秋學(xué)期期中考試總結與反思
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的秋學(xué)期期中考試總結與反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直�！苯處熕鶄魇�，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識，對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學(xué)識，應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內化為學(xué)生的知識結構，并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識傳授的過(guò)程。
利用這個(gè)時(shí)間，把前一段的有關(guān)工作簡(jiǎn)要的進(jìn)行總結。
我們的老師都能夠按照學(xué)校的要求，努力地開(kāi)展各項工作，可以這樣講，盡管在開(kāi)展工作的過(guò)程當中，會(huì )存在某些差異，這都是對工作理解程度的偏差，或者是我這一級領(lǐng)導對工作指導的不到位的原因，不存在教師工作態(tài)度的問(wèn)題，所以在這里對我們教師辛勤的工作、敬業(yè)的精神表示感謝!
一、常規管理工作
在考勤上，我們老師都能夠嚴格的履行考勤手續，及時(shí)的請假和消假，不存在不請假就外出的情況。
在日常授課上，年級組長(cháng)認真負責，能夠很好的安排教師的調課工作，保證了教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，我們的老師也都能夠支持年級組長(cháng)的工作，給于積極的配合。
在備課上，都能夠認真的在自己的工作崗位上鉆研業(yè)務(wù)，認真備課，不亂竄備課室，進(jìn)入領(lǐng)導辦公室都敲門(mén)，再規范程度上都有很大程度上提高。
在校本教研工作上，我們本學(xué)期的校本教研主題為“課堂教學(xué)模式探索”；“學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評價(jià)”。
在課堂教學(xué)模式探索方面，以照教研組為單位，大多數教師都講了公開(kāi)課，通過(guò)探索初步形成了具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，在這里不一一列舉，在這里需要和大家講的是，每一種教學(xué)模式，都不要為了迎合學(xué)校的工作而套一個(gè)模式，為什么把這個(gè)主題定義為“探索”，目的就是在實(shí)踐中不斷地完善，不斷地修正，力求適應本學(xué)科的特點(diǎn)，符合本人的授課風(fēng)格，下個(gè)學(xué)期在進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)的時(shí)候，主要就是看課堂教學(xué)模式的構建情況，在評價(jià)打分時(shí)，要確定檔次，然后再該檔次內量分，從本學(xué)期開(kāi)始，在崗位責任制打分的每一項測評時(shí)，都力求有所區別，體現分差，所以大家也要在這個(gè)工作上，給予重視，不要到時(shí)候，講得不行，分給的很低，再不高興，那就晚了。
在課堂教學(xué)評價(jià)、因材施教工作、批改作業(yè)、小條、課后輔導等方面一會(huì )在總結時(shí)在詳細的說(shuō)一說(shuō)。
二、業(yè)務(wù)檢查方面
本次業(yè)務(wù)檢查，從五個(gè)方面進(jìn)行了檢查，下面從這幾個(gè)方面進(jìn)行總結。
1、聽(tīng)課筆記：
多數教師都能夠及時(shí)的參與學(xué)校的教研活動(dòng)，認真聽(tīng)課評課，記錄的標準規范，存在的問(wèn)題是：有的教師填寫(xiě)的項目不全，主要是出缺席人數不填寫(xiě)；還有的教師書(shū)寫(xiě)的不認真，字不工整；還有的把課堂實(shí)錄與聽(tīng)課意見(jiàn)評價(jià)混在一起了，主要問(wèn)題就是這樣的。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記：
多數教師能夠按照學(xué)期初學(xué)校的規定，按要求進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，并及時(shí)的做好學(xué)習筆記，書(shū)寫(xiě)的工整、認真。
存在的問(wèn)題是：有的教師沒(méi)有按要求進(jìn)行規定次數的學(xué)習；有的記錄的缺少必要的項目，比如說(shuō)：學(xué)習的題目，主持人，還有的學(xué)習內容前后重復等問(wèn)題。
