培優(yōu)輔差的工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編整理的培優(yōu)輔差的工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
培優(yōu)輔差的工作計劃1
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在我的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助我對后進(jìn)生進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期所教的八（1）班是我上學(xué)期帶的班，從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，個(gè)大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，英語(yǔ)作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，而且擔任英語(yǔ)課代表的同學(xué)能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣，如何提高英語(yǔ)高分上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2加強交流，了解潛能生、優(yōu)生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。堅持輔潛工作，每周不少于一次。
3對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
4充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。四、主要措施
1圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀（A等）率第一的目標，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。具體分析每一個(gè)目標學(xué)生的實(shí)際情況，穩定并提高優(yōu)生的高分與人數，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎上，繼續進(jìn)行集體與個(gè)體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競爭的感覺(jué)。爭取把優(yōu)生比例擴大。利用周周清時(shí)間對基礎差生進(jìn)行個(gè)別輔導。挖掘潛力，查找弱項找準目標，有針對性的進(jìn)行補差工作，防止兩極分化。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教會(huì )學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ)，加大閱讀量與寫(xiě)作的訓練。
3．做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預習聽(tīng)課復習”三步、并積極檢查、把當天的功課在當天解決。在平時(shí)作業(yè)單元檢測或一月綜合檢測中檢查出學(xué)生未能掌握的知識及時(shí)把關(guān)講解和解決。
4、利用早讀落實(shí)單詞課文背誦訓練口語(yǔ)，并以英語(yǔ)主題模塊形式進(jìn)行訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀進(jìn)行有組織，有目的，有意義并且有效的練習與檢測。課前對話(huà)，課中操練管理，課間復誦檢查。并對優(yōu)生增加相關(guān)話(huà)題的背誦材料提高寫(xiě)作水平。
5、開(kāi)展本班學(xué)習小組與個(gè)人的`競賽，看哪個(gè)組平均分、合格率、優(yōu)秀（A等）率高，紅榜公布、表彰獎勵。
6、作為任課教師的我要認真備課，上課時(shí)，對不同層次的學(xué)生聽(tīng)課一樣，作業(yè)要求不一樣。作業(yè)的量度，深淺度，難易度要精心設計，不能一刀切。英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生要求更高更嚴。每天一定要有3－5道綜合性強、擴展思維活，重點(diǎn)考查能力的練習題或一篇（完形）閱讀篇章，提高優(yōu)生的分數。評講試卷時(shí)，重點(diǎn)講清解題思路和解題方法及閱讀策略等。
7、完善獎學(xué)制度，調動(dòng)潛能生學(xué)習積極性和優(yōu)生競爭機制。修訂獎學(xué)的方式方法，盡量從調動(dòng)潛能生學(xué)習興趣出發(fā)，加大對潛能生進(jìn)步獎，提高獎的傾斜力度。中考、期末考都設立進(jìn)步獎和高分獎。
8、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，做到有困難及時(shí)解決，盡量讓家長(cháng)協(xié)助解決學(xué)困生和優(yōu)生高分的提高學(xué)習問(wèn)題。
總之，本學(xué)期我將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習當中提高自己的水平。但是我堅信我的努力和協(xié)作一定能夠使我的學(xué)生在原有基礎上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，實(shí)現自己的目標。
培優(yōu)輔差的工作計劃2
為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，構建和諧校園，進(jìn)一步規范我校全體學(xué)生的學(xué)習行為，進(jìn)一步完善全體學(xué)生的學(xué)習習慣，使后進(jìn)生盡快克服自卑心理，樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，在全校形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習氛圍，使每位教師的后進(jìn)生轉化工作更扎實(shí)有效，現結合我校的實(shí)際情況，制定本方案。
一、工作目標
后進(jìn)生轉化工作是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生整體成績(jì)的有效途徑，也是教學(xué)工作的長(cháng)期抓手和永恒主題。通過(guò)扎實(shí)的培優(yōu)輔差工作，使全體學(xué)生意識到學(xué)習的重要性，針對不同的學(xué)生因材施教，基礎不扎實(shí)成績(jì)不穩定的臨界生和學(xué)習缺乏信心的'后20%學(xué)困生的不同需求。學(xué)科任課教師（指導師）要了解不同層次學(xué)生的思想、生活及學(xué)習狀況，通過(guò)個(gè)體談話(huà)、個(gè)別輔導、家訪(fǎng)等方式，關(guān)心學(xué)生、走近學(xué)生、幫助學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生確立不同的學(xué)習目標，樹(shù)立信心，切實(shí)有效地做好后進(jìn)生轉化工作。
二、指導對象
后進(jìn)生對象：班主任結合本班學(xué)業(yè)成績(jì)后20%學(xué)生的德育、日常行規等綜合表現，確立本班總人數的20%為輔差對象，但輔差名單不得在班級公布，需個(gè)別談話(huà)明確幫扶計劃。此類(lèi)學(xué)生基礎不扎實(shí)，學(xué)習缺乏興趣，對所學(xué)的內容消化不良，輔差工作的重點(diǎn)是要幫助他們疏導心理、樹(shù)立信心。班主任需了解學(xué)生的興趣特長(cháng)和現有的師生關(guān)系，
并以此為突破口，幫助確定一位任課老師為指導師，進(jìn)行輔差結對指導。
三、具體措施
班主任根據本班學(xué)生總人數，確定后20%的輔差對象的人數及名單，聯(lián)系合適的任課老師為指導師，并告知結對的師生雙方，同時(shí)將結對的名單上傳學(xué)校各指導師根據結對學(xué)生的學(xué)習情況，制定具體有效的學(xué)年補差計劃，按要求將所結對學(xué)生的補差計劃于每學(xué)年第一學(xué)期期末前上交教務(wù)處，并按計劃有序進(jìn)行學(xué)年結對指導。
