學(xué)校教育單位工作總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校教育單位工作總結，歡迎大家分享。

學(xué)校教育單位工作總結1

　　時(shí)光荏苒，一年時(shí)間已經(jīng)從指縫間流逝，我在西海小學(xué)見(jiàn)習期的教育教學(xué)工作已到尾聲，回顧這一年的工作，我感到萬(wàn)分的快樂(lè )與充實(shí)，因為我就是這樣一路踏實(shí)的走來(lái)并從中體會(huì )到快樂(lè )與神圣的責任感！并且受益良多。在這一年中。我的生活和工作都發(fā)生了重大的改變，同時(shí)也讓我深刻的體會(huì )到這份工作的純真與美好。人生最快樂(lè )的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我的理想是用我的專(zhuān)業(yè)知識，去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。與孩子們相處是我每天都必須面對，也是我每天最開(kāi)心的事。望著(zhù)那一張張天真可愛(ài)的笑臉，一切的煩惱與憂(yōu)愁剎那間消退，生活如詩(shī)如畫(huà)地在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨甜美……我覺(jué)得小學(xué)教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容做小學(xué)教師這份職業(yè)將永遠顯得那么年輕和充滿(mǎn)朝氣。這種形容不無(wú)道理。當你面對孩子那雙無(wú)比清澈充滿(mǎn)童真的眼睛時(shí)，當你聆聽(tīng)著(zhù)他們銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美好。

　　可喜的是，在新教師培訓學(xué)校一年的培訓下，我努力將所學(xué)知識與實(shí)踐相結合，積極吸收老教師的經(jīng)驗，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐鍛煉掌握各項教育技能，努力改善自己的不足，從而使得自己在教法上日趨成熟，為此，我在見(jiàn)習期內完成了如下學(xué)習和工作任務(wù)。

　　一、思想工作方面

　　俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在思想上嚴于律己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。一年來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。無(wú)論在什么情況下，我都沒(méi)忘記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來(lái)要求自己。我相信在以后的工作學(xué)習中，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

　　二、教育工作方面

　　作為一名新教師，又面臨著(zhù)新課程改革，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，在我積極參加區和學(xué)校組織培訓的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的'教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會(huì )就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，不斷的揣摩、思考、實(shí)驗、修正，不僅對上課有很大幫助，對自身的素質(zhì)也有很大的提高。

　　1、積極參加區教師進(jìn)修學(xué)院組織的各項培訓工作。

　　在這里非常感謝區進(jìn)修學(xué)院為我們準備了包括師德教育、班主任工作、教育科研、多媒體教學(xué)等一系列的培訓。在培訓中，我的思想政治修養、師德修養水平和實(shí)踐教學(xué)能力都得到很大的提高。尤其是在法律法規和班主任的教學(xué)上，讓我明白了當老師，不但要關(guān)愛(ài)學(xué)生，而且還要時(shí)刻謹記法律上規定的條例，做個(gè)學(xué)生敬愛(ài)的好老師。

　　2、在區教研員和帶教老師的指導下，圓滿(mǎn)地完成了小學(xué)二到五年級的美術(shù)教學(xué)工作。

　　我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師——鄧益柱老師的指導，并在各個(gè)年級班主任的指導下學(xué)習管理學(xué)生，學(xué)會(huì )正確與學(xué)生交流的好方法，因為他們，使我在課堂的組織教學(xué)上有了質(zhì)的提高，在與不同年齡的學(xué)生進(jìn)行溝通方面掌握了相當有效的方法，還在學(xué)校與區教研員帶領(lǐng)下參加了10余次區級公開(kāi)課的觀(guān)摩和討論會(huì )。這些使我對美術(shù)教學(xué)有了新的認識。使我在教學(xué)過(guò)程中有了一些新的教法

　�。�1）抓住學(xué)生的興趣。充分認識到興趣是的老師，我接觸到學(xué)生后并沒(méi)有給學(xué)生講要求，講教材。而是多方面地引導學(xué)生探索課外知識。讓學(xué)生加強對身邊事物的認識能力，提高學(xué)習興趣，激勵學(xué)生進(jìn)行自主探索和學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的能力。使美術(shù)成了他們最感興趣的一門(mén)課。

　�。�2）鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的獨特體驗。四、五年級的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨特的感受和體驗，通過(guò)自己的認識和想象相結合，畫(huà)出來(lái)都是幅很好的作品。在我的鼓勵下，同學(xué)們能完整地表現出自己的想法，并且達到預期的效果，使繪畫(huà)水平有了理想的提高。改變了學(xué)生之前畫(huà)畫(huà)總要看著(zhù)什么東西才能畫(huà)出來(lái)弊端。

　　3、作為見(jiàn)習班主任，積極參與了班級的日常管理，并成功的成為學(xué)生心目中敬愛(ài)的班主任。

　　通過(guò)向教育指導老師和其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習，我認識到教育上單方面的嚴和愛(ài)都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛(ài)的切合點(diǎn)。在工作中注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）制定切實(shí)有效的班規，并通過(guò)班干部輪流制實(shí)。

