幼兒園幫扶工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園幫扶工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園幫扶工作總結1
今天，我受城關(guān)幼兒園彭園長(cháng)的委托，代表此次與城關(guān)幼兒園結對三所幼兒園（丁家小學(xué)幼兒園、青杠小學(xué)幼兒園、青杠海爾幼兒園），向大家匯報結對幫扶工作。我匯報的題目是《結對幫扶促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展》。
一、做好策劃：充分調研，制定方案。
1、確定三個(gè)目標。
�。�1）尋找被幫扶幼兒園存在的問(wèn)題，因地制宜地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，初步形成發(fā)展共同體。
�。�2）通過(guò)跟班學(xué)習、活動(dòng)觀(guān)摩、送教下鄉、聯(lián)合教研等途徑，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能。
�。�3）逐步更新幼兒園辦園理念，幫助被幫扶幼兒園探尋辦園特色。
2、突出三個(gè)重點(diǎn)。
�。�1）幼兒園環(huán)境創(chuàng )設。
�。�2）一日保教常規。
�。�3）教研活動(dòng)開(kāi)展。
二、認真實(shí)施：全員參與，全面幫扶。
1、四個(gè)重要會(huì )議。
�。�1）第一次結對幫扶工作研討會(huì )。主要目的是了解園情、分析問(wèn)題、明確目標、制定方案。
�。�2）幫扶工作征求意見(jiàn)網(wǎng)絡(luò )會(huì )議。主要目的是了解前階段幫扶工作的開(kāi)展情況，以及下階段工作如何實(shí)施，征求全體幼兒教師的意見(jiàn)和建議。
�。�3）結對幫扶工作管理團隊會(huì )議。主要目的是對結對幫扶工作進(jìn)行集體會(huì )診。
�。�4）結對幫扶工作年度總結會(huì )議。主要目的是總結年度工作，形成年度匯報材料。
2、兩場(chǎng)重頭戲。
�。�1）璧山縣農村幼兒園科學(xué)保教現場(chǎng)會(huì )。
為了在丁家小學(xué)幼兒園召開(kāi)好這個(gè)現場(chǎng)會(huì )，城關(guān)幼兒園的領(lǐng)導和老師
們到幼兒園實(shí)地把脈問(wèn)診、獻計獻策。
�、僭绮倩顒�(dòng)：早操的基本結構分有準備活動(dòng)、熱身運動(dòng)、徒手操、輕器械操、隊形變換、放松運動(dòng)等。我們也積極調整，對早操的音樂(lè )和結構進(jìn)行了全面改編，科學(xué)地組織幼兒早操活動(dòng)。
�、诃h(huán)境創(chuàng )設：提出了“一米二以下的墻面都要還給孩子”；“孩子能做的事交給孩子自己做，孩子的東西要自己整理和擺放”；“小班的桌子可以安放得象家一樣”等幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的理念或措施，讓老師們非常受益匪淺。
�、奂薪逃撼顷P(guān)幼兒園的骨干教師們深入課堂、打磨教案、反復聽(tīng)課，對我園教師實(shí)行了點(diǎn)對點(diǎn)的指導。
�。�2）海爾幼兒園教師入城關(guān)幼兒園跟班學(xué)習一周。
海爾幼兒園派出6位老師參與了城關(guān)幼兒園的大班、中班、小班的全程學(xué)習。在為期一周的跟班學(xué)習中，老師們收獲了許多，也成長(cháng)了許多。老師們的感受是：我們每天都在看觀(guān)摩課，示范課？？
3、兩次基本功培訓。
�。�1）舞蹈培訓。
城關(guān)幼兒園羅世惠、王馮萍、江映霞、左平、彭開(kāi)平一行到丁家小學(xué)幼兒園開(kāi)展了幼兒民族舞蹈組合及幼兒現代舞等教師舞蹈基本功培訓。在教師的精心指導下，參培教師認真學(xué)習、揣摩，認真領(lǐng)會(huì )每一個(gè)舞蹈基本動(dòng)作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現代舞的基本動(dòng)作有了初步了解。
�。�2）簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓。
這次培訓在青杠海爾幼兒園進(jìn)行的，我園教師也應邀參加了此次培訓。城關(guān)幼兒園的彭開(kāi)平老師從簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本知識、簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒園中的運用、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方法和技巧等三個(gè)方面對教師進(jìn)行了理論培訓和實(shí)踐培訓。參培教師在聽(tīng)、看、畫(huà)的過(guò)程中，對簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本要素和繪畫(huà)方法都有了更深刻的認識。
4、三次活動(dòng)觀(guān)摩。
�。�1）一次早操觀(guān)摩。
我園教師到城關(guān)幼兒進(jìn)行早操觀(guān)摩。在激昂的《運動(dòng)員進(jìn)行曲》中，孩子們在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始了早操活動(dòng)。從老師們帶操的激情到孩子們做
操的活力中，我們體會(huì )到了幼兒園早操的真正意義，同時(shí)反省我園早操的不足之處。觀(guān)看現場(chǎng)的早操活動(dòng)后，我園和城關(guān)幼兒園的老師們進(jìn)行了早操的'研討，城關(guān)幼兒園也給我園的早操提出的寶貴的意見(jiàn)。
�。�2）兩次親子活動(dòng)。
一是城關(guān)幼兒園家園同樂(lè )親子活動(dòng)和運動(dòng)會(huì )。二是城關(guān)幼兒園“我和璧幼有個(gè)約會(huì )”親子活動(dòng)。家長(cháng)們積極參與到活動(dòng)當中，與孩子們共同游戲，增近了親子關(guān)系，也增近了家園聯(lián)系。這次活動(dòng)讓大家有一種共同的感受，那就是只有讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，與老師、孩子共同交流，才能真正體現家園共育、家園同樂(lè )的意義。
5、三類(lèi)教研引領(lǐng)。
�。�1）園本大教研。
一是以《如何自制體育器械滿(mǎn)足孩子游戲需要》為主題的大教研。我園低段和高段的老師分別此次活動(dòng)�；氐接變簣@，我們結合實(shí)際開(kāi)展的自制器械的評比活動(dòng)，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動(dòng)器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶(hù)外活動(dòng)。二是幼兒園活動(dòng)區大教研活動(dòng)。全縣幼兒園都參加了此項活動(dòng)。主要內容是參觀(guān)各班環(huán)境創(chuàng )設、觀(guān)摩早操、觀(guān)摩各班活動(dòng)區現場(chǎng)活動(dòng)、參與活動(dòng)區研討活動(dòng)等。
�。�2）小教研活動(dòng)。
我園老師參加了城關(guān)幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時(shí)怎么與家長(cháng)溝通》為主題的小教研活動(dòng)�；顒�(dòng)分析了意外事故和責任事故的區別，老師們通過(guò)自己在平時(shí)的教學(xué)中遇到的案例進(jìn)行分析并與大家交流，在孩子受傷時(shí)怎樣與家長(cháng)溝通才能將大事化小，小事化無(wú)。
�。�3）送教下鄉互動(dòng)教研。
一是城關(guān)幼兒園青年教師李梁虹、市級骨干教師左平送課到丁家小學(xué)幼兒園。兩堂課分別是中班健康活動(dòng)《圓圓的圈》和大班藝術(shù)活動(dòng)——舞蹈《快樂(lè )的探戈》，活動(dòng)以游戲的形式引入，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在玩中學(xué)習基本動(dòng)作和技能，幼兒參與積極性高，體驗了參與活動(dòng)的快樂(lè )，到活動(dòng)結束時(shí)，孩子們還意猶未盡，收到了好的教育教學(xué)效果。二是城關(guān)幼兒園副園長(cháng)羅世惠在丁家小學(xué)做了題為《淺談?dòng)變簣@辦園理念與實(shí)踐》的講座�；顒�(dòng)中教師們進(jìn)行了互動(dòng)研討和交流，大家認為城關(guān)幼兒園送來(lái)的不僅僅是一個(gè)教育活動(dòng)設計、一次教育活動(dòng)現場(chǎng)、一次教研活動(dòng)的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領(lǐng)。三是在鹿鳴小學(xué)和青杠實(shí)驗小學(xué)教研活動(dòng)，海爾、丁小等幼兒園也派出人員參加了。
�。�4）骨干教師入園指導。
提高教師的課堂教學(xué)能力是幫扶的一個(gè)重要方面。在這個(gè)過(guò)程中，只去觀(guān)摩示范園的課，是遠遠不夠的。因為只有自己親身經(jīng)歷了，印象才會(huì )更深刻。在幫扶過(guò)程中，我們特別計劃了骨干教師入園指導的活動(dòng)。丁家小學(xué)幼兒園的此項活動(dòng)安排在六月份，我們期待的專(zhuān)家和骨干教師的到來(lái)。
三、收獲喜悅：互惠共贏(yíng)，內涵發(fā)展。
