八年級下數學(xué)培優(yōu)教學(xué)工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的八年級下數學(xué)培優(yōu)教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級下數學(xué)培優(yōu)教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任了八年級二班的數學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
首先，我注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習積極性,不管是優(yōu)等生或是差生,現都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:
1、我的教學(xué)理念的積極轉化,家長(cháng)的熱心配合。
在工作過(guò)程中,教師的理觀(guān)念能積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(cháng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),家長(cháng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的.學(xué)習,把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案,依此進(jìn)行分層,設立不同層次的學(xué)習幫扶小組,確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進(jìn)。
3、實(shí)行"低、孝多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎,能力和心理準備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際,確定能達到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練�？焖俜答�,及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導,利用每天下午的第八節課后的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,成立學(xué)習小組，在小組內形成良好的學(xué)習氛圍，讓優(yōu)生給學(xué)困生布置作業(yè)，練習非常有針對性，學(xué)困生做后，優(yōu)生還可及時(shí)講解，對學(xué)優(yōu)生及學(xué)困生的幫助都非常大。
5、對于差生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情,多鉆研歷年真題。本學(xué)期的數學(xué)的培優(yōu)輔差工作取得了一定的效果，下學(xué)年將迎接升學(xué)考試，對優(yōu)生的培養及差生的輔導將長(cháng)抓不懈，以取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
八年級下數學(xué)培優(yōu)教學(xué)工作總結2
新年將至，我已經(jīng)順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為了總結經(jīng)驗現將本學(xué)期工作情況進(jìn)行梳理總結：
我為了提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)而高效的完成每一節課的教學(xué)外，采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)。
通過(guò)進(jìn)一步了解班上學(xué)生的情況，制定數學(xué)的培優(yōu)補差計劃。第一步深入了解基本情況，學(xué)生情況分析：本班29名學(xué)生，成績(jì)在30分一下的占了50%，30-50分占了30%，50分以上的大約占20%，且有兩個(gè)學(xué)生智力存在問(wèn)題，數學(xué)成績(jì)幾乎在個(gè)位數，怎么抓都抓不起來(lái)，經(jīng)過(guò)上學(xué)年的教學(xué)，已經(jīng)證明過(guò)的事情。還有三個(gè)嚴重的學(xué)困生，估計小學(xué)二年級起數學(xué)已經(jīng)什么都沒(méi)有學(xué)到了，實(shí)在沒(méi)什么好的辦法，讓他們提高。學(xué)生整體綜合素質(zhì)、學(xué)習態(tài)度、都很差，學(xué)習方法上幾乎是得過(guò)且過(guò)，根本就沒(méi)有什么打算，通過(guò)上學(xué)年的教學(xué)，得到了很大改觀(guān)，上課習慣好多了，知道把準備工作做一下，拿出課本，回憶上一節課學(xué)習的內容，這學(xué)期繼續強化這方面的養成教育，在習慣培養上，主要培養他們上課聽(tīng)講、積極動(dòng)腦思考、及時(shí)動(dòng)手驗算，等更高層次的養成教育。
第二步制訂了培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在能力培養和數學(xué)素養上（分析、解決問(wèn)題遷移能力），而學(xué)困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上，我們班有幾個(gè)學(xué)生成績(jì)還能夠抓起來(lái)，比如韓雪、彭肖龍、趙海濤、梁慧萍、李楠柯，他們幾個(gè)經(jīng)過(guò)上學(xué)年的努力抓，已經(jīng)有所轉變，在學(xué)習上有一定的自主能力，善于學(xué)習數學(xué)，這幾個(gè)學(xué)生重點(diǎn)培養，有針對性的安排學(xué)習任務(wù)，讓他們“高速運轉”起來(lái)，以達到最好的效率。
第三步是培優(yōu)補差基本思路及措施：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差
1．做學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)了他們學(xué)習的積極性。了解了學(xué)生們的'學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行了相應的輔導。
2．定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解了學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間、晚自習和自習輔導時(shí)間對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。其方法有：
1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．建議班主任安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3．課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補差中注意了一下幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
總之，通過(guò)這些切實(shí)的工作，本班的多數學(xué)生都有了很明寫(xiě)的變化，學(xué)到了許多的數學(xué)知識，成績(jì)也明顯的提高了，比如王冰雨、呂夢(mèng)楠、鄧若男等幾個(gè)同學(xué)成績(jì)提高了一倍，原來(lái)只能靠三四十分的，現在都能考七八十分了，有時(shí)回想起了覺(jué)得挺有成就感的，更可喜的是這些學(xué)生有了信心，做什么事情知道上進(jìn)了，真替他們高興。
八年級下數學(xué)培優(yōu)教學(xué)工作總結3
工作過(guò)程中能根據實(shí)際情況,有步驟有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展差"的內容使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內化教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)通過(guò)內化教育學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是差生,現都能明確自己的學(xué)習目的不是為別人,而不管是優(yōu)等生或是差生現都能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人而現都能明確自己的學(xué)習目的不是為別人是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化以前是要我學(xué)",現在是是為自己學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué)現在是學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化以前是"要我學(xué)現在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強訓練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生要學(xué)。通過(guò)不斷的加強訓練老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下的自信心意志力得到很大的提高�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:意志力得到很大的提高
