小一班下學(xué)期故事興趣班總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的小一班下學(xué)期故事興趣班總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小一班下學(xué)期故事興趣班總結1
4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期幼兒學(xué)習語(yǔ)言的欲望強烈，表現欲很強。他們學(xué)習回答人們的問(wèn)題，學(xué)習用語(yǔ)言向別人提出請求，學(xué)習敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽(tīng)故事。正因為如此，在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事表演對小班幼兒有著(zhù)特殊的吸引力�；诖�，本人帶了一個(gè)學(xué)期的故事興趣班，總結如下：
一、故事表演有利于幼兒發(fā)展
1、故事表演為幼兒提供大量的規范的口語(yǔ)練習的機會(huì )。幼兒語(yǔ)言發(fā)展的研究指出：“成人可以促進(jìn)嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本方式有二種：
1、提供豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的樣本。
2、為嬰幼兒創(chuàng )設各種使用語(yǔ)言的機會(huì )�！闭Z(yǔ)言的發(fā)展是反復練習，不斷校正，逐步規范的過(guò)程。有故事表演可以為小班幼兒提供大量的規范的口語(yǔ)練習的機會(huì )。故事表演時(shí)教師在領(lǐng)誦故事，用極富感情色彩的語(yǔ)調串連情節，使幼兒表演時(shí)有身臨其境的感覺(jué)，這樣更增強了幼兒表演的興趣。如故事《路易莎的小睡帽》，我用悲傷的語(yǔ)調介紹“路易莎”的可憐的處境，用緊張的聲調描繪大灰狼的出現，用甜美的聲音引出小睡帽帶來(lái)的美好感受。表演故事的幼兒練習角色對話(huà)，其他幼兒則可以跟著(zhù)老師一道附誦故事。隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，幼兒學(xué)習使用不同的語(yǔ)氣去表現角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現故事的背景、情節發(fā)展和故事角色。小班幼兒的特點(diǎn)是喜歡不厭其煩地聽(tīng)同一
個(gè)故事，變換幼兒擔任角色，表演故事，其他幼兒聽(tīng)故事，跟著(zhù)教師附誦故事，幼兒興趣不減。這樣幼兒就有了大量地練習規范語(yǔ)言的`機會(huì )。
2、豐富幼兒的情感體驗，幫助幼兒理解詞義。
小班幼兒的模仿能力很強，而故事表演既有語(yǔ)言的模仿，也有角色動(dòng)作的模仿。孩子們在表演，也是在游戲，會(huì )不知不覺(jué)進(jìn)入游戲情境，體驗角色在故事情節發(fā)展中的喜怒哀樂(lè )。由于故事有很強的表現力，幼兒進(jìn)入角色后，會(huì )隨著(zhù)故事情節的發(fā)展在表演中表現角色的情感，而這種情感表現在幼兒對角色的模仿中獲得近乎真實(shí)的感受：做惡夢(mèng)時(shí)小朋友對大灰狼的恐懼（《路易莎的小睡帽》）；惡狠狠的獅子，勇敢的小山羊樂(lè )樂(lè )（《小山羊樂(lè )樂(lè )》）；小金魚(yú)的媽媽回家找不到孩子的焦急心情（《小貓和小金魚(yú)》）；烏鴉想到辦法喝水的高興（《烏鴉喝水》）等等。就是教師的情境描繪也可以調動(dòng)幼兒的情緒，豐富的情感體驗更激發(fā)了幼兒對故事表演的熱情，使小班幼兒的規范化語(yǔ)言練習得以經(jīng)常進(jìn)行。幫助幼兒用動(dòng)作來(lái)理解新詞，還可在表演中嘗試運用新詞，以達到掌握新詞的目的。使幼兒比較容易地理解復雜的情緒，幫助幼兒認識周?chē)氖澜�，對他們以后語(yǔ)言的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。例如，豆豆小朋友過(guò)后便能回家和媽媽的交談中使用到了“渾身發(fā)抖”這個(gè)詞語(yǔ)。