彭園長(cháng)曾在報告中提出“結對幫扶要謀求互惠共贏(yíng)”。在這個(gè)過(guò)程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動(dòng)，收獲著(zhù)成長(cháng)的喜悅。示范園的成長(cháng)更多的體現在一種境界，一種實(shí)踐和理論的再提升。城關(guān)幼兒園劉仁菊老師關(guān)于兒童個(gè)案研究的論文在市級刊物《幼教金刊》發(fā)表。用城關(guān)幼兒園市級骨干教師左平的話(huà)說(shuō)是：“自身也是一種成長(cháng)，贈人玫瑰，手有余香�！碑斎�，我想，在示范園引領(lǐng)下，成長(cháng)更多的是我們。
1、辦園理念更新。
�。�1）利用小學(xué)校園文化建設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。 根據璧山教育的核心理念——“綠色教育？文化璧山”，結合幼兒園實(shí)際情況，也確定了幼兒園的理念系統。我們基于“家文化”提出“快樂(lè )寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂(lè )、喜歡為出發(fā)點(diǎn)，一切為孩子一生幸福著(zhù)想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂(lè )、教師幸福；培養目標——快樂(lè )生活、健康成長(cháng)；辦園文化——以園為家、感恩生活；園訓——我愛(ài)我家、我愛(ài)媽媽?zhuān)粓@風(fēng)——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統。在這一理念引領(lǐng)下，老師們逐漸樹(shù)立了文化辦園的意識，逐漸學(xué)會(huì )用理念來(lái)指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂(lè )著(zhù)孩子的快樂(lè )，幸福著(zhù)孩子的幸福�！薄坝脿N爛的微笑溫暖每一個(gè)孩子�！薄跋矚g孩子、善待孩子�！�
�。�2）利用小學(xué)減負提質(zhì)之機，引導幼兒園科學(xué)保教，避免“小學(xué)化”。 好的幼兒園一定是引領(lǐng)家長(cháng)一起成長(cháng)的幼兒園，而不是讓家長(cháng)牽著(zhù)鼻子走。為了轉變家長(cháng)觀(guān)念，我們借小學(xué)“減負提質(zhì)”之機，給幼兒家長(cháng)做
《如何搞好“幼小”銜接》的專(zhuān)題講座，請幼兒家長(cháng)走進(jìn)小學(xué)低年級的教學(xué)課堂，讓家長(cháng)明白“學(xué)得早不如學(xué)得好”。倘若孩子早早地學(xué)習了小學(xué)一年級的知識，那么孩子到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候，容易因為“我已懂”而不認真學(xué)習，這樣反而會(huì )使孩子養成不認真聽(tīng)課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習習慣。今年三月，所撰《小學(xué)附幼多措并舉，遏止“小學(xué)化”》一文在《幼教金刊》發(fā)表。
2、管理模式變革。
為了讓校長(cháng)或園長(cháng)從瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái)，本期幼兒園對管理模式進(jìn)行了大膽變革。變原來(lái)的“點(diǎn)射式”管理為團隊管理，效果非常明顯。一是教師團隊更加和諧；二是管理團隊更加積極；三是學(xué)校領(lǐng)導更加“清閑”。
四、我們的思考。
1、階段性的總結交流需要加強。
雖然我們開(kāi)展了較多的活動(dòng)，但是在梳理總結經(jīng)驗，定期交流上還有待進(jìn)一步加強。以后每學(xué)期可以召開(kāi)一次總結會(huì )，尋找工作的亮點(diǎn)和不足，以便下階段有針對性地開(kāi)展工作。
2、幼兒園的內涵發(fā)展關(guān)鍵在行動(dòng)。
有教育專(zhuān)家說(shuō)：中國基礎教育界的通病是說(shuō)得多，做得少；虛的多，實(shí)的少；假的多，真的少。我們太習慣于做“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”了。在今后幼兒園的內涵發(fā)展、文化建設方面，我們需要更多地去做有利于促進(jìn)教師和孩子發(fā)展的事。
幼兒園幫扶工作總結2
20xx年初，我園在區教育局幼教科下發(fā)的結對幫扶文件精神指導下，對上五渡幼兒園，長(cháng)嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園開(kāi)展了結對幫扶工作。我園結合三所幼兒園的實(shí)際情況，共同制定計劃，運用多種形式結對幫扶。整個(gè)幫扶過(guò)程中，我們認真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動(dòng)作用，現將20xx年度第一輪幫扶工作總結如下：
一、加強領(lǐng)導，制定計劃
為了確保幫扶工作的順利開(kāi)展和有效落實(shí)，我園成立了結對幫扶領(lǐng)導小組，形成了以園長(cháng)牽頭，保教組長(cháng)、市級教研員、區級以上保教能手、園內骨干老師為主的幫扶團隊，有效組織幫扶活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。
幫扶初期，我園領(lǐng)導小組對幫扶園進(jìn)行了實(shí)地考察與交流，共同制定了幫扶計劃。通過(guò)走訪(fǎng)，我們了解到長(cháng)嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園幼兒人數較少，班級為混齡班，園舍陳舊，場(chǎng)地小，上五渡幼兒園環(huán)境較好，但教師水平有待提高，三所幼兒園在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，檔案管理方面，幼兒衛生保健方面、安全培訓方面還比較欠缺，需要進(jìn)行針對性的幫扶。我們盡可能地做到“她們需要什么，我們給予什么”，力求爭取有求必應，盡力而為，幫助解決一些困惑或實(shí)際問(wèn)題。
二、規范管理，經(jīng)驗分享
為了更好的開(kāi)展幫扶工作，我園選派三名年級組長(cháng)有針對性地對三所幼兒園進(jìn)行幫扶活動(dòng)，其中，杜韡老師負責上五渡幼兒園，王吉莉老師負責長(cháng)嶺幼兒園，趙曉云老師負責駝鈴頭幼兒園，并與幫扶園簽訂幫扶協(xié)議。指導幫扶園結合本園情況，補齊短板，挖掘特色，規范園務(wù)管理，提高保教質(zhì)量。
“走出去”：我園幫扶團隊多次走進(jìn)幫扶園，我們看到，駝嶺頭幼兒園、長(cháng)嶺幼兒園，戶(hù)外場(chǎng)地較小，都是水泥地面，建議可以在水泥地面、墻面做文章，豐富場(chǎng)地內容，創(chuàng )設幼兒戶(hù)外游戲環(huán)境。上五渡幼兒園是小區配套園，硬件能力較好，幼兒環(huán)境適宜，可以從軟環(huán)境入手，先后兩次對該園所進(jìn)行運動(dòng)會(huì )的設計與指導、體育游戲的設計與組織開(kāi)展幫扶，效果良好。
“請進(jìn)來(lái)”：邀請幫扶園教師來(lái)園參加教研活動(dòng)，我園骨干教師梁文秀老師在參加國培之后，對“幼兒園環(huán)境環(huán)創(chuàng )”進(jìn)行二期培訓。保健醫竇雪嬌給幫扶園做衛生保健管理的經(jīng)驗交流，從晨間體檢到幼兒健康檔案整理，從幼兒食譜制定到消毒記錄進(jìn)行了詳細講解，使幼兒園的保育和教育工作真正結合起來(lái)。
“面對面交流”：本學(xué)年我們邀請幫扶園來(lái)我園進(jìn)入班級實(shí)地觀(guān)摩，對幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設、區角設置、材料投放以及區域的開(kāi)展情況等進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習，并與班級教師實(shí)地交流學(xué)習。參觀(guān)結束后，老師們進(jìn)行了研究和探討，感受到了大教研帶來(lái)的濃濃氛圍，同時(shí)觀(guān)念上有了很大的觸動(dòng)，給我園提出了良好的建議和改進(jìn)方向。同時(shí)，根據三所園的實(shí)際情況，指導結對園的環(huán)境創(chuàng )設，幫助他們改變環(huán)境創(chuàng )設觀(guān)念，提升環(huán)境創(chuàng )設的`理念。
為進(jìn)一步落實(shí)和推進(jìn)幫扶工作的精準性，本著(zhù)“科學(xué)引領(lǐng)、互幫互進(jìn)、共同成長(cháng)”的原則，應上五渡幼兒園邀請，于4月8日上午，選派三名教師送課下園，小班組李紅梅老師的《神奇的布》、中班組黃麗強老師的《小朋友植樹(shù)》、大班組梁曉瑞老師的《玩轉杯子》，得到了在場(chǎng)老師的一致好評。
三、理論學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)
我園積極與上級部門(mén)聯(lián)系，邀請市幼教辦楊曉麟主任和山西省勞動(dòng)模范、北大街小學(xué)教導處尹向華老師，分別進(jìn)行了《幼兒園工作規程》的解讀和《杜絕“小學(xué)化”傾向，做好幼小銜接》的專(zhuān)題講座，和專(zhuān)家距離接觸，更好地汲取先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念，引領(lǐng)我們成長(cháng)。
四、初見(jiàn)成效，共同成長(cháng)
通過(guò)一年的幫扶工作，所有參與幫扶的教師們觀(guān)念在逐步改變，幫扶活動(dòng)的開(kāi)展帶給了我們很多啟示，反思工作的同時(shí)，意識到自己肩上的責任和幫扶工作的重要，督促著(zhù)我們在今后的工作中，常反思，勤積累，做到幫扶工作問(wèn)題精準，效果精準。
第一輪的幫扶工作已經(jīng)結束，第二輪的幫扶即將開(kāi)啟，我們要繼續履行市級示范園的引領(lǐng)職責，總結經(jīng)驗，探索更加適宜的幫扶方式，不僅在業(yè)務(wù)上幫扶，還要做到情感幫扶，形成合力，雙方積極配合，攜手同行，共同發(fā)展!
