音樂(lè )教學(xué)工作總結集合5篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的音樂(lè )教學(xué)工作總結5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇1
一、研究概況：
1、課題研究背景
新課程提出了“以人為本”的教育理念。教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，運用恰當的教學(xué)手段，形成有效的教學(xué)互動(dòng)，才能達到良好的課堂教學(xué)效果。音樂(lè )新課程倡導“以審美為核心”，其中反映了“以人為本”教育思想，是以直接關(guān)注“人”的發(fā)展為根本目標的，因此，音樂(lè )課教學(xué)中教師應把握新課程理念，把握課堂教學(xué)規律，引導和激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高審美能力，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智潛能，使其健康成長(cháng)�！爸鲃�(dòng)體驗”音樂(lè )教學(xué)模式就是在這一教育教學(xué)目標的前提下進(jìn)行構建和實(shí)施的。
2、模式的具體操作過(guò)程主要包括四個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境—聆聽(tīng)感悟—表現創(chuàng )造—拓展延伸。
模式的研究，主要以音樂(lè )課堂教學(xué)為載體，通過(guò)恰當的教學(xué)手段和方法，使得音樂(lè )教學(xué)呈現出循序漸進(jìn)的過(guò)程，力求實(shí)現音樂(lè )課堂教學(xué)中：以興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的渴望，進(jìn)而引導學(xué)生感受領(lǐng)悟，保持探索音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域的持久的學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)心智潛能。
3、課題研究的實(shí)施過(guò)程：課題實(shí)驗目標的研究共分為兩個(gè)階段：
第一階段:XX年.7-20xx.8(目標:理論與實(shí)際相結合，形成課題模式進(jìn)行實(shí)驗）
第二階段：20xx.9-20xx.7(目標:在實(shí)踐中總結得失，進(jìn)一步落實(shí)課題目標）
4、課題研究對象：七年級學(xué)生，總計400人
5、課題研究的方法:主要采取行動(dòng)研究法
二、實(shí)際效果:
從學(xué)生方面說(shuō):
1、學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，樂(lè )于主動(dòng)傾聽(tīng)和學(xué)習音樂(lè )。
創(chuàng )設情境營(yíng)造學(xué)習氛圍的教學(xué)方式突出體現了其教學(xué)優(yōu)越性:在短時(shí)間內及時(shí)有效地調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的注意力。如在講授廣東音樂(lè )之前，教師圍繞授課內容，利用多媒體呈現出與內容相關(guān)連的視頻：播放中央民族樂(lè )團在維也納金色大廳的實(shí)況演出，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊頓時(shí)為學(xué)生帶來(lái)美的享受，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習了解傾聽(tīng)廣東音樂(lè )的愿望，使得學(xué)生的課堂學(xué)習主動(dòng)性增強。
2、學(xué)生學(xué)習的方法變“膚淺”為“深入”，樂(lè )于主動(dòng)深入體驗音樂(lè )。
音樂(lè )藝術(shù)，是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。聆聽(tīng)音樂(lè )的感受可謂是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。初聽(tīng)樂(lè )曲（或歌曲），學(xué)生往往憑借直覺(jué)印象及個(gè)人喜好來(lái)評價(jià)其好聽(tīng)或是不好聽(tīng)，速度快或者慢，情緒是憂(yōu)傷或是喜悅，而很難另有說(shuō)法，或者是感到無(wú)從說(shuō)起。然而，教材中每一部音樂(lè )作品的選編都有其典型性特征，能夠深入體驗這些作品，正是提高學(xué)生審美能力的有效途徑。在教學(xué)中，教師只有在充分聆聽(tīng)并把握音樂(lè )作品的基礎上，才能恰當提出問(wèn)題引導學(xué)生體驗音樂(lè )細節的微妙之處，如：
民樂(lè )合奏曲《江南好》開(kāi)始部分教師設計問(wèn)題提問(wèn)：“你聽(tīng)到了哪些聲音？這些聲音是由哪些樂(lè )器模擬演奏的？它們分別是用什么樣的演奏方式來(lái)表現的？”由于這些問(wèn)題的設計，教師能夠有效地引導學(xué)生關(guān)注到樂(lè )器音色、其演奏技法及整體的聽(tīng)覺(jué)印象,進(jìn)而通過(guò)速度、節奏特點(diǎn)來(lái)體驗音樂(lè )語(yǔ)言的表述方式；第二部分在分析音樂(lè )速度逐漸加快，力度逐步增強的基礎上，引導學(xué)生體驗到音樂(lè )情緒及色彩的變化、感受揚琴音色的變化，進(jìn)而了解其豐富的演奏技法。
