四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結（通用15篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編整理的四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期繼續踐行著(zhù)我的語(yǔ)文教學(xué)，在摸索中前進(jìn)，努力著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、享受著(zhù)。語(yǔ)文教學(xué)按部就班，循序漸進(jìn)，或許有了一點(diǎn)進(jìn)步。教育是項長(cháng)期、艱苦的勞動(dòng)，短期不見(jiàn)成效，需要日積月累，厚積薄發(fā)，尤其小學(xué)教育，看不到太多成績(jì)，或許孩子的一些能力到中學(xué)、高中才得已體現，所以小學(xué)教育就是那么“潤物細無(wú)聲”。
語(yǔ)文教學(xué)方面孩子們有了一些收獲吧。本學(xué)期繼續本著(zhù)讓學(xué)生大量閱讀、多積累、多運用、多練筆的教學(xué)思路展開(kāi)教學(xué)。首先：充分利用了學(xué)校閱覽室的有限資源，我精挑細選了好多書(shū)給孩子們，借來(lái)的書(shū)和自己的書(shū)不一樣，俗話(huà)說(shuō)：書(shū)非借而不能讀也。借來(lái)的書(shū)他們更有興趣去讀。都搶著(zhù)要讀了。同時(shí)，我也提出讀書(shū)的要求：一定得用心去讀，做摘抄筆記，寫(xiě)讀書(shū)感受。還要愛(ài)惜書(shū)，到期必須歸還，一次又一次的借閱，我的功夫沒(méi)白費，孩子們或多或少有些收獲吧！
其次：利用晨讀時(shí)間繼續背誦經(jīng)典。與經(jīng)典同行，熏陶孩子們的書(shū)卷氣。在已背誦《弟子規》、《小兒語(yǔ)》、《朱子家訓》的基礎上，本學(xué)期我為孩子們推薦了宋詞。因為本冊書(shū)已安排了兩首詞《憶江南》、《漁歌子》，進(jìn)一步鞏固學(xué)習，讓孩子們對詩(shī)詞更加感興趣。讓他們徜徉在優(yōu)美的詩(shī)境中，讓學(xué)生有美的感受，培養孩子們的感受力，一直是我追求的教學(xué)境界，所以我讓他們多思考、多閱讀、多背誦積累，已讓他們在誦讀中加深感受，從而在寫(xiě)作中有話(huà)可寫(xiě)，有感而發(fā)。再是，仍然堅持寫(xiě)日記 。從二年級到現在，孩子們已經(jīng)養成記日記的習慣了，他們每天都能捕捉到很細微的小事去寫(xiě)，有時(shí)甚至我們都想不到的事。雖然他們的作品很稚拙，但有時(shí)真能把學(xué)到的好詞好句式、好詩(shī)合理恰當的運用上，這讓我感到欣喜。堅持下來(lái)我相信孩子們會(huì )收獲一份童年的最好的禮物——成長(cháng)手記。這是對他們最好的生活、生命教育。還有，我大膽地為他們訂閱了北師大版本語(yǔ)文課本，在家長(cháng)的支持下，全班同學(xué)全部購買(mǎi)了，我告訴他們，北京的孩子們就學(xué)這本書(shū)，我們比他們差嗎？什么都不差！我們也可以學(xué)。這樣兩本教材互相滲透，相互貫通，學(xué)生的知識面廣了，學(xué)習的興趣也濃了，同一篇文章，兩個(gè)版本的教材節選的有什么不同，在對比中學(xué)習方法。孩子們的.閱讀量也提高了。大量的閱讀對他們說(shuō)是受益不淺的，所以我堅持讓他們做到以上幾點(diǎn)，這也就形成了我們四年一班的學(xué)習語(yǔ)文的特色。我告訴他們我們一定要將這些特色進(jìn)行到底，孩子們因為班級體的不同而感到新鮮，個(gè)個(gè)興趣盎然。我因此也享受著(zhù)、喜悅著(zhù)。
班級管理方面。我不喜歡讓孩子們死讀書(shū)。我要他們各門(mén)功課都全面發(fā)展，各科齊頭并進(jìn)。德智體美勞要樣樣不差。因此我從不多要一節其他的課程，即使要考試了，我也不會(huì )占用一節體育課，孩子們的體育課沒(méi)白鍛煉，在六一趣味運動(dòng)會(huì )上，他們獲得了年組第一名，總得分在全校也是最高的，我不喜歡高分低能的孩子，所以我要鍛煉他們各方面的能力�？荚囍徊贿^(guò)絲絲縷縷滲透給他們，讓他們要把考試當作一回事，但還不能太當回事才行。學(xué)習興趣永遠比分數重要得多。當然，面對中國大的教育環(huán)境塑造孩子的教學(xué)方法，我也有太多的顧慮與擔憂(yōu)，但我仍會(huì )盡我所能教育好我的學(xué)生。先成好人，再談其他。我覺(jué)得永不過(guò)時(shí)。班級里孩子個(gè)個(gè)都很善良，都有了集體榮譽(yù)感，懂得了團結的力量，盡管偶爾會(huì )犯些小毛病，但卻是難免的，人非圣賢嘛。
下學(xué)期，我們將一起步入五年級的生活了，這又將是一個(gè)新的起點(diǎn)，我愿永遠做他們的指路明燈，引領(lǐng)他們勇往直前，和他們一同成長(cháng)、成熟，走向成功。
不要在乎太多，永遠問(wèn)心無(wú)愧、坦蕩的工作，用心去付出，終會(huì )滿(mǎn)園春色。
不必計較得失，永遠志存高遠、優(yōu)雅的生活，用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)，定然芬芳迷人。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
轉眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結束，我四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落�，F將這一學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的朗讀、能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
四、以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
另外，我用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
這個(gè)學(xué)期，四個(gè)月的時(shí)間，很短，一眨眼就過(guò)去了。本學(xué)期，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，在xxxx——xxxx年級學(xué)生中開(kāi)始了語(yǔ)文主題學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，是我們所有語(yǔ)文老師學(xué)習、研究、探索的一個(gè)學(xué)期，也是學(xué)生學(xué)習最高效、收獲最大的一個(gè)學(xué)期。下面，我把我在這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中所做的，作一下簡(jiǎn)單的梳理：
一、轉變觀(guān)念，領(lǐng)悟“主題學(xué)習”的內涵
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語(yǔ)文老師會(huì )議上召開(kāi)了關(guān)于“語(yǔ)文主題學(xué)習”動(dòng)員大會(huì )，對于“語(yǔ)文主題學(xué)習”，我不陌生，因為在上個(gè)學(xué)期，王校長(cháng)就帶著(zhù)我們部分老師在青州進(jìn)行聽(tīng)課、聽(tīng)報告，當時(shí)學(xué)習的感覺(jué)就是覺(jué)得“語(yǔ)文主題學(xué)習”不錯，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提高。但真正讓我們自己開(kāi)展起來(lái)，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習！
首先，我認真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習教師用書(shū)》，從中，我更加明確了“語(yǔ)文主題學(xué)習”的內涵：它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習和課內大量閱讀為特征，以編寫(xiě)圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗教材為載體的語(yǔ)文學(xué)習體系，它立足于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。當然，我也轉變了理念：語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的；要引導學(xué)生通過(guò)課內閱讀、課內學(xué)習來(lái)學(xué)習語(yǔ)文；引導不要用理科學(xué)習的`方式來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。通過(guò)對這本書(shū)的研讀，我也清楚地知道了“語(yǔ)文主題學(xué)習”的特點(diǎn)。另外，我通過(guò)參加我們學(xué)校和我們蘭山區所舉行的“主題學(xué)習”專(zhuān)題研討會(huì )，從一節節課例中，我也清楚地知道每一個(gè)單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。
