托班上學(xué)期工作總結2篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的托班上學(xué)期工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
托班上學(xué)期工作總結1
我們的年段組是一個(gè)年輕的、團結向上的組。所謂年輕從年齡來(lái)說(shuō)，我們的組員都在35歲以下，其中有3名是今年的新教師。從對托班的教育、教學(xué)的經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，我們大家沒(méi)有太多的經(jīng)驗可談，因此我們注重了對托班這一年齡階段的理論的學(xué)習。在制定各種工作計劃之前，我們認真學(xué)習了《托班小兒教養大綱》、《托班小兒集體教養原則》等文章，明確目標，以便制訂出正確地、有效的計劃。所謂團結，就是我們大家無(wú)論在研究制定計劃、商討幼兒活動(dòng)，還是討論教學(xué)的疑惑、困難時(shí)，大家都能獻計獻策，為共同搞好年段組的工作而積極地努力著(zhù)。我們根據寶寶們的年齡特征，把游戲確立為教育教學(xué)的手段。讓寶寶們在玩中感受到幼兒園的樂(lè )趣，在玩中學(xué)到新知識、新本領(lǐng)，在玩中發(fā)展寶寶們的能力、提高寶寶個(gè)方面的水平。以區域活動(dòng)為教育教學(xué)的方法因此我們把更多的時(shí)間投入到對區域活動(dòng)的內容、方法的研究上，我們共同適合寶寶們的活動(dòng)內容、共同制作區域活動(dòng)中操作的材料。我們通過(guò)班級之間互相交換操作材料的方法來(lái)增加區域中的操作材料，這樣既節省了材料，又節省了我們制作的時(shí)間。
為使新教師們更快地適應幼兒教師的工作、更好地投入到工作中，我們除了新老結對外，還鼓勵她們積極參加園內舉行的活動(dòng)。在為區觀(guān)摩活動(dòng)選擇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵每個(gè)教師積極、大膽地參與，以鍛煉自己，讓她們不放棄每一次鍛煉的機會(huì )。通過(guò)她們自身的努力，在學(xué)期末對新教師考核中，她們的教學(xué)能力在自己原有的.基礎上多相應地進(jìn)步了許多。
在平時(shí)，哪個(gè)班級或誰(shuí)有事情，大家都會(huì )一起幫助著(zhù)干。本學(xué)期，苗一班為園開(kāi)放了一次區域活動(dòng)，我們其他三個(gè)班級的老師都幫著(zhù)一起為她們制作區域中的操作材料，我在區開(kāi)課前，組內的老師利用
空課時(shí)間一起為我準備教具。大家都把整個(gè)年段當作一個(gè)大家庭。
我們在各種活動(dòng)中盡情地發(fā)揮每一個(gè)組員的特長(cháng)，在這次五彩折紙的設計、制作時(shí)，我們以蘇老師為組長(cháng)，在她的帶領(lǐng)、指導下，大家共同完成了兩幅作品。值得一提的是，在制作的過(guò)程中，我們好幾天做到天黑，并且在一個(gè)星期天大家來(lái)園加班制作，可大家都沒(méi)有一句怨言，都是那么自覺(jué)地留下來(lái)工作著(zhù)。真實(shí)“工夫不負有心人”我們的作品在區比賽中獲得一等獎，在市比賽中獲得二等獎。
在元旦來(lái)臨之即，園內有一個(gè)與社區共同舉辦的親子活動(dòng)，主要由我們組負責。我們大家從家中找來(lái)資料，尋找、設計最有趣、最適合寶寶們活動(dòng)的游戲，在全園每個(gè)教師的協(xié)助下，制作了寶寶們喜歡的活動(dòng)道具，使活動(dòng)開(kāi)展地有聲有色。
通過(guò)小結，我們發(fā)現本學(xué)期由于寶寶小，我們沒(méi)有組織寶寶們的外出活動(dòng)，年段組的集體活動(dòng)也較少，基本上都是以班級為單位開(kāi)展著(zhù)活動(dòng)。在下學(xué)期，寶寶們 逐漸地長(cháng)大，我們還應都設計一些幼兒集體活動(dòng)：如外出參觀(guān)，讓寶寶們走進(jìn)社會(huì )、走進(jìn)大自然，以更好地促進(jìn)他們身心全面、和諧地發(fā)展。
托班上學(xué)期工作總結2
在忙忙碌碌中這學(xué)期又結束了,在我們的努力下,已經(jīng)畫(huà)了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號.在新年來(lái)臨之際,特此對一學(xué)期來(lái)的工作做一總結,也值次機會(huì )回顧一下工作中的成功和不足.以促使我們在今后的工作中成功和不足,以促進(jìn)我們在今后地工作中,更好地開(kāi)展班級工作,來(lái)體現班級中的特色.
