物理教學(xué)工作計劃模板
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編精心整理的物理教學(xué)工作計劃模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
物理教學(xué)工作計劃模板1
一、指導思想
從本學(xué)期開(kāi)始，八年級學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著(zhù)“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì )到物理的樂(lè )趣，也為以后的學(xué)習打下基礎。
二、教材分析
教材在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習方法上，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書(shū)承認學(xué)生是學(xué)習的主體，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習時(shí)心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節，以及實(shí)驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
三、教學(xué)目標
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎知識的同時(shí)，對周?chē)淖匀皇澜缬幸粋�(gè)重新的，更加科學(xué)的認識。
1、進(jìn)一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習新的物理教育觀(guān)念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步加強物理觀(guān)察、實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗或隨堂實(shí)驗；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實(shí)驗；鼓勵學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)驗。加強實(shí)驗意識和操作訓練。
3、進(jìn)一步突出應用物理知識教學(xué)，樹(shù)立知識與應用并重并舉的觀(guān)念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”，注重培養學(xué)生應用物理知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關(guān)的現代科技常識。以上項目每期至少各進(jìn)行一次。
5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認識社會(huì )生活的能力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認識實(shí)際以及學(xué)生認知發(fā)展水平的實(shí)際，反對離開(kāi)社會(huì )生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應新情況，增強時(shí)代感，加強教學(xué)的針對性和現實(shí)性，體現學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會(huì )生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題；要注意創(chuàng )設新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習。
6、必須把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，把培養學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會(huì )生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的�！敖淌菫榱瞬唤獭�。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調發(fā)展。
7、繼續深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，要繼續開(kāi)展研究性的學(xué)習與試驗，開(kāi)展討論式教學(xué)的研究與試驗，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)的研究與試驗，要注意培養學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習方法，要研究與運用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習和借鑒先進(jìn)的`教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，形成自己獨到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。
四、具體措施
1、繼續做好物理單元過(guò)關(guān)評價(jià)檢測的工作。
2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節的教案，不打無(wú)準備的仗。
3、積極準備演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，盡可能開(kāi)設出要求完成的實(shí)驗，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。
4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。
5、課后抽出一定的時(shí)間輔導學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學(xué)的結尾工作。
7、適當的開(kāi)展相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì )，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì )”的觀(guān)點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。
物理教學(xué)工作計劃模板2
今年我擔任九（3）班和九（4）班的物理教學(xué)工作，對于這批學(xué)生，我了解不多，所以對于以后的教學(xué)還是有些擔憂(yōu)，我將盡自己最大的努力帶好這批學(xué)生，現制定工作計劃如下，
一、教材分析
九年級的教學(xué)內容主要是內能和電學(xué)，要求學(xué)生有強的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。學(xué)生剛開(kāi)始會(huì )有不適應，在學(xué)習上造成困難。另外，初三的內容多，還有學(xué)業(yè)水平考試復習，時(shí)間緊。所以，有些學(xué)生也會(huì )掉隊。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)生對物理的概念，規律要有好的掌握，要能熟練的操作物理實(shí)驗，提高動(dòng)手能力。
2、學(xué)生能夠熟練掌握物理公式，對各種類(lèi)型的計算題目，能運用多種方法進(jìn)行解答；
3、爭取使學(xué)生成績(jì)在去年的基礎上有所進(jìn)步。
三、工作措施
1、用最短的時(shí)間記住學(xué)生的名字，了解學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，為自己的教學(xué)鋪平道路。
2、認真學(xué)習課程標準，準確掌握學(xué)業(yè)水平考試的考點(diǎn)和重點(diǎn)。我要認真領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項要求落到實(shí)處，既不拔高要求，也不降底難度。努力提高學(xué)生的興趣，使他們喜歡學(xué)習物理。
3、今年我要大膽進(jìn)行物理教學(xué)的`改革，用多種教學(xué)方法，引起學(xué)生的興趣。我還要充分運用多媒體，進(jìn)行現代化的多媒體教學(xué)。放手學(xué)生，讓他們可以真正成為學(xué)習的主人。
4、嚴格要求學(xué)生。嚴師出高徒，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，自制力還很差。我不會(huì )放松任何一個(gè)細節的管理。做到讓每個(gè)學(xué)生課上都有收獲。杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；對學(xué)習態(tài)度不端正，習慣不好的學(xué)生要多談話(huà)，讓他們保持學(xué)習的熱情。
5、做好培優(yōu)輔差工作。我們學(xué)校的特點(diǎn)就是學(xué)生的兩級分化嚴重。我要把優(yōu)生和差生做到心中有數，制定符合實(shí)際的計劃。讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。通過(guò)抓兩頭，促中間的方式，提高物理的整體成績(jì)。
6、加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平。聽(tīng)課是一種很好的學(xué)習方式，我要多聽(tīng)其他老師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)。還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看名師的教學(xué)視頻，讓自己站在更高的起點(diǎn)上，提高自己的教學(xué)水平。
7、做到及時(shí)反思和總結。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，人只有在反思和總結中，才能不斷進(jìn)步。我努力做到每天反思教學(xué)，找出不足和成功之處。寫(xiě)下來(lái)，做好記錄。當成寶貴的教學(xué)心得，讓自己的教學(xué)水平不斷提高。