　�。�2）凡事都說(shuō)到做到，樹(shù)立自己在學(xué)生心目中的地位。

　�。�3）關(guān)愛(ài)學(xué)困生，及時(shí)表?yè)P成績(jì)好的學(xué)生，采用多鼓勵，多交流的方式進(jìn)行輔導。

　�。�4）主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)交流，達成家校合一，攜手培養孩子，關(guān)心孩子成長(cháng)的教育方式。

　　4、在美術(shù)教學(xué)中貫徹道德教育原則。

　　教師的職責，古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，把道德教育放到了首位。教書(shū)必先育人，美術(shù)科也不例外。在小學(xué)美術(shù)教育中，學(xué)生的行為習慣的養成是非常重要的，就如學(xué)生在管理自己的學(xué)習用具上，培養讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己以最快的時(shí)間整理好自己的學(xué)習用具，養成自己能做的事情自己做，同時(shí)培養同學(xué)之間的合作意識，快樂(lè )共享。

　　除了一般的道德教育外，我覺(jué)得美術(shù)還是最容易培養學(xué)生自信心的科目之一。剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)，一部分人總會(huì )有些膽怯，還有一部分人對著(zhù)自己的工具直發(fā)呆。在老師的鼓勵與誘導下，學(xué)生能夠主動(dòng)動(dòng)手，到大膽下筆，細心處理畫(huà)面，不到半學(xué)期便能使美術(shù)成為自己的一技之長(cháng)了，這過(guò)程便是一個(gè)自信心的提升。我在課堂上極少批評打擊學(xué)生，在肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學(xué)好沒(méi)每一筆，每一畫(huà)。

　　三、遵守紀律

　　本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　四、專(zhuān)業(yè)進(jìn)修

　　作為一名新老師，自身的學(xué)識相當重要，一天不學(xué)習，就會(huì )落后一截，因此，繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。我積極學(xué)習各種教育理論，積極參加各類(lèi)培訓，并且積極參加各類(lèi)美術(shù)活動(dòng)和比賽，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。學(xué)海無(wú)涯，在下一年里，還有的知識和經(jīng)驗是需要學(xué)習和借鑒的。

　　在一年的工作生活中我認識到，教育工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷的發(fā)生著(zhù)變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生在教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng )造性地搞好教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自已。

學(xué)校教育單位工作總結2

　　一、變觀(guān)念，樹(shù)信心，營(yíng)造科研氛圍

　　“十二五”期間，由于我校領(lǐng)導對教育科研工作的開(kāi)展比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導。不論是哪里有培訓的學(xué)習班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習。在開(kāi)展教育科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導還親自對教育科研工作做階段性的小結。由于領(lǐng)導高度重視，措施實(shí)施得力，活動(dòng)方式引入，教師的觀(guān)念不斷發(fā)生變化，由不自覺(jué)逐步走向了自覺(jué)，參與熱情不斷高漲。我校教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。我們始終堅持走“科研興師、科研興教、科研興�！笨蒲兄�路，爭取將教學(xué)質(zhì)量的提高落到實(shí)處。

　　二、定目標，明職責，優(yōu)化科研機構

　　我校領(lǐng)導統一思想，明確目標，專(zhuān)人負責。成立校教科研領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，由副校長(cháng)分管教科研具體工作。為了使教師能有更大的熱情投入到教科研工作中，我們還不斷建立、完善了《校本研修管理辦法》、《課題研究管理制度》、《教育科研考核辦法》等。對教科研工作取得一定成果的教師，實(shí)行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教科研熱情。多位教師的論文在國家級雜志上獲獎和發(fā)表。同時(shí)有計劃地組織教師學(xué)習教育理論，舉辦各類(lèi)科研講座；積極指導教師進(jìn)行課題研究，及時(shí)反映本�？蒲袆�(dòng)態(tài)，宣傳教科研理論。

