培訓資源包括反映通信前沿技術(shù)的課程，先進(jìn)的教學(xué)、實(shí)驗方式和具有學(xué)習、作業(yè)、在線(xiàn)考試及教學(xué)質(zhì)量監控體系。與他們合作可以提升教學(xué)總體水平。

　　1.引進(jìn)思科公司企業(yè)教材

　　思科網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)院教程是思科公司集結世界頂尖網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)家和資深教育家共同開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)和制作的，而且每三個(gè)月更新一次，以適應數據通信網(wǎng)技術(shù)日新月異的發(fā)展。思科公司現已經(jīng)形成了一套完善的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)體系，既有網(wǎng)絡(luò )教材，又有現場(chǎng)指導的教師，完善的互動(dòng)功能，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率和實(shí)踐能力。

　　20xx年我們將思科公司的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)課程納入到教學(xué)計劃中的選修模塊，并且使用了思科公司的學(xué)習、作業(yè)、在線(xiàn)考試和質(zhì)量監控模塊：在課程開(kāi)始的時(shí)候我們把學(xué)生注冊進(jìn)他們公司的教學(xué)平臺，在課程的學(xué)習過(guò)程中學(xué)生必須在網(wǎng)上完成思科公司提供的一整套教學(xué)訓練，有理論的也有在線(xiàn)的實(shí)訓，還可以在網(wǎng)上參加在線(xiàn)課程的學(xué)習，進(jìn)行相關(guān)資源的下載等。通過(guò)近4年的教學(xué)實(shí)踐，證明這一引進(jìn)形式對學(xué)生的幫助很大，他們的學(xué)習興趣倍增，學(xué)習積極性高漲，對知識的掌握和運用能力大幅提高。

　　2.引進(jìn)中興公司企業(yè)教材

　　在校企合作中，中興通訊NC教育吸收教師進(jìn)入中興通訊NC課程開(kāi)發(fā)團隊，開(kāi)展適合本科和高職高專(zhuān)的NC教材編寫(xiě)合作；提高教材的職業(yè)針對性，在知識架構中為學(xué)生提供針對性的職業(yè)知識教育和足夠的職業(yè)技能訓練；提高專(zhuān)業(yè)教材的技術(shù)性，大幅減少技術(shù)理論和概述性介紹，課程體系的設置采用“理論夠用原則”從20xx年開(kāi)始實(shí)施模塊化的課程設計，目前新課程的開(kāi)發(fā)平均僅需不到1個(gè)月的時(shí)間，保持教材內容對新技術(shù)的跟蹤性，有效解決講述前沿技術(shù)的難題；開(kāi)發(fā)的教材具有很好的可讀性，極大地促進(jìn)了教學(xué)和學(xué)習效率，課程體系反映了專(zhuān)業(yè)技術(shù)體系，而不搞人為割裂。

　　20xx年我專(zhuān)業(yè)開(kāi)始在光纖通信、程控交換、移動(dòng)通信等課程教學(xué)中部分講授中興公司的企業(yè)課程內容：20xx年“SDH原理與技術(shù)”、“程控交換”這兩門(mén)課程，全部使用了中興公司的企業(yè)課程，收到了良好的教學(xué)效果。

　　企業(yè)教材的引進(jìn)，學(xué)生不僅完成了學(xué)習任務(wù)，還可根據自己的愛(ài)好、特長(cháng)參加思科公司的CCNA認證和中興公司的NC認證等職業(yè)資格認證。

　　四、在企業(yè)建立實(shí)習基地，提高學(xué)生就業(yè)崗位適應能力

　　實(shí)習基地建設，是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的根本保障，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展和實(shí)現辦學(xué)目標的需要，也是學(xué)校與社會(huì )、企業(yè)互動(dòng)的需要。穩定的實(shí)習基地是專(zhuān)業(yè)實(shí)習的質(zhì)量保證，對培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識起著(zhù)十分重要的作用。2008年，我們與中國聯(lián)通長(cháng)沙分公司、湖南思科系統公司、曙光集團等簽訂了長(cháng)期畢業(yè)實(shí)習協(xié)定，實(shí)現了頂崗實(shí)習，學(xué)生的能力得到了極大的提高。

　　我校通信工程專(zhuān)業(yè)為達到“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的培養目標，強化職業(yè)工程教育，有效利用各方資源，開(kāi)展了多模式的校企合作，實(shí)現了跨越式發(fā)展。

　　與思科公司合作，建立了思科網(wǎng)絡(luò )學(xué)院，獲得了思科公司上百萬(wàn)元的軟硬件捐贈及思科公司的網(wǎng)絡(luò )教育資源。

　　與中興通訊公司合作建設了光傳輸、程控交換等通信工程綜合實(shí)驗室，獲得了中興公司的設備采購優(yōu)惠和中興NC教育資源，大大加強了通信工程的實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的能力培養。

　　在中國聯(lián)通長(cháng)沙分公司等企業(yè)建立了校外實(shí)習基地，實(shí)現了頂崗實(shí)習，提高了學(xué)生就業(yè)崗位適應能力。

　　教師通過(guò)企業(yè)培訓成了名副其實(shí)的“雙師型”教師。本專(zhuān)業(yè)現有5名教師獲得中興公司的NC認證證書(shū)，2名教師獲得了思科公司的CCNA認證證書(shū)。

　　在教學(xué)中引入思科公司和中興公司的企業(yè)教材及教育資源，提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生不但通過(guò)了學(xué)分考試，而且有部分學(xué)生還取得了思科公司的CCNA和中興的NC職業(yè)資格認證證書(shū)。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 10

　　高等職業(yè)院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)致力于培養基礎扎實(shí)、知識面寬、工作能力強的高素質(zhì)會(huì )計人才，因此必須積極開(kāi)發(fā)既能夠適應多數高職院校實(shí)際情況，又具有自己特點(diǎn)的虛擬仿真實(shí)訓中心。在這樣的情況下，很多相關(guān)院校將虛擬仿真實(shí)訓中心建設納入到學(xué)校的人才培養計劃，使許多會(huì )計的工作內容可以通過(guò)零風(fēng)險的虛擬模仿得以實(shí)現，然而，在我國，高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)建設虛擬仿真實(shí)訓中心存在著(zhù)一個(gè)致命的瓶頸，就是師資力量，本文將對這一情況進(jìn)行深入分析，并提出一些策略。

　　會(huì )計專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓中心師資建設

　　隨著(zhù)經(jīng)濟越發(fā)展，以及全球經(jīng)濟的一體化，國家與企業(yè)對會(huì )計人員的需求也越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高。這種情況也導致了近幾年各大院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)越來(lái)越火爆。然而隨著(zhù)畢業(yè)生數量越來(lái)越多，就業(yè)的壓力也越來(lái)越大。然而真正高素質(zhì)的會(huì )計人才依然供不應求。面對這樣的情況，一些院校開(kāi)始改變傳統的教學(xué)方式，建立虛擬仿真實(shí)訓中心來(lái)提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力與素質(zhì)。這就給高職院校的教師提出了更高的要求。

　　一、虛擬仿真實(shí)訓中心的主要作用

　　1、加強對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養

　　會(huì )計學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。然而現在的大部分企業(yè)在招聘的時(shí)候都會(huì )要求實(shí)際工作經(jīng)驗，剛剛畢業(yè)的學(xué)生能夠獲得的實(shí)際操作機會(huì )越來(lái)越少，要求也越來(lái)越高，因此對學(xué)生畢業(yè)之前的實(shí)際會(huì )計工作技能提出了更高要求。面對這樣的新形勢，很多院校開(kāi)始建立虛擬仿真實(shí)訓中心，這樣的實(shí)訓中心可以更好地培養學(xué)生的實(shí)際工作能力，使學(xué)生在走出校門(mén)之前最大程度的熟悉會(huì )計的工作流程與方法，做到心中有數，這樣才能使學(xué)生在畢業(yè)之后更容易找到工作。

　　2、整合教學(xué)資源

　　高職院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓中心是實(shí)訓教學(xué)的載體，也是高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養高素質(zhì)會(huì )計人才的重要基地。會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)際工作實(shí)訓是課堂上的理論教學(xué)所無(wú)法取代的。為此，相關(guān)院校必須圍繞專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，利用這一平臺合理的規劃教學(xué)、逐步實(shí)施對于校內外的會(huì )計實(shí)訓基地進(jìn)行更加合理的建設和整合。其次還要創(chuàng )建校企聯(lián)合實(shí)訓室，放眼世界，拓展校企合作模式。

　　3、獲得最好的教學(xué)效果

　　對于高職院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，很多的'教學(xué)內容必須與實(shí)踐相結合，只依靠單獨的課堂理論教學(xué)是達不到這個(gè)目的的，因此有必要在教學(xué)中把理論與實(shí)踐相結合。而建立會(huì )計專(zhuān)業(yè)自己的虛擬仿真實(shí)訓中心，就是達到這一目標的最有效方法之一。在這套實(shí)訓中心中，學(xué)生可以根據課堂上學(xué)到的理論知識進(jìn)行虛擬的工作，在由電腦模擬出的工作環(huán)境中提高自己的實(shí)踐能力。在虛擬的環(huán)境中，即使學(xué)生在“工作”中出現了失誤，也不會(huì )造成實(shí)際的損失，這就大大緩解了學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生能夠在輕松的心態(tài)下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。另外，在實(shí)訓中心進(jìn)行工作實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以解決學(xué)習中遇到的一系列問(wèn)題，獲得相關(guān)的實(shí)際工作經(jīng)驗，避免將來(lái)走上實(shí)習或工作崗位之后因為遇到這些問(wèn)題而手忙腳亂。

　　二、高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)相關(guān)師資隊伍建設的問(wèn)題

　　1、教師數量不足

　　由于會(huì )計專(zhuān)業(yè)報考的人數越來(lái)越多，而教師招聘的范圍又比較小，因此目前各高等院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師的缺口越來(lái)越大，尤其是高學(xué)歷、高職稱(chēng)的教師人才，目前，社會(huì )上的企事業(yè)單位對高層次的會(huì )計人才呈現出越來(lái)越大的需求量，而高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)招聘教師，不僅對于應聘人員的學(xué)歷與職稱(chēng)有很高的要求，而且工資待遇等方面未必比得上社會(huì )上的企事業(yè)單位，因此各院校很難招到合適的教師人才。這些情況都導致各個(gè)院校長(cháng)期缺乏教師，但每年招聘到的人數往往不能滿(mǎn)足需求。尤其是在應用了虛擬仿真實(shí)訓中心之后，這套系統不僅要求教師具有很高的專(zhuān)業(yè)知識水平，還要有一定的計算機操作能力，這樣的人才更是可遇而不可求，也變相加大了高職院校招聘教師的難度。對于相關(guān)院校來(lái)說(shuō)，這種情況如果長(cháng)期得不到改觀(guān)，勢必會(huì )影響學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)。

　　2、教師的學(xué)歷與水平有待提高

　　在目前我國的很多高職院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)中，相關(guān)教師的學(xué)歷仍以本科為主，全日制研究生及以上學(xué)歷相對較少。雖然這些教師大都具有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，然而學(xué)歷始終限制著(zhù)他們的專(zhuān)業(yè)水平。尤其是現在的信息化時(shí)代，一些年紀比較大的教師甚至不會(huì )操作計算機，這對于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都產(chǎn)生了十分不利的影響。前文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，目前高職院校招聘會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教師還比較困難，但是需要知道的是，招聘并不是解決這一困境的唯一方法，學(xué)校完全可以通過(guò)開(kāi)展定期的崗位培訓，或者鼓勵教師通過(guò)自學(xué)考試等方法提升自己的學(xué)歷與水平。然而目前我國的很多高職院校對于這一點(diǎn)并不重視，最后只會(huì )坐吃山空。

　　3、實(shí)踐類(lèi)課程較少

　　高職院校的特殊教學(xué)目標要求既有扎實(shí)的理論基礎，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，對于一名優(yōu)秀的高職教師來(lái)說(shuō)，這兩點(diǎn)缺一不可。然而目前我國的高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師隊伍中，還有很多的教師是只重視理論而缺乏與會(huì )計工作相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗的單一型教師，這些教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中依然只會(huì )照本宣科，少部分教師甚至對于某些理論自己都不懂，就強行灌輸給學(xué)生，這樣與實(shí)際工作脫節的教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)無(wú)法起到應有的作用。有的教師雖然貌似具有實(shí)踐能力，然而他們可能只是在參加教師工作之前在相關(guān)企事業(yè)單位有過(guò)工作或實(shí)習經(jīng)歷，對于現在企事業(yè)單位中會(huì )計工作發(fā)生的變化缺乏了解，也無(wú)法有效地指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。由這樣的教師教導出來(lái)的學(xué)生，大部分也只是理論性的人才，其實(shí)際的工作能力有待商榷。

　　三、高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓中心師資建設的策略

　　1、打破陳規，引進(jìn)與留住人才

　　在進(jìn)行招聘工作的過(guò)程中，高職院校不僅要繼續招聘那些相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高學(xué)歷、高水平、高職稱(chēng)人才來(lái)校任教。更應該制定一些政策，吸引一些雖然學(xué)歷不是很高，但有多年工作經(jīng)驗的老會(huì )計來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。高職院校在建立虛擬仿真實(shí)訓中心之后，就更加需要一批實(shí)踐能力強的人才充實(shí)教師隊伍，從而盡早發(fā)現系統的不足并加以改進(jìn)。對于這部分人才，不僅可以采用傳統的招聘方式吸納到教師隊伍中，也可以采用聘用客座講師等靈活的形式吸引他們來(lái)學(xué)校進(jìn)行對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，高學(xué)歷的教師與實(shí)踐能力強的教師都是不可或缺的，應該在適當提高其待遇的基礎上做到一視同仁，這樣才能真正培養出理論基礎扎實(shí)，實(shí)踐能力過(guò)硬的優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　2、加強對新教師的培訓

　　高職院校應該充分發(fā)揚“傳幫帶”的優(yōu)良傳統，對于剛剛加入教師隊伍的新人進(jìn)行幫扶，使他們能夠盡快適應新的工作崗位。尤其是一些剛剛走出校門(mén)進(jìn)入教師隊伍的大學(xué)生、研究生，更應該是幫扶的重點(diǎn)對象。這些人由于剛剛從學(xué)校畢業(yè)，其在學(xué)校學(xué)習的知識往往比較新，理論基礎比較扎實(shí)，然而對于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗，需要老教師的言傳身教。而在虛擬仿真實(shí)訓中心中，老教師更可以根據自己的實(shí)際操作經(jīng)驗對新教師進(jìn)行指導，使他們在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中少走彎路。

　　3、培養骨干教師，提高教師隊伍綜合素質(zhì)