首先,對常規管理常抓不懈,體現班級特色,幼兒升入大班最明顯的感覺(jué)是人長(cháng)大了,嗓門(mén)大了,活動(dòng)的勁頭更足了,如何保持良好的常規.對這方面我們做了以下努力:我們發(fā)現幼兒升入大班后個(gè)人榮譽(yù)感加強了,他們已經(jīng)意識到小組長(cháng),小班長(cháng)是他們的奮斗目標.于是,他們針對這一點(diǎn)開(kāi)始讓幼兒輪流做,接著(zhù)是請小朋友自己推選合適的人,再舉手決定,對推選的幼兒要表達自己的想法,例如:張一博小朋友說(shuō):“假如我是小班長(cháng),在課堂上我會(huì )認真聽(tīng)講,并讓小朋友做守規則的好孩子”；劉琪說(shuō):“假如我是小班長(cháng),我會(huì )幫老師打掃衛生等,這不僅提高了班內常規的`正�；�,還鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力,在教學(xué)工作中創(chuàng )造了良好的條件.”
其次,對幼兒學(xué)習習慣的培養也是常規管理的一方面,如:坐姿,握筆姿勢,看書(shū)姿勢等及時(shí)指導和糾正,之后幼兒養成好的習慣,在做手工活動(dòng)中,需要用到的東西,只要提前告訴幼兒,幼兒將能及時(shí)的去準備好.這樣,不僅減少了老師的的時(shí)間,對幼兒來(lái)說(shuō)也是一種自我合理能力的培養,有的幼兒會(huì )把自己的一桌東西收拾地井井有條,我們會(huì )及時(shí)表?yè)P,鼓勵大家向這一桌的小朋友學(xué)習.
再次,在常規管理中,一些特殊的孩子需要老師的關(guān)心,如:“宗桐祤,徐曉雯比較調皮,行動(dòng)比較自由,愛(ài)和別的小朋友唱反調,我們一方面在日�；顒�(dòng)特別留意他,對他們嚴格要求,在另一方面也要及時(shí)地表?yè)P他.所以這一學(xué)期他們幾個(gè)的進(jìn)步很快,尤其在上課時(shí)間,不再故意影響他人,而能積極舉手發(fā)言了.
第四,品德教育,在幼兒的日常生活中,要隨時(shí)關(guān)注品德教育的隨機性,幼兒在一日常生活中,吃飯,入廁,洗手,睡覺(jué)等占去一大半的時(shí)間我們發(fā)現對幼兒的品德教育的最佳良機,從中培養幼兒良好的品德,如:“上廁所時(shí),不在過(guò)道里大聲喧嘩,跑鬧等,可讓小組長(cháng)監督等.”
最后,在本學(xué)期中,幼兒園開(kāi)展了區域活動(dòng),我們班級開(kāi)設一些活動(dòng)區域:三味書(shū)屋,樂(lè )悠城,創(chuàng )意閣,穿越,各個(gè)不同區域,各有各的不同,孩子們在區域活動(dòng)中奧秘和學(xué)習.
我們班還有幾個(gè)特殊的孩子,一個(gè)是朝朋松,體制方面特別弱,很容易感冒,送孩子時(shí)特別不放心,所以我們在日常工作中做到細心周到,并及時(shí)和家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)放心把孩子交到我們手里.
希望我們下學(xué)期不斷進(jìn)步,能幫助大班的小朋友順利過(guò)渡到小學(xué)去.
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