二、轉變教學(xué)方式，切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”
在“語(yǔ)文主題學(xué)習”中，在教學(xué)方式上我實(shí)現了根本的轉變�！罢Z(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的�！笔紫�，在“教”的方面，我們教研組精心為學(xué)生給每一個(gè)單元設計學(xué)案：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習可能遇到什么困難，需要解決什么問(wèn)題，應該給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時(shí)間讓給學(xué)生，給他們提供盡可能多的實(shí)踐機會(huì )，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，讓他們互幫互助、互相督促，從而保證學(xué)生效果，使課堂真正達到高效。
三、發(fā)揮叢書(shū)作用，課內大量閱讀
學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習叢書(shū)”，我們根據所整合的單元教材內容，對叢書(shū)中的文章有些精讀，有些略讀，并且從書(shū)的每一個(gè)單元，我都讓學(xué)生利用周末時(shí)間做一張相對應的精美的手抄報。
這樣一個(gè)學(xué)期堅持下來(lái)的大量閱讀，不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高，學(xué)生的口頭表達能力、書(shū)面表達能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我跟著(zhù)學(xué)生共同讀這一套叢書(shū)，跟著(zhù)他們一起讀書(shū)的收獲。
四、讀詞背詩(shī)誦經(jīng)典，名著(zhù)相伴晚自習
在寒假家訪(fǎng)的時(shí)候，我為我們班的每一個(gè)孩子買(mǎi)了一本《古詩(shī)文誦讀手冊》，從寒假開(kāi)始，到這個(gè)學(xué)期結束，我充分發(fā)揮學(xué)生家長(cháng)的作用，在他們的配合下，我們班的學(xué)生把手冊中的古詩(shī)詞上篇和中篇的內容全部背完。另外，我利用語(yǔ)文早讀課的時(shí)間，帶著(zhù)學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完，另外，我又引導學(xué)生背背誦了許多的《論語(yǔ)》。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班演繹的“論語(yǔ)”獲得了一等獎。
晚自習第二節課的時(shí)間，是學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)候，在這個(gè)學(xué)期，我們班利用這節課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長(cháng)的兒女》《花園》等四部名著(zhù)。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我真的感覺(jué)孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們在書(shū)香中成長(cháng)！
五、學(xué)生的練字，提高書(shū)寫(xiě)水平
本學(xué)期，我特別重視學(xué)生的字，所以，我充分利用練字時(shí)間，對學(xué)生的字進(jìn)行指導，加重了書(shū)寫(xiě)在作業(yè)評價(jià)中的分量。所以，我們班的每一個(gè)孩子都特別注意書(shū)寫(xiě)，絕大多數的學(xué)生養成了“提筆即練字”的好習慣。很多學(xué)生的字寫(xiě)得非常漂亮，同時(shí)，也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化，比如：xxx、xxx、xxx等同學(xué)。
回顧這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班有越來(lái)越多的孩子喜歡上了讀書(shū)！在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )一如既往地為培養孩子綜合的語(yǔ)文素養而努力！
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
在這一年中，我與學(xué)校同呼吸，共命運，積極為創(chuàng )建優(yōu)秀年級組出謀劃策，為梅花小學(xué)貢獻著(zhù)自己的一份力量。借著(zhù)學(xué)年總結的機會(huì )，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎。
為了更好地開(kāi)展班級管理工作，自己利用課下時(shí)間，走訪(fǎng)了村干部的家庭，了解孩子的家庭與班級一些基本情況。專(zhuān)心教學(xué)研究和班級管理，注重培養孩子的良好習慣。虛心請教同校老師，在工作中高標準、嚴要求，努力實(shí)踐著(zhù)自己的理想。
在教育管理上，我主要突出了二項工作：
1、梳理與確立班級管理目標：確立了“踏實(shí)學(xué)習、專(zhuān)心做事、友善交往”的'班風(fēng)，努力培養學(xué)生的日常規范。本學(xué)期結合“愛(ài)”的主題教育，推出了“愛(ài)是能力需要鍛煉，愛(ài)是氛圍需要培養”班級的主題教育活動(dòng)，以活動(dòng)推進(jìn)班風(fēng)的形成。
2、積極參加活動(dòng)，培養孩子的責任感。組織背誦、安排人員，反復排練，與孩子們忙在其中，樂(lè )在其中。在活動(dòng)中，我不但鼓勵孩子們積極參加，體驗成功，分享快樂(lè )；還發(fā)掘出小干部的苗子，精心選拔了熱心服務(wù)的班隊干部。
教學(xué)工作：
1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓練，自己精心設計課堂提問(wèn)，從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位，提出了語(yǔ)文課上“答案不唯一，交流更重要”。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導的基礎上，努力培養本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練。
2、加強研究：本學(xué)期，我牽頭四年級語(yǔ)文教研活動(dòng)，自己分別就單元備課，重點(diǎn)課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復習、學(xué)生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上，不斷豐富教學(xué)內容，提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓練點(diǎn)與拓展點(diǎn)，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。
其他工作：
通過(guò)一學(xué)年的工作與交往，自己深切意識到在一個(gè)群體中，每個(gè)人都很重要，如果我們善于將個(gè)人能力發(fā)揮到班級體的建設上來(lái)，那么集體的力量更加強大。我很慶幸，我們四年級組正是這樣一只優(yōu)秀團隊，在這里，我工作并快樂(lè )著(zhù)。今后，我將繼續努力，努力走好自己的教師之路。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
一、本期工作回顧
本班開(kāi)學(xué)初共有學(xué)生63名，其中女生25名，少數民族學(xué)生3名。期末參加考試人數62人，班級總分4348分，平均分70.13分；最高分87分；最低分39分；及格人數50人，及格率80.6%；優(yōu)生人數22人，優(yōu)生率35.5%；差生人數1人，差生率1.6%，全區同級17個(gè)班，綜合分占第14名，倒數第四名；全鄉同級四個(gè)班，綜合分占第4名，倒數第一名�？傮w來(lái)說(shuō)成績(jì)很不理想。