　　在各行各業(yè)中，如果說(shuō)最需要與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)，會(huì )計無(wú)疑是其中之一。數學(xué)、計算機技術(shù)等行業(yè)的進(jìn)步，以及法律法規的逐步完善，都會(huì )導致會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容發(fā)生變化，這就要求教師不斷通過(guò)學(xué)習充實(shí)自己，使自己教授給學(xué)生的內容能夠跟得上形勢的發(fā)展。對于高職院校來(lái)說(shuō)，必須加強對于骨干教師的培養，使他們發(fā)揮自己的模范帶頭作用，更好地幫助新教師快速成長(cháng)，以及更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在建立與完善虛擬仿真實(shí)訓中心的過(guò)程中，骨干教師由于具有更加扎實(shí)的理論基礎、更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，因而往往更容易掌握系統的操作。加強對于骨干教師的培養，就可以更好地發(fā)揮他們“傳幫帶”的作用，帶領(lǐng)所有教師共同進(jìn)步。

　　4、加強校企合作

　　對于高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教師與學(xué)生來(lái)說(shuō)，不應該僅僅具有理論知識，更應該具有一定的實(shí)踐能力。而要達到這個(gè)目標，最好的辦法是加強學(xué)校與相關(guān)企事業(yè)單位之間的合作，其具體的操作流程可以使定期的人員輪換，即企業(yè)派遣一部分優(yōu)秀的會(huì )計人員定期來(lái)校任教，學(xué)校則派遣一部分優(yōu)秀的教師或學(xué)生定期在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)際工作。學(xué)校還可以在企業(yè)中建立學(xué)生的定點(diǎn)實(shí)習基地。這樣不僅可以提高教師與學(xué)生的實(shí)際會(huì )計工作能力，而且校企合作的雙方可以對一些課題進(jìn)行共同研發(fā)，企業(yè)也可以在學(xué)生的實(shí)習活動(dòng)中發(fā)現一些有潛力的優(yōu)秀學(xué)生，并吸收進(jìn)自己的隊伍中，最終達到學(xué)校與企業(yè)的雙贏(yíng)。

　　四、總結

　　由于我國對于高素質(zhì)會(huì )計人才的需求量越來(lái)越大，這給長(cháng)期被視為低端人才培訓基地的高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)提出了更大的挑戰。面對這樣的形勢，一些高職院校開(kāi)始引進(jìn)虛擬仿真實(shí)訓中心。實(shí)踐證明，虛擬仿真實(shí)訓中心對于培養學(xué)生的實(shí)踐能力具有十分重要的作用。然而由于目前高職院校的師資力量培養與招聘出現了一系列問(wèn)題，導致這種方法的推廣舉步維艱。正是因為如此，本文分析了高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設方面的一些問(wèn)題，并提出一些解決方案，希望能夠對相關(guān)院校有所幫助。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 11

　　為進(jìn)一步加強學(xué)校師資隊伍建設，切實(shí)抓好校本培訓工作，根據上級教育行政部門(mén)的文件精神和我校的實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　高度重視師資隊伍建設，以校本為訓為重點(diǎn)建設方式，通過(guò)教育改革和實(shí)踐，建設一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)崗，具有現代教育思想、良好的身心素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)校充分發(fā)揮全體教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，為每一位教師創(chuàng )設充分發(fā)展的機會(huì )，并提供政策、資源等各種條件支持，培養造就一批在全市、全省乃至全國都有著(zhù)一定影響力和知名度的王牌教師。

　　二、建設目標

　　1、構建工貿中專(zhuān)教師校本培訓體系，使學(xué)校成為干部和教師的培養基地。

　　2、教師隊伍在年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)方面比例恰當，結構合理。

　　3、教師要有正確的智力觀(guān)、人才觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)、發(fā)展觀(guān)，認真履行崗位職責，努力做到“學(xué)高為師、行正為范�！�

　　4、能適應教育現代化和學(xué)校對外交流的需要，具備基本的外語(yǔ)、計算機和其他現代化教育手段的應用能力。

　　5、能根據課程建設的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，開(kāi)設至少一門(mén)選修課，并能指導學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展研究性學(xué)習。

　　6、能適應深化教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，適應建設國家級文明學(xué)校的需要，適應教師自身發(fā)展的需要。

　　三、主要策略

　　1、實(shí)施我校師德師風(fēng)建設工程，根據“德才兼備、以德為先”的選人用人原則，學(xué)校把師德建設放到師資隊伍建設的突出位置，制定我校師德規范，廣泛開(kāi)展師德宣傳和師德教育，嚴格師德考核，嚴厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求，并有損教師職業(yè)形象的行為。

　　2、成立青年班主任研究會(huì )，制訂計劃，實(shí)施青年班主任培養工程。學(xué)校在青年班主任培養方面通過(guò)導師制和帶教制，建立學(xué)校內部的實(shí)踐性、研究性培訓體制。研究會(huì )對青年班主任開(kāi)設定期和不定期的專(zhuān)題講座，青年班主任要按照班級的特點(diǎn)和自己的選擇，確立個(gè)人的研究計劃，通過(guò)組織班主任節和班主任論壇等活動(dòng)，展示青年班主任在主題班會(huì )、師生交流、班級文化和自主設計特色活動(dòng)等方面的研究和探索成果。

　　3、實(shí)施青年教師培養工程，通過(guò)導師制和帶教制，將青年教師的經(jīng)驗性學(xué)習與研究性學(xué)習有機地結合起來(lái)，在教學(xué)常規的各個(gè)環(huán)節、課堂教學(xué)的各個(gè)要素以及競賽指導、論文指導等方面給予幫助，通過(guò)有組織的備課活動(dòng)、教研活動(dòng)、科研活動(dòng)，有計劃的理論學(xué)習活動(dòng)，有主題的專(zhuān)題性研討活動(dòng)，多種形式的展示活動(dòng)等，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)。

　　4、實(shí)施我校名師培養工程，學(xué)校為優(yōu)秀教師創(chuàng )設學(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)進(jìn)修、自行進(jìn)修，課題研究以及各種專(zhuān)題性、研究性學(xué)習進(jìn)修的條件和機會(huì )；對專(zhuān)家型班主任和專(zhuān)家型教師創(chuàng )設開(kāi)放性、研究性、實(shí)踐性職務(wù)培訓活動(dòng)；鼓勵班主任和科任教師個(gè)人申報或者參加校內外市級以上的教育得研規劃項目，參加各級專(zhuān)題性進(jìn)修，提供實(shí)驗研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專(zhuān)家型方向發(fā)展。同時(shí)制定相關(guān)政策，吸引高學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進(jìn)教師群體。

　　5、實(shí)施中青年干部培養工程，學(xué)校從內部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展創(chuàng )造條件，不僅讓中青年干部具有按專(zhuān)業(yè)分工的.組織管理經(jīng)驗，也讓中青年干部具有跨專(zhuān)業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗，努力使我校的中青年干部具有跨專(zhuān)業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗，努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識結構和能力結構，使學(xué)校成為后備校級干部培養的基地。

　　6、廣泛而深入地開(kāi)展現代教育思想和理論的學(xué)習和研究。通過(guò)專(zhuān)家講座、個(gè)人研修等多種學(xué)習形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺(jué)地將個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。

　　7、加強對全體教師的現代教育技術(shù)培訓，鼓勵教師了解和學(xué)習現代教育思想，進(jìn)行形式多樣的現代教育技術(shù)培訓，使所有教師能充分利用各種現代教育資源，提高課堂教學(xué)品質(zhì)和效率。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 12

　　為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步推動(dòng)我省中小學(xué)校體育師資隊伍的發(fā)展，省體育局和省教育廳已經(jīng)全面啟動(dòng)全省中小學(xué)體育教師培訓計劃。經(jīng)研究決定，擬于6月和7月份舉辦兩期全省體育傳統項目學(xué)校體育師資培訓班�，F將有關(guān)事宜通知如下：

　　一、培訓時(shí)間及地點(diǎn)

　�。ㄒ唬┡嘤枙r(shí)間：

　　第一期：20xx年6月24日至30日，安排田徑、籃球、排球、足球等四個(gè)項目培訓。

　　第二期：20xx年7月10日至16日，安排游泳、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、體操、舉重6個(gè)項目培訓。

　�。ǘ�）培訓地點(diǎn)：福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　二、參加人員

　　各設區（市）中小學(xué)校青年體育骨干教師，原則上從各級體育傳統項目學(xué)校中（體育特色校）選送，國家級、省級體育傳統項目學(xué)校教師優(yōu)先。具體人選由各校選派教師參加培訓。

　�。ň唧w名額分配見(jiàn)附件1）

　　三、培訓內容

　　學(xué)校體育熱點(diǎn)專(zhuān)題學(xué)習、討論，學(xué)校體育改革經(jīng)驗交流，國內外學(xué)校體育發(fā)展趨勢、最新動(dòng)態(tài)，部分運動(dòng)項目技能教學(xué)等。

　　四、教學(xué)形式

　　以課程講授為主，結合技能訓練、動(dòng)作示范、小組討論交流和實(shí)地參觀(guān)考察等方式進(jìn)行：理論課全體學(xué)員大班授課，公共技術(shù)課采取中班授課，專(zhuān)項技術(shù)課按專(zhuān)項分小班進(jìn)行技能教學(xué)。

　　五、培訓經(jīng)費

　　凡參加培訓的體育教師，培訓期間食宿費由主辦單位承擔，往返交通費由原單位報銷(xiāo)。

　　六、培訓證書(shū)

　　凡完成全省集中培訓的.全部課程，并經(jīng)培訓考核合格者，均由培訓班承辦單位頒發(fā)培訓證書(shū)；同時(shí)以42學(xué)時(shí)計入繼續教育學(xué)時(shí)。

　　七、有關(guān)要求

　�。ㄒ唬└髟O區市體育局會(huì )同教育行政部門(mén)，按本通知要求，并注意各期培訓班的項目安排，組織本設區市體育傳統項目學(xué)校體育教師參加培訓。

　�。ǘ�）請各設區（市）于4月10日前將加蓋單位公章的報名表（附件2）以及參訓教師1寸免冠照兩張，報至福建省福州市福飛路151號福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處許悅老師收（郵編：xxx）。同時(shí)將報名表電子文檔發(fā)送至以下電子郵箱：4802563@qq.com。

　�。ㄈ�）第一期參訓教師于6月24日，第二期參訓教師于7月10日到福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)技能鑒定站（福州市鼓樓區福飛路151號）報到。

　　聯(lián)系人：xx電話(huà)：xx（傳真）、xxx

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 13

　　為期三周的職業(yè)學(xué)校暑期師資培訓已圓滿(mǎn)結束了，通過(guò)培訓學(xué)校領(lǐng)導精心有序的組織和授課老師的辛勤工作使我在這次培訓學(xué)習中有了很大的收獲，具體如下：

　　一、思想與情感作為一名中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教師只有不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平才能適應不斷改革發(fā)展的職業(yè)教育形式和滿(mǎn)足職業(yè)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識與技能的需求渴望。通過(guò)這次培訓我從思想上更進(jìn)一步認識了參加職業(yè)培訓的重要性和緊迫性�，F代社會(huì )是一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代�？茖W(xué)技術(shù)的日新月異推進(jìn)了社會(huì )的飛速發(fā)展，社會(huì )的飛速發(fā)展與高素質(zhì)的人是分不開(kāi)的。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師能夠清楚地認識到自己所從事的工作的重要性和培養新一代技術(shù)工人的重大責任，很有必要快速提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，只有自己提高了才能更好地把更新的知識與技術(shù)傳授給學(xué)生同時(shí)自己也在實(shí)踐中獲得更大的收益。在這次培訓中學(xué)到了新的教學(xué)理念，在今后的工作我會(huì )把這些新的教學(xué)理念應用到實(shí)際工作中去，這對今后的教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展都是大有裨益的。所以，這次培訓是非常必要的，是一次很成功的培訓。

　　二、知識與技能在這次為期六周的培訓中我學(xué)到了單片機開(kāi)發(fā)入門(mén)技術(shù)、變頻器及可編程控制器的應用技術(shù)、可編程控制器的編程方法等。

　　單片機作為早已成熟的微電子技術(shù)在現在的工業(yè)領(lǐng)域仍在被廣泛地應用。它所觸及的領(lǐng)域幾乎涵蓋了工業(yè)生產(chǎn)和人們的.日常生活和各個(gè)方面。從自動(dòng)化的工業(yè)生產(chǎn)設備到民用電子設備單片機的身影是無(wú)處不在，它給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了巨大的變化。通過(guò)這一塊的學(xué)習我學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的單片機編程和PROTUES電子仿真軟件的基本使用方法。今后中職學(xué)校在專(zhuān)業(yè)課程設置上可以考慮開(kāi)設單片機課程，為今后我校的電子電工專(zhuān)業(yè)注入新的專(zhuān)業(yè)活力。

　　變頻器和PLc技術(shù)的廣泛應用以及它們之間的完美結合使復雜的工業(yè)控制變得簡(jiǎn)單而完美，促進(jìn)了工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)的快速發(fā)展，進(jìn)而成為工業(yè)自動(dòng)控制技術(shù)的主流。今后的中職學(xué)校機電一體化專(zhuān)業(yè)變頻器與PLC技術(shù)將成為熱門(mén)和主導專(zhuān)業(yè)課程被重視。通過(guò)這一大項內容的學(xué)習使我更深層次地認識到掌握這項技術(shù)的重要性和緊迫性。這項技術(shù)課程的開(kāi)設將打破傳統中職學(xué)校機電一體化專(zhuān)業(yè)以繼電器控制為主的授課形式，下學(xué)期推薦學(xué)校開(kāi)設此門(mén)課程，以適應現在社會(huì )對這一塊技術(shù)人才的需求形式，對學(xué)校發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)起到模范作用。

　　時(shí)間很短，收獲非淺。在不知不覺(jué)中三周的培訓已經(jīng)結束，通過(guò)這次培訓的學(xué)習我感覺(jué)到自身在以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)上有很大的收獲，對今后的教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展都將起到很大的推動(dòng)作用，真心希望這樣的培訓機會(huì )再多一些，如果有我還會(huì )好好把握！

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 14

　　高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。為了加強學(xué)校師資隊伍建設，進(jìn)一步提高我校教師的專(zhuān)業(yè)化水平，教務(wù)處本著(zhù)“以學(xué)生為本位、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以質(zhì)量為核心，以改革試點(diǎn)為動(dòng)力”的指導思想，把師資隊伍建設作為一項系統工程來(lái)抓，認真規劃。同時(shí)，以我校示范性職業(yè)學(xué)校建設為契機，帶動(dòng)整個(gè)師資隊伍的建設，取得了豐碩的成果。先將20xx年師資隊伍建設工作總結如下。

　　一、20xx年師資隊伍狀況

　　20xx年，全校專(zhuān)職任課教師133人，其中有：專(zhuān)業(yè)教師89人，外聘教師16人，23位“雙師型”教師。經(jīng)管系專(zhuān)職教師27人，其中：專(zhuān)業(yè)教師17人；機電系專(zhuān)職教師28人，其中：專(zhuān)業(yè)教師17人，外聘教師5人；現代制造系專(zhuān)職教師26人，其中：專(zhuān)業(yè)教師17人，外聘教師2人；網(wǎng)絡(luò )中心專(zhuān)職教師4人；計算機系專(zhuān)職教師27人，其中：專(zhuān)業(yè)教師18人。