班主任及各指導師要經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，及時(shí)交流反饋學(xué)生的學(xué)習、生活情況，力爭家長(cháng)最大的配合與支持。
指導師要深入了解后20%學(xué)困生現行的學(xué)習方法、當下的思想狀態(tài)，給予正確的引導，使其朝正確的方向發(fā)展。輔差工作需補思想，使其端正學(xué)習態(tài)度;補方法，使其掌握學(xué)習技巧;補知識，使其盡快彌補知識的缺陷，使每位學(xué)困生都能改善目前的學(xué)習狀況，提高學(xué)習成績(jì)，努力向中等生靠近。
盡量實(shí)行分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層評價(jià)的方式，對優(yōu)秀生需適當增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提高解題能力;對學(xué)困生關(guān)注心理輔導，實(shí)行多做多練的措施，加大基礎知識的檢查力度，降低錯題率，提高自信心。指導師要最大可能地為被指導學(xué)生創(chuàng )造面批的機會(huì )，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
采取激勵機制，及時(shí)關(guān)注被指導學(xué)生的進(jìn)步情況，并適時(shí)給予表?yè)P與鼓勵，通過(guò)榜樣效應，調動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習的成就感，激發(fā)不同層次學(xué)生的進(jìn)取心，積極推動(dòng)班級的學(xué)風(fēng)建設。定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，及時(shí)后20%學(xué)生的指導情況，及時(shí)了解各指導師的補差工作成效。
學(xué)校對后進(jìn)生的成績(jì)進(jìn)行學(xué)年跟蹤管理和對比分析。每學(xué)期針對后20%的學(xué)困生評出"學(xué)習進(jìn)步生"等榮譽(yù)稱(chēng)號，給予鼓勵。
培優(yōu)輔差的工作計劃3
勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著(zhù)“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(cháng)都滿(mǎn)意，讓社會(huì )各界都認可”、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。特制定以下“培優(yōu)轉差”工作計劃：
一、“培優(yōu)轉差”工作目標
1、認真落實(shí)“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長(cháng)的大力配合。
3、本班本學(xué)期有48人，通過(guò)“培優(yōu)轉差”活動(dòng)，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習物理的重要性，激發(fā)學(xué)習物理的興趣。
二、“培優(yōu)補差”工作措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。
5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。
6、轉變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的'過(guò)程，引導學(xué)生去探究、去發(fā)現。
在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
8、課堂活動(dòng)中，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
9、必要時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生利用節假日開(kāi)展專(zhuān)題輔導，并采取學(xué)生不固定制度，根據每月質(zhì)量檢測情況，對學(xué)生進(jìn)行調整，形成良好的競爭氛圍。
培優(yōu)輔差的工作計劃4
一、指導思想
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據四年級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績(jì)，優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，采取課內外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績(jì)。
面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開(kāi)展幫困活動(dòng)，鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
二、學(xué)生情況分析
四年級共有學(xué)生11人，從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且但也有少部分學(xué)生如劉國正，韓昌恒，插班生，如黃欣豪，張升昌等基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步空間。通過(guò)生活實(shí)際的情境創(chuàng )設，來(lái)讓學(xué)生感受學(xué)習英語(yǔ)其實(shí)是一件簡(jiǎn)單的事情。
三、具體措施
�。�1）培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。
�。�2）差生措施：差生形成是有原因的，社會(huì )的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥。
如新生黃欣豪，張升昌基礎知識差，底子薄弱，平時(shí)就要加強輔導，課上多提問(wèn)，多輔導。下課及時(shí)查缺補漏。
對于這些后進(jìn)生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，
利用下課時(shí)輔導他們讀，早讀時(shí)帶讀。對于差生對于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負責聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵。
采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。充分了解差生的學(xué)習方法，給予正確的指導，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)，增加學(xué)習英語(yǔ)的信心。
四、預期效果
培優(yōu)預期效果：通過(guò)培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展，閱讀和寫(xiě)作能力有一定的'提高，綜合運用語(yǔ)言的能力及應試能力全面提高。
輔差預期效果：使學(xué)生端正學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度，提高英語(yǔ)的學(xué)習興趣，讓他們能力多學(xué)些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。
本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習當中提高自己的水平，提升學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的覺(jué)悟性。
培優(yōu)輔差的工作計劃5