3、批改記錄、本簿規范情況：
主要檢查了課堂聽(tīng)課筆記和批改記錄、學(xué)生作業(yè)本簿。
其中分這樣的幾種情況：政治、歷史、地理、生物、音體美，這些學(xué)科沒(méi)有批改任務(wù)，主要檢查了課堂聽(tīng)課筆記，有的學(xué)科聽(tīng)課筆記記錄到了書(shū)上，這樣比較使用，符合學(xué)科的特點(diǎn)，政史地生均是這樣，你們這些學(xué)科的記錄問(wèn)題是：
學(xué)生把知識點(diǎn)畫(huà)下去了，但是不知道這是什么問(wèn)題，需要指導學(xué)生做好相應問(wèn)題的記錄，尤其是簡(jiǎn)答題和論述題的標注，填空題要標好括號，讓學(xué)生在復習的時(shí)候能夠，知道每一處的知識點(diǎn)是什么問(wèn)題的答案，在一個(gè)問(wèn)題就是教師要定期的把學(xué)生的筆記或者教材收上來(lái)看看，給一個(gè)批閱，簽上字和日期。音體美的筆記，也要及時(shí)的給予批注，尤其是美術(shù)，更要規范。無(wú)論是筆記、教材、還是批改作業(yè)，都有一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的本數不全，應該把你任教的學(xué)生一個(gè)不少的把材料上交，批改記錄中也是這多樣，不能這次60、下次58、在就55的，應該有多少就是多少，不能對寫(xiě)生遷就，凡是本數不齊的，一律扣分。
4、因材施教材料
這是教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)策略，因為學(xué)生存在著(zhù)個(gè)體差異，成績(jì)必然就有一個(gè)3、6、9等的問(wèn)題，那么在教學(xué)中，我們教師不能忽視這種現狀，如何讓尖子生吃飽、差生吃好，無(wú)疑分層教學(xué)是一個(gè)比較好的策略，現在由上到下都提倡這種做法，
所以，我們學(xué)校要求教師密度合理的對學(xué)生進(jìn)行課堂小條測試，數學(xué)、英語(yǔ)達到任課總節數的5分之2，其他學(xué)科達到5分之1，這個(gè)標準下學(xué)期還要進(jìn)一步研討和明確，這里存在的問(wèn)題是，小條測試的留樣沒(méi)有時(shí)間、有的題太多、我說(shuō)的小條要小，不是單元測試題，有的教師把單元測試題給我拿來(lái)了。在一個(gè)問(wèn)題是，小條測試沒(méi)有分層，要標注好abc三個(gè)層次，不要求你每次都標注，但是你也不能每次都不分層吧。
因材施教的名冊，是你課堂提問(wèn)，學(xué)困生輔導的重要依據，是一個(gè)備忘錄。按要求，我設計的第一行是1月份的成績(jì)，有的老師給我改了，以為印錯了，此處沒(méi)上上學(xué)期成績(jì)的，沒(méi)有按照由上到下依次為abc等分層的，一律扣分。
還有的教師把成績(jì)登上了，沒(méi)有標注考試的時(shí)間或者類(lèi)別。這都不行。學(xué)困生輔導，要利用的時(shí)間不是很多，所以你確定的學(xué)困生人數要少，便于你輔導，輔導的時(shí)候不一定就在課后，上課的提問(wèn)、巡視、小條的批改留言等等都是，午休時(shí)間盧貴國主任做得比較好，每天都堅持輔導學(xué)生，李星主任經(jīng)常找學(xué)生談心，叫學(xué)生背誦一些必會(huì )的課文。其他老師做的也很好，都能夠把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行輔導。材料要及時(shí)的記錄和填寫(xiě)，不要放到年級組長(cháng)，檢查結束后要在教師手中，做好輔導的紀錄。
音體美教師我檢查了相應的東西，音樂(lè )看了學(xué)生的教材歌曲演唱情況，體育看了室內的授課教案，美術(shù)看了書(shū)法習字的情況，問(wèn)題比較大的是書(shū)法積累本，要統一標準，及時(shí)批改。
5、學(xué)科學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評價(jià)手冊：這個(gè)內容主要采取與教師談話(huà)的方式、學(xué)生問(wèn)卷的方式進(jìn)行的考核，考查了三個(gè)方面，一個(gè)是教師對評價(jià)手冊的考核內容的整體把握程度，第二個(gè)是平時(shí)考核的實(shí)施情況，第三個(gè)是主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施情況。