小班幼兒好模仿，容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn)，是故事表演能取得很好的語(yǔ)言教學(xué)效果的前提。而故事表演正是適合小班幼兒特點(diǎn)的對小班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育活動(dòng)的好形式，經(jīng)常地、成功地在小班幼兒的
語(yǔ)言教育活動(dòng)中使用這一形式，對幼兒語(yǔ)言的發(fā)展如：豐富詞匯、敘述事件、認識社會(huì )及對幼兒其他方面能力的發(fā)展都有著(zhù)積極的影響。
二、第一次帶故事興趣班，總免不了這樣那樣的不足，今后在以下方面仍需加強：
1、修改故事
在不改變故事原有情節的基礎上，把故事的細節進(jìn)行擴充，把表現故事的語(yǔ)言進(jìn)行美化，加上小朋友愛(ài)聽(tīng)，又能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)更生動(dòng)的表現故事情節。尤其是從小朋友的特點(diǎn)出發(fā)，使用一些重復、象聲詞等方法來(lái)配合小朋友的胃口，是故事更充滿(mǎn)童稚性。
2、學(xué)習優(yōu)秀的講故事的技巧，借鑒別人的好方法
應多聽(tīng)錄音機磁帶的優(yōu)秀故事，多看碟片，發(fā)現講故事的技巧。我主要學(xué)習的是《鞠萍姐姐講故事》等。在這些優(yōu)秀的節目中，我找到了很多講好故事的好技巧，比如講故事的時(shí)候語(yǔ)言要親切要有變化，在表現動(dòng)作的時(shí)侯可以使用很多各種各樣的象聲詞，可以提高對人物角色的動(dòng)作的變現力度；比如在講述故事中間可以設置一些提問(wèn)，可賣(mài)賣(mài)小關(guān)子來(lái)吸引聽(tīng)者等等，但在實(shí)踐中仍需加強。
3、研究所要講述的故事，在每一個(gè)故事中設置各種講述技巧（1）熟記各種動(dòng)物的叫聲的模擬詞
可以在講到該種動(dòng)物的時(shí)候隨口用出來(lái)。比如小貓的叫聲“喵喵”，在講到小貓和小金魚(yú)的對白時(shí)，先叫幾聲“喵喵”，那樣聽(tīng)故事的小朋友就有身臨其境的感覺(jué)，小貓的形象也鮮活起來(lái)了，小朋友也非常喜歡。
�。�2）擴充故事角色的對白
有的時(shí)候，在文字故事上，它們只寫(xiě)的是主要的一兩句對白，但是如果我們在講述的時(shí)候也只是一五一十地照搬書(shū)中的對白，就顯得有些呆板，講故事很枯燥。那就要在講述的時(shí)候進(jìn)行想象，把原先一兩句的對白擴充，角色之間你來(lái)我往對對幾句，這樣故事的表現就更真實(shí)了，當然原則是不能篡改故事的原意。
�。�3）在適當的時(shí)候進(jìn)行重復
幼兒注意以無(wú)意注意為主，他們不能自主地把注意力長(cháng)時(shí)間集中在老師的身上。所以他們在聽(tīng)故事的時(shí)候，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就開(kāi)小差了，另外他們的思維不可能像成人那樣轉的快，往往用我們的速度講述故事，他們卻不可能把故事的內容全部聽(tīng)懂，所以在講述故事的時(shí)候需要把一些重要的、精彩的部分進(jìn)行重復，孩子們喜歡這種重復，他們不會(huì )對這種重復感到厭煩，相反他們在重復聽(tīng)的過(guò)程中，自然而然的記住了這部分的內容。這就是重復的好處。
�。�4）在適當的時(shí)候設置提問(wèn)，賣(mài)賣(mài)關(guān)子（即合理的停頓）因為小朋友注意力集中時(shí)間比較短，他們在較長(cháng)時(shí)間聽(tīng)故事的過(guò)程中，他們的思想開(kāi)始游離，那樣會(huì )影響孩子對故事的理解。所以我們在講述比較長(cháng)的故事的時(shí)候不要一口氣講完，在適當的時(shí)候，要設置一些提問(wèn)，或者賣(mài)一下關(guān)子，故意提起小朋友的胃口，其實(shí)是再次引起小朋友的興趣，讓他們重新集中注意力來(lái)聽(tīng)老師講故事；另外還有，在故事的開(kāi)始和結束部分要有特殊的語(yǔ)言來(lái)提示小朋友故事開(kāi)始