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量。根據四年級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績(jì)，優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，采取課內外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績(jì)。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養拔尖學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開(kāi)展幫困活動(dòng)，鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習、多復習。在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
一、學(xué)生情況分析
四年級從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步空間。
二、主要目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的.主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
三、主要措施：
對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動(dòng)小組。
1、摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，重點(diǎn)嚴抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
4、對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學(xué)生，應安排重點(diǎn)輔導。
5、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
6、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
7、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補差。
四、預期效果
培優(yōu)預期效果，通過(guò)培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展，閱讀和寫(xiě)作能力有一定的提高，綜合運用語(yǔ)言的能力及應試能力全面提高。輔差預期效果，使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習興趣，讓他們能力多學(xué)些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。
四年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃2
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據我班學(xué)生學(xué)習情況分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
為了更多了解學(xué)生，摸清底子，做到有的放矢。對班上按學(xué)生成績(jì)分開(kāi)類(lèi)別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數。進(jìn)班級后，考察了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，發(fā)現這班學(xué)生兩極分化很?chē)乐亍?/p>
我認為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作，才會(huì )是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。于是就先成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要各式各樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的.學(xué)習積極性，從而逐漸提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。接著(zhù)更要照顧好中等生，因為中等學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象，所以他們的補差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng )優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
（一）、幫助他們樹(shù)立自信心。
學(xué)困生形成的原因是繁多的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤，老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
（二）、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)。
具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。
（三）、減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練。
訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內完成作業(yè)，并及時(shí)講評。
（四）、堅持不懈地關(guān)愛(ài)學(xué)困生。
多鼓勵少批評。學(xué)困生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
對學(xué)困生花的時(shí)間多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對因學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題，具體分析，個(gè)別指導。多動(dòng)腦筋，多想辦法，多下點(diǎn)工夫把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
培優(yōu)輔差的工作計劃6
一、指導思想：本班的學(xué)生相互之間學(xué)習及紀律情況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對這些現象，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班的素養和成績(jì)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。
二、目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性2、使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
三、基本情況1、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生xx人，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，只有少部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現象。2、培優(yōu)輔差對象①學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀及表現積極(優(yōu)生)培養對象②輔差對象
四、具體措施：培優(yōu)1.每周有選擇性地上一節思維訓練課.2.在日常教學(xué)的分層練習中有的'放失地注意對優(yōu)生的培養.3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.輔差1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。4、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。5、采用激勵機制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。6、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對面輔導,講解練習.8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.
