七年級生物教學(xué)工作總結模板合集7篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編整理的七年級生物教學(xué)工作總結7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級生物教學(xué)工作總結 篇1
一、指導思想：
為了進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養，本期我打算仍堅持以《初中生物新課程標準》為宗旨，以學(xué)校的工作目標課堂為指導,扎實(shí)做好本期的教育教學(xué)工作。
二、學(xué)情分析：
本期我任教八年級2個(gè)班的生物教學(xué)，從今年上學(xué)期期末統測的'情況來(lái)看，部分學(xué)生的生物學(xué)基礎比較好、興趣較濃。但每個(gè)班都有部分學(xué)生的生物學(xué)基礎較差、學(xué)生物沒(méi)多大勁。本學(xué)期的教學(xué)重心仍以培養學(xué)生的學(xué)習興趣和生物學(xué)基本技能的提高為主。
三、教學(xué)目標
1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習：深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀(guān)念，并結合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習心得，寫(xiě)好學(xué)習筆記。
3、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率。
7、注重實(shí)驗教學(xué)，盡量安排實(shí)驗教學(xué)，對于分組實(shí)驗要是每個(gè)同學(xué)都實(shí)際進(jìn)行操作，指導學(xué)生根據實(shí)驗情況認真填寫(xiě)實(shí)驗報告冊，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)糾正解決；對本學(xué)期的演示實(shí)驗，教師要提前準備，力求實(shí)驗現象明顯，結論準確。通過(guò)本學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)，努力培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗的理解能力，設計和完成實(shí)驗的能力，用圖表表述實(shí)驗和對實(shí)驗方案評價(jià)能力。
8、加強學(xué)業(yè)水平考試試題研究，把握命題方向做好考試指導工作。
9、培養學(xué)生生物學(xué)學(xué)習興趣，落實(shí)好生物學(xué)后進(jìn)生轉化工作。
四、具體措施
1、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對具體學(xué)情因材施教；
2、認真上好實(shí)驗課，利用實(shí)驗課提高學(xué)生動(dòng)手能力，觀(guān)察能力和分析解決問(wèn)題的能力。
3、分層次設置課堂反饋練習，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高；
4、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習效果，做到查遺補漏；
5、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展復習方法交流等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。
6、定期開(kāi)展后進(jìn)生輔基工作。
七年級生物教學(xué)工作總結 篇2
尊重學(xué)生的主體發(fā)展，不斷地以教研促課改，力求尋找一條“同研”與自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。在探索中我們以課堂教學(xué)為主陣地，發(fā)揮大家的主體優(yōu)勢集體備課，共同研究，為學(xué)生創(chuàng )造“扎實(shí)、充實(shí)”的課堂教學(xué)效果，使課堂教學(xué)水平穩步提高。為了使工作更有效地開(kāi)展，現將前一階段工作總結如下：
一、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程中堅持全員參與、循序漸進(jìn)、步步深入的工作原則，以活動(dòng)為載體，提高全組教師有效落實(shí)素質(zhì)教育基本理念的自覺(jué)意識和能力水平�；顒�(dòng)程序按照“一備二研三上”的程序來(lái)設計：以集體定課(確定目標，重、難點(diǎn))――單獨備課(確定教學(xué)程序)――骨干教師個(gè)人展示(開(kāi)課)――相互交流(共同研討)――集體備課(重新確定教學(xué)程序)——年輕教師個(gè)人展示(開(kāi)課)——集體備課(再重新確定教學(xué)程序)——年輕教師個(gè)人展示(開(kāi)課)，從中總結成功經(jīng)驗，總結出精辟教案，大家共同受益。在集體備課過(guò)程中重點(diǎn)是如何抓住課堂改革 ，深入模式研究 。
我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展。
二、自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式在“同研一節課”中成長(cháng)：
我們啟動(dòng)了同研一節課與自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的融合儀式，使我們的自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式找到了真正的載體，追求課堂的扎實(shí)有效，突出知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教育家第斯多得曾說(shuō)：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現真理”，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導”。
引導學(xué)生設計實(shí)驗，鼓勵學(xué)生合作交流，即組內互助、互學(xué)，組間互議、互評。指導每位學(xué)生積極承擔共同完成任務(wù)的責任，期望所有的學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通與交流，體現師生、生生之間的交往、互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程。
我們組在三課型上認真揣摩，摸索出新授課、復習課、講評課的各自一套方案。
1.新授課
主要在初一和初二級部展開(kāi)：利用“導學(xué)提綱”，即教師引導、學(xué)生自學(xué)，學(xué)生所要得到的知識通過(guò)自學(xué)、探究、領(lǐng)悟導學(xué)提綱上的問(wèn)題來(lái)實(shí)現。