1、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化,家長(cháng)的熱心配合。家長(cháng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,教師的教學(xué)觀(guān)念的積極轉化家長(cháng)的熱心配合在工作過(guò)程中教師的觀(guān)念能積極轉化,由以前看分數注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心觀(guān)念能積極轉化由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導對潛能生耐心不由以前看分數注重優(yōu)生的輔導恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生足,"恨鐵不成鋼急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生以恨鐵不成鋼急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析高為自己工作的'重點(diǎn)群體分析,確立發(fā)展目標和措施找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),潛在的優(yōu)群體分析確立發(fā)展目標和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)潛在的優(yōu)確立發(fā)展目標和措施找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)缺點(diǎn),新的生長(cháng)點(diǎn)用發(fā)展的眼光看自己,分析別人點(diǎn),缺點(diǎn)新的生長(cháng)點(diǎn)用發(fā)展的眼光看自己分析別人積極對待學(xué)生的缺點(diǎn)新的生長(cháng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己分析別人.積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)家長(cháng)能熱心配合,使得每每一個(gè)閃光點(diǎn)施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),家長(cháng)能熱心配合使得每施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)家長(cháng)能熱心配合一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案,依此進(jìn)行分層設立不同層次的依此進(jìn)行分層,設立不同層次的在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案依此進(jìn)行分層學(xué)習幫扶小組,確立學(xué)習目標。學(xué)習幫扶小組確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛確立學(xué)習目標圍,改變老師補課留課的陋習,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決老師起指改變老師補課,留課的陋習把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指改變老師補課留課的陋習把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決
3、其次依據學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目依據學(xué)生的能力導作用。其次,依據學(xué)生的能力對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難逐層推進(jìn)。由易而難,逐層推進(jìn)。由易而難逐層推進(jìn)
4、實(shí)行低、小、多、快"的教法改革充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、實(shí)行"低的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育的教法改革充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎能力和心理準備的實(shí)際學(xué)生相關(guān)準備知識基礎,能力和心理準備的實(shí)際把起點(diǎn)放在學(xué)生努基礎能力和心理準備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結形成網(wǎng)絡(luò )力一下就可以達到的水平上使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結形成網(wǎng)絡(luò )。生實(shí)際,確定能達到的實(shí)際進(jìn)度把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內容按由生實(shí)際確定能達到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小把教學(xué)內容按由確定能達到的實(shí)際進(jìn)度把教學(xué)的步子放小易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次分層推進(jìn)在實(shí)際教學(xué)中,易到難由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次分層推進(jìn)。根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練�？焖俜答�,根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練�？焖俜答伡皶r(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度從而有效地提高生存在的問(wèn)題及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。避免課后大面積補課在培優(yōu)補差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施在培優(yōu)補差的過(guò)程中采取了這樣一些措施
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
1、培優(yōu)重在拔尖補差重在提高補差重在提高。
2、課堂
上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽讓差生吃得好。讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好課堂上有意識給他們制造機會(huì )讓優(yōu)生吃得飽讓差生吃得好。
3、課外輔導,利用每天下午的第七節課的時(shí)間組織學(xué)生加以輔、課外輔導利用每天下午的第七節課的時(shí)間利用每天下午的第七節課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生介紹方法讓差生懂得怎發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎指名讓他帶一名差生激起他們的學(xué)習興趣。激起他們的學(xué)習興趣
5、對于差生主要引導他們多學(xué)習,多重復在熟練的基礎上不斷提多重復,在熟練的基礎上不斷提對于差生主要引導他們多學(xué)習多重復高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極高自己的分析推理能力尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。的提高方面要花大力氣。
【八年級下數學(xué)培優(yōu)教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
數學(xué)培優(yōu)工作總結10-27
數學(xué)培優(yōu)補差工作總結12-07
數學(xué)培優(yōu)補差工作總結09-05
數學(xué)培優(yōu)輔差工作總結08-01
小學(xué)數學(xué)培優(yōu)補差工作總結12-02
小學(xué)數學(xué)培優(yōu)輔差工作總結12-14