幼兒園幫扶工作總結3
一、做好策劃：充分調研，制定方案
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實(shí)效性，根據第一年的互動(dòng)，了解了姐妹幼兒園的一些困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題。
首先確定了三個(gè)目標。
�。�1）尋找被幫扶幼兒園存在的問(wèn)題，因地制宜地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，初步形成發(fā)展共同體。
�。�2）通過(guò)跟班學(xué)習、活動(dòng)觀(guān)摩、聯(lián)合教研等途徑，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能。
�。�3）逐步更新幼兒園辦園理念，和姐妹幼兒園一起探尋辦園特色。
突出三個(gè)重點(diǎn)。
�。�1）幼兒園環(huán)境創(chuàng )設。
�。�2）一日保教常規。
�。�3）教研活動(dòng)開(kāi)展。
針對組內交流和實(shí)地調研的結果：我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：
1、為該園教師提供學(xué)習的機會(huì )和現場(chǎng)，除了觀(guān)摩精心準備的大型對外開(kāi)放活動(dòng)之類(lèi)的，還安排老師參加我園的教研活動(dòng)；
2、幫扶小組定期到該姐妹園指導。
二、認真實(shí)施：全員參與，全面幫扶
介紹一下本學(xué)期我們的“四次會(huì )議”：
�。�1）第一次結對幫扶工作研討會(huì )。主要目的是了解園情、分析問(wèn)題、明確目標、制定方案。
�。�2）幫扶工作征求意見(jiàn)微信群會(huì )議。主要目的.是了解前階段幫扶工作的開(kāi)展情況，以及下階段工作如何實(shí)施，征求全體幼兒教師的意見(jiàn)和建議。
�。�3）結對幫扶工作管理團隊會(huì )議。主要目的是對結對幫扶工作進(jìn)行集體會(huì )診。
�。�4）結對幫扶工作年度會(huì )議。主要目的是年度工作，形成年度匯報材料。
本學(xué)期組內開(kāi)展了兩場(chǎng)活動(dòng)：
�。�1）“一日活動(dòng)流程”現場(chǎng)會(huì )。
幫扶小組到姐妹幼兒園實(shí)地把脈問(wèn)診、獻計獻策。
針對早操活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設、集中教育等方面進(jìn)行了研討及點(diǎn)對點(diǎn)的指導。
�。�2）姐妹幼兒園教師到順馳第一幼兒園跟班觀(guān)摩學(xué)習姐妹園老師參與了我園的大班、中班、小班的全程學(xué)習。
3、兩次培訓。
本年度，我園邀請姐妹園參與了園本培訓——3-6歲兒童發(fā)展指南。我們注重教師的內在成長(cháng)，是我園一直在強調的教師團隊精神滋養的層面。姐妹園和我園教師通過(guò)學(xué)習和體驗都受益匪淺。
4、多次活動(dòng)觀(guān)摩。
�。�1）一次早操觀(guān)摩。
觀(guān)看現場(chǎng)的早操活動(dòng)后，幫扶小組進(jìn)行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見(jiàn)。
�。�2）接下來(lái)是四次親子活動(dòng)。
分別是：父親節、感恩節（護蛋心動(dòng)）、歡歡喜喜過(guò)新年。依托本次活動(dòng)，幫扶組針對大型活動(dòng)組織策劃的操作細節方面進(jìn)行了研討。
5、兩類(lèi)教研互動(dòng)。
�。�1）園本大教研。
我們以《如何自制玩教具滿(mǎn)足孩子游戲需要》為主題的大教研。我們結合實(shí)際各自開(kāi)展了自制器械的評比活動(dòng)，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動(dòng)器械。
幫扶小組還共同參加了虹橋話(huà)歡樂(lè )谷幼兒園體驗式家長(cháng)會(huì )，得到了很多啟發(fā)，普園長(cháng)非常注重家教引領(lǐng)，家園合力。會(huì )后，幫扶組還在一起展開(kāi)了熱烈積極地反饋和分享，收獲良多。
�。�2）骨干教師入園指導。
提高教師的課堂教學(xué)能力是幫扶的一個(gè)重要方面。在這個(gè)過(guò)程中，只去觀(guān)摩示范園的課，是遠遠不夠的。因為只有自己親身經(jīng)歷了，印象才會(huì )更深刻。在幫扶過(guò)程中，我們還特別計劃了骨干教師入園指導交流的活動(dòng)。兩園教師通過(guò)切磋，做課經(jīng)驗上都得到了提升。
三、收獲喜悅：互惠共贏(yíng)，內涵發(fā)展。
結對幫扶要謀求互惠共贏(yíng)，在這個(gè)過(guò)程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動(dòng)，收獲著(zhù)成長(cháng)的喜悅，示范園的成長(cháng)更多的體現在實(shí)踐和理論的再提升，我們園這學(xué)期順利的通過(guò)了成都市二級園的復評，崇州虹橋幼兒園也順利通過(guò)了公益性幼兒園的驗收。
四、我們的思考。
1、階段性的交流需要加強。
雖然我們開(kāi)展了較多的活動(dòng)，但是在梳理經(jīng)驗，定期交流上還有待進(jìn)一步加強。以后每學(xué)期可以小組內召開(kāi)一次會(huì )，尋找工作的亮點(diǎn)和不足，以便下階段有針對性地開(kāi)展工作。
2、幼兒園的內涵發(fā)展關(guān)鍵在行動(dòng)。
有教育專(zhuān)家說(shuō)：中國基礎教育界的通病是說(shuō)得多，做得少；虛的多，實(shí)的少。在今后幼兒園的內涵發(fā)展、文化建設方面，我們會(huì )踏踏實(shí)實(shí)的去做更多有利于促進(jìn)教師和孩子發(fā)展的事。
幼兒園幫扶工作總結4
為認真貫徹落實(shí)黨的十八大精神和“三個(gè)代表”重要思想以及中央、省、市、縣關(guān)于困難職工基本生活保障的會(huì )議精神，加大扶貧解困力度，提高送溫暖工程的社會(huì )化程度，從與群眾最密切的事干起，從群眾要求最迫切的事抓起，真切地解決貧困群眾的難題，也進(jìn)一步加強黨員干部的思想作風(fēng)建設，密切黨群、干群關(guān)系，樹(shù)立黨員干部在群眾中的良好形象，促進(jìn)社會(huì )穩定和經(jīng)濟發(fā)展。根據上級工作部署，結合幼兒園實(shí)際實(shí)情，開(kāi)展了干部與鄉鎮貧困戶(hù)家庭的一對一結對幫扶活動(dòng)；黨員干部與園內特困職工家庭一對一結對幫扶活動(dòng)；黨員干部與社會(huì )上單親家庭孩子的一對一“黨員媽媽”幫扶活動(dòng)；幼兒園工會(huì )與貧困幼兒家庭的幫扶活動(dòng)等，取得了顯著(zhù)的成效，現小結如下。
一、領(lǐng)導重視，把扶貧幫困工作列入重要議事日程
根據上級關(guān)于開(kāi)展扶貧幫困送溫暖工作的部署，幼兒園領(lǐng)導高度重視扶貧幫困工作，積極主動(dòng)向上級領(lǐng)導匯報，多次召開(kāi)會(huì )議，研究、制定扶貧幫困工作實(shí)施方案，成立了以蔣萍園長(cháng)、王利華書(shū)記任組長(cháng)，工會(huì )主席、黨支部支委、園內行管人員為成員的扶貧幫困領(lǐng)導小組。蔣園長(cháng)與金南鎮南望村十一組的貧困戶(hù)方文臺家庭結成幫扶對子；其他領(lǐng)導干部每人一對一結對幫扶園內一戶(hù)特殊或困難家庭；黨內組織委員丁衛勤同志幫扶一名貧困學(xué)生沈亞瑩。
為提高認識，增強做好結對幫扶工作的自覺(jué)性，從保持黨員先進(jìn)性的高度出發(fā)，積極主動(dòng)地開(kāi)展與特困職工結對幫扶活動(dòng)，幼兒園多次在行政例會(huì )上作強調與部署，強調開(kāi)展黨員干部與特困職工家庭結對幫扶活動(dòng)的重要意義，要求創(chuàng )新幫扶措施，加大幫扶力度，以高度的政治責任感和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)做好結對幫扶工作。
二、措施得力，開(kāi)展多種形式的結對幫扶活動(dòng)
1、明確幫扶對象。上級文件精神認定，本輪特困職工是結對幫扶工作的`主要對象。于是我園深入調查、分頭實(shí)施，充分調研致貧原因、就業(yè)技能、幫扶需求等，根據不同幫扶對象的具體情況，制定幫扶計劃和幫扶措施，爭取用一至三年時(shí)間，使有條件的幫扶對象逐步
脫貧。比如，園長(cháng)結對的鄉鎮貧困戶(hù)方老家，夫婦兩人均年老多病，子女又不在身邊且履行孝道不夠，該家庭因有醫藥花費又不經(jīng)濟來(lái)源致貧。
2、落實(shí)幫扶措施。結對幫扶要從切實(shí)解決幫扶對象實(shí)際問(wèn)題入手，在特困職工“最盼”上做文章，在特困職工“最急”上見(jiàn)真情，在特困職工“最需”上求突破。要幫助符合條件的特困職工家庭享受相應的幫扶政策，建議有關(guān)部門(mén)納入政府主導的社會(huì )救助體系，通過(guò)發(fā)揮政策效應，從源頭上幫助幫扶對象解決實(shí)際困難。根據特困職工家庭的不同需求，有針對性地制定和實(shí)施幫扶措施，因戶(hù)制宜，因人而異，一戶(hù)一策，一人一策。堅持物質(zhì)幫困、精神幫扶與政策扶持相結合，扶志、扶智、扶技、扶資并重，從思想、心理、政策、資金、生活和工作上全面關(guān)心幫助幫扶對象。南望村的貧困戶(hù)方老家，我們制定的幫扶形式有：
A、政策幫扶。建議金南鎮南望村村委會(huì )給予關(guān)心扶持。
B、思想幫扶。盡可能地聯(lián)系該戶(hù)兒子，做其思想工作，使其端正思想，不怕吃苦、努力賺錢(qián)，并照顧孝敬其父母。
C、物質(zhì)幫扶。在“春節”、“元旦”等重大節日期間對其進(jìn)行不少于2次的走訪(fǎng)慰問(wèn)，通過(guò)物質(zhì)、經(jīng)濟支持、幫扶、協(xié)調解決其在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際困難。
幫扶內容和措施是：
A、倡議我單位全體干部職工為其進(jìn)行一次愛(ài)心捐款。
B、不定期的對其家庭成員進(jìn)行溝通，幫助其尋找合適項目勞作內容，或調整種植結構等，使幫扶對象子孫能以積極的心態(tài)去面對生活。
C、與當地居委會(huì )取得聯(lián)系，為其最大程度的爭取優(yōu)惠和幫扶政策。
D。針對戶(hù)主妻子病情，為其聯(lián)系解決因就醫帶來(lái)的種種不便。E。園方登門(mén)慰問(wèn)：
3、拓展幫扶內容。我園不斷創(chuàng )新幫困形式，拓展幫扶內容，從單純的生活救助向就業(yè)援助、醫療救助、互助互濟、思想引導、心理疏導、人文關(guān)懷等方面延伸，為特困職工家庭送溫暖、送政策、送科技、送文化、送崗位、送項目。既籌集資金加大幫扶力度，做好“輸血”工作，又幫助提高技能、自主創(chuàng )業(yè)，做好“造血”工作。鄉鎮特困戶(hù)方文臺家，我園近期特意登門(mén)看望慰問(wèn)，贈送100斤大米、10斤油，送去慰問(wèn)金500元。沈亞瑩也有登門(mén)探望，交流溝通后給予物品和金錢(qián)，并對其學(xué)習生活提出殷切希望；園內的貧困幼兒、老師也有費用減免、發(fā)放慰問(wèn)品等扶助。
4、建立長(cháng)效機制。結對幫扶工作要立足根本，注重實(shí)效。我們建立了定期走訪(fǎng)制度，采取集中走訪(fǎng)與日常走訪(fǎng)相結合的方式，確保每半年不少于1次，發(fā)放“幫扶聯(lián)心卡”，健全幫扶工作檔案，詳細記載幫扶對象基本情況、幫扶措施實(shí)施情況，執行幫扶工作小結評估和考核制度。并對幫扶工作進(jìn)行評議，通過(guò)組織幫扶對象對幫扶工作進(jìn)行滿(mǎn)意度評議方式，不斷完善幫扶措施，確保結對幫扶活動(dòng)取得實(shí)效。
三、精心組織，確保結對幫扶活動(dòng)取得實(shí)效
我園把黨員干部結對幫扶特困職工家庭作為“黨員履行義務(wù)量化考核”的一項重要內容，列入黨建工作目標管理考核、工會(huì )工作考核評比之中。幫扶活動(dòng)協(xié)調小組成員通力協(xié)作，密切配合，建立健全工作研究、信息溝通制度，了解掌握各部門(mén)各人開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)的實(shí)際成效，及時(shí)推廣好經(jīng)驗、好做法；10月25日，我園結對幫扶活動(dòng)的圖片新聞被金湖政府網(wǎng)和淮安等媒體報道。園內的櫥窗和小報也將對活動(dòng)中涌現出的先進(jìn)典型進(jìn)行宣講與展現，從而努力營(yíng)造關(guān)心幫助特困職工家庭的濃厚氛圍，推動(dòng)結對幫扶活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成效。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，漸漸轉變了黨員干部的工作作風(fēng)，進(jìn)一步密切了黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，為困難職工早日脫貧做了大量工作，取得了顯著(zhù)成效，為建設和諧金湖作出了積極的貢獻。