培優(yōu)輔差的工作計劃7
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生48人，女生23人，男生25人；住校學(xué)生22人，女生15人，男生7人；上學(xué)期期末考試，語(yǔ)文科成績(jì)在全年級中排第一，但這成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，優(yōu)秀率一般，差分率高，特別有5名學(xué)生基本上是一點(diǎn)語(yǔ)文基礎都沒(méi)，他們正處在從低段的學(xué)習中；還有相當一部分學(xué)生，語(yǔ)文基礎不夠扎實(shí)，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過(guò)渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，把握準確的心里定位，找到更好的學(xué)習方法，養成健康的學(xué)習習慣，形成濃郁的學(xué)習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。當前，到中段的部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒(méi)有預習習慣，課外書(shū)看得少，給他們的發(fā)展帶來(lái)困難，同時(shí)他們對學(xué)習的信心有些缺乏。
本學(xué)期將針對本班存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差生得到較大進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、輔導目標
在這個(gè)學(xué)期的.培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。
三、輔導內容
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)，進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)輔差對象
培優(yōu)：（20名）
輔差：（12名）
五、培優(yōu)輔差時(shí)間
1、培優(yōu)：周二下午第四節、周四晚修第一節
2、輔差：周日晚修第一節、周一下午第四節、周三下午第4節
3、課堂中相機輔導。
六、具體措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
3、采用一優(yōu)帶二中，二中帶一差生的小組模式。
4、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
5、采用激勵機制，以小組的成績(jì)決定獎勵，讓優(yōu)生、中等生、差生都有機會(huì )獲獎，激勵學(xué)習信心。
6、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
七、競賽活動(dòng)時(shí)間安排
十月份：1、班級拼音注音賽。（分優(yōu)生、中等生、差生進(jìn)行活動(dòng)。）
2、閱讀理解競賽。（優(yōu)生）
十一月：1、班級聽(tīng)寫(xiě)競賽。（中等生、差生）
2、班級讀書(shū)交流會(huì )。
十二月：1、班級美文誦讀比賽。（各小組推薦1名學(xué)生參與）
2、班級寫(xiě)字比賽。
一月：1、班級作文比賽。（分優(yōu)生、中等生、差生）
培優(yōu)輔差的工作計劃8
一、學(xué)情分析
本學(xué)期，我繼續承擔高中xxx班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兩個(gè)班共118人，語(yǔ)文成績(jì)參差不齊，優(yōu)秀學(xué)生不多。從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課較認真，能按時(shí)按量完成各科作業(yè)，但成績(jì)提升不明顯。還有不少學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，基礎知識薄弱，成績(jì)亟待提高，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)補差，固強扶弱的方式來(lái)抓兩頭促中間，力爭使全體學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。具體措施如下：
一、思想方面的培優(yōu)補差。
做好學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解他們的所思所想，讓他們懂得語(yǔ)文學(xué)科的重要性，明白學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科對其他學(xué)科的促進(jìn)和推動(dòng)作用。了解他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等，從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導，激發(fā)其學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
二、具體的`培優(yōu)補差措施
1、優(yōu)化備課內容，提高授課實(shí)效。
首先在授課內容上要明重點(diǎn)懂取舍，在選修教材《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》授課中，應選取有代表性的重點(diǎn)篇目進(jìn)行講解。其次，授課過(guò)程中不要只注重內容的灌輸，更要重視解題方法的指導，要把鑒賞古詩(shī)文與文言文的方法、步驟、技巧教給學(xué)生，把備課與教學(xué)有機結合起來(lái)，真正達到“授人以漁”的目的。
2、重視文本閱讀，提高閱讀速度，增強篩選與整合信息的能力。
本學(xué)期閱讀重點(diǎn)放在古文言文與小說(shuō)閱讀上，閱讀習題設計要
有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)，選取代表性和針對性的閱讀題，每周要求學(xué)生閱讀三篇短篇小說(shuō)與二篇人物傳記類(lèi)文言文，提高他們的閱讀速度，提升他們篩選與整合文本信息的能力，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
3、加大作業(yè)檢查與綜合測試力度。
本學(xué)期，在布置作業(yè)方面，力爭少而精，既能達到訓練學(xué)生的目的，又能減輕學(xué)生負擔，同時(shí)還能激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。在綜合測試方面，堅持每月兩次綜合考試制度，考試的目的是讓同學(xué)們盡早熟悉高考題型，了解高考動(dòng)向，提高答題速度，改善答題技巧，為現在與今后復習什么，怎么復習打下良好的基礎。
4、重視作文素材積累，強化寫(xiě)作訓練力度。
本學(xué)期，要求同學(xué)們每人準備好一本素材積累筆記本，利用閱讀課與課余時(shí)段，引導與鼓勵同學(xué)們認真閱讀課外書(shū)
籍，每周要求同學(xué)們積累兩篇優(yōu)秀素材小篇段，同時(shí)在班級內成立課外圖書(shū)角，要求同學(xué)們每人自帶一本課外讀物，統一收集編碼，供同學(xué)們相互交流傳閱。 強化大作文與小作文寫(xiě)作的力度，堅持每周一篇小作文，一學(xué)期六篇大作文，及時(shí)進(jìn)行批改點(diǎn)評，同時(shí)對優(yōu)秀作文進(jìn)行一定的表彰獎勵，調動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性。
5、加大背誦與默寫(xiě)力度。
從本學(xué)期開(kāi)始，著(zhù)力加大對高考規定64篇課文背誦與默寫(xiě)力度，每周指定一些篇目，要求學(xué)生在規定時(shí)間內識記，并利用早讀時(shí)間檢查默寫(xiě)，以求在考試默寫(xiě)上少失分，甚至不失分。
語(yǔ)文備考無(wú)捷徑， 培優(yōu)補差可為舟。 培優(yōu)補差，功夫在平時(shí)，培優(yōu)補差，常抓不懈， 才能取得更好的成績(jì)。
培優(yōu)輔差的工作計劃9
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的.素養和成績(jì)。
二、現狀分析
我所教的班共有學(xué)生59人，從開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標
通過(guò)集體和個(gè)別相結合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習成績(jì)。爭取在今年的考試中，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)。
四、方法措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
9、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
