一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結1
時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，我擔任一年級的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也1個(gè)學(xué)期了，這1個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為1個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第1步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前1個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每1個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做1個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的'寫(xiě)字習慣。
�。�3）抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是1個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的問(wèn)題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(cháng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(cháng)的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問(wèn)題之一。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結2
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又結束了，這一學(xué)期我上一年級的語(yǔ)文科，隨著(zhù)新課標走過(guò)了五年�；仡欉@一學(xué)期的工作，有可喜之處，更多的是不足的地方。
一、教學(xué)情況
一年級下冊語(yǔ)文要求學(xué)生，繼續學(xué)習漢語(yǔ)拼音，認識常用漢字450個(gè)，掌握100個(gè)。學(xué)習使用普通話(huà)。工作中我始終嚴格要求自己，積極參加各種政治學(xué)習，積極投身到課改的浪潮中，抓住各種機會(huì )學(xué)習新課程的理念，研究教材，努力領(lǐng)會(huì )新課程的理念，改變教學(xué)觀(guān)念，用新課程的理念來(lái)指導自己的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中摸索適合農村學(xué)生教育、適合本班、適合自己的教學(xué)方法。課前認真研究教材，做到備教材，備學(xué)生。上課時(shí)盡力做到教師的引導者、組織者的作用，把活動(dòng)留給學(xué)生，讓學(xué)生去探究，并獲取知識。課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給他們訂正。這學(xué)期的教學(xué)我是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展的：
1、加強課堂常規管理
由于一年級的學(xué)生剛從學(xué)前班升上來(lái)，課堂常規不是很好，而課堂常規又是班級管理的核心，所以這學(xué)期我繼續把重點(diǎn)放在課堂常規的管理上。一開(kāi)學(xué)就根據班級情況制定詳細的班規，并嚴格按班規管理班級，同時(shí)在每一堂課上對學(xué)生進(jìn)行課堂常規的養成教育，使學(xué)生逐漸養成良好的課堂常規。
2、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的.興趣
興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文有真正的興趣，才能主動(dòng)去學(xué)習，成為課堂的主人，知識的探索者。教學(xué)中，我尊重每一個(gè)學(xué)生，微笑面對每一個(gè)學(xué)生，結合教材特點(diǎn)增強課堂學(xué)習的趣味性。做到教師的組織
者、引導者的作用，把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索，自己去學(xué)習，并獲得取知識。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強自信。
3、利用課堂、課下時(shí)間提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力
學(xué)習語(yǔ)文的目的是能夠熟練的運用祖國的語(yǔ)言文字，用普通話(huà)與他人交流，所以語(yǔ)文課對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力的培養很重要，相反，學(xué)生語(yǔ)言表達能力提高了，又能促進(jìn)語(yǔ)文的學(xué)習。課堂上我盡量讓學(xué)生多說(shuō)，課下要求學(xué)生用普通話(huà)交流。
4、對差生和優(yōu)生進(jìn)行輔導
課堂上我根據學(xué)生的接受能力，有針對性的提問(wèn)他們，特別是差生，而課后對他們進(jìn)行輔導。
二、取得的成績(jì)
今年我教的一年級班在期末統測中，有20人及格，有16個(gè)優(yōu)生，平均分85.43分，綜合分356.86分，最高分97分，最低分21分。
三、不足之處
1、對差生的輔導不夠
雖然在教學(xué)自己很注重對差生的輔導，但課下對差生個(gè)別輔導還不夠。
2、時(shí)間安排不合理
在時(shí)間安排上前松后緊，特別是課后練習，壓到復習時(shí)，時(shí)間不夠。
四、努力方向
一分耕耘一分收獲，雖然取得了一定的成績(jì)，但我也看到了自己很多不足的地方，下學(xué)期我決定從以下幾個(gè)方面去做工作。
1、繼續學(xué)習教育理念，教學(xué)方法，改變教學(xué)觀(guān)念，不斷提高自己的教學(xué)水平。
2、抓牢基礎知識，教給學(xué)生靈活運用知識的方法，
3、合理安排教學(xué)時(shí)間。
4、加強對差生的輔導。
20xx年x月x日
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結3
光陰似箭，日月如梭，我擔任一年級(1)班的副班主任以及該班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在事件的流逝中慢慢地成長(cháng)著(zhù)。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會(huì )。在工作中，我不斷地反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于“教師”這個(gè)神圣的職責�；叵胍粚W(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)很累，但同時(shí)也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。下面是我對一個(gè)學(xué)期忙碌而充實(shí)的工作總結如下：