四、教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度
第1~2周內能
第2~5周內能的利用
第6~8周電流和電路
第9~10周期中復習
第11周期中考試
第12~14周電壓和電阻
第15~17周歐姆定律
第18~19電功率
第20~21期末復習
第22周復習期末考試
物理教學(xué)工作計劃模板3
一、教學(xué)目的：
(一)引導學(xué)生學(xué)習物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )發(fā)展中的重要作用;
(二)培養學(xué)生初步的觀(guān)察、實(shí)驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;
(三)培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神，結合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛(ài)國主義教育和品德教育。
二、教學(xué)中應該注意的問(wèn)題：
(一)學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者和引導者
學(xué)生是學(xué)習的主人，只有處于主動(dòng)積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì )物理現象中蘊含的規律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應的能力。教學(xué)中要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法。教師要根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排。要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的`要求。對學(xué)習困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實(shí)驗和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。
(二)加強演示和學(xué)生實(shí)驗
初中物理教學(xué)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎。觀(guān)察自然界中的物理現象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認識，觀(guān)察和實(shí)驗，對培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強演示和學(xué)生實(shí)驗。
(三)進(jìn)行思想教育
物理教學(xué)必須結合有關(guān)內容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。物理教學(xué)中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛(ài)國主義教育。進(jìn)行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)闡述物理知識，同時(shí)培養學(xué)生探究、求實(shí)的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育;進(jìn)行愛(ài)國主義教育，就是要介紹科學(xué)家熱愛(ài)祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學(xué)技術(shù)貢獻，紹我國現代的科學(xué)技術(shù)成就，講述祖國和家鄉建設的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望，培養民族自豪感、社會(huì )責任感和對社會(huì )主義祖國的熱愛(ài)，樹(shù)立為祖國和家鄉的繁榮富強而努力奮斗的志向。
(四)培養刻苦的學(xué)習精神、良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力
物理知識的理解和應用是需要動(dòng)腦、動(dòng)手，并克服一定困難才能達到的�？炭鄬W(xué)習的精神不僅對學(xué)生當前學(xué)好物理是必要的，對他們今后的成長(cháng)也有重要意義。所以，在教學(xué)中應鼓勵學(xué)生克服困難，培養刻苦學(xué)習的精神。培養學(xué)生良好的學(xué)習物理的習慣，對學(xué)生的學(xué)習很重要。要培養學(xué)生認真觀(guān)察、勤于思考、勇于實(shí)踐的習慣，發(fā)現問(wèn)題與提出問(wèn)題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的習慣。自學(xué)能力對每個(gè)人都是終身有用的。培養自學(xué)能力應鼓勵和指導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)的資料收集和有針對性的閱讀，設法解決問(wèn)題。為迎接中考打下堅實(shí)的基礎。
物理教學(xué)工作計劃模板4
一、教學(xué)任務(wù)分析
本節學(xué)習液體對壓強的傳遞。其中帕斯卡定律是流體力學(xué)中重要規律之一，主要闡述了液體對壓強傳遞的規律，而液壓傳動(dòng)是液體傳遞壓強規律的重要應用，液壓傳動(dòng)原理在日常生活、生產(chǎn)中有著(zhù)很強的實(shí)用價(jià)值。
學(xué)習本節內容主要以壓強的知識為基礎，同時(shí)也為分析托里拆利實(shí)驗做了鋪墊。本節教學(xué)以觀(guān)察生活、生產(chǎn)中的事例為基礎，激起學(xué)生學(xué)習的欲望。通過(guò)一系列簡(jiǎn)單而又直觀(guān)的實(shí)驗，知道液體傳遞壓強的規律，在教師點(diǎn)撥、引導學(xué)生思考、討論的基礎上建立起帕斯卡定律。通過(guò)演示活動(dòng)卡P18的`實(shí)驗，加深學(xué)生對帕斯卡定律以及液壓傳動(dòng)應用的理解。
本節教學(xué)要求學(xué)生在教師的引導下關(guān)注生活，關(guān)注實(shí)驗現象，積極主動(dòng)探索和發(fā)現物理規律。通過(guò)視頻、圖像、演示實(shí)驗等直觀(guān)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習興趣，促使由具體感知物理現象向抽象思維的轉化。通過(guò)具體實(shí)例的分析，提高學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能
(1)知道帕斯卡定律。
(2)知道液體能夠傳遞壓強，知道液壓傳動(dòng)。
(3)知道液壓傳動(dòng)是液體傳遞壓強規律的重要應用。
2、過(guò)程與方法
(1)經(jīng)歷觀(guān)察和實(shí)驗，感受探究密閉液體和氣體傳遞壓強規律的科學(xué)方法。
(2)通過(guò)熟悉的生活事例、有趣的實(shí)驗、自然界的液壓傳動(dòng)，認識物理與生活密切聯(lián)系。
3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)
(1)通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)中帕斯卡定律和液壓傳動(dòng)的應用，增強運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，。
(2)重溫帕斯卡研究液體傳遞壓強規律的歷史，體驗科學(xué)探究的艱辛和樂(lè )趣，感悟科學(xué)家刻苦鉆研的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：帕斯卡定律
四、教學(xué)資源
1、器材：塑料袋、水、可樂(lè )瓶、帕斯卡球、大小不同的針筒、橡皮管、砝碼、小桶、黃沙。
2、課件：自制PPT幻燈片
3、錄像：帕斯卡原理和液壓傳動(dòng)原理在生活、生產(chǎn)中應用的實(shí)例。
五、教學(xué)設計思路
本設計的內容包括兩個(gè)方面：一是帕斯卡定律;二是液壓傳動(dòng)原理。
本設計的基本思路是：以上海音樂(lè )廳的搬遷和國家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”工程中鋼結構主桁架梁整體卸載所用到的千斤頂的圖片為情景引發(fā)學(xué)生思考：“為何小小的千斤頂能托起如此巨大的重物?”繼而引出本節課的主題。通過(guò)教師點(diǎn)撥分層探究，感受液體傳遞壓強的規律，從而形成帕斯卡定律。以帕斯卡定律為基礎，通過(guò)教師演示和推導演繹得到液壓傳動(dòng)的原理。結合課一開(kāi)始舉的事例，鞏固帕斯卡定律和液壓傳動(dòng)原理。
本設計要突出的重點(diǎn)是：帕斯卡定律。方法是：在教師的引導下，通過(guò)由淺入深的、分層次的三個(gè)實(shí)驗得出帕斯卡定律。首先由學(xué)生完成學(xué)習活動(dòng)卡P17中的活動(dòng)1，感受液體能夠傳遞壓強;然后由教師演示帕斯卡球實(shí)驗，通過(guò)觀(guān)察了解液體能夠向各個(gè)方向傳遞壓強;最后，學(xué)生根據教師演示測得的數據，利用公式P=F/S和P=ρɡh通過(guò)計算推出密閉液體能夠大小不變的傳遞壓強。
本設計以大量的生活事例為基礎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)實(shí)驗和推理分析，歸納得出帕斯卡定律;以液壓傳動(dòng)原理為載體，加深對帕斯卡定律的理解，同時(shí)感知物理學(xué)與我們生活是密切相關(guān)的;以帕斯卡的人物介紹，體驗科學(xué)家們獨特的人格魅力。
物理教學(xué)工作計劃模板5
一、學(xué)生容易存在的問(wèn)題
根據本屆學(xué)生兩年物理過(guò)程性調研測試的抽樣分析情況，本屆學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習上容易存在以下問(wèn)題：
1、復習方法不當。
學(xué)生對物理學(xué)科的一輪復習無(wú)計劃，復習效率偏低，因為一輪復習中很多內容是學(xué)習過(guò)的，學(xué)生常出現上課“不想聽(tīng)”、“只看不寫(xiě)”、“只想不做”等眼高手低的不良復習習慣。
2、基礎知識薄弱。