經(jīng)過(guò)了三年的成長(cháng)，多數學(xué)生在學(xué)習和常規管理中有了很大的改變，但一方面因為學(xué)生家庭比較困難這一因素，不少家長(cháng)都出外打工，迫使一部分學(xué)生成為留守兒童，和爺爺奶奶或者外公外婆在一起生活，多數年紀大點(diǎn)的老人都沒(méi)有知識，而家長(cháng)又無(wú)法及時(shí)地對孩子進(jìn)行監督和指導教育；另一方面，我校地處離縣城較遠的偏遠山區，家長(cháng)意識差，覺(jué)得現在上學(xué)不要錢(qián)，就讓孩子在學(xué)�；煲惶焖阋惶�，或有的家長(cháng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識，但卻不知道配合老師一起教育，所以導致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習慣。在這些問(wèn)題上我也采取了很多的措施，做出了很多努力，比如時(shí)常給學(xué)生補習、經(jīng)常搞一些家訪(fǎng)等，可一方面因對學(xué)生人生安全的重視，現在不允許給學(xué)生補課；另一方面，很多家長(cháng)意識真的很低，無(wú)論你給他講什么道理他們都沒(méi)什么好的舉措，在學(xué)校批評一下學(xué)生，有時(shí)都會(huì )惹來(lái)麻煩，這就給教學(xué)的效果帶來(lái)了很大的難度。
二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗
本學(xué)期，我除了注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的鞏固，寫(xiě)字、組詞、造句、讀書(shū)、課外閱讀、口語(yǔ)交際等方面作了努力外，還特別擬定了學(xué)生寫(xiě)作能力提高的思路，使學(xué)生的寫(xiě)作水平有了進(jìn)一步提高。只是這種成績(jì)并不是總體的，很多學(xué)生的寫(xiě)作能力還是比較差，離我期初自定的目標還有一定的距離，要達到自己的目標，還要在訓練上多下功夫。
�。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識的鞏固
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教，讓學(xué)得好的學(xué)生當小老師，教讀拼音差的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，每天鼓勵學(xué)生拼讀拼音、讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)互相交流、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，本期下來(lái)略有進(jìn)步，下期還要加強訓練。（二）抓好寫(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)一直是本班語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的評語(yǔ)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用寫(xiě)字課時(shí)間，讓學(xué)生多寫(xiě)多練，作業(yè)時(shí)對學(xué)生的要求也很高，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的.要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ┳ズ米x書(shū)訓練
反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無(wú)奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然，東張西望，竊竊私語(yǔ)，搞小動(dòng)作因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，采取小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現自己的獨特感受，力求讓讀書(shū)變?yōu)橐环N美的感受。
�。ㄋ模⿵娮�(xiě)作訓練
起步作文的成與敗，關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)發(fā)展的成敗，所以我在習作環(huán)節中特別用心。每次習作時(shí)，我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標，然后找幾篇聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析，在寫(xiě)一篇下水作文，給學(xué)生參考和指引；每個(gè)學(xué)生要先把自己想到的寫(xiě)下來(lái)，先讓同桌看看，再在班上念出來(lái)，老師在班上做修改和點(diǎn)評以后，才能寫(xiě)到作文本上。作文批改了后，還要對本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評，包括所有寫(xiě)作需要注意的知識點(diǎn)。有時(shí)，兩個(gè)教學(xué)時(shí)不夠，我就準備三個(gè)或四個(gè)教學(xué)時(shí)，而且每單元平均最低都安排有兩次習作訓練，一期下來(lái)，還是收到效果的。
三、采取的方法和措施
1、注重自己的示范性。由于中高年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養。鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
3、充分上好每一節課：
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導的要求下，我們語(yǔ)文組里認真開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)，并認真學(xué)習各位老師們的好的教學(xué)方法，為自己的進(jìn)步打下一定的基礎。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
四、存在的問(wèn)題和不足
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然較差，還需大幅度提高；
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、地域性原因，導致家長(cháng)們對教育的不重視，或者不配合、支持我們教師的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)習意識淡薄，學(xué)習不積極，貪玩，無(wú)上進(jìn)心。
5、學(xué)生的寫(xiě)作能力不好，急需加強提高。
6、期末考試的成績(jì)沒(méi)有達到理想的效果。
7、和家長(cháng)的互動(dòng)交流沒(méi)有得到效果，對提高學(xué)生素質(zhì)沒(méi)有多大幫助。
五、下期奮斗目標
我始終按照班級管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)差教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規檢查都得到肯定，但很多地方還是很不如意，所以在此擬定以下目標：
1、做好備課工作。在教學(xué)中，要始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱，力抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；根據學(xué)生的實(shí)際情況擬定有效的教學(xué)目標、要求，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：緊扣教學(xué)目并能落實(shí)好，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性、層次性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯題登記和糾正。
4、做好扶差輔優(yōu)工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要，只有把學(xué)生培養好了，優(yōu)生率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，降低差生率，才能提高及格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理。對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行登記，每個(gè)單元考完都登記好成績(jì)，評講試卷，再進(jìn)行批改，有日期有原因地記錄好學(xué)生的每一步成長(cháng)，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