一、愛(ài)生敬業(yè)，為人師表。
作為一名教師，我熱愛(ài)本職工作，服從學(xué)校的一切安排，認真完成各項任務(wù)。本學(xué)期，我擔任一年級(1)班的副班主任以及該班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔任二年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。不當班主任后，感覺(jué)是輕松了、壓力少了了、工作不再繁復了，但我對工作沒(méi)有絲毫的放松，而是時(shí)刻提醒自己要為人師表、以身作則。因此，我以嚴謹的態(tài)度對待本職工作：日常生活中，關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生；課堂上，激勵、表?yè)P每一個(gè)學(xué)生；當學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，了解、幫助每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，認真備課、上課、批改練習、復習，努力做好自身的教學(xué)工作。本學(xué)期，我還成為學(xué)校的資料管理員，在學(xué)校申報“省一級檔案綜合管理單位”時(shí)，經(jīng)常利用下班后和周六、日的時(shí)間配合學(xué)校做好合并前三間學(xué)校與合并后本校資料的整理與歸檔工作。場(chǎng)室管理工作中，雖然休息室的門(mén)壞了，長(cháng)期開(kāi)著(zhù)，但我也會(huì )不定時(shí)地去收拾一下，門(mén)重新?lián)Q了后，我應學(xué)校要求整理好后才把門(mén)鎖上�？梢哉f(shuō)，整個(gè)學(xué)期里，我都在盡心盡力地做好本職工作。
二、虛心學(xué)習，用心教學(xué)。
本學(xué)期，在學(xué)校開(kāi)展師徒結對工作后，我深深地體會(huì )到了“有一位很好的老師教，和你自己慢慢去學(xué)，效果是有明顯的差別的�！边@句話(huà)的含義。有了師傅的精心指導，以及同級組各位老師無(wú)私的幫助與支持下，我覺(jué)得自已的進(jìn)步真的很快。在本學(xué)期，我利用每一節空堂去聽(tīng)師傅的課、同級組教師的課、學(xué)校組織的教研課等等。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我細心聆聽(tīng)、觀(guān)察教師的教學(xué)，認真做好聽(tīng)課記錄，課后做好學(xué)習筆記，研究、學(xué)習和實(shí)踐聽(tīng)課過(guò)程中所學(xué)到的教學(xué)技能與方法。同時(shí)，我也利用課余時(shí)間上網(wǎng)查找學(xué)習資料，通過(guò)學(xué)習他人優(yōu)秀的教育教學(xué)此文轉自經(jīng)驗與方法，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)工作中，我不上沒(méi)準備的課。上課過(guò)程中用心教學(xué)，采取多種手段：蓋“大拇指”、獎小卡片、換貼紙等等，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主人的主動(dòng)性上達到了一定的效果。期末考試中，全班44人，平均分95分。其中：20人滿(mǎn)分，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生40人，占全班的`91%，只有一個(gè)學(xué)生由于身體關(guān)系影響學(xué)習，60分以下。
三、團結合作，做好本職工作。
作為一年級組的一員，我深感慶幸。因為我們是一個(gè)團結、互助、和諧、凝聚力強的集體。在級組長(cháng)馬老師有組織的用心的帶領(lǐng)下，我們級組的全體教師團結合作、互相關(guān)心、互相幫助，高效、高質(zhì)量地完成了學(xué)校下達的每一個(gè)任務(wù)，同心協(xié)力解決了級組里每一個(gè)學(xué)生、教師發(fā)生的每一件小小的事件。從教育學(xué)生、教學(xué)工作、學(xué)校資料上交等等方面，每一個(gè)一年級組的老師都能互相幫助、資源共享、互相學(xué)習，因此，較好地完成了各項工作。本學(xué)期，我們級組被評為“優(yōu)秀級組”。除了和級組老師之間團結合作，我還積極配合班主任做好班級管理工作；與同科組的教師間互相學(xué)習，共同進(jìn)步；與家長(cháng)互相溝通，共同商量，做好孩子的教育教學(xué)此文轉自輔導工作。
四、今后努力的方向：
下學(xué)期，我將在培優(yōu)扶差上更加用心，讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀，讓后進(jìn)的孩子在學(xué)習上趕上來(lái)；另外，我將繼續學(xué)習，增強自身素質(zhì)，加強課堂組織能力，繼續調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，爭取讓所有的孩子都得到最大的發(fā)展與進(jìn)步；最后，更高效地完成學(xué)校分配的每一項任務(wù)，爭取在學(xué)校內完成一切工作。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結4
一個(gè)學(xué)期即將結束了，針對語(yǔ)文教學(xué)，我有很多體會(huì )�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一，多種渠道教識字
本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快？這是我一直在探索的問(wèn)題，每節課應該怎樣上，學(xué)生才會(huì )覺(jué)得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學(xué)習“苗”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì )意字的知識教學(xué)“田地里長(cháng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。比如在學(xué)習“閉”字是可以猜字謎，門(mén)字走了口，請來(lái)了才。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字，善于識字后，我還有意識地引導學(xué)生在生活中識字。如1、利用電視中的廣告識字。2、讓學(xué)生通過(guò)閱讀去識字。3、認姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學(xué)生在月假中逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識字。多給學(xué)生展示的機會(huì )。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的'世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
三、培養學(xué)生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷的示范，不斷地學(xué)習。
其次，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地(本文來(lái)源于我的ht]為學(xué)生作出很好的示范。