導學(xué)”表現在：
�、傩轮R學(xué)習之前的“導學(xué)提綱”的設計。
�、诮處熅�、規范的示例。
�、蹖W(xué)生自學(xué)和練習過(guò)程中教師督查和引導。
�、軐W(xué)習新知識后的反饋練習教師的總結和點(diǎn)評。
特別對“探究性實(shí)驗”，要求師成為學(xué)生學(xué)習的引路人：導思、授法、總結、升華，培養學(xué)生探究能力和自主創(chuàng )新能力，進(jìn)而達到學(xué)會(huì )學(xué)習的目的。
如：《植物體內物質(zhì)的運輸》一課，為了增強實(shí)驗的探究性，先讓學(xué)生觀(guān)察“瓶插花”
通過(guò)現象讓學(xué)生提出問(wèn)題：植物體運輸水和無(wú)機鹽的部位在哪兒?然后根據結構和功能相適應的原理，由學(xué)生推理出要探究植物莖運輸水和無(wú)機鹽的部位，就先要認識莖的結構(宏觀(guān)上分樹(shù)皮、木質(zhì)部和髓)。再運用“排除法”設計實(shí)驗，通過(guò)分析結果得出結論：植物莖運輸水和無(wú)機鹽的部位在木質(zhì)部，最后從微觀(guān)上觀(guān)察莖的切片得出莖運輸水和無(wú)機鹽的結構就是“導管”。
上一學(xué)期我們在初一年級先后進(jìn)行了兩個(gè)單元自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的整合嘗試。根據幾次實(shí)驗我們共得出這樣的結果：
自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式好處在于學(xué)生在課堂上可以興趣盎然，提高效率。學(xué)生不必零碎地進(jìn)行基礎知識的學(xué)習。學(xué)生能感性的理解這些知識，而不用去死記硬背。
2.復習課
復習課內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)已失去新鮮感，大多數學(xué)生甚至認為已全部掌握，因此往往失去學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，失去對知識的進(jìn)一步渴求的愿望。我們將每班分成八個(gè)組，設立組長(cháng)和副組長(cháng);師將會(huì )考內容分為八個(gè)專(zhuān)題，學(xué)生以小組為單位討論每個(gè)專(zhuān)題分散在哪冊書(shū)中，然后討論每個(gè)專(zhuān)題涵蓋哪些知識點(diǎn)，從而在學(xué)生的腦海中形成知識的脈絡(luò )和框架。對需要識記的內容，給學(xué)生充裕的時(shí)間記憶，在組內采用組長(cháng)負責制，互相抽查。對于需要挖掘和拓展的內容，師以問(wèn)題的形式呈現給學(xué)生，讓學(xué)生在思考與討論中得出結論。
3.講評課
講評課真正起到強化和突破試題中再現的重難點(diǎn)知識，澄清相近、相似、相關(guān)的內容;條理和深化綜合概括性?xún)热�，達到做一題，學(xué)一法，會(huì )一類(lèi)，通一片，真正讓學(xué)生做課堂的主人。因此講評課不能從頭講到尾面面俱到，而是應有選擇、有所側重。否則，既浪費了學(xué)生的寶貴時(shí)間，又難有成效。每次閱卷后講評前師首先要認真檢查每位學(xué)生的答題情況，分析各題的錯誤率，細致診斷學(xué)生的解答，找出錯誤的癥結，弄清哪些題目錯得多，錯在哪里，學(xué)生需要何種幫助等等。同時(shí)，重在引導學(xué)生參與試卷的分析，找出出錯較多的題目，首先是自己來(lái)分析錯誤的'原因，學(xué)生不能解決的問(wèn)題就是講評課著(zhù)重突破的難點(diǎn)。這樣，試題講評建立在學(xué)生強烈求知欲望上，建立在學(xué)生思維遇到阻礙的基礎上，集中了學(xué)生的易錯處和典型錯例，切中要害地分析，就能激發(fā)學(xué)生的思維、加深印象，從而提高課堂效果。另外，師還引導學(xué)生總結失分的原因。由于細心、冷靜、時(shí)間安排、做題速度等非智力因素導致的失分應要求學(xué)生減小控制并作必要的指導;對由于學(xué)習基礎差、知識理解運用能力欠佳而成績(jì)較差的學(xué)生要予以鼓勵，提出要求和目標。
講評課學(xué)生的參與程度有較大的提高，合作學(xué)習得到充分的展示，優(yōu)生和落腳學(xué)生的有機組合，達到全員參與的效果。學(xué)生在掌握知識的同時(shí)也掌握了解題方法和解題技巧。缺點(diǎn)是對知識的拓寬和拓展不能很好地實(shí)現。需要教師在講評課上及時(shí)捕捉到學(xué)生的點(diǎn)滴信息，讓學(xué)生思維的火花相互碰撞，達到解決問(wèn)題的目的。
本次課堂改革，我們收到了一定的成效，但我們也認識到諸多環(huán)節有待改善和提高，比如在選擇整合點(diǎn)上，教師思想上有點(diǎn)麻痹，教學(xué)設計中依然受到傳統方式的極大影響等。但我們發(fā)現學(xué)生自學(xué)能力也得到相應的提高。尤其是實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，斷地擴大了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的興趣，培養了對生物的深入探究的欲望，課改應當是大有可為的，有待后期的實(shí)驗進(jìn)一步探索。
三、學(xué)區內的“同研”
我們和羊亭進(jìn)行了多種形式的“同研一節課”，大大提高了老師的授課水平，特別是對于青年教師的快速成長(cháng)搭建了很好的平臺。
(一)互研互講
大家對于課堂教學(xué)共同商榷、相互激勵，把你的經(jīng)驗帶進(jìn)來(lái)，把我的不足消化掉，在取長(cháng)補短中一共同成長(cháng)。在這種形式的帶動(dòng)下，使我們組又增添了新鮮的血液，又多了一位同行的戰友。
(二) 互研共講
備課過(guò)程中教研組集體出謀劃策，使課堂真正讓學(xué)生融入，環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。聽(tīng)課時(shí)大家積極記錄在評課中一同反饋，使同研一節課的意義真正落到實(shí)處。
學(xué)生是自我發(fā)展的主體，教師在學(xué)生發(fā)展中起引導作用，還學(xué)生自主學(xué)習的空間，讓學(xué)生用最少的時(shí)間和精力去獲取最大的效益。而“同研”又是一個(gè)大舞臺，在平日中我們生物組就在每周的集體備課的基礎上，大家全體參入，共同上課，注重反思和積累，使“同研一節課”的精神在我們組得到深入貫徹，在“同研一節課”這條道路上我們將繼續吸取經(jīng)驗，積蓄力量爭取走的更遠。
七年級生物教學(xué)工作總結 篇3
一、指導思想