了或者結束了，引領(lǐng)小朋友的情緒從開(kāi)始到結束有一個(gè)完整的起始過(guò)程。
�。�5）在適當的時(shí)候，讓孩子們與故事中的角色進(jìn)行互動(dòng)因為幼兒階段的孩子，他們有著(zhù)想象與真實(shí)不能分清界限的特點(diǎn)，所以我們可以根據孩子的這一思維特點(diǎn)，讓孩子直接融入到故事的情節中，比如讓孩子幫助故事中的弱者角色來(lái)逃跑、來(lái)找到它想要的東西，比如給膽小的小山羊打氣等等，這些都是孩子們非常樂(lè )意參與的事情，而且他們在做這些事情的時(shí)候會(huì )十分地投入。有時(shí)候，老師講到角色的一個(gè)動(dòng)作，不斷地重復這個(gè)動(dòng)作，老師的口氣帶著(zhù)提示性，孩子們會(huì )情不自禁地跟著(zhù)老師說(shuō)這個(gè)動(dòng)詞，好像他們也在和角色一起感受這個(gè)動(dòng)作。比如故事《彩虹橋上的小浣熊》中，小朋友就會(huì )一起說(shuō)：“跑呀跑呀跑呀”；《烏鴉喝水》中，小朋友就會(huì )集體說(shuō)：“急的團團轉”。
三、收獲與成長(cháng)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期，孩子們學(xué)到了《小貓和小金魚(yú)》、《路易莎的小睡帽》、《彩虹橋上的小浣熊》、《小山羊樂(lè )樂(lè )》、《烏鴉喝水》、《月光下的晚會(huì )》等等故事，每個(gè)孩子能夠用不同的語(yǔ)調能在班級里至少熟練的表演一個(gè)故事。
小一班下學(xué)期故事興趣班總結2
不知不覺(jué)中，繁忙的一學(xué)期就快結束了，通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習生活,每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步。這些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗,但個(gè)性鮮明，看著(zhù)孩子們會(huì )自己吃飯了、會(huì )穿衣了、會(huì )做操了、會(huì )畫(huà)畫(huà)了，老師和家長(cháng)們都為孩子們的成長(cháng)感到欣慰�；厥姿鲞^(guò)的工作,總結經(jīng)驗,反思不足,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(cháng),現將本學(xué)期工作總結如下:
一、指導思想方面：
為了全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》，以新綱要精神落實(shí)為基礎，以幼兒興趣培養為目標，結合五大領(lǐng)域及各類(lèi)參考教材，來(lái)制定符合幼兒年齡特征、滿(mǎn)足幼兒興趣愛(ài)好的主題活動(dòng)，圍繞主題結合幼兒能力制定教學(xué)內容讓幼兒在輕松愉悅有序的環(huán)境中學(xué)習，以增長(cháng)知識，鍛煉意志。本學(xué)期是我班幼兒初入園，為此，我們的工作重點(diǎn)將放在：幫助幼兒適應集體生活，養成良好的衛生行為習慣，初步建立班級的常規，加強家長(cháng)工作的管理，做到有問(wèn)題及時(shí)交流，建立良好的家園共育氛圍。
二、班級情況分析及家長(cháng)概況
1、共性分析：
本班共有幼兒30名，其中男孩18名、女孩12名。17名新生，13名幼兒是從本園托班升入本班。04年9月~05年6月。我班的幼兒都是獨生子女，在家34個(gè)成人細心照顧、保護。吃飯要喂、睡覺(jué)要哄、大小便要幫，個(gè)別孩子邊玩邊尿褲。這些孩子不受任何常規約束：想要玩什么，就玩什么；高興做什么，就要做什么。經(jīng)常把整齊的物品翻得一團糟，個(gè)別幼兒無(wú)法表達表達自己的愿望，缺乏語(yǔ)言的積累和訓練。有部分幼兒占有欲強，喜歡獨霸玩具。一不稱(chēng)心，就大哭大鬧。由于這些孩子從未經(jīng)歷過(guò)與家人分離，來(lái)園時(shí)，哭鬧現象很多。