一些學(xué)生對于各學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí)，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運用，導致一些模擬練習或考試基礎題得不到應該得的分。另外，有些學(xué)生對一些基礎知識的梳理能力不強，缺少梳理和歸納知識的基本方法，導致基礎不牢。中考備考無(wú)論怎樣復習，都必須要經(jīng)歷一個(gè)對舊知識的梳理過(guò)程，關(guān)鍵是梳理的形式怎樣？如何有效梳理？怎樣通過(guò)梳理提升知識的理解能力與思維水平？
3、答題缺乏規范。
復習課中，一些學(xué)生的物理練習或模擬試卷的答題不規范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應、有問(wèn)必答。比如平時(shí)不注意運用學(xué)科語(yǔ)言規范解答問(wèn)題，不能把實(shí)驗步驟有條理的寫(xiě)出，造成失分較多。不會(huì )用書(shū)中的語(yǔ)言進(jìn)行答題，答題缺乏專(zhuān)業(yè)指導用語(yǔ)。有的學(xué)生不能按要求代入數據和單位進(jìn)行運算，出現單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。另外，作圖不夠清晰明了，書(shū)寫(xiě)潦草，發(fā)現錯誤訂正拖拉等等，不能實(shí)現“該得的一分不能少，能得的一分不能丟�！逼鋵�(shí)，解題不規范的失分可能在課堂上聽(tīng)課時(shí)不夠細致，甚至中考備考后期因為負擔重，導致平時(shí)作業(yè)、試卷訂正和糾錯不及時(shí)。
4、缺乏生活經(jīng)驗。
由于初三階段備考任務(wù)重，缺少接觸社會(huì )的時(shí)間，也很難有時(shí)間看報或看新聞。因為學(xué)生學(xué)習環(huán)境的單一性，導致學(xué)生某種程度上缺乏對生活中的社會(huì )現象或自然現象、社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注，導致學(xué)科與社會(huì )熱點(diǎn)緊密聯(lián)系試題上丟分。
5、實(shí)驗操作缺乏。
由于學(xué)生進(jìn)行紙筆復習時(shí)間比較多，能進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗次數和時(shí)間少，實(shí)驗基本儀器的操作缺乏一定的訓練，經(jīng)常停留在試卷上“做”實(shí)驗、“背”實(shí)驗的現象。20xx年中考物理還要進(jìn)行實(shí)驗考查，因此，要注意利用復習課或課外自主學(xué)習時(shí)間多到實(shí)驗室進(jìn)行操作訓練。
6、計算能力薄弱。
很多學(xué)生由于平時(shí)怕費事，很多演算類(lèi)的試題不愿計算到底，不能計算完整，或計算結果出錯。還有的學(xué)生愛(ài)用計算題進(jìn)行替代，自己動(dòng)筆算的主動(dòng)性不夠。平時(shí)盡管解題不少，由于缺乏有質(zhì)量的訓練，計算能力缺乏不高，很多計算題有計算過(guò)程，到會(huì )做卻不能得分，主要是因結果不準確而失分。
7、審題不夠細致。
從以往備考的經(jīng)驗看，中考因審題不細而丟失分的占30%以上。很多學(xué)生平時(shí)復習時(shí)，因為求速度，而忽視了準確度。在解題過(guò)程中因為貪多求快，而忽視根據需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現易看錯，讀錯，答錯，寫(xiě)錯、算錯等情況，導致丟失分。比如語(yǔ)文學(xué)科，有些學(xué)生拿到文章，草草讀一遍，還沒(méi)有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒(méi)讀完，就著(zhù)急做題。由于找不出或找不全試題設置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現知識時(shí)的失誤和缺漏點(diǎn)。建議一輪復習綜合題訓練時(shí)，采取“先讀題再做題”的方式，通過(guò)一定時(shí)間的訓練，逐步提高審題能力。
8、忽視錯題歸類(lèi)。
不少學(xué)生由于復習任務(wù)中，往往不太重視每次練習或階段性測試的錯題的整理，錯題歸類(lèi)不及時(shí)，更不注意解題后反思，出現“屢做屢錯”，“講過(guò)的還錯”現象，未能處理好“懂和會(huì )，對而不全，會(huì )而不對，對而不得分”關(guān)系。
9、拖拉現象嚴重。
部分學(xué)生學(xué)習上存在拖拉的習慣。一些復習作業(yè)、試卷有時(shí)因為分配時(shí)間不合理，或者教師的作業(yè)量過(guò)大，導致作業(yè)經(jīng)常完成不了或完成不及時(shí)。建議做復習作業(yè)和試卷采取以下原則：“少、先”原則，復習科目作業(yè)少的優(yōu)先完成�！拜啌Q”原則。每門(mén)作業(yè)一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完，則先做下一門(mén)。要盡力避免了“疲勞戰”的發(fā)生。
10、用慣性思維解題。
一輪復習考試中部分學(xué)生由于受以往熟題思維的影響，解題時(shí)思考問(wèn)題比較偏面，易受前概念干擾，導致解題出現偏差。
11、心理焦慮和煩躁。
進(jìn)入中考一輪復習時(shí)，一些基礎薄弱的學(xué)生在心理上容易出現短暫的恐慌、焦慮、心理煩躁和緊張，其原因主要是距離中考時(shí)間過(guò)近，部分學(xué)生擔心自己基礎薄弱，恐慌難以應對即將面對的中考。
二、復習課時(shí)安排
三、中考一輪復習建議
1、教師要引導學(xué)生制定切實(shí)可行的復習計劃
從某種程度上說(shuō)，復習計劃是考試現在與來(lái)來(lái)想要達到目標間的連接。備課組在制定計劃時(shí)，需要應對的變化：復習方法、復習安排、復習指導方式要進(jìn)行針對性的調整，精心做好物理復習進(jìn)度與課時(shí)安排，切實(shí)明確備課組內備課分工，并重點(diǎn)要解決復習教學(xué)中難點(diǎn)問(wèn)題的工作策略。同時(shí)備課組需要考慮以下問(wèn)題：哪些事情是必須做的，哪些事情是能夠做到的，這些事情，何時(shí)做，怎么安排。不同層次學(xué)生的復習指導要考慮細致，比如“優(yōu)生”和成績(jì)處于中等水平的“臨界生”的定位要科學(xué)合理，端正學(xué)習態(tài)度，不能鉆牛角尖。一輪復習中“尖子生”對自己的不能過(guò)于盲目，過(guò)于樂(lè )觀(guān)，迷失自我。中等生對自我定位不能過(guò)于消極，喪失信心，過(guò)于盲從。而基礎薄弱的學(xué)生更不能自暴自棄，悲觀(guān)失望，放任自己，上課不聽(tīng)，作業(yè)不交，課上睡覺(jué)。制定計劃時(shí)，還需要考慮和應對一些變化。因為20xx年的全省實(shí)施規范辦學(xué)的意見(jiàn)后，各中學(xué)不再進(jìn)行節假日的補課，與去年比，復習時(shí)間上要至少少了半個(gè)月時(shí)間，因此學(xué)生的復習方法、復習安排也要進(jìn)行針對性的調整，向主動(dòng)復習，超前復習，科學(xué)復習要質(zhì)量、要效果。另外，制定復習計劃時(shí)，還要精心、系統地安排好各類(lèi)測試與專(zhuān)題訓練計劃，具體包括：新課結束檢測（什么時(shí)候結束，何時(shí)開(kāi)始復習）；章節單元測試（計劃要細到周課時(shí)安排）；一模校內模擬（什么時(shí)間進(jìn)行）；二模校內模擬；實(shí)驗專(zhuān)題復習；考前綜合訓練；考前學(xué)生指導（哪些人，哪天開(kāi)始，如何與學(xué)校的考前安排銜接）
2、認清20xx年省中考物理試卷的命題主要趨向
通過(guò)分析20xx年江蘇省中考物理試卷，明確命題的思路和試題特點(diǎn)，有助于中考一輪復習計劃的研制。通過(guò)對中考物理試卷試題的分析，可以看出20xx年省物理中考命題具有以下一些特點(diǎn)和趨勢：
趨向1：注重基礎，緊扣課標教材。將基礎知識和基本技能的考查放在首位�！半p基”的考查不是停留在機械記憶上，而是通過(guò)一定的情景設計側重于考查學(xué)生對知識的理解。有些情境通過(guò)圖形形式出現，有助于學(xué)生理解題意。比如20xx年省中考物理試卷第30題以“防凍液”為背景，要求學(xué)生在新情境下能根據題中信息，聯(lián)系平時(shí)所學(xué)的物理知識，從多角度進(jìn)行答題。
趨向2：聯(lián)系生活，強調知識應用。試題注意從實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問(wèn)題的能力，引導教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，強調知識的應用。
比如：20xx年省中考物理試卷第26題以電烤箱為背景，要求學(xué)生理解銘牌的含義并識別電烤箱的'“高溫擋電路”和“低溫擋電路”。這些試題充分體現從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的課程理念。
趨向3：重視實(shí)驗，突出過(guò)程方法。試卷強調對各項實(shí)驗技能的考查，力求引導學(xué)生正確使用常規實(shí)驗器材；通過(guò)恰當的操作、細致的觀(guān)察、科學(xué)的測量得到準確的數據，并通過(guò)現象對比、圖表描述等方式推理、分析出物理規律。同時(shí)，試卷對學(xué)生的科學(xué)探究能力進(jìn)行了靈活、貼切的全面考查。比如：20xx年省中考物理試卷第14題考查學(xué)生是否會(huì )正確使用天平；第27題要求學(xué)生探究揚聲器中環(huán)形磁體的磁極分布情況；
趨向4：
關(guān)注能力，體現開(kāi)放創(chuàng )新。比如：20xx年省中考物理試卷第30題以“防凍液”為背景，考查學(xué)生多方面知識的綜合應用能力，本題共有5個(gè)小問(wèn)題，要求學(xué)生正確理解比熱容的概念、正確分析實(shí)驗數據的特點(diǎn)、會(huì )根據實(shí)驗數據正確畫(huà)出物理量變化規律的圖線(xiàn)，并從中正確查找找出相關(guān)數據。
3、提高校本教研實(shí)效，樹(shù)立科學(xué)的復習指導思想
