新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃范文（精選15篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將迎來(lái)新一輪的努力，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)工作計劃了�？墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編整理的新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃范文，希望能夠幫助到大家。
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇1
本學(xué)期，我班人數為55人，男女生各參半，班級凝聚力較好，學(xué)習自覺(jué)性較高。本學(xué)期從各鄉鎮共轉入6名新生來(lái)到我班，通過(guò)平時(shí)對他們學(xué)習能力的觀(guān)察和一二單元的考試，他們的成績(jì)都只有在及格的邊緣，有一位語(yǔ)、數總分只有45分。進(jìn)入中年級，我班的中等生和后進(jìn)生成了本班的主體。
為了完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我班學(xué)生的`實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真備課、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)，我還采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)。特制訂培優(yōu)輔差計劃：
一、確定培優(yōu)補差名單、時(shí)間。
根據上學(xué)期學(xué)生的期末考試成績(jì)和平時(shí)的學(xué)習情況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。
優(yōu)生名單(略)
學(xué)困生名單(略)
二、 思想方面的培優(yōu)補差。
做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。多鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習的上進(jìn)心。
三、培優(yōu)補差措施。
1、備好課，保證培優(yōu)補差的效果。精選習題，習題有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;設計一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性、廣闊性和變通性;講究練習質(zhì)量，并注意學(xué)生學(xué)習情況的反饋，有針對性地講評。多巡視輔導后進(jìn)生。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成的三個(gè)層次：基礎題，讓差生回答板演，中等生訂正;中等題，讓中等生回答板演，優(yōu)等生訂正;思考拓展題，讓優(yōu)等生講思路、想法。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調整教學(xué)方法。
5、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
我想最終的成績(jì)并不能代表一切，只要讓孩子快樂(lè )的成長(cháng)，在成長(cháng)中進(jìn)步，就是我們作為班主任應盡的責任!
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇2
一、指導思想
為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
高二從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如、等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如、等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象：
(略)
五、輔差對象：
(略)
六、主要措施：
1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學(xué)習過(guò)程的`趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
8.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
9.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
10.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇3
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和誦讀、寫(xiě)作能力，以便在以后的中考中取得好的成績(jì)，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)成績(jì)。
二、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力，成績(jì)穩定在90分以上，并協(xié)助老師實(shí)施補差工作， 幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時(shí)取得較好的.成績(jì)。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的誦讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴大學(xué)習面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高寫(xiě)作能力。
補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于寫(xiě)作，會(huì )寫(xiě)作，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)作文時(shí)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄、 仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象：
一班：xxx
二班：xxx
五、補差對象：
一班：xxx
二班：xxx
六、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時(shí)間。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
4.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7.充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8.重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇4
一、指導思想
