數學(xué)組工作總結15篇
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)組工作總結，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)組工作總結1
總結上周作業(yè)中關(guān)于位置與方向的學(xué)習情況，針對普遍現象總結了指導方法，針對直播中出現的問(wèn)題交流了經(jīng)驗方法。
本次組本研修內容（可以是教材分析、前置備課、教法研究、讀書(shū)）
制定了本節課的`教學(xué)流程及重難點(diǎn)
1、復習并總結方法。如：三步法辨別方向①找觀(guān)察點(diǎn)②畫(huà)坐標③定方向。并以此能夠描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖
2、創(chuàng )設情境，在解決問(wèn)題過(guò)程中突出強調東南西北的四個(gè)主方向及所夾方向在生活和平面圖中的做題技巧及注意事項
3、課堂練習分層設計
4、總結方法，指導學(xué)生做筆記
特色提煉
總結本次教研主持中的亮點(diǎn)
總結辨認生活中或平面圖中方向的巧方法，細化教師講課的語(yǔ)言，做到準確和簡(jiǎn)潔。突出重難點(diǎn)并讓學(xué)生做相應筆記
數學(xué)組工作總結2
本學(xué)期，我們數學(xué)教研組在校長(cháng)室的關(guān)心下，在教導處的直接指導下，在全體數學(xué)教師的共同努力下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)，很好地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績(jì)，現總結如下。
一、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了“數學(xué)新課程標準”，“數學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研改信息。一學(xué)期來(lái)，開(kāi)展了轟轟烈烈的教學(xué)教研活動(dòng)。有組織教師外出聽(tīng)課，有開(kāi)展學(xué)習討論，有交流心得體會(huì )等。形式多樣，效果實(shí)在。
善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。其中今年，我們數學(xué)組老師發(fā)表省級、縣級以上論文若干篇。其中呂存貴老師被評為縣級骨干教師，陳麗君老師在學(xué)區“創(chuàng )新杯”系列評比中獲一等獎。陳麗君老師參加第二屆全國小學(xué)數學(xué)研討會(huì )中論文獲得三等獎的成績(jì)，在縣論文評比中獲得一等獎、案例獲得三等獎的好成績(jì)。在縣單冊命題評比中呂存貴、陳麗君老師獲得二等獎的成績(jì)。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我們組呂存貴老師開(kāi)設了縣級研討課、陳麗君老師開(kāi)設了學(xué)區級研討課教研活動(dòng)。呂存貴老師的《擲一擲》、陳麗君老師的《認識分數》充分體現了新課程標準的理念，突出了學(xué)生的主體地位，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，獲得好評。此外鄭恩智、林張霞老師參加了每一節課的點(diǎn)評，提了許多寶貴的`意見(jiàn)和建議，使每一個(gè)教師又經(jīng)歷了一次新課程的洗禮，對于新課程標準有了進(jìn)一步的體會(huì )和認識。學(xué)校還組織許多教師外出聽(tīng)課取經(jīng)，并及時(shí)交流心得體會(huì )，讓青年教師拓展視野，盡快成長(cháng)起來(lái)。此外我們數學(xué)教研組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)有效地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
三、常規教學(xué)持之以恒。
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。三環(huán)節的考評主要形式有以下幾個(gè)：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。
2、互觀(guān)——由組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。
3、校查——A隨機查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、自薦課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每學(xué)期對不同班級、不同常規項目集中抽查。堅持兩周一次的教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況。
四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手。
了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班前后5名學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
當然，我們的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課上還應努力開(kāi)拓出操作性強的新路子，力爭解放教師，提高教學(xué)實(shí)效。同時(shí)對青年教師要多架設舞臺，多給他們提供鍛煉的機會(huì )，提高他們當堂說(shuō)課、評課的能力，力爭有更多的人評上市級教學(xué)骨干。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們會(huì )一如既往，再接再厲，把數學(xué)教研工作搞得更出色，力爭來(lái)年更上一層樓。
數學(xué)組工作總結3
我們三年級數學(xué)教研組在學(xué)校行政、學(xué)校教導處的指導下，開(kāi)展教研工作。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各種教研活動(dòng)，在完善和改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段方面，做了不少實(shí)效性工作。
一、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文。
教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究新課標，學(xué)習多媒體使用和課件制作。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。
我組老師積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課，聽(tīng)課時(shí)認真記錄，聽(tīng)課后積極評課。如教學(xué)內容安排是否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，是否符合學(xué)生實(shí)際。對老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，尤其是加速年青老師的成長(cháng)。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)提高課堂的效率，老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，運用投影儀或多媒體課件。同 時(shí)老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學(xué)設計、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解和意見(jiàn)，大家一起學(xué)習、研究，取長(cháng)補短。，。 雖然這學(xué)期每個(gè)數學(xué)教師都很忙，但對于常規的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學(xué)生，老師們在上課時(shí)能結合新的理念，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，設計適用的`生活數學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。當然，我們的工作還有很多不足之處：在集體備課上還應努力開(kāi)拓出新路子，力爭解放教師，提高教學(xué)實(shí)效。同時(shí)對青年教師要多架設舞臺，多給他們提供鍛煉的機會(huì )，提高他們當堂說(shuō)課、評課的能力，力爭有更多的人成為學(xué)校教學(xué)骨干。
數學(xué)組工作總結4
本學(xué)期在我校教研室的的領(lǐng)導下，學(xué)校領(lǐng)導的精心安排下，我們數學(xué)教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項教育教研活動(dòng)。加強教師校本培訓和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以提高課堂教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，高效性。從細節抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現就本學(xué)期教研工作總結如下：
一、研讀新課標，踐行新理念。
1。以“研讀新課標，踐行新理念”為活動(dòng)重點(diǎn)，加強我組教師對《20xx版小學(xué)數學(xué)課程標準）》的學(xué)習，不斷提高課程實(shí)施水平，構建綠色高效課堂。利用網(wǎng)絡(luò )平臺，解讀《20xx版小學(xué)數學(xué)課程標準》，并發(fā)表學(xué)習感言，并組織“學(xué)習新課標，踐行新理念”征文活動(dòng)，評選優(yōu)秀論文。