　　三、研課題，謀高效，提升科研能力

　　我校至20xx年起，就啟動(dòng)了市級“小課題”的申報工作，彰顯“問(wèn)題真、切口小、周期短、過(guò)程實(shí)、突出用”等特點(diǎn)，明確“基于問(wèn)題解決、改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐”的主旨，引導出40周歲以?xún)鹊慕處焸兩陥罅?0多個(gè)市級級小課題，如《小學(xué)低年級閱讀教學(xué)“圖式板書(shū)增效”的課例研究》、《高年級小學(xué)生作文心理活動(dòng)細節指導的案例研究》、《中年級小學(xué)生語(yǔ)文課堂筆記的指導策略》、《中年級小學(xué)生計算題高頻率錯誤類(lèi)型、成因及對策的研究》、《高年級數學(xué)課有效追問(wèn)、深化思維的片段研究》、《生活英語(yǔ)任務(wù)驅動(dòng)、游戲激趣的細節研究》、《小學(xué)高年級英語(yǔ)自主互助型教學(xué)模式的課例研究》、《小學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)中激活想象力的案例研究》、《小學(xué)低年級體育課安全預防的方法研究》、《中年級信息課“抓兩頭，促中間”的小組個(gè)案研究》等等。這些突出課堂、微觀(guān)、現場(chǎng)、行動(dòng)、應用研究的小課題，深受教師們歡迎。先后有20人次參與實(shí)施市、區級的課題研究工作，已有1個(gè)市級大課題、15個(gè)市級小課題結題，形成了市、區、校多級課題研究網(wǎng)絡(luò )。此外，我校高度重視對教育教學(xué)經(jīng)驗的總結和交流，20xx年11月在我校組織開(kāi)展了東寶區高效課堂研討活動(dòng)，我校參賽的三節課節節課都體現出教師對學(xué)校課題的研究體會(huì )和成果，好評不斷，均獲一等獎，和兄弟學(xué)校間也進(jìn)行了很好的交流學(xué)習。與此同時(shí)，學(xué)校還派出優(yōu)秀青年教師外出學(xué)習，開(kāi)闊他們的視野、增長(cháng)他們的見(jiàn)識，豐富他們的經(jīng)驗，促進(jìn)他們的成長(cháng)。一批青年教師在學(xué)校的積極培養和自己的不懈努力下正茁壯成長(cháng)。像周陽(yáng)、彭珺愷、賀群、陳悅悅、左蘇妮等90后教師已逐漸成為教科研骨干。在課題課展示方面，周陽(yáng)老師為大家做了很好的示范，使大家更為清晰地理解了如何將課堂教學(xué)與課題研究有機的結合起來(lái)，更有效地提高了課堂教學(xué)效率。

　　四、抓管理，促落實(shí)，完善科研檔案

　　我校的教科研工作，從校領(lǐng)導到教師都非常重視，每項工作都安排有專(zhuān)人負責。對局、室有關(guān)文件精神，能及時(shí)批閱，安排專(zhuān)人負責辦理，按時(shí)完成各項工作任務(wù)，不拖拉推諉�！笆�二五”期間，學(xué)校加強對課題實(shí)施過(guò)程和鑒定工作的管理，制定了課題操作的細則。我校要求人人參與課題研究。但由于客觀(guān)存在的教師水平參差不齊，所以我們對每位教師的具體要求也不一樣：對于一般老師，重在抓好學(xué)習，組織聽(tīng)取與課題研究相關(guān)的講座，了解有關(guān)課題的研究報告，使其認識課題研究的意義，掌握一些課題研究的方法，而后根據自己的實(shí)際和需要確立一個(gè)研究專(zhuān)題，寫(xiě)出簡(jiǎn)要的研究實(shí)施方案，并在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習，一起討論，一起實(shí)踐，通過(guò)一堂課，一種教法，體現研究成果，學(xué)年末寫(xiě)一份總結。對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔子，承擔課題主要研究工作，使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體。為保證課題研究的進(jìn)程和質(zhì)量，我們對他們的工作在加強指導的同時(shí)，更堅持階段檢查。按照學(xué)校教科研管理制度每學(xué)期逐條檢查各課題組的落實(shí)情況。從各課題立項批準之后，學(xué)校對他們的研究過(guò)程全程監督，從開(kāi)題報告撰寫(xiě)、實(shí)施計劃的制定和實(shí)施到活動(dòng)記錄和學(xué)習材料的整理，再到調研報告、階段總結的撰寫(xiě)。研究過(guò)程落實(shí)，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動(dòng)，每次研討有明確的`目的，及時(shí)反饋。根據課題研究，制訂好后先對自己的教學(xué)現狀進(jìn)行分析，做到有案可據，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。使課題申報、論證、立項、指導、結題和成果獎勵、推廣等各項工作運轉有序。

　　五、勤耕耘，善總結，積淀科研成果

　　為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。同時(shí)及時(shí)收集、反饋市級以上各級各類(lèi)報刊的征文、論文競賽等信息，著(zhù)力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。

　　學(xué)校的課題研究工作在去教科室專(zhuān)家領(lǐng)導的指揮下，在校領(lǐng)導的積極倡導和親自參與下有了較為顯著(zhù)的成果，具體變現在：一是課題研究成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，課題研究工作切實(shí)解決了教育教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題。二是廣大教師自覺(jué)參與科研實(shí)踐，一批青年教師脫穎而出。三是中青年教師積極參加論文評選活動(dòng)，寫(xiě)作水平有了很大提高�！笆�二五”期間我校多名教師獲“教育科研先進(jìn)工作者”稱(chēng)號，老師們撰寫(xiě)的多篇論文獲國家、市、區級獎勵。