一輪復習過(guò)程中，學(xué)校要加強校本教研的針對性，著(zhù)眼實(shí)效性。教師應切實(shí)樹(shù)立“備課是投資，在備課上多花一分鐘，可以節約所有學(xué)生一分鐘”的意識。校本教研中具體應做好以下幾點(diǎn)：一是加強對學(xué)生學(xué)習復習課前的學(xué)情診斷，把握基礎知識與基本技能在教學(xué)中合理的“度”，特別要強化復習課的課堂達標意識，教師要有意識的加強中考復習教學(xué)環(huán)節的診斷，著(zhù)眼實(shí)效，著(zhù)力改進(jìn)。二是要著(zhù)重加強對練習布置、批改與學(xué)習輔導的研究與指導，提高作業(yè)的功效。三是要重視對學(xué)生自主復習材料的精選與指導，增加課堂練習的思維含量，防止過(guò)度應試化和簡(jiǎn)單化的傾向。四是要引導與幫助年輕教師更多的能精選練習，及時(shí)批改作業(yè)，注重作業(yè)的反饋和改善教學(xué)行為的功能。五是特別要重視探索對學(xué)有困難或學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行輔導的有效方式。
從提高復習實(shí)效的角度看，首先，教師要提高思想認識，切實(shí)轉變復習觀(guān)念，明確新形勢下復習課的指導思想，切實(shí)處理好教師和學(xué)生兩個(gè)方面的問(wèn)題，即：教師要向有效復習，有效訓練，有效輔導要質(zhì)量；學(xué)生要向主動(dòng)復習，超前復習，科學(xué)復習要質(zhì)量。其次，復習計劃中應注意處理好“四個(gè)關(guān)系”：一是上課與總復習的關(guān)系（新課中能否加深教學(xué)復習，減少復習的輪次）；二是系統復習與綜合復習的關(guān)系（復習時(shí)間緊，能否有計劃安排一定時(shí)間的綜合試卷訓練）；三是教師正常復習與學(xué)生主動(dòng)超前復習的關(guān)系（通過(guò)學(xué)習超前復習，減少概念復習的時(shí)間，凡是學(xué)生能自己復習弄懂的，教師不再重復復習，清醒地認識要：學(xué)生復習課，關(guān)鍵不是在教師講了多少，而是學(xué)生通過(guò)訓練是否掌握了多少。如果學(xué)生通過(guò)訓練正確率高，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了，無(wú)需花費時(shí)間重復講。）；四是群體復習與個(gè)別復習的關(guān)系（班級的整體推進(jìn)與分類(lèi)指導，學(xué)困生的輔導）。
4、遵循復習的教學(xué)原則，實(shí)施科學(xué)訓練
復習教學(xué)可以鞏固知識，溫故知新，可以將零散的、片段的知識條理化、系統化和結構化，同時(shí)能夠糾正和彌補學(xué)生認識上的一些錯誤與缺陷，加深對知識理解的準確性、深刻性和全面性。因此復習課教學(xué)應遵循一定的教學(xué)原則，堅持科學(xué)訓練，保證復習訓練的科學(xué)性、針對性與有效性。即：
原則一：突出重點(diǎn)，狠抓關(guān)鍵。中考復習要打破原有教材章節界限，按知識內在聯(lián)系，重新組織教材，有利于學(xué)生掌握教材的基本結構。但是復習內容多、范圍廣，不能平均用力，要突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)，彌補弱點(diǎn)。即突出必須掌握的重點(diǎn)知識，關(guān)鍵性問(wèn)題，還要著(zhù)重對模糊的認識、糊涂的概念進(jìn)行澄清，獲得正確認識。從不同角度抓住教材線(xiàn)索和內在聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識和方法科學(xué)組織，澄清疑問(wèn)之處，揭示共性、個(gè)性以及知識間的內在聯(lián)系，及時(shí)彌補薄弱點(diǎn)。
比如：電功率中額定功率與實(shí)際功率的理解與把握是學(xué)生存在的難點(diǎn)，但也是教學(xué)的重點(diǎn)。
原則二：把準問(wèn)題，摸準學(xué)情。能夠針對性剖析、討論學(xué)生存在的認知上存在的問(wèn)題，圍繞制約學(xué)生認知發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，或非智力因素上的薄弱點(diǎn)，針對性的排除疑難，澄清認識上的錯誤，彌補知識上缺陷。
原則三：突出方法，發(fā)展能力。中考復習，要引導和幫助學(xué)生總結研究物理問(wèn)題，運用知識分析解釋現象和解決問(wèn)題的方法，注意通過(guò)復習教學(xué)，在學(xué)生原有認知水平上，進(jìn)一步提高和發(fā)展學(xué)生分析、綜合和歸納概括能力的能力。
原則四：科學(xué)訓練，及時(shí)鞏固。復習可以通過(guò)科學(xué)的訓練，可以加深知識的理解，達到牢固掌握知識的目的。練習或習題不僅是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一，也是科學(xué)訓練的有效載體。練習包括：課堂練習、作業(yè)練習、實(shí)驗操作練習、單元練習及綜合練習等，要明確各自功能�？茖W(xué)訓練的著(zhù)眼點(diǎn)，主要是要把我訓練的及時(shí)性、針對性、典型性、層次性、規范性、反復性、適度性等。因此，復習的訓練也要遵循一定練習的原則，即：循序漸進(jìn)；由易到難——可采取題組形式訓練。適量適度，速度效度——保證訓練的科學(xué)、有效。梯度廣度，舉一反三——適應學(xué)生最近發(fā)展區。立足能力，突出方法�！�(zhù)眼學(xué)生的能力發(fā)展。另外，在科學(xué)訓練時(shí)，可以依據過(guò)度學(xué)習理論，進(jìn)行適度訓練。
5、加強復習方法的優(yōu)化，抓牢三個(gè)重要環(huán)節
科學(xué)的復習方法有利于提高復習效率。教師要指導孩子學(xué)會(huì )處理好“用心復習與用力復習”的關(guān)系，復習講究方法，學(xué)會(huì )智慧的復習，不是靠拼體力和耗時(shí)間來(lái)提高復習效果。首先，學(xué)生要注意處理好教師正常復習與學(xué)生主動(dòng)超前復習的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生適度的超前復習，減少概念復習的時(shí)間。凡是學(xué)生自己能復習弄懂的，可不再重復復習。教師要引導學(xué)生進(jìn)一步明確：復習課關(guān)鍵不是在聽(tīng)教師講了多少，而是學(xué)生自己分析和檢查自己通過(guò)訓練是否掌握了多少。如果學(xué)生通過(guò)訓練正確率高，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了，無(wú)需花費時(shí)間重復復習或重復進(jìn)行課外的習題訓練。其次，處理處理好以下“三個(gè)環(huán)節”。一是有效預習，主要以“問(wèn)題導學(xué)”的形式，落實(shí)預習環(huán)節，使復習能做到心中有數。在每章節復習開(kāi)始前，學(xué)生自己主動(dòng)預習，整理和歸納力學(xué)的基礎知識，目的是鞏固基本概念。二是有效聽(tīng)課，學(xué)會(huì )選擇性的記筆記。復習課中要學(xué)會(huì )聽(tīng)復習課，注意把握每一節復習課的重點(diǎn)和核心，能做到記好筆記聽(tīng)好課。而筆記操作可以簡(jiǎn)化，可以根據自己學(xué)習的需要，選擇性的記載關(guān)鍵知識和疑難知識，從而有針對性的解決問(wèn)題。三是有效測試，注意做好復習反饋檢查，力爭做到“課課清、段段清、月月清”。每次考試的丟分和失誤的試題要及時(shí)訂正，應當把平時(shí)反復易錯的習題有目的通過(guò)復印、剪貼的方式匯總，專(zhuān)門(mén)謄寫(xiě)在專(zhuān)用的錯題本上，歸納總結失誤的原因。通過(guò)反復的、階段循環(huán)式的針對性訓練來(lái)提高復習效果，使學(xué)生知識系統化、結構化。
6、要細心梳理基礎知識與概念，明確中考考查的能力要求
中考一輪復習非常強調基礎知識的自主梳理和歸納。由于一輪復習不是單純的第一遍復習，也不是基礎知識的單純記憶，因此要做到以下幾點(diǎn)：
首先，要堅持依綱扣本，加強基礎知識薄弱部分的梳理，查漏補缺，夯實(shí)基礎，實(shí)現錦上添花。只有基礎知識理解透徹，才能記得牢。學(xué)生對于基礎知識的復習（概念、規律）要以教材為本，知識梳理的一般的方法有概念圖、網(wǎng)絡(luò )圖、表格、插圖、筆記、口訣等。比如：光的反射定律可編為：“三線(xiàn)同面，法線(xiàn)居中，哪來(lái)哪去，角度不變”；電路識別可編為：“簡(jiǎn)單電路四元件，源器線(xiàn)加電鍵，逐個(gè)順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”。要挖掘教材，注意細節；要重視教材中插圖、表格和圖表的研究。比如：基本概念的復習，要重視教材內容的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義以及其中蘊藏的學(xué)科規律。對一些易混淆的概念，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發(fā)生混亂，比如“額定功率與”實(shí)際功率“、”相互作用力與相互平衡力“等。
其次，要理清考點(diǎn)，明確考點(diǎn)的考查要求。教師以”中考指導書(shū)“為綱，按一定的單元順序，抓好基本概念的理解、基本規律的應用、基本公式的運用三大環(huán)節；注意把握考點(diǎn)本身的基本含義及主要內容，注意不同考點(diǎn)的重組和內在聯(lián)系，要求學(xué)生做到”基本概念熟悉在心，具體內容理解記憶“，不斷溫故知新。
7、要著(zhù)重理科實(shí)驗復的細節復習與針對性訓練
中考物理歷來(lái)將實(shí)驗技能與科學(xué)探究活動(dòng)的考查作為重點(diǎn)。各地中考理科試卷中的實(shí)驗題及與實(shí)驗相關(guān)的題目已占全卷的30%左右。在”一輪“復習中，要加強典型的實(shí)用性實(shí)驗訓練。這不僅能使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)實(shí)驗操作的基本技能，體驗學(xué)科知識的實(shí)際應用，還能提高復習應考的興趣。一輪復習中要切實(shí)掌握實(shí)驗題的類(lèi)型及要求是解答物理實(shí)驗題的關(guān)鍵。要重視每一個(gè)課本實(shí)驗。
學(xué)生要認真弄懂實(shí)驗目的、原理，熟悉實(shí)驗器材，掌握試驗方法和步驟，分析、解釋實(shí)驗現象和結論，處理試驗中出現的非預期現象，重點(diǎn)做好以下實(shí)驗環(huán)節的復習。比如：比如重視小實(shí)驗、小制作蘊含的物理原理，強化實(shí)驗方案的基本設計，關(guān)注實(shí)驗操作的基本細節，留意實(shí)驗現象的細節特征，提高實(shí)驗探究結論推理能力，注意實(shí)驗圖像數據分析與處理，強化實(shí)驗故障的分析與排除，重視基本儀器的使用與操作。