分散研修期間，組織全組教師觀(guān)看優(yōu)秀課例視頻，以研修課例引領(lǐng)研修組打磨優(yōu)秀課例。磨課期間，公開(kāi)、公平、公正選出主講教師，制定切實(shí)可行的磨課計劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案，聽(tīng)課、評課、撰寫(xiě)感言、磨課總結等活動(dòng)。在全組老師的努力下，張亮執教的《兩三位數乘兩位數的估算》課例被評為濱城區優(yōu)秀課例。
二、開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，把教學(xué)研討帶進(jìn)課堂。
1。校級優(yōu)質(zhì)課評選、迎接教學(xué)示范校驗收活動(dòng)。
本學(xué)期，數學(xué)組圍繞學(xué)�！笆讓眯＜墐�(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”，在公開(kāi)、公平、公正的原則上評選數學(xué)組優(yōu)質(zhì)課并選報學(xué)校教科室。主要程序是先由教師自愿申報，然后由根據一定比例初評推報，最后是學(xué)校組織專(zhuān)門(mén)人員評審確定。
2。青藍工程———————師徒結對。
結合本組教師的特點(diǎn)，我組開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，以經(jīng)驗帶動(dòng)激情，推動(dòng)原有骨干教師更上層樓，拉動(dòng)年輕教師迅速成長(cháng)。通過(guò)師徒共同備課，共同上課等活動(dòng)，提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平。
加強對青年教師的培養和提高，為青年教師的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習、培訓的機會(huì )和展示的平臺，通過(guò)年級組骨干教師 “傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學(xué)相長(cháng)的目的，另一方面使青年教師盡快成長(cháng)我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數學(xué)教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
三、做新型的創(chuàng )新教師———————蹲下來(lái)、俯下身子搞教研
1。組建項目組，實(shí)事求是搞教研。
數學(xué)組分高中低學(xué)段分別建設三個(gè)項目組，每組學(xué)校確定一名教學(xué)骨干作為組長(cháng)，組長(cháng)自行選擇確定兩名成員組成項目組，一學(xué)年調整更換一次。我們數學(xué)項目組：低年級數學(xué)組：胡國靜、王小紅；中高年級數學(xué)組成員：王海平、王艷慧、劉娟娟。
2。開(kāi)展小課題研討：每個(gè)項目組確定一個(gè)研究專(zhuān)題，開(kāi)展行動(dòng)研究，20xx年12月24日學(xué)校成功召開(kāi)《小課題開(kāi)題》匯報會(huì )，會(huì )上老師交流研究設想。我們數學(xué)組的選題是針對學(xué)生改錯習慣的養成。中高年級的小課題是：《我的錯我來(lái)改》的建立和有效使用。
四、嚴謹教學(xué)常規，提升教學(xué)質(zhì)量
1．認真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們繼續實(shí)行集體備課，認真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識間的內在聯(lián)系，創(chuàng )造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據我校學(xué)生實(shí)際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫(xiě)出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的'教學(xué)設計。強調教師不僅備出書(shū)中僅有的內容，而且要創(chuàng )造性的運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習需要。每月教導處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現象，要求教案具有實(shí)效。要有板書(shū)設計，要有課后反思，反思的內容要有針對性，便于彌補今后課堂教學(xué)的不足。
2．優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續實(shí)行聽(tīng)評課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評交流，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng)，教師們取長(cháng)補短，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平。
3．進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，適當批有鼓勵性評語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。堅持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化積分。
4．本學(xué)期教師做到了認真備課，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準備，在課堂教學(xué)中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對后進(jìn)生的輔導。
5．組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，遠程研修給我們提供更好的學(xué)習機會(huì )，在我們組三次打磨王艷慧老師的《兩三位數乘一位數的估算》和張亮老師執教的《兩三位數乘兩位數的估算》的磨課過(guò)程，組內教師獻計獻策，眾志成城。通過(guò)研修，我們組內教師的學(xué)習積極性很高，并且有一定的收獲。提升了教師的課堂教學(xué)水評。在忙碌的過(guò)程中，教師收獲了幸福！
五、存在的不足和需要進(jìn)一步加強和提高的幾點(diǎn)。
1．積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng )建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng )新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習。
2．進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標，找準重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3．進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不及格現象，提高優(yōu)秀率。
4．進(jìn)一步培養學(xué)生的改錯學(xué)習習慣。
總之，讓每一位老師在數學(xué)課堂上，都有不同程度的提高，讓每一個(gè)學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組對每位老師的期待。
數學(xué)組工作總結5
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結束了，數學(xué)組的每位教師都是以認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當前數學(xué)教學(xué)研究的重要課題�！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內在機制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習，在思維潛力、創(chuàng )新潛力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學(xué)理念：
�。�1）改變傳統的教育觀(guān)念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養的要求；
�。�2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養學(xué)生的潛力；
�。�3）有意識地培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望。
我們的具體作法如下：
一、群眾備課、資源共享
為了節省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒，本學(xué)期數學(xué)組采用了群眾分節備課，每位老師在這個(gè)基礎上，根據自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性，教案力求貼合下列要求：
1、教學(xué)目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學(xué)思想及數學(xué)方法的培養目標，提高學(xué)生的'思維潛力及創(chuàng )新潛力，透過(guò)引導與規范管理，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、教學(xué)設計應以課程標準為準繩，根據教學(xué)目標和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)資料及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”數學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”數學(xué)，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的潛力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)思考對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習方法的指導，指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現學(xué)生的主體地位，要求教師引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，務(wù)必給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。