　　總之，面對成果我們不驕傲，面對不足我們要反思，今后我們將繼續強化“四個(gè)堅持”：堅持聚焦課堂，課題到課堂中去選，研究到課堂中去做，答案到課堂中去找，成果到課堂中去用；堅持學(xué)研做結合，引導教師在讀書(shū)中吸取營(yíng)養，在實(shí)踐中探索規律，邊學(xué)習，邊研究，邊行動(dòng)；堅持合作研究，建立以骨干教師為引領(lǐng)的研究團隊，將教研活動(dòng)與課題研究有機結合互為促進(jìn)；堅持過(guò)程管理，保證課題研究的順利進(jìn)行。我們相信，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，我們的教科研會(huì )越做越好，我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì )穩步提升！

學(xué)校教育單位工作總結3

　　一學(xué)期的工作就要結束了，我們也進(jìn)入了一個(gè)總結整理的階段。那么這一學(xué)期，我們班的三位老師和班里的孩子們的進(jìn)步有哪些，在下一學(xué)期我們要多做的工作又有哪些，在此作一簡(jiǎn)單的總結。

　　一、是家長(cháng)工作

　�。ㄒ唬┏浞掷�用家長(cháng)園地。

　　1、制作主題活動(dòng)網(wǎng)，展示主題名稱(chēng)、主題教育目標、分題的名稱(chēng)、各分題目標。目的是使家長(cháng)能夠對多元只能創(chuàng )意課程的主題活動(dòng)的性質(zhì)有個(gè)初步的了解。

　　2、設立名為“家園面對面”的展板，在展板中設立“心心橋”、“活動(dòng)分題網(wǎng)”、“溫馨小貼士”、“今日活動(dòng)”四個(gè)欄目。其中“心心橋”是幼兒園與家長(cháng)聯(lián)系的窗口，設立這個(gè)欄目的目的是向家長(cháng)開(kāi)放的一個(gè)窗口，在這個(gè)窗口中我們向家長(cháng)配合主題活動(dòng)的一些要求，例如配合分題活動(dòng)或主題活動(dòng)家長(cháng)需要做的事，帶的材料等等�！盎顒�(dòng)分題網(wǎng)”是以生動(dòng)活潑的配有圖片的分題網(wǎng)絡(luò )圖向家長(cháng)展示我們整個(gè)分題活動(dòng)所要進(jìn)行的活動(dòng)的名稱(chēng)以及各個(gè)活動(dòng)的目標�！皽剀靶≠N士”是科學(xué)育兒的一個(gè)宣傳的欄目�！敖袢栈顒�(dòng)”是向家長(cháng)出示一日活動(dòng)計劃和主題活動(dòng)的教案，目的是向家長(cháng)宣傳多元智能創(chuàng )意課程，使家長(cháng)了解主題活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程和活動(dòng)的方式也是向家長(cháng)進(jìn)行宣傳的一種手段。

　　3、設立“與孩子一起飛”的展板，其中有“誰(shuí)最棒”、“大家都來(lái)學(xué)”、“小小意見(jiàn)箱”。其中“誰(shuí)最棒”是表?yè)P家園配合工作做得好的家長(cháng)，在這里會(huì )有一些表?yè)P信，家長(cháng)作業(yè)做得好的作業(yè)展等等�！按蠹叶紒�(lái)學(xué)”是向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教育方法、多元智能的解釋、與主題活動(dòng)相關(guān)的一些科學(xué)常識等等�！靶⌒∫庖�(jiàn)箱”是展示家長(cháng)對我們工作的意見(jiàn)和我們對家長(cháng)提出的建議或意見(jiàn)的一個(gè)欄目。

　�。ǘ�）自己設計幼兒進(jìn)餐情況記錄表、幼兒飲水情況登記表并堅持填寫(xiě)。及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒午睡情況。通過(guò)這些手段使家長(cháng)了解幼兒在園的生活情況。

　�。ㄈ�）幼兒檔案的設立。

　　我們對幼兒檔案的設立有了初步的想法，那就是依據時(shí)間的順序積累材料。那么開(kāi)學(xué)之初“幼兒情況調查表”就是幼兒的第一份的檔案材料，之后的各種材料可以是幼兒的作品、幼兒活動(dòng)的.照片、老師對幼兒的月評估、學(xué)期評估、家長(cháng)對幼兒的評價(jià)等等。

　　幼兒檔案的使用方面，我們也打算把它充分的應用到家園聯(lián)系的工作中，可以向家長(cháng)開(kāi)放，使家長(cháng)了解到自己孩子的變化。為我們家園工作的順利地開(kāi)展奠定基礎，也是對幼兒進(jìn)行學(xué)期末和學(xué)年末總評估的依據。

　　經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的家園聯(lián)系的工作，家長(cháng)逐漸地關(guān)注起拼音、計算、識字以外的幼兒各項能力的培養。特別是家長(cháng)對多元智能創(chuàng )意課程也有所了解。他們開(kāi)始關(guān)注起我們的各個(gè)欄目的內容，及時(shí)地向我們反饋意見(jiàn)。形成了良好的家園關(guān)系。