四、寫(xiě)話(huà)訓練的起始
上學(xué)期主要是教學(xué)拼音了，對學(xué)生的口語(yǔ)表達沒(méi)有進(jìn)行有意識的訓練，照成本學(xué)期寫(xiě)話(huà)工作的難開(kāi)展，俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。我深刻地體會(huì )到了這一點(diǎn)，通過(guò)不斷地努力，學(xué)生從一句話(huà)到幾句話(huà)，現在好的學(xué)生能成段成段地寫(xiě)了，雖然內容很簡(jiǎn)單，但是總算有了一個(gè)好的開(kāi)始。
五、課外閱讀的開(kāi)設
首先是讓學(xué)生有興趣讀書(shū)，從閱讀課外書(shū)的情況看，學(xué)生很喜歡看簡(jiǎn)單的一些課外書(shū)，他們喜歡的很簡(jiǎn)單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導，只需要激勵性的評價(jià)和閱讀形式的趣味性。
我多數采用的方法是比賽和表演。有時(shí)還借助多媒體輔助資料，學(xué)生興趣很濃。
其次閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓學(xué)生有悟，發(fā)表獨立的見(jiàn)解，我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的，通過(guò)語(yǔ)言文字和多媒體展示的音像的結合，指導學(xué)生在想象中悟，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
最后教育學(xué)生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。
六、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著(zhù)許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。多上公開(kāi)課，在鍛煉中讓自己成長(cháng)起來(lái)。
其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。
再次是對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養還不夠到位，一年級學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。
最后還是寫(xiě)話(huà)訓練，訓練的量不夠，學(xué)生想像力和寫(xiě)話(huà)水平有待提高，語(yǔ)言的運用不夠準確，詞匯量的積累不足。
總得來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結5
不知不覺(jué)中，又是半年過(guò)去了，每天都是在忙忙碌碌中度過(guò)，教學(xué)中有很多細碎的工作要做，看似日復一日的事情中也有很多規律�，F在嘗試著(zhù)把它們梳理出來(lái)：
首先是開(kāi)學(xué)之前把教案寫(xiě)好。作為一個(gè)有著(zhù)快二十年教齡的語(yǔ)文教師，已經(jīng)熟悉了語(yǔ)文用書(shū)的篇目并且熟悉了那些必教的篇目，也熟悉了一學(xué)期的課時(shí)，對于每一篇必教篇目的學(xué)習目標、學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法和學(xué)法，以及需要用到的課時(shí)已經(jīng)了然于心。具體到每一篇文章，先把文本細讀，有了自己的感受和見(jiàn)解，對于課堂教學(xué)內容和流程有了大致的把握，然后再網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，借鑒自己需要的資料，內化為自己的東西，這樣就形成了教案。寫(xiě)教案有清晰的模式，有學(xué)習目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法，有教學(xué)過(guò)程和內容，有課堂練習和作業(yè)；在教案本上留出空白處以備用。
其次是在開(kāi)學(xué)后的每一節課堂前，再次翻看本節教案內容，目的是為了熟悉課堂內容，也為了補充自己新的想法，使得課堂預設更加周全，也是為了游刃有余駕馭課堂上的生成。而在課后，有些東西也是需要記錄下來(lái)的，比如對于某個(gè)知識點(diǎn)的澄清，對于有些學(xué)生的課堂表現，還有時(shí)是課堂上的靈光乍現，有時(shí)是課堂實(shí)錄……這些就是課堂反思總結的內容。
這學(xué)期的課后作業(yè)，自認為也是比較合理的，一個(gè)是量少，一個(gè)是題目典型。這學(xué)期我們語(yǔ)文組用的教輔書(shū)是《非常學(xué)案》，每篇課文都有課前預習——主要是基礎知識的梳理以及課文內容及藝術(shù)手法的提煉，利于學(xué)生的預習，還有就是課堂演練——是為了及時(shí)鞏固。為了作業(yè)的少而精，我事先都是把所有練習做完，然后把那些太難或者太容易或者重復或者做起來(lái)別扭的題目刪掉，留下那些緊扣文本而又難易適中的`題目。因為作業(yè)少而精，幾乎沒(méi)有出現過(guò)學(xué)生完不成作業(yè)的現象，出現過(guò)學(xué)生沒(méi)有及時(shí)交作業(yè)，那是因為網(wǎng)絡(luò )及時(shí)寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。我作為教師不用為督促學(xué)生交作業(yè)而費心費時(shí)，作業(yè)批改也輕松及時(shí)，基本上做到了布置作業(yè)就批改，能夠在課堂上把學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題及時(shí)解答解疑或者強調，這樣就行成了比較良性的課堂課后循環(huán)。
在師生關(guān)系上，更加尊重學(xué)生，無(wú)論是課堂上還是課下。課堂上我用更細致的眼光觀(guān)察學(xué)生，注重學(xué)生的眼神，尤其是那些課堂上積極思考但是缺乏勇氣表達自己的學(xué)生，我給這樣的學(xué)生提供了更多展現自己的機會(huì )；對于那些愿意展示自己但經(jīng)常偏離主題的小部分學(xué)生，也給與了機會(huì )，但是比起前者要少得多，這樣做的目的既要保護他們在課堂上的積極性，也要在無(wú)形中牽制他們朝著(zhù)正確的方向前行，更為了整個(gè)班級的學(xué)生有濃厚的主流學(xué)習氛圍。課下我則是耐心回答學(xué)生的疑惑，有時(shí)課間十分鐘的時(shí)間都用來(lái)解答疑惑；對于那些和我有距離的學(xué)生，則是根據課堂上或者作業(yè)完成質(zhì)量情況，主動(dòng)請他們到辦公室里，用“面批”的方式讓他們能夠更深入地理解語(yǔ)文知識，養成更好的語(yǔ)文學(xué)習習慣等等。這一學(xué)期我用我所能想到的方式尊重理解喜愛(ài)學(xué)生，以此走進(jìn)學(xué)生，因為我始終確信只有“親其師”，才能“信其道”。
以上是我本學(xué)期里在語(yǔ)文教學(xué)方面最滿(mǎn)意的地方，但同時(shí)我也有一些遺憾和不足。因為我同時(shí)是班主任，同時(shí)還管理著(zhù)學(xué)校的網(wǎng)站，有時(shí)會(huì )手忙腳亂，時(shí)間上不夠充裕，對于備課方面覺(jué)得還不夠精細，更談不上有自己穩定的教學(xué)風(fēng)格。上學(xué)期在閱讀教學(xué)上差強人意，但是在作文教學(xué)上用心遠遠不夠，這些都是我在下學(xué)期需要調整用功的方面。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結6