以教師異常的愛(ài)奉獻給異常的學(xué)生。幫學(xué)生一把，帶他們一同上路。對學(xué)困生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優(yōu)秀生給予異常的愛(ài)，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗中考。
二、學(xué)困生原因分析
尋找根源，發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習無(wú)目的性、無(wú)進(jìn)取性和主動(dòng)性，對自我的日常學(xué)習抱自暴自棄的態(tài)度，把理解在校教育的活動(dòng)看作是套在自我身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏進(jìn)取的學(xué)習動(dòng)機，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著(zhù)時(shí)間的推移，知識欠帳日益增加，成績(jì)每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班團體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習習慣：學(xué)習困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習缺乏興趣，把學(xué)習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控本事差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對待學(xué)習。他們對自我要求不高，甚至單純?yōu)閼督處熂议L(cháng)，學(xué)習并沒(méi)有變成他們內在的需要。
4。環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導本事。有的家長(cháng)對子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書(shū)無(wú)所謂，有的說(shuō)：我不識字不也過(guò)得很好。這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(cháng)長(cháng)年在外打工，孩子在家無(wú)人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習受到了干擾，造成了學(xué)習上的困難。
三、優(yōu)秀生心理分析：
1、驕傲心理：認為自我在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理：認為自我應還有潛力可挖，可怎樣都沒(méi)有提高。
三、采取的措施
由于各種不一樣的原因造成了學(xué)困生的'學(xué)習困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎樣辦針對以上情景，我準備采取如下措施：
1、引導學(xué)習困難生正確認識自我
學(xué)習困難學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我確定和自我反應，因而容易降低學(xué)習目標，放棄堅持不懈的學(xué)習努力。教師幫忙他們尋找學(xué)習困難的真正原因，以利于取長(cháng)補短，擺脫學(xué)習困難的困境。
2、培養良好的學(xué)習態(tài)度
3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段
教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于進(jìn)取學(xué)習狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生供給自我表現的機會(huì )，對學(xué)生提高及時(shí)鼓勵，發(fā)現問(wèn)題即刻糾正。對待不一樣的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法。
4、教育他們學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
6、加強個(gè)別輔導，提高個(gè)別輔導的質(zhì)量。
7、提倡進(jìn)取鼓勵評價(jià)。
8、給予學(xué)生成功的機會(huì )。
四。培優(yōu)轉差學(xué)生名單。
優(yōu)秀生：（略）
學(xué)困生：（略）
五、培優(yōu)轉差目標：
1、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線(xiàn)。
2、轉差目標：爭取學(xué)困生在中考中到達或超過(guò)及格分。
六、時(shí)間安排：
1、每周一三五的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)困生補習。
2、每周二四日的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為優(yōu)秀生補習。
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇5
根據我班實(shí)際情景，經(jīng)認真研究，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習本事，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫忙差生取得適當提高，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，構成基本本事。培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養本事入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而構成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、學(xué)生情景分析
本班共有學(xué)生38人，大部分學(xué)生學(xué)習進(jìn)取性不高，學(xué)習目的不明確，上課不認真，作業(yè)不能按時(shí)按量完成。但也有少部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，書(shū)寫(xiě)認真，作業(yè)能及時(shí)完成，所以本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，經(jīng)過(guò)培優(yōu)輔差的.方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大提高。
三、培養資料：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀本事和寫(xiě)話(huà)本事，定時(shí)安排必須難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文本事。經(jīng)過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習進(jìn)取性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
輔差的資料是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的資料讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達本事，課堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)