不肯吃，不肯睡，不說(shuō)話(huà)也不愿與人交往。特別是有幾位小朋友，比如周小淇不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，小朋友聽(tīng)不懂，老師與其溝通也比較困難。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，我班幼兒很快適應班級的常規并能積極主動(dòng)的遵守，聽(tīng)懂教師口令，對待教師、同伴有禮貌，會(huì )正確使用禮貌用語(yǔ)。家長(cháng)反映幼兒不是那樣嬌氣了。但也有個(gè)別幼兒存在不足，有待今后改進(jìn)。
2、個(gè)性分析：
我班幼兒年齡都在20xx年6月份之前的，有2名幼兒年齡偏小是8月和7月的。自理能力都較弱，膽子小。周如意小朋友入廁頻率較多，還需教師提醒。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，我班幼兒的自理能力明顯增強，有了很大的進(jìn)步。3、家庭教育情況分析：我班幼兒家長(cháng)文化層次不同：其中大專(zhuān)以上文化占84大專(zhuān)以下文化占16家長(cháng)職業(yè)有教師、體育教練、公司職員、自由職業(yè)者等，但絕大部分家長(cháng)工作都很繁忙。這些家長(cháng)雖然望子成龍、望女成鳳，但對孩子第一次的集體生活顯得憂(yōu)慮重重。尤其是那些老人、長(cháng)期的溺愛(ài)、包辦代替。使孩子的應有能力得不到鍛煉，可家長(cháng)還生怕自己的孩子照顧不到。本學(xué)期，我們通過(guò)和家長(cháng)溝通交流、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、召開(kāi)親子活動(dòng)，家長(cháng)了解了孩子在幼兒園中的生活。大部分都愿意鼓勵孩子大膽的參與到班級活動(dòng)中，增加孩子的獨立性。
三、生活管理方面
本學(xué)期，我班的三位教師根據幼兒的年齡、心理特點(diǎn)創(chuàng )設了良好的生活環(huán)境，科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節組織豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，并且保證每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。每天早晨認真進(jìn)行晨間鍛煉和起床后鍛煉。重視安全工作，及時(shí)進(jìn)行安全知識教育。重視幼兒心理衛生，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。培養幼兒良好的生活習慣。為了讓幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)，我們鼓勵幼兒之間相互交往，教師和家長(cháng)之間相互配合，相互尊重。培養幼兒良好的幼兒園衛生生活常規習慣，提高他們的生活自理能力：能愉快來(lái)園，愿意參加幼兒園的各類(lèi)活動(dòng)，能繼續適應集體生活；學(xué)會(huì )了使用小勺吃飯，在老師的幫助提醒下能吃干凈，不將飯菜含在嘴里；養成了良好的.睡眠習慣，會(huì )自己穿脫寬松的衣褲，大小便能夠自己自理（會(huì )使用蹲坑）；知道在室內不大聲叫喊，不把手指、不干凈東西放進(jìn)嘴里，不摳鼻；懂得臟物、玩具不放進(jìn)耳鼻口。根據季節變化、運動(dòng)量的大小增減衣服；學(xué)會(huì )了正確的洗手方法，知道飯前、便后洗手，養成了吃完飯后用毛巾擦臉、擦嘴的好習慣。
四、游戲開(kāi)展方面
本學(xué)期，我們結合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了角色游戲“娃娃家”。幼兒經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習后，在玩游戲時(shí)能正確使用游戲材料，在游戲中學(xué)習模仿扮演爸爸、媽媽的角色，具有初步的角色意識，并學(xué)習簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，能在游戲結束后將游戲材料擺放回去。