本學(xué)期,我擔任了一年級(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結:
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生的基礎知識：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ┳ズ米x書(shū)訓練。
我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話(huà)：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無(wú)奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。比如，我在上《北風(fēng)和小魚(yú)》一課時(shí)，當學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認為北風(fēng)很討厭，小魚(yú)很勇敢，但是當讓學(xué)生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時(shí)，學(xué)生的觀(guān)念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開(kāi)始喜歡北風(fēng)，這時(shí)我及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
�。ㄋ� ）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養。
我在班上專(zhuān)門(mén)了圖書(shū)角，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書(shū)角的圖書(shū)非常多。為此，我利用課文教學(xué)的時(shí)間，每節課留出5分鐘左右的時(shí)間，給學(xué)生讀自己最喜歡的課外書(shū)籍，并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節課：
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導的`要求下，我們年級里認真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并充
分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
四、取得的成績(jì)：
1、11月份，在學(xué)校領(lǐng)導及語(yǔ)文組全體教師的幫助、指導下，代表學(xué)校參加了坦洲鎮小學(xué)作文教學(xué)比賽，并獲得一等獎。
2、通過(guò)一學(xué)期來(lái)的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績(jì)，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數43人，95以上人數達39人，100分12人，平均分97.52分，列年級第一。
五、存在的問(wèn)題與不足：
1、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習。
2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上如李芋、王杰荃等學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
3、 家長(cháng)對于我留的作業(yè)過(guò)多有意見(jiàn)，說(shuō)明我的教學(xué)水平還不能得到家長(cháng)的認可，自己還需要的教學(xué)方法上不斷地學(xué)習、揣摩。如何能把學(xué)生的作業(yè)布置的既合適又具有實(shí)效性，將是我認真思考的問(wèn)題之一。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結7
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的`教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的要點(diǎn)，歸納成集。
三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(2)抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
(3)抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。比如，我在上《北風(fēng)和小魚(yú)》一課時(shí)，當學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認為北風(fēng)很討厭，小魚(yú)很勇敢，但是當讓學(xué)生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時(shí)，學(xué)生的觀(guān)念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開(kāi)始喜歡北風(fēng)，這時(shí)我及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績(jì)，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數43人，95以上人數達40人，滿(mǎn)分13人，平均分97.52分，列年級第一。
五、存在的問(wèn)題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(cháng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(cháng)的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問(wèn)題之一。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結8
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們一年級8班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬┳⒅匦抡n導入新穎。
興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的'爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《稱(chēng)象》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？曹沖是怎樣的一個(gè)孩子？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀各種課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結9