　　二、抓教學(xué)常規管理，重視過(guò)程督導，提高教師業(yè)務(wù)水平

　　教務(wù)處制定了《教學(xué)常規管理制度》、《教師課堂教學(xué)設計手冊》、《教育教學(xué)教研成果獎勵辦法》等。注重教師教學(xué)效果的評價(jià)和過(guò)程管理，將課堂教學(xué)真正還給學(xué)生，本著(zhù)“實(shí)用、夠用”的教學(xué)原則，通過(guò)仿真教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、實(shí)訓一體化教學(xué)法，提高了課堂教學(xué)效果，其中一體化教學(xué)法、項目教學(xué)法日益成熟；通過(guò)組織召開(kāi)研討會(huì )、執行推門(mén)聽(tīng)課制度、兩周一次教學(xué)工作抽查（含教師課堂設計及學(xué)生作業(yè)抽查）、開(kāi)展學(xué)生評教活動(dòng)、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，促進(jìn)了教學(xué)工作的開(kāi)展。全年教務(wù)處抽查了50人次教師的教學(xué)設計和20個(gè)班級100位學(xué)生的作業(yè)檢查，做到了客觀(guān)評價(jià)，及時(shí)反饋。

　　三、重視骨干教師素質(zhì)提高培訓，重視“雙師型”教師隊伍建設，培養學(xué)科骨干帶頭人

　　教務(wù)處制定了《教師培養培訓規劃》，《專(zhuān)業(yè)帶頭人考評方案》、《專(zhuān)業(yè)帶頭人培養方案》、《專(zhuān)業(yè)帶頭人的選聘與管理辦法》，全年有34人次參加了在江西科技師范學(xué)院、江西師大、江西財大等師資培訓基地的“雙師型”專(zhuān)業(yè)骨干教師素質(zhì)提高培訓工作。

　　20xx年，我校被省教育廳首批認定的“雙師型”教師就有23人，占全市“雙師型”教師人數的69.7%；20xx年，學(xué)校有計劃地派出了陳上來(lái)等3位教師赴德國學(xué)習，張自遠等5位教師赴浙江工業(yè)大學(xué)等國家級師資培訓基地參加為期3個(gè)月的國家級培訓，何寄等3位教師到江西洪都航空工業(yè)集團有限責任公司參加為期6個(gè)月的青年教師下企業(yè)實(shí)踐，李希鋒等34位教師參加為期1個(gè)月的全省“雙師型”專(zhuān)業(yè)骨干教師素質(zhì)提高培訓，湯朝暉等4位老師參加省級考評員培訓。

　　20xx年上學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，教務(wù)處就派出了曾德純等5位教師分別在東南大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院參加國家級和省級專(zhuān)業(yè)骨干教師素質(zhì)提高師資培訓，李希鋒老師、繆志榮老師分別被省市勞動(dòng)和教育行政部門(mén)授予“省五一勞動(dòng)獎?wù)隆焙汀凹夹g(shù)能手”稱(chēng)號，培訓教師的有關(guān)費用，學(xué)校給予了足額保障和提前預支。

　　四、重視技能競賽指導老師培訓，提升了師生競賽技能水平

　　學(xué)校領(lǐng)導高度重視技能競賽工作，提出了“普通高中有高考、職業(yè)學(xué)�？锤傎悺钡目谔�。20xx年，教務(wù)處有計劃地派出了湯夏林等7位教師參加了全省專(zhuān)業(yè)骨干教師技能競賽指導培訓，取得了很好的效果，提升競賽成績(jì)，提高學(xué)生技能水平。在20xx年全省第九屆技能競賽節中，我校取得了4個(gè)二等獎和7個(gè)三等獎的成績(jì)；在全市第七屆中職學(xué)校技能競賽中，學(xué)校派出了12個(gè)代表隊48位同學(xué)參加了比賽，獲得競賽特殊貢獻獎和團體總分第一名以及12個(gè)一等獎的優(yōu)異成績(jì)。

　　20xx年7月16日，我校7位教師參加了全市中等職業(yè)學(xué)校教師“創(chuàng )新杯”教學(xué)設計和說(shuō)課大賽，共獲得了5個(gè)項目的第一名。其中葛彬老師榮獲財經(jīng)商貿課類(lèi)第一名，李雪梅老師榮獲計算機專(zhuān)業(yè)課類(lèi)第一名，丁新昶老師獲電子電工課類(lèi)第一名，李小桃老師獲文秘類(lèi)第一名，李含老師獲語(yǔ)文課類(lèi)第一名，譚小英老師獲素質(zhì)教育課類(lèi)第二名。

　　20xx年7月27日，我校李雪梅等兩位老師教師代表萍鄉市參加了全省信息化教學(xué)設計和說(shuō)課競賽，李雪梅老師獲計算機專(zhuān)業(yè)課類(lèi)第三名，我校獲得了全省唯一的一個(gè)優(yōu)秀組織獎。李雪梅老師于20xx年11月參加全國信息化教學(xué)設計和說(shuō)課競賽，獲得了二等獎，為萍鄉教育贏(yíng)得了榮譽(yù)。

　　20xx年7月，全省“振興杯”第二屆技能競賽在南昌舉行，我校派出了3位教師代表萍鄉市參加了本次競賽。其中我校選手繆志榮老師榮獲車(chē)工類(lèi)職工組第一名，同時(shí)被授予“省五一勞動(dòng)獎?wù)隆狈Q(chēng)號，李希峰老師榮獲數控技術(shù)類(lèi)職工組第二名，被授予“技術(shù)能手”稱(chēng)號。

　　20xx年9月，全省中等職業(yè)學(xué)校教師“創(chuàng )新杯”教學(xué)設計和說(shuō)課大賽比賽在南昌舉行，我校派出了兩位教師代表萍鄉市參加了本次競賽，其中葛彬老師榮獲財經(jīng)商貿類(lèi)第一名，并推選在全省同專(zhuān)業(yè)類(lèi)參賽教師中現場(chǎng)作了說(shuō)課示范；李雪梅老師榮獲計算機專(zhuān)業(yè)類(lèi)二等獎。兩位教師代表江西省在11月份參加在南京和寧波等地舉行的全國“創(chuàng )新杯”教學(xué)設計和說(shuō)課大賽，分別獲得了二等獎。

　　五、重視開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)，開(kāi)展教法、學(xué)法交流活動(dòng)

　　20xx年10月，教務(wù)處分別組織開(kāi)展了參加國家級培訓教師開(kāi)展培訓工作匯報交流專(zhuān)題會(huì )，57位專(zhuān)業(yè)骨干教師與會(huì )一起交流；20xx年4月，教務(wù)處精心組織了三場(chǎng)課堂“教學(xué)模式改革”經(jīng)驗分享活動(dòng)。分別由李雪梅老師主講了項目教學(xué)法、賴(lài)葉敏老師主講了“北大青鳥(niǎo)”教學(xué)模式、湯夏林與李希鋒老師共同主講了“一體化”教學(xué)模式等，共有155位教師親臨活動(dòng)現場(chǎng)，氣氛十分活躍；

　　六、重視備課組活動(dòng)，組織學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)，重視校本教材編寫(xiě)工作

　　20xx年，我校有六個(gè)教學(xué)研究課題獲得江西省技工院校省級立項，其中李敏校長(cháng)助理的《模具制造專(zhuān)業(yè)培養模式研究》被列為重點(diǎn)研究課題，有12篇學(xué)術(shù)論文在省級中文核心期刊上發(fā)表，瞿根鵬撰寫(xiě)的《中職校企合作技能人才培養模式探索》論文在全國中文核心期刊《教育學(xué)術(shù)月刊》上發(fā)表；教務(wù)處組織編寫(xiě)了《機械制圖》練習冊、《AutoCAD》練習冊、《普通車(chē)工實(shí)訓手冊》、《PRO/E》、《制冷和空調操作評價(jià)手冊》、《數學(xué)》練習冊等多種校本教材的.編寫(xiě)工作，完善了實(shí)訓中心的學(xué)生實(shí)訓手冊。

　　七、建立全校教師電子檔案，重視外聘教師在教學(xué)中的作用

　　教務(wù)處全對校133位教師建立了《萍鄉市工業(yè)學(xué)校教師業(yè)務(wù)電子檔案信息表》，每個(gè)學(xué)期教務(wù)處都會(huì )組織各系、實(shí)訓中心、網(wǎng)絡(luò )中心教師更新信息表內容；外聘教師嚴格執行試講說(shuō)課面試報批——試用程序，同時(shí)建立外聘教師信息檔案，外聘教師管理與在編教師相同。

　　八、積極向各類(lèi)媒體提供教學(xué)、教研、教改資料，內強素質(zhì)，外塑形象

　　20xx年，教務(wù)處配合學(xué)�！豆ばＶ�窗》欄目制作了9期節目，有7位專(zhuān)業(yè)骨干教師接受了萍鄉電視臺教育頻道記者的采訪(fǎng)；一篇關(guān)于教師獲得國家級競賽獎的報道在《萍鄉日報》頭版刊登；累計向學(xué)校改革發(fā)展示范性建設辦公室提供13條教學(xué)、教研、教改資料；向學(xué)校網(wǎng)站提供了17篇（條）教學(xué)資料；被校報采用9篇教學(xué)、教研、教改文章。

　　總之，在師資隊伍建設工作深深體會(huì )到，師資素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的基石，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，要提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校持續發(fā)展，就必須抓師資隊伍建設。師資隊伍建設是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 15

　　近年來(lái)，縣教育局以辦民滿(mǎn)意教育為宗旨，以強化教師隊伍建設為重點(diǎn)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，優(yōu)先保障教育投入，優(yōu)先補充教育用人，優(yōu)先落實(shí)教師待遇，優(yōu)先解決教育問(wèn)題，為教育教學(xué)質(zhì)量快速提高奠定了堅實(shí)基礎。

　　一是強化隊伍激勵機制。

　　該縣嚴格按照業(yè)績(jì)貢獻和能力水平為導向的校長(cháng)考核特別評價(jià)制度，對全縣中小學(xué)校長(cháng)進(jìn)行大范圍的輪崗，以此激發(fā)學(xué)校管理活力，提升管理水平。深入推進(jìn)教職工全員聘任制，扎實(shí)做好班主任的'選聘工作，努力提高班級管理水平，逐步實(shí)現班級均衡；建立并完善教職工績(jì)效考評制度，做好教師績(jì)效工資分配制度改革，發(fā)揮績(jì)效工資的激勵作用，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng )造性，提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展。另外，教育局每年組織一次教師專(zhuān)業(yè)知識考試�？荚嚥贿^(guò)關(guān)的，進(jìn)行培訓，培訓不合格的，根據縣委、縣政府意見(jiàn)重新安置。

　　二是大力補充師資隊伍。

　　針對教師隊伍素質(zhì)薄弱，農村學(xué)校師資匱乏現狀，該縣連續五年招聘100名師范類(lèi)畢業(yè)生（專(zhuān)科以上）充實(shí)農村小學(xué)，每年招聘30—50名全日制幼師畢業(yè)生充實(shí)農村幼兒園；為優(yōu)化學(xué)科、年齡結構，形成了動(dòng)態(tài)師資補充機制，近三年公開(kāi)招聘了1253名教師，其中高中階段教師260多人，義務(wù)教育階段教師993名；年特別爭取到省地方特崗教師450名，今年又爭取特崗教師名額200人，并全部充實(shí)到農村教學(xué)一線(xiàn)，有效緩解了農村學(xué)校師資緊缺、結構不合理現象。全縣深入開(kāi)展了一百節優(yōu)質(zhì)課，一百篇優(yōu)秀教學(xué)案例“雙百”活動(dòng)，使一批業(yè)務(wù)過(guò)硬、理念新穎、教法獨特的優(yōu)秀教師脫穎而出。年10月建構教研網(wǎng)絡(luò )，加快了教學(xué)研究步伐，提高了教育教學(xué)理論水平。今年4月份下發(fā)了《縣中小學(xué)“名師工程”實(shí)施方案》，著(zhù)力開(kāi)展名師工程建設，壯師隊伍，帶動(dòng)教師隊伍總體發(fā)展。

　　三是強化教師隊伍培訓。

　　為提高教師隊伍素質(zhì)，該縣認真開(kāi)展教師繼續教育和師德教育培訓，組織教師學(xué)習了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。深入開(kāi)展“三師”活動(dòng)和“強力提師能、創(chuàng )建新課堂”活動(dòng)，將“三師”教育與課堂教學(xué)緊密結合起來(lái)，增強了“三師”教育的時(shí)效性，進(jìn)而加快了教師隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。年暑假，該縣邀請了學(xué)院黨委書(shū)記王韓鎖、市一中校長(cháng)高玉峰為全縣中小學(xué)校長(cháng)和骨干教師授課，大大提高了教育隊伍的整體素質(zhì)。今年5、6月份，組織部分骨干教師到山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習；今年暑假期間，邀請了市教科所專(zhuān)家和山東杜郎口中學(xué)校長(cháng)崔其升及優(yōu)秀教師為全縣骨干教師進(jìn)行講座和授課培訓，經(jīng)過(guò)觀(guān)摩、匯報、研討、總結，提高了廣大一線(xiàn)教師的教育教學(xué)能力。

　　四是清理整頓教師隊伍。

　　為激發(fā)校長(cháng)隊伍活力，該縣大力推進(jìn)校長(cháng)聘任制，建立了公開(kāi)招聘、競爭上崗、業(yè)績(jì)考核、倒排促后、末位淘汰的校長(cháng)聘任機制，公開(kāi)選拔了九名直屬學(xué)校副校長(cháng)；對教師棄教經(jīng)商、長(cháng)期脫崗現象，硬手碗、鐵心腸，大力度開(kāi)展了清理整頓教師隊伍活動(dòng)，兩名中心校長(cháng)被問(wèn)責，十幾名長(cháng)期脫崗教師被調查處理。經(jīng)過(guò)一年的努力，理順了1000多名工作已調整的教師編制，解決了十多年來(lái)教職工編制理不順問(wèn)題，長(cháng)期困擾教育發(fā)展的一大難題，樹(shù)立了教育良好形象。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 16

　　一、項目建設概況

　�。�1）整體建設目標

　　該子項目的整體建設目標：通過(guò)建設，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊伍的年齡結構、學(xué)歷結構和學(xué)緣結構，穩定骨干教師隊伍，造就拔尖人才，培養若干名在國內外有重大影響的學(xué)術(shù)帶頭人，形成和聚集一批在國際、國內有相當知名度的學(xué)術(shù)創(chuàng )新團隊，建成一支整體水平較高、充滿(mǎn)活力的適應學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要的師資隊伍。

　�。�2）主要建設任務(wù)