在角色游戲開(kāi)展的同時(shí)，我班還設置了各種區角，如：建筑區、手工區、數學(xué)區、閱讀區、自主玩具區等，讓幼兒動(dòng)手操作。我們?yōu)橛變洪_(kāi)展了體育游戲、智力游戲、音樂(lè )游戲、語(yǔ)言游戲等，并注重在游戲進(jìn)行過(guò)程中培養幼兒的規則意識，提醒幼兒學(xué)習、遵守游戲的規則，保證游戲的順利開(kāi)展。
我們還根據幼兒的年齡特點(diǎn)和我園的特色開(kāi)展了電教游戲“歡樂(lè )數學(xué)園”，幼兒學(xué)會(huì )了使用鼠標，學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的電腦益智游戲。
同時(shí)我們保證幼兒每天2小時(shí)以上的游戲活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展與小班幼兒年齡相宜的各類(lèi)游戲活動(dòng)。尊重幼兒自主選擇幼兒的意愿，以輪流形式開(kāi)展游戲。因班制宜提供游戲場(chǎng)地和材料，根據園內場(chǎng)地布置安排，合理布局，提供幼兒各類(lèi)游戲材料。強化規則意識，注意幼兒游戲與相關(guān)能力的培養。
五、環(huán)境創(chuàng )設方面
在教育環(huán)境方面，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了豐富多樣的班級環(huán)境。結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們布置了主墻飾“快樂(lè )的大獅子”和根據主題及時(shí)更換主題墻飾“彩色的世界”、“這就是我”和“快樂(lè )寶寶過(guò)圣誕”。根據班級活動(dòng)場(chǎng)地創(chuàng )設符合本班幼兒特點(diǎn)及教育目標要求的活動(dòng)區角：自然角、美術(shù)區、語(yǔ)言區、好玩的玩具、圖書(shū)角、運動(dòng)器械區等，區域材料種類(lèi)豐富，數量充足，安全衛生，操作性，可變性強。班級氣氛寬松、和諧、師生之間、幼兒之間積極交往，平等相處。對班級幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，做好相關(guān)工作記錄。
另外，班級中，我們還創(chuàng )設了家長(cháng)園地、作業(yè)欄、評比欄等，使幼兒具有正確的競爭意識，得到了家長(cháng)的認可。
六、家長(cháng)工作方面
本學(xué)期，我們?yōu)榱撕图议L(cháng)宣傳正確的育兒知識及保健常識，在每一個(gè)主題之前出好《家長(cháng)園地》，及時(shí)向家長(cháng)介紹一些科學(xué)的育兒知識，主題的內容、保健常識等。在工作中，我們尊重家長(cháng)，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行交流、溝通，把幼兒的表現及時(shí)反饋給家長(cháng)，并向家長(cháng)了解幼兒的情況，關(guān)心、愛(ài)護每一位幼兒，對班級中生病的幼兒及時(shí)進(jìn)行電話(huà)關(guān)心，了解幼兒的情況。幫助家長(cháng)解決難題，得到了家長(cháng)的信任和好評。本學(xué)期，我們在十月份對家長(cháng)進(jìn)行了開(kāi)放，肖老師上了一節音樂(lè )活動(dòng)《三只猴子》、王老師上了一節語(yǔ)言活動(dòng)《拔蘿卜》，受到家長(cháng)的好評同時(shí)亦召開(kāi)家長(cháng)會(huì )介紹了幼兒的在園情況。在十二月份，我們邀請家長(cháng)和幼兒參加了“親子活動(dòng)拔蘿卜”本學(xué)期還開(kāi)展了多次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，家長(cháng)對班級教師的工作給予了很高的評價(jià)。
七、個(gè)別教育方面
