培優(yōu)輔差工作計劃優(yōu)秀

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編幫大家整理的培優(yōu)輔差工作計劃優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

培優(yōu)輔差工作計劃優(yōu)秀1

　　一、工作指導思想

　　今年三年級數學(xué)教材正處以新課程改革階段，數學(xué)教學(xué)工作難度也加大，教學(xué)方法也在改革。為了確保教好每個(gè)學(xué)生，讓“差生變成中等生，中等生變成優(yōu)等生”的原則。從后進(jìn)生抓起，在課內進(jìn)行探索教學(xué)和課外進(jìn)行輔導相結合。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，同時(shí)也提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，并培養較好的學(xué)習生活習慣。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本年級共有學(xué)生56人，從上個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，優(yōu)生有27人，中等生有15人，學(xué)困生14人。

　　三、培優(yōu)對象和輔差對象

　　培優(yōu)對象：董億順、董玉治、易婷、王學(xué)文、張紫瓊等。

　　輔差對象：董春進(jìn)、藍家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等 14位學(xué)生。

　　四、目的：

　　1、有目的`進(jìn)行全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性

　　2、多多和學(xué)生溝通，使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。

　　3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。

　　五、制定主要措施

（一）、有效培優(yōu)補潛措施

　　1、進(jìn)一步加強學(xué)習目的，培養學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高學(xué)生的思考和理解能力。

　　2、繼續提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題。

　　3、利用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習效力。

　　4、努力和學(xué)生溝通，及時(shí)反饋。

　�。ǘ�）、后進(jìn)生的轉化培養

　　1、對后進(jìn)生以教育表?yè)P為主，提高他們的學(xué)習積極性。

　　2、多多與后進(jìn)生溝通，讓他們找出自己的優(yōu)點(diǎn)，增強自信心。

　　3、培養學(xué)生多問(wèn)、多想、多練、多思考。

　　4、培養學(xué)生以“優(yōu)幫差”，及時(shí)檢查的良好習慣。

　　5、充分利用下午課后進(jìn)行輔導。

　　6、經(jīng)常與家長(cháng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習情況。

培優(yōu)輔差工作計劃優(yōu)秀2

　　為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據班級的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著(zhù)十分重要的必要性。通過(guò)上次期末測試進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差：

　　（一）思想方面的培優(yōu)補差。

　　1。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

　　2。定期與家長(cháng)、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　�。ǘ�）有效培優(yōu)補差措施。

　　利用課余時(shí)間和第八節課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次的`需要。

　　4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

　　5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案。

　�。ㄈ�）在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：

　　一、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

　　二、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。

　　三、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對的信心。

　　四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會(huì )做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì )感受到的關(guān)愛(ài)，才會(huì )努力去。

　　六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導。

　　在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績(jì)。

培優(yōu)輔差工作計劃優(yōu)秀3

　　經(jīng)過(guò)四年半的學(xué)習后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定興趣，班級中也存在著(zhù)一定的優(yōu)生和差生。因此為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據我帶班級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節復習課的教學(xué)外，還應采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，力爭取得好成績(jì)。

　　一、了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性，從而根據學(xué)生的.思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

　　二、定期與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的復習情況。

　　三、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　四、利用課余時(shí)間，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。

　　(1)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　(2)安排座位時(shí)堅持“好差同桌”，結為學(xué)習對子，或者把學(xué)困生集中，便于老師巡視指導。

　　(3)課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”－基礎題，第二層：“選做題”－中等題，第三層“思考題” －拓展題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，已達到循序漸進(jìn)的目的。

　　(4)、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

　　(5)優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點(diǎn)補差。

　　(6)每周進(jìn)行復習檢測，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，了解學(xué)生的學(xué)習情況。

　　五、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。

　　六、上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。

　　對于優(yōu)生，讓他們學(xué)習更多適合他們的題目。

　　對于差生，應有“五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對學(xué)困生的問(wèn)題及對策進(jìn)行充分的預設，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設計作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當面輔導”。

　　對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習信心。

　　1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎知識，激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎知識和興趣知識點(diǎn)設計教案。