時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷地反思著(zhù)自己，努力將課堂上的生動(dòng)有意思，讓學(xué)生能夠愛(ài)上語(yǔ)文。這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)主要抓了一下幾個(gè)方面：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣。
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我們班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，這一學(xué)期語(yǔ)文課文有些新的改變，所以在備課的時(shí)候也進(jìn)行了一些調整，并在課堂中插入了小游戲，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、抓好學(xué)生的`基礎知識教學(xué)。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）、注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握。
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并且復印了一張拼音表，每天讓學(xué)生早讀進(jìn)行讀，多了以后語(yǔ)感就比較好。
�。�2）、抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我們最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為語(yǔ)文老師，首先要把自己的字練好，更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。每次寫(xiě)字都會(huì )要求學(xué)生保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，學(xué)生往往容易忽略寫(xiě)字姿勢，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，要更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
�。�3）、抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。并且課文老師示范朗讀，讓學(xué)生根據老師讀的情感來(lái)模仿，去體會(huì )語(yǔ)言的魅力。
四、存在的問(wèn)題與不足：
1、對學(xué)困生的培養還不夠，有了一些進(jìn)步，不過(guò)進(jìn)步比較小，下個(gè)學(xué)期要更加嚴抓這幾個(gè)同學(xué)的學(xué)習，重點(diǎn)是基礎。
2、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護得不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
希望下個(gè)學(xué)期將不足之處改正，把語(yǔ)文的教學(xué)工作進(jìn)行的更加順利，以此為目標而努力。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結10
時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，我擔任一年級班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(cháng)著(zhù)。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會(huì )。在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教
利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅持每天聽(tīng)年級組長(cháng)周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。行政聽(tīng)課、輪流課、平時(shí)作業(yè)的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。
3、充分利用各種資源，上好每一節課：
充分利用資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
�。ㄒ唬┐蚝脻h語(yǔ)拼音知識的基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的.老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸�！�
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的朗讀
我自己是很喜歡讀書(shū)的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
�。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生課外閱讀能力的培養
書(shū)香班級是我們的班級特色。從學(xué)生到老師，再到家長(cháng)，我們都努力營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。班里還可以看到家長(cháng)讀書(shū)的感言貼在“繁星點(diǎn)點(diǎn)”上。在開(kāi)學(xué)初，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們班級走廊上以“豐收園”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫(xiě)的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
我們班上還有圖書(shū)角，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書(shū)角的圖書(shū)有一定的藏書(shū)量。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
�。ㄎ澹┳龊门鄡�(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級50個(gè)孩子，50個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應學(xué)校的學(xué)習、生活，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)個(gè)方面的努力，他的學(xué)習進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。
三、存在的問(wèn)題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。
4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著(zhù)許多不足，我會(huì )利用各種機會(huì )，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結11