又如：在介紹吹打樂(lè )《龍騰虎躍》一課中，教師精心選取不同鼓聲的片段欣賞，從其音色對比，敲擊方式，及配器的層次上引導學(xué)生感受激越熱烈的氣氛。教師在某一樂(lè )段中關(guān)于鼓的描述是這樣的：各種鼓敲擊鼓沿兒的演奏以及竹板有規律的聲音，形成了一段富有個(gè)性的音響背景，同時(shí)更加突出了大鼓雄渾粗獷深沉激越的聲音。嫻熟的排鼓演奏聲音清脆悅耳，節奏鮮明輕快，華麗流暢的鼓點(diǎn)一氣呵成，呈現出一段色彩絢麗的聽(tīng)覺(jué)效果，加之人聲應和更是錦上添花，增添了喜悅的情緒。各類(lèi)鼓聲完美融合、交織錯落，使得此樂(lè )段的.演奏聲部清晰，張弛有度、層次分明。因此，教師只有在充分聆聽(tīng)并有所感悟后，才可能精心選取到特色片段進(jìn)行欣賞并設計出有效問(wèn)題，從而調動(dòng)起學(xué)生的積極性，其次，教師感性的語(yǔ)言描述將會(huì )引導學(xué)生發(fā)展樂(lè )思，發(fā)揮想象力創(chuàng )造力主動(dòng)欣賞，深入地體驗和感悟音樂(lè )。
3、學(xué)生學(xué)習的效果變“膽怯”為“自信”，樂(lè )于主動(dòng)參與合作表現音樂(lè )，對音樂(lè )學(xué)習表現出極大的興趣。
自信，是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，在課堂提問(wèn)及練習中，教師及時(shí)的肯定和鼓勵，將會(huì )增添學(xué)生學(xué)習的信心。教學(xué)中面對學(xué)生唱歌跑調現象（見(jiàn)教學(xué)敘事《讓飛揚的歌聲伴隨心靈成長(cháng)》中案例），積極引導和鼓勵，最終學(xué)生樹(shù)立起了學(xué)習音樂(lè )的信心，沒(méi)有因為“跑調”現象而對音樂(lè )課望而生畏。
4、對教師而言：因為教學(xué)方式的改變，引起學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的改變及課堂學(xué)習效果的改變，由此反過(guò)來(lái)促進(jìn)教師反省自身，充實(shí)提高業(yè)務(wù)理論和專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、研究結論：
“主動(dòng)體驗”音樂(lè )教學(xué)模式在音樂(lè )課堂教學(xué)中的應用，體現了教師以人為本、以審美為核心的教育教學(xué)理念，模式遵循循序漸進(jìn)的教育教學(xué)規律，以必要的教學(xué)模式和教學(xué)方法由表及里、由淺入深地引導學(xué)生掌握一定的學(xué)習、鑒賞音樂(lè )的方法，激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )領(lǐng)域學(xué)習探索的興趣，增強了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的主動(dòng)性，并且通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)培養了合作探究意識，從而達到了高效低耗的課堂教學(xué)效果，確實(shí)提高了學(xué)生的審美情趣、音樂(lè )鑒賞能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的心智潛能。
四、問(wèn)題討論：
“主動(dòng)體驗”音樂(lè )教學(xué)模式適用于音樂(lè )課不同課型（唱歌課或欣賞課）的研究和實(shí)踐，在教學(xué)中我更多偏重于音樂(lè )欣賞課教學(xué)的實(shí)驗研究。因為，隨著(zhù)學(xué)生生理、心理的快速成長(cháng)，七年級學(xué)生面臨著(zhù)變聲期的不適應，自我意識的急劇增強，逐漸不愿意開(kāi)口唱歌，因此，教學(xué)內容也應據學(xué)生實(shí)際情況而作相應調整。唱歌課課型不再成為音樂(lè )課的主要課型，而欣賞課則以其創(chuàng )作題材廣泛、體裁多樣、配器豐富、表現形式新穎多變等全新的視聽(tīng)效果而越來(lái)越受到學(xué)生的認可。
因此，我想：在中學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中，此模式在運用于唱歌課的教學(xué)時(shí)，則可以在“主動(dòng)體驗”模式下，更多加強聲音音色訓練、氣息控制、歌曲藝術(shù)處理及多種演唱的表現形式上，在實(shí)踐中對比、強化人聲演唱的不同效果，并嘗試適當的教法和學(xué)法，提高中學(xué)生對唱歌課的興趣及演唱水平。
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇2
時(shí)光飛逝，轉眼到了期末，回顧這一學(xué)期，覺(jué)得自己學(xué)到了不少教學(xué)知識，但對于從未接觸教學(xué)、從未站過(guò)講臺的我來(lái)說(shuō)，遠遠不夠，要學(xué)的要做的太多太多了�，F將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，使自己在今后的工作中，能更好地勝任教育教學(xué)工作。
一、課堂教學(xué)
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上好音樂(lè )課，課堂組織教學(xué)非常重要。通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，讓我知道對待學(xué)生多用鼓勵的方式會(huì )有更好的效果，對于破壞課堂秩序的也要善意的批評與糾正。自己把握尺度，該嚴厲的時(shí)候決不放寬、賞罰分明、可多運用幽默的語(yǔ)言，最重要的是充分的尊重每一位學(xué)生。
為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要，采取相應的教學(xué)手段；在教學(xué)中應注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，要激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)、探尋、領(lǐng)悟、表現音樂(lè )
。
對于自己的.每節課我都努力地做到最好，但有時(shí)課堂卻與想象的不太一樣，不能完成備課中的教學(xué)目標，沒(méi)有達到預期效果。我知道這與自己的教學(xué)方法和課堂經(jīng)驗都有很大的關(guān)系。
二、專(zhuān)業(yè)基本能力