1、幫忙他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生構成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤，教師或家長(cháng)批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應當幫忙他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫忙他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情景把比較差的功課補上去。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí)，要把經(jīng)過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。
3、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
�。�1）多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有提高，哪怕是很小的提高，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。僅有主觀(guān)進(jìn)取性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自我的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
�。�2）組織互助小組進(jìn)行幫忙。本學(xué)期，我計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫忙。
四、具體措施
1、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情景，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
2、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情景，交流、聽(tīng)取提議意見(jiàn)。
3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
5、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
6、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
7、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作本事。
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇6
一、指導思想
大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應這一發(fā)展趨勢，實(shí)現我國科教興國的國策，必須從理論上、實(shí)踐上展開(kāi)對培養尖子生、指導學(xué)困生研究和實(shí)驗。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績(jì)，體現出尖子生吃好，中待生吃飽，學(xué)困生吃了，獲取大面積豐收，特制定本計劃。
二、目標要求
1、學(xué)校每學(xué)期舉行兩輪優(yōu)生檢測，進(jìn)一步掌握各班的優(yōu)生基本情景，促進(jìn)各科教師加大培優(yōu)力度。
2、要求每班教師按班級人數的15‰選出優(yōu)生和學(xué)困生，并制定
出具體的培優(yōu)差的措施，爭取在辦事處文化素質(zhì)檢測及期末統考中取得第一名的位次。
三、具體措施
培優(yōu)方面：
1、要求教師精心設計教案，練習題設計要必須的梯度，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。
2、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)到的知識與現實(shí)生活結合起來(lái)，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
補差方面：
1、每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習困難的.原因，補救知識，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強信心，教給學(xué)習方法。
2、在班內能夠開(kāi)展一幫一，一對紅活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班團體的溫暖。
3、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長(cháng)匯報學(xué)生在學(xué)校的提高。
總之培優(yōu)補差要持之一恒，相信只要負出汗水就必須會(huì )獲得豐碩的成果。
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇7
新學(xué)期又來(lái)臨了，為了在體育教學(xué)中充分提高每個(gè)孩子的體育素質(zhì)，讓教師教的簡(jiǎn)便，學(xué)生學(xué)的愉快，現制定本學(xué)期的培優(yōu)補差工作計劃。
一、多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘學(xué)生潛能，發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)。說(shuō)實(shí)在話(huà)，沒(méi)有一個(gè)教師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，可是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面向的是全體學(xué)生，并且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在簡(jiǎn)便的氛圍中，他們會(huì )毫無(wú)顧忌的打開(kāi)心扉，講述自我的觀(guān)點(diǎn)和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時(shí)，許多問(wèn)題迎刃而解。穩能取勝，急則出亂子。所以，遇到問(wèn)題，做到平靜思考，進(jìn)取地尋求最佳解決辦法。對于體育方面有特長(cháng)的學(xué)生，成立體育興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進(jìn)生，我會(huì )力求放平心態(tài)，平等對待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地予以表?yè)P和鼓勵，培養他們的自信心，肯定他們的價(jià)值。另外，我會(huì )鼓勵后進(jìn)生多參與團體活動(dòng)，經(jīng)過(guò)體育鍛煉實(shí)踐，增強學(xué)生體育表現的自信心，培養全體學(xué)生的合作意識和團隊精神。