20xx年8月，我很幸運地通過(guò)了奎文區的教師招考，分到奎文區德信現代學(xué)校，負責小學(xué)一年級語(yǔ)文的教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，我深感做好一年級語(yǔ)文教師不簡(jiǎn)單。一年級語(yǔ)文教師，需要更多的愛(ài)心、耐心，還要有如針般細心才能創(chuàng )造出讓孩子茁壯成長(cháng)的良好教育環(huán)境。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，為了成為一名合格的語(yǔ)文教師，做了一些工作，下面是我的一些心得和總結：
一、用愛(ài)心和耐心培養學(xué)生良好的行為習慣。
良好的行為習慣能夠影響人的一生，而良好的行為習慣是學(xué)生學(xué)習的基礎。但是，一年級學(xué)生的`特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)、小動(dòng)作多，這是這個(gè)階段孩子的天性。如何讓這些孩子們盡快地適應小學(xué)生活，成為一個(gè)真正“懂事”、知道學(xué)習的小學(xué)生是我迫切需要解決的問(wèn)題。為了盡快解決這一問(wèn)題，我請教了有經(jīng)驗的同事，和班主任老師及其他科任老師從小事抓起，從培養孩子端正的坐姿、站姿、寫(xiě)字姿勢等入手，訓練孩子的一言一行，使其從幼兒園的角色向小學(xué)生轉變。此外，對于孩子的良好行為習慣，一旦發(fā)現就立刻激勵，把這種做法樹(shù)立為榜樣，強化孩子的積極印象，取得了良好效果。
二、關(guān)愛(ài)、賞識每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。
一年級的孩子很難明白對于高年級孩子來(lái)說(shuō)的“諄諄教誨”，他們學(xué)習的目的僅僅是為了得到老師和家長(cháng)的贊許。因而，在課堂上及時(shí)的獎勵對于孩子的學(xué)習很重要，能提高他們的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。但是，孩子的發(fā)育和發(fā)展是存在個(gè)別差異性的，不可能每個(gè)孩子在課堂上的表現都那么符合老師的心意，此時(shí)如何獎勵學(xué)生呢？我們就要發(fā)覺(jué)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，表?yè)P甚至夸大他的優(yōu)點(diǎn)，使其得到鼓勵和自信，在一次次潛移默化的表?yè)P聲中，孩子很多方面的缺點(diǎn)就不知不覺(jué)地改掉了。
三、關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的熱情和愛(ài)心。
班級里總有那么幾個(gè)學(xué)生在課堂上小動(dòng)作多、不聽(tīng)課，課下不完成作業(yè)，還惹出這樣那樣的麻煩。對于這種同學(xué)相信每位老師都很頭疼，這種同學(xué)也肯定受到不少批評。但是，實(shí)際情況是，講道理、批評這些方法并不能改掉他們的這些毛病，甚至有事還讓他們產(chǎn)生逆反心理。對于他們，老師要有包容的心理，控制自己的情緒，思想上不歧視他們，感情上不厭倦他們，他們就是教師手中那些有瑕疵的工藝品，需要的是我們更多地付出和肯定。課余時(shí)間一定多幫助、多輔導他們，用潛移默化的關(guān)心轉化他，絕對不能放棄他們。對于教師來(lái)說(shuō)，他放棄的僅僅是一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的“壞孩子”，但對孩子來(lái)說(shuō)，教師可能放棄的是他們的一生。作為一個(gè)教師，特別是小學(xué)教師，我們要肩負更多的責任與義務(wù)。
四、把握教育尺度，嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴。
對于班級里那些學(xué)習效率高，學(xué)習成績(jì)特別好，但是行為習慣不好的學(xué)生，教師決不能姑息縱容，聽(tīng)之任之。班里有幾個(gè)孩子上課回答問(wèn)題很積極，學(xué)習能力也很強，成績(jì)很優(yōu)秀，但是，做事愛(ài)出風(fēng)頭，常常搞些惡作劇，或者接話(huà)把兒，往往把老師對他優(yōu)點(diǎn)的表?yè)P當成老師對他行為的縱容。對于這樣的同學(xué)，在課上我提出了嚴肅批評，讓他感到丟面子，課下又找到他跟他講明道理，讓他明白老師對他的重視和關(guān)心。之后，這些同學(xué)逐步養成了課堂上良好的行為習慣，學(xué)習成績(jì)一如既往，表現更加優(yōu)秀了。
做好任課老師工作，不是一件容易的事，做一個(gè)好的語(yǔ)文老師，更不是一件容易的事情。這學(xué)期雖然自覺(jué)想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并未盡如人意。只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，多學(xué)習、多總結、多反思，才能把工作做得更好。
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結12
光陰似箭，日月如梭，轉眼一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。本學(xué)期在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不僅圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，而且業(yè)務(wù)水平也有了很大的提高，立足現在，放眼未來(lái)，為使今后工作取得更大進(jìn)步，現就本學(xué)期工作做一下總結，力爭發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，以利繼往開(kāi)來(lái)，使工作更上一層樓�；仡欉@學(xué)期的工作是辛苦的、忙碌的，也是喜悅的、收獲的！
現總結如下：
一、忠誠于黨和人民的教育事業(yè) ，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)。嚴格遵守學(xué)校的'規章制度。
二、運用新課標理念進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)中，認真學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文新課標》理念，根據新課標精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認真制定“語(yǔ)文教學(xué)計劃”做到教學(xué)有目標，有方法、有反思，堂堂力爭做到有的放矢。
三、習慣養成重于一切。
一年級 學(xué)生可塑性強，有人說(shuō)，他們是一張白紙，好寫(xiě)最美的文字，好畫(huà)最好的圖畫(huà)。那么，看教師怎樣在這張白紙上落墨？因此，如何培養學(xué)生良好的習慣應設為小學(xué)低年級的重中之重。所以，本學(xué)期我只要從以下幾個(gè)方面入手：
1,、課前準備，對齊桌凳，把鉛筆盒放到桌子的右上角，然后拿出語(yǔ)文課本和練習本，最后跟讀；
2、上課起立時(shí)，要整齊站好；
3、書(shū)寫(xiě)時(shí)做到“三個(gè)一”及“頭正、肩平、背直、足安”，
4、讀書(shū)時(shí)，做到“眼到、心到、口到”；