10、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
11、采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
12、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
培優(yōu)輔差的工作計劃10
一、指導思想：
每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，量力性原則在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現因材施教，共同成長(cháng)、共享快樂(lè )。
二、優(yōu)、差生情況分析
從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：柯楊格、董子琦、黎錦慧、林安安、董潤佳，丁祺董必聰等同學(xué)，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習興趣高漲，上課善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，對他們進(jìn)行個(gè)別輔導，在課堂上多提問(wèn)，并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書(shū)，開(kāi)拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。
對于學(xué)生困難生，如：藍鉆、林秀慧、董嘉鵬、董文杰、蘇子韓、董艷、藍佳燕同學(xué)的'特點(diǎn)是：基礎差、上課走神、不認真聽(tīng)講、學(xué)習目的欠明確、學(xué)習積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書(shū)本知識也學(xué)不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹(shù)立起學(xué)習的信心，鼓勵他們好好學(xué)習，使后進(jìn)趕達到共同提高的目的。
三、“培優(yōu)補差”工作措施
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
2、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調整教學(xué)方案。
四、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
�。�、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
2、課外輔導，利用時(shí)間組織學(xué)生加以輔導訓練。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在知識的運用上多下功夫。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
培優(yōu)輔差的工作計劃11
為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據一年級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)。
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
2、通過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
3、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
二、差生原因分析
尋找根源，發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對自己的日常學(xué)習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習動(dòng)機，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著(zhù)時(shí)間的推移，知識欠帳日益增加，成績(jì)每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習習慣：學(xué)習困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習缺乏興趣，把學(xué)習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對待學(xué)習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L(cháng)，學(xué)習并沒(méi)有變成他們內在的需要。
4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長(cháng)對子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書(shū)無(wú)所謂，有的說(shuō)：“我不識字不也過(guò)得很好�！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(cháng)長(cháng)年在外打工，孩子在家無(wú)人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習受到了干擾，造成了學(xué)習上的困難。
三、采取措施
由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎？不是。有句格言說(shuō)得好：沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路。因此，我們針對造成學(xué)習困難的原因著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手。
�。�、引導學(xué)習困難學(xué)生正確認識自我
學(xué)習困難學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我判斷和自我反應，因而容易降低學(xué)習目標，放棄堅持不懈的學(xué)習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學(xué)習困難的真正原因，以利于取長(cháng)補短，擺脫學(xué)習困難的困境。
�。�、培養良好的學(xué)習態(tài)度
正確的學(xué)習態(tài)度是提高學(xué)習成績(jì)的重要因素。學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習態(tài)度的培養。
�。�、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段
學(xué)習困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵，發(fā)現問(wèn)題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
�。�、教育他們學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
從某種意義上說(shuō)，學(xué)習困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習，幫助他們學(xué)會(huì )如何學(xué)習的關(guān)鍵應該是掌握學(xué)習策略。應結合語(yǔ)文學(xué)科的知識特點(diǎn)，幫助他們掌握控制自己知覺(jué)、注意、記憶和思維活動(dòng)的普通認知策略、解決本學(xué)科問(wèn)題的特殊策略、反省認知策略和學(xué)習努力程度調控策略等，對學(xué)習困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習肯定是有益的。
�。�、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
在講授教學(xué)內容之前，先提出一些與教學(xué)內容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，引起他們的好奇心。為學(xué)習困難學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境，問(wèn)題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習困難學(xué)生的.求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內的知識累積到一定程度時(shí)，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。
�。�、加強個(gè)別輔導，提高個(gè)別輔導的質(zhì)量。
幫助學(xué)習困難學(xué)生是一項長(cháng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區別對待。還應積極開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。