二、營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習氣氛。在學(xué)校的大范圍方面，我會(huì )極力營(yíng)造良好的體育學(xué)習氛圍，創(chuàng )設和諧融洽的.學(xué)習環(huán)境。本學(xué)期計劃開(kāi)展多項學(xué)校體育文化活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，活躍學(xué)校文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣，讓其在各項活動(dòng)的組織和進(jìn)行中感受體育的美和體育帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。在本學(xué)期，我會(huì )把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不一樣個(gè)性有機的結合起來(lái)，創(chuàng )設生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生供給自主學(xué)習和發(fā)展個(gè)性的空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能以自我獨特的方式參加體育練習，享受體育學(xué)習帶來(lái)的歡樂(lè )。比如，我計劃在課堂教學(xué)中設計不一樣難度的技能，讓不一樣層次的學(xué)生都能從練習的過(guò)程中得到提升，感受成功的樂(lè )趣。另外，我還計劃在課堂上為學(xué)生開(kāi)辟表現自我本事與特長(cháng)的平臺，鼓勵學(xué)生大膽參與，并及時(shí)予以表?yè)P和肯定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。
三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重學(xué)生。學(xué)生有思想、有感情，對于出現的問(wèn)題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。異常是對待學(xué)困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與團體活動(dòng)，給他們施展才華的機會(huì )，讓他們充分體會(huì )到自我的價(jià)值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我材必有用，從而樹(shù)立自信心。我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進(jìn)生的轉化工作就必須會(huì )順利進(jìn)行，并取得收獲。
在體育教學(xué)中體育后進(jìn)生是客觀(guān)存在的。所謂體育后進(jìn)生是指體育品德和運動(dòng)本事等方面的發(fā)展水平與體育教學(xué)不相適應，完成不了體育學(xué)習任務(wù)的學(xué)生。轉化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。是否做好轉化后進(jìn)生工作是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育四有社會(huì )主義新人，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問(wèn)題。
一、體育后進(jìn)生的個(gè)性心理特點(diǎn)。
1、體育學(xué)習動(dòng)力不足：他們對體育學(xué)習和鍛煉的目的意義認識不清，對體育的興趣僅停留在對結果的需求上。2、缺乏進(jìn)取的情感體驗：由于體型較胖、力量較差等原因，導致體育成績(jì)較低，體驗不到肌肉活動(dòng)帶來(lái)的進(jìn)取感受。從而使這些學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行鍛煉的努力不夠，體育成績(jì)提高較慢。3、意志品質(zhì)薄弱：意志品質(zhì)比較薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對持續時(shí)間較長(cháng)、單調的項目（如：長(cháng)跑）難以堅持。缺乏勇氣，擔心練習中出現傷害事故，練習時(shí)束手束腳。4、性格內向，缺乏自信：體育后進(jìn)生大都有性格內向的特點(diǎn)。在團體活動(dòng)中適應性較差，有時(shí)舉足失措，不能充分表現自我的本事，缺乏自信心，往往知難而退。
5、心理矛盾，情緒不穩：體育后進(jìn)生有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不一樣類(lèi)型的心理特點(diǎn)。他們的自尊心和自卑感常常交織在一齊，并時(shí)時(shí)處于矛盾之中，他們對周?chē)慕處熀屯瑢W(xué)有恐懼感和對立情緒，他們意志薄弱，自制力較差。
二、體育后進(jìn)生的轉化教育。
1、尊重信任、正面引導：充分研究每個(gè)體育后進(jìn)生特殊的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中應成為體育后進(jìn)生的知心朋友，以消除他們的畏懼心理和對立情緒。應當時(shí)刻記住，我們教育的對象是人，他們之間存在個(gè)體差異。所以，我們要針對他們不一樣的興趣、本事、氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，宣傳體育鍛煉的重要性，引導其端正學(xué)習態(tài)度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺(jué)練習的進(jìn)取性。對有自卑心理的學(xué)生，要多鼓勵表?yè)P，從肯定成績(jì)入手，引導其克服困難。
2、激發(fā)個(gè)性、團結協(xié)作：用民主的作風(fēng)進(jìn)行管理，建立民主的交往模式。要真正相信和尊重體育后進(jìn)生，這是培養和增強他們自主性的關(guān)鍵；教師僅有增強自身的民主意識，以平等的身份真正關(guān)心每一個(gè)教育對象，承認每一個(gè)個(gè)體都是重要的，都有自我的特性和不可替代性，才能使他們真正認識到自身存在的價(jià)值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展。正確處理競爭與合作的關(guān)系。競爭能引起焦慮，使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒；同時(shí)又能培養學(xué)生的創(chuàng )造人格，激發(fā)創(chuàng )造興趣，鍛煉其意志和毅力；而合作，則有利于培養學(xué)生的團體主義精神和團結協(xié)作精神。競爭與合作是激勵學(xué)生發(fā)展的兩種機制，它既發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造性，又培養團體主義精神。所以，我們應當鼓勵體育后進(jìn)生競爭、協(xié)作，放手讓他們在各種體育活動(dòng)中鍛煉成長(cháng)。
3、對癥下藥、耐心指導：學(xué)生在學(xué)習技術(shù)動(dòng)作時(shí)往往會(huì )出現許多錯誤，有的是由于技術(shù)概念不清楚，有的是由于身體素質(zhì)差。有的是心理因素原因，有的是受外界環(huán)境影響等等。教師在教學(xué)中要根據不一樣的學(xué)生在練習中的不一樣表現，幫忙他們分析問(wèn)題癥結之所在及產(chǎn)生的原因，有的放矢地進(jìn)行指導。比如；某同學(xué)在學(xué)習短跑的途中跑技術(shù)時(shí)坐著(zhù)跑，教師就要仔細地觀(guān)察，是腿部力量太差還是技術(shù)概念不清，或是二者兼而有之。問(wèn)題一旦找準，即刻提出糾正辦法，使其盡快掌握技術(shù)。