三、課后輔導
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每一天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用午后午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習成績(jì)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
四、課堂教學(xué)案例研究
教學(xué)案例是改善教學(xué)的抓手，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介。透過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。透過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習別人的成功經(jīng)驗；另一方面要結合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。
下學(xué)期工作的設想：
1、全組走出去聽(tīng)課；
2、利用本校的資源---信息技術(shù)，每位老師上一節錄像課，透過(guò)自己觀(guān)察自己的錄像課查找差距和不足；
3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究；
4、青年教師多上公開(kāi)課，機會(huì )留給年青人；
5、七年級搞學(xué)生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學(xué)生的成績(jì)；
數學(xué)組工作總結6
一學(xué)期即將過(guò)去，回顧本學(xué)期工作：全體數學(xué)教師能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到較好的教育教學(xué)效果�？v觀(guān)我們教研組一學(xué)期的工作有如下特點(diǎn):
一、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，提高理論水平
1、在開(kāi)學(xué)初，我們組織全體數學(xué)老師學(xué)習《新的課程標準》，并對以前教學(xué)中有了改動(dòng)的環(huán)節進(jìn)行了深刻的解讀。老師們能針對自己的年級更好的把握教材，提出不同的看法。老師對新課程標準的基本理念有了深刻的體會(huì )，在今后的教學(xué)中設計思路更加的清晰。
2、在開(kāi)學(xué)初，我們還組織了各年級的教材培訓。目的是讓老師在本學(xué)期對自己所任課的課程，能很好的把握。這樣對自己、對學(xué)生都是有益處的！
3、我們數學(xué)組建立了網(wǎng)絡(luò )教研平臺，在每周都會(huì )安排老師把自己認為最優(yōu)秀的教學(xué)文章上傳，互相學(xué)習，同事們把自己看后的心得寫(xiě)出來(lái)，促進(jìn)老師的理念教育水平有了明顯的'提高。
除此之外，我們還堅持走出去的教研指導思想。我們鼓勵老師們走出去，參加各式各樣的教研活動(dòng)，鼓勵老師們主動(dòng)參與討論，充分發(fā)表意見(jiàn)與看法。如：我們學(xué)校有派人去福州聽(tīng)徐斌老師的課堂及講座，回來(lái)進(jìn)行學(xué)校的二次培訓，讓老師們業(yè)務(wù)水平都能有所提高。
二、注重課堂教學(xué)，促進(jìn)師生交往互動(dòng)。
本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
所以在期初，我們數學(xué)組讓老師寫(xiě)出各自教學(xué)存在著(zhù)的困惑，用紙條的形式把它送到了教研組長(cháng)的手中，最后請校長(cháng)及教導、組長(cháng)診斷出了本學(xué)期所要研究的幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題：
低年段：（1）如何培養低年級學(xué)生的傾聽(tīng)能力。
中年級：（2）如何有效的組織數學(xué)活動(dòng)，照顧不同層次的學(xué)生。
高年級：（3）如何進(jìn)行概念教學(xué)？每個(gè)年段推出了1名教師進(jìn)行教學(xué)研討。
一年級：施佳繽老師《小明的一天》。
二年級：黃幼秀老師《我們贏(yíng)了》。
三年級：黃雪梅《什么是周長(cháng)》。
四年級：柯金青老師《生活中的負數》。
五年級：莊美璇《組合圖形的面積》。
六年級：施美娟《比的認識》。
學(xué)校組織的這些教研課都提前讓老師去準備，如：課前準備，試講，全組老師參與聽(tīng)課、討論，提意見(jiàn)等。在教學(xué)中教師積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復試講，反復聽(tīng)評。從研、講、聽(tīng)、評中讓上課的教師寫(xiě)出了精彩的案例在數學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺相互學(xué)習，讓教師今后再創(chuàng )造性的使用教材提供了很好的資源。
總結，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的用心教研，數學(xué)老師的課堂結構更緊密，條理更清晰，學(xué)生的傾聽(tīng)意識有了明顯的提高，學(xué)生及老師都有了質(zhì)的飛躍！
三、健全教研制度，加強教學(xué)常規管理
1、本學(xué)期，教研組都能在每月設定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴格按照課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到開(kāi)齊、開(kāi)足、教好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實(shí)，繼續堅持每月的考核檢查制度。
2、加強對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數學(xué)組老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容，作業(yè)的批改及時(shí)、認真、細致、規范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
四、通過(guò)學(xué)校舉行的各種數學(xué)競賽，培養學(xué)生數學(xué)思維能力
學(xué)校在每星期二都有奧語(yǔ)、奧數的訓練。教師每期中、期末都進(jìn)行各年段的奧數比賽，目的是讓學(xué)生一題多解，變式練習，實(shí)現舉一反三，觸類(lèi)旁通，真正提高學(xué)生的思維水平。二年級的學(xué)生舉行口算競賽，老師每天都利用課余時(shí)間給他們進(jìn)行輔導，教他們簡(jiǎn)便的策略等，他們還代表學(xué)校去街道進(jìn)行競賽，相信能取得好成績(jì)。
通過(guò)這些活動(dòng)加強了學(xué)生的數學(xué)計算能力和邏輯思維能力。我們利用平時(shí)時(shí)間，不斷加強培優(yōu)補差工作；利用集體備課時(shí)間，研討數學(xué)命題方向，不斷提高我們的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)組工作總結7
一學(xué)期即將結束，在這一學(xué)期的工作中，我們教研組每位教師本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，腳踏實(shí)地地做好每一項工作。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教學(xué)水平。
本著(zhù)“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò )信息外，還積極集體參加各種“數學(xué)研討活動(dòng)”，聽(tīng)了我校許多青年優(yōu)秀數學(xué)教師的課。學(xué)習了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設計、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識應用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高了組內老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平，為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎。
二、加強常規管理。
本學(xué)期，我們教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1.本學(xué)期教師做到了認真備課，課前作好充分準備，在課堂教學(xué)中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學(xué)校常規教學(xué)檢查中，教師們都能按要求超前備課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。
2.進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，適當批有鼓勵性評語(yǔ)。保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。老師們對學(xué)生作業(yè)的布置、批改及對學(xué)生的作業(yè)要求都很認真、規范。