　　2、在課堂上，加強基礎知識和學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心

　　3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。

　　讓學(xué)困生找出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動(dòng)地學(xué)習向積極主動(dòng)地學(xué)習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

培優(yōu)輔差工作計劃優(yōu)秀4

　　一、學(xué)生情況：

　　通過(guò)活動(dòng)，大多數學(xué)生都有一定活動(dòng)能力，能按活動(dòng)要求去做，遵守活動(dòng)規則，在活動(dòng)中培養學(xué)生合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔能力在活動(dòng)中得到增強。但仍有部分學(xué)生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學(xué)生身體素質(zhì)，有一個(gè)健康體魄，學(xué)好各項工作保證。怎樣做一個(gè)符合時(shí)代特點(diǎn)身心健康成長(cháng)好學(xué)生，特做計劃如下：

　　二、教學(xué)目標：

　　1、配合體育課中學(xué)到基本技能技巧，并進(jìn)一步熟練掌握。

　　2、通過(guò)一些有意義游戲，展開(kāi)體育活動(dòng)。

　　3、通過(guò)本學(xué)期課外活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面知識，達到鍛煉身體目。

　　4、活動(dòng)鍛煉學(xué)生吃苦精神和堅強毅力，培養學(xué)生集體主義觀(guān)念、合作能力以及競爭意識。

　　三、具體措施

　　1、激發(fā)體育興趣。興趣最好老師，學(xué)生學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習行為和效果；學(xué)生能否通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)身心健康，關(guān)鍵在興趣。

　　2、保證活動(dòng)時(shí)間，在每周二、四、五組織二十分鐘活動(dòng)，讓學(xué)生有充分時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，切實(shí)達到活動(dòng)目。

　　3、抓好個(gè)別輔導，讓個(gè)別身體素質(zhì)差學(xué)生掌握各項活動(dòng)基本要領(lǐng)，并使之在原來(lái)基礎上進(jìn)一步得到提高和鍛煉。

　　4、發(fā)揚團結精神，使每一個(gè)學(xué)生 潛能得到最大限度發(fā)揮

　　5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操問(wèn)題

　　6、抓好常規工作。一上好兩課，做好兩操；二堅持開(kāi)展評比活動(dòng)。

　　7、每天課間操讓學(xué)生在老師指導下，讓學(xué)生自由參加體育小組活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都能體驗體育鍛煉和成功快樂(lè )。

　　8、學(xué)生訓練課內容、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動(dòng)相結合，以激發(fā)學(xué)生對田徑運動(dòng)愛(ài)好與興趣。

　　9、訓練必須以身體系統訓練為主。

　　10、要把訓練和思想教育結合起來(lái)，有意識地在教學(xué)訓練過(guò)程中，培養學(xué)生“愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”品質(zhì)，加強跟班主任、家長(cháng)、校領(lǐng)導聯(lián)系，使學(xué)生能安心訓練，無(wú)“后顧之憂(yōu)”。通過(guò)師生共同努。從難、從嚴、從實(shí)戰出發(fā)，大運動(dòng)量地進(jìn)行嚴格訓練，加強意志品質(zhì)培養，為中考打基礎。

　　四、輔導內容及時(shí)間

　　1、培優(yōu)

　　1）內容：籃球田徑

　　2）時(shí)間：每周一、三大課間

　　2、輔差

　　1）內容：身體素質(zhì)鍛煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。

　　2）時(shí)間：每周二、四、五大課間

培優(yōu)輔差工作計劃優(yōu)秀5

　　一、指導思想

　　走進(jìn)高三，高考備考工作逐步推進(jìn)，高三改變學(xué)生命運，高考決定學(xué)生未來(lái)，高三學(xué)生正處在發(fā)展、提高階段。為了提高我校高考一本、二本達線(xiàn)率，全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，實(shí)現師生“以點(diǎn)帶面，全面提高”計劃，通過(guò)補差，補習學(xué)生弱科，幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導和幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，從而使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展潛力，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)，并在高三教學(xué)中長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑心理，在學(xué)習中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，實(shí)現每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用，為此，特制定本補差實(shí)施方案。

　　二、建規立制，加強過(guò)程管理

　　1、建立檔案，積累資料。

　　由年級部負責，年級組牽頭，班主任具體落實(shí)，整理資料，建立檔案。以六校聯(lián)考成績(jì)?yōu)槠瘘c(diǎn)，每次大考都進(jìn)行成績(jì)分析，統計名次的進(jìn)步情況，總結補差經(jīng)驗，并以此激勵學(xué)生更加奮進(jìn)!