4、個(gè)別指導、優(yōu)生幫促：教師針對體育后進(jìn)生在素質(zhì)上存在的差異，進(jìn)行個(gè)別指導、課后輔導或布置課外任務(wù)，有針對性幫忙他們提高。是使他們樹(shù)立信心，掌握技術(shù)的一個(gè)重要手段。在指導他們練習時(shí)，態(tài)度要親切，指導要耐心，手段要多樣，課上課下結合，使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱，提高練習效果。另外、還能夠指定體育骨干或技術(shù)較好的學(xué)生幫忙體育后進(jìn)生，同學(xué)之間構成教與學(xué)、幫與帶自然和諧的學(xué)習氛圍，有助于消除他們在教師面前的羞怯與自卑，便于解放思想，投入練習�？傊�，我們應當進(jìn)取培養體育后進(jìn)生的自信心，使他們在體育品德和運動(dòng)本事方面都能得到健康協(xié)調發(fā)展；對他們的個(gè)性心理特征及行為表現進(jìn)行了解，具體問(wèn)題具體分析，因材施教。為他們創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，給他們供給鍛煉和表現的機會(huì )，多鼓勵他們樹(shù)立自信心和自尊心。僅有這樣才能有效的轉化體育后進(jìn)生。
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇8
一、指導思想：
幫助差生取得適當的進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養良好的學(xué)習習慣，形成基本能力為切入點(diǎn)，訓練良好的學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和數學(xué)的基本能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數學(xué)成績(jì)，激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習積極性。向每一位學(xué)生提供充分展示自我的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，使每一位學(xué)生都能得到不同的`發(fā)展。智力型后進(jìn)生是指那些由于生理原因，知識接收能力差、思維品質(zhì)不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質(zhì)培養不夠的學(xué)生。后進(jìn)生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒(méi)有形成、學(xué)習動(dòng)機過(guò)弱、知識結構出現斷層、學(xué)習上長(cháng)期反復遇到困難與挫折，導致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學(xué)生。老師要利用較多的時(shí)間，與他們個(gè)別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現自己的機會(huì )，讓他們在實(shí)踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹(shù)立自信心，激發(fā)并強化學(xué)習動(dòng)機。
二、制定目標：
幫助差生取得進(jìn)步，輔差對象能按照老師的要求做好。成績(jì)有一定的進(jìn)步，抓基礎知識訓練，夯實(shí)基礎，從基本的計算抓起，采取多種形式來(lái)引導差生進(jìn)行基本功訓練，掌握數學(xué)的基礎知識和基本技能。
三、制定有關(guān)內容：
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生教材中的基礎知識，使學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，如：口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個(gè)差生都有不同的進(jìn)步，經(jīng)常訓練差生的口頭表達能力，及理解應用題的題意的能力，課堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)說(shuō)題意，敢于說(shuō)進(jìn)而爭于說(shuō)、善于說(shuō)到積極踴躍地說(shuō)。對差生的作業(yè)設計要具有：統一性、開(kāi)放性、適宜性、差異性。
四、主要轉化措施：
1、課外輔導，利用課余時(shí)間，
2、采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動(dòng)行為。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )用優(yōu)生學(xué)習的思想方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練的措施，優(yōu)生加以監督，指導，發(fā)現錯誤及時(shí)給與訂正。
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇9
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的.提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象：
劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓
五、輔差對象：
陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善
六、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時(shí)間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇10
隨著(zhù)教育改革的深入開(kāi)展，教育形勢的不斷發(fā)展，社會(huì )對合格人才的要求也越來(lái)越嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得尤為重要。學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在的，所以，培優(yōu)補差是教學(xué)工作中不可缺少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高和發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的`目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好培優(yōu)補差工作，從而，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。根據我班實(shí)際情況，經(jīng)認真考慮，特制定培優(yōu)補差計劃。