　　通過(guò)貫徹實(shí)施國家及教育部的“長(cháng)江學(xué)者獎勵計劃”、“國家杰出青年基金”、“跨世紀人才培養計劃”、“高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師計劃”，造就一批國際國內一流學(xué)者和優(yōu)秀學(xué)科帶頭人。

　　通過(guò)實(shí)施學(xué)校的“院士工程”、“紫江學(xué)者計劃”、“優(yōu)秀團隊計劃”、“優(yōu)秀后備人才計劃”和“博士后培養計劃”，形成一支實(shí)力雄厚、結構合理、富有創(chuàng )新能力和協(xié)作精神的學(xué)科梯隊。

　　師資隊伍建設，將圍繞學(xué)�！�211工程”重點(diǎn)學(xué)科建設進(jìn)行，通過(guò)科研啟動(dòng)經(jīng)費、科研配套經(jīng)費和博士后專(zhuān)項基金等方式支持師資隊伍建設，從而提升學(xué)校師資隊伍的整體水平。

　�。�3）建設總投資、投資安排及完成情況

　　“師資隊伍建設”項目總投資900萬(wàn)元人民幣，全部由學(xué)校自籌資金分批投入。投資安排如下：學(xué)術(shù)帶頭人引進(jìn)和科研啟動(dòng)經(jīng)費：300萬(wàn)；學(xué)術(shù)創(chuàng )新團隊建設：240萬(wàn)；青年教師科研啟動(dòng)配套經(jīng)費：180萬(wàn)；博士后專(zhuān)項基金：180萬(wàn)。至今，經(jīng)費已全部到位并使用完畢。

　　二、具體建設目標及完成情況

　�。�1）具體建設目標

　　到20xx年底，教師隊伍規模進(jìn)一步擴大，結構進(jìn)一步合理，整體水平進(jìn)一步提高，高層次人才擁有量進(jìn)一步增加，并在院士、長(cháng)江學(xué)者和國家杰出青年基金申報中有所突破。

　　教師隊伍規模達到1800人左右，基本滿(mǎn)足學(xué)校事業(yè)發(fā)展要求；教師隊伍中擁有研究生學(xué)位人數超過(guò)60%，其中具有博士學(xué)位比例超過(guò)30%；

　　教師隊伍年齡結構進(jìn)一步合理，高級職務(wù)教師平均年齡在原有基礎上進(jìn)一步下降；

　　教師隊伍學(xué)緣結構得到改善，新錄用教師50%以上來(lái)自校外。

　�。�2）項目完成情況實(shí)施了高層次人才工程

　　在學(xué)�！熬盼濉薄�211工程”建設基礎上學(xué)校繼續實(shí)施了“院士工程”和“紫江學(xué)者”計劃。

　　在“院士工程”實(shí)施中，除了繼續發(fā)揮原有院士在學(xué)科發(fā)展中的作用外，繼續以柔性引進(jìn)的形式加大引進(jìn)院士的力度，同時(shí)積極培養申報本校優(yōu)秀人才進(jìn)入院士隊伍。

　　加大了實(shí)施“紫江學(xué)者計劃”的力度，設立校級特聘教授崗位�！笆�五”期間學(xué)校圍繞重點(diǎn)學(xué)科建設，繼續從國內外引進(jìn)紫江特聘教授和紫江講座教授，并為他們創(chuàng )造良好的工作生活環(huán)境。

　　實(shí)施了學(xué)校后備人才計劃

　　為鼓勵、選拔、培養優(yōu)秀青年人才，并為申報國家和省部級人才計劃提供后備人才，學(xué)校實(shí)施了“學(xué)校優(yōu)秀青年后備人才計劃”。學(xué)校在全校范圍內選拔一批優(yōu)秀青年人才進(jìn)行培養，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng )造良好的環(huán)境。同時(shí)，為進(jìn)入各層次人才培養計劃的教師提供配套經(jīng)費。

　　實(shí)施了博士后人才培養計劃

　　博士后作為一種人才培養方式，是教師后備隊伍的儲水池，是發(fā)現選拔適合學(xué)科梯隊建設需要的教師的重要途徑。學(xué)校在“十五”“211工程”建設中首次把博士后隊伍建設作為學(xué)校師資隊伍建設的重要環(huán)節，拔出專(zhuān)項基金支持博士后工作，提高博士后的生活和工作待遇，吸引更多博士生進(jìn)入博士后流動(dòng)站。

　　設立“終身教授”崗位，穩定骨干教師隊伍

　　“十五”期間，學(xué)校積極探索穩定骨干隊伍，留住優(yōu)秀人才的`措施。學(xué)科的發(fā)展不僅需要學(xué)術(shù)大師的領(lǐng)軍，而且需要骨干教師組成結構合理的學(xué)術(shù)梯隊給予支撐。因而，學(xué)校在重點(diǎn)學(xué)科梯隊建設過(guò)程中，重點(diǎn)從人事制度改革入手，穩定骨干教師�！笆�五”期間為了穩定骨干教師隊伍，學(xué)校率先實(shí)施“終身教授制”。不僅極大地穩定了骨干教師隊伍，而且對于學(xué)科建設、學(xué)術(shù)交流起到了積極的推動(dòng)作用。

　　實(shí)施了新教師的錄用計劃

　　為了吸引優(yōu)秀畢業(yè)生加盟學(xué)校，進(jìn)一步改善教師隊伍結構，學(xué)校實(shí)施了新教師的錄用計劃，包括①為吸引優(yōu)秀畢業(yè)生，提高了新錄用畢業(yè)生的待遇，并為他們提供科研啟動(dòng)經(jīng)費；②為提高教師隊伍的學(xué)歷結構，新錄用畢業(yè)生要求具有博士學(xué)位或該學(xué)科最高學(xué)位；③為改善教師隊伍的學(xué)緣結構，新錄用教師中必須有50%以上是來(lái)自校外的畢業(yè)生。

　　三、取得的標志性成果

　�。�1）20xx年當選為中國科學(xué)院院士的何積豐教授，是目前上海市計算機軟件領(lǐng)域唯一一位院士。何積豐教授長(cháng)期致力于“設計嚴格安全軟件的完備演算系統”方面的研究，取得了突出成績(jì)。近年來(lái)，何積豐院士先后擔任四個(gè)國家和上海市科研項目的主持人，曾被授予“國家級有突出貢獻中青年專(zhuān)家”稱(chēng)號，先后獲原國家教委“優(yōu)秀科技成果”獎、電子工業(yè)部科技成果一等獎、上海市科技進(jìn)步一等獎、國家自然科學(xué)二等獎（獨立完成）等獎項。作為軟件學(xué)院院長(cháng)的何積豐院士致力于計算機軟件科學(xué)研究的同時(shí)，對學(xué)院學(xué)科梯隊建設也非常重視，在他的帶領(lǐng)和影響下，軟件學(xué)院逐漸形成了結構合理的學(xué)科梯隊，新興學(xué)科得到了良好發(fā)展。

　�。�2）何鳴元院士領(lǐng)導成立的離子液體化學(xué)研究中心，通過(guò)引進(jìn)的方式，積聚了一批中青年學(xué)者，打破了學(xué)科界限，把相關(guān)學(xué)科有力的聯(lián)合起來(lái)，充分利用人力、物力資源，進(jìn)行高層次的基礎科學(xué)研究，成為具有世界領(lǐng)先水平的、開(kāi)放式的、多方位的科學(xué)研究機構。該中心現已發(fā)展成為上海市綠色化學(xué)與化工過(guò)程的綠色化重點(diǎn)實(shí)驗室，在何鳴元院士的帶領(lǐng)和影響下，承擔了國家973項目、教育部211工程重點(diǎn)建設項目、國家自然科學(xué)基金委重大、重點(diǎn)項目、上海市科委重大項目、中石化總公司項目、企業(yè)委托項目等各類(lèi)項目十幾項。

　�。�3）陳吉余教授當選院士后，由他領(lǐng)銜的河口海岸國家重點(diǎn)實(shí)驗室在國家評估中獲得好評。實(shí)驗室在河口海岸研究領(lǐng)域取得的原創(chuàng )性、標志性成果，得到了國內外同行專(zhuān)家的認可和充分肯定。該實(shí)驗室已經(jīng)成為國內外河口海岸研究重要基地之一。陳吉余院士于20xx年獲得“中國地理科學(xué)成就獎”，成為獲得此獎的十位中國地理學(xué)家之一。

　�。�4）國際著(zhù)名的遺傳工程學(xué)家、科學(xué)家錢(qián)博士受聘學(xué)�！伴L(cháng)江講座教授”后，將生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)科融合貫通起來(lái)，于20xx年成立了跨學(xué)科、跨國界、開(kāi)放性的教育部重點(diǎn)實(shí)驗室腦功能基因組學(xué)實(shí)驗室，并從海外引進(jìn)了國際知名神經(jīng)藥物研發(fā)專(zhuān)家胡應和教授等一批神經(jīng)學(xué)領(lǐng)域的著(zhù)名學(xué)者，形成了強大的學(xué)術(shù)團隊。在錢(qián)卓教授和胡應和教授的帶領(lǐng)和影響下，腦功能基因組學(xué)研究所在科學(xué)研究上取得了卓越的成績(jì)。最具影響力的是20xx年錢(qián)卓教授和林龍年副教授合作，在世界上首次發(fā)現了大腦記憶的“編碼單元”，開(kāi)拓了在“神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò )”層面的最新途徑，對神經(jīng)科學(xué)產(chǎn)生深刻影響，取得了此領(lǐng)域的重大突破�！笆�五”期間腦功能研究所憑借以錢(qián)卓、胡應和等科學(xué)家為領(lǐng)軍人的實(shí)力雄厚的科研隊伍，承擔了國家“973”計劃和“863”計劃等國家重點(diǎn)項目。

　�。�5）“長(cháng)江特聘教授”張經(jīng)教授來(lái)學(xué)校任教后，充分發(fā)揮自身學(xué)術(shù)優(yōu)勢，迅速組織相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)力量，建立生物地球化學(xué)學(xué)科，開(kāi)辟了學(xué)校生物地球化學(xué)學(xué)科的研究，填補了學(xué)校該學(xué)科研究的空白。經(jīng)過(guò)五年努力，以張經(jīng)教授為帶頭人的創(chuàng )新團隊“高濁度邊緣海生物地球化學(xué)過(guò)程”入選20xx年度教育部創(chuàng )新團隊。這是學(xué)校首次入選教育部的創(chuàng )新團隊計劃。張經(jīng)教授20xx年入選“首批新世紀百千萬(wàn)人才工程國家級人選”。

　�。�6）學(xué)校光譜學(xué)與波譜學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗室擁有強勁的科研實(shí)力�！笆�五”期間實(shí)驗室研究成果不斷擴大，開(kāi)創(chuàng )了新的研究領(lǐng)域，開(kāi)展與國際前沿接軌的研究課題，形成了國內高精度、高分辨、高靈敏激光光譜學(xué)與核磁共振波譜學(xué)研究高地。光譜學(xué)與波譜學(xué)實(shí)驗室瞄準國際前沿，在傳統優(yōu)勢基礎上開(kāi)辟了富有活力的學(xué)科分支，結出了累累碩果。20xx年該實(shí)驗室曾和平教授和張衛平教授獲國家杰出青年科學(xué)基金資助。以曾和平為學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)團隊入選20xx年度教育部創(chuàng )新團隊。馬龍生教授因在20xx年諾貝爾物理獎獲得者霍爾的實(shí)驗室里工作，被諾貝爾委員會(huì )的資料記載。20xx年引進(jìn)的張衛平教授，在20xx年還入選長(cháng)江學(xué)者計劃。

　�。�7）教育部人文社會(huì )科學(xué)重點(diǎn)研究基地中國現代思想文化研究所由中國史學(xué)史研究所、文學(xué)研究所、哲學(xué)研究所合并重組建成。由“紫江特聘教授”楊國榮擔任中國現代思想文化研究所所長(cháng)。依托學(xué)校文史哲深厚的學(xué)術(shù)基礎和傳統，在楊國榮教授的帶領(lǐng)下，研究所取得了良好的成績(jì)。20xx年該研究所申報的教育部哲學(xué)社會(huì )科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“當代中國人精神生活調查研究”競標成功，獲準立項。20xx年楊國榮教授入選長(cháng)江學(xué)者計劃。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 17

　　在20xx年xx月xx日，學(xué)校邀請湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為我校教師舉辦的“行動(dòng)導向課程開(kāi)發(fā)及課程建設”。在學(xué)習期間該學(xué)院的張瑩處長(cháng)，喻丕珠老師，劉志成老師，莫堅老師為我們做了關(guān)于“行動(dòng)導向課程開(kāi)發(fā)及課程建設”。在六天緊張的培訓中，我我們小組完成制作了電氣化鐵道供電專(zhuān)業(yè)的電力內外線(xiàn)（電力工）課程體系開(kāi)發(fā)的PPT，并由楊樂(lè )老師作為代表做了匯報，受到劉老師，莫老師的好評。在緊張的六天培訓當中，我深刻的理解了課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程及其重要性，掌握了課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的方法同時(shí)，對于身為教師的我也受到了很大的啟發(fā)。通過(guò)老師的講授，我學(xué)習的體會(huì )如下

　　三、學(xué)習體會(huì )

　　1、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視，從教學(xué)內容、培訓形式、師資配備、都做了精心周密安排。承辦教學(xué)授課教師的工作嚴謹敬業(yè)、責任心極強，提供了許多寶貴的學(xué)習資源。

　　2、學(xué)員們，如饑似渴，像海綿吸水，相互交流學(xué)習、協(xié)作，共同提高。

　　3、一體化教學(xué)：兼顧技能培訓與鑒定；理論與實(shí)踐技能的融合；來(lái)源與企業(yè)服務(wù)于企業(yè)；基于工作任務(wù)的`學(xué)習過(guò)程；培養學(xué)生綜合職業(yè)能力；基于國家職業(yè)標準；學(xué)生到企業(yè)員工的成長(cháng)的快速通道；教師指導，學(xué)生為主體，師生共同體驗的工作情境；提高學(xué)生學(xué)習積極性的快速途徑；創(chuàng )建學(xué)校內涵文化特色的高效途徑；

　　4、一體化教學(xué)原則與目標：教學(xué)上采用"工作過(guò)程系統化"的一體化教學(xué)法。實(shí)現理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養與工作崗位對接合一、實(shí)習實(shí)訓與頂崗工作學(xué)做合一。六步法：明確任務(wù)、制定計劃（頭腦風(fēng)暴法-----建議的集合）、做出決策、實(shí)施計劃、檢查控制、評價(jià)反饋。在這六個(gè)步驟中，始終堅持以學(xué)生為中心，教師主導的原則。 “做中學(xué)、學(xué)中做”的理念。

　　5、教師學(xué)習的的速度＞變化的速度，教師應是一汪汩汩的清泉，教師應是一把火??