6、加強自身知識能力的學(xué)習和素質(zhì)行為的修養，讓自己在教師這個(gè)行業(yè)中做一名無(wú)愧于人民、無(wú)愧于良心的人。
教育，是我從事的神圣的事業(yè)；教師，是我選擇的崇高職業(yè)；育人，是我承載的終身使命。作為人民教師，我將全心全意地投入到教書(shū)育人的工作之中，履行教師的全部職責與義務(wù)，努力鉆研，不斷改善我的教育教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在我的教導下不斷進(jìn)步，無(wú)論我的學(xué)生來(lái)自何處，無(wú)論我的學(xué)生貧窮與否，無(wú)論我的學(xué)生學(xué)習如何，我都會(huì )一視同仁，付出我的真愛(ài)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，努力托起孩子們幸福的一生。這是我對自己、對人民、對教育、對良心的承諾！
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
本學(xué)期，我擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)愛(ài)學(xué)生的心；懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的`課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。
教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。學(xué)習效率自然而然就提高了。
四、培養閱讀習慣，提高閱讀能力
本學(xué)期采用了一篇帶多篇的教學(xué)方法，開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)，每一本書(shū)都突出單元主題，我認真在電腦上備課，認真設計問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自主討論交流，解決實(shí)際問(wèn)題，不但提高了閱讀水平，更提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。學(xué)生嘗到了讀書(shū)的樂(lè )趣。因此，對學(xué)習語(yǔ)文越來(lái)越感興趣。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了�；仡欉@一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)年的教學(xué)工作做以小結，以促進(jìn)提高今后的工作。
一、 認真鉆研教材，認真備課
備課是上課的前提，只有認真備好課了，上課時(shí)才能得心應手，
二、繼續探究高效的語(yǔ)文課堂，并努力做到高效又充滿(mǎn)語(yǔ)文味
打造高效又充滿(mǎn)語(yǔ)文味的課堂是本學(xué)期我們語(yǔ)文組探究的課題，也是我們所追求的完美語(yǔ)文課堂。
1、學(xué)生能夠自學(xué)會(huì )的，教師就堅決不講，只要驗收、測試就可以了。
2、課堂上注重培養學(xué)生的理解能力，感悟能力，訓練學(xué)生不動(dòng)筆墨讀書(shū)。
3、課堂上注重挖掘訓練點(diǎn)，注重語(yǔ)言文字訓練，注重讓學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)。
三、注重讓學(xué)生積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有文采，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達到。
四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。
本學(xué)期我采取了粗線(xiàn)條指導的方法，只是提示學(xué)生如何去寫(xiě)，選材由學(xué)生自己定，寫(xiě)法也沒(méi)有規定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現中上等生寫(xiě)得不錯，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線(xiàn)指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導的`細寫(xiě)。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。
今后努力方向
1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀(guān)，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規律，引導學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展。
2、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀(guān)。
3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。
總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jì)，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力做到既提高課堂教學(xué)效率，又引導學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。并努力提高自身素養，使自己更好地完成今后的教學(xué)工作。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們四（2）班在領(lǐng)導的大力支持，在各科任老師共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)：期末考試，語(yǔ)文數學(xué)處語(yǔ)學(xué)科都取得了優(yōu)異的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一、語(yǔ)文學(xué)習注重朗讀、注重學(xué)習方法的指導。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的'熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我們在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。三、注重課內外結合。
記得一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。四、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)復習啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
3、寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇9
本學(xué)期，我們擔任四年級的語(yǔ)文教師回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、工作回顧：
1、識字寫(xiě)字
1、嚴格要求，每課課后的生字都要求學(xué)生默寫(xiě)。
2、緊貼生活，盡量用所學(xué)生字組成和我們周?chē)嚓P(guān)的詞語(yǔ)，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)聯(lián)系
3、每周用一節課，讓學(xué)生展示自己認識的生字，讓他們在黑板上寫(xiě)出這個(gè)字，并注上拼音，組詞和寫(xiě)話(huà)。
2、閱讀教學(xué)
本學(xué)期我們對每個(gè)學(xué)生都作了要求，即每一篇課文必須要讀五遍以上，雖然沒(méi)有達到古人的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的地步。但我們覺(jué)得已經(jīng)很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養成了帶著(zhù)問(wèn)題讀和自愿讀的好習慣。
3、口語(yǔ)教學(xué)
提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力：在每次的口語(yǔ)交際中，我們先告訴學(xué)生哪一天我們要對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生課后進(jìn)行收集、準備。然后在口語(yǔ)交際時(shí)才有可說(shuō)的，想說(shuō)的。不至于在口語(yǔ)交際時(shí)顯得貧乏、空洞、無(wú)味。