8、要著(zhù)眼自身診斷，認真查漏補缺，狠抓薄弱學(xué)科
學(xué)生要認真、客觀(guān)地對以往的過(guò)程性考試卷進(jìn)行分析�？纯匆酝荚嚹男╊�(lèi)型的試題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒(méi)掌握好，思維能力跟不上，還是學(xué)習態(tài)度不端正，審題不仔細，或者是學(xué)習方法、學(xué)習習慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因為距離中考的時(shí)間有限，要堅持”把時(shí)間用在刀刃上“。針對性的加強
”瘸腿科目“的補缺。對薄弱環(huán)節進(jìn)行加強分析看看哪科沒(méi)考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。在找出學(xué)習的薄弱環(huán)節后，根據自己的實(shí)際水平和學(xué)習需求，抓緊一輪復習時(shí)間，多補薄弱學(xué)科的基礎知識，避免中考時(shí)”瘸腿科目“拉分。對于基礎相對薄弱的學(xué)生，可以針對弱項科目找一些基礎班補習基礎知識。另外，根據作業(yè)或復習中的練習暴露的問(wèn)題查漏補缺，若有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆”牛角尖“或置之不理，可以請教一下老師或同學(xué)！
9、處理好教材與資料的關(guān)系，提高復習資料的輔助性
近年來(lái)，中考命題總體上仍遵循”保持穩定，重視基礎，貼近生活“的命題方向。中考物理一輪基礎知識的復習（概念、規律）要抓綱務(wù)本，以教材為本。因為考綱是復習的依據，教材是復習的根本，資料是復習的補充，所以抓綱就是要正確認識考綱對復習的指導作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課后習題。挖掘教材，注意細節。目前，市場(chǎng)上的中考復習資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心選擇的復習資料，不但不能提高復習效率，反而會(huì )降低效率，甚至是出現負增長(cháng)。在資料選擇上，要有針對性，嚴格篩選，決不能濫用。中考復習一般一門(mén)學(xué)科配置1～2本綜合性中考復習用書(shū)就足夠了，建議以”中考指導說(shuō)明“為基礎，再輔以其他精選的材料（如中考試題分類(lèi)匯編），做到擇其”精“者而用之，堅持舉一反三，”以一當十“，即聽(tīng)懂一題會(huì )解一類(lèi)題，切實(shí)提高資料的使用效果�，F在階段，學(xué)生都有一種過(guò)分依賴(lài)資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，要注意對這種不良現象，決不能舍本逐末。
10、穩定心態(tài)，加強學(xué)生考試心理指導
迎考最好的心態(tài)就是”保持適度的緊張“，學(xué)生要正確認識焦慮和壓力，學(xué)會(huì )積極的自我暗示、進(jìn)行自我放松，調整考試動(dòng)機，將復習目標轉化為自我的內部動(dòng)機。作為教師，孩子的生活與精神導師，要多與孩子交流溝通，引導學(xué)生保持良好的復習心理和考試心態(tài)。不能計較一城一地的得失，而是落實(shí)目標的實(shí)現和自我縱向的進(jìn)步與推進(jìn)幅度變化。
物理教學(xué)工作計劃模板6
教學(xué)目標
1、知識和技能：
理解質(zhì)點(diǎn)的定義，研究物體某種運動(dòng)時(shí)會(huì )判斷其能否被看做質(zhì)點(diǎn)，初步體會(huì )物理模型在探索自然規律中的作用。
知道參考系的概念，要求能在選取不同參考系后描述同一物體的運動(dòng)情況。
知道為了定量描述物體的位置和位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。
2，過(guò)程與方法：
由學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境，教師引導學(xué)生領(lǐng)悟質(zhì)點(diǎn)概念的建立過(guò)程，體驗物理研究的科學(xué)思維方法，通過(guò)對機械運動(dòng)的描述，體會(huì )參考系選擇的重要性。分析質(zhì)點(diǎn)運動(dòng)的實(shí)例，學(xué)會(huì )用坐標系來(lái)描述質(zhì)點(diǎn)位置的變化。
3，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、探究體驗，使學(xué)生保持對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象和日常
生活中的物理學(xué)道理。
�。�2）通過(guò)小組討論，培養學(xué)生相互合作、共同探索的團隊精神，并使學(xué)生學(xué)會(huì )合作與交流，逐步形成嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
�。�3）體驗物理學(xué)研究問(wèn)題的方法——科學(xué)抽象，養成正確處理問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )在研究問(wèn)題中突出主要矛盾的哲學(xué)價(jià)值觀(guān)。
�。�4）根據學(xué)生的分層情況，不同層次學(xué)生分工不同，每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
重點(diǎn)
質(zhì)點(diǎn)概念的建立過(guò)程。
會(huì )正確選擇參考系描述物體的運動(dòng)，并在參考系上建立坐標系。
難點(diǎn)
建立質(zhì)點(diǎn)概念的科學(xué)思維方法。
教學(xué)資源準備
學(xué)生搜集視頻：神州衛星的發(fā)射，鳥(niǎo)的飛行、行星的運動(dòng)等運動(dòng)視頻
教具：乒乓球、小車(chē)、皮球、裝有金魚(yú)的魚(yú)缸、悠悠球、雙節棍
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生預習成果展示：
由一名學(xué)生展示自己的預習結果，并板書(shū)本節課需要的掌握知識點(diǎn)（不必寫(xiě)出詳細內容），學(xué)生舉手闡述自己在預習過(guò)程中存在的疑惑。在此基礎上，老師根據學(xué)生的板書(shū)內容逐項引導學(xué)生進(jìn)行新課，在教學(xué)過(guò)程中由學(xué)生對疑惑問(wèn)題逐一解決。
一、機械運動(dòng)
【問(wèn)題探究】——C層學(xué)生操作
學(xué)生展示搜集的視頻：神5升空
學(xué)生活動(dòng)：1、對打乒乓球2、秀球技3、學(xué)生表演悠悠球4、表演雙節棍
�。ㄔO置目的：提高學(xué)生的參與度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）
【總結歸納】——B層學(xué)生總結
概念：物體相對于其他物體位置的變化。簡(jiǎn)稱(chēng)運動(dòng)
【拓展延伸】——學(xué)生小組討論，由A層學(xué)生整理討論結果，向全體學(xué)生展示。
請大家舉出生活中有關(guān)物體做機械運動(dòng)的其他例子
二、質(zhì)點(diǎn)
【問(wèn)題探究】——學(xué)生生成問(wèn)題
學(xué)生展示小鳥(niǎo)飛行視頻，并生成以下問(wèn)題：
1、要準確描述飛鳥(niǎo)身上各點(diǎn)的位置隨時(shí)間的變化容易嗎？困難和麻煩出在哪？
2、如果我們研究它從北方的某個(gè)地方飛到南方的某個(gè)地方，需要了解它各部分的區別嗎？
3、那么如何來(lái)描述它的運動(dòng)呢？
【總結歸納】——B層學(xué)生總結
1）概念：忽略物體自身大小和形狀，只考慮其質(zhì)量。
2）條件：物體自身的大小和形狀對研究問(wèn)題無(wú)影響。
3）理想化模型：抓住主要特征，忽略次要因素。
【拓展延伸】——學(xué)生小組討論，由A層學(xué)生整理討論結果，向全體學(xué)生展示
1）舉例說(shuō)明研究物體的運動(dòng)時(shí)，哪些物體可以被看作質(zhì)點(diǎn)，而哪些不能被看作質(zhì)點(diǎn)？
2）以前還學(xué)過(guò)哪些理想模型（輕桿，輕彈簧，輕繩，光滑小球），其分別忽略了物體的哪個(gè)次要因素？
三、參考系
【問(wèn)題探究】通過(guò)一首詩(shī)來(lái)探究參考系的選取——A層學(xué)生誦讀
《襄邑道中》
飛花兩岸照船紅，
百里榆堤半日風(fēng)。
臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，
不知云與我俱東。
【總結歸納】——B層學(xué)生歸納
概念：描述物體運動(dòng)時(shí)，選擇標準的其他物體。
【拓展延伸】——學(xué)生小組討論，學(xué)生自薦向全體學(xué)生展示
1、回憶有關(guān)描述物體運動(dòng)的詩(shī)句，并指出選取的參考系是什么？
2、同一物體，選不同的參考系，運動(dòng)情況是否相同，請舉例說(shuō)明？
四、坐標系
【問(wèn)題探究】——學(xué)生獨立思考，舉手展示思考結果
生活中有關(guān)運動(dòng)的例子很多，請依次舉出三種運動(dòng)：直線(xiàn)運動(dòng)、平面運動(dòng)、空間運動(dòng)
1）物體落地
2）板擦擦黑板
3）魚(yú)在水里游
如何準確研究物體的位置及位置變化？
【總結歸納】——B層學(xué)生歸納
1、概念：為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。
2、分類(lèi)：
一維坐標系（直線(xiàn)坐標系）
二維坐標系（平面直角坐標系）
三維坐標系（立體直角坐標系）
3、要素：原點(diǎn)、單位長(cháng)度、正方向
【拓展延伸】——學(xué)生小組討論，由A層學(xué)生整理討論結果，向全體學(xué)生展示
學(xué)生活動(dòng)：舉出三個(gè)不同物體的運動(dòng)，要求其需要用三種不同的坐標系描述其位置
【自我測評】
1、在下列物體的運動(dòng)中，可視作質(zhì)點(diǎn)的物體有（）
A、從北京開(kāi)往廣州的一列火車(chē)
B、研究轉動(dòng)的'汽車(chē)輪胎
C、研究繞地球運動(dòng)時(shí)的航天飛機
D、表演精彩芭蕾舞演員