　　2、制定計劃，明確任務(wù)。

　　擔任補差的教師要制訂學(xué)科補差計劃，學(xué)校鼓勵任課教師加強學(xué)生的個(gè)別輔導，縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。

　　3、關(guān)注過(guò)程，保證實(shí)效。

　　為了搞好補差工作，年級部會(huì )密切關(guān)注補差工作的進(jìn)展情況，重視檢查、積累，認真開(kāi)展調查研究，及時(shí)表彰補差先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步向前發(fā)展。

　　三、補差具體實(shí)施方案(討論)

　　1、補差學(xué)生的確定。

　　根據平行班和加強班學(xué)生基礎較差的實(shí)際，補差勢在必行，是全員參與，還是組織部分同學(xué)進(jìn)行小班教學(xué)，若單獨編班，如何確定補差對象，是總分的年級后200，400?還是單科的年級后200，400?

　　2、授課教師的確認。

　　若全員參與，肯定由當班教師任課，若是學(xué)生自愿參與，輔導教師人選如何確定，是老師自愿報名還是由學(xué)校、年級部、教研組長(cháng)共同商定? 3、補差的方式的確認。

　　是由年級部直接組織實(shí)施，還是交由101代為實(shí)施?內容上是按正常復習趕進(jìn)度，還是單獨測試講解?

　　4、補差學(xué)科的確認。

　　是六門(mén)高考學(xué)科全部參與補差，還是在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、物理、生物六門(mén)學(xué)科中由學(xué)生自主選擇幾門(mén)進(jìn)行補差?是否需附加選擇門(mén)數的限制? 5、補差時(shí)間的確認

　　主要利用周日下午的時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行補差，是否需要考慮晚自習和周三下午最后一節?不論采取何種形式，我們都要“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導，從而使不同學(xué)習層次的學(xué)生都得到全方面的提高，最終實(shí)現一本、二本達線(xiàn)率的歷史性突破，完成學(xué)校下達的高考指標的教學(xué)目標，高質(zhì)量的完成高三教學(xué)任務(wù)。

　　6、補差的內容。

　　補差，不僅是補知識，最主要的要提高學(xué)生的自信心，如何從思想上感化學(xué)生?讓學(xué)生更加端正態(tài)度，明確奮斗的目標和人生方向。

　　四、補差的具體措施

　　1、完善教師聯(lián)系學(xué)生制度。

　　每班語(yǔ)數外老師至少聯(lián)系2名差生，理化生老師要聯(lián)系至少1名差生，要求每位教師對所承包的差生，進(jìn)行“人盯人”、“全方位”的輔導，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定學(xué)生。對差生在學(xué)習方法、心理、學(xué)習態(tài)度等方面加以輔導，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，努力提高學(xué)習成績(jì)。

　　教師要了解學(xué)生在知識技能、習慣和心理等方面存在的問(wèn)題，每周至少與學(xué)生談話(huà)交流一次，了解學(xué)生的過(guò)失與困惑，滿(mǎn)懷耐心地不斷激勵他們積極奮進(jìn)，教師要幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，重點(diǎn)抓知識技能指導，學(xué)習方法指點(diǎn)，在學(xué)習、生活、心理、物質(zhì)等方面都給予幫助。

　　2、加強學(xué)法指導，養成良好的'學(xué)習習慣。

　　興趣是最好的老師，興趣是最好的學(xué)習動(dòng)力，要使學(xué)生真正成為自主學(xué)習的主人，關(guān)鍵在于學(xué)困生的學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養。

　　3、參加補差的每位教師都要根據學(xué)生情況，制定個(gè)人的補差目標與措施，還要多與學(xué)生家長(cháng)交流、溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到人性化、個(gè)性化、日�；�。

