一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃第二學(xué)期
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃第二學(xué)期，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃第二學(xué)期1
一、指導思想
本學(xué)期，一年級語(yǔ)文教學(xué)工作緊跟著(zhù)學(xué)校的教學(xué)計劃及低年級語(yǔ)文課組工作計劃，結合一年級學(xué)生新生特點(diǎn)，遵循《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》，重點(diǎn)抓拼音和識字兩大教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)深入研究課題，為教學(xué)質(zhì)量要效果。
二、學(xué)生情況
作為剛從幼兒園出來(lái)步入小學(xué)生活的一年級學(xué)生，全體學(xué)生剛入學(xué)，他們的學(xué)前教育參差不齊，有很多學(xué)生基本沒(méi)有接受學(xué)前教育的。每個(gè)學(xué)生的思想、品德都不成熟，處于形成的初步階段，對于學(xué)校班級的各項規章制度都不了解，心中集體主義觀(guān)念還未形成，學(xué)習的目的還不明確，學(xué)習的習慣正處于逐步形成的階段。
三、教材分析
本冊教科書(shū)包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文天地、口語(yǔ)交際幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解小學(xué)校園生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，這部分共有13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字，而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。大體從淺到深，的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元后設有語(yǔ)文天地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設有6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，是學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀是本冊語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，特別漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是本冊的難點(diǎn)。
五、教學(xué)策略
1、學(xué)習習慣
�、僭谡n堂上注意培養正確的讀書(shū)姿勢，讀書(shū)習慣。
�、诶谜n堂培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣。
�、劾眉议L(cháng)配合注意培養正確的寫(xiě)字姿勢及握筆姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、拼音教學(xué)
�、購膱D入手，引出聲母，韻母，讀音節，教學(xué)采取以拼讀為主，直呼為輔的方式進(jìn)行，再利用早讀課、課間進(jìn)行檢查學(xué)生的拼讀情況，并鞏固四聲。
�、诶脤�(xiě)字課指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母、和音節，利用看管課進(jìn)行各種拼音題型的訓練。
3、識字、寫(xiě)字
�、倮谜n堂練習及寫(xiě)字課培養學(xué)生寫(xiě)字的興趣及寫(xiě)字的習慣。
�、谠谡n堂教學(xué)中對基本筆畫(huà)的名稱(chēng)進(jìn)行過(guò)關(guān)。
�、垡竺看巫鳂I(yè)的字體書(shū)寫(xiě)正確、規范，卷面整潔。
�、芏嗬镁毩曅问接柧毱匆艏訚h字的拼讀。
4、詞語(yǔ)、句子
在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種詞語(yǔ)、各種句式的訓練，并在課外練習中變換題型進(jìn)行鞏固。
5、口語(yǔ)交際
�、僭谡n堂上培養學(xué)生發(fā)言聲音響亮，態(tài)度大方。
�、谠谡n堂上利用課本插圖對學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題完整，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，要求學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，連貫的話(huà)
�、劾谜Z(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生再說(shuō)自己感興趣的事情或故事。
6、閱讀
�、僭谡n堂教學(xué)中強化學(xué)生的句子意識，讓學(xué)生認識逗號，句號，感嘆號，并通過(guò)朗讀體會(huì )不同的語(yǔ)氣。
�、诶谜n余時(shí)間對指定背誦的課文和古詩(shī)要求學(xué)生各個(gè)過(guò)關(guān)。
�、墼谡n堂上教生簡(jiǎn)單的'閱讀方法和數句子和數自然段，還能完整回答問(wèn)題，學(xué)會(huì )從文中找答案。
7、寫(xiě)話(huà)
�、僭谡n堂上教會(huì )學(xué)生按順序看圖，看懂圖意。
�、趯W(xué)會(huì )根據圖意寫(xiě)出一句含有四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)的話(huà)，或寫(xiě)上兩句及兩句以上或一段連貫的話(huà)，并指導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>
六、培優(yōu)扶困
1、培優(yōu)
�、俳虒W(xué)中對于有一定難度的問(wèn)題，讓他們積極參與，引導他們通過(guò)各種方法提高自己的各項能力，通過(guò)享受成功的喜悅來(lái)增強他們的自信心。
�、诩以L(fǎng)中向家長(cháng)推薦經(jīng)典的兒童文學(xué)名著(zhù)，讓他們從小養成愛(ài)閱讀的好習慣，達到在生活中和課外中識字，拓寬視野，增廣見(jiàn)聞。
�、墼谛〗M合作中，讓他們充當組長(cháng)的角色，帶讀生字或課文，充分發(fā)揮他們的積極性和學(xué)習的興趣。
2、扶困
�、俳處煂筮M(jìn)生增加感情投資，用愛(ài)心哺育差生，而耐心教育學(xué)困生。
�、谠谡n堂上多給予他們鼓勵，講新內容時(shí)多與他們眼神交流，試探他們的反應情況。
�、劾谜n余時(shí)間給他們開(kāi)小灶，爭取把當天的知識消化鞏固。
�、芏ㄆ谧龊眉以L(fǎng)，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的進(jìn)步。
�、蓦p向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。
�、拮W(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，激勵他們進(jìn)步。
�、摺胺隼А惫ぷ髦�，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表?yè)P，少批評、少指責。
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一、指導思想
以素質(zhì)教育為指導思想，立足于《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)計劃，采用現代化教學(xué)方法與手段，結合本班學(xué)生的特點(diǎn)，力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設計教學(xué)過(guò)程，有系統地進(jìn)行學(xué)習方法的指導，以學(xué)生為主體，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生60人，上學(xué)期語(yǔ)文期考平均分95分，及格率%，優(yōu)秀率85%。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，大部分學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音;會(huì )使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具書(shū)識字;掌握漢字的筆順規則和偏旁，學(xué)會(huì )按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁、結構分析等學(xué)過(guò)的識字方法識記生字;有一定的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)和朗讀、背誦的能力;有較濃厚的讀書(shū)興趣，能閱讀淺顯的課外書(shū)，擴大識字量，積累詞語(yǔ)�？v觀(guān)全班，不足之處表現在：漢語(yǔ)拼音的基礎不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不能很好區分，普通話(huà)語(yǔ)欠規范，同音字、音近或形近的生字常�；煜�;沒(méi)有養成在生活中主動(dòng)識字的好習慣;朗讀課文時(shí)停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。
三、本期教學(xué)目標
在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)300個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
認識400個(gè)常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。繼續學(xué)習寫(xiě)日記。
五、教學(xué)措施
(一)教學(xué)常規方面
課前認真鉆研教材，在備課、鉆研教材時(shí)要注意同組教材在內容上的聯(lián)系，注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材，備好每一節課。
上課時(shí)要面向全體學(xué)生，把主動(dòng)權交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。力求做到每節課每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
課后及時(shí)做好教學(xué)反思，在不斷地總結反思中不斷調整自己的教學(xué)設計、方法。多聽(tīng)多學(xué)，從別人的課堂中學(xué)習吸收，不斷提升自己的教學(xué)水平。
(二)教學(xué)內容方面。
關(guān)于識字、寫(xiě)字教學(xué)
讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學(xué)生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養學(xué)生具有獨立的識字能力。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。
繼續加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的.筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。為避免疲勞，要分散寫(xiě)字，注意質(zhì)量。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
關(guān)于閱讀教學(xué)
重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)
提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)。充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，培養合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué)
靈活使用教材，隨時(shí)挖掘和運用身邊的語(yǔ)文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或寫(xiě)的日記展示出來(lái)。
(三)學(xué)習習慣方法指導
在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。
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