前一階段，學(xué)校面試了學(xué)生，結果很不好，我們老師解釋說(shuō)，是學(xué)生對問(wèn)的術(shù)語(yǔ)不懂，這回找老師問(wèn)問(wèn)，結果還是，老師也說(shuō)不上，那你說(shuō)學(xué)生能說(shuō)上嗎。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)讓科任教師與學(xué)生把這個(gè)學(xué)科綜合素質(zhì)評價(jià)給學(xué)生介紹，讓學(xué)生逐漸的了解這個(gè)評價(jià)的規則，主題實(shí)踐活動(dòng)也要常常地和學(xué)生提及，而不是到要實(shí)施的時(shí)候才和學(xué)生說(shuō)，那就晚了。
學(xué)校弄這個(gè)評價(jià)的目的，就是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，規范學(xué)生的學(xué)習行為，為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)，這就是一個(gè)游戲規則，所以游戲者（老師和學(xué)生）都要知道游戲的玩法，否則如何玩。從學(xué)校的角度，也要逐步的完善，主要是結果的使用，如何使一些學(xué)習不好、平時(shí)表現較規范的學(xué)生到期末了得到一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)，如何與推薦生初試緊密聯(lián)系的問(wèn)題，這個(gè)都需要進(jìn)一步的出臺細則來(lái)推動(dòng)這個(gè)評級體系。
這個(gè)檢查的問(wèn)題是：教師不知道評價(jià)的項目和所占的比例，說(shuō)不清楚平時(shí)考核的方法有哪些，（問(wèn)我月考算不算），主題實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有安排，我通過(guò)問(wèn)卷學(xué)生基本不知道。
三、下一步的工作安排：
1、做好期末的復習工作
根據本學(xué)科的特點(diǎn)，做好期末的復習準備工作，按照復習時(shí)間進(jìn)行設計，有計劃的選好題，做好知識的系統復習。學(xué)校領(lǐng)導將要深入課堂聽(tīng)課交流。
2、做好學(xué)科評價(jià)的收尾工作：
平時(shí)考核，沒(méi)有考核夠次數的要考核到位；上課聽(tīng)講狀態(tài)、本簿規范程度，每學(xué)期考核兩次，已經(jīng)考核了一次，采取集體考核的辦法，班主任組織的，這次以學(xué)科為單位，自己給每個(gè)學(xué)生打分，然后利用0.5-1節的時(shí)間給學(xué)生逐個(gè)的評價(jià)，引起學(xué)生的重視。主題實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行的要及時(shí)進(jìn)行，把相應得分上到評價(jià)手冊上。爭取用2周時(shí)間把它完成。
3、做好學(xué)科的競賽活動(dòng)的準備。按照教導處的要求進(jìn)行。
4、中考小周四進(jìn)行初三的畢業(yè)典禮，有升旗儀式、畢業(yè)生講話(huà)。新生講話(huà)、畢業(yè)宣20xx年春秋期期中考試學(xué)校教學(xué)總結誓等程序。需要班主任做好學(xué)生的宣誓準備工作，教導處安排好學(xué)生的講話(huà)工作。
我們知道：“教育是一個(gè)系統工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強對學(xué)生的思想政治教育，品德教育，紀律教育，法制教育�！币虼�，正確對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，正確引導他們人生之路，是作為教師一個(gè)非常重要的責任，我們以前往往忽略忽視，認為教好學(xué)生科學(xué)文化知識就算完成教學(xué)任務(wù)，殊不知，作為教師育人比教書(shū)更重要。
在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動(dòng)的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，有著(zhù)很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節，節節是楷模�！睘槿藥煴�，身教重于言傳。愿廣大教育工作者都能以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》規范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，真正負起“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
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