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，讓我對一名合格的音樂(lè )教師有了新的認識。一名合格的音樂(lè )教師，首先得具備音樂(lè )專(zhuān)業(yè)基本理論知識，不僅要能講基本樂(lè )理，能教視唱，更重要的是能從理性上提高學(xué)生對音樂(lè )作品的理解能力和分析能力；其二，必須具有一定程度的歌唱能力。對歌唱技能的掌握如何直接決定著(zhù)他在學(xué)生心目中的形象和地位；其三，具備嫻熟的鍵盤(pán)彈奏能力。彈好琴是課堂教學(xué)的最好幫手，能營(yíng)造良好的課堂氛圍；其四，具備一定的表演能力。根據教學(xué)內容適當地應用身態(tài)、動(dòng)作、眼神、表情等調動(dòng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習積極性；其五，應豐富與音樂(lè )學(xué)科相關(guān)的文化知識。結合其它學(xué)科來(lái)擴大學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生思維，增加教學(xué)信息，在教學(xué)中突出彼此的交互性，相融性；其六，應不斷的對新的教育問(wèn)題、思想、方法等多方面的學(xué)習和探索，逐步完善自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷的提高自己的教學(xué)水平，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。
我覺(jué)得以上的觀(guān)點(diǎn)是我本學(xué)期最大的收獲，與此相比，我不太稱(chēng)職。但是我會(huì )不斷學(xué)習，不斷完善，不斷提高自己。我有信心將自己塑造成一個(gè)新形勢的合格的音樂(lè )教師。
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇3
第十二冊音樂(lè )教育教學(xué)工作在各級領(lǐng)導的指導下已經(jīng)順利完成，達到了新課標要求。本期音樂(lè )教學(xué)工作遵循了新課程標準要求，滲透音樂(lè )素質(zhì)教育，用音樂(lè )陶冶孩子們的情操，啟迪心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè )，理解音樂(lè )的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內涵，用音樂(lè )的節奏、旋律打動(dòng)孩子們的心。中心校六年級的孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè )，多數兒童有較強的樂(lè )感，有一定的審美能力，基本能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的興趣。
一、完成的教學(xué)內容
第十二冊音樂(lè )教材內涵豐富。包括“聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng )、活動(dòng)”幾部分。包括“歌唱祖國”“行星組曲“”亞洲弦歌“”黃河之濱“”火車(chē)印象“”美妙的音樂(lè )”等，共分七課。有歌唱祖國的名曲，有幻想曲，有歌唱草原的音樂(lè )，有歌唱大自然的樂(lè )曲，有歌唱美洲民搖籃曲，俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少數民族的音樂(lè )。選材上，有中國民歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有……各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。
1、本期學(xué)唱了歌唱祖國的音樂(lè )。包括《我的祖國》《大中國》《歌唱祖國》《我們的田野》《田野在召喚》等，培養孩子們熱愛(ài)祖國的美好情感。
2、通過(guò)學(xué)習“亞洲弦歌”，了解了亞洲人民的音樂(lè )。領(lǐng)略了士爾其、越南的樂(lè )曲對其風(fēng)土人情有所了解。讓孩子們從小愛(ài)家鄉，熱愛(ài)我們這個(gè)可以的地球�！癉OREMI”初步學(xué)習五線(xiàn)譜。能認識C大調的符號。會(huì )識簡(jiǎn)單的五線(xiàn)譜。
3、名曲欣賞包括中外許多著(zhù)名作曲家的作品，如美洲民曲《音樂(lè )之聲》、瑞士音樂(lè )《太平洋231》等，悠揚而動(dòng)聽(tīng)。
4、民族音樂(lè )包括亞洲民間器樂(lè )、山西民歌、河北民間樂(lè )曲�！镀叨涠∠慊ā�、《獅子舞》、《運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕曲》等，充滿(mǎn)了民族音樂(lè )的濃郁色彩。
5、舞曲欣賞。本期欣賞了世界各地的舞曲。這些音樂(lè )廣為流傳，旋律優(yōu)美，喜聞樂(lè )見(jiàn)。如“美妙的'音樂(lè )”等。
二、滲透思想教育
在本期音樂(lè )教學(xué)工作中，注重對教材的運用，滲透新課標理念，加強了思想教育。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)習熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )，有高尚的情操。在愉快的音樂(lè )聲中，使孩子們享受美，熱愛(ài)美，受到美的熏陶，愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
三、教學(xué)方法
在本期音樂(lè )教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，運用活潑的教學(xué)方法，培養孩子們的創(chuàng )新精神，積極滲透音樂(lè )教育理念，把現代教育的理論運用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來(lái)，讓孩子們跳起來(lái)，唱起來(lái)。把齊唱，輪唱，舞蹈、表演帶進(jìn)課堂。在教學(xué)中，認真鉆研課標，精心設計教案，科學(xué)上課，力求達到課標要求。
四、總結
