教師教學(xué)教育工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編為大家收集的教師教學(xué)教育工作計劃，希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)教育工作計劃1
一、本學(xué)期的指導思想
面對升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對這兩個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)水平相差很大的事實(shí)。我們應該更深入地研究教材，根據學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復習模式。同時(shí)，要分層次開(kāi)展教學(xué)。對于基礎好的學(xué)生，要增加知識的容量，擴大知識的層次，通過(guò)上一段樓梯使之成為可能；對于基礎差的學(xué)生，要因勢利導，因材施教，讓他們在原有的基礎上有所提高，有所收獲，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。
二、學(xué)生情況分析
從本期期末第一次質(zhì)量預測的結果來(lái)看，九年級（1）班和（2）班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況與其他班非常相似，學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍較差，好成績(jì)很少。有的學(xué)生對英語(yǔ)失去了信心，有的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸做不到，沒(méi)有興趣，說(shuō)話(huà)也不太積極。針對這種情況，我們應該注意提高備課的興趣，以提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要注意在面對絕大多數學(xué)生的時(shí)候打好基礎，從最基本的事情做起，避免鼓勵他們。
三、具體目標和措施
針對上述實(shí)際情況，我準備從以下幾個(gè)方面調整教學(xué)目標和教學(xué)措施：
1、繼續根據試題要求確定如何提高學(xué)生的語(yǔ)言技能：
聽(tīng)力：能理解課文的大致內容；能在簡(jiǎn)單的段落中把握觀(guān)點(diǎn)；回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)話(huà)是口頭表達：可以用適當的語(yǔ)調和節奏來(lái)表達文本的大意；能夠在準備后對一般話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)短的表達。
閱讀理解是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，需要理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；能夠通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句；加強閱讀理解的'訓練。
寫(xiě)作：能簡(jiǎn)單地寫(xiě)出連貫完整的句子，在寫(xiě)作中基本能做到風(fēng)格更加規范、語(yǔ)句流暢；它能更好地滿(mǎn)足大多數學(xué)生的入學(xué)考試要求。
2、參加中考既要突出重點(diǎn)，又要兼顧全面性，堅決堅持分類(lèi)教學(xué)、分層推進(jìn)的教學(xué)思路，讓各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所成、有所提高。針對學(xué)生英語(yǔ)基礎差的情況，要從基礎入手，掌握英語(yǔ)基礎知識。逐漸達到自然得體的語(yǔ)音語(yǔ)調；用詞匯描述復雜的事物、行為和特征，解釋概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位的表達方法；學(xué)會(huì )盡可能使用規定的成語(yǔ)或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免在考試中的常見(jiàn)錯誤，提高學(xué)生應對考試的能力。
對于學(xué)歷好的學(xué)生，要逐一分析、談心，找出他們的特點(diǎn)、思想和觀(guān)點(diǎn)，互相針對，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他學(xué)科的老師合作良好。這樣每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，不會(huì )出現嚴重偏離學(xué)科的情況。
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素質(zhì)，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。在此基礎上，突出學(xué)生，尊重個(gè)體差異，在教師的指導下，學(xué)生構建知識，提高技能，發(fā)展心智，開(kāi)闊視野。
讓學(xué)生在使用英語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為英語(yǔ)使用者而不僅僅是學(xué)習者。讓
水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應有的貢獻。
教師教學(xué)教育工作計劃2
一、指導思想
以新課程標準為指導，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)必修5及選修模塊（中國文化經(jīng)典研讀）的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；
寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。
語(yǔ)文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。高二都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說(shuō)是文科班，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習習慣差，上進(jìn)心不強，任務(wù)比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；
課前開(kāi)設三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名著(zhù)、網(wǎng)絡(luò )上各類(lèi)有益內容，每周閱讀五千字量以上的`課外書(shū)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫(xiě)周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。
6、寫(xiě)作教學(xué)：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率。
�、乓詫W(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導。
�、平Y合x(chóng)高考實(shí)際，順應寫(xiě)作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng )造性。
�、敲吭逻M(jìn)行四次作文訓練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
五、教學(xué)進(jìn)度
第1-2周小說(shuō)單元《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《裝在套子里的人》、《邊城》、名著(zhù)導讀《三國演義》；
第3-6周古代抒情散文《歸去來(lái)兮辭》、《滕王閣序》、《逍遙游》、《陳情表》、梳理探究《古代文化常識》、梳理探究《文言詞語(yǔ)和句式》；
第7-8周文藝評論、隨筆《咬文嚼字》《說(shuō)“木葉”》、《談中國詩(shī)》、梳理探究《有趣的文言翻譯》；
第9-10周自然科學(xué)《中國建筑的特征》、《作為生物的社會(huì )》、《宇宙的未來(lái)》、名著(zhù)導讀《堂吉訶德》。本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【教師教學(xué)教育工作計劃】相關(guān)文章：
教師教育教學(xué)工作計劃10-04
教師教育教學(xué)心得教師教育教學(xué)心得隨筆12-04
教師教學(xué)教育的隨筆09-29
教師教育教學(xué)隨筆07-20
教師教育教學(xué)隨筆11-18
教師教育教學(xué)工作計劃15篇09-01
老師教育教學(xué)工作計劃10-29