幼兒園幫扶工作總結5
近幾年，根據國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃，結合本地教育的現狀與實(shí)情，啟動(dòng)了學(xué)校對口幫扶鄉村薄弱學(xué)校工作。20xx年，我們繼續堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施，努力推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學(xué)校結對幫扶工作領(lǐng)導組，制定計劃，明確任務(wù)，確保結對幫扶工作的順利實(shí)施。按照“xx年結對幫扶計劃”的規定，我校負責結對幫扶學(xué)校為中心學(xué)校和鄉小學(xué)。
二、營(yíng)造氛圍，積極做好結對幫扶工作
開(kāi)展結對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項工作的開(kāi)展，我們：
一是加大宣傳力度，及時(shí)召開(kāi)校領(lǐng)導組會(huì )議和全校教職工會(huì )議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義；
二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學(xué)校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤；
三是定期組織教師深入結對幫扶學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)研究、交流活動(dòng)。
三、資源共享，促進(jìn)雙方共同提高
作為山區兩鄉兩鎮中唯一一所完全中學(xué)，我校教學(xué)教研條件肯定優(yōu)于兄弟學(xué)校。因此，我們及時(shí)成立了片教學(xué)研究會(huì )，主動(dòng)承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場(chǎng)地及器材。由于我校教師外出培訓、學(xué)習的機會(huì )多，帶回的先進(jìn)的教育理念或教學(xué)方法，我們總是主動(dòng)的與幫扶學(xué)校交流、溝通。幫扶學(xué)校辦公、試驗有困難，我們也總會(huì )盡力幫助。通過(guò)結對幫扶，我們深感收獲很多：
一是雙方都有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標。
二是支教教師在偏遠學(xué)校艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。
四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了教育人事制度改革的.進(jìn)一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展。
五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強了發(fā)展后勁。
四、加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制
為加強聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩定的互訪(fǎng)機制。
一是領(lǐng)導互訪(fǎng)，及時(shí)了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
二是教師互訪(fǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、講座課為載體，來(lái)提高幫扶學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
三是學(xué)生互訪(fǎng)。組織我校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。鼓勵學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習上的幫助。從而達到共同進(jìn)步的目的。
總之，開(kāi)展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使幫扶雙方達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻。
幼兒園幫扶工作總結6
認真貫徹落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》做好示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，促進(jìn)我園與幫扶園的教育水平的提升，根據太平指導中心的安排，圣寶幼兒園與太平附設幼兒園結為幫扶對象，現將幫扶工作匯報如下：
一、根據幼兒園的情況做出有目的性的幫扶
首先，了解幫扶園的情況，選出帶頭人及聯(lián)系人，了解了姐妹幼兒園的一些困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題。
1、尋找被幫扶幼兒園存在的問(wèn)題，因地制宜地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，初步形成發(fā)展共同體。
2、通過(guò)活動(dòng)觀(guān)摩、聯(lián)合教研等途徑，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能。
例如：（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng )設。
�。�2）幼兒園早操活動(dòng)的開(kāi)展。
�。�3）教研活動(dòng)開(kāi)展。
3、開(kāi)展帶出去的學(xué)習模式。由于我園還與廣州市大唐幼兒園結尾幫扶對象，將我園帶出去的名額分一部分給太小附設幼兒園，讓我幼兒園能學(xué)習優(yōu)秀幼兒園的同時(shí)讓幫扶的幼兒園也有機會(huì )學(xué)習。
二、針對園與園之間的情況，我們把幫扶重點(diǎn)放在以下幾方面：
1、為該園教師提供學(xué)習的機會(huì )和現場(chǎng)，除了觀(guān)摩精心準備的大型對外開(kāi)放活動(dòng)之類(lèi)的。還安排老師參加我園的教研活動(dòng)；
2、幫扶小組帶該姐妹園到廣州學(xué)習。
三、回顧20xx學(xué)年第二學(xué)期，接到中心幫扶通知，我園開(kāi)展了兩場(chǎng)組活動(dòng)：
�。�1）“優(yōu)秀課例展示觀(guān)摩”現場(chǎng)會(huì )。
根據3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，我園派出三位教師分別以大班、中班、小班不同年齡班上了示范課，邀請了附設幼兒園的教師、廣州黃金教育集團的'督導進(jìn)行聽(tīng)課、點(diǎn)評。課后，聽(tīng)取了督導對課例的點(diǎn)評學(xué)習，現場(chǎng)觀(guān)摩指導。當天，還在幼兒園對早操活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設等方面進(jìn)行了研討及指導。
�。�2）帶領(lǐng)姐妹幼兒園教師到廣州大唐幼兒園進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩早擦活動(dòng)，并且聽(tīng)取的大唐幼兒園教研主任對早操活動(dòng)開(kāi)展的演講。
3、對幫扶幼兒園開(kāi)展多次活動(dòng)觀(guān)摩。
�。�1）早操觀(guān)摩。觀(guān)看現場(chǎng)的早操活動(dòng)后，幫扶小組進(jìn)行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見(jiàn)。
�。�2）接下來(lái)是圣誕親子運動(dòng)會(huì )活動(dòng)。兩園針對大型活動(dòng)組織策劃的操作細節方面進(jìn)行了研討。
在幫扶過(guò)程中，我們還還開(kāi)通網(wǎng)上交流的形式，兩園教師通過(guò)切磋，工作之余網(wǎng)上交談的形式，敞開(kāi)心扉，講講自己的教育經(jīng)驗核心得，在教育教學(xué)經(jīng)驗上得到了提升。
四、收獲喜悅：互惠共贏(yíng)，內涵發(fā)展。
結對幫扶要謀求互惠共贏(yíng)，在這個(gè)過(guò)程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動(dòng)，收獲著(zhù)成長(cháng)的喜悅，示范園的成長(cháng)更多的體現在實(shí)踐和理論的再提升。
四、我們的思考。
1、階段性的總結交流需要加強。雖然我們開(kāi)展了較多的活動(dòng)，但是在梳理總結經(jīng)驗，定期交流上還有待進(jìn)一步加強。以后每學(xué)期可以小組內召開(kāi)一次總結會(huì )，尋找工作的亮點(diǎn)和不足，以便下階段有針對性地開(kāi)展工作。
幼兒園幫扶工作總結7
為進(jìn)一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學(xué)年，南湖中心校與大風(fēng)車(chē)幼兒園開(kāi)展了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實(shí)際情況共同制定計劃，運用多種形式進(jìn)行結對幫扶。在整個(gè)幫扶過(guò)程中，始終堅持對象針對化、內容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值�，F將近一年的幫扶工作總結如下：
一、高度重視，商定方案
為了確保幫扶工作的順利開(kāi)展和有效落實(shí)，活動(dòng)前，兩個(gè)單位的園長(cháng)和部分骨干教師組成結對幫扶領(lǐng)導小組，共同商定了活動(dòng)方案，制定了活動(dòng)計劃，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。
二、措施得力，輻射面廣
為了使幫扶取得切實(shí)成效，南湖區中心校對轄區內的25處園所的實(shí)際情況與幫扶單位進(jìn)行了交流，特別是認識到在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面、科研活動(dòng)開(kāi)展方面還比較欠缺，急需有針對性的培養。因此，本學(xué)年的主要計劃是，根據“所需幫扶”。
本學(xué)年，兩單位開(kāi)展了兩次幫扶活動(dòng)：
第一次是五月九號在西片區的小郝家村社區幼兒園開(kāi)展。此次活動(dòng)，大風(fēng)車(chē)幼兒園王園長(cháng)給小郝家村社區幼兒園送來(lái)了皮球等戶(hù)外活動(dòng)器材。就幼兒園保教活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并對幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境區域建設等工作進(jìn)行了仔細察看，提出了許多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提高幼兒園保教水平。大風(fēng)車(chē)幼兒園的范老師還為老師和孩子們展示了一堂別開(kāi)生面的室外體育活動(dòng)課。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的興趣，課堂氣氛活躍，提高了幼兒參與的積極性。同時(shí)，對小郝家屯社區幼兒園的教師，在教育理念、認知能力、教學(xué)環(huán)節設計、知識點(diǎn)難度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花園社區中心幼兒園開(kāi)展活動(dòng)�；▓@社區中心幼兒園是南湖社區園當中辦學(xué)規模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，因此，我們這次活動(dòng)的目的主要在教改教研領(lǐng)域，大風(fēng)車(chē)幼兒園的王園長(cháng)帶領(lǐng)她們學(xué)校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內活動(dòng)觀(guān)摩課，我們園的'老師也提供了一節室內活動(dòng)課。兩園的園長(cháng)和其他任課教師也都進(jìn)行的同堂觀(guān)摩，整個(gè)過(guò)程在愉悅歡快的氣氛中進(jìn)行。