�。�、提倡積極鼓勵評價(jià)。
學(xué)習困難學(xué)生的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長(cháng)起來(lái)的，他們很少被人表?yè)P和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀(guān)、失望、缺乏自信等消極情緒�！鞍笥谛乃馈�，這就要求我們對他們特別厚愛(ài)，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開(kāi)，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛(ài)催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來(lái)走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P，進(jìn)步大的還要獎勵。
�。�、給予學(xué)生成功的機會(huì )。
學(xué)習困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過(guò)來(lái)又阻礙他們的學(xué)習。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習，增加學(xué)習興趣。學(xué)習困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長(cháng)處。我們的老師應創(chuàng )造條件讓他們展露自己的特點(diǎn)，包括課內增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、閱讀的機會(huì )，課外開(kāi)展形式多樣的興趣活動(dòng)，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。
四、具體內容
1、補差內容：義務(wù)教育課程標準一年級下冊。
2、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
五、培優(yōu)補差對象和形式
優(yōu)等生名單：王潤則、安程翔、卞慶旭、高晨皓、賈旭、賈闖濤、韋詩(shī)軒、金志堅、李思陽(yáng)、張淑瑤、靳子諾。
后進(jìn)生名單：王勇勝、劉邵文、鄭昊天、武展鵬、王子耀、李博雅、張訓翰、張勝然。
形式：
1、利用課堂時(shí)間輔導。
2、利用學(xué)校午休時(shí)間補習。
3、老師、家長(cháng)相配合復習。
六、具體措施
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)
2、利用午間時(shí)間課外輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，利用午間管理組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。并學(xué)寫(xiě)數學(xué)日記，指定他們對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期一、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)上課發(fā)言積極等。
3、加強家長(cháng)和老師配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
總之，培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我的培優(yōu)補差工作更具成效。
培優(yōu)輔差的工作計劃12
一、活動(dòng)目的
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力， 進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助落后生取得適當進(jìn)步，讓落后生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子， 挖掘他們的潛能。本學(xué)期重點(diǎn)從培養語(yǔ)文朗讀能力和書(shū)寫(xiě)能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的`語(yǔ)文基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，從而提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
二(3)班 現有71人，從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看， 大部分學(xué)生學(xué)習積極性高， 學(xué)習目的明確， 上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如王曉諾、謝佳琪 、周靖銳等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學(xué)生如程金威、孫鑫、謝朝陽(yáng)、張聰聰等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的朗讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄、仿寫(xiě)后獨立完成，保證每個(gè)潛能生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練他們的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓他們嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。另外，加強書(shū)寫(xiě)要求。
四、培優(yōu)輔差對象和時(shí)間：
培優(yōu)對象：
補差對象：
五、主要措施：
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣 味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家校聯(lián)系工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
6.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
7.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓 勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
8.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證他們改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
培優(yōu)輔差的工作計劃13
為進(jìn)一步培養優(yōu)秀學(xué)生以及輔導后進(jìn)學(xué)生，我做了如下規定：
一、對學(xué)生進(jìn)行理想教育。
一個(gè)人沒(méi)有理想，生活就沒(méi)有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會(huì )有希望。因此，要逐漸引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想，同時(shí)，還要引導學(xué)生樹(shù)立努力就能實(shí)現的小理想（目標），這樣一步步邁向成功。
二、做好學(xué)生的思想工作。
1、愛(ài)心，是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛(ài)他們，讓他們知道老師對他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行相應的疏導。
2、經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。
三、有效利用課堂的40分鐘。
學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導，有意識地設制一些他們感興趣的'問(wèn)題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習的積極性。同時(shí)，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度；對學(xué)困生，則適當地降
低難度，多練習些基礎知識的題目。
四、主要措施。
1、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習的興趣，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機會(huì )，或用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習的主人。
2、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