　　在不算很長(cháng)的培訓班學(xué)習過(guò)程中，我看到了兄弟院校的長(cháng)處，也發(fā)現了自己很多方面的不足，特別是專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能，還有教學(xué)方法、教學(xué)理論方面都有待加強，我發(fā)現有部分教師有很強的業(yè)務(wù)能力，具有從表面現象推理內在本質(zhì)的技能！有些知識原本他們也是初次接觸，但他們的思路很靈活，能在較短的時(shí)間就把知識弄透，所謂“學(xué)無(wú)止境”，紙上談兵終歸淺，絕知此事要躬行，我將為之不懈努力！

　　在不算很長(cháng)的培訓班學(xué)習過(guò)程中，我看到了兄弟院校的長(cháng)處，也發(fā)現了自己很多方面的不足，特別是專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能，還有教學(xué)方法、教學(xué)理論方面都有待加強，我發(fā)現有部分教師有很強的業(yè)務(wù)能力，具有從表面現象推理內在本質(zhì)的技能！有些知識原本他們也是初次接觸，但他們的思路很靈活，能在較短的時(shí)間就把知識弄透，所謂“學(xué)無(wú)止境”，紙上談兵終歸淺，絕知此事要躬行，我將為之不懈努力！

　　在短短的6天培訓中，我們在專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能上有了不小的進(jìn)步。老師、同行們毫無(wú)保留地予以指點(diǎn)和幫助，使我們一體化教學(xué)能力得到大幅度的提升，百聞不如一見(jiàn)，一見(jiàn)不如實(shí)踐。真誠地感謝所有的為此次成功舉辦培訓班，做出辛勤努力、貢獻的各位領(lǐng)導、老師們，學(xué)員們！

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 18

　　在XX年上半年，以國家層面陸續公布了兩項比較有影響力的文件，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》和《3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》。這個(gè)兩個(gè)文件作為幼兒園教育的綱領(lǐng)性文件，成為我園所有教師學(xué)習的內容。根據對教師的專(zhuān)業(yè)標準，提出了專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力三方面。

　　一、專(zhuān)業(yè)理念與師德

　　我園一向重視教師的教育理念，包括老教師更新舊理念，新教師學(xué)習新理念。通過(guò)集體學(xué)習、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的教育理念。特別是學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，讓我們更清晰、準確地了解了現代幼兒發(fā)展觀(guān)，具體包括：學(xué)習與發(fā)展是每一個(gè)幼兒的權利；幼兒學(xué)習與發(fā)展的客觀(guān)規律是教育的前提；幼兒是在生活和游戲中學(xué)習的；幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動(dòng)中獲得發(fā)展的。通過(guò)教研，我們用活生生的`教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念。

　　同時(shí)，我園也比較重視教師師德建設，從教師的衣著(zhù)、言行舉止、對幼兒的態(tài)度與行為、個(gè)人修養等，都在教師平時(shí)的工作中慢慢滲透，使教師對幼兒教師職業(yè)的認識與理解。我們的目標是從制度約束（它律）到文化約束（自律），讓師德走進(jìn)教師的心里，滲入到教師的血液中，當然這也是一項長(cháng)遠的工程。

　　二、專(zhuān)業(yè)知識

　　我園從去年開(kāi)始，逐漸摸索出一套將教研與教師培訓相結合的路線(xiàn)。以領(lǐng)域研究小組為單位組織教師學(xué)習、梳理各領(lǐng)域的核心知識，討論活動(dòng)的組織與實(shí)施，在實(shí)踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動(dòng)作的器械等等，都使教師在本領(lǐng)域有了新的認識，并形成了一種問(wèn)題意識，這對教師是難能可貴的，其本身就是對教師專(zhuān)業(yè)知識的補充與提升。

　　三、專(zhuān)業(yè)能力

　　教師除了具備科學(xué)的理念、豐富的專(zhuān)業(yè)知識外，專(zhuān)業(yè)能力對教師實(shí)施教育活動(dòng)無(wú)疑也是非常重要的。各領(lǐng)域研究小組研討集體活動(dòng)的設計與組織、區域活動(dòng)的支持與指導、環(huán)境的創(chuàng )設與利用、戶(hù)外活動(dòng)的指導、教師的寫(xiě)作與反思能力等等。

　　通過(guò)園本的培訓與各領(lǐng)域研究小組教研，我園還積極鼓動(dòng)教師外出學(xué)習，包括體各領(lǐng)域知識、環(huán)境布置、心理健康、學(xué)校管理、各種資格認證培訓等，在學(xué)習新的理論知識外，對教師實(shí)踐能力的提升也有很大的幫助。

　　當前，我園對教師的培訓相對來(lái)說(shuō)比較豐富，但存在的問(wèn)題也比較多。主要是還沒(méi)有建立一套長(cháng)遠的教師培訓機制，表現在沒(méi)有一整套成熟的培訓課程，對教師的發(fā)展定位不夠清晰，有些培訓內容的實(shí)用性和針對性不強，培訓方式還不夠科學(xué)，園本培訓與外出培訓之間沒(méi)有達到相應的平衡。還有一個(gè)問(wèn)題，我園的骨干教師還不夠成熟，不能從一線(xiàn)中脫離出來(lái)而形成一支獨立的培訓隊伍，這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個(gè)原因。

　　師資培訓是一項長(cháng)遠工程，是永無(wú)止境的工程，與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著(zhù)緊密的聯(lián)系。培訓的目標、方式與內容也是隨著(zhù)我們對教育的理解而不斷深入，這也代表了我們對幼兒園教育的認識，也闡釋了我們當前所表現出來(lái)的行為。接下來(lái)，我們會(huì )根據幼兒園發(fā)展需要及時(shí)調整與改進(jìn)，并在幼兒園《新四年發(fā)展規劃》的指引下，相信會(huì )取得不錯的成績(jì)。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 19

　　教師要發(fā)展，這既是學(xué)校發(fā)展對教師的要求，也是教師面對未來(lái)挑戰對自身的要求。教師培訓是推動(dòng)教師發(fā)展的有效途徑，因此，教師培訓是教師的第一福利。先把我校近三年師訓工作總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視，分層落實(shí)

　　學(xué)校設立了校本師訓工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)親自擔任組長(cháng)，副校長(cháng)、師訓專(zhuān)管員為組員，領(lǐng)導小組定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，鉆研學(xué)期師訓工作的重點(diǎn)，辦理師訓工作中困難和矛盾。領(lǐng)導小組成員分工合作，各負其責，校長(cháng)提出年度校本師訓工作的基本思路，師訓專(zhuān)管員賣(mài)力計劃的制訂和實(shí)施，副校長(cháng)賣(mài)力各方工作協(xié)調。學(xué)校行政把課堂作為教師實(shí)訓基地，嚴格執行行政聽(tīng)課制度，每人每月聽(tīng)隨堂課4節，采用任務(wù)驅動(dòng)，每月初由教導處統一發(fā)放行政聽(tīng)課記錄表，月底行政會(huì )議上交記錄表，進(jìn)行課堂講授診斷即聽(tīng)課情況反饋。學(xué)校還重視師訓計劃的落實(shí)，學(xué)期竣事時(shí)對師訓工作開(kāi)展評估。

　　二、健全制度，經(jīng)費保障

　　學(xué)校各項師訓制度健全，制訂了教研組長(cháng)、備課組長(cháng)每月例會(huì )制度，教研活動(dòng)分管教導審批制度，研究交流點(diǎn)名制度，行政聽(tīng)課制度，師培養師徒帶教簽約制度等。學(xué)校把師訓作為教師第一福利，每年用于師訓的經(jīng)費約7萬(wàn)元，人均達到900元，用于教師外出聽(tīng)課，完成職務(wù)培訓獎勵，校級骨干教師的評審獎勵，教師課題研究獎勵，教師推進(jìn)有效課堂教學(xué)計劃獎勵，學(xué)科教研組建設獎勵，聘請專(zhuān)家講座和教師研究考察等。貫徹各項制度成效顯著(zhù)：組長(cháng)例會(huì )不僅培訓了組長(cháng)，而且理順了校本研修的組織網(wǎng)絡(luò )，加強了管理；教研活動(dòng)審批，定時(shí)間、定人員、定內容，教研活動(dòng)目的明確，準備充分，內容充實(shí)；行政聽(tīng)課，任務(wù)驅動(dòng)，每月總結反饋，及時(shí)把握學(xué)校課堂教學(xué)脈搏，及時(shí)指導調控；師徒帶教，近三年結對簽約10對，師拜師簽約100%，有四位教師與進(jìn)修學(xué)院教研員師徒結對，有5名師脫穎而出，參加了區級比賽并獲獎。

　　三、建設陣地，拓展渠道

　　首先，充分發(fā)揮教研組和備課組的研修功能，完善了教研組長(cháng)和備課組長(cháng)例會(huì )制度，教研組長(cháng)和備課組長(cháng)帶領(lǐng)組內教師參與校本研修，明確研修目標，落實(shí)研修措施，豐富研修內容，提高研修實(shí)效，教師課程教學(xué)實(shí)施能力進(jìn)一步提高。其次，是發(fā)揮課堂教學(xué)的師訓功能，積極開(kāi)展課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，學(xué)校推行聯(lián)合聽(tīng)課，教師們匯聚集體智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節，改進(jìn)課堂教學(xué)方式方法。再者，充分發(fā)揮專(zhuān)家隊伍的指導和引領(lǐng)作用，聯(lián)系教研員進(jìn)課堂聽(tīng)課，積極取得行家的幫助和指導。另外，加強區域聯(lián)動(dòng)拓寬師訓平臺，盡可能安排師外出聽(tīng)課研究；盡可能安排參與區級層面的各類(lèi)培訓和競賽活動(dòng)，引導她們勤研究、勤思考、勤探索，博采群長(cháng)，不僅在打磨精品課上下功夫，還在教學(xué)研究和自我反思方面嚴要求。青年教師發(fā)展勢頭良好。

　　四、創(chuàng )新形式，增強活力

　　在不折不扣完成“十一五”師訓項目培訓的基礎上，學(xué)校貫徹需要和興趣兩大師訓原則，創(chuàng )新形式，提高教師師訓的熱情，增強師訓的實(shí)效。一是誨手藝培訓：采用會(huì )合講課、同伴互助研究、過(guò)關(guān)測試、技能比賽“四步曲”，完成受訓率100%，基本技能過(guò)關(guān)100%，使得無(wú)論是語(yǔ)數英還是綜合學(xué)科教師，無(wú)論是師還是老教師，都能熟練掌握多媒體講授技能，都能參與網(wǎng)上備課和交流活動(dòng)。二是傳統講授技能大比武：每學(xué)年一次，鋼筆字、毛筆字、我的講授故事演講、撰寫(xiě)教案、撰寫(xiě)評課案，比參與熱情，只需參與人人有獎，比講授才藝，櫥窗里展示教師的優(yōu)秀教案、評課案，走廊里陳列展示教師的書(shū)法作品，推動(dòng)了教師研究的熱情。三是外出聽(tīng)課：出省28人次，本市市區182人次，本市外區縣78人次，本區兄弟學(xué)校583人次；保證每位教師每學(xué)年外出聽(tīng)課2次。四是考察研究：08年、10年，教研組長(cháng)、備課組長(cháng)分別考察了XXX、XXX。

　　五、因人而異，分層提高

　　一是教師全員培訓。師德修養、人文讀書(shū)、課堂教學(xué)研究、理論研究、教學(xué)技能競賽、現代技術(shù)培訓，豐富校本研修內涵。進(jìn)修學(xué)院組織培訓、研修班研究、教研活動(dòng)、帶教等，完善多種師訓渠道。骨干研修班外出考察，名校長(cháng)洪雨露來(lái)校講學(xué)，派送教師參加各種培訓班進(jìn)修，形式靈活多樣。推進(jìn)教師課堂教學(xué)行為改進(jìn)，填寫(xiě)《改進(jìn)手冊》，推進(jìn)區級課題研究，開(kāi)展校本研修，與教師自身工作，特別是課堂教學(xué)緊密結合，注重實(shí)效。二是骨干培訓。在發(fā)揮作用和承擔責任中培養提高，成立以年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)組成的校本研修班，每月例會(huì )，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)管理和引領(lǐng)作用，推進(jìn)教研。教導處還會(huì )同學(xué)科帶頭人、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)形成定期聽(tīng)課督導長(cháng)效工作機制，深入教師課堂，以幫助教師不斷發(fā)現問(wèn)題，生成問(wèn)題，制訂問(wèn)題解決方案。三是青年教師培養。扶一把：通過(guò)師徒結對簽約，全程跟隨師傅研究，聽(tīng)師傅說(shuō)課，學(xué)師傅上課，看師傅日常工作，讓師盡快步入正常的教學(xué)工作軌道；學(xué)校還有意識的安排師徒同上一堂課，或同課同構，或同課異構，在不斷地對比研究反思中，幫助師不斷打磨課堂教學(xué)環(huán)節，錘煉師的課堂技藝。推一把：開(kāi)展基本功展示過(guò)關(guān)活動(dòng)，進(jìn)校第一年的教師上亮相課。援一手。在師接受了比較系統的入職培訓以后，學(xué)校還為優(yōu)秀的青年教師牽線(xiàn)搭橋，找名師，拜師XXX，先后有4位師成為區教研員的正式弟子，讓這些師有了更加廣闊的研究和展示的舞臺；學(xué)校還提供近可能多的機會(huì )讓他們外出聽(tīng)課和參與教學(xué)研討活動(dòng)。

　　六、講求實(shí)效，成績(jì)喜人

　　首先，提升了校本研修組織的品質(zhì)。20xx年有兩個(gè)教研組被評為金山區優(yōu)秀教研組。首先是加強計劃性，教研活動(dòng)有計劃、定期開(kāi)展，內容統籌安排，合理安排好工作布置與總結、教材分析與教案擬訂、聽(tīng)課與評課，以及作業(yè)布置、批改、訂正等情況的自查和互查。其次是落實(shí)三項制度：一是活動(dòng)審批制，集中活動(dòng)提前上報教導處審批，確保專(zhuān)題明確、人員落實(shí)、方案詳盡、內容充實(shí)；二是組長(cháng)例會(huì )制，成立組長(cháng)研修班，每月例會(huì )；三是組長(cháng)考核制，重視對組長(cháng)的評價(jià)，充分發(fā)揮組長(cháng)的崗位職能。再者注重兩項研修：一是備課，集體備課與個(gè)人備課相結合，既備教師的教，又備學(xué)生的學(xué)，不僅備課堂教學(xué)環(huán)節，還能學(xué)生作業(yè)設計；二是上課，開(kāi)放教室，互相觀(guān)摩，相互交流，切磋技藝。