5、聽(tīng)課時(shí)做到專(zhuān)心致志，不溜號，不亂動(dòng)。時(shí)刻用課前呼號“我是一名好學(xué)生，遵守紀律不亂動(dòng)”來(lái)約束自己的行為；
6、回答問(wèn)題時(shí)，要先舉手，經(jīng)老師允許再大膽發(fā)言；
7，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要做到工整、認真，不亂涂亂畫(huà)；
8、課前還應做好預習，課后做好復習，并及時(shí)做到“節清、日清 、周清”。還經(jīng)常給孩子灌輸李大釗的教子名言：“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩個(gè)痛快！”
四、關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。
首先擺平心態(tài) ，學(xué)生程度應該 存在差異，對學(xué)生一視同仁，制定了“加餐、減負”計劃 ，努力發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并給予了大力表?yè)P，以增加其自信心。比如：用這種方法改變的學(xué)生有 xx、xx等。
五、培養和諧的班風(fēng)。
讓孩子把同學(xué)當成自己 的親兄弟，親姐妹，并樹(shù)立”手足“對子，即一個(gè)優(yōu)等生幫扶一個(gè)學(xué)困生，并比賽看誰(shuí)輔導的對象進(jìn)步大，兩周以檢測，這些小兄長(cháng)、小姐姐還真盡職。
總之，本學(xué)期雖然取得了顯著(zhù)成績(jì)，但仍存在不少亟待解決的問(wèn)題。下學(xué)期，我會(huì )繼續努力，揚長(cháng)避短！
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結13
20xx年即將結束，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)，比較以前任教一年級語(yǔ)文的情況，這個(gè)班的語(yǔ)文學(xué)習有以下幾個(gè)成績(jì)：拼音掌握較扎實(shí)、書(shū)寫(xiě)規范工整、識字量較大、對語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力普遍較高。下面將我一學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的情況總結匯報如下：
一、拼音教學(xué)：
以往我教拼音時(shí)，總是要用8、9個(gè)星期完成，然后學(xué)課文時(shí)幾乎是匆匆而過(guò)。這個(gè)學(xué)期，我根據學(xué)生的掌握情況而定：發(fā)現孩子們單韻母都會(huì )認、會(huì )寫(xiě)，我便把四個(gè)聲調加上，先讓他們按順序讀出帶調單韻母，重點(diǎn)讓孩子們記住四個(gè)聲調的模樣———一聲平著(zhù)走，二聲上坡了，三聲轉個(gè)彎，四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長(cháng)準備好的卡片寫(xiě)好帶調單韻母，打亂順序把它讀出來(lái)。第二天，我利用早自習的時(shí)間進(jìn)行檢測，過(guò)關(guān)了，就開(kāi)始學(xué)新知識。就這樣，發(fā)動(dòng)家長(cháng)，檢測學(xué)生，表彰獎勵，學(xué)生興趣濃，我的教學(xué)進(jìn)度也基本跟上計劃，用6個(gè)星期便把拼音學(xué)完了。
為了鞏固拼音的掌握，我建議家長(cháng)為孩子們選購帶拼音的故事書(shū)（最好是孩子們感興趣的故事），每天讓孩子拼讀一個(gè)自然段，這樣做還能使他們認識一些出現頻率較高的生字，達到一舉兩得的效果。
二、生字教學(xué)：
針對以前教學(xué)中孩子們生字書(shū)寫(xiě)的'規范化及筆順欠佳的情況，從一開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)“一、二、三”時(shí)，我就強調每個(gè)筆畫(huà)在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫(xiě)；筆順的問(wèn)題有家長(cháng)跟我反映，說(shuō)發(fā)現孩子寫(xiě)字時(shí)筆順難得有對的時(shí)候，其實(shí)上課他們練寫(xiě)時(shí)，我都留意了，很少有錯的啊———后來(lái)，我估計他們是在平時(shí)寫(xiě)字時(shí)只要樣子對就行，差不多成了習慣了。于是，在每學(xué)完生字時(shí)，我都要求孩子們把筆順寫(xiě)出來(lái)，讓我及時(shí)地發(fā)現，及時(shí)指出來(lái)，要求其改正。這樣一來(lái)，雖沒(méi)有根除這一現象，還是有一定成效。
“我會(huì )認”的生字一開(kāi)始學(xué)生掌握還好，到后來(lái)數量增多，字形也復雜起來(lái)，孩子們就有點(diǎn)吃力了。我把教室四面墻上貼好白紙，將要認的生字按“獨體結構”、“上下結構”、“左右結構”各貼在一個(gè)版塊上，將數量較少的“半包圍結構”、“全包圍結構”、“品字形結構”貼在一起。每學(xué)完一課，就及時(shí)將生字認讀、分類(lèi)貼好。并且要求學(xué)生自覺(jué)地每天與生字“見(jiàn)個(gè)面”。（這一點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)好，下學(xué)期有待改進(jìn)）
三、閱讀教學(xué)：
新課改后的語(yǔ)文教材上所選的課文大多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，讀來(lái)瑯瑯上口，便于記憶，更便于積累。以前教學(xué)時(shí)，就匆忙趕進(jìn)度，課文的理解我講得多，基本很少注重學(xué)生的感悟。這學(xué)期時(shí)間充足，我閱讀教學(xué)的基本流程是：學(xué)生拼讀課文（旨在鞏固拼音）———認讀生字（逐步培養自主識字）———帶讀或對讀課文（自己領(lǐng)會(huì )文章大意）———講讀課文（適當進(jìn)行積累及思想教育）———練讀試背。
通過(guò)這樣的教學(xué)步驟，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性得到培養，也讓我發(fā)現孩子們的領(lǐng)悟能力不差。以至于，現在復習做短文閱讀題，85%的學(xué)生能準確地按要求完成。
當然，回顧一期的語(yǔ)文教學(xué)，也存在一定的不足，如對待學(xué)習較困難的學(xué)生，給他們補習這項工作因為收效不大，就有點(diǎn)急躁。既然知道哪里有問(wèn)題，我想，下個(gè)學(xué)期我一定認真做好輔導學(xué)困生的工作，并持之以恒地做下去，爭取不讓一個(gè)孩子掉隊！
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結14
本學(xué)期我擔任一(1)班的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作, 本班共有學(xué)生49人,其中男生27 人,女生22人. 轉眼一學(xué)期就要結束了,作為一名一年級的班主任語(yǔ)文教師,這一學(xué)期過(guò)得很忙碌很辛苦,但也很充實(shí)、很快樂(lè ),現將一學(xué)期的工作總結如下:
一、抓好了學(xué)生的學(xué)習習慣.