3、根據不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生實(shí)施多做多練措施。對作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題在課前進(jìn)行集中講解，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行面批面改。
4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng)。
5、舉行學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗和心得，差生加以學(xué)習，這樣共同進(jìn)步，共同提高。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
五、輔導對象優(yōu)生。
楊娜、申寅昌學(xué)困生：李啟、閆世秀
培優(yōu)輔差的工作計劃14
一、學(xué)生情況分析
一年級共有學(xué)生60人，通過(guò)半年的教學(xué)，考查。摸清了學(xué)生的學(xué)習壯況和思想壯況。學(xué)生學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音。能用拼音拼讀音節，也認識了一定數量的漢字，有一定自學(xué)能力，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度踏實(shí)，但是學(xué)習方法不夠靈活，知識面比較狹窄，學(xué)習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，個(gè)別學(xué)生學(xué)習的目的不明確，學(xué)習態(tài)度也不夠端正，書(shū)寫(xiě)潦草，常常完不成作業(yè)。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的.發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
輔導對象：
1、優(yōu)生(27人)
李文健 嚴璐璐 李嘉鑫 田幫富 伍志娟 鄒慶杰 阮明軍 鐘富強
聶鑫鈺 李霜楊 孟思月 陳麗娜 方馨瑩 章榮陽(yáng) 陳 珍 范慶磊
代麗娟 李可兒 唐 旭 阮佳豪 阮秋月 胡文國 趙冰艷 王 曼
陳 浩 趙 棟 阮 卉
2、中等生(21人)
鐘正輝 曾大杰 鐘志強 阮夏茹 李香玲 馬超俊 胡若凡 陳志強
阮鴻波 尹 浩 林 霞 胡 磊 鄧 麗 周 玉 王效衫 樂(lè )鈺?shū)?/p>
陳小林 陳武國 胡勝洲 吳 敏 黃金濤 鐘姿清
3、差生(12人)
孟存存 曾光巧 彭智成 張 毅 潘雨欣 胡錦坤 任永存 馬超俊
趙家敏 林苗苗 肖瑞博 羅天宇
二、輔導目標
通過(guò)集體和個(gè)別相結合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習成績(jì)。培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力，介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
三、輔導措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
6、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
7、 采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
8、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
培優(yōu)輔差的工作計劃15
在長(cháng)期教育教學(xué)工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(cháng)及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養成努力學(xué)習，群類(lèi)拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素質(zhì)教育的首要標志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(cháng)期性的問(wèn)題——差生的轉化。
下面就差生轉化工作總結了幾點(diǎn)做法：
一、 真情化冰法
愛(ài)，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時(shí)時(shí)戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì )付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開(kāi)，才能達到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛(ài)，更多的真情，用溫暖的愛(ài)熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，達到“精神所至，金石為開(kāi)”的奇特效應。
二、 優(yōu)先提問(wèn)法
課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，差生冷落一旁的現象常有發(fā)生。久而久之，差生聽(tīng)課的注意力就會(huì )分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生是使之得到轉化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓差生也能跟著(zhù)老師的提問(wèn)而積極思維，做到差生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現的機會(huì )，讓他們在每年在每節課上都能體會(huì )到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進(jìn)，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、 優(yōu)先批改作業(yè)法
作業(yè)練習是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，正確率高，批改起來(lái)心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫(xiě)個(gè)“閱”字完事。這樣一來(lái)就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉化。我認為，差生的作業(yè)應該受到特殊的優(yōu)待才對。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實(shí)行專(zhuān)業(yè)設計。根據他們的實(shí)際水平，設計一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。(隨著(zhù)能力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價(jià)，在作業(yè)的'評價(jià)中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢?只畫(huà)一條橫線(xiàn)，提醒學(xué)生紅線(xiàn)上面有錯誤，必須改正。
下面就輔導優(yōu)生工作總結了幾點(diǎn)做法：
一、了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應該掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數學(xué)綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學(xué)習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養“特優(yōu)生”，達到理想的效果。
二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用
在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在六年級兩個(gè)班采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學(xué)習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì )和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì )更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，不斷探索總結經(jīng)驗和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績(jì)。
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