三、相互交流，幫助提高
每次活動(dòng)結束之后，兩園的園長(cháng)和老師們都坐在一起進(jìn)行說(shuō)課評課，交流經(jīng)驗，交流心得。通過(guò)交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認為受益匪淺。同時(shí)大風(fēng)車(chē)幼兒園的園長(cháng)和老師們參觀(guān)了南湖區幼兒園的室內布置和圓貌建設，并提出了建設性的意見(jiàn)。
四、初現成效，共同成長(cháng)
“手拉手”愛(ài)心捐助和“送課下鄉”活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮了大風(fēng)車(chē)幼兒園的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)以強帶弱、互相協(xié)作、共同提高形成了互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣，切實(shí)縮小了園所之間的教育差距，推動(dòng)了園際間的均衡發(fā)展；同時(shí)通過(guò)互相交流研討，既達到了對姐妹園的幫扶作用，又促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，收到了理念共享，共同進(jìn)步的雙贏(yíng)成果。
一年來(lái)，通過(guò)雙方的共同努力，幫扶工作取得了一定的成效。教師觀(guān)念在逐步改變，業(yè)務(wù)水平在逐步提高，兩園的教師也在交流中逐步成長(cháng)。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去，結對幫扶活動(dòng)正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，和結對園同進(jìn)步，共發(fā)展，一起撐起學(xué)前教育一片廣闊的天地。
幼兒園幫扶工作總結8
鎮中心幼兒園結對幫扶年度工作總結 根據我市教體局有關(guān)文件精神規定，我園和新芽幼兒園建立了結對幫扶關(guān)系，在工作中我們堅持求真務(wù)實(shí)、學(xué)習新芽幼兒園的教育教學(xué)和管理方法先進(jìn)工作經(jīng)驗。
一、高度重視
我園領(lǐng)導十分重視結對幫扶工作，并把它作為提升幼兒園教師專(zhuān)業(yè)知識和技能一種互惠互贏(yíng)的方式工作中我們堅持做到“四有”、“五落實(shí)”，即有組織領(lǐng)導、有階段性計劃、有實(shí)施方案、落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)人員、落實(shí)主題、落實(shí)設備，以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化和制度化運作。
二、 和諧幫扶
新芽為進(jìn)一步發(fā)揮市示范園的教育資源輻射作用，提高鄉鎮幼兒園辦學(xué)水平，扎實(shí)做好幫教結對工作。本學(xué)期我園本著(zhù)互幫互學(xué)、取長(cháng)補短、共同提高的指導原則，真誠面對，幾項活動(dòng)：
1、積極參加糧園的各種活動(dòng)，如：園本教研活動(dòng)。
2、教學(xué)觀(guān)摩課。
3、開(kāi)展送課到園活動(dòng)
4、開(kāi)展結對園教師之間的師徒結對工作。
為切實(shí)了解和評價(jià)結對幫扶工作的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩定的互訪(fǎng)機制。一是通過(guò)互訪(fǎng)，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是通過(guò)互訪(fǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、為載體來(lái)提高我園教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。三是我園選派青年教師到幫扶園參加教學(xué)研究等活動(dòng)，以提高其專(zhuān)業(yè)素養，我們感到受益匪淺。
三、幼兒園管理
圍繞我園特色與內涵發(fā)展，在新芽幼兒園的幫助下制定了切實(shí)可行的《20xx-2016三年遠景規劃》；健全了幼兒園各項管理制度，建立了各項檔案資料，促進(jìn)了我園各項工作的科學(xué)化、制度化和規范化。
為了加強兩所幼兒園間領(lǐng)導班子的橫向溝通，新芽幼兒園園長(cháng)及骨干教師走進(jìn)我園參與我園行政例會(huì )，雙方領(lǐng)導就幼兒園的安全管理、教育教學(xué)管理和家長(cháng)工作等有關(guān)問(wèn)題交流管理經(jīng)驗，溝通交流了管理心得。通過(guò)這樣近距離的溝通交流縮小了雙方的距離，有利于幼兒園工作揚長(cháng)避短，讓雙方幼兒園都得到了提高。
1、辦園理念更新。
�。�1）利用幼兒園環(huán)境創(chuàng )設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。
在新芽幼兒園的指導下，結合我園實(shí)際情況，我們確定了幼兒園的理念系統。我們基于“家文化”提出“快樂(lè )寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂(lè )、喜歡為出發(fā)點(diǎn)，一切為孩子一生幸福著(zhù)想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂(lè )、教師幸福；培養目標——快樂(lè )生活、健康成長(cháng)；辦園文化——以園為家、感恩生活；園風(fēng)——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統。在這一理念引領(lǐng)下，老師們逐漸樹(shù)立了文化辦園的意識，逐漸學(xué)會(huì )用理念來(lái)指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂(lè )著(zhù)孩子的快樂(lè )，幸福著(zhù)孩子的幸福�！薄坝脿N爛的微笑溫暖每一個(gè)孩子�！薄跋矚g孩子、善待孩子�！钡�
�。�2）利用小學(xué)減負提質(zhì)之機，引導幼兒園科學(xué)保教，避免“小學(xué)化”。
好的幼兒園一定是引領(lǐng)家長(cháng)一起成長(cháng)的幼兒園，而不是讓家長(cháng)牽著(zhù)鼻子走。為了轉變家長(cháng)觀(guān)念，我們借小學(xué)“減負提質(zhì)”之機，給幼兒家長(cháng)做《如何搞好“幼小”銜接》的專(zhuān)題講座，讓家長(cháng)明白“學(xué)得早不如學(xué)得好”。倘若孩子早早地學(xué)習了小學(xué)一年級的知識，那么孩子到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候，容易因為“我已懂”而不認真學(xué)習，這樣反而會(huì )使孩子養成不認真聽(tīng)課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習習慣。
2、管理模式變革。
為了讓園長(cháng)從瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái)，幼兒園對管理模式進(jìn)行了大膽變革。變原來(lái)的“點(diǎn)射式”管理為團隊管理，效果非常明顯，使教師團隊更加和諧，使管理團隊更加積極。
�。ǎ保�、教育教學(xué)
在新芽幼兒園教研小組的幫助下，我園積極開(kāi)展園本教研，并形成園本課程，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長(cháng)來(lái)我園指導教育教學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)期派3名骨干教師來(lái)我園開(kāi)展示范課。共同開(kāi)展關(guān)于執教經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗、玩教具制作的教師座談活動(dòng)。共享課程資源，共同開(kāi)發(fā)和使用園本課程，取得了非常好的效果。
�、賵@本教研。
在新芽幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)的指導下，我園開(kāi)展了以《如何自制體育器械滿(mǎn)足孩子游戲需要》為主題的教研。我們結合實(shí)際開(kāi)展了自制器械的評比活動(dòng)，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動(dòng)器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶(hù)外活動(dòng)。
新芽幼兒園這些“專(zhuān)家”的到來(lái)，給了我們無(wú)限的生機和希望。她們各負其責，有的將自已精心準備的課手把手地教給老師，自帶多媒體，自帶教具進(jìn)行教學(xué)展示，幫助優(yōu)化教學(xué)效果；有的負責班級墻面的設計，尤其是主題墻，不但主動(dòng)幫著(zhù)找合適的圖片，還自己動(dòng)手操作；有的毫無(wú)保留地把自己多年積累的保健和安全工作經(jīng)驗傳授給我們??她們捧著(zhù)一顆真摯的心，都當自己的事情做，絲毫不敢怠慢。在領(lǐng)導和老師們的共同努力下，短短的幾天的時(shí)間，我園室內整體的環(huán)境都按照她們的要求發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，達到了預期的效果，老師的精神面貌也煥然一新。
�、诮萄谢顒�(dòng)。
我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時(shí)怎么與家長(cháng)溝通》為主題的教研活動(dòng)�；顒�(dòng)分析了意外事故和責任事故的區別，老師們通過(guò)自己在平時(shí)的教學(xué)中遇到的案例進(jìn)行分析并與大家交流，在孩子受傷時(shí)怎樣與家長(cháng)溝通才能將大事化小，小事化無(wú)。
�、鬯徒滔锣l互動(dòng)教研。
�。ǎ玻�、骨干教師入園指導
在新芽園長(cháng)楊慧麗的帶領(lǐng)下骨干教師裴丹丹、王潔給我們帶來(lái)了小班的社會(huì )活動(dòng)《 大家一起玩》和數學(xué)活動(dòng)《 暖暖的帽子》現場(chǎng)作課和我園教師共同教研，共同學(xué)習及提高。
11月4日新芽幼兒園邀請我園骨干，參加了他們?yōu)槠谝恢艿?公開(kāi)課比武大賽。新芽幼兒園在副園長(cháng)的帶領(lǐng)下對我園教師進(jìn)行了幼兒民族舞蹈及幼兒現代舞等教師舞蹈基本功培訓。在教師的精心指導下，參培教師認真學(xué)習、揣摩，認
真領(lǐng)會(huì )每一個(gè)舞蹈基本動(dòng)作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現代舞的基本動(dòng)作有了初步了解。
�。ǎ常┖�(jiǎn)筆畫(huà)培訓。
這次培訓在新芽幼兒園進(jìn)行的，我園教師應邀參加了此次培訓。新芽幼兒園的裴丹丹老師從簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本知識、簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒園中的運用、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方法和技巧等三個(gè)方面對教師進(jìn)行了理論培訓和實(shí)踐培訓。參培教師在聽(tīng)、看、畫(huà)的過(guò)程中，對簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本要素和繪畫(huà)方法都有了更深刻的認識。