4、作文教學(xué)本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)有了很大的進(jìn)步，主要得益于以下幾個(gè)環(huán)節：
1、暢談作文，為寫(xiě)作打好基礎
2、教師評語(yǔ)，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信、感受成功。
3、給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的平臺，克服畏懼心里。
二、為提高自身的業(yè)務(wù)水平
本學(xué)期我們組語(yǔ)文教師積極參加各種學(xué)習活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，集最新的.教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
三、由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位�？傊�，本學(xué)期以來(lái)，我們組全體語(yǔ)文教師盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇10
從心理測試和調查問(wèn)卷中的多項指標獲息，課堂上約有57%的學(xué)生從眾心理強。他們常常丟棄自己內心的真實(shí)想法，被老師和“權威”同學(xué)的意見(jiàn)左右，不敢大膽地說(shuō)出自己的“主張”，亮出自己的“聲音”。因此，教師在課堂上有意識地給學(xué)生自信，鼓勵學(xué)生敢于批判，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，給學(xué)生寬廣的胸懷，培養他們“做好自己”，“做亮自己”的精神品格，顯得尤為重要。本人結合一些教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、給他一對自信的翅膀相信自己
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，各有各的性格，各有各的頭腦。由于基礎、閱歷、環(huán)境等原因，對每一篇文章，每一幅圖畫(huà)，每一道風(fēng)景，在不同的學(xué)生眼中往往會(huì )產(chǎn)生不同的感覺(jué)，不同的理解，不同的韻味，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。幼小的孩童因為心理的柔弱和懼怕，常會(huì )不自覺(jué)地丟棄自己心中的“風(fēng)景”，去追隨“權威人士”的美好。這是可惜的，也是可悲的。所以我們在教學(xué)中相信學(xué)生，寬容學(xué)生，讓學(xué)生在一種自由開(kāi)放的氛圍中成長(cháng)，讓學(xué)生“驕傲”起來(lái)，敢于直抒己見(jiàn)，敢于挑戰“權威”。顯得尤其重要。
如教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》一課時(shí)，我設計了讓學(xué)生為課文中的插圖（人鳥(niǎo)和諧共處的畫(huà)面）命題這樣一個(gè)環(huán)節。因為有了對文本的充分解讀，有了前期資料的大量引入，因而學(xué)生很快地在書(shū)中寫(xiě)出了自己的答案。有的題為“朋友”，有的題為“幸�！�，有的題為“溫暖”，大多是從人鳥(niǎo)雙方的和睦關(guān)系進(jìn)行構思命名的。巡視時(shí)，我發(fā)現一名學(xué)生題為“期盼”，可交流時(shí)，他卻改為“美好”，問(wèn)他為什么，他說(shuō)剛才的.不好，現在的好。課后，我親切地與他進(jìn)行了一番交談：
師：開(kāi)始，你為什么命題“期盼”？能告訴老師嗎?生（不好意思，又有點(diǎn)害怕）：我覺(jué)得，人與鳥(niǎo)相處得這么美好，太少見(jiàn)了，我期盼能多一些這樣的場(chǎng)景。
師：你的這種想法不是很特別嗎？如果你把自己的觀(guān)點(diǎn)袒露給同學(xué)們，大家肯定會(huì )很贊同的。你怎么又改了呢？
生：我跟他們的想法不同。
師：不同好啊!這說(shuō)明你的思維與眾不同，很獨特��！人��！最重要的是要有表明自己想法的勇氣，可不能人云亦云，我說(shuō)得對嗎？
生（眼睛一亮，又有點(diǎn)害羞）：知道了。老師，其實(shí)我題為“期盼”還有一層含義呢，我想作者肯定也期盼珍珠鳥(niǎo)能永遠像現在這樣依偎在自己身旁，珍珠鳥(niǎo)也期盼自己能永遠擁有這樣一位呵護它的主人。我說(shuō)得對嗎？
師（激動(dòng)地摸學(xué)生的頭）：你的想法太好啦！上課時(shí)就這樣說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，敢嗎？生（使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭）：敢！
孩子就是這樣，只要你信賴(lài)他，他就信賴(lài)你，就能“創(chuàng )造出美好的境界”。
二、給他一雙批判的眼睛反思自己
有主見(jiàn)的孩子是值得欣賞的，我們既要培養孩子敢于直抒己見(jiàn)的品質(zhì)，同樣也要培養孩子不斷反思自己、不斷解剖自己的品質(zhì)。為人師者，要善于以科學(xué)的眼光，敏銳地捕捉時(shí)機，對學(xué)生加以指點(diǎn)和引導。如教學(xué)《蘑菇該獎給誰(shuí)》一文時(shí)，學(xué)生就“蘑菇能不能獎給小黑兔”展開(kāi)了一番辯論。大部分人認為蘑菇可以獎給小黑兔，因為它母親事先并沒(méi)有講明比賽的要求，更沒(méi)有講明比賽的對手。于是我引導學(xué)生對自己的思考進(jìn)行一番斟酌：如果你是小兔，你愿意做小白兔還是小黑兔？做一個(gè)像小白兔一樣敢于挑戰強手的人，還是做一個(gè)想小黑兔一樣輕而易舉戰勝弱者的人呢？做哪一種對自己的發(fā)展更好？經(jīng)過(guò)思想斗爭和思維的不斷交鋒，學(xué)生們對自己的想法有了清醒的認識，敢于和高手較量，雖敗猶榮。后來(lái)，在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，對螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰，學(xué)生又有了一番討論�？上驳氖怯行⿲W(xué)生已不再人云亦云了。他們能大膽地、批判地提出自己的觀(guān)點(diǎn)：螞蟻和蟈蟈各有各的勤勞觀(guān)念，但自己更欣賞螞蟻，不愿意做“無(wú)遠慮”的蟈蟈。
看似很小的一個(gè)細節，透視出來(lái)的卻是一個(gè)人的思維，一個(gè)人的思想。如果聽(tīng)之任之，不加指導，看似滿(mǎn)足了價(jià)值取向的“多元化”，其實(shí)嚴重地阻礙學(xué)生科學(xué)人生觀(guān)的形成，這對他們的個(gè)性成長(cháng)是非常不利的。所以，我在平時(shí)的教學(xué)中，該寬容時(shí)不苛刻，但該苛刻時(shí)萬(wàn)不可“寬容”。因為，這樣的“寬容”會(huì )讓他們迷失方向，迷失自我。只有常常啟迪他們學(xué)會(huì )審視他人，審視自我，才能養成自我批判和自我反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評價(jià)張揚自己
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)精彩紛呈的世界。關(guān)注生成，是新課標理念催生下的一道亮麗的新景觀(guān)。但要注意對他們個(gè)性化理解和課堂動(dòng)態(tài)生成進(jìn)行科學(xué)合理評價(jià)。如我在教《一夜的工作》里“花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒(méi)有因為多了一個(gè)人而增加了分量”這句話(huà)時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然提出：“老師，花生米到底是增加了，還是沒(méi)有增加？”這個(gè)問(wèn)題的解決有利于學(xué)生對文章中心的理解。因此，我馬上表?yè)P他：“你提的這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值�！比缓笠龑謩e去掉“好像”和加上“好像”讀讀，弄明白因為花生米很少，所以看起來(lái)好像沒(méi)有增加，實(shí)際上增加了，表現了總理生活是多么簡(jiǎn)樸，也從側面表現總理工作勞苦。
這是符合文本價(jià)值取向的生成，教師當然應該給學(xué)生表?yè)P、鼓勵，并努力開(kāi)發(fā)這個(gè)課堂生成資源。但如果是背離文章重、難點(diǎn)和文本價(jià)值取向的生成，我們就不能如獲至寶，隨便給他們戴“高帽子”，在上面大做文章，應給予科學(xué)的評價(jià)，并加以正確的指導，讓學(xué)生的靈性閃亮，個(gè)性張揚。