E、參加一百米跑競賽的運動(dòng)員在沖刺過(guò)程中
F、在斜下推力的作用下，沿水平面滑動(dòng)的箱子
G、計算子彈從槍口到靶心的飛行時(shí)間
H、測量子彈船過(guò)一張薄紙的時(shí)間。
2、描述物體地運動(dòng)，關(guān)于參考系，下列說(shuō)法中正確地是（）
�。ˋ）早晨太陽(yáng)從東方升起，參考系是地面
�。˙）地球繞太陽(yáng)近似做圓周運動(dòng)，參考系是太陽(yáng)
�。–）研究地面上物體的運動(dòng)只能取地面為參考系
�。―）在不同參考系中描述物體的運動(dòng)，簡(jiǎn)繁程度會(huì )不同
【小組合作學(xué)習】
3、一深4米的井中用水桶提水，出井口后再往上提了1米，選井口處為原點(diǎn)，水桶豎直向上提升的路線(xiàn)為x軸，向上為正方向，則水桶在水面時(shí)的位置坐標為，最后水桶的位置坐標是。如果選水面為坐標原點(diǎn)，那么水桶在水面時(shí)的位置坐標為，最后水桶的位置坐標為。
【板書(shū)設計】（陰影部分為預習學(xué)生的板書(shū)，后面內容為上課時(shí)其他同學(xué)補充的知識點(diǎn)）
1、機械運動(dòng)：物體相對于其他物體位置的變化。簡(jiǎn)稱(chēng)運動(dòng)
2、質(zhì)點(diǎn)：概念：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫質(zhì)點(diǎn)。
條件：物體的大小和形狀對研究的問(wèn)題的影響可忽略不計。
相關(guān)判斷
理想模型：抓住主要特征，忽略次要因素。
3、參考系：概念：選來(lái)作為標準的另外的物體。
如何選擇
4、坐標系：概念：為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。
分類(lèi)：一緯坐標系、二維坐標系、三維坐標系
三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(cháng)度。
【作業(yè)】《必做題》
1、復習本節課內容，預習第二節課，并完成導學(xué)案相關(guān)內容。
2、（1）GPS定位系統是怎樣確定地面置？
�。�2）冰場(chǎng)上的花樣滑冰運動(dòng)員，要描述他們的位置，你認為應該怎樣建立坐標系？
�。�3）在教室中建立一個(gè)坐標系，確定你坐位的坐標。
《選做題》
3、思考課本第13頁(yè)“問(wèn)題與練習”中各題，要求準確回答。
�。ǖ�1、2題為全體學(xué)生作業(yè)，第3題為選做題，要求A層學(xué)生必須完成、B層學(xué)生自愿完成、C層學(xué)生可不必完成）
物理教學(xué)工作計劃模板7
新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學(xué)習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于基礎的學(xué)習�，F在到了高二了，對于理科選修的物理3系列，這個(gè)系列的強調的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應用。在物理選修3-1整本書(shū)中，主要研究的是電學(xué)與磁學(xué)，可以說(shuō)是整個(gè)物理學(xué)中比較難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯(lián)系的`在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進(jìn)行了加深，將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起，形成了電磁學(xué)，其次對電流也進(jìn)行了加深，還加上了現在比較熱門(mén)的傳感器。
教學(xué)策略
針對本年級的總體成績(jì)，主要在于重點(diǎn)打好基礎，具體措施如下：
1、精講精練
a、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應該對重點(diǎn)的內容反復強調，對重點(diǎn)概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進(jìn)行教學(xué)，這是課改的要求，其次，把握好進(jìn)度，切勿圖快，尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度。
b、精練：本學(xué)期的習題肯定不少，如何以最好的效率獲得最好的效果是值得探討的課題，尤其體現在習題的練習和講解中，作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類(lèi)的基礎是上分層，做到有縱有橫。
2、及時(shí)的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機制，比如在上課及時(shí)進(jìn)行反饋性的練習，作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)，對于學(xué)習有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
3、繼續深入全面的開(kāi)展個(gè)性化教育。
物理教學(xué)工作計劃模板8
一、實(shí)驗情境教學(xué)研究的意義
在應試教育下，傳統的教育固然有可取之處，但情境教學(xué)也有屬于自己的優(yōu)勢特點(diǎn)，在傳統知識教育基礎之上做補充和說(shuō)明，把試驗情境的思維灌輸給大腦在大腦中形成嚴謹的思維邏輯，從而肯定物理實(shí)驗在教學(xué)當中的重要性。通過(guò)實(shí)驗把物理運用發(fā)揮到極致。在研究實(shí)驗情境教學(xué)的背后，是希望學(xué)生們能夠愛(ài)將初中物理的知識轉變成新的思路。
物理運用比較抽象，很多學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不能領(lǐng)略其中的真正含義，久而久之達不到自己理想的情況之下，就會(huì )對物理運用產(chǎn)生懈怠，失去學(xué)習的興趣。而不同老師的不同教學(xué)方法讓學(xué)生存在了一些思維上的差異，物理運用的真正概念是什么？如何去運用物理學(xué)？所以漸漸的引發(fā)了思考。而如今，這種有價(jià)值的試驗情境教學(xué)，無(wú)論是針對學(xué)生學(xué)習的心理還是科學(xué)發(fā)展，都有著(zhù)傳統教學(xué)無(wú)可媲美的優(yōu)勢。并不是所有物理運用都可以用情境教學(xué)這種方式，老師也需要仔細的研究閱讀，充分做好教學(xué)準備，針對理論知識做適當的情境教學(xué)，這樣才有利于初中物理學(xué)運用實(shí)驗情境教學(xué)的目的。
二、初中物理運用實(shí)驗情境教學(xué)思想指導
�。ㄒ唬┏踔形锢磉\用實(shí)驗情境教學(xué)的理論
1.建構知識理論
知識是實(shí)踐的基礎，只有讓學(xué)生在知識結構上不斷的突破，不斷完善自我學(xué)習和認知，并在此之上結合本質(zhì)上的聯(lián)系，方能達到有意義的學(xué)習，所以在學(xué)習知識的過(guò)程之中，知識結構才能幫助學(xué)生獲得新的知識，情境教學(xué)指導才能更加完善教育教學(xué)。
2.知識理論和情境教學(xué)
情境教學(xué)方法注重學(xué)習的`過(guò)程，傳統教學(xué)注重知識的積累以及學(xué)習的結果，在情境教學(xué)當中，實(shí)踐不是獨立的，只有通過(guò)和情境教學(xué)相協(xié)商，才能依附于學(xué)習而存在。只有將知識理論和情境教學(xué)研究滲入物理學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域，才能實(shí)現并達到物理教育的目標。
�。ǘ┏踔形锢磉\用實(shí)驗情境教學(xué)的原則
1.興趣是關(guān)鍵，主動(dòng)誘發(fā)
想要達成教學(xué)目標，只有讓學(xué)習的人自己主動(dòng)學(xué)習�；纠碚撝R的灌輸只能提高學(xué)生們認知，而情境教學(xué)方法則是提高實(shí)踐，也是主動(dòng)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的原則。在初中物理運用實(shí)驗情境教學(xué)中，通過(guò)情境氛圍的影響，讓學(xué)生的情緒以及思想被受影響，在被動(dòng)的學(xué)習狀況下轉變成主動(dòng)學(xué)習。運用情境教學(xué)讓學(xué)生們樂(lè )在其中，探索其中的樂(lè )趣，不知不覺(jué)中強化學(xué)習動(dòng)機。
2.觀(guān)察和指導，強化感受
觀(guān)察即是指通過(guò)人體的感官或者借助一些儀器來(lái)進(jìn)行輔助學(xué)習并對物理學(xué)現象進(jìn)行一種計劃性、目的性、持續反復的一種感覺(jué)過(guò)程。老師在教學(xué)過(guò)程中不僅要觀(guān)察，而且還要學(xué)會(huì )指導，引導實(shí)驗方向，運用實(shí)驗情境教學(xué)為學(xué)生創(chuàng )設出濃厚的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們在情境教學(xué)中分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。觀(guān)察和指導不僅是情境教學(xué)的基礎，而且還是教學(xué)方法的原則。
3.激發(fā)情感，滲透教育
思想決定著(zhù)心態(tài)，心態(tài)決定著(zhù)心理。學(xué)生們的心理則決定了物理運用實(shí)驗在物理學(xué)研究當中的重要地位。情境教學(xué)方法中充滿(mǎn)著(zhù)多變、奇怪、新奇的特色現象，這些現象超乎于常人的想象，更能激發(fā)學(xué)生們的情感，以此來(lái)觸動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習的情感。使得學(xué)生們全方位投入到情境教學(xué)當中，不斷的探索、提問(wèn)。
�。ㄈ┏踔形锢磉\用實(shí)驗情境教學(xué)的優(yōu)勢
1.幫助學(xué)生們加深理解和運用
物理學(xué)是物理發(fā)展研究的基礎，加深對物理學(xué)研究的學(xué)習是學(xué)生學(xué)習物理知識所必備的要素。利用情境物理教學(xué)方式，可以加深學(xué)生們對于物理學(xué)的運用和理解，教師不能指望通過(guò)傳統的理論知識來(lái)把實(shí)驗說(shuō)明白，達到良好的教學(xué)目的，進(jìn)行真正的操作試驗，從而才能加深知識的理解。