每個(gè)幼兒都在性格方面存在了一定的差異。本學(xué)期，我們配合保健老師做好衛生保健工作，特別做好體弱兒的保育工作。如：李潘潤澤。對個(gè)別膽小、適應能力較弱的幼兒，多采取鼓勵的教育方法，使其活潑大方起來(lái)，如：古朝羽。不愿入園到喜歡入園，如:沈心妍；對活潑好動(dòng)的幼兒多進(jìn)行督促、引導，使其能夠較好的遵守常規，如：何言澤。個(gè)別年齡較小的幼兒多給予幫助，愛(ài)護，如：周小淇。
八、重大節日及社區活動(dòng)方面
結合“教師節”，對幼兒進(jìn)行“愛(ài)老師”的教育，培養幼兒關(guān)心老師，尊重老師的情感。結合“國慶節”，對幼兒進(jìn)行“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉”的教育，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國，愛(ài)人民的情感。結合“元旦”，組織“親子運動(dòng)會(huì )”活動(dòng)，感受節日的氣氛。組織幼兒參加中山植物園公園秋游活動(dòng)，豐富幼兒對外界自然環(huán)境的認識。
九、評估工作方面
本學(xué)期，我們在每個(gè)主題結束后都會(huì )對幼兒進(jìn)行階段性評估，了解班級幼兒對這一主題的掌握情況。同時(shí)著(zhù)重評估對下一階段工作的指導，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。學(xué)期結束，對幼兒進(jìn)行全面評估，寫(xiě)好幼兒生活實(shí)錄。（詳細評估內容詳見(jiàn)主題評估）
十、教育教學(xué)方面
本學(xué)期，我們實(shí)施了四個(gè)主題，分別是：《快樂(lè )寶貝》、《彩色的世界》、《我的身體》、《好聽(tīng)的聲音》。
在《快樂(lè )寶貝》主題活動(dòng)中幼兒熟悉幼兒園的新環(huán)境，了解幼兒園里與自己生活密切相關(guān)的人，初步感受班級老師對自己的關(guān)愛(ài)，愿意親近老師，減少分離焦慮；了解并遵守幼兒園的一日生活及常規，養成良好的生活習慣；能初步適應幼兒園的集體生活，高高興興上幼兒園。
在《彩色的世界》主題活動(dòng)中幼兒在玩玩、做做中認識三原色，在快樂(lè )的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美；通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等多種形式表現對色彩的不同感受；感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè )，并利用秋天的季節特征，感受周?chē)澜绲纳拭�，提高審美能力�?/p>
在《我的身體》主題活動(dòng)中幼兒通過(guò)看看、玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、嘗嘗、摸摸等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，知道每個(gè)人都有五官和四肢，并初步了解這些器官的用途；知道自己的五官很重要，初步具有保護五官的意識；能體驗到用身體（五官和四肢）參與各項活動(dòng)的樂(lè )趣。
在《好聽(tīng)的聲音》主題活動(dòng)中幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、猜一猜等辨別生活中的各種聲音，知道它們所表示的意義；能夠用說(shuō)、畫(huà)、肢體、動(dòng)作等多種形式表現出對聲音的感受；樂(lè )于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，提高傾聽(tīng)能力。
同時(shí)老師還根據班級幼兒的特點(diǎn)生成了一些活動(dòng)設計詳見(jiàn)各周計劃表。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結束了，在今后的工作中，我們將針對本學(xué)期活動(dòng)實(shí)施中出現的問(wèn)題進(jìn)行修整，以便于以后取得更大的進(jìn)步。
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