曾聽(tīng)一位教師執教《麻雀》一課。當教師問(wèn)：“麻雀媽媽是怎么跟獵狗進(jìn)行搏斗的？”有學(xué)生說(shuō)：“老師，這只老麻雀不一定是媽媽?zhuān)苍S是它的爸爸�！边@位教師就順著(zhù)學(xué)生的思路問(wèn)：“你是根據什么認為它是麻雀爸爸的？”“因為書(shū)上沒(méi)說(shuō)，我是猜的�！眲e的同學(xué)受到啟發(fā)，紛紛補充道：“爸爸一般比媽媽勇敢些，力氣也大點(diǎn)�！苯處煴�?yè)P：“你真聰明！”“我覺(jué)得也可能是爸爸，因為爸爸經(jīng)常帶我出去玩，媽媽很少有工夫同我一起玩�！睂W(xué)生的思維開(kāi)始活躍起來(lái)，爭論不休。此時(shí)，一個(gè)胖乎乎的小男孩嚷道：“說(shuō)不定還是麻雀爺爺呢�！�
如果照這樣下去，學(xué)生還有可能說(shuō)老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”無(wú)利于文本價(jià)值取向的過(guò)度發(fā)揮，不但浪費了大量的時(shí)間，還得不到應有的思想教育。教師應給學(xué)生科學(xué)的評價(jià)，不能隨便說(shuō)：“你真聰明！”“你很有獨特見(jiàn)解�！边@樣把課堂變成“客堂”，生怕給學(xué)生扣上“不民主”的帽子，對學(xué)生的歪曲理解就只能是“客客氣氣、忍氣吞聲”。應該在鼓勵學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的同時(shí)，馬上進(jìn)行調控，把學(xué)生的思路撥入“正道”，使學(xué)生明白不管是麻雀爸爸，還是麻雀媽媽?zhuān)@種行為體現的都是愛(ài)，是為父者為母者對自己孩子的博大、無(wú)私、勇敢的愛(ài)。這樣，學(xué)生“是麻雀媽媽還是麻雀爸爸”的提問(wèn)便有了價(jià)值，成了難得的教學(xué)再生資源。
四、給他一個(gè)寬廣的胸懷完善自己
“比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷�！弊鳛榇蠖嗍仟毶优倪@一代學(xué)生，更需要這樣一個(gè)能包容一切的胸懷。讓他們學(xué)會(huì )承受自己在成長(cháng)過(guò)程中所遇到的失敗、痛苦和不幸，明白“沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì )甜美，而沒(méi)有經(jīng)歷失敗的人生也不會(huì )完整”的道理。能夠經(jīng)得住痛苦和失敗，才能夠包容他人的過(guò)失和指責，才能夠虛心接納他人提出的意見(jiàn)和建議。
一次語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐課上，志海和建明同學(xué)合作表演古詩(shī)《游園不值》。排練時(shí)，建明聽(tīng)不得志海的一句建議，一意孤行，堅決要求就詩(shī)意加以表演和背誦。而志海則提議結合自己的想象，再充實(shí)一些游春的情節，以凸顯古詩(shī)內涵，為了表演的成功，為了合作的愉快，我暗地里開(kāi)導志海，勸慰他包容建明的“自以為是”，同時(shí)，派班長(cháng)和他一起講道理給建明聽(tīng)。慢慢地，建明接受了他的意見(jiàn)。表演成功后，面對老師和同學(xué)們的夸獎，建明說(shuō)：“如果當初志海和我一樣任性，鬧情緒，表演肯定會(huì )中途卡殼。幸虧志海大度，包容了我的錯誤，我真得謝謝他！”而志海呢，則落落大方地說(shuō)：“別說(shuō)這樣的話(huà)，從你身上，我也學(xué)到了不少，我們在一起合作，是借鑒對方長(cháng)處、吸取對方優(yōu)點(diǎn)的最好時(shí)機。如果沒(méi)有你，光靠我一個(gè)人，又哪能成功呢！”
我想，如果我們能常常讓學(xué)生自行反思，教會(huì )學(xué)生發(fā)現，引導學(xué)生反思，給學(xué)生科學(xué)評價(jià)，勸慰學(xué)生寬容，那我們的孩子一定能擁有自信的雙翅，清亮的慧眼，張揚的個(gè)性，寬廣的胸懷，他們身上的風(fēng)采一定會(huì )閃閃發(fā)亮。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇11
在剛剛過(guò)去的段考中，我所帶的四（4）班的成績(jì)有了進(jìn)步，但仍然暴露出不少問(wèn)題。為了吸取經(jīng)驗和教訓，爭取更大的進(jìn)步，針對這次考試中的成績(jì)，現做如下總結：
一、整體分析
與其他班級相比，本班平均分91.2，位于年級第3，與第一名平均分相差1分，相比其他班，4班語(yǔ)文基礎較弱，接受能力待提高，班級后進(jìn)生較多，尾巴也比較大，如黃壽瓏、黃廣旭等都低于80分，整體提高有難度。
二、試卷分析
作為段考試卷，考查的具體知識點(diǎn)主要是前四單元的內容。
總體上看，這次試卷難度適中，這從考生反映和考試成績(jì)就可看出。除課外閱讀，涉及的考點(diǎn)考型比較多，對于四年級學(xué)生有一定難度，尤其是基礎較弱的學(xué)生更不會(huì )應對此類(lèi)復雜多變的題目。此外有不少基礎知識題表面看起來(lái)不難，但容易失分。失分比較嚴重的有：仿寫(xiě)句子、課外閱讀、作文等。
三、考前估計
段考之前復習的知識點(diǎn)不多，但有些題目難度不小，如仿寫(xiě)句子中仿寫(xiě)表現厭惡情感的比喻句，這些知識點(diǎn)我們下了不少工夫，但收效并不明顯，尤其是一些后進(jìn)生對答題技巧的掌握都不理想。
作文，一直都是學(xué)生的弱項，不過(guò)通過(guò)近段的努力，他們的進(jìn)步還是有的，考前我進(jìn)行了作文細化指導，比如：作文題目、作文開(kāi)頭、作文中心、作文結尾等，讓學(xué)生在寫(xiě)作思路上清晰了不少，只是作文評改出來(lái)，就更清楚學(xué)生的問(wèn)題所在，一方面學(xué)生在作文審題上有很大不足，不夠認真細致，甚至寫(xiě)作過(guò)程中出現文不對題的情況。另一方面作文缺乏個(gè)性和亮點(diǎn)，千篇一律，很難得高分。
四、分析原因
1、基礎知識不扎實(shí)。字詞等基礎并不扎實(shí)，復習時(shí)，盡管我一再強調，但他們重視的`還不夠，因此，出現基礎知識丟分就是必然的事。
2、閱讀理解方法用不上，不靈活。平時(shí)練習時(shí)，也歸納了方法，如：“巧妙借助原文”的方法，也出了相應習題，當時(shí)解決的很好，但考試題目略一變通，學(xué)生便分辨不出來(lái)，或稍難一些，學(xué)生就冷靜不下來(lái)，只憑自己的感覺(jué)走。
3、作文訓練進(jìn)行的較少，大部分時(shí)間都放在知識塊的復習上，我想，以后，隨著(zhù)復習的深入，在作文方面分層訓練，以期提高學(xué)生的作文成績(jì)。補充更多的、更細的針對性訓練。否則，學(xué)生平時(shí)聽(tīng)了也覺(jué)得老師講的有道理，但在考場(chǎng)上，因為緊張等原因，想不到更好的作文方法，寫(xiě)的還是平平淡淡。
五、工作計劃
1、重視基礎：強調基礎知識的重要性，在課堂生成拓展的同時(shí)多加強學(xué)生有關(guān)字詞句的基礎訓練。
2、繼續抓好朗誦：以誦讀帶情感，以情感牽理解，在讀中學(xué)是重要的一步。
3、知識點(diǎn)復習：重視學(xué)習方法的歸納和應用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )比較、變通。
4、進(jìn)一步優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。
5、多聽(tīng)課，多學(xué)習，多交流，爭取共同進(jìn)步，共同提高。
6、細化作文步驟：系統性地、有步驟地提高學(xué)生作文水平，重視作文修改，多提供范文，分析方法后及時(shí)設計鞏固練習，運用到實(shí)際寫(xiě)作中。作文評改具體到每個(gè)學(xué)生，指導到位。
7、布置的作業(yè)繼續加大監督力度�；A練習、背誦等，給充分時(shí)間，及時(shí)、有效地檢查完成情況、知識掌握情況和能力提升情況，一有漏洞就及時(shí)糾錯、補償。
一步一個(gè)腳印地走穩，是成功的前提，帶著(zhù)學(xué)生一起走好走穩，那更是一種難以言語(yǔ)的喜悅，我會(huì )做好每一件看似平凡的小事，做一名幸福的老師。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇12