一學(xué)期來(lái)，本人思想健康上進(jìn)，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，堅持黨的基本路線(xiàn)，遵紀守法，自始自終熱愛(ài)人民教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，用心投身教育改革，治學(xué)嚴謹，有強烈的事業(yè)心和職責感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學(xué)計劃，用心完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下方的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、鬯伎冀谭�，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的狀況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
七年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，對調皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔�。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習生物。
3、用心參與聽(tīng)課、評課。
虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻自我的力量。
三、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復習大學(xué)教材資料的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長(cháng)、補自我之短。并注意創(chuàng )新，構成自我的教學(xué)風(fēng)格和特色。
四、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習用心，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的.方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
透過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，透過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習用心性和自主創(chuàng )新潛力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生潛力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
七年級生物教學(xué)工作總結 篇4
一、教學(xué)任務(wù)完成情況：
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，所任的七年級生物學(xué)科教育教學(xué)按時(shí)按量完成了教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)生學(xué)習情況：
學(xué)生學(xué)習過(guò)程中缺乏思路：沒(méi)思路就沒(méi)有辦法上升更高層次很多學(xué)生認為，做題純粹是跟著(zhù)感覺(jué)走，緊抓住夢(mèng)的手，做時(shí)憑直覺(jué)，做完憑運氣，文無(wú)定法。由于對知識不熟悉、認識不深刻，導致在做題的時(shí)候缺乏思路，往往想當然的來(lái)回答，造成結果偏差很大。做題時(shí)缺乏思路、不能形成清晰的解題脈絡(luò )，找不出已知和所求的關(guān)系，解題方法單一，方法死板，遇到難題解不出，到時(shí)學(xué)習興趣下降，綜合分析能力較弱，邏輯思維體系不完善。
三、主要教學(xué)經(jīng)驗與體會(huì )：
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施：
課上得太快，七年級上冊生物課本很厚，內容多而雜，主要還有很多實(shí)驗，教學(xué)任務(wù)十分的繁重，因此，我在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，就是時(shí)時(shí)刻刻注意到了這一點(diǎn)，在課時(shí)上一點(diǎn)也沒(méi)有耽誤。進(jìn)度較快使學(xué)生不易接受。
沒(méi)有及時(shí)、有效的檢查對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，鞏固生物教學(xué)成果的'有效手段就是就是有效的檢查，我在進(jìn)行生物教學(xué)中，這一學(xué)期總共檢查只有六次，這樣根本就不能督促學(xué)生及時(shí)有效的鞏固所學(xué)知識。
針對上一學(xué)期，生物教學(xué)出現得問(wèn)題，我準備采取以下改進(jìn)措施：
1、熟悉教材：要保證自己首先將教材的全部知識弄明白，然后才能上課。
2、備好每一節課。只有備好每一節課，才可能上好課。達到最起碼的教學(xué)要求——————心中有數。
3、講好課。生物教學(xué)不是教師的想當然，而是要根據學(xué)生身心發(fā)展規律來(lái)上課，每一節課、每一個(gè)知識點(diǎn)、重難點(diǎn)，應該有輕重、有區別，使學(xué)生弄明白為什么，至少要讓學(xué)生在理解的基礎上記憶。
4、持之以恒、行之有效的教學(xué)檢查。對于像初中生物這樣的課程，應該每節新課開(kāi)始之前，都要有將近10分鐘的時(shí)間來(lái)提問(wèn)，查看學(xué)生的掌握情況，像這樣最簡(jiǎn)單的教學(xué)檢查應該持之以恒，保證每節課都要有，這樣才能達到“積跬步，而致千里”的目的。
七年級生物教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)期我任教七年級167、168、169三個(gè)班的生物。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，，觀(guān)察和實(shí)驗是學(xué)習生物科學(xué)的基本方法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗課教學(xué)實(shí)踐，現總結如下：
一、實(shí)驗目的明確。
學(xué)生好奇、好動(dòng)，對實(shí)驗陌生。有的學(xué)生認為上實(shí)驗課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的'學(xué)生認為升學(xué)不考，學(xué)習目的不明確，這些都給實(shí)驗課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。只有學(xué)生明確實(shí)驗目的，自覺(jué)地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗的內部動(dòng)機，實(shí)驗效果就會(huì )很好。因此實(shí)驗前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗目的外，還要明確該實(shí)驗在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應用。