3.認真落實(shí)輔差，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
從上學(xué)期的測試和工作反思中，我們認識到本年級學(xué)生學(xué)習參差不齊，每個(gè)班級都存在后進(jìn)生。因此本學(xué)期我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。補差對于數學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。平時(shí)課堂上也增加了對學(xué)困生的關(guān)注，教師們還隨時(shí)利用課余時(shí)間給學(xué)生補差。功夫不負有心人，從幾次期末綜合測試成績(jì)來(lái)看，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。
三、推進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng )建有效課堂。
本學(xué)期我們組的每次教研活動(dòng)，都做到了教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教法，學(xué)情分析、集體備課、反思心得，以此來(lái)矯正疏漏，取長(cháng)補短，達到共同提升的目的。本學(xué)期，我們組全體老師一共聽(tīng)了20節研究課，每節研究課都認真組織了老師聽(tīng)課、評課,及時(shí)作好記錄，及時(shí)整理出一套自主體驗高校課堂教研活動(dòng)材料，共享教學(xué)資源。
為了創(chuàng )建有效課堂，本學(xué)期我們教研組進(jìn)一步踐行“同課異構”教研模式，并在教學(xué)中注重了對學(xué)生學(xué)習習慣及能力的培養。我組老師共同研討，由楊譯老師、陸小然老師執教了《求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾》這節課。在準備期間，我組的教師采取了集體備課、討論訂稿、反復聽(tīng)評方法進(jìn)行研究。這節課不但踐行了“同課異構”的課堂教研模式，而且整節課都注重了學(xué)生學(xué)習習慣的培養。實(shí)踐證明，這種研討課既能提高教師的自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng )新、高效的教學(xué)效果。
總之，本學(xué)期我們五年級數學(xué)教研組沒(méi)有金燦燦的獎牌，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。像陸炎、楊譯、盧予涵這些老師，她們在教學(xué)上的寶貴經(jīng)驗是我們教研組的財富，她們那種認真的'工作態(tài)度，也影響著(zhù)我們組的每位教師。這些老師是我們組的中流砥柱，教學(xué)工作扎實(shí)，教學(xué)研究中都有自己獨特的見(jiàn)解和思考。
四、存在的不足和需要進(jìn)一步加強和提高的幾點(diǎn)。
1.積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng )建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng )新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習。
2.進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不及格現象，并提高優(yōu)秀率。
數學(xué)組工作總結8
本年度，我校數學(xué)組以“提升教育魅力，打造高效課堂”為目標，積極開(kāi)展學(xué)習研究活動(dòng)，取得了豐碩的成果：先后在省教科研年會(huì )、市數學(xué)教學(xué)研討會(huì )、市高效課堂研討會(huì )上提供了課例研究現場(chǎng)，受到各級領(lǐng)導專(zhuān)家的大力肯定。今年5月，在區第四屆數學(xué)校本教研展示活動(dòng)中，我們組又一次榮獲特等獎！在此，特別感謝各級領(lǐng)導為我們組的成長(cháng)所傾注的心血，今天，我們再次將本年度教研組工作進(jìn)行具體匯報，懇請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家給予指導！
我匯報的題目是《立體研究出智慧 多維交流促提升》
一、依托立體研究活動(dòng)，提升教師教育智慧
一年來(lái)，我們以專(zhuān)題研究為載體，突破學(xué)科教育難點(diǎn)；以預約式教研活動(dòng)為方式，實(shí)施團隊研訓；以教學(xué)開(kāi)放日為平臺，強化個(gè)人研究。立體式的研究活動(dòng)，不斷提升組內教師的教育教學(xué)智慧。
1、聚焦重難點(diǎn)，開(kāi)展案例研究
上學(xué)期，我組從幾何和代數兩個(gè)方面，依托《長(cháng)方體的認識》《方程的意義》兩個(gè)課例開(kāi)展了提高概念課教學(xué)的有效性研究。從研究點(diǎn)的提出——觀(guān)察提綱的擬定——觀(guān)察內容的分工——課堂診斷，促使每一位老師對自身的研究?jì)热蓍_(kāi)展廣泛學(xué)習，提升了某點(diǎn)研究的深度。研究中我們意識到：不論是幾何概念課中有效構建空間表象，還是代數概念課中有效實(shí)現模型建立，都是讓學(xué)生親歷數學(xué)由“厚”到“薄”的體驗，是學(xué)科本質(zhì)的回歸。大道至簡(jiǎn)，數學(xué)就是一種智慧，它蘊藏一種至簡(jiǎn)至和、至真至通、創(chuàng )造探索的智慧，包容數和形的美妙、具體和抽象的思辨、建設和超越的精神，數學(xué)教育應該讓每一個(gè)人身上能夠有更多的沉淀和積累，作為他個(gè)人文化底蘊不可缺少的一塊基石伴隨他的一生。
本學(xué)期，我組開(kāi)始了對高效課堂模式的探索。媒體中宣傳的高效課堂模式成功典范沖擊著(zhù)我們的認知，我們開(kāi)始思考：高效是靠統一化的模式打造出來(lái)的嗎？為此，我們應用對比研究方式開(kāi)始了實(shí)踐探討。即由一位教師，使用同一種教學(xué)思路，不同教學(xué)方式，執教同一教學(xué)內容。案例一：我校在長(cháng)期案例研究探討出的比較成熟的教學(xué)模式：創(chuàng )設問(wèn)題情境——在教師引導下學(xué)生自主探究——總結知識歸納方法提升認識。案例二：借鑒各種高效課堂模式，通過(guò)本質(zhì)解讀、嘗試實(shí)施的教學(xué)方式：學(xué)生依據自學(xué)提綱開(kāi)展自學(xué)——小組交流自學(xué)過(guò)程達成認知共識——班級展示自學(xué)成果——教師總結拓展。5月，我組在市高效課堂研討會(huì )上提供了案例研究現場(chǎng)，看似人人參與的案例二，在參與效度和學(xué)習效果的對比數據分析中缺陷畢現。教師主導不是教師退位，學(xué)生自主不是順其自然。真正的高效應該是一個(gè)主動(dòng)感知、領(lǐng)悟、構建的.有效探究過(guò)程，這與模式無(wú)關(guān)。大道無(wú)形，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，必須從學(xué)生所呈現的生命信息中選擇教法。高效課堂是一種教育的價(jià)值追求，它的本真是關(guān)注生命，體驗幸福。
2、借助線(xiàn)性推動(dòng)，實(shí)施研訓活動(dòng)
本學(xué)年的教研活動(dòng)采取1+1+1+2+4的制度規定，即教研活動(dòng)包括1次計劃擬定、1次總結評價(jià)、1次中期質(zhì)量對話(huà)會(huì )、不少于2次學(xué)習交流、不少于4次課例研究。這種有計劃的研訓活動(dòng)，更強調教師、教研組成長(cháng)的整體規劃，及研訓一體的集體攻關(guān)，有力推動(dòng)著(zhù)每一位教師研究進(jìn)程。針對教師解讀教材不夠深入的問(wèn)題，上學(xué)期開(kāi)展了“身邊名師當講師”的教材解讀培訓活動(dòng)，由“伍家數學(xué)名師”余歆彥老師從大家日常解讀教材時(shí)存在的根本問(wèn)題和主要困惑入手，用具體的案例，與老師們分享了自己在解讀教材時(shí)的做法和感悟，題為《一堂課需這樣磨出來(lái)》。當所有老師對數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課如何上感到困惑時(shí)，我們觀(guān)看華應龍老師《游戲公平》視頻，體會(huì )華老師對書(shū)中“實(shí)踐活動(dòng)”內容的解讀，認識到書(shū)中“實(shí)踐活動(dòng)”不必單列為一課，可以作為新知認識的一個(gè)資源，其目的是加強學(xué)生的實(shí)踐體驗。用不用、如何用，要看教師希望給予學(xué)生的什么。
3、關(guān)注參與面，強化個(gè)體研究
今月4月，在學(xué)�！案咝дn堂”暨家長(cháng)開(kāi)放月活動(dòng)中，13位數學(xué)老師圍繞“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課如何上”的研究主題，選擇了7個(gè)不同的教學(xué)內容，包括《抽屜原理》《算24》《游戲公平》等，其中有4個(gè)內容是同課異構，每一位教師力圖體現數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的數學(xué)性、應用性、綜合性，并在此基礎上，對教材進(jìn)行的深度解讀和重組，老師們通過(guò)不同的教學(xué)方式詮釋著(zhù)對數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的理解。在開(kāi)放課展示的任務(wù)驅動(dòng)下，每位老師都經(jīng)歷了對具體課例的獨立思考、同課異構小組研討、全校展示時(shí)對“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課”的集體研討過(guò)程。這種覆蓋每個(gè)個(gè)體，為組內成員共進(jìn)奠定堅實(shí)基礎。
這種立體交互推進(jìn)的研究方式促進(jìn)了數學(xué)教研組個(gè)體和團隊教育智慧的共同提升。
二、打造多維交流活動(dòng)，提升教師精神品質(zhì)