　　二、環(huán)境布置

　　我們比其他老師提前半個(gè)月就進(jìn)入了開(kāi)學(xué)的準備階段。完成了一系列環(huán)境布置的任務(wù)。開(kāi)學(xué)以后，隨著(zhù)主題活動(dòng)的進(jìn)行我們不斷豐富著(zhù)活動(dòng)室的低墻布置。在走廊的地面上我們有及時(shí)貼刻出一些可愛(ài)的動(dòng)物圖案，按照分解組成的學(xué)習內容貼在地面。孩子們經(jīng)常饒有興致的在這些數字上踩過(guò)，嘴里還在敘述著(zhù)老師教過(guò)的數字分解的學(xué)習內容。

　　我班活動(dòng)室的低墻本著(zhù)貼近孩子的原則。隨著(zhù)主題活動(dòng)的進(jìn)行不斷地更換著(zhù)張貼圖案的內容。特別是一些與科學(xué)有關(guān)的圖片深深吸引著(zhù)孩子們的目光。就是這些圖片是我們的教學(xué)豐富起來(lái)，幼兒有時(shí)候是由于這些圖片而產(chǎn)生的學(xué)習的興趣，并就這些圖片提出了學(xué)多的問(wèn)題。就這樣在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中我們和孩子們一同成長(cháng)著(zhù)。我們在共同進(jìn)步，共同學(xué)習著(zhù)一些科學(xué)的知識。

　　另外隨著(zhù)主題活動(dòng)的進(jìn)行，我們的低墻上逐漸有了，“上太空去遨游”、“我們心中的四季”“冬日樂(lè )園”主題活動(dòng)墻。由于一次關(guān)于流星的活動(dòng)，我們的教室還被孩子們命名為“流星教室”市內的天花板上是飛舞的流星，門(mén)口是美麗的星星和“流星教室”的橫幅。他們?yōu)樽约旱慕茏鞫�自豪。孩子們�?chuàng )作的愿望被激發(fā)起來(lái)，他們經(jīng)常地會(huì )帶一些自己在家里畫(huà)的畫(huà)、用紙盒制作的物品等等來(lái)到幼兒園。當然我們除了給予鼓勵外還把他們的作品放到了展覽區。就這樣我們的活動(dòng)室不斷地豐富起來(lái)。

　　三、教育教學(xué)

　　1、我們班擔任了幾個(gè)課題的教研任務(wù)以及拼音、計算的教學(xué)任務(wù)。孩子們和老師的任務(wù)很重。我們合理安排時(shí)間協(xié)調好各個(gè)活動(dòng)避免發(fā)生沖突。

　　2、平時(shí)沒(méi)有時(shí)間討論教學(xué)上的各個(gè)問(wèn)題。我們就利用下班的時(shí)間，下班后經(jīng)常很晚回家，總是要先討論當天的活動(dòng)，安排好明天的活動(dòng)。一起商量各個(gè)活動(dòng)如何進(jìn)行才能夠既節省材料，又能完成教育教學(xué)的任務(wù)。

　　3、認真地研讀新《綱要》嚴格的按照《綱要》的精神進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我們加強了日常生活中對孩子的各種教育的灌輸，以身作則的對孩子們進(jìn)行教育。例如：我們堅持使用一面寫(xiě)過(guò)，或園里打字廢了的紙張，用它的背面進(jìn)行繪畫(huà)的活動(dòng)和折紙活動(dòng)的用紙，并向孩子們宣傳節約用紙的目的是為了保護環(huán)境。我們的各種制作活動(dòng)都是圍繞著(zhù)一些廢舊的材料來(lái)進(jìn)行的，用飲料瓶制作“沙漏”，用紙盒制作“蛋糕”“火箭”等等。無(wú)時(shí)無(wú)刻的教育也有了一些的成效，孩子們知道了什么使環(huán)境污染？什么是保護環(huán)境？如何保護環(huán)境？等的問(wèn)題。

　　4、鼓勵孩子們的多方面的發(fā)展。在平時(shí)的活動(dòng)的間隙，我們就和孩子們一起唱啊，跳啊。鼓勵每一個(gè)孩子用他自己喜歡的方式表現對音樂(lè )的理解�，F在我們班的孩子，能夠很自如的自己創(chuàng )作出配合音樂(lè )的動(dòng)作。能夠很動(dòng)情地進(jìn)行歌唱。在進(jìn)行繪畫(huà)和其他的制作活動(dòng)時(shí)能夠努力的克服困難，試著(zhù)自己去解決問(wèn)題。這跟剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候真實(shí)天壤之別。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候孩子們不會(huì )自己解決問(wèn)題。遇到了難題只會(huì )說(shuō)：“我不會(huì )”，當音樂(lè )響起時(shí)沒(méi)有人響應，只是呆坐在座位上。經(jīng)過(guò)老師和孩子們的不斷努力，我們成功了，孩子們自信了，能夠自己去動(dòng)腦筋想辦法了。經(jīng)常帶在他們口頭上的話(huà)是：“我跟老師的不一樣”、“我有辦法”、“聽(tīng)聽(tīng)我的主意”。