　　其次，增強了教師的課程建設能力。在教師努力下，完成“詩(shī)意校園”、“書(shū)畫(huà)走廊”、“雷鋒少年”三大主題的學(xué)校課程。一是《小園丁計劃》，以班級綠化角、班級綠化養護區、花木認養為基本內容，人人參與“詩(shī)意校園”的建設，培養環(huán)保意識，研究園藝知識和技藝，擁抱自然，美化自然，享受自然。二是《小巧手行動(dòng)》，以書(shū)法、繪畫(huà)、歌舞、手工、標本、科技等興趣組活動(dòng)為基本組織形式，以“書(shū)畫(huà)走廊”為成果展示形式，不僅讓學(xué)生參與研究，而且體會(huì )到研究的樂(lè )趣。三是《雷鋒少年行》，以陽(yáng)光活動(dòng)、健康休閑、崗位責任制、伙伴成長(cháng)制為基本內容，以生活觀(guān)察作文為感悟形式，深化“溫馨教室”創(chuàng )建，用手創(chuàng )造美好生活，用心感受生活的意義，用眼發(fā)現生活的`美好，用筆抒寫(xiě)生活的篇章。目前，學(xué)校開(kāi)設小社團18個(gè)。另外，還通過(guò)《學(xué)校雷鋒精神教育場(chǎng)》等課題的立項。

　　再者，增強了教師的課程執行力。落實(shí)教學(xué)常規管理，提高課堂教學(xué)效率，20xx年學(xué)校被評為金山區課堂有效行動(dòng)先進(jìn)學(xué)校。嚴把“四關(guān)”：集體備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批改關(guān)、個(gè)別輔導關(guān)。抓住“五環(huán)節”：備課，推行集體備課與個(gè)人備課相結合的互助研討備課模式，并根據不同學(xué)科不同情況的教師提出明確的備課要求，并進(jìn)行階段性檢查；課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂有效教學(xué)行動(dòng)手冊實(shí)施，采取任務(wù)驅動(dòng)型，每人每月聽(tīng)4節課，行政人員還須在行政例會(huì )上反饋情況，上交聽(tīng)課記錄表；作業(yè)，作業(yè)設計列入備課組集體備課；個(gè)別輔導，落實(shí)幫教措施，推行困難學(xué)生作業(yè)面批，以及研究任務(wù)每日過(guò)關(guān)；質(zhì)量監控，階段性測評備課組組織，和期末測試相結合，并通過(guò)XXX，學(xué)科競賽等形式，注重階段性評估，及時(shí)分析原因，改進(jìn)教學(xué)行為。

　　還有，改進(jìn)了教師課堂講授行為。在推行《教師課堂講授改進(jìn)手冊》進(jìn)程中，教師針對本人的原來(lái)行為進(jìn)行縱向比較，即現在的“我”與原來(lái)的“我”進(jìn)行比較，教師講授行為改進(jìn)后與講授行為改進(jìn)前進(jìn)行比較，使本人的思維得到碰撞，從而產(chǎn)生新思想、新認識，完成“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉變。學(xué)校承辦金山區“以知識講授為載體，培養學(xué)生研究慣與興趣”講授鉆研和課堂講授展示活動(dòng)。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 20

　　我鎮的師資隊伍建設工作在上級的正確領(lǐng)導下，在鎮的具體指導下，認真貫徹全省教育工作會(huì )議及縣委縣“xx年行動(dòng)”會(huì )議精神，以提升教師整體素質(zhì)為核心，以提高我鎮教學(xué)質(zhì)量為目標，堅持“科研興鎮”戰略，深入實(shí)施“科研興教、師資強校、師資隊伍建設三項工程”，努力提高我鎮教育教學(xué)質(zhì)量，現將我鎮師資隊伍建設工作匯報如下：

　　一、加強領(lǐng)導，完善各項工作。

　　為切實(shí)加強我鎮教育師資隊伍建設工作領(lǐng)導，切實(shí)加強師資隊伍建設，我鎮成立了以黨政工一把手為組長(cháng)、分管領(lǐng)導為副組長(cháng)、各中小學(xué)、幼兒園校長(cháng)為成員的師資隊伍建設領(lǐng)導小組，并下設“師資工作辦公室”負責師資的日常工作。并成立了師資培訓工作小組，加強對我鎮各學(xué)校領(lǐng)導班子及教職工的業(yè)務(wù)學(xué)習、考勤、學(xué)習和教育經(jīng)費的使用和管理等方面的監督。

　　二、明確目標，抓好各項工作。

　　我鎮始終把“師資隊伍建設”作為師資隊伍建設的重要內容來(lái)抓，堅持“以教師發(fā)展促進(jìn)教師的發(fā)展”為中心，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平與教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全鎮各學(xué)校辦學(xué)水平的提高作為工作重要目標。在全鎮掀起了人人重視學(xué)習，人人參與學(xué)習的熱潮。并將學(xué)習培訓作為加強教師隊伍建設的一項重要措施，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內容三落實(shí)，并采取多種措施，確保師資隊伍建設工作的順利進(jìn)行。為使我鎮教師隊伍建設工作落到實(shí)處，我們制定了《我鎮xx年師資隊伍建設工作實(shí)施意見(jiàn)》。為確保我鎮教師隊伍建設工作的穩步推進(jìn)，成立了以鎮長(cháng)為組長(cháng)，副鎮長(cháng)為副組長(cháng)，鎮及鎮直各幼兒園校長(cháng)等為成員的師資力量工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設辦公室負責師資的日常管理工作、政策宣傳工作、業(yè)務(wù)指導工作及相關(guān)工作。為確保我鎮教師隊伍建設工作的順利進(jìn)行，我們先后召開(kāi)了全鎮教師會(huì )議，進(jìn)行了專(zhuān)題討論，對我鎮教師隊伍建設工作進(jìn)行部署，并在全鎮各學(xué)校開(kāi)展了一系列的學(xué)習教育活動(dòng)，使我鎮教師隊伍建設工作有目標、有計劃，真正落實(shí)到各學(xué)校。

　　三、加強教師隊伍師德師風(fēng)建設，不斷增強廣大教師的責任感和使命感，樹(shù)立教育人人正氣。

　　教師是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，是一種人生。在教師隊伍中開(kāi)展“學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，不斷提高教師素質(zhì)”的活動(dòng)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我鎮堅持把加強教師學(xué)習擺在首位，以“三會(huì )一課”、集中學(xué)習為主渠道，開(kāi)展教師學(xué)習活動(dòng)，提高教師的師德修養、教育教學(xué)水平，并把學(xué)習內容定為學(xué)習內容，采取多種途徑，不定期組織教師集中學(xué)習和學(xué)習文件，提倡學(xué)習先進(jìn)典型及先進(jìn)經(jīng)驗，并通過(guò)組織觀(guān)看教育教學(xué)錄像片、教育專(zhuān)題片等形式，提高廣大教職工政策理論水平，使廣大教職工認真學(xué)、用好、用實(shí)，使廣大教職工樹(shù)立起了教育的人人是教育事業(yè)的人才觀(guān)。

　　四、加強師德師風(fēng)建設，樹(shù)立良好教師形象。

　　我們通過(guò)宣傳教育和宣傳，樹(shù)立正確的師德形象，使廣大教師樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，形成崇高的人生追求和高尚的.精神境界，從而提高為服務(wù)的思想覺(jué)悟，增強責任意識和服務(wù)意識。

　　五、加強教育

　　提高教師素質(zhì)為了進(jìn)一步加強教師隊伍的師德師風(fēng)建設，我們制定了《我鎮教師隊伍建設計劃》，以教育政策法規為依據，對教師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓，提高教師的職業(yè)道德修養，樹(shù)立良好形象，通過(guò)舉行師德師風(fēng)培訓活動(dòng)，大力宣傳師德典型，提高學(xué)生和家長(cháng)的自我教育意識。學(xué)校還組織教師學(xué)習有關(guān)教育法律法規，學(xué)法、守法、用法、護法等。

　　我校師德教育活動(dòng)在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在我校教師的共同努力下，已經(jīng)形成了良好的風(fēng)氣，教師的師德師風(fēng)狀況有了很大的進(jìn)步。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 21

　　本學(xué)期，我以“網(wǎng)絡(luò )教研”為輔助手段，以 “青年教師讀書(shū)會(huì )”、“名師工作室”、“實(shí)效課堂教研活動(dòng)”、“平行班教師聽(tīng)課交流”、“師徒結對”等形式為載體，繼續有效地開(kāi)展青年教師的培養工作和中老年教師的學(xué)習研修工作，努力打造一支能勝任“實(shí)效課堂”教學(xué)工作的教師隊伍。

　�。ㄒ唬�強化班子建設，發(fā)揮模范帶頭作用。

　　學(xué)校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上，一向重視自身建設，兢兢業(yè)業(yè)，勤勉得力，時(shí)時(shí)嚴格規范自己的言行，處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業(yè)，和教師“心貼心”，不計報酬無(wú)私奉獻。他們主動(dòng)聽(tīng)課，組織、參加教研活動(dòng)。和教師一起研討教育教學(xué)中的問(wèn)題，把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實(shí)際中，以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng )新的管理思路贏(yíng)得教師的信賴(lài)，從而以領(lǐng)導班子的模范形象凝聚人心。正副校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課均達30節以上，參加教研活動(dòng)20余次。

　�。ǘ�）加強師德建設，塑造師表風(fēng)范

　　教師的師德修養，是教師職業(yè)的核心，是教書(shū)育人的靈魂，它決定著(zhù)教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

　　我校組織教師認真學(xué)習了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺(jué)悟，提高理論水平，依法執教。通過(guò)學(xué)校組織開(kāi)展的師德教育活動(dòng)和師德實(shí)踐，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高，能自覺(jué)遵守師德規范及有關(guān)規章制度，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )評價(jià)高。

　�。ㄈ�）依托校本培訓，優(yōu)化教師素質(zhì)

　　我校的校本培訓工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。

　　1、以“實(shí)效課堂教研活動(dòng)”為基本形式，提高全體教師“實(shí)效課堂”的組織能力

　　為進(jìn)一步提高學(xué)校日常教研活動(dòng)的有效性，學(xué)校繼續加強教研組隊伍的建設，全校共分語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音體美、綜合學(xué)科6個(gè)教研大組。注：語(yǔ)文學(xué)科每個(gè)年級設為一個(gè)教研小組，數學(xué)學(xué)科則一二為一個(gè)組，三、四年級為一個(gè)組，五、六年級為一個(gè)組， 其他教研組則以大組為單位進(jìn)行活動(dòng)。

　　各教研小組必須每周利用各學(xué)科的教研活動(dòng)日，組織同年段同學(xué)科教師結合日常教學(xué)過(guò)程中遇到的教學(xué)難題展開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮同年段教師的集體力量，共同研究解決年段教學(xué)難題。全學(xué)期每位教師校內聽(tīng)課至少必須達到10節以上。青年教師每周至少校內聽(tīng)課1節以上，并寫(xiě)出聽(tīng)課體會(huì )。

　　2、以“青年教師讀書(shū)會(huì )”組織為平臺，加強青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習的引導、管理

　　青年教師讀書(shū)會(huì )是青年教師專(zhuān)業(yè)素養提升的一條重要途徑，本學(xué)年學(xué)校繼續組織相關(guān)的青年教師參加青年教師讀書(shū)會(huì )組織，開(kāi)展業(yè)余讀書(shū)、基本功訓練、教學(xué)比武等活動(dòng)，以加快他們提升自己專(zhuān)業(yè)素養的步伐。

　　3、充分發(fā)“教師個(gè)人博客”的功能，開(kāi)展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫(xiě)心得隨筆活動(dòng)，并利用教研組活動(dòng)形式深化交流與運用，促使教師轉變觀(guān)念，提升業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提高。為學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，我校經(jīng)常開(kāi)展“問(wèn)題探究式”的教研活動(dòng)，組織教師外出參加學(xué)習、交流。

　　4、以“師徒結對活動(dòng)”為校內教師幫扶的主要手段，促進(jìn)新參加工作教師的快速成長(cháng)

　　為了讓青年教師能更快更好地勝任教學(xué)工作和班級管理工作，讓他們早日成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，在總結往年經(jīng)驗的基礎上，本學(xué)期繼續將“師徒結對”活動(dòng)作為新參加工作教師培養的主要抓手，由師傅向徒弟傳授更多的課堂教學(xué)、班級管理等方面的業(yè)務(wù)知識，盡快提高他們的'教育教學(xué)能力、教科研能力。前幾年已經(jīng)結對的教師，徒弟要繼續虛心地接受師傅的指導。

　　5、以參加校外教師培訓機構及縣教研室等的研訓學(xué)習為補充，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的進(jìn)一步提升

　　參加校外各種研訓組織（如：縣教研室組織的各種教研活動(dòng)、縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種教師發(fā)展培訓、由縣教研室組織的語(yǔ)文學(xué)科青年教師聯(lián)誼會(huì )）學(xué)習、利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、到校外聽(tīng)課學(xué)習等都是教師提升自我的重要渠道。

　　6、以“平行班教師聽(tīng)課交流”為基本手段，促進(jìn)教師間相互交流學(xué)習氛圍的形成

　　平行班教師之間的聽(tīng)課交流是學(xué)校最直接有效“實(shí)效課堂”交流研討活動(dòng)，因此，除了引導教師積極參加各學(xué)科教研組組織的校本教研活動(dòng)外，學(xué)校還要求各任課教師經(jīng)常性自主開(kāi)展平行班聽(tīng)課交流活動(dòng)。

　　7、以開(kāi)展教育科研課題研究為手段，有效探索科研強校之路

　�、�、強化省市級課題研究，以教育科研引領(lǐng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展

　　本學(xué)期將繼續認真做好學(xué)校在市教科所、市教研室申報立項的教育科研課題的研究工作，積極申報省級教育科研課題開(kāi)展課題研究工作，為學(xué)校提升自身辦學(xué)水平探索科學(xué)有效的工作策略。

　�、�、加強“課程改革“教學(xué)研究，以教育科研破解學(xué)科教改難題

　　在做好市級立項課題研究工作的同時(shí)，本學(xué)期結合貫徹落實(shí)縉云縣深化教育改革“三大行動(dòng)”，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的“生本課堂”教學(xué)改革實(shí)驗的需要，繼續開(kāi)展相關(guān)課題的研究和實(shí)踐。

　�。ㄋ模┮幏对u價(jià)機制，激發(fā)工作熱情

　　學(xué)校對教師的評價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi)，就會(huì )挫傷部分教師的積極性，出現評價(jià)的抑制效應，背離了評價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評價(jià)的前提和基礎。

　　首先，建章立制，進(jìn)一步完善和強化《縉云縣xx小學(xué)崗位設置實(shí)施方案》、《xx小學(xué)教師中級職稱(chēng)評定量化計分辦法》《xx小學(xué)星級教師評選暫行辦法》、《xx小學(xué)獎勵性績(jì)效工資分配考核方案》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關(guān)教師隊伍建設的規章制度，使教師全方位的工作都能得到體現。

　　其次，充分發(fā)揚學(xué)校民主。制度的制定必須源于民意，即學(xué)校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)多次反復修改，通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現陽(yáng)光操作，做到標準公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結果公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監督，保證了各類(lèi)評選活動(dòng)的公正和公平，起到了凝聚民心、xx奮進(jìn)的激勵作用。完善的評價(jià)體系，既要能體現教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專(zhuān)項發(fā)展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現個(gè)體的長(cháng)處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機會(huì )，讓個(gè)體在成功中實(shí)現自我的管理和發(fā)展。