通過(guò)本期的教育工作的實(shí)施，我感到音樂(lè )對孩子們的生活十分重要。兒童需要快樂(lè )，需要音樂(lè )，需要美的享受。藝術(shù)的熏陶要從小做起，從每堂課做起。
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇4
一晃一學(xué)期的工作即將結束了，這學(xué)期我繼續擔任全校的音樂(lè )教學(xué)工作，由于有上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗和反思，又遵照本學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，教學(xué)工作開(kāi)展的比較順利。但仍有不足之處，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、課堂教學(xué)
深入挖掘教材，突破年段重難點(diǎn)
學(xué)期初在制定教學(xué)計劃時(shí)，我就將所教的教材翻了個(gè)透，極力挖掘出年段的重難點(diǎn)，低年級重點(diǎn)在唱歌以及簡(jiǎn)單識譜，中年級我將重點(diǎn)設立在合唱以及以前基本沒(méi)涉及過(guò)的豎笛教學(xué)上，高年級則著(zhù)重音樂(lè )欣賞及相關(guān)音樂(lè )文化。有了這樣的前提，再加上每堂課前的精心準備，教學(xué)目標基本達到。在每堂課中我都努力做到富有激情，用自己的熱情去感染學(xué)生，把教案備得有趣活潑，課堂也顯得輕松愉悅。
二、課堂管理
本學(xué)期教學(xué)顯得比較順利有個(gè)重要原因是課堂組織教學(xué)比上學(xué)期而言有了一定的進(jìn)步。我對孩子們的要求高了一些，在備好案的基礎上，更加關(guān)注他們，從帶隊入教室開(kāi)始就要求有個(gè)好秩序，加上反復的提醒，使一些不利于課堂的局面能控制在自己手中。
總結的經(jīng)驗：
要記住每個(gè)學(xué)生的名字，這點(diǎn)是最大的體會(huì )。
不足之處：
音樂(lè )教室的衛生工作；孩子行為習慣的'督促，尤其是對書(shū)本的愛(ài)護以及坐姿；因材如何施教，每個(gè)班級不同，導致一樣的方法出來(lái)的千差萬(wàn)別，不能說(shuō)是孩子的問(wèn)題。
一學(xué)期過(guò)去得很快，回顧這半年，還算欣慰，盡管那么多的不足，但不管怎樣，我是在向前，我要，一直向前，走向遠方！
音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇5
一、熟讀教材，因材施教，根據實(shí)際合理安排教學(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)初，本人對教材進(jìn)行全面分析，對教材的目的、目標都進(jìn)行了正確的把握。并根據二年級、五年級學(xué)生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計劃。在對學(xué)生有了初步分析以后，各個(gè)年級的學(xué)生在接受能力，知識基礎與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學(xué)目標，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的整體音樂(lè )素質(zhì)方面有了較大的提高（尤其在節奏上面），學(xué)生的音樂(lè )接受能力也增強了，使音樂(lè )教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。
二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)、引導式，運用多種手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣與參與興趣。
在教學(xué)中，學(xué)生開(kāi)始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應該是從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程轉變的。為了達到這個(gè)目的，一方面，我在教學(xué)模式上采用一些適當的發(fā)問(wèn)，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考；另一方面，我通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結合，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與學(xué)習興趣，從而達到課堂教學(xué)地優(yōu)化。
三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。
音樂(lè )教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂(lè )理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開(kāi)展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當的游戲表演，增加課堂教學(xué)的'趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學(xué)生用“走”來(lái)感知）；八分音符（學(xué)生用“跑”來(lái)感知）。
通過(guò)我的努力，在這學(xué)期的教育局督導檢查中，我的授課和教案都得到了優(yōu)。當然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會(huì )盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的體現教育“以人為本”的思想，體現“生命教育”的指導思想。
以上為本學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作總結，不足之處請給予指正。
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