從優(yōu)秀教研組到學(xué)習型教研組再到教研組文化建設，我校數學(xué)組在一系列創(chuàng )建活動(dòng)中，關(guān)注教師精神成長(cháng)，逐漸打造了一支具有學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型的團隊。如何在優(yōu)質(zhì)團隊的基礎上進(jìn)一步實(shí)現自我突破，充分挖掘、激發(fā)自我的內在動(dòng)力，成為我們本學(xué)年我們教研組建設的重點(diǎn)。教師的內在品質(zhì)和精神狀態(tài)需要氛圍，需要環(huán)境，需要集體的力量，需要外部壓力的刺激，需要人性化的以人為本的管理，需要思想理論的滋潤和涵養，這一切都離不開(kāi)交流，多維的交流活動(dòng)，能有效促進(jìn)教師間的精神對話(huà)，提升教師精神品質(zhì)。
1、N—1單向指導提升青年教師成長(cháng)速度
組內新進(jìn)教師，會(huì )根據其教學(xué)弱勢，選派有經(jīng)驗的教師進(jìn)行專(zhuān)題指導，使其迅速融入團隊，浸染團隊文化。組內青年教師要參賽、要上展示課，組內智囊團一定會(huì )對整節課進(jìn)行設計打磨，小到語(yǔ)言的表述，大到課的思想的體現，讓其在最短的時(shí)間內獲得最大的信息。這種N—1的指導迅速提升青年教師的成長(cháng)速度。
2、1—N輻射推介發(fā)揮骨干教師影響力度
組內的幾位骨干教師每學(xué)期承擔不同的培訓任務(wù)。如唐剛老師面向全區四年級數學(xué)老師進(jìn)行新課程培訓，余歆彥老師面向全體老師進(jìn)行教材解讀的培訓，周璇老師先后推薦張齊華、潘小明、華應龍的教學(xué)視頻和教學(xué)思想書(shū)籍。于此同時(shí)， xx年11月、xx年5月我組先后三次為省科研年會(huì )、市高效課堂研討會(huì )、區校本教研展示提供案例現場(chǎng)，我們1—N的推介交流不斷向校外延伸，實(shí)現省、市、區三級輻射。
3、N—N網(wǎng)狀交流提高組內教師交流效度
缺少碰撞的交流是低效的。本學(xué)期如何實(shí)現網(wǎng)狀交流，我們進(jìn)行了新的嘗試。質(zhì)量對話(huà)會(huì )，改變了傳統由教導處總結、教師聆聽(tīng)的方式，采用“從質(zhì)量反觀(guān)教學(xué)”談話(huà)會(huì )議，要求每位教師從試卷批改中發(fā)現的問(wèn)題入手，反觀(guān)自己的教學(xué)，與組內教師分享教學(xué)中必須關(guān)注的方面和改進(jìn)措施。不同的思維方式?jīng)Q定不同的觀(guān)測點(diǎn)，從不同的論述中尋找共性問(wèn)題，有效促進(jìn)組內教師的學(xué)習溝通。我們開(kāi)展了“擷英咀華”讀書(shū)交流活動(dòng)，老師們圍坐在一起，分享自己的讀書(shū)心得，感悟教育人生，豐富自己精神世界的同時(shí)，也熏染了每一個(gè)人的精神。我組開(kāi)始著(zhù)手打造反映學(xué)科及教研組文化的刊物《數學(xué)魔方》，刊物中記載了學(xué)科的發(fā)展歷史、教師的思考和學(xué)生的成長(cháng)，實(shí)現了師生以學(xué)科為本的對話(huà)。開(kāi)放的N—N網(wǎng)狀交流有效提升了研究效度。
交換一種思想，我們就擁有了兩種思想。正是秉承這種交流理念，讓我組教師在交流中暢游，在精神世界中感受教育的幸福。
道在不遠方，行道者腳下是道；佛不出心外，學(xué)佛時(shí)即身是佛。
回顧這短暫的一年，我們清楚地感受到發(fā)生在自己身上的變化，我們自豪地擁有了自己的研究話(huà)語(yǔ)和研究平臺，擁有了通過(guò)研究、交流來(lái)不斷促使專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識與技術(shù)。的確，思想的喚醒、觀(guān)念的碰撞、實(shí)踐的摩擦給再次數學(xué)組帶來(lái)了一片生命的綠洲！
數學(xué)組工作總結9
隨著(zhù)xxxx年新年鐘聲的敲響，一個(gè)學(xué)期的教研旅程也圓滿(mǎn)畫(huà)上了句號�；厥鬃哌^(guò)的十八個(gè)星期。教研組7位老師帶著(zhù)對數學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)與敬畏，帶著(zhù)對教研工作的熱情與鉆研，一起學(xué)習、討論、交流、研究、分享，行走在思索中，擦亮著(zhù)智慧的火花。有人說(shuō)：“一個(gè)人走可以走得很快，一群人走可以走得很遠�！笔茄�，和諧的團體帶來(lái)了滿(mǎn)筐的碩果。
一、認準目標，堅持不懈
“人生的目標在于不斷的追求”，耕耘于綠草地的老師們更是需要靜心的思考，潛心的研究。開(kāi)學(xué)初，教研組老師們圍繞平時(shí)的教學(xué)困惑展開(kāi)探討，商定本學(xué)期的校本研究課題——“如何提高中高年級學(xué)生的課堂積極性”。老師們廣泛查閱文獻，并結合生情、班情，構建“自主—合作—探究”的教學(xué)模式，在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)“自我反思”、“同伴協(xié)助”、“專(zhuān)業(yè)扶持”等形式，共同分析問(wèn)題，尋找解決策略。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究，大家梳理出以下幾條策略：
1.進(jìn)行調查問(wèn)卷，了解學(xué)生不積極參與的原因
2.從學(xué)生最近發(fā)展區出發(fā)，創(chuàng )設學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境
3.聯(lián)系生活實(shí)際，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題
4.提供充足的探究空間，培養學(xué)生的審題能力及傾聽(tīng)習慣
5.準備充足的教具與學(xué)具
6.采用小組合作學(xué)習的方式，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造表現機會(huì )
7.注意生生評價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心
8.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)
9.營(yíng)造寬松的課堂氛圍
10.注重動(dòng)手操作能力的訓練，數學(xué)思想方法的滲透
有人說(shuō)：“堅持登一座山峰的人，一定會(huì )到達頂峰；一輩子堅持只做一件事的人，一定會(huì )成功，并且會(huì )成為一個(gè)強者，一個(gè)佼佼者�！蔽覀儓孕�，認準目標，堅持不懈，定能在“真研究”中解決“真問(wèn)題”。
二、勤思善寫(xiě)，博觀(guān)約取
“備、教、批、改、輔、考、思、研”是學(xué)校教學(xué)工作必備項目，唯有勤思、善學(xué)、肯做，才能使教研工作扎實(shí)、迅速前進(jìn)。本學(xué)期，我們繼續加強教師隨筆、反思的記錄，老師們能及時(shí)記錄將日常教學(xué)中的經(jīng)驗、發(fā)現、想法與不足。本學(xué)期每師各撰寫(xiě)4篇的“教學(xué)日記”，分別以“數學(xué)案例或課堂評優(yōu)帶來(lái)的思考”、“對數學(xué)思想的認識與思考”、“對同構課的思考”、“教學(xué)工作反思或總結”為主題。
同時(shí)，鼓勵老師們積極參與各級競賽活動(dòng)，其中在學(xué)校舉行的數學(xué)教學(xué)案例評選活動(dòng)中，廖冬敏老師撰寫(xiě)的《有效把握文本——有效教學(xué)的起點(diǎn)》和洪背清老師撰寫(xiě)的《以“嘗試與猜測”為例，談數學(xué)思想方法的運用》均獲得一等獎的好成績(jì)，廖冬敏老師的作品還獲得了晉江市小學(xué)數學(xué)案例評選一等獎。廖冬敏老師撰寫(xiě)的論文《談?wù)劇爸庇^(guān)”在小學(xué)幾何概念教學(xué)的運用》發(fā)表于CN刊物《新課程》雜志。張蘋(píng)英老師制作的數學(xué)故事《改變》獲得了晉江市第三屆“數字故事”評選三等獎。還組織老師們積極參加福建省第二屆中小學(xué)微課堂評選活動(dòng)，其中有柯純純老師制作的《圓的面積》和張蘋(píng)英老師制作的《搭一搭》。洪背清老師的課堂《比賽場(chǎng)次》參加了福建省教育廳舉辦的“一師一優(yōu)課”評選活動(dòng)。
三、扎根課堂，追求卓越
課堂是學(xué)生成長(cháng)的舞臺，更是教師演繹自我的平臺，每一天的教學(xué)都充滿(mǎn)著(zhù)挑戰與創(chuàng )新。于是我們扎根課堂、深入課堂，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)師徒同課同構課、青年教師風(fēng)采課、新入伍教師的'成長(cháng)課，三個(gè)不同層面的課堂追求，使我們的課堂教學(xué)有序、有度。中年教師的課堂展現個(gè)人風(fēng)格，青年教師的課堂調控自如。扎根課堂，我們深刻地領(lǐng)悟到讀懂教材的重要性，我們認真鉆研課標精神，體會(huì )教材設計意圖，以此引航教學(xué)。其次我們深入分析學(xué)情，做好學(xué)生調研，在讀懂學(xué)生的基礎上，從學(xué)生的學(xué)習難處入手，從而切實(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)在不斷地摸索與反思中前進(jìn)著(zhù)，智慧在思維的碰撞中閃出火花。雖然話(huà)題的開(kāi)展，有困惑、有失望、有矛盾、有欣喜，但給我們帶來(lái)更多的是收獲與思考。蔡秀麗老師執教的一年級《一起來(lái)分類(lèi)》；廖冬敏老師執教的一年級《認識圖形》；李麗君老師執教的四年級《生活中的正負數》；蔡曙江老師執教的四年級《衛星運轉時(shí)間》；洪背清老師執教的五年級《組合圖形的面積》；張蘋(píng)英老師執教的六年級《生活中的比》；柯純純老師執教的六年級《百分數的認識》。均能緊緊圍繞話(huà)題展開(kāi)研究，展現出了群策群力的力量，使得校本教研全面地落到實(shí)處。