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。要有計劃落到實(shí)處，發(fā)覺(jué)并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生47人，從開(kāi)學(xué)到現在的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各項作業(yè)能按時(shí)完成，且質(zhì)量較好。也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能按時(shí)完成，因此，除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，也應在提高學(xué)生興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)補差的方式，使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、培優(yōu)內容
培優(yōu)就是繼續提高學(xué)生解題能力和解題技巧，對于優(yōu)等學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高尖子生的學(xué)習成績(jì)。
四、輔差內容
對于基礎差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，分析查找落后的原因，對癥下藥，幫他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把功課補上去，教給他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)；減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練；加強交流，了解他們在學(xué)習中存在的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難，堅持不懈地多鼓勵他們；培養他們敢于做題，會(huì )做題的能力，安排比較基礎的內容讓他們掌握。在課堂上，對他們多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步，當他們作業(yè)出錯時(shí)，當面批改，耐心指導；發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P、給予肯定，讓他們有成就感，從而更愛(ài)學(xué)。
讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。帶著(zhù)“愛(ài)心信心細心和耐心”去將培優(yōu)補差落到實(shí)處，挖掘他們的潛力，帶動(dòng)后進(jìn)生養成良好學(xué)習習慣，協(xié)助老師提高整個(gè)班級的學(xué)習素養。
作為教師，我會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具有成效。
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇11
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
我所教的班級從開(kāi)學(xué)兩星期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、教學(xué)要求
1、要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的'歷史知識，即了解歷史的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行想象和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動(dòng)，對歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述，培養學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作的能力。
4、提高學(xué)生學(xué)習歷史興趣。學(xué)生學(xué)習任務(wù)緊張，根據學(xué)校要求，不準在課下增加學(xué)生負擔。因而在學(xué)習中要采取多種方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、方法措施
1、加強思想重視，力爭讓所有的學(xué)生跟上隊伍。歷史課是初中新開(kāi)始的一門(mén)新的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)是相同的，因而在教學(xué)中首先要自我加強思想重視，發(fā)現有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)解決，力爭讓所有的學(xué)生跟上隊伍。
2、加強課堂管理，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，課堂上做到盡量照顧不同程度的學(xué)生，課后認真做好培優(yōu)補差工作。使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習。課堂教學(xué)組織的好，學(xué)生學(xué)習的積極性就好，主動(dòng)性就高。課堂教學(xué)組織的不好，則學(xué)生就會(huì )厭學(xué)、不學(xué)。因而在本學(xué)期內，要從課堂管理上下功夫，強化課堂效率，強化學(xué)生學(xué)習。
3、多找自我約束力差的學(xué)生談話(huà)。加強對薄弱學(xué)生的督促。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。后進(jìn)生的出現，大多集中在約束了較差的學(xué)生身上，這些學(xué)生在課堂上多表現為說(shuō)話(huà)、注意力不集中、睡覺(jué)、趴在桌子上聽(tīng)課，時(shí)間長(cháng)了，也就逐漸掉隊。所以在教學(xué)中對這些學(xué)生要盯緊，時(shí)刻觀(guān)察，多找談話(huà)，把問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)。
4、給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主、平等、輕松的學(xué)習環(huán)境。在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主、平等、輕松的學(xué)習環(huán)境。課堂上多設置有挑戰力的問(wèn)題，進(jìn)行提問(wèn)；要允許學(xué)生發(fā)言，允許多種聲音，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主的氛圍；要鼓勵積極回答問(wèn)題的學(xué)生，要鼓勵發(fā)表不同意見(jiàn)的學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍。
5、采取“抓兩頭、促中間”的策略，促進(jìn)整體發(fā)展。
在本學(xué)期，將按照以上思路進(jìn)行培優(yōu)補差。
1、加強課堂管理，對“學(xué)優(yōu)生”做好拔尖，對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
6、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書(shū)為本，講清概念，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度和書(shū)面表達能力。
五、優(yōu)、差生名單優(yōu)生：