　　四、教學(xué)研究

　　我們擔任的課題是園里工作的重點(diǎn)對待這項任務(wù)我們從不敢松懈。在本學(xué)期的工作重點(diǎn)是：搞好家園聯(lián)系，如何培養孩子們對待科學(xué)的興趣，還有如何在主題活動(dòng)中提高孩子們對漢字的敏感性的，幼兒數學(xué)科學(xué)化教育的的課題研究等等。經(jīng)過(guò)不斷的努力，我們至少找到了自己努力的方向。知道了自己的差距，了解了具體的教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)問(wèn)題。這對于我們來(lái)說(shuō)就是一種成功。

　　五、圓滿(mǎn)的組織了元旦的幼兒聯(lián)歡會(huì )活動(dòng)。

　　在組織正常的教育教學(xué)活動(dòng)之余，我們還順利地組織了元旦的聯(lián)歡會(huì )，氣氛熱烈受到了家長(cháng)的一致的認可。

　　六、下一學(xué)期的工作重點(diǎn)

　　下一學(xué)期的工作重點(diǎn)，有以下幾點(diǎn)：

　　1、識字教學(xué)。仍然是探討如何在主題活動(dòng)中提高幼兒對漢字的敏感性的問(wèn)題。既如何在主題活動(dòng)中找到幼兒的興趣點(diǎn)，并以此為契機的讓幼兒更多的接觸漢字，提高對漢字的敏感性。

　　2、多元智能創(chuàng )意課程。在下一學(xué)期我們的工作重點(diǎn)是要著(zhù)重培養幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的能力以及匯報探索過(guò)程的能力和如何適時(shí)地為幼兒提供合適的操作的材料。

　　3、拼音教學(xué)。重點(diǎn)放在培養幼兒的拼讀能力和拼讀的習慣上。培養幼兒對拼音學(xué)習的興趣。

　　4、玩教具操作課程。依據幼兒園操作的課題小組的組織及各種探討的成果來(lái)組織具體的教學(xué)活動(dòng)完成教研任務(wù)。

　　5、學(xué)前班數學(xué)教育。引發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。更多的讓幼兒能夠在實(shí)踐中、生活中去探討數量間的關(guān)系并激發(fā)他們對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

學(xué)校教育單位工作總結4

　　時(shí)光荏苒。就算曾經(jīng)再艱難苦澀的過(guò)程在回憶中依然會(huì )透露出沁人心扉淡淡的香甜。于我而言，遠離求學(xué)生涯的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，步入一個(gè)全面對自己的人生負責的新階段，確實(shí)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間相關(guān)知識的培訓之后，終于在九月份正式進(jìn)入工作的正軌。而開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的試用期，更是我脫繭的關(guān)鍵時(shí)刻。幸運的是，在園長(cháng)、助理、班主任和其他一樣可親可愛(ài)的同事們的幫助與包容下，鄙人順利脫繭，何時(shí)成蝶，則需要靠自己今后不斷的努力。下面，針對這一個(gè)月自己在保教、師德、自身發(fā)展與提高這三個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)的總結。

　　一、在保教方面。

　　1、在幼兒保育領(lǐng)域上，積極配合園方保健醫生以及班主任的工作，對幼兒在園的日常生活進(jìn)行無(wú)微不至的照顧，并做好班級各類(lèi)衛生、消毒等工作，以確保教師和幼兒都能生活在一個(gè)干凈明亮的地方。

　　2、在教育教學(xué)上，新老師面臨的問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也沒(méi)有經(jīng)驗去上好課。對此，在工作之初，總是對于各式各樣的課程束手無(wú)策，內心忐忑不安。俗話(huà)說(shuō)，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。除此之外，我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。這些使我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。為了把自己的教學(xué)水平提高，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，還爭取機會(huì )多聽(tīng)其他教師的課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

　　3、在從教學(xué)理論方面。我在課余時(shí)間盡量讓自己更加充實(shí)的學(xué)習更多的理論知識，博采眾家之長(cháng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。另外，在提升教育、教學(xué)實(shí)踐能力方面，我認真鉆研，虛心向他人請教，及時(shí)學(xué)習他人優(yōu)秀的經(jīng)驗，并鼓勵自己勇于創(chuàng )新。