在經(jīng)過(guò)與眾多名師零距離的接觸，我園教師在教育教學(xué)中，有意識和無(wú)意識地逐漸踐行了這些先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，使得我園保教水平在這種“潤物細無(wú)聲”的影響中逐步提高
�。�、 辦園條件援助
新芽幼兒園每學(xué)期援助我園教師用書(shū)各階段各一套，幼兒用書(shū)100套，指導我園教師特色建設，以及廢舊物品的回收再利用。我園配套的玩教具、圖書(shū)、雜志等都得到了合理的利用。
�。�、初現成效，在幫扶中共同成長(cháng)
幼兒園幫扶活動(dòng)，架起了城鄉幼兒教育互通的橋梁，加強了城鄉的合作交流，實(shí)現了教育資源共享，增進(jìn)城鄉教師的情感交流，促進(jìn)農村幼兒教師課程理念和教學(xué)手段的更新，有效地提升了農村幼兒園教師的教學(xué)技能。
通過(guò)我們雙方不懈的努力，幫扶工作也初見(jiàn)成效。我園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高，幫扶活動(dòng)也帶給了我園教師很多啟示，大家受益匪淺。在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但我園還存在不少的問(wèn)題， 雖然我們開(kāi)展了較多的活動(dòng)，但是在梳理總結經(jīng)驗，定期交流上還有待進(jìn)一步加強。有教育專(zhuān)家說(shuō)：中國基礎教育界的通病是說(shuō)得多，做得少；虛的多，實(shí)的少；假的多，真的少。我們太習慣于做“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”了。在今后幼兒園的內涵發(fā)展、文化建設方面，我們需要更多地去做有利于促進(jìn)教師和孩子發(fā)展的事。
幼兒園幫扶工作總結9
我園在和縣第一幼兒園的對口幫扶活動(dòng)中，按照市教委組織的對口幫扶活動(dòng)的要求，在提高本幼兒園辦園水平、辦園理念、師資隊伍薄弱、管理水平不高等方面，做了許多工作，現總結如下：
（一）營(yíng)造氛圍，做好幫扶宣傳和結對幫扶工作
20ｘｘ年5月25日幫扶活動(dòng)啟動(dòng)后，我園與縣第一幼兒園結成“對口幫扶”單位，園領(lǐng)導對這項工作非常重視，并根據縣第一幼兒園的要求及現狀制定了“對口幫扶”工作實(shí)施方案，并將幫扶工作納入議事日程之中，從而有效地引導和促進(jìn)了本幼兒園教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
（二）重視交流，達到優(yōu)質(zhì)資源共享。
我園在6月派出教師深入到縣第一幼兒園，通過(guò)與第一幼兒園的師生一起學(xué)習、一起生活，在參觀(guān)環(huán)境、講座、聽(tīng)課、評課、交流等活動(dòng)中，共同探討、研究本幼兒園教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的`方法，不斷改進(jìn)與完善本園所環(huán)境、區角創(chuàng )設及園所文化建設，強化提高課堂教學(xué)的有效性，從而不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)素養，找出園所的文化特色，提升辦園質(zhì)量。
（三）加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制。
為切實(shí)提高幫扶工作的效果，共同提高教師素質(zhì)，改善辦園質(zhì)量，我們兩園相互協(xié)調，主要以互派園長(cháng)和教師進(jìn)園，深入課堂為載體，來(lái)提高我園教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力，在區角、環(huán)境布置，園所
文化的創(chuàng )設等方面做到資源共享，互通有無(wú)，從而達到共同進(jìn)步的目的。
（四） 深入細致，幫扶工作初見(jiàn)成效。
兩園開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)雖然只有一周時(shí)間，但給我們的感受和啟發(fā)較多。教師利用一周時(shí)間，分別參觀(guān)、討論了我園的室內、室外墻面環(huán)境布置和班級區角創(chuàng )設；講評了七節教學(xué)活動(dòng)；與縣第一幼兒園的寇主任和幼兒園的領(lǐng)導班子進(jìn)行了關(guān)于“幼兒園文化特色確立”的交流座談會(huì )。
通過(guò)此次對口幫扶活動(dòng)，一是幫助我園老師樹(shù)立了新的教育教學(xué)理念，明確了幼兒園的辦園特色。二是縣第一幼兒園老師感受到了鄉村老師艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神。三是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農村學(xué)前教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步 。
總之，幼兒園對口幫扶工作是一項長(cháng)期的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的學(xué)習、交流機會(huì )。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強師德修養，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高幼兒園的辦園質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。
幼兒園幫扶工作總結10
白z兒園結對幫扶總結為了全面貫徹和落實(shí)教育局幫扶結對的精神，我園與俄體中心幼兒園成為結對園，我們堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導，有階段性計劃，有實(shí)施方案，有檢查督導。在一年的幫扶進(jìn)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下
一、高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案為了確保了結對幫扶工作的順利實(shí)施。
按照結對幫扶計劃”的規定，俄體中心幼兒園除了在師資上幫助我們外，在物質(zhì)上也盡她們所能幫助我們園。
例如，與我們園分享教育教學(xué)資料，借給我們消毒柜、給我們帶來(lái)了我們需要的教育書(shū)刊和音像圖書(shū)等。
這些行為加深了結對姐妹園之間的關(guān)系，實(shí)現了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉教育的'差距。
二、共同提高，達到優(yōu)質(zhì)資源共享今年九月初俄體中心幼兒園，在園長(cháng)親自帶頭到我們幼兒園幫我們布置教室、上示范課，做專(zhuān)題講座。
另外還選派了三名骨干教師到本園送教下鄉上優(yōu)質(zhì)示范課，簡(jiǎn)明新穎的教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們受益匪淺。
總之，開(kāi)展城鄉幼兒園結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使俄體中心幼兒園和白辛幼兒園結對達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步提升農村幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現城鄉幼兒教育均衡發(fā)展不懈地努力。
幼兒園幫扶工作總結11
本學(xué)年，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結對幫扶文件精神為指導，20xx年9月與xxxx中心幼兒園開(kāi)展了結對幫扶工作。我們結合兩個(gè)幼兒園實(shí)際情況共同制定計劃，運用多種形式進(jìn)行結對幫扶。在整個(gè)幫扶過(guò)程中，始終堅持對象針對化、內容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值�，F將近一年的幫扶工作總結如下：
一、高度重視、措施到位
(一)、加強領(lǐng)導。
為了確保幫扶工作的順利開(kāi)展和有效落實(shí)，我們共同成立了結對幫扶領(lǐng)導小組。雙方共同承擔，組織并領(lǐng)導幫扶活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。
�。ǘ�、制定有效的活動(dòng)計劃。
為了使幫扶取得切實(shí)成效，我們領(lǐng)導小組成員對幫扶園進(jìn)行了實(shí)地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過(guò)考察，我們了解到xxxx幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開(kāi)展日常工作，但在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動(dòng)開(kāi)展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養。因此，本學(xué)年我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。
我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實(shí)施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開(kāi)展創(chuàng )特色教科研活動(dòng)、開(kāi)展各類(lèi)培訓競賽、教學(xué)活動(dòng)展示等活動(dòng)。進(jìn)行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動(dòng)我們都會(huì )借相聚進(jìn)行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實(shí)際問(wèn)題。
二、自主拓展，主動(dòng)出擊
在結對過(guò)程中，我們將目標提升到結對的實(shí)效性上，積極聯(lián)系，主動(dòng)出擊。
靈活開(kāi)展活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量
1、資源共享。我園教師學(xué)習的機會(huì )比較多，我們堅持資源共享的原則，專(zhuān)家講座、學(xué)區教研、科研培訓、園內教研等活動(dòng)，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學(xué)年我們邀請他們參加了：繪本同課異構教學(xué)研討、課題展示課活動(dòng)、教師技能技巧培訓（我們還為來(lái)園培訓教師準備好材料）、3年內新教師同課異構活動(dòng)等。如：我們多方努力創(chuàng )造機會(huì )將天荒坪學(xué)區教研活動(dòng)放到山川幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時(shí)觀(guān)念上有了觸動(dòng)。如:我們都在積極創(chuàng )建特色幼兒園，大家共同探討選定目標，并對開(kāi)展工作實(shí)時(shí)切磋，共同進(jìn)步。再如：課題一直是山川幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕教師林蝶，根據幼兒園與其自身實(shí)際情況幫助她選課題、做課題。
2、送教下鄉。一是送教學(xué)活動(dòng)（現場(chǎng)指導、說(shuō)課、評課）。二是送管理經(jīng)驗。本學(xué)年我們安排了張x、阮xx、丁x老師上門(mén)送教活動(dòng)；安排了韋x教師上門(mén)進(jìn)行衛生保健輔導，鮑xx老師上門(mén)進(jìn)行教研、科研的管理介紹，并送上規范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績(jì)、快出成績(jì)。 3、登門(mén)指導�？h里進(jìn)行創(chuàng )特色幼兒園活動(dòng)，借此東風(fēng)，我園邀請了幼兒園的領(lǐng)導、教師來(lái)園參觀(guān)，并組織了指導小組登門(mén)進(jìn)行實(shí)地查看、現場(chǎng)指導，并提出了建設性的意見(jiàn)。
三、初現成效，在幫扶中共同成長(cháng)