二、掌握實(shí)驗步驟的方法，規范操作。
實(shí)驗步驟是學(xué)生動(dòng)手規范操作的要領(lǐng)，只有理解、掌握才能規范操作，實(shí)驗才能成功。因此實(shí)驗前指導學(xué)生預習，將實(shí)驗步驟由繁化簡(jiǎn)，抓住每一步的關(guān)鍵詞語(yǔ)串通于實(shí)驗步驟之中可以收到好的實(shí)驗效果。
三、指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象。
學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中規范操作是進(jìn)行實(shí)驗的基礎，而對實(shí)驗現象的認真觀(guān)察，是達到實(shí)驗的目的、探索實(shí)驗結果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗中往往重視操作，忽視觀(guān)察、分析。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀(guān)察、分析思維，培養了學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度，掌握了知識，提高了能力。
四、對教材要求掌握、難度大的實(shí)驗進(jìn)行考查。
通過(guò)實(shí)驗考查，促使學(xué)生認真預習、復習、動(dòng)手操作。對實(shí)驗操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現，加強個(gè)別輔導，做到人人過(guò)關(guān)。這樣克服實(shí)驗儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾，提高了學(xué)生對學(xué)習生物課的興趣。
綜上所述，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)，培養了學(xué)生學(xué)習生物科學(xué)的基本方法，認真的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展智力，提高了學(xué)習生物的興趣，從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。
七年級生物教學(xué)工作總結 篇6
本學(xué)期以來(lái)，我嚴格遵守教師職業(yè)道德規范要求，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，充分發(fā)揮學(xué)生對問(wèn)題的探討、質(zhì)疑意識，讓學(xué)生成為課堂主人，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高，一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。下面我就對本學(xué)期的新教材教學(xué)情況作一個(gè)總結。
�。ㄒ唬�、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
4、還要做好課后工作，我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，對調皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習生物。
5、積極參與聽(tīng)課、評課。虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
�。ǘ�、認真學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
1、堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力。
2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
�。ㄈ�、成績(jì)與反思通過(guò)一學(xué)期來(lái)的'努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。 走進(jìn)新課標，我發(fā)現要學(xué)習的東西還很多，要轉變觀(guān)念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加強，但我相信，通過(guò)自己的努力，一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天。
七年級生物教學(xué)工作總結 篇7
本學(xué)年我擔任七年級（1、2、3）三個(gè)班的生物學(xué)科的教學(xué)工作，這一學(xué)期以來(lái)我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，向每一節課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，不斷提高自己的教學(xué)能力：
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前準備——備好課：不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、課堂上的情況：增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習的`過(guò)程中，缺少學(xué)生獨立思考的過(guò)程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表?yè)P，鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(cháng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現象，我認為對學(xué)生創(chuàng )造性的回答要給予肯定和獎勵，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P，不能批評，未來(lái)怎么能面對挫折和失敗呢？沒(méi)有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀(guān)的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評價(jià)
二、積極參與聽(tīng)課、評課。
虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
三、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
四、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
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