　　4、對優(yōu)秀生中偏科的學(xué)生，要實(shí)行“導生制”，盡量做到一對一結對子，加強針對性的指導，補缺、補差，跟蹤到位。

　　5、學(xué)校對補差工作統一管理，補差對象一旦確定，不得無(wú)故遲到、曠課，有事必須向老師或班主任請假，備課組應研究補差內容，統一補差標準，制定補差措施。培補教師要精心備課，精心準備，防止走過(guò)場(chǎng)。每周進(jìn)行一次“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”。建立學(xué)生學(xué)習檔案，了解補差情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，提出建議與措施。

　　6、設立基本工作補助，實(shí)行有勞有酬;高三畢業(yè)后，以每人承包學(xué)生的高考成績(jì)總名次與當時(shí)承包時(shí)學(xué)生名次作對照，作全面的總結，并把這一結果作為教師考核的一項指標，對成績(jì)突出的給予獎勵。

　　五、教學(xué)中的相關(guān)要求。

　　1、參加補差的老師要制定有效的教學(xué)計劃，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，為此分三層進(jìn)行因材施教。第一層(單科薄弱層)的同學(xué)，要求其按照訂出的目標，力爭在每次考試中提升薄弱學(xué)科成績(jì)，力爭達到一本;第二層(中層)的同學(xué)，以在下次考試中取得好成績(jì)?yōu)槟繕�，激勵他們一心一意投入到學(xué)習中去，力爭達到二本;第三層(學(xué)習稍差)的學(xué)生，在學(xué)習、思想上存在問(wèn)題的學(xué)生，則提出各方面的具體要求，教師在學(xué)習方法方面多提點(diǎn)、在思想方面多關(guān)注他們，希望他們在短時(shí)期轉變，確�？忌媳究�。

　　2、補差過(guò)程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后，補差要做到“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”達到最佳學(xué)習效果。所以備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證補差的效果。在補差中注意三點(diǎn)：①個(gè)別突破。針對個(gè)別偏科情況嚴重的學(xué)生(特別是各班的前十名的學(xué)生)，采取”強科”讓”弱科”的辦法—是把”強科”稍微緩下來(lái)，改上較差的”弱科”，通過(guò)對其進(jìn)行補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調，共同提高本班學(xué)生總體成績(jì)。②見(jiàn)縫插針。充分利用課間休息時(shí)間，有針對性地找一兩個(gè)學(xué)生，解決他們一兩個(gè)學(xué)習上、思想上的問(wèn)題，再利用課余時(shí)間，如每天自習課，對不同素質(zhì)學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題進(jìn)行有效輔導。③講究教法。例如試卷的講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，舉一反三，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;在講解試題解答時(shí)，要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性。

　　對于補差課，我們要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。對于各具個(gè)性化的學(xué)生，不同班級、不同學(xué)生應采取不同措施，才有針對性，才會(huì )收到實(shí)效，既然花了時(shí)間和精力，我們就最大程度提高我們的教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效果，使學(xué)生突破一本，確保二本，爭取在高考中取得更好的成績(jì)。高考備考無(wú)捷徑，培優(yōu)補差可為舟，培優(yōu)補差，工在平時(shí)，培優(yōu)補差，常抓不懈，才能取得更好的成績(jì)。

　　由于時(shí)間有限，加之本人能力較差，考慮的很不成熟，敬請各位同仁批評指正，也請各位各抒己見(jiàn)，我相信有了您的參與與付出，有了高三年級全體同仁的群策群力，高考一定能再創(chuàng )輝煌，為校史增添最光輝的一頁(yè)!

【培優(yōu)輔差工作計劃優(yōu)秀】相關(guān)文章：

培優(yōu)輔差工作計劃11-27

培優(yōu)輔差工作計劃06-21

培優(yōu)輔差的工作計劃06-28

關(guān)于輔差工作計劃 培優(yōu)輔差的工作計劃11-15

培優(yōu)輔差計劃12-01

培優(yōu)輔差方案10-01

培優(yōu)輔差總結12-02

培優(yōu)輔差優(yōu)秀工作總結12-19

學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃12-01