通過(guò)我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。xxxx幼兒園的教師逐步成長(cháng)，個(gè)人課題初見(jiàn)成效。教師觀(guān)念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領(lǐng)自己的教學(xué)行為。同時(shí)幫扶活動(dòng)也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過(guò)幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的.責任。特別是我們的年段組長(cháng)在管理、指導上有了很大提高。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學(xué)有了一些進(jìn)展。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動(dòng)正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，和結對園同進(jìn)步，共發(fā)展，我們的明天會(huì )更美好。
幼兒園幫扶工作總結12
為進(jìn)一步發(fā)揮省示范幼兒園的示范輻射作用，本學(xué)期，我園以區教體局下發(fā)的結對幫扶文件精神為指導，結合四個(gè)幼兒園實(shí)際情況共同制定計劃，運用多種形式進(jìn)行結對幫扶。在整個(gè)幫扶過(guò)程中，始終堅持對象針對化、內容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值。
一、高度重視、措施到位
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導。
為了確保幫扶工作的順利開(kāi)展和有效落實(shí)，我們成立了結對幫扶領(lǐng)導小組。雙方共同承擔，組織并領(lǐng)導幫扶活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。其中組長(cháng)：李國勤；副組長(cháng)：孫慧；組員張曉華、馬靜、趙雙燕、陳娟、金瑞、王心宇、張存、宋蕾
�。ǘ┲贫ㄓ行У幕顒�(dòng)計劃。
為了使幫扶取得切實(shí)成效，我們領(lǐng)導小組成員對幫扶園進(jìn)行了實(shí)地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過(guò)考察，我們了解到宛城城區各鄉鎮園剛開(kāi)辦，專(zhuān)業(yè)教師緊缺，辦園經(jīng)驗缺乏，教育理念滯后，小學(xué)化傾向嚴重，據城區鄉鎮幼兒園目前狀況，結合我園的優(yōu)勢，結對幫扶工作重點(diǎn)使結對園在教育理念、教學(xué)水平、環(huán)境創(chuàng )設、等幾方面有一定的改善和提高。優(yōu)勢互補，取長(cháng)補短，促進(jìn)城區、鄉鎮幼兒園發(fā)展的同時(shí)，提升我園的辦學(xué)品位。
我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實(shí)施幫扶，如：開(kāi)展環(huán)境創(chuàng )設、主題活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)展示等活動(dòng)。進(jìn)行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動(dòng)我們都會(huì )借相聚進(jìn)行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實(shí)際問(wèn)題。結對雙方通過(guò)電話(huà)、電子郵箱、互訪(fǎng)等形式及時(shí)交流，既快又好的解決實(shí)際問(wèn)題。
二、自主拓展，主動(dòng)出擊
在結對過(guò)程中，我們將目標提升到結對的實(shí)效性上，積極聯(lián)系，主動(dòng)出擊。
�。ㄒ唬┙惩ǖ男畔⑶�，實(shí)現針對性指導。
本學(xué)年根據結對園的要求，我們安排了：保教主任馬靜和兩位骨干教師到結對園對全園教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設的培訓和指導，三位年段組長(cháng)與結對園的二位骨干教師結對，并開(kāi)展了一系列扎實(shí)、有效的結對活動(dòng)。10月份，舉行了幼兒園簽訂了結對協(xié)議書(shū)，各自明確了職責，保障了結對活動(dòng)的實(shí)效性。
�。ǘ╈`活開(kāi)展活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量
1、資源共享。我園教師學(xué)習的機會(huì )比較多，我們堅持資源共享的原則，專(zhuān)家講座、主題活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，園內教研等活動(dòng)，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學(xué)年我們邀請他們參加了：我園環(huán)境創(chuàng )設開(kāi)放活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩教學(xué)研討、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，迎新年家園聯(lián)歡活動(dòng)等。
2、送教下鄉。送教學(xué)活動(dòng)（現場(chǎng)指導、說(shuō)課、評課）。我園四位老師到漢冢中心幼兒園和高廟中心幼兒園進(jìn)行同課異構送教下鄉活動(dòng)�；顒�(dòng)以“同課異構”形式開(kāi)展（同一節課，分別由鄉鎮教師和我園“送教”教師展示），漢冢中心幼兒園的老師和高廟幼兒園的老師分別送上了大班體育游戲《好玩的襪球》和小班語(yǔ)言活動(dòng)《學(xué)說(shuō)短句》兩節精彩的教學(xué)展示。我園金瑞老師、陳娟老師和孫園長(cháng)、馬主任四位教師精心研究，大膽嘗試，為兩個(gè)園的.教師送去了新的教學(xué)模式和理念。
此次活動(dòng)充分發(fā)揮了省級示范幼兒園的示范作用，促進(jìn)了我區幼兒園之間的相互學(xué)習，取長(cháng)補短，達到了“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，讓“送教”和“受教”雙方實(shí)現了“雙贏(yíng)”。
三、初現成效，在幫扶中共同成長(cháng)
通過(guò)我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。茶庵、漢冢、高廟等幼兒園的教師逐步成長(cháng)，教師觀(guān)念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》、《指南》精神引領(lǐng)自己的教學(xué)行為。同時(shí)幫扶活動(dòng)也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過(guò)幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長(cháng)在管理、指導上有了很大提高。
總之，我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學(xué)有了一些進(jìn)展。幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動(dòng)正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，和結對園同進(jìn)步，共發(fā)展，我們的明天會(huì )更美好。
幼兒園幫扶工作總結13
根據我市教體局有關(guān)文件精神規定，我園和新密市糧食局幼兒園建立了結對幫扶關(guān)系，在工作中我們堅持求真務(wù)實(shí)、學(xué)習糧食局幼兒園的教育教學(xué)和管理方法先進(jìn)工作經(jīng)驗。
一、高度重視
我園領(lǐng)導十分重視結對幫扶工作，并把它作為提升幼兒園教師專(zhuān)業(yè)知識和技能一種互惠互贏(yíng)的方式工作中我們堅持做到“四有”、“五落實(shí)”，即有組織領(lǐng)導、有階段性計劃、有實(shí)施方案、落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)人員、落實(shí)主題、落實(shí)設備，以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化和制度化運作。
二、和諧幫扶
糧園為進(jìn)一步發(fā)揮市示范園的教育資源輻射作用，提高鄉鎮幼兒園辦學(xué)水平，扎實(shí)做好幫教結對工作。本學(xué)期我園本著(zhù)互幫互學(xué)、取長(cháng)補短、共同提高的指導原則，真誠面對，幾項活動(dòng)。
1、積極參加糧園的各種活動(dòng)，如：園本教研活
2、教學(xué)觀(guān)摩課。
3、開(kāi)展送課到園活動(dòng)
4、開(kāi)展結對園教師之間的師徒結對工作。為切實(shí)了解和評價(jià)結對幫扶工作的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩定的互訪(fǎng)機制。一是通過(guò)互訪(fǎng)，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是通過(guò)互訪(fǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、為載體來(lái)提高我園教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。三是我園選派青年教師到幫扶園參加教學(xué)研究等活動(dòng)，以提高其專(zhuān)業(yè)素養，我們感到受益匪淺。
三、幼兒園管理
圍繞我園特色與內涵發(fā)展，在新密市糧食局幼兒園的幫助下制定了切實(shí)可行的《20xx-2016三年遠景規劃》；健全了幼兒園各項管理制度，建立了各項檔案資料，促進(jìn)了我園各項工作的科學(xué)化、制度化和規范化。
為了加強兩所幼兒園間領(lǐng)導班子的橫向溝通，糧食局幼兒園園長(cháng)及骨干教師走進(jìn)我園參與我園行政例會(huì )，雙方領(lǐng)導就幼兒園的安全管理、教育教學(xué)管理和家長(cháng)工作等有關(guān)問(wèn)題交流管理經(jīng)驗，溝通交流了管理心得。通過(guò)這樣近距離的溝通交流縮小了雙方的距離，有利于幼兒園工作揚長(cháng)避短，讓雙方幼兒園都得到了提高。
1、辦園理念更新。
�。�1）利用幼兒園環(huán)境創(chuàng )設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。 在糧食局幼兒園的.指導下，結合我園實(shí)際情況，我們確定了幼兒園的理念系統。我們基于“家文化”提出“快樂(lè )寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂(lè )、喜歡為出發(fā)點(diǎn)，一切為孩子一生幸福著(zhù)想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂(lè )、教師幸福；培養目標——快樂(lè )生活、健康成長(cháng)；辦園文化——以園為家、感恩生活；園風(fēng)——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統。在這一理念引領(lǐng)下，老師們逐漸樹(shù)立了文化辦園的意識，逐漸學(xué)會(huì )用理念來(lái)指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂(lè )著(zhù)孩子的快樂(lè )，幸福著(zhù)孩子的幸福�！薄坝脿N爛的微笑溫暖每一個(gè)孩子�！薄跋矚g孩子、善待孩子�！钡�
�。�2）利用小學(xué)減負提質(zhì)之機，引導幼兒園科學(xué)保教，避免“小學(xué)化”。
好的幼兒園一定是引領(lǐng)家長(cháng)一起成長(cháng)的幼兒園，而不是讓家長(cháng)牽著(zhù)鼻子走。為了轉變家長(cháng)觀(guān)念，我們借小學(xué)“減負提質(zhì)”之機，給幼兒家長(cháng)做《如何搞好“幼小”銜接》的專(zhuān)題講座，讓家長(cháng)明白“學(xué)得早不如學(xué)得好”。倘若孩子早早地學(xué)習了小學(xué)一年級的知識，那么孩子到了小學(xué)上這些課程的時(shí)候，容易因為“我已懂”而不認真學(xué)習，這樣反而會(huì )使孩子養成不認真聽(tīng)課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習習慣。