待定
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇12
一、以全新的眼光觀(guān)察認識學(xué)困生
學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著(zhù)種種客觀(guān)原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀(guān)察認識每一個(gè)學(xué)困生，觀(guān)察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長(cháng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢(xún)，請教他人，為學(xué)困生轉化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。
二、從學(xué)困生身上分析原因，針對具體情況開(kāi)展工作
根據我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現，在這6名學(xué)困生當中，許同學(xué)、馬同學(xué)兩名同學(xué)的情況基本類(lèi)似，他們頭腦靈活，就是不注意聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。
經(jīng)過(guò)我的調查，我發(fā)現，這兩名學(xué)生之所以會(huì )出現這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，許同學(xué)的父母忙于工作，馬同學(xué)的父母忙于生意，在家里，很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習，也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學(xué)在學(xué)習上的不負責任。另外幾名學(xué)生，如徐同學(xué)、楊同學(xué)等，他們雖然學(xué)習認真刻苦，但由于缺乏學(xué)習的技巧和學(xué)習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開(kāi)展了轉化工作：
1、認真開(kāi)導，積極教育，幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開(kāi)始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：
一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問(wèn)題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表?yè)P和肯定；
二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū)，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。
通過(guò)這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習打下了堅實(shí)的'基礎，準備了精神動(dòng)力。
2、充分調動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，與他們的家長(cháng)溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習有了進(jìn)步時(shí)，我便及時(shí)地告知他們的家長(cháng)，一同分享其中的快樂(lè )，當這幾位學(xué)生的學(xué)習稍有退步時(shí)，就盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(cháng)，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見(jiàn)。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習狀況有了明顯的轉變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補這一點(diǎn)，為了延伸和繼續幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。如周同學(xué)和馬同學(xué)，王同學(xué)和許同學(xué)，通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使他們在學(xué)習上有了互補，更實(shí)現了品質(zhì)上的互補。
對學(xué)困生的幫扶工作是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥，耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力，“頑石”也會(huì )雕琢成“珍品”。
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇13
一、優(yōu)等生情景分析
學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對知識的應用本事較強;課堂進(jìn)取發(fā)言，課后及時(shí)復習;基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習的學(xué)習方法和學(xué)習技巧。
二、培優(yōu)措施
1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用本事的訓練。
3、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導。
三、學(xué)困生情景分析
缺乏學(xué)習興趣和進(jìn)取性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握;學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出;沒(méi)有基本學(xué)習方法;不能完成教師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬，對知識的應用較差。
四、輔差措施
1、對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。
2、上課多提問(wèn)，抓住差生的`注意力，注意培養他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
2、要求他們課后及時(shí)輔導，并進(jìn)行檢查。
3、抓反復，反復抓，注意差生情景更糟的出現。
4、努力培養他們的英語(yǔ)學(xué)習方法和英語(yǔ)學(xué)習習慣。
5、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導。
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇14
一、學(xué)生情景：