　　二、在師德方面。

　　始終認為作為一名優(yōu)秀的教師應把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，早在千年以前，對于教師的職業(yè)道德素質(zhì)就有了如此高的要求。而今天教師的職業(yè)道德素質(zhì)中就包括了對職業(yè)的承諾、事業(yè)心、責任感，對兒童的愛(ài)心、童心等內容。教師要以關(guān)懷、關(guān)注、理解、賞識的眼光啟發(fā)學(xué)生的心智。我認為作為一名幼兒教師，首先應該向把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，樹(shù)立良好的教師形象，限度地培養和激發(fā)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，及時(shí)發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定和幫助，學(xué)會(huì )寬容幼兒，讓幼兒的心理得到的滿(mǎn)足。其次，對孩子要有耐心，要對他們表現出不厭其煩的指導精神。要充分發(fā)展每一個(gè)孩子的個(gè)性，平等地對待每一個(gè)孩子，并努力給每一個(gè)孩子提供的.教育，為每一個(gè)孩子的成功做最充分的準備。讓每一個(gè)孩子的身心都能健康成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子每天都有好感覺(jué)，讓每一個(gè)孩子都能獲得成功。

　　所以在這樣的認知上，我不斷的督促自己必須盡量陶冶情操，加強修養，提高自己專(zhuān)業(yè)水平。除此之外，還要學(xué)會(huì )關(guān)注孩子的五大方面，即是：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與多元智能，關(guān)注學(xué)生的“最近發(fā)展區”與持續發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的情感與需求，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習與發(fā)展方式，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的自我期望與動(dòng)力機制。從而從心態(tài)上決定師德，從師德上體驗心態(tài)。為此，今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

　　三、在自身發(fā)展與提高方面。

　　為了提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，我要求自己不斷的鉆研各種教育相關(guān)知識理論，并努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)施面向全體和因材施教的原則，使每一個(gè)孩子都更有個(gè)性的成長(cháng)。而作為一名幼兒英語(yǔ)教師，更應該在不斷加強自己的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，提高口語(yǔ)能力，盡自己的可能給幼兒創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的好環(huán)境。

　　最后，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的努力學(xué)習，我深知“書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良”的道理。終身學(xué)習應成為我們教育工作者的基本要求。所以，在以往的知識不能滿(mǎn)足未來(lái)發(fā)展需求的時(shí)候，我要與時(shí)俱進(jìn)、勤奮讀書(shū)、充實(shí)自己，努力使自己成為一條源遠流長(cháng)的大河，常流常新！從而適應社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高的大趨勢，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量！

學(xué)校教育單位工作總結5

　　本學(xué)期，本人擔任初二（1）班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結經(jīng)驗、教訓，特總結本學(xué)期工作如下：

　　第一，繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，個(gè)性是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，如劉牛、唐華等學(xué)生常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈，行為上出現偏離。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習規范，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。

　　在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行用心教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初二年級學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，用心開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的'宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，用心的投身于班級的各種活動(dòng)中。

　　第二，用心培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，或者用跟部分學(xué)生談心地方式，并結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。

　　與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現透過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí)，增強了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的潛力。

　　第三，用心配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題，用心的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。

　　個(gè)性是在新學(xué)期開(kāi)始，班級中出現了超多的學(xué)生上課前遲到、響鈴后吵鬧的現象，及時(shí)的發(fā)現不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出詳細說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機會(huì )，同時(shí)用心在班內開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(cháng)，及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。

　　與此同時(shí)，用心同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生狀況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式用心同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生狀況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生狀況，到達共同管理教育學(xué)生的目的。

　　第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立潛力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，用心發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，用心提高學(xué)生的潛力。

　　當然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識潛力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優(yōu)異的成績(jì)。

學(xué)校教育單位工作總結6

　　幼兒良好的生活習慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節，是幼兒必須遵守的日常生活規則。也就是我們平常經(jīng)常說(shuō)的常規，它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規律，調動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養自主性和獨立性而采取的措施。幼兒生活習慣與自理能力是“動(dòng)力定型”的建立過(guò)程。若一開(kāi)始由錯誤的教養方式可得錯誤的動(dòng)力定型，將會(huì )導致一生的不良生活習慣或生活不能自理。反之，若一開(kāi)始建立良好的動(dòng)力定型，無(wú)疑會(huì )終身受益�，F在的孩子大多數是獨生子女，六個(gè)大人圍著(zhù)一個(gè)孩子轉，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴(lài)性強、對一切都感到陌生、新奇，也什么都不會(huì )，什么都不懂，頑皮，一旦整天生活在一個(gè)班集體里，勢必很不習慣、很不適應。眾所周知，要搞好一個(gè)班級，建立常規是必要的，初入園的小班幼兒，因而良好常規的培養顯得尤為重要。那怎樣把常規轉化為幼兒的自覺(jué)生活習慣。本學(xué)期我們小班年段從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規培養的研討�；仡櫼粚W(xué)期的工作現小結結如下：

　　一、分清階段、把握重點(diǎn)。

　　從小班一開(kāi)學(xué)開(kāi)始，我們在學(xué)期初就對小班幼兒一年中的常規培養做好定位，分成若干個(gè)階段：小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、適應為主；后半學(xué)期：以樂(lè )意遵守為主。