2、管理模式變革。
為了讓園長(cháng)從瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái)，幼兒園對管理模式進(jìn)行了大膽變革。變原來(lái)的“點(diǎn)射式”管理為團隊管理，效果非常明顯，使教師團隊更加和諧，使管理團隊更加積極。
一、教育教學(xué)
在糧食局幼兒園教研小組的幫助下，我園積極開(kāi)展園本教研，并形成園本課程，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長(cháng)來(lái)我園指導教育教學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)期派3名骨干教師來(lái)我園開(kāi)展示范課。共同開(kāi)展關(guān)于執教經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗、玩教具制作的教師座談活動(dòng)。共享課程資源，共同開(kāi)發(fā)和使用園本課程，取得了非常好的效果。
�。�1）園本教研。
在糧食局幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)的指導下，我園開(kāi)展了以《如何自制體育器械滿(mǎn)足孩子游戲需要》為主題的教研。我們結合實(shí)際開(kāi)展了自制器械的評比活動(dòng)，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動(dòng)器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶(hù)外活動(dòng)。
糧食局幼兒園這些“專(zhuān)家”的到來(lái)，給了我們無(wú)限的生機和希望。她們各負其責，有的將自已精心準備的課手把手地教給老師，自帶多媒體，自帶教具進(jìn)行教學(xué)展示，幫助優(yōu)化教學(xué)效果；有的負責班級墻面的設計，尤其是主題墻，不但主動(dòng)幫著(zhù)找合適的圖片，還自己動(dòng)手操作；有的毫無(wú)保留地把自己多年積累的保健和安全工作經(jīng)驗傳授給我們??她們捧著(zhù)一顆真摯的心，都當自己的事情做，絲毫不敢怠慢。在領(lǐng)導和老師們的共同努力下，短短的幾天的時(shí)間，我園室內整體的環(huán)境都按照她們的要求發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，達到了預期的效果，老師的精神面貌也煥然一新。
�。�2）教研活動(dòng)。
我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時(shí)怎么與家長(cháng)溝通》為主題的教研活動(dòng)�；顒�(dòng)分析了意外事故和責任事故的區別，老師們通過(guò)自己在平時(shí)的教學(xué)中遇到的案例進(jìn)行分析并與大家交流，在孩子受傷時(shí)怎樣與家長(cháng)溝通才能將大事化小，小事化無(wú)。
�。�3）送教下鄉互動(dòng)教研。
1、骨干教師入園指導
在糧食局業(yè)務(wù)園長(cháng)楊慧麗的帶領(lǐng)下骨干教師裴丹丹、王潔給我們帶來(lái)了小班的社會(huì )活動(dòng)《 大家一起玩》和數學(xué)活動(dòng)《 暖暖的帽子》現場(chǎng)作課和我園教師共同教研，共同學(xué)習及提高。
11月4日糧食局幼兒園邀請我園骨干參加了他們?yōu)槠谝恢艿墓_(kāi)課比武大賽，分示了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng) 猴的出租車(chē)》和《彩奶 �！�，中班音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)窩窩》大班的《下蛋了啰》，科學(xué)活動(dòng)《認識相鄰數》《沉與浮》，小班的的健康《擇青菜》《小小手》，社會(huì )《我能保護自己》等等，為期一周的聽(tīng)課，評課、課后反思和教研活動(dòng)，老師們展開(kāi)了互動(dòng)研討，積極交流自己的想法，共同探討教學(xué)活動(dòng)道了如何上好教育教學(xué)活動(dòng)，特別是音樂(lè )活動(dòng)，提高其組織教學(xué)水平。從音樂(lè )活動(dòng)的目標定位，活動(dòng)準備、活動(dòng)設計、活動(dòng)組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細的指導，我園老師從中收獲了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。
二是糧食局幼兒園副園長(cháng)開(kāi)展了題為《淺談?dòng)變簣@辦園理念與實(shí)踐》的講座�；顒�(dòng)中教師們進(jìn)行了互動(dòng)研討和交流，大家認為幫扶園送來(lái)的不僅僅是一個(gè)教育活動(dòng)設計、一次教育活動(dòng)現場(chǎng)、一次教研活動(dòng)的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領(lǐng)。
二、教師發(fā)展
20xx年5月，糧食局幼兒園派骨干教師來(lái)我園幫助我園制定了教師隊伍發(fā)展規劃，每學(xué)期組織兩次骨干教師到我園進(jìn)行集體備課、課題指導、聽(tīng)課評課活動(dòng)。糧食局幼兒園派出冉慧萍、韓麗娟、閆東霞三位老師與我園陳亞丹、陳曦、白彩霞三位老師結成“一對一”幫扶關(guān)系，指導我園三位教師制定個(gè)人發(fā)展規劃。每學(xué)期指導我園被幫扶教師示范課3節。我園每學(xué)期組織3名專(zhuān)任教師到糧食局幼兒園聽(tīng)課研修2次。每學(xué)期匯報公開(kāi)課兩節。
為了進(jìn)一步提升我園教師的基本功，糧食局幼兒園抽調專(zhuān)業(yè)教師對我園進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)技能培訓。
幼兒園幫扶工作總結14
為了積極響應我區教育局關(guān)于“開(kāi)展幼兒園結對幫扶活動(dòng)”的通知精神，加大城鄉之間，幼兒園之間的幫扶力度，充分發(fā)揮我區示范作用，努力縮小城鄉幼兒園之間的差距，我園于10月至今對河川鄉幼兒園進(jìn)行幫扶指導工作，園內分配我們兩人（謝亞玲、曹志秀）去河川鄉開(kāi)展工作，我們認真制訂幫扶計劃及措施，采用多種形式，按照幫扶計劃，做了以下工作：
一、建立健全規章制度及各類(lèi)計劃
為了加強各類(lèi)資料管理，通過(guò)與河川鄉幼兒園園長(cháng)交流和實(shí)施觀(guān)察了解對方最需要幫扶的環(huán)節，河川鄉是一個(gè)新建幼兒園，是由河川小學(xué)改建為幼兒園的，一切都還是小學(xué)化的形式。我們就此情況，幫扶他們制定有效的管理計劃及活動(dòng)計劃，制定可行的各類(lèi)管理規章制度、防火、防震、防暴安全預案及教育教學(xué)活動(dòng)計劃并建立專(zhuān)柜，專(zhuān)盒，完善檔案資料管理。
二、示范制作玩教具
在我們的示范和指導下，我們雙方教師共同努力配合，為教師，幼兒制作了不少玩教具，制作中，雙方教師熱情很高，雙方能夠互相配合，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，認真制作出了溜溜球、沙包、南瓜，糖果，小老鼠等等可操作，可玩耍的實(shí)用玩具，為幼兒的學(xué)習，游戲起到了良好的作用。
三、教室及校園的環(huán)境創(chuàng )設
雙方教師齊心協(xié)力，為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境，加強對教室及校園的墻飾布置，在此項工作中，我們積極調動(dòng)他們的積極性，互相配合，制作各種適合幼兒的'直觀(guān)形象的畫(huà)面，將墻面布置的生動(dòng)活潑，給幼兒一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，為了使家長(cháng)了解幼兒園情況及雙方（家園）能夠互相配合教育幼兒，我們還幫他們制作家園聯(lián)系欄，為家園共育提供了方便。
四、指導教師上好每一節課
在此項工作中，我們通過(guò)聽(tīng)取他們年輕教師上課，了解了他們的教學(xué)環(huán)境及駕馭課堂情況，我們做了聽(tīng)課記錄，課后講評，為他們指出不足及改進(jìn)的地方，雙方在此討論的很激烈，為上好幼兒園課都能提出更好的建議及意見(jiàn)，為他們今后的工作奠定了基礎。
五、戶(hù)外游戲活動(dòng)
我們兩位老師親自與幼兒在一起進(jìn)行游戲，示范講解各種游戲的玩法和規則，以及在游戲活動(dòng)中應注意的安全及措施，通過(guò)活動(dòng)雙方教師及幼兒都玩的非常開(kāi)心，活動(dòng)非常成功，活動(dòng)中正趕上家長(cháng)接孩子，得到了許多家長(cháng)的好評與贊賞。
六、其他方面
關(guān)于衛生消毒及幼兒喝水杯及擦手毛巾的擺方位置，洗后用流動(dòng)水等等，我們都一一做了指導，并得到了落實(shí)。
總之，在短短的一個(gè)多月的幫扶工作中，我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，該幼兒園各方面有了進(jìn)展，慢慢走上了正規之路，幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，和結對園共同進(jìn)步，共同發(fā)展，努力為祖國的花朵創(chuàng )設更美好的家園。
幼兒園幫扶工作總結15
作為才走上工作崗位的新教師，教育辦為了使新教師迅速成長(cháng)，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結隊的活動(dòng)，我和李瑜舒老師結對幫扶，通過(guò)聽(tīng)了李老師的課之后，我感觸很深，受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。
一、教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：
1、認真鉆研教材。
對教材的基本理論和基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )出現的困難，及時(shí)采取相應的預防措施；精心設計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、積極參與聽(tīng)課、評課。
虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。這兩個(gè)月以來(lái)，我聽(tīng)了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽(tīng)完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課設計進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
4、及時(shí)做好課后反思，加強課堂教學(xué)效果。
都說(shuō)反思是新教師成長(cháng)的飛躍。開(kāi)始我還不太清楚反思的真正含義，還是黃老師在指導我寫(xiě)教案的過(guò)程中發(fā)現了我的這一問(wèn)題，并及時(shí)幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構，實(shí)踐方式，以獲得持續的終身發(fā)展，達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。
二、管理工作方面
通過(guò)李老師的.指導，讓我知道學(xué)會(huì )管理不僅僅是班主任的工作，我們只有合理的管理好學(xué)生才能引導學(xué)生更好的學(xué)習這門(mén)課程。
當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一天時(shí)間里，我在李老師的指導下，漸漸適應了教學(xué)環(huán)節，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好李老師的教導，多向李老師請教，我可以做得更好！
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