經(jīng)過(guò)活動(dòng)，大多數學(xué)生都有必須的活動(dòng)本事，能按活動(dòng)要求去做，遵守活動(dòng)規則，在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識、競爭本事等。使跑、跳、扔的本事在活動(dòng)中得到增強。但仍有部分學(xué)生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情景，如何增強學(xué)生的身體素質(zhì)，有一個(gè)健康的體魄，是學(xué)好各項工作的保證。怎樣做一個(gè)貼合時(shí)代特點(diǎn)的身心健康成長(cháng)的好學(xué)生，特做計劃如下：
二、教學(xué)目標：
1、配合體育課中學(xué)到的基本技能技巧，并進(jìn)一步熟練掌握。
2、經(jīng)過(guò)一些有意義的`游戲，展開(kāi)體育活動(dòng)。
3、經(jīng)過(guò)本學(xué)期的課外活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，到達鍛煉身體的目的。
4、活動(dòng)鍛煉學(xué)生的吃苦精神和堅強的毅力，培養學(xué)生的團體主義觀(guān)念、合作本事以及競爭意識。
三、具體措施
1、激發(fā)體育興趣。興趣是最好的教師，學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習行為和效果;學(xué)生能否經(jīng)過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)身心健康，關(guān)鍵在興趣。
2、保證活動(dòng)時(shí)間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，切實(shí)到達活動(dòng)的目的。
3、抓好個(gè)別輔導，讓個(gè)別身體素質(zhì)差的學(xué)生掌握各項活動(dòng)的基本要領(lǐng)，并使之在原先的基礎上進(jìn)一步得到提高和鍛煉。
4、發(fā)揚團結精神，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮
5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操的問(wèn)題
6、抓好常規工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開(kāi)展評比活動(dòng)。
7、每一天課間操讓學(xué)生在教師的指導下，讓學(xué)生自由參加體育小組活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都能體驗體育鍛煉和成功的歡樂(lè )。
8、學(xué)生訓練課的資料、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動(dòng)相結合，以激發(fā)學(xué)生對田徑運動(dòng)的愛(ài)好與興趣。
9、訓練必須以身體系統訓練為主。
10、要把訓練和思想教育結合起來(lái)，有意識地在教學(xué)訓練過(guò)程中，培養學(xué)生“愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)校、懂禮貌、講禮貌、肯吃苦”的品質(zhì)，加強跟班主任、家長(cháng)、校領(lǐng)導的聯(lián)系，使學(xué)生能安心訓練，無(wú)“后顧之憂(yōu)”。經(jīng)過(guò)師生的共同努力、從難、從嚴、從實(shí)戰出發(fā)，大運動(dòng)量地進(jìn)行嚴格訓練，加強意志品質(zhì)培養，為中考打基礎。
四、輔導資料及時(shí)間
1、培優(yōu)
1)資料：籃球田徑
2)時(shí)間：每周一、三大課間
2、輔差
1)資料：身體素質(zhì)鍛煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。
2)時(shí)間：每周二、四、五大課間
新學(xué)期班級培優(yōu)補差工作計劃 篇15
一、 指導思想
拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉變后進(jìn)生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優(yōu)等生的自主、自覺(jué)學(xué)習的能力，幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績(jì)，幫助中等生養成好的學(xué)習習慣，改變學(xué)習方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進(jìn)生得到關(guān)愛(ài)，逐步改變自己的不良行為習慣，爭取成績(jì)的逐步提高。
二、目的要求
通過(guò)培優(yōu)輔差工作，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成績(jì)更優(yōu)，學(xué)習更自信，讓后進(jìn)生在老師的關(guān)愛(ài)、輔導和同學(xué)的幫助下積極上進(jìn)，形成一個(gè)良好奮發(fā)局面。具體而言：
1、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和志氣，改善缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，勤奮努力，陶冶情操。
3、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃厚的.學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)。
三、基本情況分析
本屆初三64名學(xué)生，部分同學(xué)學(xué)習積極性較高，學(xué)習目的明確，上課認真，興趣濃厚，但同時(shí)，有些學(xué)生偏科嚴重，對所偏學(xué)科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自控能力不強。
培優(yōu)對象：略
治拐對象：
輔差對象：略
四、具體措施
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)等進(jìn)行相應的輔導。
2、對于學(xué)習較好的同學(xué)，要表?yè)P鼓勵。充分調動(dòng)他們的積極性，同時(shí)還應嚴格要求，讓他們穩中有進(jìn)，同時(shí)鼓勵他們進(jìn)行經(jīng)驗交流。
3、對偏科生，要鼓勵他們樹(shù)立信心，以積極心態(tài)去學(xué)習所偏學(xué)科，要求其多向該科科任教師和同學(xué)請教。要求該科科任教師多對其進(jìn)行輔導和關(guān)心，使其逐漸進(jìn)步。
4、對于后進(jìn)生，要多鼓勵，善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過(guò)失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進(jìn)步。
5、實(shí)行以點(diǎn)帶面，開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓學(xué)生互幫互學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。
6、定期與家長(cháng)聯(lián)系溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長(cháng)的配合，和家長(cháng)一起教育學(xué)生。
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