2.激發(fā)學(xué)習興趣，加強求知欲
興趣是學(xué)習的動(dòng)力，知識是學(xué)習進(jìn)行的意義構建，除了灌輸傳統的理論知識之外，還需要學(xué)生自己的內部學(xué)習動(dòng)力來(lái)完成，只有動(dòng)力和探索力才能讓學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習，而實(shí)施
情境教育這種授課模式的優(yōu)勢就在于補充了學(xué)生們所缺乏的動(dòng)力，讓學(xué)生引起強烈的好奇心以及動(dòng)手操作的欲望。
3.利用情境教學(xué)培養學(xué)生能力
借助于動(dòng)作、表情及語(yǔ)言來(lái)實(shí)現的感官思維，是對客觀(guān)事物的一種間接反應。教師通過(guò)情境教學(xué)實(shí)驗，讓學(xué)生自己觀(guān)察實(shí)驗中的變化，讓學(xué)習持續在一種積極的氛圍當中，活躍思維，更好的理解物理學(xué)的運用，并指導學(xué)生完成整個(gè)實(shí)驗的過(guò)程。
三、對未來(lái)初中物理運用實(shí)驗情境教學(xué)的思考
通過(guò)對情境教學(xué)方法以及運用的理解，證實(shí)了情境教學(xué)是可以為教育作出進(jìn)一步的改革。初中物理教育重在科學(xué)的素養，讓學(xué)生學(xué)習物流學(xué)并發(fā)展物理技術(shù)。利用物理運用實(shí)驗情境教學(xué)的特點(diǎn)以及優(yōu)勢，讓教師創(chuàng )造新物理實(shí)驗和表演環(huán)境，讓學(xué)生從情境教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習摸索。其次利用多媒體技術(shù)，計算機網(wǎng)絡(luò )等演示方法，向學(xué)生展示整個(gè)實(shí)驗過(guò)程，并利用圖片、聲像等方式描述說(shuō)明實(shí)驗，以此來(lái)改變以往傳統單調的教學(xué)。這樣不僅降低了授課的難度，也降低了教學(xué)理論本身存在的困難，形成了一個(gè)新的教學(xué)結構。
四、結語(yǔ)
教學(xué)教育的改變是需要創(chuàng )新的，從而也對教師也提出了高要求。物理學(xué)是自然科學(xué)，以指導和觀(guān)察為基礎，所以物理學(xué)教師本身必須要重視，在授課中充分發(fā)揮物理實(shí)驗的運用以及作用，通過(guò)對初中物理運用實(shí)驗情境教學(xué)的研究，可以看出情境教學(xué)的優(yōu)勢以及特點(diǎn)，優(yōu)化環(huán)境中所缺乏的能力、動(dòng)力以及思考力，結合實(shí)驗情境教學(xué)的優(yōu)勢以及物流學(xué)本身特點(diǎn)，加強學(xué)生的操作能力，為社會(huì )培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的物理學(xué)人才。
物理教學(xué)工作計劃模板9
物理教師個(gè)人教學(xué)工作計劃范文物理教研工作的總體要求是：把基礎教育課程師資培訓作為當前和今后一個(gè)時(shí)期教師繼續教育的一項重要任務(wù)，切實(shí)做好初中物理教師培訓工作，并為高中課程改革和教師培訓做好準備，物理教師個(gè)人教學(xué)工作計劃范文。逐步實(shí)施常州市中學(xué)物理學(xué)科發(fā)展規劃。學(xué)習教育教學(xué)理論，抓課題的研究，抓教學(xué)常規的實(shí)施，抓青年教師的培養。
本學(xué)期的重點(diǎn)工作是：搞好基礎教育課程師資培訓，轉變教育觀(guān)念，改革課堂教學(xué)，改變學(xué)習方式。常州市中學(xué)物理學(xué)科發(fā)展規劃的啟動(dòng)和實(shí)施。搞好學(xué)科教學(xué)基地建設。教學(xué)常規實(shí)施情況的調研和有關(guān)經(jīng)驗的推廣，"多媒體輔助物理課堂教學(xué)的研究"的研究，"普通高中物理課程改革的研究與實(shí)驗"的研究及資料總結，高中新課程標準、新教材的培訓學(xué)習和初中新課程標準、新教材的培訓學(xué)習。青年教師的培養工作，為《課程與教學(xué)》、《教改動(dòng)態(tài)》等報刊雜志積極組稿。加強中考和高考復習指導工作，特別是適應高考"3+2"改革和學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習能力的培養。
一、進(jìn)一步深化教學(xué)改革，繼續進(jìn)行課題研究
1、組織進(jìn)行"多媒體輔助物理課堂教學(xué)研究"的課題研究。
2、結合高中新教材的使用對"普通高中物理課程改革的研究與實(shí)驗"課題研究的有關(guān)資料進(jìn)行總結。
二、做好培訓工作，提高課堂教學(xué)效率
1、組織學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》，確定現代教育理念，增強實(shí)施課程改革的自覺(jué)性和責任感。
2、組織學(xué)習物理學(xué)科課程標準，充分了解學(xué)科改革的突破點(diǎn)，逐步掌握實(shí)施新課程標準的有效教學(xué)方法，并結合課堂教學(xué)組織觀(guān)摩研究課。
3、優(yōu)化課堂教學(xué),引導學(xué)生高度參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)會(huì )學(xué)習并主動(dòng)學(xué)習，充分挖掘物理教學(xué)過(guò)程中的教育功能，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
4、進(jìn)一步推廣和加強多媒體電教手段在物理課堂教學(xué)中的輔助作用，提高課堂教學(xué)效率。
5、組織初中新課程標準、新教材的培訓和學(xué)習，組織教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會(huì )新教材的結構體系，落實(shí)物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，發(fā)展學(xué)生對于科學(xué)技術(shù)的興趣和愛(ài)好，擴大學(xué)生的知識面。
6、組織高中新大綱、新教材的培訓和學(xué)習，組織教材分析和教學(xué)研究，把握大綱的指導思想和教材的結構特點(diǎn)，重視物理在自然現象、社會(huì )生活、生產(chǎn)技術(shù)和近代科技中的應用，重視學(xué)生學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的`培養。
7、學(xué)習和宣傳高中新課程標準，為高中新課程標準的實(shí)施和教育改革的深化做好積極的準備。
8、組織初中物理教學(xué)研究課和專(zhuān)題復習課，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習能力，提高教學(xué)質(zhì)量和復習效率。
9、組織高三復習教學(xué)研究活動(dòng)，探討和研究高考"3+2"的改革思路及相應的教學(xué)策略，探討和交流提高學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)習能力的方法和經(jīng)驗，及時(shí)通報有關(guān)高考"3+2"改革的信息和有關(guān)的資料。
三、做好青年教師培養工作。
1、舉辦物理教育和課堂教學(xué)專(zhuān)題講座，對新教師和青年教師進(jìn)行培訓。
2、結合課題研究組織青年物理教師研究，提高青年教師的研究水平。
3、組織青年教師研究課，提高青年教師教學(xué)技能水平。
4、組織青年教師參加學(xué)術(shù)和寫(xiě)作活動(dòng)，為《課程與教學(xué)》、《教改動(dòng)態(tài)》積極組稿，為青年教師盡快成為骨干教師和學(xué)科帶頭人而創(chuàng )造條件。
四、其他工作
1、做好全國初中應用物理知識競賽的組織和閱卷工作。
2、做好全國中學(xué)生(高中)物理競賽常州賽區的有關(guān)
工作。
3、做好市中學(xué)物理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )年會(huì )論文和其他有關(guān)方面論文的征集工作。
五、主要工作日程
二月：
1、教研組長(cháng)和市中學(xué)物理專(zhuān)業(yè)委員會(huì )聯(lián)席會(huì )議。
2、初中和高中教研活動(dòng)。
3、有關(guān)課題研究會(huì )議。
4、高中青年教師研究課。
5、初中物理新課程標準的輔導講座。
三月：
1、初中物理專(zhuān)題復習課。
2、初中物理實(shí)踐活動(dòng)。
3、高三第一次(診斷性)四市聯(lián)合測試。
4、重點(diǎn)中學(xué)高三復習教學(xué)經(jīng)驗交流。
5、普通完中高三復習教學(xué)經(jīng)驗交流
6、第xx屆全國初中應用物理知識競賽的相關(guān)工作。
四月：
1、有關(guān)初中學(xué)校常規調研。
2、初中青年教師研究課。
3、高三第二次(模擬性)四市聯(lián)合測試。
4、高三復習經(jīng)驗交流。
五月：
1、全國中學(xué)生(高中)物理競賽的組織報名工作。
2、初三復習經(jīng)驗交流。
3、初中物理科普講座。
4、高中新課程標準宣傳和學(xué)習。
六月：
1、配合新課程標準、新教材的教師培訓工作和專(zhuān)題講座。
2、初中畢業(yè)暨升學(xué)考試的有關(guān)工作。
3、物理學(xué)術(shù)年會(huì )論文和其他有關(guān)方面論文的征集。
物理教學(xué)工作計劃模板10
一、指導思想：
20xx年中考，將本著(zhù)以課標為依據，以考綱為標準，以教材、指導叢書(shū)為具體內容的指導思想，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面、深入地總復習。
二、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是：中考復習、物理奧賽輔導。復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)是力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學(xué)過(guò)的力的平衡等知識聯(lián)系密切。電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對于畫(huà)等效電路圖的問(wèn)題總是理解不好，造成失誤。
聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。為了贏(yíng)得中考的勝利，必須充分利用時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果，在輔導后進(jìn)生的同時(shí)，要加強優(yōu)生的輔導，力求奧賽、中考雙豐收。
三、學(xué)生情況分析：
初中物理教學(xué)分兩年，初二教學(xué)主要是聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)的部分內容、電學(xué)，這些內容在初中物理教學(xué)中占三分之二的比例，非常重要，可是，初二時(shí)每個(gè)教師所教班級比較多，分層輔導不能落實(shí)，兩級分化較嚴重。到了初三的力學(xué)，由于概念比較抽象，學(xué)生感覺(jué)理解起來(lái)很吃力，學(xué)習起來(lái)比較困難。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要。本期執教初三41、42兩個(gè)班，力爭讓學(xué)生通過(guò)復習掌握初中物理主干知識，提升學(xué)生能力及科學(xué)素養，在中考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
四、教學(xué)目標：
1、狠抓“知識與技能”的學(xué)習和培養�！爸R和技能”是教學(xué)的重點(diǎn)內容。概念和規律則是物理教學(xué)的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規律，才能去解釋一些物理現象和解決實(shí)際的物理問(wèn)題，而對概念的復習不能死記硬背。我們應該引導學(xué)生著(zhù)重去理解。
2、重視過(guò)程和方法的復習。在新課標理念中，獲得知識的過(guò)程和所獲得的知識、技能有著(zhù)同等重要的位置，正所謂“魚(yú)”與“漁”的關(guān)系。我們教學(xué)的根本目的，在于培養學(xué)生獲得知識的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )積極主動(dòng)地自主獲取知識，并具有創(chuàng )新意識和能力。
3、重視“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”，對學(xué)生的'教育的根本目的是教學(xué)生做人，做有愛(ài)心的人，有科學(xué)意識的人，有社會(huì )責任感的人。
4、熟悉常見(jiàn)的中考題型和解題技巧。
5、升學(xué)考試中不僅要提高學(xué)生的總體成績(jì)，更要提高學(xué)生的優(yōu)秀率。
五、主要措施：
1、組內教師團結協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。
2、以學(xué)生為主體，堅持講練結合的教學(xué)模式，課堂要求師生互動(dòng)。
3、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，把握考試動(dòng)態(tài)
4、加強對學(xué)困生的個(gè)別輔導，課堂上提出明確的復習任務(wù)。
5、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
6、多渠道收集中考信息，加強復習的針對性。
物理教學(xué)工作計劃模板11
高三不僅僅是學(xué)生的重要階段同時(shí)也是教師教學(xué)的重要階段，教師需要根據學(xué)生學(xué)情以及各種具體情況，制定一個(gè)合理的高三物理教學(xué)工作計劃。教會(huì )學(xué)生如何去學(xué)，如何去提升自己分析能力解決能力的問(wèn)題。下面是一位高中教師的因材施教以有效復習為原則的高三物理教學(xué)工作計劃。
一、學(xué)生基本情況分析
1、本學(xué)期，我所教的班級是高三(134)、(135)，這兩個(gè)班雖是重點(diǎn)班級，但是學(xué)生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是(134)班，上課睡覺(jué)人數多，如陳伯、林熾、吳易、王獻劭、駱鴻、韓勇、周云燁、邱凱良等，同學(xué)們不太愛(ài)學(xué)習，對高考的意識也不高。由于學(xué)生思維維能力、認識水平、學(xué)習基礎等發(fā)展不平衡，導致有些學(xué)生的物理成績(jì)很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學(xué)習的積極的一面，對于消極的一面要揚長(cháng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級的物理教學(xué)成績(jì)。
2、高三第一輪復習選用的復習教材，用三維設計。優(yōu)點(diǎn)：教材中的練習題(包括選擇題)都有比較詳細的`解答，如果教師不夠時(shí)間講練習時(shí)，學(xué)生就可以較方便的自學(xué);基礎知識的介紹與講解都很詳細，學(xué)生在以后的自我復習時(shí)，可以很好地使用。不足：部分例題、練習
的難度過(guò)大，不太適合本校的學(xué)生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學(xué)生做。
二、工作目標
�、琶恳粋�(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
�、茖W(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對一些常見(jiàn)的計算題目，能夠較為清晰地進(jìn)行解答;
�、菍W(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高;
三、教學(xué)研究
積極參加物理教研備課組的每次活動(dòng)，從中學(xué)習有關(guān)的教學(xué)理論和方法，探討有關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，相互學(xué)習，互相促進(jìn)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(cháng)，本學(xué)期力爭外出聽(tīng)課學(xué)習，還要上了一節校級公開(kāi)課。整理一份適合本校高三學(xué)生復習用的練習題，為以后的高三教學(xué)省下寶貴的時(shí)間。發(fā)表一篇校級以上的教學(xué)論文，努力提高自我的專(zhuān)業(yè)水平。
物理教學(xué)工作計劃模板12
一、實(shí)驗目的
1.培養學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
2.掌握科學(xué)的實(shí)驗方法。
3.培養學(xué)生初步的觀(guān)察和實(shí)驗能力。
4.培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和團結協(xié)作精神。
二、實(shí)驗重點(diǎn)：
本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗分組實(shí)驗。
三、實(shí)驗難點(diǎn)
1.將探究方法和創(chuàng )新精神用于教學(xué)中。
2.將演示實(shí)驗變?yōu)榉纸M實(shí)驗。
四、實(shí)驗措施
1、按照本學(xué)期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實(shí)驗課程，使演示實(shí)驗、分組探究實(shí)驗達到開(kāi)出率。對所有演示實(shí)驗和分組實(shí)驗都要填寫(xiě)實(shí)驗通知單和實(shí)驗記錄;認真組織，精心輔導，嚴格要求，按程序進(jìn)行操作。
2、優(yōu)化演示實(shí)驗。演示實(shí)驗既能使學(xué)生深刻理解科學(xué)要領(lǐng)和規律是怎樣在實(shí)驗的基礎上建立起來(lái)的，又能培養學(xué)生的一定實(shí)驗能力，培養學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，所以，盡可能適當地增加課堂演示實(shí)驗的次數。教師除了在新授課演示實(shí)驗，在復習課可適當為個(gè)別學(xué)生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進(jìn)教具，改裝不合理的'裝置。適當吸收學(xué)生參加自制教具的活動(dòng)，這樣不僅改善了實(shí)驗教學(xué)條件還可以節約經(jīng)費。把教師演示改為邊講邊實(shí)驗，請部分學(xué)生參加演示，其他同學(xué)觀(guān)察并給予評論，增加學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、改革分組實(shí)驗。把部分演示實(shí)驗改為分組實(shí)驗。為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手機會(huì )，提高實(shí)驗技能，調動(dòng)學(xué)生積極性。把一些驗證性實(shí)驗改為探索性實(shí)驗。使學(xué)生在教師事先設計好的實(shí)驗方案中探索、發(fā)現。在教師的引導下，通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納，讓學(xué)生自己得到實(shí)驗結論。
4、倡導學(xué)生尋找自己身邊的物理小實(shí)驗，充分利用廢、舊物品自制物理實(shí)驗教具，對有使用價(jià)值的教具進(jìn)行展示交流，并保存在物理實(shí)驗室。這樣即可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )自主的研究性學(xué)習，又能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性。培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力。每次實(shí)驗要有實(shí)驗的記錄、數據的分析及處理，還要寫(xiě)出完整的實(shí)驗報告。
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