其次，鼓勵老師們積極參與學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。在第五實(shí)驗小學(xué)首屆數學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中取得了可喜的成績(jì)：洪背清老師執教的《雞兔同籠》獲一等獎；張蘋(píng)英老師執教的《搭一搭》獲二等獎；柯純純老師執教的《溫度》獲二等獎；廖冬敏執教的《雞兔同籠》獲三等獎。洪背清老師代表學(xué)校參加晉江市小學(xué)數學(xué)課堂評優(yōu)比賽獲一等獎。
一分耕耘一分收獲，我們懷揣理想，勇敢追求，逐夢(mèng)于教育大道上，切切實(shí)實(shí)地把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，我們的人生將會(huì )是更加精彩紛呈。
四、展望未來(lái)，厚積薄發(fā)
一學(xué)期的校本研究，雖然充滿(mǎn)著(zhù)溫度與長(cháng)度，卻末能達到預期的高度與深度。熱熱鬧鬧的研究背后，我們也發(fā)現了自身存在的不足。雖說(shuō)話(huà)題研究的問(wèn)題來(lái)自實(shí)際困惑，大家也努力從各方尋找解決策略，但始終免不了有些大而空，怎樣使我們的校本教研工作更高效，成了我們新的研究目標，新學(xué)期我們將一如既往，認準目標，開(kāi)拓創(chuàng )新。
1．加強業(yè)務(wù)能力的提升。為老師們提供學(xué)習與交流的平臺，做到“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合，拓寬老師們的教學(xué)視野。
2.加強理論知識的提升。建議老師們廣泛閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)摘記，并進(jìn)行交流分享。
3.深入解讀教材，以單元知識模塊為教研內容，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研究，將是我們今后教研工作的核心。
4.組織老師們進(jìn)行小課題研究，鼓勵人人參與其中，從小做起，從實(shí)做起。讓研究成為教師基本的生活狀態(tài)和工作方式。
5.組織老師們積極參加各級各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)。
有人說(shuō)：“研究對教師而言，意味著(zhù)對教育教學(xué)實(shí)踐的持續反思；意味著(zhù)對教育教學(xué)智慧的獲得；意味著(zhù)職業(yè)品味的提升；意味著(zhù)尊嚴、幸福和快樂(lè )�！笔堑�，或許我們的研究不能盡如人意，但我們可以做到事事盡力。相信，耕耘于綠草地的我們，只有心中充滿(mǎn)理想，定能在逐夢(mèng)的教育大道上綻放光彩。
數學(xué)組工作總結10
這個(gè)學(xué)期已接近尾聲，我在擔任數學(xué)教研組長(cháng)的這半年中，感覺(jué)收獲頗多。本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教研組工作遵照學(xué)校工作計劃和學(xué)校教導處教學(xué)教研計劃以及永臨學(xué)區小學(xué)教研工作重點(diǎn)要求、教育局教研室教研計劃，緊緊圍繞“有效教學(xué)”為核心，突出“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”為重點(diǎn)，通過(guò)多渠道多形式地開(kāi)展教研工作，繼續營(yíng)造一個(gè)“嚴謹、務(wù)實(shí)、有效”的教研氛圍，有效開(kāi)展教師間的交流與合作，做到互相學(xué)習，共同提高教科研水平�，F將本學(xué)期的工作做以下總結：
(一)以課改為核心，加強校本培訓新理念的學(xué)習。
面對新一輪的課程改革，數學(xué)組進(jìn)行了深入的學(xué)習。在xx年2月24日、xx年3月9日進(jìn)行了兩次新課程培訓，從中老師們收獲頗多。先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng )造者。因此，要加強教師新理念的學(xué)習，促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
(二)扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益
進(jìn)一步加強集體備課活動(dòng)，并做到向全校教師開(kāi)課，共同研討，不斷總結，努力提高課堂教學(xué)水平。在本學(xué)期，以教師為主體，積極開(kāi)展備課活動(dòng)。我們深知：要想上好一堂課，備課是關(guān)鍵。有效的備課，應該是大家、集體的智慧。我們這個(gè)學(xué)期分別開(kāi)展了四次集體備課，在備課的過(guò)程中老師們把自己在備課時(shí)的困惑提出來(lái)，大家進(jìn)行了積極、有效的探討，努力解決在備課中出現的問(wèn)題。
(三)以課堂為載體，積極探索教學(xué)新模式。
這個(gè)學(xué)期本著(zhù)以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，著(zhù)重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學(xué)反思，及時(shí)總結、交流。按照認知規律，實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識，逐步反思實(shí)踐中的`得失，不斷地總結經(jīng)驗、不斷提升自我。此外，我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習，學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。利用教師網(wǎng)上平臺，要求每位教師能針對一個(gè)教案設計或一個(gè)教學(xué)片斷進(jìn)行反思、點(diǎn)評，并在教研組中發(fā)言、交流。效果不錯。
由于剛剛接手數學(xué)教研工作，當然也存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
綜上所述，這一學(xué)期，我們著(zhù)重以課改為中心，認真做好課堂教學(xué)工作，積極實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著(zhù)不足。面對新課程，我們任重道遠;面對新挑戰，我們要迎難而上;面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發(fā)展的眼光審視未來(lái)，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會(huì )，才能在新課程實(shí)施中有所作為。
數學(xué)教研組
xx年6月18日
數學(xué)組工作總結11
一、扎實(shí)工作，推動(dòng)教研。
本學(xué)期我們組成員，深刻認識到教研工作在教學(xué)中的重要性，積極參與到教學(xué)教研工作中來(lái)。
九月初，我們制訂教研活動(dòng)計劃、教學(xué)計劃，教研活動(dòng)方案。請經(jīng)驗豐富的嵇憲長(cháng)主任，在開(kāi)學(xué)初，對全冊教材進(jìn)行一個(gè)解讀，使組內的所有老師對本冊教材有一個(gè)整體的了解。同時(shí)把本月的教育教學(xué)重點(diǎn)，放在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣上；然后對組內老師開(kāi)展了組內抽查課，師徒結對課等等，讓所有老師在第一時(shí)間感受到新學(xué)期的變化。
十月份，我們組織了組內所有老師之間互相聽(tīng)課，相互取長(cháng)補短，每節課都進(jìn)行集體研討和執教反思。同時(shí)還認真學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論，來(lái)解決教學(xué)中碰到的疑難問(wèn)題，共同為做好工作出謀獻策。這一階段還舉行了一年級口算比賽（10以?xún)鹊募訙p法），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
十一月份，認真組織，參加集團期中階段形成性檢測；召開(kāi)一年級家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)們感受到了學(xué)校教育與家庭教育密切配合的重要性，使一年級家長(cháng)初步了解新課程，為家長(cháng)們提供了如何給自己孩子合理、有效輔導的方法；
十二月份，根據學(xué)�！笆讓脭祵W(xué)節”的總體安排，結合教材“認鐘表”這一內容，一年級各班按照數學(xué)教研組的統一部署，認真開(kāi)展了 “漂亮的鐘面”手工制作比賽。每班評選出一等獎5名，二等獎10名，三等獎20名，優(yōu)秀獎若干名。
一月份，制定期末復習計劃。認真學(xué)習了學(xué)校安排的兩節復習課，并及時(shí)交流，探討。每天上午的第三節課，大家互相探討，只要一個(gè)人想到的題型，其他人也一定能受益，每次考試后我們都會(huì )不自覺(jué)的拿出自己班的成績(jì)進(jìn)行橫比，對一些題型的成功人數進(jìn)行比較等等。這樣的教研，在我們一數教研組，是隨處可見(jiàn)的。月初還進(jìn)行了20以?xún)冗M(jìn)位加的口算比賽。我們組非常重視學(xué)生的口算訓練，除了舉行口算比賽，更注重的是平時(shí)的訓練。每天課前5分鐘進(jìn)行聽(tīng)算練習，每天晚上數學(xué)作業(yè)有20道口算題，復習期間，我們?yōu)閷W(xué)生準備了口算題卡，貼在墻上，每天練習一遍。通過(guò)不同的訓練形式，提高學(xué)生的口算能力。
二、常規檢查，常抓不懈。
本學(xué)期定期進(jìn)行教案、作業(yè)檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)展開(kāi)反思，注重實(shí)效性，注重備教材、備學(xué)生。我們對學(xué)生每周作業(yè)進(jìn)行一次整理，對易錯題集中練習，還注重平時(shí)作業(yè)及時(shí)講評，開(kāi)展比一比，誰(shuí)的作業(yè)最認真，使學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)規范也得到進(jìn)一步加強，為學(xué)期末的作業(yè)評比打下了良好的`基礎。