　　回顧過(guò)去的一年，我校有較多的人次獲獎：在“學(xué)為中心”優(yōu)秀備課比賽中共獲得一等獎4人次，二等獎5人次，三等獎6人次；在縣論文比賽中，共獲得4個(gè)一等獎，11個(gè)二等獎，17個(gè)三等獎；在市級論文評比中，徐琦珍老師獲得一等獎，褚旭斌老師獲得二等獎，沈官林老師和呂建明老師獲得三等獎；縣級課堂教學(xué)評比中，有2人次獲得二等獎，有6人次獲得三等獎；在縣級各類(lèi)比賽中，共有16人次獲得優(yōu)秀指導師；褚旭斌老師在麗水市小學(xué)教師實(shí)驗技能比賽中獲得市三等獎；李慧副主任在書(shū)信征文比賽中獲得優(yōu)秀工作者的稱(chēng)號；張瑞良校長(cháng)在“學(xué)為中心，一課多�！毙ｉL(cháng)聽(tīng)課評比中獲得一等獎；呂建明副校長(cháng)縣“十佳美德”教師。

　　本學(xué)年的教育科研課題研究工作，由于能緊扣學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)際，因而取得了較好的研究效果。張瑞良校長(cháng)的《依托學(xué)校資源開(kāi)展鄉村學(xué)校少年宮建設的實(shí)踐研究》獲得市級一等獎，呂倩老師的《農村小學(xué)實(shí)施英語(yǔ)網(wǎng)輔學(xué)習模式的實(shí)踐研究》和呂建明副校長(cháng)的《農村小學(xué)建設實(shí)用型網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源庫的研究》、應美紅老師的《以植物扦插探究提高學(xué)生科學(xué)素養的實(shí)踐研究》均獲得市級三等獎。在縣級課題中，呂建明副校長(cháng)負責的《村小學(xué)利用移動(dòng)學(xué)習終端輔助學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐研究》和褚旭斌老師負責的《運用思維導圖軟件組織小組合作學(xué)習的研究》獲得一等獎，樊貞妙老師負責的《小學(xué)數學(xué)課堂中滲透構建數學(xué)模型思想的實(shí)踐研究》、施瑞老師負責的《山區小學(xué)“體育藝術(shù)2+1”的實(shí)施管理研究》、陳蘭葉老師負責的《農村小學(xué)數學(xué)學(xué)習兩極分化現象的成因與對策研究》均獲得二等獎。另外，今年，我們在市里新申報了1個(gè)教研類(lèi)課題，在縣里新立項的課題有7個(gè)。

　　雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著(zhù)的實(shí)效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。比如說(shuō)年青教師占的比重大，他們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(cháng)的成長(cháng)的過(guò)程�！奥仿�漫其修遠兮，吾輩將上下而求索”！我們將在今后工作中不懈努力，有針對性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性更好地發(fā)揮出來(lái)。爭取在教師隊伍建設方面再上一個(gè)臺階。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 22

　　加強教師隊伍建設，重視對教師的培養，是我校的優(yōu)良傳統。我們主要有以下一些做法：

　　1、提高全體教師尤其是青年教師的思想水平

　　黨委、校長(cháng)室重視教師的思想道德水平的提高，每周三召開(kāi)全體教職工進(jìn)行集中學(xué)習，對工作未滿(mǎn)三年的青年教師定期舉辦培訓班，鼓勵青年教師“三年有成”，幫助教師穩固專(zhuān)業(yè)思想，同時(shí)結合舉辦青年黨校，關(guān)心青年教師成長(cháng)，積極開(kāi)展“五個(gè)一”工程，即幫助一名學(xué)生；上好每一節課；帶好一個(gè)班組；撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文；做一個(gè)師德師風(fēng)的模范。

　　2、加強教育隊伍的建設與管理

　�。�1）、學(xué)校從可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，引導教師進(jìn)一步提高個(gè)體素質(zhì)，不斷增強個(gè)體的責任意識和使命感，提高教師隊伍的整體合力，形成一支進(jìn)取精神強、業(yè)務(wù)水平高、有敬業(yè)精神、團結合作的`教師群體。

　�。�2）、根據可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，引導教師加強師德修養建設，提高自身的情感智力水平。學(xué)校組織教職工認真學(xué)習有關(guān)教育法規和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，學(xué)習“四五”普法教師讀本，要求全體教職工增強法制意識，按法辦事，用法律法規規范自己的行為。

　�。�3）、根據可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵教師自學(xué)、鼓勵教師參加教科研等，提升自身的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校通過(guò)組織進(jìn)修學(xué)習、組織專(zhuān)家講座、外出參觀(guān)學(xué)習、促進(jìn)教師繼續學(xué)習，不斷提高理論修養、教學(xué)品味和教學(xué)水平。此外學(xué)校還根據未來(lái)發(fā)展的需要，分期分批安排優(yōu)秀青年教師攻讀在職研究生，目前已安排4名教師攻讀在職研究生，30多名教師攻讀研究生課程進(jìn)修班。

　�。�4）、根據可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，試行以教育質(zhì)量的提高為根本目的的發(fā)展性教師評價(jià)制度，用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)對教師的職業(yè)道德、學(xué)科知識、文化素養、教學(xué)能力、參與意識、合作能力、終身學(xué)習及課堂內外的全部工作進(jìn)行全面的評價(jià)，激發(fā)廣大教師的工作熱情，調動(dòng)廣大教師的積極性。這項評價(jià)還處于試行階段，尚未形成完善的操作方案，但已經(jīng)起到了很大的作用。

　�。�5）、根據可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，黨總支及各分支部通過(guò)結對子關(guān)心積極要求進(jìn)步的青年教職工的成長(cháng)，做好新黨員組織發(fā)展工作；黨總支、校長(cháng)室、工會(huì )聯(lián)合舉辦了青年教師學(xué)習班，來(lái)提高青年教師的基本素養；同時(shí)進(jìn)一步搞好離退休老同志的“兩個(gè)文明”建設。

　�。�6）、積極開(kāi)展“兩個(gè)文明”教育、民主與法制教育，全體教職工民主與法制意識強，依法辦事，遵紀守法。認真落實(shí)社會(huì )治安綜合治理領(lǐng)導責任制和目標管理責任制，完成本年度普法培訓及考核任務(wù)，安全防范和保障措施落實(shí)，模范執行計劃生育的法律法規。

　　3、新老結對。

　　我們將剛進(jìn)校的教師與本學(xué)科的有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師結對，要求新教師多聽(tīng)老教師的課，尤其是能系統地聽(tīng)老教師一輪（三年）的課，同時(shí)，我們也要求老教師能經(jīng)常聽(tīng)新教師的課，悉心指導、關(guān)心新教師的成長(cháng)。另外，我們還通過(guò)新教師亮相課，公開(kāi)課等活動(dòng)，促進(jìn)新教師的成長(cháng)。建立副主任制度，剛進(jìn)校的新教師，都安排擔任非畢業(yè)班的副班主任，向老班主任學(xué)習當班主任的工作經(jīng)驗。

　　4、成立學(xué)科指導小組。

　　學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)科指導小組，定期對一些青年教師進(jìn)行“會(huì )診”，及時(shí)指出青年教師在教學(xué)中的不足，使青年教師能迅速成長(cháng)。

　　5、提高青年教師的教學(xué)理論及教科研水平。

　　我們要求青年教師能寫(xiě)出有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。剛開(kāi)始時(shí)，我們要求新教師在教學(xué)的同時(shí)能注意研究教學(xué)理論，每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)工作總結或教育教學(xué)論文，同時(shí)，我們及時(shí)將教師尤其是青年教師的論文發(fā)表在《大揚附中教研》上，一方面，鼓勵教師寫(xiě)論文，也促進(jìn)教師之間的相互交流。對于質(zhì)量較高的論文。我們將推薦到更高層次的雜志或各級各類(lèi)的論文評比競賽活動(dòng)中。我校每年舉辦青年教師公開(kāi)教學(xué)，每?jì)赡昱e辦一次青年教師教學(xué)競賽活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)構建青年教師施展才能的平臺。進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(cháng)。發(fā)現好苗子，我們將他們推出去，參加市、省、國家級教學(xué)競賽。

　　三年來(lái)，10多名教職工加入了中國共產(chǎn)黨，1名教師被評為全國模范教師，30多名教職工受到記功嘉獎，兩名教師被評為特級教師，5名教師被評為市級學(xué)科帶頭人或中青年教學(xué)骨干教師，30多人獲研究生課程班結業(yè)證書(shū)，100多人在教學(xué)競賽、論文評比、課件評比中獲獎，尤其是在揚州市青年教師教學(xué)基本功大賽中，我校有6人獲一等獎。贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 23

　　我校在南安市教育工委、教育局的正確領(lǐng)導下，高度重視教師隊伍建設。一學(xué)年來(lái)，學(xué)校班子團隊團結協(xié)力，帶領(lǐng)全體教職員工貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、結合《南安市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設的意見(jiàn)》，以實(shí)施“四大工程”為載體，深入開(kāi)展“教師隊伍建設年”活動(dòng)。努力提升教師隊伍職業(yè)思想和業(yè)務(wù)能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、實(shí)現教育公平公正，辦好新形勢下人民滿(mǎn)意教育，取得了顯著(zhù)成效。

　　一、主要工作措施：

　�。ㄒ唬�強化班子建設，發(fā)揮模范帶頭作用。

　　學(xué)校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上，一向重視自身建設，兢兢業(yè)業(yè)，勤勉得力，時(shí)時(shí)嚴格規范自己的言行，處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業(yè)，和教師“心貼心”，不計報酬無(wú)私奉獻。在工作中，每位成員都是學(xué)校教學(xué)骨干，負責部門(mén)管理工作同時(shí)，多數擔任主要學(xué)科教學(xué)工作，每位同志承擔的工作任務(wù)重，工作量飽滿(mǎn)。

　　除出色完成自身教學(xué)工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領(lǐng)全校教師投入教育教學(xué)。他們主動(dòng)聽(tīng)課，組織、參加教研活動(dòng)。和教師一起研討教育教學(xué)規律，把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實(shí)際中，以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng )新的管理思路贏(yíng)得教師的信賴(lài)，從而以領(lǐng)導班子的模范形象凝聚人心。行政成員每學(xué)期聽(tīng)課均達30節以上，參加教研活動(dòng)20余次。

　�。ǘ�）加強師德建設，塑造師表風(fēng)范。

　　教師的師德修養，是教師職業(yè)的核心，是教書(shū)育人的靈魂，它決定著(zhù)教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。我校組織教師認真學(xué)習了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺(jué)悟，提高理論水平，依法執教。相繼制定完善了《教師行為十不準》、《師德師風(fēng)建設實(shí)施方案》、《加強師德師風(fēng)建設的計劃》、《教師廉潔從教二十條》等一系列規章制度，與教師簽訂了“師德承諾書(shū)”，責任到人，狠抓踐諾。

　　在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。每學(xué)年，我們都要定期開(kāi)展諸如“師德工作研討會(huì )”、征集師德論文、“愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻教育”演講、 “學(xué)規范，強師德，樹(shù)形象”師德教育個(gè)案分析等師德活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的師德教育活動(dòng)和師德實(shí)踐，涌現出一批師德先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教師，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高，能自覺(jué)遵守師德規范及有關(guān)規章制度，近年來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)違反師德的行為，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )評價(jià)高。

　�。ㄈ�）依托教研活動(dòng)，優(yōu)化教師素質(zhì)。

　　教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，我校利用多種形式開(kāi)展了豐富多樣的教研活動(dòng)。

　　1、實(shí)施“青藍結對發(fā)展”活動(dòng)。

　　為發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)快速成長(cháng)，讓老教師和新教師對成師徙關(guān)系。通過(guò)“師徒”間每周相互上課、聽(tīng)課、評課，有力地促進(jìn)教師間交流互動(dòng)，共同進(jìn)步！

　　2、開(kāi)展“三課”活動(dòng)。

　　我校積極開(kāi)展互聽(tīng)互學(xué)活動(dòng)，對每學(xué)期的聽(tīng)課數量有明確要求。通過(guò)不斷聽(tīng)課、研究，強化對年青教師培養，促使其快速成長(cháng)。同時(shí)不斷完善新教師“匯報課”、說(shuō)課、課件制作、主題班會(huì )展示以及其它教學(xué)技能競賽的一系列活動(dòng)；開(kāi)展了骨干教師上“示范課”；優(yōu)秀青年教師上“展示課”，充分發(fā)揮骨干教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，極大促進(jìn)了教師們的共同成長(cháng)。

　　3、實(shí)行集體備課制度。

　　每周三為學(xué)校教研組固定的教研學(xué)習時(shí)間，分年級分學(xué)科進(jìn)行集體備課，同時(shí)分學(xué)科組織教師進(jìn)行教研專(zhuān)題學(xué)習討論，做到全面推進(jìn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。發(fā)揮集體智慧搞好教學(xué)，同時(shí)又加強了教師之間的交流，有利于教師的成長(cháng)。

　　4、制定《xx學(xué)校教師隊伍培養規劃》。

　　堅持以先進(jìn)的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業(yè)務(wù)培訓、本科函授、自考及教育教學(xué)教科研活動(dòng)，充分發(fā)揮教育報刊、雜志的學(xué)習、深化和運用，開(kāi)展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫(xiě)心得隨筆活動(dòng)，并利用教研組活動(dòng)形式深化交流與運用，促使教師轉變觀(guān)念，提升業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)效益的提高。為學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，我校經(jīng)常開(kāi)展“走出去、請進(jìn)來(lái)”的教研活動(dòng)，組織教師外出參加學(xué)習、交流。

　　5、大力推行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。

　　從校長(cháng)到中層領(lǐng)導到一般教師，大力推行聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng)，把聽(tīng)公開(kāi)課變成聽(tīng)常規課，更清楚地了解教師教學(xué)現狀，幫助教師發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使教師立足崗位成材。

　�。ㄋ模┮幏对u價(jià)機制，激發(fā)工作熱情。

　　學(xué)校對教師的評價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi)，就會(huì )挫傷部分教師的積極性，出現評價(jià)的抑制效應，背離了評價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評價(jià)的前提和基礎。

　　首先，建章立制，進(jìn)一步完善和強化《學(xué)校行風(fēng)建設實(shí)施方案》、《教師教育教學(xué)工作量化考核細則》、《教師行為準則》、《師德建設年實(shí)施方案》、《師德建設年承諾》、《加強師德行風(fēng)建設，強化工作效能的規定》、《師德師風(fēng)評議工作實(shí)施方案》、《專(zhuān)任教師培訓管理制度》、《常規教學(xué)檢查評比辦法》、《骨干教師及學(xué)科帶頭人管理辦法》、《“青藍工程”教師師徒結對管理辦法》、《各處室人員崗位工作職責》、《年級主任崗位工作職責》、《教研組長(cháng)崗位職責》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關(guān)教師隊伍建設的規章制度，使教師全方位的工作都能得到體現。