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，我們組的老師一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂(lè )傷心一言概之�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、繼續學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期，我們組利用每周的集體備課時(shí)間，結合業(yè)務(wù)學(xué)習，認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，構建自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好校級語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開(kāi)公開(kāi)課10節，執教者認真備課、上課、說(shuō)課。與會(huì )教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節會(huì )怎樣處理，怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng )舉，都會(huì )在評課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的`交流，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、改革備課制度。隨著(zhù)新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導下，我們組對備課制度進(jìn)行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫(xiě)也作了新的要求：強調教案要突出
�、僖忻鞔_的教學(xué)目標；
�、谝谐霰匾虒W(xué)程序；
�、垡J真寫(xiě)好教學(xué)后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個(gè)性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了我們組整體教學(xué)教研水平。
三、重視常規檢查，強化教學(xué)管理在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規的指導和監督。
本學(xué)期，我們組配合教導處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設計是否有創(chuàng )新，批改是否及時(shí)、認真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設計科學(xué)合理，批改細致準確。檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、認真學(xué)校部署，結合實(shí)際開(kāi)展好教研活動(dòng)。
本年級語(yǔ)文按照學(xué)校的安排，開(kāi)展好了語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗活動(dòng)，繼續落實(shí)做中學(xué)的課堂實(shí)踐，加大學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育，收到了良好的效果。
我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�；赝Z(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著(zhù)的是全體教師智慧和汗水的結晶體。我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。在下學(xué)期的工作安排中，我組將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。注重教師的科研水平，爭取把自己的經(jīng)驗以文字形式表現出來(lái)并在各家教育報刊雜志發(fā)表！我深信，只要我們不懈地努力，我校語(yǔ)文教育教研將會(huì )取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇13
上學(xué)年，我擔任四（2）語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)年以來(lái)，我本著(zhù)敬業(yè)愛(ài)崗的心；懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了該學(xué)年的教學(xué)任務(wù)�，F將該學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、加強教研學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)，每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
該學(xué)年的努力方向是學(xué)生的古詩(shī)誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示。
三、教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導。
教師的創(chuàng )新建立在此基礎上，搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。）、根據不同的課型，設計使用不同的教學(xué)方法。
根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長(cháng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結合的方法，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)�！额U和園》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學(xué)目標�！峨娔X住宅》就用朗讀為主，體會(huì )文章的內容，自學(xué)完成教學(xué)目標。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當的方法完成教學(xué)目標。
四、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)復習啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
3、寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。
五、針對本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。
從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，學(xué)校也為我們提供了便利條件，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。存在不足：
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間、本人自身的原因，人數，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大。
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、指導訓練力度不夠。導致本次考試成績(jì)沒(méi)有達到預期的'目的。
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。今后采取的措施：
一是要樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀(guān)。要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規律，引導學(xué)生全面、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑發(fā)展，教學(xué)的結果不僅體現在學(xué)生對知識的掌握上，更體現在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展和身心全面發(fā)展上，要真正把教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)落實(shí)到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展上來(lái)。
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