　　二、內容分層、循序漸進(jìn)。

　　作為教師都希望把自己的班級常規抓好，但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的，要培養千萬(wàn)不可以“一刀切”，更不可急于求成，常規培養不能只追求即時(shí)效果，應循序漸進(jìn)。什么常規在什么時(shí)候教下去才適當，深入到什么程度才適宜，遇到問(wèn)題，如何去調整，都應象會(huì )計做預算一樣有一個(gè)統盤(pán)的考慮。下面我就以如何引導幼兒收拾玩具為例，說(shuō)說(shuō)各班是如何開(kāi)展的。

　�。ㄒ唬└靼嗉壐鶕�本班幼兒的.特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定目標。

　　小一班：大多數的幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )給玩具分類(lèi)，但多數幼兒區角的觀(guān)念還不是很明確，在區角活動(dòng)后收拾玩具時(shí)經(jīng)常將玩具放錯，如語(yǔ)言區的玩具放到動(dòng)手區。目標就定位為學(xué)習一一對應收拾擺放玩具。

　　小二班：幼兒不能很好的、自覺(jué)的愛(ài)護和收拾玩具，對丟在地上的玩具不能主動(dòng)的撿起來(lái)，目標定位為懂得玩完玩具后要放回原位，學(xué)習收拾玩具的方法。

　　小三班：在玩娃娃家時(shí)，幼兒不能有次序地收拾玩具，菜市場(chǎng)的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。目標定位為初步學(xué)會(huì )按相同標記收拾玩具。

　　小四班：一樣玩具要收拾，許多同伴都來(lái)幫忙，你幫著(zhù)往那搬，我幫著(zhù)往這搬，最后玩具沒(méi)收好，還爭吵了起來(lái)，有時(shí)還撒了滿(mǎn)地，這都是因為孩子無(wú)法把握好如何適度的幫忙，協(xié)作幫忙的方法沒(méi)掌握。目標就定位為學(xué)習合作收拾大型玩具。

　�。ǘ�）通過(guò)相互觀(guān)摩討論，尋找成功教學(xué)策略。

　　1、標志法：小班幼兒不認識阿拉伯數字，更不識漢字，記憶的持久性較差，就運用標志引導幼兒分類(lèi)收拾，如放串鈴的框子外就貼上串鈴的標志，讓幼兒通過(guò)標志了解相同的玩具要放在一起，提高幼兒的分類(lèi)意識；如音樂(lè )區的玩具用上唱歌、音符等較形象的圖案；美工區就用畫(huà)畫(huà)等形象的圖案，讓幼兒了解什么材料應該放置哪個(gè)區角。

　　2、游戲法。幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對幼兒進(jìn)行常規教育的良好手段。因此，我充分利用教學(xué)游戲對幼兒進(jìn)行生活常規教育。如“送玩具回家家”的游戲，把班級常用物品按固定位置擺放。如：幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上，杯子放在杯架上，圖書(shū)放在圖書(shū)架上等，這樣使幼兒對班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象，養成了不亂拿亂放的好習慣，通過(guò)這樣反復的游戲，幼兒知道什么玩具改該送什么地方，還加深了幼兒玩具哪里拿，哪里放的常規習慣。玩“小動(dòng)物找家”的游戲，讓幼兒扮演不同的小動(dòng)物，通過(guò)看不同的小動(dòng)物標志，相同的動(dòng)物回到同樣的家，讓幼兒了解到標志的起示作用，知道小動(dòng)物有家，玩具也有家，相同的玩具也要住在一起，使幼兒能分類(lèi)收拾玩具。

　�。ㄈ�）活動(dòng)后的反思

　　1、教師在活動(dòng)中要多注意一些細節部分，如游戲時(shí)搭建的房子不牢固，致使場(chǎng)面有些混亂；攝的視頻材料，不僅要注意整體內容，還要關(guān)注視頻中的對話(huà)，它可能就是影響活動(dòng)的重要因素；教師組織活動(dòng)要注意提問(wèn)的設計，不適宜太泛，思維空間不能太大，應多為選擇性等較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使幼兒稍一動(dòng)腦就能回答的問(wèn)題。

　　2、情感交流與肢體語(yǔ)言相結合，創(chuàng )造愉快、寬松的心理環(huán)境，使常規管理生情并茂。如多用一些身體的語(yǔ)言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，通過(guò)這些與孩子情感交流，建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，孩子們會(huì )越來(lái)越喜歡你，有了感情的基礎，這是建構良好常規的基本前提。

　　3、和孩子一起制定常規。通過(guò)不斷學(xué)習落實(shí)《幼兒教育指導綱要》的過(guò)程中我認識到，引導幼兒自己解決問(wèn)題是讓幼兒主動(dòng)發(fā)展的好機會(huì )，在每次解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅鍛煉孩子的語(yǔ)言表達力，還能發(fā)展他們的思維能力，增強責任意識。還孩子一起制定常規，能使孩子們由簡(jiǎn)單、被動(dòng)遵守規則轉變?yōu)樽陨砹己玫牧晳T。

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