　　其次，充分發(fā)揚學(xué)校民主。制度的制定必須源于民意，即學(xué)校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)多次反復修改，通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現陽(yáng)光操作，做到標準公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結果公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監督，保證了各類(lèi)評選活動(dòng)的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進(jìn)的激勵作用。完善的評價(jià)體系，既要能體現教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專(zhuān)項發(fā)展提供了舞臺。管理的`目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現個(gè)體的長(cháng)處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機會(huì )，讓個(gè)體在成功中實(shí)現自我的管理和發(fā)展。

　　第三，把總結性評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合，規范制度評價(jià)與人性化管理相結合，使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵、處處有目標。

　　二、存在不足：

　　雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著(zhù)的實(shí)效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。

　　1、由于學(xué)校教師缺編嚴重，人手不足。教師承擔的工作量繁重，導致個(gè)別教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修的積極性不高。

　　2、學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)仍不平衡，教育觀(guān)念較為滯后。

　　3、個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化，專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性；

　　4、年青教師占的比重大，他們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(cháng)的成長(cháng)的過(guò)程。

　　三、努力方向。

　　1、多方爭取，增加教師數量，在合理范圍內減輕教師工作負擔。讓教師們能騰出更多的時(shí)間參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自身素質(zhì)。

　　2、組織開(kāi)展教師全員培訓。積極開(kāi)展新理念全員培訓，引導廣大教師摒棄陳腐的教育觀(guān)念，按照時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的需要，以及學(xué)生的成長(cháng)規律，積極開(kāi)展新課程全員培訓，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。

　　3、發(fā)揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，樹(shù)典型，學(xué)典型，崇尚先進(jìn)，弘揚正氣。組織教師觀(guān)摩模范教師的先進(jìn)事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。

　　4、組織開(kāi)展更多有實(shí)效的、形式多樣的校本培訓，促進(jìn)本校年青教師隊伍盡快成長(cháng)，成為能夠獨擋一面的教學(xué)多面手。

　　師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今后工作中不懈努力，有針對性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性更好地發(fā)揮出來(lái)。爭取在教師隊伍建設方面再上一個(gè)臺階。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 24

　　聆聽(tīng)了xx公司xx總經(jīng)理的中層管理人員任職教育學(xué)習大會(huì )的講話(huà)，感觸頗深，我們印刷工作的重心是抓緊報紙時(shí)效、提高印刷質(zhì)量和控制印刷成本、設備保養這四個(gè)方面。怎樣做，才能使我們的管理工作實(shí)現突破，并井然有序的開(kāi)展工作，值得我們每一位員工和管理者認真思考。

　　我認為輪印中心應重視員工的教育，通過(guò)組織學(xué)習公司制度、集團和傳媒公司的相關(guān)文件、政策，深入開(kāi)展黨的政治思想教育，讓每一個(gè)制度和政策深入人心，使大家的思想能有一個(gè)質(zhì)的轉變和提高，應有針對性的抓部分工作積極分子的培養和部分人員工作不積極的思想認識的轉變，增強大家的組織觀(guān)念，服從公司的`決議和車(chē)間的管理，要不折不扣的執行。

　　提高夜班員工收入，制定有效可行的工資增長(cháng)機制，建立健全新聘員工簽訂勞動(dòng)合同的正常程序，維護員工的合法權益，保障員工在改革中分享到自己應得的那份蛋糕。

　　建議在公司的支持下，利用周末，每個(gè)月自主安排半天時(shí)間開(kāi)展員工素質(zhì)教育、人身安全教育、設備安全教育等相關(guān)教育主題，學(xué)完寫(xiě)心得，學(xué)完促提高。其實(shí)我們現在的工作缺失的正好是員工的素質(zhì)教育這一塊，大家對報紙印刷的政治意識不夠強，工作責任心不到位，正是影響輪印中心管理和公司長(cháng)遠發(fā)展的重要環(huán)節。

　　制定一個(gè)目標培訓計劃書(shū)，長(cháng)期的系統的進(jìn)行員工在技能提高，工作責任心兩個(gè)方面的重點(diǎn)培訓，把這兩項作為未來(lái)員工教育的主抓工作，并列入年終考核的內容，這樣才能提高輪印中心的工作效率和工作業(yè)績(jì)，才能打造一支有戰斗力和凝聚力的職工隊伍，才能在工作中實(shí)現報紙時(shí)效和印刷質(zhì)量上的雙贏(yíng)。

　　學(xué)校師資隊伍建設工作總結 25

　　辦好教育的前提條件之一是打造一支高素質(zhì)的校長(cháng)隊伍。陶行知說(shuō)，一位好校長(cháng)就意味著(zhù)一所好學(xué)校�！秶�家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要（20xx-20xx）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)規劃綱要）特別強調“倡導教育家辦學(xué)”“促進(jìn)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化”。因此，培育和造就一批教育家型的校長(cháng)顯得十分緊迫。那么，在區域內該如何推動(dòng)中小學(xué)校長(cháng)隊伍的專(zhuān)業(yè)化呢？杭州市江干區堅持“積極培養、適度引進(jìn)、合理使用”的校長(cháng)隊伍建設總思路，加大培養力度，提升隊伍素質(zhì)，優(yōu)化隊伍結構，為教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展提供了組織和人才保障。

　　一、任用機制：開(kāi)放、嚴謹

　　委任、選舉和聘任這三種校長(cháng)選拔任用制度，在歷史發(fā)展中都曾發(fā)揮過(guò)積極作用，但同時(shí)也都相繼暴露了出各自的不足，特別是存在熬資歷、論資歷的情況，一般的從普通教師到校級干部需要10年甚至更長(cháng)的時(shí)間。但是，江干區校級干部的數量嚴重不足。常規的干部選拔機制難以滿(mǎn)足教育現實(shí)的需要。因此，我們整合多種制度的優(yōu)勢，創(chuàng )立了“三薦兩考一測評”的校長(cháng)選拔任用機制，即由組織推薦、群眾推薦、個(gè)人自薦、理論考試、組織面試和民主測評組成，面向社會(huì )、面向全體教師公開(kāi)聘任校長(cháng)。

　　據統計，江干區校級干部2011年有156人，目前有192人，增幅高達23.1%。自20xx年來(lái)，我區共開(kāi)展了4期校級干部公開(kāi)選拔活動(dòng)。20xx年，我區從100多名優(yōu)秀教師中選拔任用了10名校級干部，他們平均年齡為36歲，最年輕的僅為29歲。同時(shí)，江干區搭建了與杭州師范大學(xué)東城教育集團的合作平臺，共從全國公開(kāi)聘任校級干部7人，其級教師4人。在具體操作中有四點(diǎn)做法值得借鑒：

　　1.拓寬選任渠道。統一招聘標準和條件，按照對外引進(jìn)和對內選拔相結合的思路，利用各級教育行政官網(wǎng)、各類(lèi)報刊、廣播電視等媒體公布信息，并向高校傳遞拋出“橄欖枝”。

　　2.擴大民主參與。堅持以“群眾公認為基礎，實(shí)績(jì)?yōu)閷�向”的原則，把群眾參與貫穿于干部選拔任用始終，讓群眾在民主推薦、考察預告、考察談話(huà)、任前公示等各個(gè)環(huán)節都能充分發(fā)表意見(jiàn)，使干部選拔任用在“陽(yáng)光”下運行。群眾來(lái)電、來(lái)信、來(lái)訪(fǎng)等反映的問(wèn)題，組織人員進(jìn)行調查核實(shí)。

　　3.嚴格選任程序。在擬提任干部前，嚴格組織考察、任前公示、試用等程序，進(jìn)行談話(huà)、測評，全面了解和掌握擬任對象的真實(shí)情況，并自覺(jué)接受上級組織部門(mén)的監督。實(shí)行干部選拔任用過(guò)程全程記錄制度，全面、準確、清楚地記錄選拔任用干部各個(gè)環(huán)節的情況，做到提一人記一人，為責任追究提供依據。

　　4.實(shí)施崗位聘任。自1998年起，該區便開(kāi)始實(shí)施校長(cháng)負責制下的學(xué)校領(lǐng)導崗位聘任制，每三年由教育局在考核的'基礎上，聘任新一輪任期的校級干部。20xx年和20xx年分別完成了第五輪和第六輪的校長(cháng)聘任工作。

　　二、培養培訓機制：系統、專(zhuān)業(yè)

　　近年來(lái)，江干區出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強教育系統干部隊伍建設的實(shí)施意見(jiàn)》（江教委[20xx]30號）等一系列前后銜接、相互配套的文件，完善了長(cháng)線(xiàn)培養、分類(lèi)培訓的校長(cháng)培養機制，主要包括以下措施：

　　1.組建后備干部梯隊。儲備后備干部，開(kāi)辟干部上升通道。建立完善《校（園）長(cháng)助理選拔管理辦法（試行）》，對于校長(cháng)培養對象，專(zhuān)門(mén)設立校長(cháng)助理崗位進(jìn)行鍛煉考察。自20xx年至今，共有17名同志通過(guò)助理崗位走上了副校級崗位，有了前期的管理經(jīng)驗，他們能迅速適應校長(cháng)工作。

　　2.拓展學(xué)習提升平臺。加大學(xué)習培訓力度，重視崗前和在崗培訓。在職校長(cháng)要全部參加300學(xué)時(shí)的任職資格培訓，并且必須完成五年360學(xué)時(shí)的培訓。開(kāi)辟“錢(qián)塘論教”平臺，定書(shū)目、亮筆記、談體會(huì )、作報告，提升他們的理論素養。拓展網(wǎng)絡(luò )學(xué)習社區，構建“錢(qián)塘沖浪”“錢(qián)塘”等學(xué)習空間。創(chuàng )新“院地合作”培訓模式，先后引入北京大學(xué)、復旦大學(xué)等資源舉辦培訓班，使校長(cháng)具有開(kāi)闊的理論視野和現代學(xué)校管理理念。

　　3.加強崗位實(shí)踐鍛煉。制定階梯式培養制度，規定新任正校長(cháng)要有兩個(gè)學(xué)校副校長(cháng)的任職經(jīng)歷，新任副校長(cháng)要有兩個(gè)中層干部的任職經(jīng)歷。對擬任用的校長(cháng)按照“三通”法，即打破校際、區域和部門(mén)壁壘，實(shí)現學(xué)校與學(xué)校通用、學(xué)校與直屬單位通用、學(xué)校與機關(guān)部門(mén)通用，進(jìn)行多部門(mén)、多角度鍛煉，以促進(jìn)其領(lǐng)導力的提升。

　　三、督導評價(jià)機制：科學(xué)、規范

　　江干區堅持以“重實(shí)績(jì)、重管理、重業(yè)務(wù)、重評議”為導向和標準，在廣泛調研的基礎上，較早開(kāi)展了發(fā)展性評價(jià)，對原有的校長(cháng)考核機制進(jìn)行了改革，探索出了現代化的校長(cháng)督導評估機制。每年五月，該區由教育工會(huì )牽頭對所有校（園）級干部進(jìn)行民主評議，從德、能、勤、績(jì)、廉等各個(gè)方面了解干部的思想、學(xué)習和工作情況。通過(guò)民主測評、談話(huà)考察、座談?wù){研等形式，不斷接近多元化和客觀(guān)化評價(jià)的目標。今年，該區還委托專(zhuān)業(yè)機構研究制定評價(jià)體系，構建網(wǎng)絡(luò )測評系統，充分運用“大數據”的優(yōu)勢凸顯校長(cháng)評價(jià)的全面性和科學(xué)性。

　　四、激勵獎懲機制：人本、高效

　　近年來(lái)，江干區義務(wù)教育呈現迅猛發(fā)展的勢頭，被《中國教育報》等媒體持續整版報道，校長(cháng)隊伍專(zhuān)業(yè)化是實(shí)現區域教育“填谷造高原”的關(guān)鍵因素之一。該區想方設法盤(pán)活人力資源，以正面表彰為主、反面懲戒為輔，不斷拓寬激勵渠道，主要采取了如下措施：

　　1.三色預警強化廉政建設。建立完善干部崗位廉政三色預警機制，按存在風(fēng)險、影響程度、輕重緩急的不同，確定綠色、黃色、紅色等級預警措施，對相關(guān)人員發(fā)放提醒卡、函詢(xún)卡、警戒卡，采取批評教育、誡免談話(huà)、限時(shí)整改、建議調離等方式幫助相關(guān)人員整改。

　　2.大力實(shí)施名校長(cháng)工程。倡導教育家辦學(xué)，開(kāi)辦名校長(cháng)“何志英教育思想座談會(huì )”，強化對業(yè)務(wù)型校長(cháng)的理論引領(lǐng)。成立小學(xué)、中學(xué)校長(cháng)管理委員會(huì )，策劃出版校長(cháng)教育思想研究專(zhuān)著(zhù)，為優(yōu)秀校長(cháng)在市級、省級教育領(lǐng)域搭建展示平臺。

　　3.加大對優(yōu)秀校長(cháng)的表彰力度。利用勞動(dòng)節、教師節等契機，推薦優(yōu)秀校長(cháng)參評市級勞動(dòng)模范、省級“春蠶獎”等榮譽(yù)，同時(shí)不斷完善區級表彰獎勵平臺。在“人民教育基金”中安排專(zhuān)項獎勵基金，激勵在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路上表現出色的校長(cháng)。

　　城市新區義務(wù)教育發(fā)展是全社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，建設專(zhuān)業(yè)化的校長(cháng)隊伍是發(fā)展城市新區義務(wù)教育的關(guān)鍵。校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化不僅需要校長(cháng)個(gè)人的努力，更需要在區域層面優(yōu)化和創(chuàng )新一系列機制，形成全面助推和保障的局面。當前，校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準頒布剛剛一年有余，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的歷史機遇前所未有，我們應該審時(shí)度勢，堅持“積極培養、適度引進(jìn)、合理使用”的人才隊伍建設思路，不斷豐富選人、用人方式，不斷拓展多樣化、彈性化、個(gè)性化的培訓類(lèi)型，不斷梳理完善校長(cháng)隊伍專(zhuān)業(yè)化建設的各項機制。一支數量充足、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良，能夠擔當江干區教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展重任的校級干部和后備干部隊伍已基本形成，這必將能夠推進(jìn)城市新區成為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“高地”。

【學(xué)校師資隊伍建設工作總結】相關(guān)文章：

加強師資隊伍建設師資隊伍建設工作總結01-08

學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告07-23

學(xué)校師資隊伍建設年度總結09-13

學(xué)校加強師資隊伍建設的工作報告13篇12-01

師資隊伍建設情況報告范文（精選5篇）11-14

企業(yè)人才隊伍建設工作總結12-17

師資培訓工作總結（精選16篇）12-17

師資培訓工作總結15篇12-17

教師隊伍建設工作總結09-15