這個(gè)學(xué)期我們教研組開(kāi)展了豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，有數學(xué)興趣班、口算比賽、“漂亮的鐘面”手工制作比賽，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了一批很有潛力的學(xué)生。平時(shí)比賽、考查只要學(xué)生取得好成績(jì)，我們就及時(shí)用家�；�(dòng)平臺向家長(cháng)報喜，得到了家長(cháng)們的大力支持。
三、網(wǎng)絡(luò )交流，促進(jìn)教研。
學(xué)校在這一學(xué)期創(chuàng )辦了“智慧樹(shù)小數網(wǎng)”，我們教研組利用這個(gè)平臺，讓我們的學(xué)生，我們的家長(cháng)，參與到我們的教學(xué)工作中來(lái)，為我們提出寶貴意見(jiàn)。同時(shí)，每天還安排專(zhuān)人，在“智慧樹(shù)小數網(wǎng)”的一年級數學(xué)版塊，進(jìn)行在線(xiàn)答題，極大的提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。（一年級孩子雖然小，但在家長(cháng)的幫助下，我們的在線(xiàn)輔導效果還不錯，甚至有些孩子已經(jīng)會(huì )自己上網(wǎng)打字了，我覺(jué)得是很了不起的。）
回顧一學(xué)期，心中如秋水般清澈平和。踏實(shí)工作，快樂(lè )生活是我們的準則。我們今后將更好地不斷努力，虛心向其它組學(xué)習，使本組工作再上一個(gè)新臺階。
數學(xué)組工作總結12
由于疫情的影響，開(kāi)學(xué)整整往后延期了近兩個(gè)月。疫情隔開(kāi)了人與人之間的距離，但沒(méi)能阻擋海濱三小數學(xué)組教研的熱情。結合特殊時(shí)期線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)，我校數學(xué)組緊緊圍繞學(xué)校提出的“云教研”的大主題，開(kāi)展了“巧用‘希沃’破難點(diǎn)，打造高效互動(dòng)課堂”的數學(xué)教研組活動(dòng)，現將本學(xué)期的數學(xué)組教研活動(dòng)總結如下：
一、教學(xué)論壇
由于特殊時(shí)期的學(xué)情，線(xiàn)上教學(xué)、線(xiàn)下教學(xué)過(guò)程中教師們遇到了很多的問(wèn)題。針對教師們碰到的問(wèn)題，教研組特地組織了2次的教學(xué)論壇，1次是線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接經(jīng)驗分享，1次是線(xiàn)下教學(xué)疑難問(wèn)題探討。在活動(dòng)中，老師們大家提出了很多的困惑。其中，老師們對作業(yè)的批改、課堂教學(xué)形式的創(chuàng )新、練習的.設計等都提出了很多獨特的做法，其中有很多優(yōu)秀的經(jīng)驗值得向組內老師們推廣。
二、理論學(xué)習
理論是實(shí)踐的基礎。結合我校數學(xué)組現狀，我組在論文撰寫(xiě)和軟件應用這兩個(gè)方面，特別薄弱。因此，本學(xué)期，我組主要進(jìn)行論文撰寫(xiě)經(jīng)驗分享和希沃的使用指導。在教研組的組織下，林婷如老師在組內進(jìn)行了一次關(guān)于論文撰寫(xiě)方面的經(jīng)驗分享，方娜老師對老師們進(jìn)行了一次希沃軟件的技術(shù)指導。通過(guò)2次理論學(xué)習，老師們對論文的撰寫(xiě)、希沃軟件的應用都有初步的了解。這兩次理論學(xué)習活動(dòng)，為接下去的論文撰寫(xiě)和課堂實(shí)踐打下了較好的基礎。
三、集體備課
隨著(zhù)疫情的穩定，我們開(kāi)展了一次線(xiàn)下集體備課。嚴夢(mèng)凡老師先自己獨立進(jìn)行了備課。然后，我們將教學(xué)設計提前上傳到釘釘，老師們在各自的辦公室，認真研讀釘釘群中的教學(xué)設計，思考教學(xué)設計的優(yōu)缺點(diǎn)。最后，我們在線(xiàn)下開(kāi)展討論活動(dòng)，老師們對嚴老師的備課能力進(jìn)行了肯定，同時(shí)也給出了幾點(diǎn)意見(jiàn)。在大家的共同努力下，數學(xué)組備出了一堂精彩的數學(xué)課——二年級下冊《推理》。通過(guò)這樣的分組集體備課，讓老師們的思維發(fā)生了碰撞，教學(xué)設計也越發(fā)精彩。
四、聽(tīng)評課
隨著(zhù)疫情的進(jìn)一步的好轉，我們采取了線(xiàn)下觀(guān)摩的研討方式。由于時(shí)間關(guān)系，我們重點(diǎn)展示了新教師的課堂。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的磨煉，新教師呈現出來(lái)的課堂有了明顯的進(jìn)步。教師的教學(xué)設計能力值得肯定，課堂沉穩活潑，教姿教態(tài)大方得體，環(huán)節設計環(huán)環(huán)相扣。在評課活動(dòng)中，教師們肯定了嚴老師課堂中的優(yōu)點(diǎn)，也提出幾點(diǎn)不足。在這樣全組范圍內相互聽(tīng)課、研討活動(dòng)中，大家積極發(fā)言，針對日常教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期的各項任務(wù)已經(jīng)順利完成，但是在實(shí)踐的過(guò)程中，我們還是存在很多的問(wèn)題：
1.雖然組織了老師們進(jìn)行了理論學(xué)習，但是論文撰寫(xiě)和軟件應用，老師們仍需要繼續琢磨，更加成熟地撰寫(xiě)、更加熟練地應用。
2.組內教師對于數學(xué)課堂的創(chuàng )新，不管是方式上，還是練習的設計和改編上，都需要進(jìn)一步的繼續思考。
數學(xué)組工作總結13
本學(xué)期我們高段數學(xué)教研組堅持以德育為核心，以提高課堂教學(xué)效率為宗旨，以課程改革、課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標，以提高課堂教學(xué)效率、教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負擔為根本，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數學(xué)教科研工作，認真落實(shí)教學(xué)常規，積極探索教學(xué)之路，本學(xué)期我們高段數學(xué)組做了如下工作：
一、加強學(xué)習，拓寬視野
1、繼續深入地學(xué)習《新數學(xué)課程標準》，把新課程改革做得更好更扎實(shí)，并且不斷加強現代教育理論的學(xué)習，積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，把實(shí)施新課程改革轉化為我們的自覺(jué)行為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。
2、教研組全體人員能積極參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，積極參加每周一次的教研組活動(dòng)，不斷改進(jìn)完善教育教學(xué)方法。
3、堅持理論學(xué)習，撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和心得體會(huì )。
4、積極參加學(xué)校和大教研組組織的聽(tīng)課、說(shuō)課和評課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。
二、加強管理，落實(shí)常規
1、本學(xué)期教研組堅持教學(xué)“輕負高效”，并配合教導處加強對各項工作的檢查，主要包括：教學(xué)常規、聽(tīng)課記錄業(yè)務(wù)學(xué)習的檢查，作業(yè)布置、批改反饋的`檢查等，所有教師都能自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規。
2、教研組每位教師都做到了嚴格執行教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)進(jìn)班上課，安排好課堂各環(huán)節，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用靈活多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng )設寬松、愉悅的學(xué)習氛圍，使學(xué)生的成績(jì)有了普遍的提高。3、常規工作中，五、六年級進(jìn)行了數學(xué)趣味競賽，收到了比較可喜的成績(jì)。
三、開(kāi)展活動(dòng)，提高水平。
1、煉課活動(dòng)。遵循校本教研，本學(xué)期，張紅、秦先娥、余達成、趙元慶四位老師參加了煉課，組內教師在聽(tīng)課評課中得到提高。
2、集體備課。根據大教研活動(dòng)安排，本學(xué)期認真落實(shí)了一周一次的集體備課。我們選擇難教難學(xué)的內容，集中所有老師的智慧，探討教學(xué)方法，在交流中互相取長(cháng)補短，共同提高。
3、同課異構。大教研活動(dòng)的主要目的是使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流與碰撞，最終達到共同提高。更重要的是，不斷汲取他人經(jīng)驗和智慧，教師確實(shí)得到了不同層面的提高。各教師有所感觸：雖然同一課題，共同設計研討，但結果每人的上課風(fēng)格、情況各有千秋，大家認識深刻。認為：要從教學(xué)中互相學(xué)習，共同進(jìn)步，這樣的教研工作才是真實(shí)的，有效的。
四、做好培優(yōu)幫輔工作。
本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為本的思想，全體數學(xué)教師除了認真備課、上課、批改作業(yè)外，均能放棄休息，利用課余時(shí)間做好學(xué)生的培優(yōu)補差工作。不少學(xué)困生經(jīng)過(guò)老師的耐心輔導，能力得到了拓展，成績(jì)有了明顯的提高。而優(yōu)生的智力得到了更好的開(kāi)發(fā)，學(xué)習能力得到提高，學(xué)習興趣更加濃厚。