二是要樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀(guān)。要面向全體、尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展。教學(xué)必須對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負責，堅決反對只重學(xué)科知識而忽視學(xué)生全面發(fā)展的傾向，堅決反對只重群體統一發(fā)展而忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的傾向，堅決反對只關(guān)注一部分學(xué)生而忽視另一部分學(xué)生的傾向。
三是要樹(shù)立可持續發(fā)展的教育教學(xué)觀(guān)。真正為孩子終生發(fā)展奠定基礎，不能不重視成績(jì)也不能僅僅盯在成績(jì)上。
四是強化業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。積極探索處于時(shí)代前沿并適合我的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。
五是在今后的教學(xué)中我們要注重培養學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解答。
六是要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是同音字，要反復地出現，學(xué)會(huì )正確地區分運用，該學(xué)期我們兩位老師精誠合作，這是我們的亮點(diǎn)，應當繼續發(fā)揚。
七是平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導學(xué)生一
遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法。
八是家校合力，共商教育
營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對家庭教育重要性的認識，指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
以上就是我在該學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，我會(huì )繼續努力，多問(wèn)、多想、多向有經(jīng)驗老師學(xué)習，將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績(jì)，更好的完成工作。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇14
這個(gè)學(xué)期，我擔任四年級131班語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人能認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、德
品德：熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；工作中，認真學(xué)習新課改理論，積極參加教師崗位培訓，努力提高業(yè)務(wù)能力。
師德：認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范，在工作中，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。另外，本人能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。
二、能
本學(xué)期，本人能夠認真備寫(xiě)每一篇教案，能夠積極參加學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，能夠自覺(jué)強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體課件。在課堂上，本人能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的'多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力建設高效課堂；在課后，本人能認真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作；我班一直推行分層次布置作業(yè)，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養；本人深知聽(tīng)課、評課是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此，本人能認真參加組內、校內、學(xué)區內、各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)。
三、勤
工作要勤，勤能生效。我每天堅持在學(xué)校認真工作，從不遲到早退。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時(shí)補救不足。到別的班級學(xué)習，多向別的老師學(xué)習。我進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，并記錄下自己教育活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實(shí)。
四、績(jì)
考試是對學(xué)生學(xué)習情況的檢測。我們班的這次語(yǔ)文考試的成績(jì)還是比較理想，總分5588。5分，均分82。18分。從本張試卷的答題情況不難看出，學(xué)生掌握較好的是基礎積累與運用這部分，考查學(xué)生死記硬背的知識，靈活性較小，答案唯一，學(xué)生答題得心應手，駕輕就熟。掌握得較好，可見(jiàn)，學(xué)生積累課內知識，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。寫(xiě)作這方面也有很大進(jìn)步，語(yǔ)句通順了，結構較完整了。另外，班級的整體卷面書(shū)寫(xiě)情況有很大改善，整潔、規范、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。
以上，是我這一學(xué)期來(lái)的工作總結。我和我們班的孩子們一起在書(shū)香的浸潤中收獲了許多。
四年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇15
本學(xué)期我擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。以下是我任職以來(lái)的教學(xué)情況總結。
本屆學(xué)生中等生、差生占大多數，尖子生相對較少。如果講得太深就照顧不到整體，因此在備課時(shí)，我認真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，盡量做到因材施教。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性，曾有一位長(cháng)輩對我說(shuō)：“備課備不好，就不如不上課”。我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)慚愧，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就愛(ài)到影響，并把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應當的水平，以至影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難。在這樣一種大環(huán)境下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文，這對提高學(xué)生的寫(xiě)作能力也很有好處。
針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強成績(jì)不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的`成績(jì)，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績(jì)就一定會(huì )提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎知識。我相信，只要堅持輔導，這些同學(xué)的基礎建立起來(lái)，以后授課效果就會(huì )更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言，除課堂教學(xué)之外，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，我會(huì )繼續努力，多問(wèn)、多想、多向長(cháng)輩學(xué)習，希望在未來(lái)的日子里能取得更好的成績(jì)。
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