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講,是非常重要的.因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn).在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入日常學(xué)習之中,讓學(xué)生在學(xué)習之中慢慢地養成良好的習慣.從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品.
二、抓好了學(xué)生的基礎知識教學(xué).
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握.
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn).如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,在一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,
(2)抓好寫(xiě)字訓練.
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn).所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求.首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范.其次,我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面的要求學(xué)生.特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣.
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
(1)注意新課導入新穎."興趣是最好的老師".在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.譬如,在導入新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的.環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文.我根據不同的課型,設計不同的導入方式.用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有時(shí)也用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén).
(2)培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力.
四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)"活"起來(lái).
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容.而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟.為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我既在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵.同時(shí),又讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白.
五、存在的問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣.
2、在教學(xué)過(guò)程中,對新教材理解、運用不夠深刻.對教材內容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性.
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣.
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好了自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養.
一年級上學(xué)期語(yǔ)文工作總結15
本期我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作，平均年齡比較小，遇到困難就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒。低年級的語(yǔ)文教學(xué)，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學(xué)，因為拼音教學(xué)一直是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。以往學(xué)習的枯燥很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響以后的學(xué)習。為此，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上，我合理地運用多種形式的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在拼音王國里快樂(lè )地遨游，以達到較好的學(xué)習效果。面對這些問(wèn)題我常常反思。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習、創(chuàng )新能力的培養，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的快樂(lè )，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎。
“漂亮從頭開(kāi)始”，在導入新課上，我力求讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)習語(yǔ)文。因此要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式進(jìn)入課文�？傊寣W(xué)生產(chǎn)生對課文的興趣，因為興趣是最好的老師。新穎的課文導入比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與他自身的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽的展開(kāi)想象。在思考討論中，教師要起到穿針引線(xiàn)的作用，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的.積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解。讓學(xué)生進(jìn)一步認識自然，懂得知識是無(wú)窮的，體會(huì )學(xué)習是永無(wú)止境的道理。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，教學(xué)一開(kāi)始創(chuàng )設了去“拼音王國”游玩的情境，通過(guò)觀(guān)、比較、分析，讓學(xué)生體會(huì )、找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生讀準音、認清形，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生積極性高。
巧設教學(xué)游戲，在游戲中學(xué)拼音。低年級學(xué)生好奇好動(dòng)，仍保留著(zhù)學(xué)前兒童游戲的興趣，甚至企盼游戲活動(dòng)。作為教者要巧計游戲，吸引學(xué)生。如：教完23個(gè)聲母后，我設計了"排隊"這個(gè)游戲，我把聲母卡片分給學(xué)生，然后說(shuō)："現在我請聲母來(lái)排隊�？凑l(shuí)站得又對又快。"這個(gè)游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識，而且訓練了學(xué)生注意力集中、思維敏捷、動(dòng)作迅速，一舉兩得。諸如此類(lèi)行之有效的游戲方式還有很多："點(diǎn)名字"、"摸字卡"、"摘星星"、"拼讀游戲"、"擊鼓傳花"、"變魔術(shù)"……
2、圖畫(huà)導入，激發(fā)興趣。
教學(xué)剛開(kāi)始，出示拼音圖，讓學(xué)生認一認，一方面，激發(fā)學(xué)習興趣，另一方面，以圖為憑借認識相應的拼音，為拼音找家，學(xué)生會(huì )聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗完成貼圖，并以此為契機運用，學(xué)生在饒有興趣中完成了從聲母、韻母到拼讀，既遵循了認知規律，又讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。
學(xué)生可以組織兩人合作，在合作中學(xué)拼音。如讓同桌兩人互當"小老師"的活動(dòng)，一個(gè)讀拼音，一個(gè)當小老師，互考互問(wèn)，學(xué)生們在小老師和學(xué)生的角色互換中興趣不減，體驗著(zhù)當老師的成就感和學(xué)習的樂(lè )趣。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習更能激發(fā)興趣。如："找朋友"游戲，同桌兩人一個(gè)拿聲母卡片一個(gè)拿韻母卡片，老師說(shuō)一個(gè)音節，學(xué)生們在《找朋友》的音樂(lè )中找出聲母和韻母，再一起拼讀。學(xué)生在合作學(xué)習中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多合作學(xué)習的方式，如：學(xué)習小組合作、大組合作等。
3、探究發(fā)音，自編口訣。
借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩中，增添了學(xué)生的學(xué)習興趣。
生動(dòng)的語(yǔ)言描述給枯燥的漢語(yǔ)拼音蒙上了一層童話(huà)色彩，拼音教學(xué)的有效方法需要我們來(lái)創(chuàng )造，只要我們善于把字符變活，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望，多采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方法，創(chuàng )設一些情境，設計一些游戲，化枯燥無(wú)味為生動(dòng)形象，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到快樂(lè )，在快樂(lè )中鞏固拼音，把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂(lè )此不疲！
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