總之，經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，我們組的教研工作又上了一個(gè)新的臺階，每位教師從教學(xué)理念到教育教學(xué)方式都有了較大的改進(jìn)。但是，由于我本人的能力有限，教研水平和管理水平都很低，無(wú)法把教研組工作搞得很出色，懇請領(lǐng)導選用年輕、有能力的老師承擔這份工作。
數學(xué)組工作總結14
由于疫情的影響，本學(xué)期的的數學(xué)教學(xué)是最特殊的，在上級部門(mén)的合理部署和我校領(lǐng)導的精心組織安排下，我數學(xué)組不僅圓滿(mǎn)完成各項教學(xué)任務(wù)，而且還成功開(kāi)展了各項教研活動(dòng)�；仡櫲缦拢�
一、線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)：2.10-4.20縣教育部門(mén)部署線(xiàn)上“云課堂教學(xué)”，學(xué)校領(lǐng)導安排各教研組組織教師對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上上課，我們全組教師下載安裝釘釘軟件，先學(xué)習如何利用該軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，學(xué)會(huì )后，馬上進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。通過(guò)這樣的教學(xué)形式，使我組教師掌握了新的教學(xué)技能，也使學(xué)生多了一條新的學(xué)習途徑。收益蠻多，收效良好！
二、線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接：4.12-4.26通過(guò)全組教師討論，各教師制定適合自己任教班級實(shí)際的“線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接”教學(xué)計劃方案，這是我們組在本學(xué)期能順利完成各項教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。
三、新教學(xué)常規檢查：
我校組織各教研組在5月10日、6月29日對各教師進(jìn)行兩次新教學(xué)常規檢查，另外在6月2日還邀請縣教學(xué)常規檢查組來(lái)我校檢查指導，可見(jiàn)學(xué)校對我校各教師教學(xué)常規的重視。緊抓教學(xué)常規，是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。
四、主題研討活動(dòng)：
5月8日，陳鵬老師開(kāi)展了題為《有關(guān)高效課堂的一點(diǎn)做法和想法》，針對本學(xué)期因疫情影響，初三學(xué)生的學(xué)習時(shí)間短而學(xué)習壓力大的情況下，提出他提高課堂效率的一些做法和想法拱大家討論學(xué)習；5月28日，李小珍老師開(kāi)展了題為《課堂是否一定要形式熱鬧，氣氛熱烈》，針對大家在評課過(guò)程中提出的爭論問(wèn)題，給出自己的見(jiàn)解，使大家對課堂形式有了新的認識。
五、集體備課活動(dòng)：
5月25日、6月2日、6月15日，我組分別進(jìn)行了三次集體備課活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，所有成員在每次活動(dòng)時(shí)都能積極配合準時(shí)參加，并積極參與研討，這是難能可貴的'，它使每次的活動(dòng)變得更加有意義，不僅提升了大家的業(yè)務(wù)水平，而且還增進(jìn)了大家的了解和情義!
有收獲，有進(jìn)步，這是必須的！但我發(fā)現還有很多的不足，如我們數學(xué)組可供大家共享使用的網(wǎng)絡(luò )優(yōu)質(zhì)品牌資源沒(méi)有；我們組老師這學(xué)期因疫情影響，走出去學(xué)習的機會(huì )沒(méi)有了。我相信這些都會(huì )是暫時(shí)的，以后會(huì )越來(lái)越好的！
數學(xué)組工作總結15
時(shí)光流逝，一學(xué)期過(guò)去了，可以說(shuō)緊張忙碌而又收獲多多。我們五年級全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！跋葘W(xué)后教，當堂訓練”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，落實(shí)新課標的新理念、新思路，努力實(shí)現高效課堂“常態(tài)課”收到了較好的效果�；仡櫼粚W(xué)期的工作，總結如下：
一、繼續優(yōu)化集體備課、編寫(xiě)導學(xué)案，突出團隊精神。
我們數學(xué)科組這個(gè)學(xué)期把集體備課細化，采用單元負責制，每個(gè)單元分配到個(gè)人，先由主備教師初次備課拿出導學(xué)案，再由同年級老師集體討論達成共識，主備人修改整理完成導學(xué)案，并要求課前一周每人都有一份導學(xué)案。在講授之前每位教師可以根據本班情況制定各自的導學(xué)案。
二、積極開(kāi)展主題教研活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
在本學(xué)期的教研組活動(dòng)中，每次活動(dòng)做到了一個(gè)“定”字，定計劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定內容、定主講人。主要圍繞“高效課堂”進(jìn)行有效的教研，其一，針對備課。有單元備課，課時(shí)備課，重點(diǎn)對當堂訓練的設計進(jìn)行研究。其二，編寫(xiě)每月一次的計算競賽試題和單元月考試題，一基礎題為主，讓所有學(xué)生過(guò)關(guān)。測試完后進(jìn)行考試后的反饋與補救課的編寫(xiě)，以確保及時(shí)查漏補缺，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。其三，我們數學(xué)組結合學(xué)校教學(xué)計劃制訂的以“高效課堂”為總課題，并根據教學(xué)中存在的問(wèn)題制訂相應的子課題。教師對教研內容的收集、整理的這一過(guò)程中首先進(jìn)行了自我總結、反思，再在組內交流、相互學(xué)習借鑒，使老師們自身的專(zhuān)業(yè)素養得到了提高。組內教師還結合自己實(shí)際情況，多人多次撰寫(xiě)了有關(guān)的教學(xué)反思。我們的教研以教師為主體，強調實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式，不斷更新教師的觀(guān)念，改善教師教學(xué)行為，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)效果，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、組織各類(lèi)競賽，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展
在學(xué)生方面，本學(xué)期，為了促一促各層次的學(xué)生的學(xué)習積極性，我們數學(xué)組根據學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行了每月一次的計算競賽，五月中旬舉行了應用題過(guò)關(guān)拔優(yōu)比賽。教研組在賽前有計劃、有準備，賽后有反饋總結、有獎勵。同時(shí)就存在問(wèn)題，思考在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計算能力，制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施。
四、加強常規工作的落實(shí)。
繼續加強學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、評價(jià)與分析等基本常規。做到課前有教案月月有反思，單元有測試，月月有計算競賽，試題按時(shí)交，試后寫(xiě)反饋，補救要及時(shí)。學(xué)生課堂作業(yè)家庭作業(yè)全批全改。任課教師聽(tīng)課都達20節，并認真寫(xiě)聽(tīng)評記錄。
五、本學(xué)期我們五年級數學(xué)組在“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式研究的基礎之上對概念課的教學(xué)進(jìn)行了深入的研究。
對以下幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)有了一些新的認識：
1.揭示課題前，簡(jiǎn)短的導入。
在以往的教學(xué)中，我們一般采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的`方法直接出示課題。不拐彎抹角講究個(gè)“快”字。在本次概念課的研究中我們在揭示課題前加入了簡(jiǎn)短的導入。既在較短的時(shí)間內進(jìn)入正題同時(shí)又激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
2.學(xué)指導用具體的例子來(lái)呈現概念，讓學(xué)生初步感知。
小學(xué)生的認知特征是從具體逐漸向抽象過(guò)渡，這種抽象在很大程度上需要感性材料作支柱。所以我們避免就概念講概念，這種空洞的講解，通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生通過(guò)思維活動(dòng)逐步建立起概念的一般表象。
3.練習中達到對概念的深化理解。
概念教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)環(huán)節對概念理解的基礎上，教師要精心地設計各種類(lèi)型的題目，讓學(xué)生在練習中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)分析、比較、綜合、抽象、概括等邏輯思維方法,加深對概念的理解。避免教師反復的強調和低效的講解。
本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
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